《管理学基础》期末复习指导2064
《管理学基础》复习指导
一、单项选择
1、下列各选项中，（组织资源和组织目标）属于管理的对象。
2、在管理的各项职能中，最具有规范性、技术性的职能是（控制）。
3、人们常说“管理是一门艺术”，强调的是（管理的实践性）。
4、在管理的各项职能中，（控制）职能能够保证目标及为此而制定的计划得以实现。
5、对于高层管理者来说，掌握良好的（概念技能）是最为重要的。
6、西方早期的管理思想中，（亚当）是最早研究专业化和劳动分工的经学家。
7、泰罗科学管理理论的中心问题是（提高劳动生产率）。
8、“管理的十四项原则”是由（亨利。法约尔）提出来的。
9、古典管理理论对人性的基本假设，认为人是（经济人）。
10、日本经济之所以能在“战后”一片废墟上迅速发展起来，起主导和关键作用的是（培养并利用了自己独特的企业文化）。
11、1993年，海默和钱皮合著了《企业再造工程》一书，该书总结了过去几十年来世界成功企业的经验，提出了应变市场变化的新方法，即（企业流程再造）。
12、企业流程再造的目的是提高企业竞争力，从（生产流程）上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。
13、计划工作的核心环节是（决策）。
14、每一层级的管理者都参与组织计划的制定，这就是计划工作的（普遍性）。
15、当外部环境具有很高的不确定时，计划应是指导性的，同时计划期限也应该（更短）。
16、对各种商品的规格、销量、价格的变动趋势等进行的预测就是（市场预测）。
17、当预测者能够得到足够的准确数据资料时，采用（定量预测）是可取的方法。
18、首先吧目标管理作为一套完整的管理思想提出来的是（彼得。德鲁克）。
19、企业目标并不是已成不变的，应根据外部环境的变化及时调整与修正，使其更好地实现企业的宗旨，这就是确定企业目标的（权变性）原则。
20、通过对目标变迁的分析，我们有理由相信，（企业长寿）是成功管理的直观标志，也是企业的永恒追求。
21、企业目标具有变动性，第二次世界大战以后，（顾客至上）的企业目标日益普及。22、目标建立过程中要注意，目标数量要适中。一般地，要把目标限制在（5个）以内。
23、（20世纪70年代）以后，在我国一些企业，目标管理思想得到广泛的应用，并在实践中与计划管理、民主管理、经济责任制等管理制度相结合，形成带有中国特色的目标管理制度。
24、战略管理是以组织全局为管理对象来确定组织发展的远景和总体目标，规定组织总的行动纲领。这就是战略管理的（全局性）特征。
25、关于战略远景的描述，下列选项中，（它规定了可量化的经济指标）是不准确的。26、决策者将组织外部环境与内部环境分析的结果进行综合、比较，寻找二者的最佳战略组合，为战略制定和战略决策提供更为直接的依据。这就是（SWOT分析）。
27、组织制定业务层战略和职能战略的依据是（公司层战略）。
28、目前，决策者用于选择战略方案的方法有多种，其中最著名的就是（BCG矩阵法）。
29、经常重复发生，能按已规定的程序、处理方法和标准进行的简单化决策，属于（程序化决策）。
30、决策的第一步是（识别问题）。
31、（头脑风暴法）决策方法也叫思维共振法、畅谈会法。
32、某企业生产某种产品，固定成本为15万元，单位可变成本为1000元，每台售价2200元，则该产品的盈亏平衡点是（125台）。33、某公司生产某产品的固定成本为30万元，单位可变成本为30元，产品单位售价为45元，如果现在的产销量为25000件，则该公司的经营安全状况属于（不太好）。
34、某企业拟开发新产品，有三种设计方案可供选择，各种方案在各种市场状态下的损益值如下：单位:万元。那么，用冒险法选取的最优方案为（丙）。
35、在管理学中，组织的静态方面含义就是（组织结构）。
36、企业采用大批量生产，如汽车装配线，需要高度集权，组织结构的设计应采用（机械式结构）。
37、M型结构又称为多部门结构，亦即（事业部制结构）。
38、根据每个人的能力大小安排合适的岗位。这就是人员配备的（量才使用）原则。
39、组织内部管理人员的选聘主要来自内部
和外部两个渠道。一般而言，（高层管理者）
的选聘多采用外源渠道。
40、考评管理人员的理解能力和组织执行能
力主要通过向（上级部门）获取信息。
41、又计划地安排管理人员担任同一层次不
同的管理职务，以此全面培养管理人员的能
力，这是管理人员在职培训的方法之一，即
（职务轮换）。
42、领导的实质在于影响。构成领导者非权
力性影响力的因素包括这样几个方面（品德、
学识、能力、情感）。
43、领导者以自身的专业知识、个性特征等
影响或改变被领导者的心里和行为的力量是
他的（自身影响力）。
44、管理方格理论提出了五种最具代表性的
领导类型，（9-1型）领导方式对业绩关心较
多，对人很少关心，属于任务式领导。
45、根据赫塞-布兰查德提出的情境领导理
论，在下属虽然有积极性，但缺乏足够的技
能的情况下，应采用的领导风格是（高工作-
高关系）。
46、需要层次理论是美国著名管理心理学家
和行为学家亚伯拉罕。马斯洛提出来的一种
激励理论，属于（内容型激励理论）。
47、赫茨伯格提出的双因素理论认为（保健
因素）不能直接起到激励的作用，但能防止
人们产生不满情绪。
48、“一个组织的成败，与其所具有高成就
需要的人数有关”，这是（成就需要）理论
的观点。49、工作丰富化的重点是（一
般专业人员）。
50、沟通的深层次目的是（激励或影响人的
行为）。
51、按照组织明文规定的原则、方式进行的
信息传递与交流的沟通方式是（正式沟通）。
52、不属于克服沟通障碍的组织行动有（使
用反馈技巧）。
53、处理冲突策略中最有效的方法是（解决
问题）。
54、控制是一种动态的、适时的信息（反馈）
过程。
55、管理人员在事故发生之前就采取有效的
预防措施，防患于未然，这样的控制活动，
是控制的最高境界，即（前馈控制）。
56、依据控制措施作用的（环节）不同，控
制可分为现场控制、前馈控制和反馈控制。
57、在控制标准中，诸如单位产品产出所需
工时数、耗电量、原材料消耗量，及单位机
器台时产量、货运吨公里油耗等标准属于（实
物标准）。
58、人员控制系统的控制对象是（员工的行
为）。
59、（工作质量）控制是指企业为保证和提高
产品质量，对经营管理生产技术工作进行的
水平控制。
60、对供应商的评价，（协同能力）主要涉及
的是供应商响应买房需求变化的能力。
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?
二、多项选择题
1、根据管理二重性的原理，于自然属性相联
系的是（生产力，社会化大生产）。
2、下列选项中，（企业家角色，干扰应对角
色，资源分配者角色，谈判者角色）属于管
理者所扮演的决策角色。
3、对某一特定社会中的所有组织都发生影响
的环境因素就是宏观环境，它主要包括（技
术环境，政治法律环境，经济环境，社会文
化环境）。
4、外部环境是指对组织的绩效起着潜在影响
的外部因素，它分为（宏观环境，产业环境）。
5、梅奥的人际关系学说的基本内容包括（人
是“社会人”而不是“经济人”，企业中存
在着非正式组织，生产效率主要取决于工人
的士气）。
6、企业文化是企业在长期的生产经营和管理
活动中形成的。它由（精神文化，制度文化，
物质文化）三个部分组成。
7、1990年，美国麻省理工学院斯隆管理学院
的彼得。圣吉教授出版了一本享誉世界之作
《第五项修炼—学习型组织的艺术与事务》，
下列选项中（系统思考，改变心智模式，超
越自我，建立共同愿景）是其主要内容。
8、管理者之所以编制计划，是因为（计划是
一种协调过程，通过计划促使管理者展望未
来，计划为控制提供了标准和依据）。
9、战略计划与作业计划相比较，下列说法准
确的是：（战略计划的内容具有纲领性，战略
计划的对象是组织全局，战略计划的任务是
设计目标，战略计划的风险性较高）。
10、任何组织的经营目标都是多元化的，比
如：（高利润，提高市场占有率，提高员工福
利待遇）。
11、通常，影响预测准确性的因素有：（预测
时间长短，预测方法，人员的知识技能，信
息的准确度）等。
12、按预测属性的不同，可将预测划分为（定
性预测，定量预测）。
13、计划评审技术的关键是绘制PERT网络，
构成该网络图的三个要素是：（事件，活动，
关键线路）。
14、组织经营活动的复杂性决定了组织目标
具有如下性质：（多重性，层次性，变动性）。
15、目标建立过程中应该（尽可能量化企业
目标，把目标控制在五个以内，期限适中）。
16、根据拉。柯。戴维斯等学者的观点，组
织目标可以分为以下类型：（主要目标，并行
目标，次要目标）。
17、实践表明，许多企业实行了目标管理以
后，取得了很好的效果，比如：（管理效率提
高了，组织结构设计更加合理，职工主要参
与目标的设立，有效的监督与控制）。
18、“战略”一词原意是指指挥军队的（科
学，艺术）。
19、确定组织的宗旨应避免（狭窄，空泛）。
20、一个组织的战略体系从上到下可以分为
三个层次，正确的排序为：（职能战略，业
务层战略，公司层战略）。
21、密集型发展战略的有点表现在：（经营目
标集中，管理简单方便，取得规模经济效益）。
22、关联多元化发展战略的关键是新业务与
原有业务之间在（生产系统，产品的核心技
术，顾客基础，销售渠道）等方面，有一定
的关联性。
23、为了执行和实施战略目标而做出的决策，
如财务决策、销售计划决策等，就是（战术
性决策，策略性决策）。
24、由基层管理人员负责制定，对合理组织
业务活动等方面进行的决策，属于（业务性
决策，日常管理决策）。
25、定性决策方法是决策者根据所掌握的信
息，通过对事物运动规律的分析，进行决策
的方法。主要的定性方法有：（特尔菲法，头
脑风暴法，哥顿法）。
26、组织结构设计的原则包括（有效性原则，
分工与协作原则，责权利对等原则，分级管
理原则）。
27、现代组织理论强调组织结构的设计应具
有弹性，也就是说（组织的部门机构，职责
的规定，职位的安排）都要随环境的变化而
变动。
28、影响组织结构设计的因素有很多个，比
如（战略，技术，环境，组织规模）等。
29、直线职能型组织结构比直线型和职能型
都有优势，它（保持了集中统一指挥的特点，
分工非常细密，注重专业化管理）。
30、从组织需要的角度为其配备适当的人，
这些人应该是（有知识的人，有能力的人，
对组织忠诚的人）。
31、确定主管人员的需要量应该考虑以下因
素：（组织现有的规模和岗位，管理人员的流
动率，组织发展的需要）。
32、对管理人员的贡献考评包括（达标绩效
