少儿学英语从训练韵律节奏开始
少儿学英语从训练韵律节奏开始
首先，图书馆、书店等机构会举办各种公益活动，每周一次或几次。除了读一些内容简单、韵律节奏非常明显的书，更多的是和小朋友们玩互动游戏，儿歌、童谣、动作歌谣。
其次，美国各网站有大量的音视频资源，儿歌的动画、flash等，韵律节奏的朗朗上口几乎成为这些资源的共同特点。
加拿大幼儿园的蒙氏园同样重视以上类型的韵律节奏训练。上学前班后，从26个字母开始引入Phonics,而Phonics的学习方式，也是让孩子们连唱带跳地表演。到一年级的时候，孩子们开始学习自主阅读了，老师就把韵律节奏的训练素材融入到孩子读的材料中去。韵律节奏一直贯穿于孩子们听、说、读的每一个环节。Phonics只是解决阅读中单词的拼读问题，而韵律节奏等语感训练则贯穿在阅读的各个阶段。没有好的韵律节奏，学会了Phonics后也不能做到流利阅读。
一、什么是韵律节奏
英语国家的孩子，到三四岁开始准备自主阅读之前，他们的韵律节奏训练才算基本完成。什么是韵律节奏呢？比如同样讲英语，有些国家级英语播音员说出来的英语和英语是母语的老外也不一样。中国的很多外交官，英语非常流利，但是不用看人，一听语音就知道是中国人。这其中的区别就是韵律节奏的问题。和汉语比较一下更容易理解：
第一，音节。讲一口流利汉语的标准，就是像中央电视台的新闻播音员一样，每个字都咬字清晰，仅仅是一些轻声字读得弱一些。而英语的单词是由音拼读而成的，加上其多音节，于是存在各种各样的连读、弱读、省略。正是这些连读、弱读、省略，加大了英语语音的辨音难度。
第二，重音和节奏。中央电视台新闻联播，每个字、词的音量均等，语速也很平均。而英语的重音则是英语的基本组成部分，分布在每一次有效的语言交流中，有效的语言交流是指能够表达一定意思的短语或者句子。而且英语的重音，不仅仅是我们音标中学习的单词的重音，更重要的是短语、句子，也就是意群的重音。
换句话说，英语的重音不是单词中的某个重读音节，而是口语中的意群——也就是口语中完全不停顿的部分——里面的核心词；而这个重音的表达，也不一定体现在音量上，更重要的是体现在语速的区别上。
那么，我们怎么来划分意群呢？听得多了，就知道该怎样划分意群了。所谓听力是一种能力，它不是单独的听明白某一个或几个单词，而是对整个意群的理解，其价值也正在于此。
第三，声调和语调。汉语是声调语言，而英语没有固定的声调，也不用声调来区别不同的单词，而是建立在意群、句子基础上，变化更多，看起来很没有规律。声调和语调也是英语的韵律节奏的一部分。
目前国内小学的英语教材的听力部分有一个很重要的问题，就是这些资料都是针对亚洲人设计的，所以语速明显放慢，句型痕迹明显，而且韵律感不强。如果我们的孩子一直听的都是这样的听力资源，那么，到了国外，怎么可能听懂人家正常语速东西呢？
相反，如果孩子从小就听英语国家孩子们听的儿歌、小故事，对英语的韵律节奏就会觉得很
习惯。
这也可以解释为什么在国内上了不少英语班、词汇量也很大的孩子到了国外，不如听过很多儿歌、没学过什么单词的孩子输出快了。
韵律节奏训练是个慢工夫。英语国家的孩子用四年的时间进行phonics开始前的准备，我们也不应该省略这一步。
二、学phonics前先训练韵律节奏
Phonics的精华就是在单词和字母之间通过“Sound(音)”建立联系。因此，学习Phonics的第一步，就是学习26个字母的发音，即LetterSound。
学习一个Sound,最开始是通过听、辨别一个单词的首个Sound来学习的。比如：Soundk,是通过孩子听单词cat的首个音来学习的，然后再给孩子读一组以“Soundk”开头的很简单的词，比如cup,cake,让孩子巩固Sound k的发音，当然也让孩子重复说出这些词，从而让孩子学会Soundk的发音方法。能够准确重复出来的前提就是我之前强调的耳朵的辨音能力（包括语音意识和音素意识）。因为生理发育等原因，应该在孩子年龄小、耳朵辨音能力最强的时候，给孩子提供多听的机会。这就像学钢琴要早，因为孩子小的时候耳朵灵敏，错过这个时机，以后学习起来要多花费若干倍的时间！
6岁以内的孩子，让他们会说多少句型真的不重要，能说出来多少单词、知道多少单词的意思也不重要。只要他的辨音能力强，一旦接触到了英语环境，他的加速度会非常地快。
家长们需要做的，就是为孩子提供尽可能多的原版素材，锻炼孩子的辨音能力。如果能够用各种各样的辨音训练类游戏，那就会更加直接、快速。《英华兰魔法英语》是来自欧洲的基于长篇魔幻历险互动故事的在线少儿英语游戏式课程体系，此软件被称为“哈利波特学习版” 。
英语国家的孩子，整个学前班阶段要用一年的时间练习Phonics最基本的LetterSound，用各种各样的游戏、训练来强化对音的掌握，直到形成非常深刻的印象，更何况我们非英语国家平时很少能听到英语的孩子呢？
大量地听原版儿歌、故事、动画片，都是学习Phonics前期的准备。这些准备并不是要让孩子具备多少词汇量，最主要的是进行韵律节奏方面的训练。这些训练会加强孩子的听力辨音能力。听力辨音能力越强的孩子，听觉记忆越好，复述的时候对韵律节奏的把握也好。这个时候开始学习Phonics，读出来的东西也有原汁原味的感觉，这就是所谓语感的价值。
三、阅读中的韵律节奏训练
加拿大三年级以下没有教材，老师给学生发的都是一页一页的纸。加拿大学校一年级开始每周发几篇有韵律节奏的短文，让孩子周末回家读。整个一年级，有100多篇Poems,Songs,Rhymes就是课堂学习的课文了。
在让学习更加有趣味这方面，不得不佩服老外！学习内容都选择那些与当时的节日（比如复活节、万圣节、感恩节、情人节、中国春节）、当时的季节及特定的月份的诗歌、孩子正在经历的事情（比如掉牙、在学校的活动）有关的，然后加入一些动作配合儿歌，或者阅读时充满感情（包括声音、语调、表情，甚至还有配合的道具和动作）——而这些本身就是语感、阅读流利的核心。
