学会观察很重要

学会观察很重要（共三课时）

学习目标：

1、培养学生学会观察并发现其中的特点。

2、从形象的角度指导学生学习思维方式。

学习重难点：

重点：从整体角度出发观察，发现其中特点。

难点：学生在观察时容易忽略，遗漏。

学习准备：电脑课件、草稿本。

学习过程：

一、情境导入（第一课时）

在平常的学习过程中，小朋友观察过身边的图形和事物吗？如果留心观察，你会发现身边隐藏着很多有趣的秘密。学会观察很重要，我们应该有意识地对图形、事物等现象进行认真地观察，细心地思考，仔细地比较。必要的时候，你还可以动动手画一画、剪一剪，拼一拼。在这样边观察边思考的过程，你一定会发现其中的乐趣。

二、探究新知

例1、把下面的图1放在图2上面，所组成的图形是第几幅？

图一图二

A B C

1、先观察图一和图二，你知道了些什么？

2、猜测一下，把图一放在图二的上面会出现下面哪一个选项？

3、动手试一试你能得到上面答案？

教师小结：

图1是3块积木，图2有4块积木，把图1放在图2的上面，图2会有3块积木被遮住，还有1块积木露出来。所以不会是图A、图C，只能是图B。

还可以这样思考，图1有3块方块，图2有4块方块，两部分合起来应当是7块积木，而图A是8块积木，图B是7块积木，图C是6块积木，所以选图B。

三、随堂练习

1、将左边的两堆积木按照箭头的方向拼在一起，会拼成右边什

么样的图形呢？请连一连。

《学会观察》综合实践活动教案

《学会观察》综合实践活动 【教学目标】 1.以标志为载体，有目的、有顺序地进行比较全面的观察，掌握常用的观察方法。 2.能有意识地将思考与观察结合起来，通过观察发现问题、解决问题，获得有价值的信息。 【教学重点】 培养学生在观察事物的过程中边观察边思考的意识和能力。 【教学准备】 教学PPT；小组观察记录单。 一、游戏导入，激发兴趣 1.PPT出示“找不同”游戏。 师：老师先请大家一起来做一个小游戏，找不同。观察两幅图，你能快速找到其中的几处不同之处吗？ 学生观察后交流。 师点评：你们观察时注意到了细节的不同。 2.PPT出示“树脸图”。 整体上观察，你发现了什么？再观察局部，你还有什么新的发现。 师点评：看来每个人各有智慧的眼睛。 3.明确本节课的学习任务。 观察是我们认识世界、获取信息的重要途径，一个人获得的

知识和经验80%以上来自观察。这节课，就让我们走进标志的世界学习观察吧。 二、观察米奇，有序观察，注意细节 1.出示米奇文具盒。 师问：观察一下，这是什么牌子的？你怎么知道的？ 2.出示米奇头像。 师：这就是米奇产品的标志。米奇是一只老鼠的名字，为什么用它的头像做公司的标志呢？这和风靡世界的动画明星米奇有关，你们看，米奇来了。 3.PPT出示米奇图片，指着米奇问：你觉得它怎样？用一两个词语说说你的印象。（可爱、滑稽、夸张等） 点评：这是你观察后的整体印象。 4.师：有了整体印象，我们的观察还不够细致，想一想，以前你是如何观察事物的？例如，美术课上老师是如何让你观察的，作文课上，老师也告诉我们哪些观察的秘诀？ 学生交流，小结。（老师都告诉我们观察要有顺序，才能做到全面观察，不遗漏。） 5.有了这些宝贵的经验，面对米奇，我们该如何有顺序地观察呢？ 指名说。 师：现在，就请同学们开始有顺序地观察，三分钟后，各小组来比一比，谁观察得最全面、最细致、最有顺序。填写好观察