评价，管理绩效评价）。
33、领导者基于职位的权利在其权利构成中
居主导地位，主要包括（法定权力，奖励权
力，处罚权力）。
34、俄亥俄州立大学的研究者通过调查研究，
总结出描述领导者行为的两个维度：（关怀维
度，定规维度）。
35、领导者在协调人际关系的时候需要借助
一些处事技巧，比如：（转移法，不为法，换
位法，糊涂法）。
36、当一个人的需要得不到满足，会产生挫
折感，受挫折后的防范措施一般有（积极进
取的措施，消极防范的措施）。
37、需要层次理论中，下列选项属于安全需
要的有（生活要得到基本保障，避免人身伤
害、失业保障，年老时有所依靠）。
38、在双因素理论中，（要给职工提供适当的
工资和安全保障，要改善他们的工作环境和
安全保障，对职工的监督要能为他们所接受）
体现的是保健因素。
39、强化理论中的强化类型有（积极强化，
消极强化，惩罚，自然消退）。
40、通过沟通的含义可以看出沟通最关键的
环节是（信息的传递，对信息的了解）。
41、按照沟通方式不同，沟通可以划分为（口
头沟通和书面沟通，非语言方式沟通和电子
媒介沟通）等类型。
42、下列沟通障碍中，属于组织障碍的有（地
位差异，目标差异，缺乏正式沟通渠道，协
调不够）。
43、组织冲突产生的基本原因有（组织中个
体自以为是的态度，组织中个体差异的客观
存在，组织中个体假设相似的存在，组织中
个体利己动机的存在）。
44、企业中应当承担控制职责的人员包括（企
业高层管理人员，上级管理人员，中层管理
人员，基层管理人员）。
45、按照控制对象的范围，可以将控制分为
（全面控制，局部控制）等类型。
46、下列选项，（销售额，成本总额，工资总
额）属于没有确定的实物单位而只以一定的
金额予以表示的控制标准类型。
47、用于衡量工作绩效的各种信息应满足（及
时性，可靠性，经济适用性，全面性）等方
面的要求。
48、一般来说，对作业系统的控制主要围绕
（质量，成本，采购）等问题展开。
49、单位产品的总成本一般由两部分构成：
（固定成本，可变成本）。
50、根据不同的分类标准，预算可以划分为
不同的类别，包括（刚性预算和弹性预算，
收入预算和支出预算，总预算和部门预算）。
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三、判断题
1、管理是一种有意思、有组织的群体活动，
是一个动态的协作过程。（V）
2、控制的实质就是使实践符合于计划，计划
就是控制的标准。（V）
3、从教材给“管理”所下定义中，可以得出
这样的结论，管理的对象就是组织的各种资
源。（X）
4、处于不同管理层次上的管理者，其履行的
管理职能也是不同的。（X）
5、泰罗的科学管理既重视技术因素，也重视
人的社会因素。（X）
6、从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美
国都相继有人提出比较系统的管理理论。比
如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，
在法国表现为法约尔的行政管理理论。（X）
7、彼得。圣吉教授认为，不同的人对同一事
物的看法不同，原因是他们的行为模式不同。
（X）
8、经验学派主张通过分析经验来研究并传授
管理学问题，被称为经验教学。（X）
9、现实中，许多中小型组织大量采用的是非
正式计划。（V）
10、确定目标是计划工作的起点。（X）
11、任何一个组织的目标就是想方设法创造
更多利润。（X）
12、一般而言，预测实践越短，影响预测结
果的因素变化越小，预测误差也越小；反之
亦然。（V）
13、企业目标为企业决策指明了方向，是企
业计划的重要内容，也是衡量企业经营思路
的标准。（X）
14、著名管理学家彼得。德鲁克提出，企业
目标唯一有效的定义就是创造利润。（X）
15、R．利克特从行为科学的角度研究目标管
理，他提出：工作目标=决策的质量×激发人
们履行决策的动机。（X）
16、彼得。德鲁克认为，企业经理的任务就
是要创造一个整体，企业经理既是“作曲
家”也是“指挥家”。（V）
17、麦格雷戈在德鲁克目标管理概念的基础
上，提出了新的业绩评价方法，提出下属人
员承担为企业设置短期目标的责任，并同其
上司一起检查这些目标的责任。（X）
18、定量目标比定性目标更易衡量。（V）
19、战略的实质是谋求外部环境、内部环境
资源条件与战略目标三者之间的动态平衡。
（V）
20、目标和目的就是为实现组织的战略远景
而设定的一套中短其期的定性指标。（X）
21、只经营一种业务的小企业，或者从事专
业化经营的大大型企业，其业务层战略与公
司层战略是一样的。（V）
22、组织实施稳定性战略就是保持组织的原
有状态。（X）
23、实行成本领先战略，就是降低产品价格。
（X）
24、战略决策，主要是由组织的中高层领导
决定的。（X）
25、运用特尔菲法进行决策时，对专家成员
的意见采用统计方法予以定量处理，所以说
它是定量决策。（X）
26、头脑风暴法与质疑头脑风暴法，两种方
法一正一反，若运用得当，可以起到互补作
用。（V）
27、事业部制是一种分级管理、分级核算、
自负盈亏的组织结构形式。（V）
28、组织发展是管理层的事，与普通员工无
关。（X）
29、管理人员的工作主要是从事资源协调和
管理，没有必要掌握具体的业务知识。（X）
30、采用外部招聘的方式选择管理人员，有
利于鼓舞士气，调动组织成员的积极性。（X）
31、考评方法和考评系统设计的合理与否，
直接影响了管理人员考评结果的合理与否。
（V）
32、管理人员要与各种人相处，可能遭遇各
种事件，因此需要具有良好的心理素质。这
样才能冷静的处理好意外和突发事件。（V）
33、下属的成熟程度包括两个因素：工作成
熟度和心里成熟度。心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，而是靠内部动机激励。（V）
34、目标路径理论认为，环境因素和领导风格的互为补充，下属的特质决定了他对环境因素及领导风格的评价。（V）
35、领导效率的高低取决于领导者个体素质的高低。（X）
36、在一个领导班子里，帅才应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。（X）
37、根据戴维。麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。（X）
38、需要层次理论认为，如果管理者真正了解了员工的需要，依其需要来进行激励，则会产生很大的激励作用。（V）
39、表彰和奖励能起到激励作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。（X）
40、高层次的专业人员和管理人员不是工作丰富化的重点对象。（V）
41、沟通过程中有了反馈，表明信息接受者收到并完全理解了信息发出者的信息。（X）42、非语言沟通主要包括身体语言和语气语调等。非语言沟通之所以受到重视，是因为身体语言等非语言方式能够令人信服地表达人的真情实感。（V）
43、研发部门想要达到最好的技术状态，往往需要一个长期的过程。而市场部门需要尽快地把产品推向市场，需要赶时间。双方在沟通时就容易出现争执。这是由于目标不同导致的沟通障碍。（V）
44、在组织管理中，冲突是不可避免的，管理者需要运用管理技巧有效地解决冲突。千万不能激发冲突。（X）
45、控制就是为了确保既定的组织目标得以实现而进行的检查、监督、纠正偏差等管理活动的统称。（V）
46、前馈控制实际上是一种“亡羊补牢”式的控制。（X）
47、一般来说，高层管理人员主要从事例外性的、非程序性和重大的程序性控制活动，而中层和管理人员集中从事例行的、程序性的控制活动。（V）
48、为了提高控制的有效性，确保计划不择不扣的执行，就要使控制系统具有一定的刚性。（X）
49、人员控制系统的控制主体是各级管理者，招聘、培训、报酬、绩效考评等人事工作主要有人事部门负责。（X）
50、采购控制的一项重要工作就是对输入品进行评价和挑选，以确保输入品的质量、数量和建立稳定的购销关系。（X）
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四、简答题
1、如何理解管理的内涵？答：管理是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。它包含以下基层意思：1、管理是一种有意识、有组织的群体活动。
2、管理是一个动态的协调过程，主要协调人与人之间的活动和利益关系，它贯穿于整个管理过程的始终。
3、管理是围绕着某一共同目标进行的，目标不明确，管理便无从谈起，目标是否切合实际，直接关系到管理的成败或成效的高低。
4、管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效。
5、管理的对象是组织资源和组织活动。
2、管理具有怎样的性质？作为一种特殊的实践活动，管理具有如下独特的性质：1、管理具有二重性。2、管理具有科学性。
3、管理具有艺术性。
3、影响组织的外部环境因素有哪些？组织的外部环境是指对组织的绩效起潜在影响的外部因素。它分为宏观环境和产业环境两部分。宏观环境，又称为社会大环境，是指对某一特定社会中的所有组织都发生影响的环境因素，包括经济环境、技术环境、社会文化环境、政治法律环境和全球化环境。产业环境，又称作具体环境或中观环境，是指与特定组织直接发生联系的环境因素。包括竞争对手、顾客、供应商、战略合作伙伴、政府管理部门、新闻传播媒介等。
4、影响组织的内部环境因素有哪些？组织内部环境是指组织拥有的资源条件，它包括组织内部的物质环境和文化环境。组织物质环境，是指组织所拥有的各种资源，主要包括组织的人力资源、物力资源、财力资源、技术资源等。组织文化环境，组织文化是指组织在长期的实践活动中所形成的、且为组织成员普遍认可和遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和思维模式的总和。
5、泰罗的科学管理理论的主要内容是什么？
1、制订科学的作业方法
2、科学地选择和培
训工人3、实行有差别的计件工资制4、将计
划职能与执行职能分开5、实行职能工长制6、
在管理上实行例外原则
6、什么是管理理论的丛林？第二次世界大战
以后，科学技术飞速发展，生产社会化程度
日益提高，引起了人们对管理理论的重视，
管理思想得到了丰富和发展，出现了许多新
的管理理论和管理学说，形成众多的学派。