他们是通过Phonics、Rhymes等把辨音听读、韵律节奏等作为启蒙期的重点。可以说这两方面是英语阅读的基石。
现在有些英语机构有把Phonics神化的迹象。Phonics仅仅是阅读的方法之一，在此之前，需要大量的语感训练。所以，我们在给孩子进行英语启蒙的时候，别急着跳级，要一步一步打地基。没有辨音能力的基础，没有好的语感，即使懂得了Phonics拼读规则，一样难以学好英语。语言的运用是一种能力，从听力辨音能力入手寻找语感，再通过“Phonics——阅读”不断循环往复，才是硬道理。本文来自https://www.wendangku.net/doc/ec8312962.html,转载请标明
英语诗歌的韵律
英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。 英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。 1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keep
The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)： 英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即:抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及：扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。 英诗的韵(rhyme) 英语诗歌的押韵可以根据单词的内音素重复的部位不同而分成不同种类，最常见的有头韵（Alliteration）、谐元韵（Assonance）和尾韵（Rhyme）。头韵指词首重复，如great和grew；谐元韵是指词中重读元音重复，如great和fail；尾韵则指词尾音素重复，如great 和bait。但一行诗中可能同时存在多种押韵形式： The light that lies in women''s eyes. --Thomas Moore 这行诗中既有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，又有且有尾韵（这种押韵方式称行中韵middle rhyme）lies和eyes。 英语诗歌的行与行之间的押韵格式称韵法（rhyming scheme）。常见有两行转韵（AABB）、隔行押韵（ABCB）、隔行交互押韵（ABAB）
英语诗歌格律
英语诗歌的格律 1.一首诗（a poem）往往包含有若干诗节（stanze 或strophe ）， 每节又分为若干行（line 或verse ），每个诗行由若干音步（foot ）组成， 音步则是由一定数目的重读音节（arsis 或ictus ）和非重读音节（thesis ）按照一定规律排列而成。 音步的排列方式构成英诗的格律（meter 或measure ）。 2. 依照每一音步中重读音节（扬）和非重读音节（抑）的排列方式，可以把音步分成不同种类，即格律。 常见的英语诗歌格律有四种。 a) 抑扬格（Iambus ；the Iambic Foot ）：一个音步由一个非重读音节加上一个重读音节构成。 b) 扬抑格（Trochee ；the Trochaic Foot ）：一个音步由一个重读音节加上一个非重读音节构成。 c) 扬抑抑格（Dactyl ）：一个音步由一个重读音节加上两个非重读音节构成。 d) 抑抑扬格（Anapaest ；theAnapaesticFoot ）：一个音步由两个非重读音节加上一个重读音节构成。 不常见的几种格律。 e) 抑扬抑格（Amphibrach ；theAmphibrachyFoot ）：一个音步由三个音节组成，其中第一、三个音节为非重读音节，第二个音节为重读音节。 f) 扬扬格（Spondee ）：一个音步由两个重读音节构成。 g) 抑抑格（Pyrrhic ）：一个音步由两个非重读音节构成。
3. 音步也有完整和不完整之分。诗行中每个音步的格律都相同，则为完整音步（actalecticfoot ）； 如果诗行最末一个音步缺少一个音节，则为不完整音步（cactalectic ）。 4. 诗的各行音步数目不定，诗行按音步数量分为以下几种： 一音步（monometer ） 二音步（dimeter ） 三音步(trimeter ) 四音步(tetrameter ) 五音步(pentameter ) 六音步(hexameter ) 七音步(heptameter ) 八音步(octameter ) 超过八音步的诗行在英语诗歌中较为少见。 5. 音步的数目与格律结合起来, 又可进一步细分为许多小类, 如抑扬格一音步(iambicmonometer ) , 扬抑格一音步(trochaicmonometer ) , 抑抑扬格三音步(anapaestictrimeter ) , 扬抑格四音步(trochaictetrameter ) , 抑扬格五音步(iambicpentameter ) ,扬抑格六音步(trochaichexameter )等。
英语诗歌韵脚
英诗的格律 1 音步Foot 在汉语中，诗歌的节奏以词为单位，通过平仄变化来表现音韵的和谐。英诗也如此，不过它的单位不是字（词），而是“韵节”或“音步”（foot），即一定数目的强弱音以一定方式的组合。我们要求每行的字数相同，英诗则要求韵节数相同。如果拿韵节来代替“字”，那么英诗也有与汉诗类似的一些规则。我们看Wordsworth的《孤独的收割女》（The Solitary Reaper）里的两句： O Listen! For the vale profound Is overflowing with the sound. 以韵节为单位写出来，就是