对协会未来发展思路的思考

对协会未来发展思路的 思考 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

对协会未来发展思路的思考协会从2010年创建以来，在协会领导和各会员的支持和帮助下，基本步入正常轨道，下一步需要从长远发展的高度去谋化协会今后未来的设计。 伴随着市场经济的发展和国际环境的影响,未来社团组织的数量将不断增多,资源的聚集和动员也将趋向多元化,大有向民间化、国际化、网络化、多元化发展的趋势。赢利性、民间性、代表性是社团组织的本质属性和基本特征，追求目标多元化才能让社团地位和作用更加突出;民间化程度将大幅度提高;法治意识和政治参与能力将进一步提高;内部规模和影响力产生分化将是社团今后发展的趋势. 那么企业经理人协会在未来的五年里，协会应把主要精力放在什么工作上？这是我一直在考虑和思考的问题。协会是以服务会员、服务企业、服务社会为宗旨，以会员、企业、社会的利益为准绳，如何做好这三项服务？我认为，从目前协会的发展方向应由一部份骨干去履行，我们不用把精力全放在这些方面，通过或依托他们做好这些工作即可，我们需要腾出一部分精力做更重要的更长远的工作，一是协会顶层的规划，协会未来五年如何去打造全国出色的社团组织的愿景。要让我们的会员看到希望，增添动力；二是协会的核心业务，即是别人不能替代的，也是充分体现其价值功能和主要特色的部分，在互联网时代，要整合我们协会自身的优势以及社会的资源，通过数据整合，为决策部门提供参考，力争成为权威的智库之一；三是协会还要积极争取相关主管部门的支持，为协会的发展提供制度性的保障，为协会的发展打下坚实的基础。进一步在协会发展目标、主要核心业务、评估体系工作和制度保障建设等方面达成共识，形成合力共同推动协会事业的发展。 目前部份会员还在固守着陈旧的思维模式，不愿意面对新的事物，只见树木不见森林，将自己的视野局限，在互联网的时代，我们必须要多学习多思考，要善于创新，不断进取。从落后的局面走出来，协会不是把自己投入到具体专业业务上来，而是要制造机会和平台，让大

学会倾听心理教案

学会倾听 主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。 活动目的： 1、让学生了解，沟通首先从倾听开始。 2、合格的倾听行为要求听众做到：诚心、专心、用心、耐心、应心（反馈）。 活动形式： 小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。 重点难点： 1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。 2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。 活动过程： 课前、热身活动 反向动作：大西瓜小西瓜（老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状，老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状） 一、导入新课 师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，这样的听是倾听吗？（提问学生，总结学生答案） 师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。 二、故事导入 《小金人的故事》

曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？ 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。 三、小组讨论 让学生四人一组讨论，为什么第三个小金人最有价值？教师总结这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。 第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容听完就忘的人，或者根本就没有认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进，从嘴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去，然后默默记在心里。这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。 四、谁听我说说。 案列 小明在开学后的第一次数学考试中考砸了，被父母训斥了一个晚上。第二天，小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事，想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉，不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态

学会在工作中思考

学会在工作中思考 今天在罐区进行安全巡查时候，正巧碰到一位老师傅在教一个年轻人切割钢管。切钢管听起来很简单，看起来很容易操作，其实不然，这个年轻人和我们一样不假思索的一口气从管顶切下来，结果出来的管口高低不平。为什么会这样了，我也仔细思考起来。老师傅教导徒弟说，切钢管不能一口气直接从管顶切下来，要把钢管旋转着来切，切四分之一周长后，把钢管旋转一下，再切四分之一，再旋转钢管，这样切出来的管口误差就低很多了，几乎可以忽略不计了。 为什么会这样了？原来切割机的砂轮片是有厚度的，并且边缘和中心的厚度是不一样的。为了确保砂轮片在高速旋转下保持结构稳定，安全运行，砂轮片设计者就把砂轮片中心设计的要厚一些，边缘要薄一些。这和我们平时家里做菜使用的菜刀是一个道理，刀刃边缘是最薄的，然后逐渐向刀背加厚。并且砂轮片在使用的过程中，总是边缘的砂轮片先被磨薄，然后才是靠内圈的砂轮片。这样在切割钢管的过程中，因为砂轮片的厚薄不均就会产生斜力，表面上看不出什么，实际上在你一口气切下去的时候，钢管上面和下面已产生了几毫米的差距了。而在旋转切钢管时，因旋转使得切割钢管的间距在缩小，因砂轮片厚薄不均产生斜力的作用力就很小了，切出来的管口就很平了，减少了误差。