这些理论和学派，在历史渊源和内容上相互
影响和联系，形成了盘根错节、争相竞荣的
局面，被称为“管理理论的丛林”。他们包
括：管理过程学派、经验学派、系统管理学
派、决策理论学派、管理科学学派和权变理
论学派。
7、人际关系学说的主要内容有哪些？在霍桑
试验的基础上，梅奥创立了人际关系学说。
主要内容是：1职工是“社会人”2、满足工
人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生
产效率的关键3、企业存在着“非正式组织”
8、什么是计划工作？它具有怎样的性质？计
划工作有广义和狭义之分。广义的计划工作，
是指包括制定计划、执行计划和检查计划执
行情况三个环节的工作过程。狭义的计划工
作，主要是指制定计划。计划工作具有如下
性质：1、目的性2、主导性3、普遍性4、效
率性5、灵活性6、创造性
9、目标的含义和性质是什么？目标的含义：
目标是期望的成果。这些成果可能是个人的、
部门的或整个组织的努力方向。目标的性质：
1、组织目标具有多重性
2、目标具有层次性
3、目标具有变动性。
10、确定目标的原则是什么？1、现实性原则
2、关键性原则
3、定量化原则
4、协调性原
则5、权变原则。
11、什么是目标管理？它有哪些优势与缺
陷？目标管理是一个全面的管理系统。它用
系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，
高效率地实现个人目标和组织目标。具体而
言，它是一种通过科学地制定目标、实施目
标，依据目标进行考核评价来实施管理任务
的管理方法。目标管理主要有以下优势：1、
有效地提高管理效率2、有助于组织机构的改
革3、有效地激励职工完成组织目标4、实行
有效的监督与控制，减少无效劳动。目标管
理的缺陷主要表现在：1、目标制定较为困难
2、目标制定与分解中的职工参与费时、费力
3、目标成果的考核与奖惩难以完全一致
4、
职工素质差异影响目标管理方法的实施。
12、战略的含义和特点是什么？战略就是指
组织为了实现长期生存和发展，在综合分析
组织内部条件和外部环境的基础上作出的一
系列带有全局性和长远性的谋划。它具有以
下特点：1、全局性2、长远性3、纲领性4、
客观性5、竞争性6、风险性。
13、战略管理的含义？战略管理，是为了实
现长期生存和发展，在对组织内部资源条件
和外部环境进行分析的基础上，确定战略目
标和实现目标的有效战略，并将战略付诸实
施和对战略实施过程进行控制和评价的一个
动态过程。战略管理是组织高层管理人员最
重要的职责。
14、战略的构成要素有哪些？一项有效的组
织战略应包括五个基本要素：战略远景、目
标与目的、资源、业务和组织。
15、一个企业组织的战略体系由哪些部分组
成？一个组织的战略分为三个层次，即公司
层战略、业务层战略和职能战略。
16、产业竞争结构分析的主要内容。1、现有
企业之间的竞争强度2、潜在进入者的威胁3、
购买者的讨价还价能力4、供应商的讨价还价
能力5、替代品的威胁
17、总体战略的类型有哪些？公司总体战略
有三种类型：1、稳定型战略2、发展性战略
3、收缩型战略
18、稳定型战略的类型有哪些？稳定型战略
的好处就是：1、不会因战略的突然改变而引
起在资源分配、组织结构和人员安排上的大
变动，有助于实现企业的平稳发展2、稳定型
战略的风险小。稳定型战略也有弊端：1、组
织只求稳定发展，可能会丧失外部环境提供
的一些发展机会2、采取稳定型战略可能会助
长组织管理层墨守陈规、因循守旧的懒惰思
想，甚至形成不思进取、回避风险的组织文
化，这对于组织的长远发展将是不利的。
19、发展型战略的三种基本形式是什么？发
展型战略，也称为扩张型战略，是一种在现
有战略起点基础上，向更高目标发展的总体
战略。主要有三种形式：1、密集型发展战略
2、一体化发展战略
3、多元化发展战略。
20、收缩型战略的主要形式是什么？收缩型
战略是一种缩小组织经营规模或经营范围的
战略。主要有三种基本形式：1、抽资转向战
略2、调整性战略3、放弃战略。
21、竞争战略的三种类型是什么？竞争战略，
也就是业务层战略。波特教授提出了三种可
供选择的一般性竞争战略，分别是成本领先
战略、差异化战略和集中化战略。
22、如何理解决策的含义？决策，是指为了
达到一定的目标，采用一定的科学方法和手
段，从两个以上的可行方案中选择一个满意
方案的分析判断过程。准确理解决策需要把
握以下问题：1、决策要有明确的目标2、决
策要有可供挑选的可行方案3、决策要作分析
评价4、决策具有科学性5、决策要遵循满意
原则。
23、现代企业管理决策具有哪些特点？1、决
策问题越来越复杂且影响面越来越大2、决策
实践要求越来越短3、决策所包含的信息量越
来越大4、决策主体由个人转向群体。
24、什么是特尔菲法和头脑风暴法？德尔菲
法是由美国兰德公司于20世纪50年代初发
明的一种预测、决策方法，是一种改进的专
家意见法，其实质是有反馈的函询调查。它
有两个基本点，即函询和反馈。采取多轮函
询与反馈的方法，集中意见，得出结论。头
脑风暴法也叫思维共振法、畅谈会发。这是
由美国创造学家A。F。奥斯本首创的一种预
测、决策方法。其基本思路是：邀请有关专
家在敞开思路、不受约束的气氛下，针对决
策问题畅所欲言。通过专家之间的信息交流，
引起思维共振，产生连锁效应，从而导致穿
造型思维的出现。
25、如何理解组织结构的含义？组织结构，
就是反映人、职位、任务以及它们之间的特
定关系的网络。正确认识组织结构的含义，
必须把握三方面的要素：1、组织结构决定了
组织中的正式报告关系2、组织结构明确了将
个体组合成部门、部门再组合成整个组织的
方式3、组织结构包含了确保跨部门沟通、写
作的制度设计。
26、组织结构设计的原则是什么？组织结构
设计是指一个正式组织为了实现其长期或者
阶段性目标，设计或变革组织的机构体系的
工作。设计组织结构应该遵循以下基本原则：
1、有效性原则
2、分工与协作原则
3、权责
利对等原则4、分级管理原则5、协调原则6、
弹性结构原则。
27、组织结构设计的影响因素是什么？在组
织结构设计的过程中，必须考虑到各种因素
的影响，如战略、环境、技术、组织规模等，
综合考虑这些因素才能产生良好的组织绩
效。
28、直线职能制、事业部制、矩阵制组织结
构形式的利弊。1、直线职能型组织结构，是
现代工业中常见的一种结构形式，被称为
“U-型组织”或“单一职能型结构”、“单
元结构”。它是一种按管理职能划分部门，
并由最高经营者直接指挥的体制。直线职能
制组织结构的优势：它既保持了直线型结构
集中统一指挥的优点，又吸收了职能型结构
分工细密、注重专业化管理的长处，从而有
助于提高管理工作的效率。直线职能制组织
结构的缺陷：它属于典型的集权式结构，下
级缺乏必要的自主权；各职能部门之间的横
向联系较差，容易产生脱节和矛盾；这种组
织结构建立在高度的“职权分裂”基础上，
各职能部门与直线部门之间如果目标不统
一，则容易产生矛盾；信息传递路线较长，
反馈较慢。2、事业部制组织结构，亦称M型
结构或多部门结构，有时也称为产品部式结
构或战略经营单位。它是一种分级管理、分
级核算、自负盈亏的组织形式。事业部制的
优点：A、总公司领导可以摆脱日常事务，集
中精力考虑全局问题B、事业部制实行自主经
营、独立核算，更能发挥经营管理的积极性，
更利于组织专业化生产和实现组织的内部协
作C、各事业部之间有比较、有竞争，有利于
组织的发展D、事业部内部的供、产、销等职
能之间容易协调E、事业部经理要从事业部整
体来考虑问题，有利于培养和训练全面型管
理人才。事业部制的缺点：A、总部与事业部
的职能机构重叠，构成管理人员浪费B、事业
部实行独立核算，各事业部只考虑自身的利
益，影响事业部之间的协作C、由于科研资源
的分散使用使得深层次研究活动难以开展。
3、矩阵制结构，是吧按职能划分的部门和按
产品（项目）划分的小组结合起来组成一个
矩阵，员工既同原职能部门保持组织与业务
上的联系，又参加项目小组的工作。矩阵制
结构的优点：A、将组织的横向与纵向关系相
结合，有利于协作生产和适应环境变化的需
要B、针对特定的任务进行人员配置有利于发
挥个体优势，集众家之长，提高项目完成的
质量，提高劳动生产率C、各部门人员的不定
期的组合有利于信息交流，增加互相学习
机会，提高专业管理水平。矩阵制结构的缺
点：A、项目负责人的责任大于权利，没有足
够的激励手段与惩治手段；员工面临双重的
职权关系，容易产生无所适从和混乱感。B、
由于项目组成员来自各个职能部门，当任务
完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临
时观念，对工作有一定影响。C、员工需要有
良好的人际关系技能并接受高强度的训练D、
耗费时间，需要频繁开会以讨论冲突解决方
案。
29、人员配备的含义和原则是什么？人员配
备是根据组织结构规定的职位数量与要求，
对所需各类人员进行恰当有效的选择、使用、
考评和培养，以合适的人员去充实组织中的
各个职位，保证组织活动正常进行并实现组
织的既定目标的活动。人员配备过程中应遵
循以下工作原则：1、因事择人的原则2、量
才使用的原则3、人事动态平衡的原则4、程
序化、规范化的原则。
30、管理人员需要量的确定受哪些因素影
响？确定主管人员的需要量主要考虑以下因
素：1、组织现有的规模、结构和岗位2、管
理人员的流动率3、组织发展的需要。
31、管理人员的招聘源自哪里?管理人员主要
来自两个方面：内部提升和外部招聘。内部
提升，是指组织内部成员的能力增强并得到
充分地证实后，被委以需要承担更大责任的
更高职务。外部招聘，是根据一定的标准和
程序，从组织外部的众多候选人中选拔符合
空缺职位工作要求的管理人员。
32、内部提升管理人员有哪些优缺点？内部
提升制度具有以下优点：1、有利于调动组织
内部成员的工作积极性2、有利于吸引外部人
才3、有利于保证选聘工作的正确顶4、有利
于被聘者迅速展开工作。内部提升制度也存
在弊端，具体表现为：1、引起同事之间的不
团结2、可能造成“近亲繁殖”的现象，并抑
制组织创新力。
33、外部选聘管理人员有哪些优缺点？1、被
聘干部具有“外来优势”，没有“历史包
袱”，如果他确实具有较强的工作能力，便
可迅速地打开局面。2、有利于平息和缓和内
部竞争者之间的紧张关系3、能够为组织带来
新的管理方法和经验。外部招聘的不足主要
表现在：1、外聘人员很难迅速打开局面2、
组织对应聘者的情况不能深入了解3、外部招
聘会打击内部员工的工作积极性。