有了抑扬格的例子，就不难理解所有其他形式了，据说古代有20多种呢。不过，现代英诗最通行的只有四种，除了抑扬格外，还有扬抑格（Trochaic foot）、抑抑扬格（A napaestic foot）、扬抑抑格（Dactylic foot）： 若干韵节构成一行诗句，它的长度叫meter。最短的当然只有一个韵节（monometer），最长的有八个（octameter），而最流行的是五个，即所谓的“五音步”（pentameter），而且常常是抑扬格的，这就是iambic pentameter。 一音步（monometer） 二音步（dimeter） 三音步（trimeter） 四音步（tetrameter） 五音步（pentameter） 六音步（hexameter） 七音步（heptameter） 八音步（octameter） 借音步来说，我们的七律是四音步的，如“无边落木 萧萧下”，“春蚕到死丝方尽”等。而五律就只有三个音步，如“江流天地外”，“国破山河在” 等。同样七言，如“知谁伴名园露饮”，就不能作为七言诗的句子。可见我们终究还是以词义为单位，而通过平仄变化来表现节奏。词之间为“顿”，有人翻译英诗，就拿“顿”来对应“步”，其实不能解决根本问题，因为英诗完全是以声音为基础的。换句话说，英语随便什么句子，按节奏编排起来就是形式上
英语诗歌的欣赏
英语诗歌的欣赏 英诗浩瀚，篇幅长短不一，长至成集，短至几句。 本文从实用角度阐述英诗的欣赏：诗的格律、诗的押韵、诗的体式、诗的评判。 诗以高度凝结的语言表达着人们的喜怒哀乐，用其特有的节奏与方式影响着人们的精神世界。诗讲究联想，运用象征、比喻、拟人等各种修辞手法，形成了独特的语言艺术。 一、诗的格律 “格律是指可以用脚打拍子的节奏”，是每个音步轻重音节排列的格式，也是朗读时轻重音的依据。而音步是由重读音节和非重读音节构成的诗的分析单位。重读音节为扬（重），在音节上用“－”或“ˊ”标示，非重读音节为抑（轻），在音节上用“︶”标示，音步之间可用“／”隔开。以下是五种常见格式： 1. 抑扬格（轻重格）Iambus：是最常见的一种格式，每个音步由一个非重读音节加一个重读音节构成。 As fair / art thou / my bon/nie lass， So deep / in luve / am I ： And I / will luve / thee still，/ my dear， Till a` / the seas / gang dry： Robert Burns（1759-1796）：My Luve Is like a Red，Red Rose 注；art=are luve=love bonnie=beautiful a`=all gang=go 上例中为四音步与三音步交叉，可标示为：︶－／︶－／︶
－／（︶－） 2.扬抑格（重轻格）Trochee：每个音步由一个重读音节加一个非重读音节构成。 下例中为四音步扬抑格（少一个轻音节），可标示为：－︶／－︶／－︶／－ Tyger！/ Tyger！/ burning / bright In the / forests / of the / night William Blake：The Tyger 3. 抑抑扬格（轻轻重格）Anapaestic foot：每个音步由两个非重读音节加一个重读音节构成。如：三音步抑抑扬格︶︶－／︶︶－／︶︶－ Like a child / from the womb， Like a ghost / from the tomb， I arise / and unbuild / it again. 4. 扬抑抑格（重轻轻格）Dactylic foot：每个音步由一个重读音节加两个非重读音节构成。如：两音步扬抑抑格－︶︶／－︶︶ˊTouch her not / ˊscornfully， ˊThink of her / ˊmournfully. - Thomas Hood 5. 抑扬抑格（轻重轻格）Amphibrach：每个音步由一个非重读音节加一个重读音节再加一个非重读音节构成。如：三音步抑扬抑格︶－︶／︶－︶／︶－︶下例中最后一个音步为抑扬格。
英文诗歌的五步抑扬格
英文诗歌的五步抑扬格 音步(feet) 音步是诗行中按一定规律出现的轻音节和重音节的不同组合成的韵律最小单位。英语文字是重音----音节型语言，因此有轻读音节兴重音节之分，它们是形成英语特有的抑扬顿挫声韵节律的决定性因素。这是英文和英语在语音方面的区别之一。法语是音节型语言，音节没有轻重之分，法语韵律的最小单位就是音节，而非音步。据统计﹕英诗中这种轻重音组音步﹔其余各种音步可以看作是从这五种衍生而出来的。这五个音步是﹕抑扬格，扬抑格，抑抑扬格，扬抑抑格和扬扬格。现述如下﹕ 1.抑格格音步 (iambic foot, iambus) ，即轻格或短长格﹕一轻读音节后跟一个重读音节即构成抑扬格。它是英语本身最基本的节奏单位，也是英诗的最重要、最常用的音步。随便说一句话，其基本音步就是抑扬格，如﹕ It’s time︱ the chil︱ dren went︱ to bed. 这句话有四个抑扬格音步。 We’ll learn︱a poem︱ by Keats, 有三个抑扬格音步。 The sym︱ bols used︱ in scan︱ sion are︱the breve(ˇ)︱and the︱macron(ˋ)。︱这句话共七个音步，有五个抑扬格。一些著名英诗体都是抑扬格，如民遥体，十四行诗，双韵体，哀歌等。 例诗： The Eagle : A Fragment He clasps the crag with crooked hands ; Close to the sun in lonely lands , Ringed with the azure world , he stands . The wrinkled sea beneath him crawls :
2018校本课程《英语诗歌鉴赏》课程计划设置