我们平时工作也往往像这位年轻人这样，认为老一辈人的思想陈旧，因循守旧，明明可以一刀切下来的钢管，还要旋转着切，浪费时间。可切出来的结果却让我们知道，管口切平后，就可以省略后面打磨的时间了。是的，创新是我们不变的追求，但创新总是在总结前面经验的基础上得出来的。万丈高楼平地起，给我们带来光明的实用电灯泡的灯丝，是伟大的发明家爱迪生经过六千多种材料的选择后得出来的结果。 老师傅积累的工作方法是经过历史考验、实践证明的。对老师傅的教导，我们要认真听取，学会思考，关键是要知其然，还要知其所以然，掌握正确的工作方法，不断提高我们的工作效率。 时代在变，环境也在改变，一些公理定律因范围条件改变而行不通。牛顿的三大定律相对固定的地球表面环境，是正确的，但放之在失重状态下的外太空，有些定律却是行不通的，所以有了爱因斯坦的相对论。我们相信权威，但不迷信权威，大胆的放飞我们想象的翅膀，脚踏实地做好我们眼前工作，不断在工作中总结思考，让理论随时代的变迁进一步升华。 工作中有了思考，让我们的工作更快乐。 储运单元

思想汇报范文800字：学会如何辩证思考

思想汇报范文800字：学会如何辩证思考 ★这篇《思想汇报范文800字：学会如何辩证思考》，是我们特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 尊敬的党组织： 学会辩证思考，坚持学以致用，在思想观念转变、理论向实践转化方面上新水平是我在 深入学习科学发展观后的体会。这种辩证的思考不仅让我们更好的理解科学发展观的实质，也训练了我们的思维，对我们有很大的帮助。 我想处理好“物”与“人”的关系，物质文明与精神文明一起抓，既着眼于经济社会发展， 又注重人的素质提高，既见物又见人，着眼于人民群众的根本利益，坚持统筹兼顾根本方 法的运用。科学发展是包括经济、政治、文化、社会、生态建设的全面发展、各个环节的 协调发展，以经济建设为中心，统筹兼顾，学会“弹钢琴”，促进经济社会共同进步和人的 素质的不断提高，摒弃过去的一味追求经济增长的做法，要建设社会主义核心价值体系， 在全社会树立中国特色社会主义的共同理想，用身边先进人物典型作为鲜活的教材，引导 教育广大干部群众践行社会主义荣辱观，倡导社会新风，促进社会和谐，坚持物质文明和 精神文明的相互促进。维护好发展好实现好人民的根本利益是这次学习实践活动的根本目的。 要着力解决影响全局的主要工作，加强薄弱环节建设，推进当前各项工作，既见物又见人，坚持以人为本，把突出实践特色贯穿始终，在解决具体问题上下工夫，解决事关群众 切身利益的突出问题，着力改善民生，打造群众满意工程，共享发展成果，使活动始终得 到群众的拥护支持。 处理好“破”与“立”的关系，有破有立，为学习实践活动深入持久开展提供制度保证，做 好科学发展成果的巩固。制度具有根本性、全局性、稳定性、长期性，不破不立，要进行 体制机制创新，做好政策文件的“立”、“改”、“废”，建立起体现科学发展观要求的领导决策、谋划思路、政策措施、干部考核评价体系等，制订符合资源节约型、环境友好型社会的利 益导向机制，做好先进典型的巩固。 真理只有一个，科学全面的干部评价体系还没有建立起来。考察干部，既要看经济指标，又要看社会指标、人文指标和环境指标，既要立足眼前，立竿见影，取得明显成效的“显”绩，也要看有利于长远发展，短期内效益难以显现的“潜”绩，使各级领导干部切实做好节 能降耗、担负起保护生态环境、保护文物古迹、维护社会稳定等工作，充分发挥制度的导 向作用。要把在实践发展中行之有效、群众的做法上升为制度规范，形成有利于科学发展 的激励约束机制。把所取得的成果用制度巩固下来，坚持下去，从而为科学发展提供制度 支撑，构建起利于科学发展的长效机制。 在我学习的道路上得到了来自党组织的帮助和关怀，没有党组织的教育和指导，我不可