34、合格的管理人员应该符合哪些要求？1、管理的欲望2、正直的品质3、创新精神4、决策能力5、沟通能力6、组织协调能力7、相应的业务知识水平8、健康的身体素质
35、管理人员考评的主要内容有哪些？管理人员的考评主要涉及两个方面的内容：贡献考评和能力考评。1、贡献考评，是指考核的评估管理人员在一定时期内担任某个职务的过程中对实现组织目标的贡献程度。2、能力考评，是指通过考察管理人员在一定时间内的管理工作，评估他们的现实能力和发展潜力。
36、管理人员培训的主要内容有哪些？1、业务培训2、管理理论培训3、管理能力培训4、交际能力及心理素质培训
37、领导者的权力来源有哪些？领导者的权利来源有两种，一种是基于职位的权力来源；另一种是非职位的权力来源，个人自身影响力。1、职位权力包含三种：法定权力、奖励权力和处罚权力。2、自身影响力。包括：品德、学识、能力和情感。
38、领导者应具备怎样的个人素质？领导者素质是指在先天禀赋的生理素质基础上，通过后天的实践锻炼和学习形成的，在领导工作中经常起作用的诸内在要素的总和，是领导者进行领导活动的自身基础条件。主要包含以下几个方面：1、政治素质2、知识素质3、能力素质4、身体素质和心理素质。
39、领导者用人的艺术表现在哪里？1、唯才是举2、用人所长3、知人善任4、要有勇气选拔名望和才学超过自己的人。
40、结构合理的领导班子应符合哪些要求？合理的领导班子构成需要符合以下几方面的条件：1、年龄结构。不同年龄的人具有不同的性格特点，看问题的视角不同。老中青三代配置在一起，能够优势互补，提高管理效能。2、知识结构。不同领导者的知识结构不同，应根据工作要求对不同的领导人员进行配置。3、能力结构。要按照能力互补的原则，把具有各种能力特长的干部配合在一起，组成领导能力齐备而又高强的领导班子。
41、需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论等激励理论的主要内容？1、需要层次理论。该理论认为，人类的需要归为生理、安全、友爱或归属、尊重、自我实现五大类。一般的人都是按照这个层次从低级到高级去追求并使自己的需要得到满足的。已经满足的需要不再具有激励作用。因此，管理者应根据需要层次，确定激励行为。2、双因素理论。该理论认为有两类因素影响人们的行为。一种是与工作环境或工作条件相关的因素，即保健因素；另一种是与工作内容紧密相连的因素，即激励因素。3、期望理论。这一理论是由美国心理学家佛鲁姆提出的。他认为，当人们有需要，又有达到目标的可能时，其积极性才会高。激励水平取决于期望值和效价的乘积。4、公平理论。公平理论又称社会比较理论。认为激励中的一个重要因素是个人的报酬是否公平。
42、激励的主要方法有哪些？1、物质激励2、精神激励3、职工参与管理4、工作丰富化。
43、如何理解沟通的含义？沟通是指连个或者两个以上的人交流并理解信息的过程，其目的是为了激励或者影响人的行为。沟通包括两个层次的含义：1、沟通包含了信息的传递，如果信息或想法没有被传达到接受者，则意味着沟通没有发生。2、沟通包括对信息的了解。要使得沟通成功，信息不仅要传递出去，还需要被理解。
44、影响有效沟通的障碍有哪些？如何克服这些障碍？沟通的障碍包括两方面：1、组织障碍：由于地位差异、目标差异、缺乏正式沟通渠道、协调不够等原因造成的沟通障碍2、个体障碍：阻碍有效沟通的个体方面的原因有选择性知觉、信息操控、情绪、语言表达能力、非语言表达能力、发送者的信誉、沟通渠道选择不当等。克服障碍的措施：1、组织行动：营造一种坦诚和信任的组织气氛、全方位地开发并使用正式的渠道、鼓励使用多元沟通渠道，包括正式渠道和非正式渠道。
2、个人技能：做好充分的沟通准备、调整心态、使用反馈技巧、积极倾听、控制情绪、简化语言、注意非语言提示、要保证行动支持沟通。45、组织冲突产生的具体原因是什么？1、目标不同引起冲突2、利益分配引起冲突
3、执行方法不同引起冲突
4、角色不同引起冲突
5、管理强势引起冲突
6、沟通不畅引起冲突。
46、管理者解决冲突的方法有哪些？管理者解决冲突的主要方法有：协调解决、强制解决、建立联络小组、树立远大目标、解决问题。
47、控制是什么？它有哪些作用？控制是管理者对计划的执行过程进行监督、检查，如果发现偏差，及时采取纠偏措施的活动。控制的作用如下：1、控制是完成计划任务和实现组织目标的有力保证2、控制是及时解决问题、提高组织效率的重要手段3、控制是组织创新的推动力。
48、什么是现场控制？实现有效的现场控制需要具备哪些条件？现场控制：又称即时控制，是指在某项活动或者某种工作过程中，管理者在现场对正在进行的活动或行为给予必要的监督、指导，以保证活动和行为按照规定的程序和要求进行的管理活动。有效的现场控制需要具备如下条件：较高素质的管理者、下属人员的积极参与和配合、适当的授权、层层控制、各司其职。
49、控制工作应坚持什么原则？1、目标明确原则2、控制关键点原则3、及时性原则4、灵活性原则5、经济性原则。
50、实现有效的控制应符合哪些要求？1、控制工作要具有全局观念2、控制工作要同计划和组织相适应3、控制工作应确立客观标准4、控制工作要切合管理者的个人情况5、控制系统要与组织文化匹配。
51、什么是全面质量控制？它包括哪些内容？全面质量管理是指企业内部的全体成员都参与到企业产品质量和工作质量工作过程中，把企业的经营管理理念、专业操作和开发技术、各种统计与会计手段等结合起来，在企业中普遍建立从研究开发、产品设计、采购、生产加工，到产品销售、售后服务等环节的贯穿企业生产经营全过程的质量管理体系。全面质量管理包括全员参与的质量管理和全过程质量管理两个方面。
52、怎样进行采购控制？1、对供应商进行评价2、应用经济订货批量模式。
53、什么是零基预算方法？与传统预算方法相比较它有哪些优势？零基预算法就是：在每个预算年度的开始时，把所有还在继续开展的活动视为从零开始，重新编制预算。与传统的预算管理相比较，零基预算的优点是预算编制依据科学，按照变化后的实际情况考虑预算大小，有利于资金合理配置和节约支出。
54、全面绩效控制的主体是什么？以组织战略决策者为核心、部门管理者参与的战略绩效考评小组，由该小组组织实施考评工作.。
《管理学基础》课程标准
《管理学基础》课程标准编制部门：管理工程系
榆林职业技术学院《管理学基础》课程标准 课程名称管理学基础课程编码 课程类别专业基础课适用专业物流管理学制三年制、五年制学时64/80 执笔人王淑渊拟定单位管理工程系 系（部）意见：学院审核意见： 2014年3月日 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 《管理学基础》是高等职业院校工商管理、市场营销、旅游与酒店管理等管理类各 专业方向的必修专业基础课，是一门系统的研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。 尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的职能 来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和 原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所研究的对象。 （二）课程设计理念 管理学基础作为管理专业的专业基础课，直接为培养学生的管理能力服务，同时， 为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。管理学基础服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线。 （三）课程设计思路 管理是科学与艺术的统一，作为一门带有较强实践性的专业基础课，管理学课程设 计既要重视管理理论和管理知识的传播，更要关注学生管理思维的培养、管理艺术的熏陶、管理技能的训练和管理素质的养成。
基于以上这个前提，我们应采用“理论 +实践”二元混合的灵活化、开放式的教学模式来组织实施教学。在教学方法设计中，通过教学讲义、多媒体课件、典型案例分析、情境模拟、管理游戏、视频、音频资料等的有机结合，在教学过程中激发学生的学习热情，以模拟实践教学为主线，建立多渠道的教学方法体系。 二、课程目标 本课程的教学目标是，使学生认识管理在人类各项活动中的重要意义与作用，理解 组织内部的运作方式，掌握管理活动的基本原理、理论、方法和技巧，通过理论联系实 际，培养他们观察管理活动现象、利用管理学思想分析管理活动本质、解决管理实践问 题的能力。 管理学基础教学目标定位为：培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。 （一）知识目标 1.掌握管理学的基本原理、理论知识、方法和技巧。 2.理解管理活动的性质、职能和流程。 （二）技能目标 1.培养对管理活动现象与本质的观察力与分析力。 2.培养理论联系实际、运用管理学工具，解决实际问题的能力。 3.培养系统思维、逻辑思维和权变思维的能力。 4.培养具有基本的管理沟通、协同合作和组织实施的工作能力。 5.培养变革与创新的能力。 （三）情感态度与价值观目标 具有正确科学价值观的人，即使知识、技能稍欠缺些，也会激励他奋斗，钻研知识，学习技能，创造出有价值的成果情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生 活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人 价值和社会价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐 和可持续发展的理念。 三、课程内容与教学要求 （一）教学内容
《经济学基础》课程标准