选修课《英语诗歌鉴赏》设置设计 通过一学期《英语诗歌鉴赏》课程的学习，学习者应该基本了解各个时期的英语国家的重要的代表性诗人和诗歌作品、能够联系各个时代批评性地认识和分析诗歌作品，形成独立理解和鉴赏英语诗歌的能力、可以自如地翻译和仿写一些风格的英语诗歌、养成阅读英文原文文学作品的意识、提高用英语进行思维的能力、基本掌握一些比较文学的知识，并且能够将所学的知识和意识应用于实践，能够重新审度并欣赏自己的母语文学和文化。本课程的目标包括知识目标、能力目标和非语言能力目标，学习任务具体如下： 一、知识和能力目标 1. 能用英语阐述英语诗歌的定义，理解英语诗歌在英语国家文学史上的地位和影响。 2 .能用英语解释抑扬格、扬抑格、抑抑扬格，扬扬抑格等主要诗歌格律的特点和要素，并且准确把握其分析方法和诵读格律。 3. 能用英语阐述英语诗歌的音步，学会运用英语单词的音节分布判断诗歌行的走势。 4 . 能判断和分析，并且用英语阐述英语诗歌中常用的一下修辞手法：头韵、尾韵、低调陈述、拟人、反衬、夸张、暗喻、明喻等等。 5. 能用英语解释什么是英语诗歌中的韵脚；能列举相关的诗歌代表作。 6. 能用英语阐述什么是英语中的十四行诗，十四行诗的分类和代表作家和作品。 7. 能用英语阐述英语诗歌的各种分类、风格、格律、韵式。 8 .能用英语阐述各个时代的代表诗人诗作，及其创作背景和文化要素。 9. 能用英语恰当地朗读英语诗歌，韵律把握准确，停顿适当，感情合理。 10. 能背诵多篇文学史的大家名篇作品，并且准确阐释其内容。 11. 能用英语讨论各个时代，各个英语国家诗人作品的不同，其中，本课程主要涉及英国，美国，澳大利亚和爱尔兰四国英语诗歌作品。 12 .能够客观地比较中国和其他国家的诗歌作品,能够评价中文和英文诗歌的差异。 13 .涉猎多种诗歌表现形式：图文诗，挽歌，长篇叙事诗等等。 二、情感与态度目标 1. 能对英语诗歌（乃至英语文学）形成独立客观的评价。 2 . 能够意识到各国文学各有成就，他山之石，能够尊重差异，取长补短，包容借鉴。
节奏与韵律
镇平工艺美术学校平面广告设计专业 教案 课题节奏与韵律课型 授课日期授课时数 授课班级电子商务审阅 教学目标掌握节奏与韵律差别，运用节奏、韵律进行图案设计。 教学重点难点教学重点：节奏与韵律含义 教学难点：节奏与韵律它们之间的关系及运用。 教学方法讲解与欣赏法 教学手段多媒体 教学内容原则要点:节奏与韵律是密不可分的统一体，是美感的共 同语言，是创作和感受的关键。人称“建筑是凝 固的音乐”，就是因为它们都是通过节奏与韵律的 体现而造成美的感染力。成功的建筑总是以明确 动人的节奏和韵律将无声的实体变为生动的语言和音乐， 因而名扬于世。 应用技巧:节奏与韵律是通过体量大小的区分、空间虚实的 交替、构件排列的疏密、长短的变化、曲柔刚直的穿插等 教学设计
等变化来实现的，体现节奏与韵律的所在。或盘旋而上、或蜿蜒起伏、或柔媚动人、或刚直不阿，每一部楼梯都可以做成一曲乐章，在家居中轻歌曼舞。 注意事项: 在整体居室中虽然可以采用不同的节奏和韵律，但同一个房间切忌使用两种以上的节奏，那会让人无所适从、心烦意乱。 节奏与韵律是来自音乐的概念。节奏是按照一定的条理秩序，重复连续地排列，形成一种律动形式。 节奏在视觉艺术中是通过线条、色彩、形体、方向等因素有规律地运动变化而引起人的心理感受。它有等距离的连续， 也有渐变、大小、明暗、长短、形状、高低等的排列构成。节奏是单调的重复，韵律是富有变化的节奏，中注入个性化的变异形成的丰富而有趣味的反复与交替，它能增强版面的感染力，开阔艺术的表现力。 四、课后小结 1、对学生的作品进行集体的点评（将作品放置在地上），主要看学生绘画的构图、含义、美观三方面来看。 2、本课主要学习服饰图案形式美法则当中的节奏与韵律。运用我们所学习的知识去欣赏服饰纹样，并掌握绘制图案的一些方法。
浅析节奏与韵律
浅析诗歌的节奏 诗歌不仅要押韵，更要有鲜明的节奏。声韵仅反映语言的抑扬，节奏才显示语言的顿挫。郭沫若说：“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。”风声、鸟鸣、花开、水流，万事万物都是有规律地运动的，运动有快有慢，生命本身就是有节奏的。人说话有抑扬顿挫之分，布谷鸟叫“割麦插禾”（拟声）也有轻重缓急之别。歌不讲节拍就不能唱，诗无节奏就念不上口。所以诗歌要有鲜明的节奏才具备韵律美。 我国诗歌的节奏安排主要有以下一些形式： （一）四言两顿 每行诗四个字，构成两个音组（或称音步）。句式结构“2─2”式。《诗经》中绝大多数的诗属于这种形式。如： 桃之／夭夭， 灼灼／其华。 之子／于归， 宜适／其家。 ──《诗经·桃夭》 两个字一顿，每行诗两顿。由于在古汉语中单音词多，为了使两字一顿的节奏整齐,便在单音词上叠字,如“夭夭”、“灼灼”、“依依”、“霏霏”等； （二）五言三顿 五言古诗，五言律诗，五言绝句以及大量的五言民歌都属于这种形式。这种诗节在中国诗中极为普遍。如：
长安／一片／月， 万户／捣衣／声。 秋风／吹／不尽， 总是／玉关／情。 何日／平／胡虏， 良人／罢／远征。 ──李白《子夜吴歌》 一至四句的“日”、“声”“尽”、“情”是单音收尾；五、六两句的“胡虏”、“远征”是双音收尾。词义和音组基本是统一的。 （四）七言四顿 七言四顿是我国诗歌运用得最普遍的一种诗节形式,如七言古诗、七律、七绝、七言民歌和一些七言新诗都取这种节奏形式。如： 少小／离家／老大／回， 乡音／无改／鬓毛／衰。 儿童／相见／不／相识， 笑问／客从／何处／来。 ──贺知章《回乡偶书》 上面所说的关于感情与诗歌节奏的关系问题，在写诗的时候是应当注意的。但也不能把它绝对化。 节奏．是抒情作品的重要表现手段，它是指一种有规律的连续进行的完整运动形式”。当然，节奏是一个多层组合的运动组织。著名美学家朱光潜先生认为,
讲：英语诗歌的基本押韵格式