文本细读在语文阅读教学中的实践与思考

文本细读在语文阅读教学中的实践与思考 发表时间：2019-11-11T15:12:11.810Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第323期作者：于春叶[导读] 培养学生的理解能力、分析能力还有阅读方式尤为重要，社会是个很复杂的交际圈，随时有棘手的问题出现，只有从小抓起培养好个人的综合能力才能随机应变临危不乱地处理好各种问题。 山东省平度经济开发区小学266700 培养学生的理解能力、分析能力还有阅读方式尤为重要，社会是个很复杂的交际圈，随时有棘手的问题出现，只有从小抓起培养好个人的综合能力才能随机应变临危不乱地处理好各种问题。从小培养好孩子们的学习能力、分析能力和语言能力，不但可以为以后求知的路上减少阻力还有利于日后在社会上的发展。 对于具体的教育体制模式，教育家做出了一些相关的建议供参考。回顾小学生时的我们在学习语文的时候，基本上是老师在给我们讲解，分析文章的中心思想、段落主旨句还有个别句子的含义。即使我们可以在课堂上就理解了文章所表达的中心思想，但是这并非是我们通过反复阅读文章所获取的文章意义，无法通过对文章的学习做到身临其境的感受，也无法真正地做到理解作者为何写出这样的文章以及诗句，也就无法感受作者的写作情怀。所以，对于这种问题的出现，教师们应该进行自我学习找到适合的方式，帮助小学生培养培养阅读能力和分析能力，两者并非仅限于文学，任何方面的研究都很适用。 一、情景阅读，置身其中，理解其意 学习是一个阶段性的历程，小学是学生开始真正学习的一个平台。注重小学生的教育，首要前提是教会他们如何理解所有文字的意思和篇章所表述的含义。许多小学生在上学之前就会自行在家长的陪同下开始阅读寓言故事和童话故事，并且家长们会带有感情色彩的语调来给孩子们讲这些寓言，其本意就是让孩子对这些文字感兴趣、对这些故事感兴趣，让孩子们更好地理解并接收到这些故事本身的意思，更便于孩子们牢牢记住每个故事都在讲述着什么道理。所以，小学学习作为初中、高中、大学甚至更远的社会来说，是基础也是基石，只有夯实基础才能更好地学习并发展他们的未来。由此可见，为了让学生们养成阅读的习惯，必须在初期就让学生们对阅读产生兴趣，那么老师们可以采取多样化的阅读教学，摒弃老式枯燥的阅读模式，使学生乐于阅读、乐于学习，持之以恒的坚持阅读，达到实现兴趣阅读的目的，从而可以培养学生的求知欲望。 二、整体文意的把控 正常情况下一篇好的文章,或者说可以称之为文章的篇章都是通过多方面的说明,最后有理有据地整合到一起,从头到尾井然有序的排列,多方面地解释了文章的中心思想。好文章的语句简明扼要,内容紧密相连表达作者的内心活动和所见所识。反复推敲文章的整体含义,才能找出文章所表达的本意以及折射出来的道理的写作意义。同时,作者所用的修辞手法,以及作者所构造的文章结构,都是可以反映出作者对所表达的情感浓厚程度。语言是一直很神奇的交流方式,委婉且直抒胸臆,丰富了枯燥的文字表述使文章更具有灵性,更容易让人们喜欢并去传诵。通过对文章地细细品读,更加深刻地了解到文章所表达的深刻意义。 三、给学生留有时间 在日常课堂教学中，教师可以为学生保留一定的自主时间，不要将课堂时间用知识讲解完全填满，让他们自己去学会认真细细品读文章,在真正分析文章和剖析文章之前做好预习自主学习的任务,这样不但可以真正地了解到每个学生的阅读能力,还可以根据每个人不同的阅读理解水平给出合理并符合学生自身的阅读建议,让他们在阅读理解这方面提高自身的能力,同时,教师给予学生将文章感悟表达出来的机会，并且鼓励学生将自己领悟到的中心思想表述出来，同学之间进行阅读体验及情感领悟的交流，情感的共鸣，将加深学生的阅读印象。 四、引导学生细读文本的中心句及重点段落 阅读教学过程中教师应认识到阅读文本的中心句是文章的骨架这一特点,教学应该以文本的中心句为抓手，由此展开层次丰富、多角度及全方面地把握阅读文本的中心思想,提升学生的阅读水平。教师还应该有效利用阅读文本中的重要段落，引导学生对文本中的精彩部分进行相应的重点品味及鉴赏。另外，教师也可以指导学生在日常阅读中，将散文、诗歌中有代表性、有欣赏价值的段落进行摘抄、收集，也可以为日后写作进行素材积累。 五、适当延伸，扩展知识面 回顾以往，小学时期不仅开展了校内的课本文化知识，教师们还会增加学生们对课外的文章阅读量，锻炼的就是他们的阅读能力，脱离传统的课本文化教育，让学生们接触到校园以外的一些文字刊物，不仅增加的是孩子们的阅读量，同时也是增加了他们的对校内不曾学到的知识进行提早的储备。教师们循序渐进地增加课内外的知识量，提高了学生们的沟通能力以及应变能力，提早的接触到校内学不到的文化知识，也降低了日后学习校内文化知识的难度。 为达到提高学生们的阅读能力这一目的,教师们需要重视语文阅读教学的方式以及方法,不断的变换教学方式,采用教学多样化的策略,注重对教材内容进行创新,以此提高使语文阅读教学的吸引力，提高学生在阅读课堂上的专注度,如此能够锻炼同学们的阅读能力,还全面提高了学生的理解能力,对于学生来说,阅读理解的提高直接影响着他们求学道路的最终结果。 参考文献 [1]席慧娟小学语文阅读教学文本细读的策略[J].课程教育研究，2019，（02），97-98。 [2]张小梅小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].课程教育研究，2019，（03），91-92。 [3]贺丽霞小学语文阅读教学中文本细读存在的问题及对策[J].甘肃教育，2019，（07），85。 [4]郑丽玲小学语文阅读教学现状分析及文本细读策略[J].学周刊，2019，（20），137。