《经济学基础》课程标准 金融管理与实务专业使用）第一部分课程描述 一、课程性质和任务《经济学基础》是金融管理与实务专业的专业基础课，是学生学习财经管理类课程的必须知识储备，也是学生认识社会经济问题的必备知识准备。该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，合理学生的知识结构，使学生了解经济中的各种现象、关系和规律，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。 二、课程目标使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力，为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础，与此同时，注意渗透政治思想教育，逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力，经济问题与现象的实证分析能力，加强学生的职业道德意识培养。 1、知识目标（1）能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。（2）能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。（3）能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象，对简单经济学现象做出正确分析和预测。（4）能够基本了解宏观经济学的相关内容。
2、职业技能目标（1）掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经管理类专业知识和技能服务。（2）能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测。（3）具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题。 3、素质目标（1）具有热爱科学,实事求是学风和创新意识,创新精神。（2）指导学生树立良好的职业道德观念。（3）掌握现代经济分析方法，知识面比较宽，具备经济分析与预测能力。（4）具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力。 三、课程主要内容《经济学基础》包括微观经济学和宏观经济学两部分。微观经济学研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。宏观经济研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以收入理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。 四、教学方法通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合；通过实
管理学基础知识点复习
管理学基础知识点复习 1.管理的职能 管理职能是指管理的职责与功能，它是管理主体对管理客体施加影响的方式和具体表现，是企业管理工作的基本内容和作用功效的概括反映，是联结管理要素的动态机制，是设计管理者职务和管理机构功能的依据。现代管理应该包括决策、组织、领导、控制、创新、战略、市场、生产、质量和人事等方面，这里我们将重点论述计划、组织、指挥、控制和协调这五项基本管理职能。 2.管理思想的发展阶段 管理思想的发展大致可以分为传统经验管理、科学管理、古典组织管理、人际关系学说和 现代管理五个阶段。 3. 企业内外环境的主要因素 答：管理环境是指影响组织生存与发展的各种内、外因素的结合。通常，就企业而言，构成企业环境的因素可以分为两大类：一类是企业不可控的因素，构成企业外部环境；一类是企业可控的因素，构成内部环境，亦称企业内部条件。 外环境： 1．宏观环境因素 （1）政治环境 政治环境是指一国的政治形势，它涉及社会制度、政治结构、党派关系、政府的政策倾向和人民群众的政治倾向等。政治环境因素主要包括：①国家的政治路线。②经济体制。③科技、教育体制。④政府的行政性行为，包括政府制定的产业政策、对某些行业的直接管理和政府预算等。 （2）、经济环境 宏观经济环境因素主要包括：①国民经济增长速度。②经济结构。③市场利率。④汇 率水平。⑤通货膨胀率等。 （3）、技术环境 技术环境是指与企业所属行业有关的科学技术状况及其发展趋势。 （4）、社会文化环境 它包括一国或地区的语言、文字、教育水平、宗教信仰、社会价值观念以及由此引起 的社会成员的行为态度，如消费习惯、工作态度和人口数量及结构的变化等方面。 （5）、法律环境 法律环境因素主要是指会对企业各种行为产生约束和影响的各种法律法规。 2．经营环境因素 企业的经营环境是指影响企业经营领域的行业环境因素和市场环境因素。行业环境因素主要有行业概况和行业竞争结构，行业概况包括行业的销售增长率、行业的生产能力、所需资源的可得性、相关技术的变化和社会制约条件等；行业竞争结构则主要由竞争者、供应者、顾客、替代品和潜在进入者五种力量决定。市场环境因素主要是指各种影响企业的产品或服务需求的因素。 内环境： （三）企业内部条件要素 资源要素、管理要素，、能力要素 资源要素包括人财物力资源、技术资源、市场资源和环境资源等； 管理资源包括计划、组织、控制、人事与激励和企业文化等； 能力要素包括供应能力、生产能力、营销能力和科研开发能力等。
管理学基础复习资料
第一章 1、什么是管理？管理的基本特征是什么？P11 答：管理是管理者为了有效地实现组织目标，个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。 特征：A管理是人类有意识、有目的的活动B管理应当是有效地C管理的本质是协调D 协调是运用各种管理职能的过程。 2、管理活动具有哪些基本职能？它们之间的关系是什么？P13 答：职能：决策、组织、领导、控制、创新 关系：A从计划开始，经过组织、领导到控制结束B各职能之间相互渗透，控制导致新的计划，如此循环，推向前进C创新是轴心的地位，是推动管理循环的原动力。 3、分析管理二重性的基本内容P16 答：A．自然属性：a.管理的出现是由人的活动特点决定的。 b.管理也是社会劳动过程中的一种特殊职能。 c.管理也是生产力。 d.管理的上述性质并不以人的意志为转移，也不因社会制度意识形态的不同而有所改变，这完全是一种客观存在，因此我们称之为管理的自然属性。 B．社会属性：a.管理从来就是为统治阶级、为生产资料的所有者服务的，是一定社会生产关系的反应。 b.管理的社会属性多元化：1）随着科技和全球化的发展，组织规模扩大使管理的复杂性大大提高。企业的所有权和经营权分离，通过股份制的组织形式，企业资本所有者——股东不再直接管理企业。 2）西方发达国家人民生活水平提高，但是贫富差距悬殊，社会出现了中产阶级，部分职工持有企业股票。社会财富从工业化初期的金字塔结构变为两头小中间大的橄榄形结构。 3）几乎多有国家已经进入或者正在进入市场经济轨道。所有国家都在使用市场、法律、行政手段进行宏观经济调控。 4）公众对各社会组织提供的商品服务抱挑剔态度，形成了消协和各种保护组织，迫使管理者考虑消费者利益和生态保护。 4、一个有效的管理者需要扮演哪些角色？具备什么技能？P21 角色：A.人际角色（代表人、领导者、联络信息角色） B.信息角色（监督者、传播者、发言人） C.决策角色（企业家、干扰应对者、资源分配者、谈判者） 技能：技术技能、人际技能、概念技能（越往高层，概念技能所占的比例越大，技术技能所占的比例越小） 5.管理学的研究对象及其方法？ 研究对象：以各种管理工作中普遍使用的原理和方法作为研究对象 研究方法：归纳法、实验法、演绎法 第三章 1、什么是系统？什么是系统原理？ 答：系统是指由若干相互联系，相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体。 系统原理：（1）整体性原理（2）动态性原理（3）开放性原理（4）环境适应性原理（5）综合性原理 2、什么是管理原理？有何特征？
管理学基础课程教学大纲
管理学基础课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 管理学基础是广播电视大学开设的一门专业基础课。 管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。在实施这些管理职能时，其容会有所不同，但遵循的基本原理和 原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。由于管理学研究的容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。因此它是一 门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。 通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、 一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。 二、与相关课程的衔接 管理学基础是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。
三、课程教学的基本要求 1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。 2．掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。 3．紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、 解决问题的能力。真正掌握课程的核心容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。 四、教学方法与教学形式建议 1．要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原 理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。 2．增加案例教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型 案例的剖析。同时安排必要的作业和实验，给学生接触实际、动手分析的机会。 3．日常的面授辅导应着重于重点的归纳、难点的剖析以及作业讲解。建议布置适量的作业题，以综合练习和案例分析的形式为主。 五、课程教学要求的层次 教学过程中，按“掌握、熟悉、了解”三个层次要求。
20XX管理学基础复习试题及答案解析