《英美诗歌选读》课程教案第四讲首页 备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。
第四讲英美诗歌的基本押韵格式 押韵格式（rhyme scheme）指的是一首诗中各押韵诗行的组合形式。一般说来，每首诗都由数量不同的诗行组成，每一行的结尾都按照其读音的相同或类似而押韵，并表现出规律性。 押韵格式分为定型诗歌格式和普通诗歌格式。前一种格式主要有十四行诗体、斯宾塞诗体、回旋诗体等押韵格式；普通诗歌格式主要有双行押韵格式（aa）、隔行交互押韵格式(abab)和吻韵格式(abba)。 第一节基本押韵格式 一、双行押韵格式（aa） 它是英语诗歌最基本押韵格式，主要用于双行诗节（couplet）。双行诗节指两行押韵或不押韵的诗行。双行诗节可以单独成为诗节，也可以存在于其他诗节中。七行体（又称皇韵体，rhyme royal）诗和八行体（octa rima）诗用双行诗节结束，莎士比亚的十四行诗也是用双行诗节结束全诗。 双行诗节分开放双行诗节（open couplet）和完整双行诗节(closed couplet)两种。完整双行诗节如果是用抑扬格五韵步写成，就被称为英雄双行诗节(heroic couplet)。 开放双行诗节指的是跨行的双行诗体，即两行诗有共同的语法和逻辑结构，但第二行的意思需要继续下去，直到在后面的诗行中结束。如济慈叙述希腊神话中的美少年长诗《恩弟米安》开始几行： A thing of beauty is a joy for ever: Its loveliness increases; it will never Pass into nothingness; but still will keep A bower quiet for us, and a sleep Full of sweet dreams, and health, and quiet breathing. Therefore, on every morrow, are we wreathing A flowery band to bind us to the earth, Spite of despondence, of the inhuman dearth Of noble natures (1) (John Keats: Endymion) 这些诗行的特点是： 首先，每两行押韵，即ever / never，keep / sleep，breathing / wreathing，earth / dearth 1美的事物是一种永恒的愉悦：/ 它的美与日俱增：它永不湮灭，/ 它永不消亡；/ 为了我们，它永远/ 保留着一处幽境，让我们安眠，/ 充满了美梦，健康，宁静的呼吸。/ 这样子，每天清晨，我们编织/ 绚丽的彩带，把我们跟尘世系牢，/ 不管失望，也不管狠心人缺少/ 高贵的天性……（屠岸译）
英语诗歌的韵律教学提纲
英语诗歌的韵律
英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。 英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。 1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keep
The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)： 英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即:抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及：扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。 英诗的韵(rhyme) 英语诗歌的押韵可以根据单词的内音素重复的部位不同而分成不同种类，最常见的有头韵（Alliteration）、谐元韵（Assonance）和尾韵（Rhyme）。头韵指词首重复，如great和grew；谐元韵是指词中重读元音重复，如great和fail；尾韵则指词尾音素重复，如great和bait。但一行诗中可能同时存在多种押韵形式： The light that lies in women''s eyes. --Thomas Moore 这行诗中既有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，又有且有尾韵（这种押韵方式称行中韵middle rhyme）lies和eyes。
英文诗歌-韵律学
《英文诗歌》 英语诗歌的韵律dasha英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 Is this | a fast, | to keqp The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)：英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)：(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。 涂寿鹏编著, 《英文诗歌导读》 英诗的韵 英语诗歌的押韵可以根据单词的内音素重复的部位不同而分成不同种类，最常见的有头韵（Alliteration）、谐元韵（Assonance）和尾韵（Rhyme）。头韵指词首重复，如great和grew；谐元韵是指词中重读元音重复，如great和fail；尾韵则指词尾音素重复，如great和bait。但一行诗中可能同时存在多种押韵形式：The light that lies in women's eyes. --Thomas Moore 这行诗中既有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，又有且有尾韵（这种押韵方式称行中韵middle rhyme）lies和eyes。 英语诗歌的行与行之间的押韵格式称韵法（rhyming scheme）。常见有两行转韵（AABB）、隔行押韵（ABCB）、隔行交互押韵（ABAB）和交错押韵（ABBA）。（Dasha整理） 英诗体例：