心理健康教育课《做合格的听者——学会倾听》

做个会“听话”的孩子 金凤四小吴容 【活动年级】 五年级 【目的要求】 1．结合具体的实例，帮助学生认识倾听的重要性。 2．帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题，引导学生体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听行为。 3．引导学生探索和练习正确的倾听方式，帮助他们学会做一个合格的倾听者。【活动准备】 1．布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品. 2．准备多媒体课件 【活动过程】 一、团体热身阶段 活动意图：打破防御心理,初步体会倾听的重要性 活动步骤：“千里传音”? 规则：1.全班竖着分为八小组，每一组传一句话，倾听者不可以说话，可用动作眼神交流，传话者注意音量，不可以让后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容1分钟，并要求快速背下。在倒计时后，比赛开始。传完后，最后一个同学走到第一个同学旁边 2．教师表扬在活动中反应既快又准确，没有出现错误或出错最少的学生。同时提出问题：为什么有同学会在活动反应既快又准确，有的同学出错较多

3．教师小结：反应既快又准的前提是认真倾听，这节课就让我们一起来探讨如何倾听,做一个会“听话”的孩子。 二、团体转换 意图：通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领悟倾听的作用。故事梗概：有一天，猫妈妈把小猫叫来，说：“你已经长大了，三天之后就不能再喝妈妈的奶，要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈：“妈妈那我该吃什么东西呢”猫妈妈说：“你要吃什么食物，妈妈一时也说不出来，就用我们祖先留下的方法吧，这几天你躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边，仔细倾听人们的谈论，他们自然会教你的。”第一天晚上，小猫躲在梁柱间偷听，一个大人对孩子说：“小宝，把鱼和牛奶放在冰箱里，小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上，小猫躲在陶罐边，听见一个女人对男人说：“老公，帮帮我的忙，把香肠、腊肉挂在梁上，小鸡关好，别让小猫偷吃了。” 第三天晚上，小猫躲在屋顶上，从窗户里看到一个妇人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、鱼吃剩了，也不收好，小猫的鼻子特别灵，明天你就没的吃了。” 就这样，小猫每天都非常开心，他回家告诉猫妈妈：“妈妈，果然像你说的一样，只要我留心倾听，人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话，学习生活的技能，小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫，它后来有了孩子，也是这样教导孩子的 学生思考：1．小猫是靠什么学会了技能 2．人们在什么时候需要倾听为什么（听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时……） 通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用： （1）学会倾听是人际交往的需要 （2）倾听可以让我们获得信息，增长才干和智慧 教师小结:看来倾听在我们生活中占有很重要的位置，它是我们生活中的不可或缺的能力。我们应该要学会倾听。但是在现实生活当中，却有很多人没有意识到倾听的重要作用，当然也不会倾听，接下来，就让我们一起来寻找不良的倾听习惯。 三、团结工作阶段