中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案 《管理学基础》 一、填空题： 1、管理的载体是（），管理的目的是（）。 2、管理者的角色包括（）、（）和（）。 3、管理者的技能包括（）、（）和（）。 4、管理学是一门系统地研究管理活动的（）和（）的学科。 5、1911年，《科学管理原理》一书出版，标志着科学管理理论正式诞生，同时确定了泰勒的（）的地位。 6、管理过程学派的创始人是（），代表人物有（）和奥唐纳尔。 7、决策学派的主要代表人是（），该学派认为管理的关键是（）。 8、按照计划的对象，可将计划分为（）、（）和（）。 9、按计划要解决的问题的重复程度，可将计划分为（）和（）。10、从管理的角度看，目标具有（）、（）和（）的特性。11、按规模，可将组织分为（）、（）和（）。12、按组织目的，可将组织分为（）和（）。13、领导活动包括（）和（）两个方面。 14、领导的权力来自两个方面：一是来自（）的权力，二是来自（）的权力。15、领导者的作用有（）、（）和（）。16、有效的领导者，应具备的素质包括（）、（）、（）和身体素质。17、激励的心理基础是（）
和（）。 18、按激励的内容，可将之划分为（）和（）。19、按激励的性质，给予奖励是（），给予惩罚是（）。20、决定激励力（行为动机）的因素有两个，即（）和（）。 21、按照团体组成的目的，可将团体分为（）和( )。 22、团体的作用体现在保证（）的实现和满足（）的需要。23、按照冲突的性质，可将之划分为（）和（）。24、按沟通的反馈性，可将之划分为（）和（）。25、按沟通的渠道性质，可将之划分为（）和（）。26、按控制的手段，可将控制分为（）和（）。 27、制定控制标准的方法有（）、（）和（）。28、有效控制的原则有（）、（）、（）和（）。29、预算是（）的计划，是用数字表示的组织在未来某一时期的预计结果，预算是使用最（）的控制方法。 30、按控制的时机，可将控制分为（）、（）和（）。 二、单项选择题 1、管理对象是指组织中的（）。 A 人员 B 技术 C 设备等资产 D 人、财、物、信息等一切资源2、管理者是指（）。 专业资料 A 组织的高层领导 B 组织的中层领导
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管理学知识归纳 1管理:通过协调和监督他人的活动，有效率和有效果的完成工作。(书上) 管理是一个协调工作活动的过程，以便能够有效率、有效果的同他人一起或通过他人实现组织的目标(课件) 管理的职能:计划、组织、领导、协调和控制。 管理的目的:是为了建立和强化企业的核心利润源，谋取企业长期的、稳定的、增长的利润； 管理是一种过程:计划、组织、领导、协调和控制组织机构内的人员以及其它资源以实现组织机构所要达到的目的和目标的过程。 管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程。 管理的要素:管理者与被管理者；管理活动；管理目标 衡量指标:效率:尽可能少的投入获得尽可能多的产出。(做事的方式)——做正确的事 效果:所从事的工作和活动有助于组织达到其目标。(做事的结果)——正确的做事 2影响管理幅度的因素 1)在被管理人员确定的情况下，管理幅度与管理层次成反比，即管理幅度越大，则管理层次越少； 2)与管理的政务和事务的难易程度和规范程度有关。管理的事务越难、越不规范，则要求管理幅度要小些 3)与管理者的水平和管理手段的先进程度有关。管理者水平高，管理手段先进，则管理幅度可大些。 4)与被管理对象有关。被管理人员素质高、责任心强，能独立胜任工作且忠于组织，则管理幅度可大些。 5)不同管理层次和工作性质。管理幅度也应有差别。 6)与组织法规健全与否有关。对于一个法规、程序健全的组织，幅度就可大些。 3霍桑试验 由哈佛大学的工业心理学教授梅奥组织进行。梅奥的结论是:行为和情绪是密切相关的；小组对个人的行为有重大的影响；小组的标准是由单个工人的产出确定的，金钱在决定小组的产出标准上小组的情绪和工作保障来说是相对次要的因素。这些结论导致在组织管理方面对人的行为因素的新的强调。 霍桑试验结果:1)管理者不但需要做计划、组织、指挥和控制工作，还要不断建立一个人际的社会机构。 2)要建立一套系统的方法使人们容易与其他群体结合。 3)管理人员的风格的重要性。 4)首创“社会人”的概念。 4组织文化:组织成员共有的价值观、行为准则、传统习俗和做事的方式，他影响了组织成员的行为方式。 七个维度:关注细节:期望员工表现出精确性、分析和关注细节的程度 成果导向:管理者关注结果或成果，而不是如何取得这些成果的程度 员工向导:管理决策中考虑结果对组织成员影响的程度 团队向导:围绕团体而不是个人来组织工作的程度 进取性:雇员富有进取性和竞争性而不是合作性的程度 稳定性:组织决策和行动强调维持现状的程度 创新与风险承受力:鼓励雇员创新并承担风险的程度 强文化:强烈支持并广泛共享基本价值观的文化。 特点:价值观广泛共享；关于“什么事重要的”，价值观传递的信息是一致的；大多数员工能讲述关于公司历史或影响的故事；员工强烈认同价值观；共有价值观与行为之间存在密切联系。 优点:雇员对组织的承诺更多一些；提高绩效(快速反应并解决问题) 缺点:妨碍员工进行新的尝试，特别是在处于快速变革时期时。 5目标管理 一个组织成员共同确定组织目标并依据这些目标的达成与否来评估员工绩效的过程
管理学基础课程综述
管理学基础课程综述 摘要：管理是管理者有效地达到组织目标，对组织活动有意识、有组织地不断地进行的协调活动。管理学是研究管理活动过程及其规律的总结。管理学是为管理活动提供概念、理论、原则和方法的学科，为日常的工作提供了理论支持和实践指导。因此，本文从课程的主要内容入手，归纳、总结了课程的主要内容，第二部分，结合自身的实际工作情况，将管理学的基本原理（例如：含义、作用、特征等）和结合本职工作的原理应用。最后是本课程的学习体会和心得。 关键词：管理学基础课程，综述
一、课程主要内容 《管理学基础》是一个管理者有效达到组织目标的知道工具书籍。通过两年的学习，我基本了解到了有组织、有意识地进行协调工作的重要性，并在生活实践中充分得到体会和贯通。选择学习《管理学基础》对我的人生大有裨益。 《管理学基础》主要内容主要讲述了十四章的内容：第一章，管理与管理学，讲述了管理的概念及性质和管理的职能及作用，还对管理学的研究对象及方法做出了描述。管理学是研究管理活动过程及其规律的科学，是管理实践活动的科学总结。管理作为协调各成员以有效的实现组织目标的社会行为，虽人类社会的产生而发展，同时虽人类社会活动的发展而发展。管理职能即管理的职责和权限。第二章，管理理论的形成和发展，讲述了理论的形成和发展是管理实践活动的经验概括和理论总结，出现了大批的管理科学学者和工作者，他们做出了巨大贡献。泰罗—科学管理之父；法约尔—经营管理之父；韦伯—管理之父；梅奥—人际关系学说的创始人。第三章，计划，主要叙述了计划的含义，特征，种类以及编制方法，编制方法有很多，如滚动计划法，网络计划计数法，线性规划法。作为一个管理者，应对每一个计划方法都有所了解，并不一定非常精通。计划是管理工作的一项基本职能。组织中的任何一项管理活动都要按计划执行，否则就是盲目的行动，组织目标也难以实现。计划工作具有目的性，主导性，普遍性，效率性的特征。第四章，目标管理，讲述了目标的确立和目标管理的产生，发展和应用。目标是企业开展经营活动的出点，是企业计划的重要内容。企业目标是由各层次目标组成的体系。他用系统的方法将许多关键活动结合起来，高效率的实现个人目标和企业目标。第五章，预测，主要讲述了预测的含义和类型以及程序和方法。计划使企业明确了发展的方向和目标，是企业行动的指南。预测就是对尚未发生，目前还不明确的事物进行预先估计并推测是事物未来的发展趋势。第六章，决策，主要讲述了决策的含义方法和特征，决策具有以下特征：超前性，目标性，选择性，可行性，过程性和科学性方法有战略，战术和业务决策。决策是计划的核心。第七章，组织概述，主要讲述了组织的概述，组织的作用和原则。组织是一切管理活动赖以存在的物质载体。无论是作为静态的组织者，还是作为动态的组织职能，组织在管理活动中都起着重要的作用。第八章组织结构组织结构的设计中，要充分意识到制约其设计的因素，应合理的进行职能分解与设计，制定合理的组织框架，保障组织运行。要注意反馈与及时修正，合理授权与分权。第九章，人员配备，其任务是物色人选，严格考核，科学论证，促进组织结构功能的有效发挥，充分开发人力资源。人员的配备的原则体现在：经济效益原则，任人唯贤原则，量才适用原则，程序化、规范化原则。合理制定管理人员需要量，做好选聘工作，做好培训，并多方面、多渠道的选择开发人才。第十章，领导，领导的实质是影响，主要有法定权利和自身影响两方面。法定权是组织上赋予领导的岗位权利，有明显的强制性，从某种意义上说，他也是组织本身，领导者表现在许多类型，但一个好的领导都是一个有修养有素质的，能听取意见并
管理学基础课程标准
《管理学基础》课程标准课程编码：061047 课程类别：专业必修课 适用专业：经管类各专业授课单位：经济管理系 学分：4 学时： 72 编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期： 一、课程定位 1、课程在专业培养中的定位及作用 《管理学基础》是工商企业管理专业的一门专业核心课程，从第一学期开始，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本专业后续的相关课程奠定基础。本课程服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践结合，以管理技能培养为主线，旨在培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。 《管理学基础》是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科。通过该课程学习，旨在让学生树立现代管理的思想，全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业技术课程和职能管理课程打下扎实的理论基础，也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。 2、本课程与其它课程的关系 表1 前导、后续课程一览表 二、课程设计理念及思路 1、课程设计理念 本课程以项目化课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据基层管理岗位的任职要求，以企业典型管理工作过程为主线，以理实一体化的教学实训室为工作和学习场所，对课程内容进行序化。