节奏和韵律在建筑中的应用
建筑的形体处理，还存在着节奏与韵律的问题。所谓韵律，常指建筑构图中的有组织的变化和有规律的重复，使变化与重复形成有节奏的韵律感，从而可以给人以美的感受。在建筑中，常用的韵律手法有连续的韵律、渐变的韵律、起伏的韵律、交错的韵律等，以下分别予以介绍。 1) 连续的韵律 这种手法是在建筑构图中，一种或几种组成部分的连续运用和有组织排列所产生的韵律感。例如某火车站设计的形体设计(如图 3.52 所示)，整个形体是由等距离的壁柱和玻璃窗组成的重复韵律，增强了节奏感。 2) 渐变的韵律 这种韵律的构图特点是：常将某些组成部分，如体量的高低、大小、色彩的冷暖、浓淡，质感的粗细、轻重等，作有规律的增减，以造成统一和谐的韵律感，例如我国古代塔身的变化，就是运用相似的每层檐部与墙身的重复与变化而形成的渐变韵律，使人感到既和谐统一又富于变化。又如现代建筑中的某大型商场屋顶设计的韵律处理，顶部大小薄壳的曲线变化，其中有连续的韵律及彼此相似渐变的韵律，给人以新颖感和时代感。 3) 起伏的韵律 这种手法虽然也是将某些组成部分作有规律的增减变化形成韵律感，但是它与渐变的韵律有所不同，而是在形体处理中，更加强调某一因素的变化，使组合或细部处理高低错落，起伏生动。例如天津的电信大楼，整个轮廓逐渐向上起伏，因此增加了建筑形体及街景面貌的表现力。 4) 交错的韵律 交错的韵律是指在建筑构图中，运用各种造型因素，如体型的大小，空间的虚实，细部的疏密等手法，作有规律的纵横交错、相互穿插的处理，形成一种丰富的韵律感。例如西班牙巴塞罗那博览会德国馆，无论是空间布局、形体组合，还是在运用交错韵律而取得的丰富空间上都是非常突出的。 节奏和韵律在建筑中的应用节奏和韵律，从很小的时候，音乐老师教我音乐上药有节奏和韵律，有节奏的音乐是很动听的，有韵律的音乐富有味道。用一句专业的话说：节奏是指音乐中音响节拍轻重缓急有规律的变化和重复，韵律是在节奏的基础上赋予一定的情感色彩。前者着重运动过程中的形态变化，后者是神韵变化给人以情趣和精神上的满足。歌德说过建筑是凝固的音乐，建筑中能够应用到节奏和韵律，建筑将富有一种很独特的音乐美，音乐可以抚摸人的心灵，建筑也能抚摸人的心灵，一般来说在建筑表现中，节奏指一些元素的有条理的反复、交替或排列，使人在视觉上感受到动态的连续性，就会产生节奏感。节奏是韵律形式的纯化，韵律是节奏形式的深化，节奏富于理性，而韵律则富于感性。韵律不是简单的重复，它是有一定变化的互相交替，是情调在节奏中的融合，能在整体中产生不寻常的美感。 一般来说，节奏在建筑的环境表现比较多，现实生活中道路两旁的行 道树由于光照时间、所处位置、养分吸收等条件的影响，一般是很不一样，建筑师在做建筑环境中，如果完全相同的树木，是很无聊，没趣的，所以，运用透视，近大远小，近处稍大，远处稍小，产生韵律感，也可以根据画面冷热关系，来调整，这样就产生了节奏，我们如果感觉这样的变化过于有规律还可以在其中选一两棵行道树让他们在大小、明暗、冷暖变化中稍微夸张一点，造成突然变化，打破了原有的 秩序产生了节奏感，而没有变异的基本形由于重复产生了 韵律感，使两者统一在一起。而在建筑本身，建筑造型，金字塔的美，是几何形的韵律
讲：英语诗歌的基本押韵格式
讲：英语诗歌的基本押韵格式
《英美诗歌选读》课程教案第四讲首页学生 专业 班级 学 时 数 教学 目的 教学内容英美诗歌的基本押韵格式，包括双行押韵格式、隔行押韵格式、吻韵押韵格式、链韵格式，以及以上格式的组合格式 教学重点双行押韵格式、隔行押韵格式、吻韵押韵格式、链韵格式 教学 难点 吻韵押韵格式、链韵格式 教学进程第一学时讲授双行押韵格式、隔行押韵格式 第二学时讲授吻韵押韵格式、链韵格式
以及组合格式 教学 方法 教 具 课后 总结 作业Give examples of different types of rhyme schemes 备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。 第四讲英美诗歌的基本押韵格式 押韵格式（rhyme scheme）指的是一首诗中各押韵诗行的组合形式。一般说来，每首诗都由数量不同的诗行组成，每一行的结尾都按照其读音的相同或类似而押韵，并表现出规律性。
押韵格式分为定型诗歌格式和普通诗歌格式。前一种格式主要有十四行诗体、斯宾塞诗体、回旋诗体等押韵格式；普通诗歌格式主要有双行押韵格式（aa）、隔行交互押韵格式(abab)和吻韵格式(abba)。 第一节基本押韵格式 一、双行押韵格式（aa） 它是英语诗歌最基本押韵格式，主要用于双行诗节（couplet）。双行诗节指两行押韵或不押韵的诗行。双行诗节可以单独成为诗节，也可以存在于其他诗节中。七行体（又称皇韵体，rhyme royal）诗和八行体（octa rima）诗用双行诗节结束，莎士比亚的十四行诗也是用双行诗节结束全诗。 双行诗节分开放双行诗节（open couplet）和完整双行诗节(closed couplet)两种。完整双行诗节如果是用抑扬格五韵步写成，就被称为英雄双
节奏与韵律