本课程的理论教学主要解决“什么是管理”的问题，而实践教学主要解决“如何运用管理知识解决基层管理岗位所需的综合管理技能与素质”，充分利用校内外实训基地，给学生提供较多的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、课程设计思路 本课程标准的设计思路是以理论“必需、够用”为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业企业专家、学者与企业管理人员等对企业经营管理岗位的任务和职业能力进行分解，以应用为目的，以够用为度量，按新时期学生的认知特点，制定课程教学内容和实践训练项目，为专业技能课程的开设奠定基础，适用于培养经营管理领域的高端技能型人才。 本课程标准力求追踪行业技术动态，及时涵盖管理理论、管理技术在企业管理中的应用。通过理论与实践，培养学生掌握管理的技术和方法，达到提高学生职业能力的教学目标。 本课程倡导任务型、实践型、启发型教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等形式，实现任务目标，感受成功，在企业管理与实践操作过程中形成积极的学习态度，促进学生的营运管理与操作能力。同时通过案例分析、情境模拟、计划制定、机构设置、角色扮演等活动项目来组织教学，在企业的营运管理与操作过程中加深对管理知识、技能的理解与运用，培养学生具备进一步学习企业专业课程的基础职业能力。 三、课程目标 通过任务驱动项目教学，使学生掌握企业经营管理的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，为提高学生综合运用专业知识技能奠定基础。课程教学目标主要包括知识目标、能力目标、情感目标和任务目标。 1、知识目标 （1）陈述管理的四大职能； （2）阐述管理者应具备的基本素质和技能； （3）能够解释古今中外着名的管理案例中蕴含的管理理论和管理思想； （4）能够陈述决策的基本过程、影响因素，灵活运用决策技术； （5）理解计划的内容、作用与制定方法，明晰实现目标管理的步骤； （6）复述组织结构设计的影响因素、方法和常见组织结构形式； （7）把握领导威信、领导理论和领导艺术的运用，准确识别领导和管理区别； （8）认识沟通过程，区分各种沟通方式，学会克服沟通障碍的方法； （9）学会激励理论及其在管理中的应用； （10）解释控制的作用，区分控制类型和控制方法，陈述控制过程。 2、技能目标 （1）能学会组织中管理的一般流程； （2）能熟悉影响管理职能发挥的因素； （3）能学会编制计划的程序、方法； （4）能理解决策的过程和决策技术；
管理学基础期末复习名词解释总汇
管理学基础期末复习名次解释总汇 1．管理：是管理者为有效地达到组织目标，对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。 2．行为科学：广义的行为科学是指包括类似运用自然科学的实验和观察方法，研究在自然和社会环境中人的行为的科学。狭义的行为科学是指有关对工作环境中个人和群体的行为的一门综合性学科。 3．企业文化：是指一定历史条件下，企业在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。 4．战略管理：就是根据对企业经营条件和外部环境的分析，确定企业总的经营宗旨和经营目标，并且制定一种或几种有效的战略，使企业达到经营宗旨和经营目标所采取的一系列管理决策和行动。 5．计划工作：有广义和狭义之分。广义的计划工作，是指制定计划、执行计划和检查计划三个阶段的工作过程。狭义的计划工作，是指制定计划，即根据组织内外部的实际情况，权衡客观的需要和主观的可能，通过科学的预测，提出在未来一定时期内组织所需达到的具体目标以及实现目标的方法。 6．企业目标：是在分析企业外部环境和内部条件的基础上确定的企业各项经济活动的发展方向和奋斗目标，是企业经营思想的具体化。 7．目标管理：是一个全面的管理系统。它用系统的方法，使许多关键管理活动结合起来，高效率地实现个人目标和企业目标。具体而言，它是一种通过科学地制定目标、实施目标，依据目标进行考核评价来实施管理任务的管理方法。 8．决策：就是指为了达到一定的目标，从两个以上的可行方案中选择一个合理方案的分析判断过程。 9．企业组织结构：是企业全体职工为实现企业目标，在管理工作中进行分工协作，在职务范围、责任、权利方面所形成的结构体系。 10．人员配备：是组织根据目标和任务正确选择、合理使用、科学考评和培训人员，以合适的人员去完成组织结构中规定的各项任务，从而保证整个组织目标和各项任务完成的职能活动。 11．管理层次与管理幅度：管理幅度是指一个主管能够直接有效地指挥下属成员的数目。
管理学基础期末复习参考(专科)
《管理学基础》期末复习参考（专科） 说明： ①本次考试时间改为90分钟，题型和分数分布为：单选30；判断改错20，问答30；案例分析20 。 ②复习除参考以中央电大考试中心和中央电大财经部印发的管理学基础期末复习指导外。还可补充参考以下内容。 管理学基础期末复习参考题 一．判断题 1．组织是管理的一项重要职能，它由三个基本要素构成，即目标、结构和关系。 X部门 2．从教材给“管理”所下定义中，可以得出这样的结论，管理的对象就是组织及其各种资源。 X 组织资源和组织活动 3．现代企业管理学认为，企业管理的重点在经营，而经营的核心是计划。决策 4．控制的实质就是使实践符合于计划，计划就是控制的基础。 (标准) 5．组织的效率，是指组织活动达到组织目标的经济效益大小。活动的有效性 6．法约尔是西方古典管理理论在法国的杰出代表，他提出的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大的影响，被誉为“一般管理理论之父”。经营管理理论之父 7．在《社会组织与经济组织理论》一书中，他最早提出一套比较完整的行政组织体系理论，因此被称之为“组织理论之父”。他就是法国古典管理理论的代表——韦伯。德国8．梅奥认为，在共同的工作过程中，人们相互之间必然发生联系，产生共同的感情，自然形成一种行为准则或惯例，要求个人服从。这就构成了“人的组织”。非正式组织
9．“正式组织”与“非正式组织”的区别在于，“非正式组织”中以效率的逻辑为重要标准。感情 10．经验学派主张通过分析经验来研究并传授管理学问题，被称为经验教学。案例 11．西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是非程序性决策。√ 12．权变理论学派试图通过“权宜应变”融各学派学说于一体，在美国等地遭到排斥，毫无价值. 风行一时,有一定的实用价值 13．企业战略管理过程一般由战略制定、战略实施和战略评价及控制等环节组成。√14．企业战略管理的目的是增强企业竞争力，从业务流程上保证企业能以最小的成本、高质量的产品和优质的服务赢得客户。流程再造 15．彼得·圣吉提出了学习型组织的五项修炼技能，认为不同的人，对同一事物的看法不同，是因为他们的智慧不同。心智模式 16．它是一份用数字表示预期结果的报表，被称为“数字化”的规划，它就是预测。预算 17．企业目标为企业决策指明了方向，是企业计划的重要内容，也是衡量企业实际绩效的标准。√ 18．著名管理学家彼得·德鲁克提出，企业目标惟一有效的定义就是创造利润。顾客19．目标管理把以科学技术为中心，以人为中心的两种管理思想统一起来，是对管理学的重要贡献。工作 20．目标管理强调成果，实行“效益至上”。能力
《管理学基础》课程标准.doc
《管理学基础》课程标准
《管理学基础》课程标准 一、课程定位 本课程为物业管理专业的一门专业基础课程，理论与实践相结合，是培养 物业管理专门人才的重要技能基础，对学生进行基础物业管理管理能力培养和 职业素养养成起主要基础作用。本课程是根据三年制高职物业管理专业面向医 药生产、经营企业培养高素质高技能物业管理人才的专业目标定位，在职业任 务分析的基础上，依照基于工作过程导向的课程开发与设计理念，由企业一线 人员、专任教师、课程专家开发的一门课程。 本课程课程主要介绍管理的基本概念、基本原理和基本方法。结合西方管 理理论的产生和发展，联系中国管理思想和实践，了解现代管理理论和实践发 展的新趋势。通过本课程的学习，使学生明确管理的各项职能、管理的任务、 程序和方法，树立科学的管理思想。掌握管理的基本理论，科学的管理程序和 方法，从而提高分析问题与解决问题的能力，形成基层管理岗位所需要的综合 管理技能与素质。 二、课程标准构建思路 本课程标准的理论教学主要解决“什么是管理学”的问题，而实践教学主 要解决“如何运用管理学知识解决基层管理岗位所需要的综合管理技能与素质。”培养从业能力为中心，开发能力本位的课程；课程设计整体思路是：以医药行业基层管理岗位需求为导向,运用现代职业教育课程开发理论，开发工作过程系统化课程。 1．充分体现岗位需求。课程内容选取把医药基层管理职业岗位要求作为课程开发的基础，根据国家医药商品购销员、医用商品营业员、医用商品采购员 等高级工种要求和高等职业院校学生的认知特点安排选取，其目的在于强化学 生实践动手能力，实现教学活动、教学内容与职业要求相一致，使学生具有胜 任物业管理岗位的基本技能与必备知识。 2．充分结合实践。“工学结合”“校企合作”等多种形式的实践方式，强化知识与实践的结合，使学生学以致用。学结合的本质就是将“工作”和“学习”融合，形成有机整体。以工学结合为理念，以企业真实工作项目和任务为载体，
管理学基础期末复习资料
★1、何谓管理？管理的基本特征的什么？ 管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动调。 管理的最基本的特征是：1、管理的载体是一个组织2、管理的基本对象是人3、在管理的资源配置中，人才是第一资源。4、管理的任务：在一般意义上讲，它是通过采取某些具体的手段和措施，设计、营造、维护一种环境，包括组织内部和外部的环境，使所有管理对象在特定的环境中，做到协调而有序地进行活动。 2、人际关系学说的主要内容是什么？行为科学研究的主要内容是什么？ 人际关系学说的主要内容是⑴企业的职工是社会人；⑵满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键；⑶企业中实际存在一种“非正式组织”。“正式组织”与“非正式组织”有重大的区别，在“正式组织”中以效率和成本为重要标准，而在“非正式组织”中则以情感为重要标准⑷企业应采取新型的领导方法。 行为科学是一门研究人类行为规律的科学。通过研究人的行为规律，找出不同行为的影响因素，探讨如何控制人的行为以达到预定目标。主要理论包括：（1）马斯洛需要层次理论（2）赫茨伯格的双因素理论。 ★3、什么是系统？系统有哪些基本特征？管理者可从系统原理中得到哪些启示？ 系统，是指由若干相互联系、相互作用的部分组成，在一定环境中具有特定功能的有机整体。就其本质来说，系统是“过程的复合体”。 系统具有⑴集合性；⑵层次性；⑶相关性。 从系统原理的要点中管理者可以得到如下启示：（1）整体性原理，当整体利益和局部利益发生矛盾时，局部利益必须服从整体利益；（2）动态性原理，研究系统的动态规律，可以使我们预见系统的发展趋势，树立起超前观念，减少偏差，掌握主动，使系统向期望的目标顺利发展。（3）开放性原理，明智的管理者应当从开放性原理出发，充分估计到外部对本系统的种种影响，努力从开放中扩大本系统从外部吸入的物质、能量和信息。（4）环境适应性原理，作为管理者既要有勇气看到能动地改变环境的可能，又要冷静地看到自己的局限，才能实事求是地作出科学的决策。（5）综合性原理，管理者既要学会把许多普普通通的东西综合为新的构思、新的产品、创造出新的系统，又要善于把复杂的系统分解为最简单的单元去解决。 4、何谓“以人为主体的管理”？又如何实现“以人为主体的管理”？ 答案：人本原理——以人为中心的管理思想。是管理理论发展到20世纪末的主要特点 人本原理的主要观点：（1）职工是企业的主体；（2）有效管理的关键是职工参与。（3）现代管理的核心是使人性得到最完美的发展。（4）服务于人是管理的根本目的。 企业要想做到“以人为中心的管理”，必须做到（1）企业要在这种思想的指导下，研究市场需求的特点及发展趋势，据此确定企业的经营和产品发展的方向。（2）企业要从用户的角度出发，提高设备和材料的使用效率，降低成本（3）企业要在这种思想的指导下研究企业的消费者。总结：尊重人、依靠人、发展人、为了人是人本原理的基本内容和特点。 ★5、何谓效果、效率和效益？人类一切活动为何要遵循效益原理？ 效益、效率、效果是既相互联系又相互区别的概念： 效果：由投入经过转换而产出的成果，其中有的是效益的，有的是无效益的。 效率：单位时间内所取得的效果的数量，反映了劳动时间的利用状况，与效益有一定的联系 效益：有效产出与投入之间的一种比例管理，可从社会和经济两个不同角度去考察，即社会效益和经济效益。 人类活动为什么要追寻效益原理？1、管理效益的直接形态是通过经济效益而得到表现的。2、影响管理效益的因素很多，其中主题管理思想正确与否占有相当重要的地位。3、追求局部效益必须同追求全局效益协调一致。4、管理应追求长期稳定的高效益。5、建立管理活动的效益观。 6、什么是决策？决策的原则和依据各是什么？ 决策是管理者识别并解决问题以及利用机会的过程。
管理学基础课程综述 王丹
管理学基础课程综述 作者：王丹 学校：宁河电大 专业：10春—行政（专）学号：1012001405589 指导教师：王连彬 2012年03月
目录 内容摘要 (1) 正文 管理学基础课程综述................................... - 4 - 一、课程主要内容和基本原理........................... - 4 - 二、实际应用......................................... - 7 - 三、心得体会........................................ - 10 - 参考文献............................................ - 11 -
内容摘要 《管理学基础》是管理类各专业的一门训练学生管理基础能力的核心课程，是理论性与实践性较强的专业基础课程。随着现代社会对经营管理理念的重视，管理学课程正逐步走进各个专业并彰显其重要性。 通过两年的学习，我我基本了解到了有组织、有意识地进行协调工作的重要性，并在生活实践中充分得到体会和贯通。选择学习《管理学基础》对我的人生大有裨益。 本课程的重点是如何实现管理的计划、组织、领导、控制四大职能上，强调工作内容与工作方法的结合。
管理学基础课程综述 管理学基础是相关各专业的一门专业基础课程，目的是使学习者能够掌握管理学基本原理和基本技能、基本工具和基本方法，树立现代管理的思想观念，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续的学习和进一步的专业学习及从事实际的管理工作奠定良好的管理知识基础和通用管理能力基础。21世纪，全球化进程的加快已成为世界经济发展的重要特点，它已显示出强大的生命力和影响力，正对世界各国经济产生巨大的冲击，尤其是对于传统工业经济时代的管理模式和管理观念提出了新的挑战，为了改变目前管理不景气的状况，我们必须加强对管理学基础的学习和了解，并对传统管理理论及实践进行反思，图变求新。求变的基础是深刻的认识和了解。为此，本文从各个方面和角度对管理理论做了介绍和说明。 一、课程主要内容和基本原理 （一）什么是管理 管理就是确切地知道要别人去做什么，并使他用最好的方法去干。（泰勒） 管理是由计划、组织、指挥协调及控制等职能为要素组成的活动过程。（法约尔） 管理是一种以绩效责任为基础的专业职能。（德鲁克）
高职高专《管理学基础》课程标准(可编辑修改word版)
《管理学基础》 《管理学基础》课程标准 课程编号：0702008 课程名称：管理学基础 适用专业：电子商务、物流管理 教学模式：项目驱动 计划学时：72 第一部分前言 一、课程的性质、地位、作用 1、《管理学基础》是教育部制定的管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。因此，也称一般管理学或管理原理学，是我院管理类各专业的共同专业基础课。开设在第二学期。 2、课程在专业培养目标中的定位： 突出职业特色、坚持面向社会办学的办学方针，贯彻以就业为导向、以服务为宗旨的办学方针，培养高素质技能型专门人才。我院学生主要来自河南各地的第三批大专录取的学生，少数学生为高中的中专、职高毕业生。绝大多数学生具有良好的文化基础、科技和人文素质。 我系开设的管理类专业有电子商务、物流管理两个专业，在校生规模为1000 多人。专业培养定位是高素质技能型专门人才，因此本门课程定位是培养具有完整的人格道德、综合的管理技能和优秀职业素质的基层管理人员。管理学 基础是上述两专业的一门训练学生管理基础能力的关键性显性课程。本课程为这两个专业的专业基础课，课程目标是培养基层管理者的综合管理技能与素质。 课程服务面向：高职管理专业的主干课；相关专业的管理基础课 3、通过本课程的课堂学习、技能训练和社会实践活动，使学生树立科学的管理理念，掌握现代管理的基本原理、方法，懂得运用管理学的原理、工具和方法进行管理实践，形成基层管理岗位的综合管理技能与素质。
4、本课程的前导课程为经济数学、大学语文，后设课程为电子商务、物流管理、物流企业管理等专业课程。 二、课程的基本理念 本课程以创新教学为基本理念，具体思路和构架为： 1、在教学目标上，管理学以培养学生的创新精神为灵魂，以培养实际管理技能为根本，培养基层管理者的综合管理技能与素质。 2、在课程内容体系上，管理学按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个项目的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素质训练三个部分，为学生素质能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个项目对应一个典型工作过程。 3、在教学方法上，管理学以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式和模拟教学的方法体系。 4、在教学基本建设上，以教育部高职高专规划教材为主教材，构建学校与企业共建、教师与企业家合讲、讲授与多媒体结合的立体化系统。 5、在教学特色上，《管理学》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。
《管理学基础》期末复习试题及答案(WORD文件)
《管理学基础》期末复习试题及答案 一．选择题 1．由于管理的广泛性和复杂性及研究的侧重点不同，对管理所下定义也各异。法约尔认为，（ B ）。 A．管理就是要确切地知道要别人干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干B．管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制 C．管理就是决策 2．这是一个网络系统，由输入、处理、输出和反馈四个环节构成；它在管理各职能中占有重要地位，就是管理的（A ）。 A．决策职能 B．控制职能 C．领导职能 3．为了保证组织目标得以实现，就需要有控制职能。纵向看，各个管理层次都要重视控制职能，（ C）。 A．愈是基层的管理者，控制要求的时效性愈短，综合性愈弱 B．愈是基层的管理者，控制要求的时效性愈短，综合性愈强 C．愈是基层的管理者，控制要求的时效性愈长，综合性愈强 4．企业要正常运转，必须根据企业经营目标，对各生产要素进行统筹安排和全面调度，使各要素间能够均衡配置，各环节相互衔接、相互促进。这里的统筹安排和全面调度就是管理的（B ）职能。 A．组织 B．协调 C．控制 5．决定一个组织经济效益大小和资源效率高低的首要条件是（ C ），其手段都是管理。 A．对人的合理使用 B．科学技术的高度应用 C．资源的最优配置和最优利用 1．B；2．A；3．C；4．B；5．C； 6．法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是（）。 A．《社会组织与经济组织理论》 B．《工业管理和一般管理》 C．《科学管理理论》 7．梅奥等人通过霍桑试验得出结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。由此创立了（）。 A．行为科学学说 B．人文关系学说 C．人际关系学说 8．科学管理理论是古典管理理论之一，科学管理的中心问题是（）。 A．提高劳动生产率 B．提高工人的劳动积极性 C．制定科学的作业方法 9．约法尔是管理过程学派的创始人，他认为管理的职能有五个，即（），这五种职能构成了一个完整的管理过程。 A．计划、决策、组织、人员配备和控制 B．计划、组织、人员配备、指挥和控制