节奏和韵律，从很小的时候，音乐老师教我音乐上药有节奏和韵律，有节奏的音乐是很动听的，有韵律的音乐富有味道。用一句专业的话说：节奏是指音乐中音响节拍轻重缓急有规律的变化和重复，韵律是在节奏的基础上赋予一定的情感色彩。前者着重运动过程中的形态变化，后者是神韵变化给人以情趣和精神上的满足。 歌德说过建筑是凝固的音乐，建筑中能够应用到节奏和韵律，建筑将富有一种很独特的音乐美，音乐可以抚摸人的心灵，建筑也能抚摸人的心灵，一般来说在建筑表现中，节奏指一些元素的有条理的反复、交替或排列，使人在视觉上感受到动态的连续性，就会产生节奏感。节奏是韵律形式的纯化，韵律是节奏形式的深化，节奏富于理性，而韵律则富于感性。韵律不是简单的重复，它是有一定变化的互相交替，是情调在节奏中的融合，能在整体中产生不寻常的美感。 一般来说，节奏在建筑的环境表现比较多，现实生活中道路两旁的行道树由于光照时间、所处位置、养分吸收等条件的影响，一般是很不一样，建筑师在做建筑环境中，如果完全相同的树木，是很无聊，没趣的，所以，运用透视，近大远小，近处稍大，远处稍小，产生韵律感，也可以根据画面冷热关系，来调整，这样就产生了节奏，我们如果感觉这样的变化过于有规律还可以在其中选一两棵行道树让他们在大小、明暗、冷暖变化中稍微夸张一点，造成突然变化，打破了原有的秩序产生了节奏感，而没有变异的基本形由于重复产生了
韵律感，使两者统一在一起。 而在建筑本身，建筑造型，金字塔的美，是几何形的韵律美，最单纯的韵律是重复，一群相同的建筑在反复，就是产生一种美，有机械的美。我们也可以在一群相同的建筑出现一个异类，在大环境中统一。韵律是构成要素连续反复所造成的抑扬调子，具有感情的因素。建筑外形，可以按照音乐的升升起起，来产生韵律，韵律能给人情趣，满足人的精神享受，它在建筑表现中的重要作用是能使形式产生情趣，具有抒情意味。好的建筑师常让人置于建筑有一种心灵的交流。韵律能增强我们设计作品的感情因素和感染力，引起共鸣，产生美感，开阔艺术的表现力，所以我们在节奏与韵律法则的运用中要相辅相成。 节奏和韵律是我们将来建筑设计中必不可少的一部分，建筑师一门艺术，艺术都是相同的，韵律与旋律音乐中旋律和建筑的韵律概念是相通的，我们要熟悉其规律，假以数日，将其熟用。 在生理上，我们经常会将自身的感受归结成有韵律的系统。 举例来说，当我们观赏星星的时候，总会不自主的将光亮度差不多、距离大约相等的星星作为一个整体，然后建立星座图案。 长城，是中国伟大的军事建筑，它规模浩大、工程艰巨，被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。万里 长城是我国古代一项伟大的防御工程，是中国也是世界上修建时间最
英语诗歌的韵律
英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 英语诗歌的韵律(metre)英诗节奏(Rhythm) 构成英诗节奏的基础是韵律(metre)。在希腊语中，“metre”这个字是“尺度(标谁)”的意思。英诗就是根据诗行中的音节和重读节奏作为“尺度(标准)”来计算韵律的。 英诗的特点之一是与其他文体不同的排列格式。各诗行不达到每页页边，每行开始词首大写。几行成为一节(stanza)，不分段落。各行都要讲究一定的音节数量，行末押韵或不押韵，交错排列。 ……音节重读(stressed)，非重读(unstressed)。……这就是一种正规的重读形式，在诗歌中即体现为韵律。研究诗歌韵律规则的科学叫作韵律学(Prosody)。 1．音步(Foot)： 英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。
Is this | a fast, | to keep The lard | or lean And clean? (Herrick) 2．韵律(Metre)： 英诗的韵律是依据音步包含音节的数量及重读音节的位置而加以区分的。传统英诗的音步有六种：即:抑扬格(Lambus)、扬抑格(Trochee)、抑抑扬格(Anapaest)、扬抑抑格(Dactyl)及：扬抑抑格(Dactyl)及抑扬抑格(Amphibrach)： “⌒”非重读音节；“／”重读音节。 英诗的韵(rhyme) 英语诗歌的押韵可以根据单词的内音素重复的部位不同而分成不同种类，最常见的有头韵（Alliteration）、谐元韵（Assonance）和尾韵（Rhyme）。头韵指词首重复，如great和grew；谐元韵是指词中重读元音重复，如great和fail；尾韵则指词尾音素重复，如great 和bait。但一行诗中可能同时存在多种押韵形式： The light that lies in women''s eyes. --Thomas Moore 这行诗中既有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，又有且有尾韵（这种押韵方式称行中韵middle rhyme）lies和eyes。 英语诗歌的行与行之间的押韵格式称韵法（rhyming scheme）。
英语诗歌的格律
英语诗歌的格律 1．一首诗（a poem）往往包含有若干诗节（stanza 或strophe），每节又分为若干行（line 或verse），每个诗行由若干音步（foot）组成，音步是由一定 数目的重读音节（arsis或ictus）和非重读音节（thesis）按照一定规律排列而成。 音步的排列方式构成英诗的格律（meter 或measure）。 2．依照每一音步中重读音节（扬）和非重读音节（抑）的排列方式，可以把音步分成不同种类，即格律。 常见的英语诗歌格律有四种。 a)抑扬格（Iambus; the Iambic Foot）：一个音步由 一个非重读音节加上一个重读音节构成。 b)扬抑格（Trochee; the Trochaic Foot）：一个音步由一个重读音节加上一个非重读音节构成。 c)扬抑抑格（Dactyl）：一个音步由一个重读音节 加上两个非重读音节构成。 d)抑抑扬格（Anapaest; the Anapaestic Foot）：一个音步由两个非重读音节加上一个重读音节构成。 不常见的几种格律。 e)抑扬抑格（Amphibrach; the Amphibrachy Foot）：一个音步由三个音节组成，其中第一、三个音节为非重读音节，第二个音节为重读音节。 f)扬扬格（Spondee）：一个音步由两个重读音节构成。 g)抑抑格（Pyrrhic）：一个音步由两个非重读音节构成。 3．音步也有完整和不完整之分。诗行中每个音步的格律都相同，则为完整音步（actalectic foot）；如果诗行最末一个音步缺少一个音节，则为不完整音步（cactalectic）。 4．诗的各行音步数目不定，诗行按音步数量分为以下几种： 一音步（monometer） 二音步（dimeter） 三音步（trimeter） 四音步（tetrameter） 五音步（pentameter） 六音步（hexameter） 七音步（heptameter） 八音步（octameter） 超过八音步的诗行在英语诗歌中较为少见。 5．音步的数目与格律结合起来，又可进一步细分为许多小类，如抑扬格一音步（iambic monometer），扬抑格一音步（trochaic monometer），抑抑扬格三音步（anapaestic trimeter），扬抑格四音步（trochaic tetrameter），抑扬格五音步（iambic pentameter），扬抑格六音步（trochaic hexameter）等。 从音步数目上看，三音步、四音步和五音步最为常见，尤其是抑扬格五抑，如十四行诗体（sonnet）、
英文诗歌的音律格律
英文诗歌的音律格律 Prepared on 22 November 2020
要了解格律，首先要明了“音步”和“韵律”这两个概念。 1．音步(Foot)： 英诗中重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。 分析英文诗歌的格律就是将它的句子划分成音步，并分清是何种音步及音步的数量。这个过程称为scansion。 如：诗句“From fairest creatures we desire increase” 要是分成音步的话，就变成了这个样子: Fro-m fai*re-st crea*ture-s we* de-sire* i-ncrea*se 上面“-”表示它前面是轻读音节，而“*”则表示它前面是重读音节。我们于是看出：上面的句子共有五个音步，每个音步都是由前轻读后重读的两个音节组成，这样的音节被称为“抑扬格”。颇有点唐诗的“平仄”的味道，但又有本质上的不同。 Tips：一个音步不必等于一个单词。 根据音步的数量，每一行一个音步的称为“单音步”(monometer)； 每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)； 三个音步的，称“三音步”(trimeter)； 此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步 (hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 2．韵律(Metre)： 韵律是指音步在朗读时的轻重长短的节奏或规律，这要依据音步所含音节的数量及重读音节的位置来区分。传统英诗的音步有六种，
英文诗歌的音律格律
要了解格律，首先要明了“音步”和“韵律”这两个概念。 1．音步(Foot)： 英诗中重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。 分析英文诗歌的格律就是将它的句子划分成音步，并分清是何种音步及音步的数量。这个过程称为scansion。 如：诗句“From fairest creatures we desire increase” 要是分成音步的话，就变成了这个样子: Fro-m fai*re-st crea*ture-s we* de-sire* i-ncrea*se 上面“-”表示它前面是轻读音节，而“*”则表示它前面是重读音节。我们于是看出：上面的句子共有五个音步，每个音步都是由前轻读后重读的两个音节组成，这样的音节被称为“抑扬格”。颇有点唐诗的“平仄”的味道，但又有本质上的不同。 Tips：一个音步不必等于一个单词。 根据音步的数量，每一行一个音步的称为“单音步”(monometer)； 每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)； 三个音步的，称“三音步”(trimeter)； 此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。 2．韵律(Metre)： 韵律是指音步在朗读时的轻重长短的节奏或规律，这要依据音步所含音节的数量及重读音节的位置来区分。传统英诗的音步有六种， 即：抑扬格(Iambus) 扬抑格(Trochee) 抑抑扬格(Anapaest) 扬抑抑格(Dactyl) 抑扬抑格(Amphibrach) 扬抑扬格(Dactyl) “抑”为轻读音节，“扬”为重读音节。“扬抑格”即一个音步有两个音节，前面的音节重读，后面的轻读。同理，“扬抑扬格”即一个音步有三个音节，最前的音节重读，中轻读，后重读。 3. 英文诗歌的押韵： 3.1 就起押韵功能的单词而言，一是辅音也可入韵，二是押韵的音节可以选在单词的头，中间和尾（比较：每个汉字只有一个音节）。最常见的有3种， 即：头韵(Alliteration)：是指单词开始的字母重复，如great和grew； 谐元韵(Assonance)：是指单词中重读元音重复，如great和fail； 尾韵(Rhyme)：则指单词结尾的字母重复，如great和bait。 3.2 而一行诗中也可能同时存在多种押韵形式， 如： The light that lies in women's eyes. 这行诗中有头韵light和lies，谐元韵light、lies、eyes，还有尾韵lies和eyes。 3.3 英语诗歌的行与行之间的押韵格式则被称为韵法(rhyming scheme)。常见的有4种，