学会观察-中考满分作文(精选10篇)

学会观察-中考满分作文(精选10篇) 观察作文（一）： 观察蜗牛 我仔细观察了草丛里的蜗牛，发现它有一对触角(蜗牛有两对触角，要仔细观察呀)，我用手指一碰，触角就缩进脑袋里。当它发现没有危险时，才缓缓的伸开，警惕地向四周望了望，再继续干它们要干的事。那蜗牛是怎样运动的呢我仔细观察，看见蜗牛是用壳底下的一只脚运动。我查阅了资料，明白了这只脚叫作腹足。 蜗牛爱吃白菜、萝卜等种种蔬菜的叶子，我拿着白菜叶子来喂蜗牛，可是它一下子钻到壳里去了，怎样办呢我用木棒轻轻敲了几下蜗牛的壳，可它就是不出来。我就把蜗牛放进水里，不一会儿，蜗牛就把头伸出来了，我把它从水中取出来，咦蜗牛像昆虫一样长着一对触角呀，那么说，蜗牛也可能是昆虫喽。可是，昆虫都有很多脚啊，一只脚的也算是昆虫吗我问爸爸，爸爸也不明白。于是，我们上网查了查，原先，昆虫的特征是有触角，身体分为头胸腹三部分，胸部有三对足，大多数昆虫有翅膀。这样的话，蜗牛就不是昆虫了。我们又查，原先蜗牛是软体动物。 自然界里藏着无穷的奥秘，以后我还要多多观察。 观察作文（二）： 观察吊兰 爸爸从草坪上采摘了一棵小吊兰。吊兰能够吸收空气中的有害气体，有净化空气的作用，爸爸打算把它栽种起来，放到我的房间。

爸爸找来一个透明的塑料瓶，切成两截，把下头的一截装满水，再把吊兰放进去。 刚采回来的吊兰的根芽是嫩绿色的，仅有二、三毫米长，像一个害羞的小姑娘，好奇地看着四周。 过了三天我惊奇地发现吊兰的根长长了，有一厘米，颜色也变成白色，弯弯的，前端是尖的，像小象刚长出的牙一样。 第天，吊兰的根已经长的很长了，有厘米左右，几乎触到瓶底。 一个月过去了，吊兰长出了许多的根，有的长，有的短，有的是弯曲的，有的是交叉的，颜色也变成白中带一点淡绿。透过光线，还能够看见根上头长了一层细细的绒毛，看起来分娇嫩，真是太漂亮了。 植物能长出美丽的花朵的翠绿的叶子，没想到它的根也是如此美丽。 经过观察，我发现吊兰生长需要阳光、空气和水，有时并不需要土壤。 观察作文（三）： 观察蜘蛛 今日，我在家里的院子里拍球。拍着拍着，忽然，我看到了一个蜘蛛网，上头有一只大蜘蛛。 这只大蜘蛛有点吓人——个头有一个核桃那么大，它的每条腿都有三厘米那么长，伸直了比它的身子还要长。我看到这只蜘蛛好

阅读和观察是思考的源泉

阅读和观察是思考的源泉——读《给教师的建议》心得体会 永春四中郑杰伟 2019年3月19日 对于化学这门学科，我一直认为依托化学实验，观察实验过程中的现象，分析对比、归纳成抽象的化学概念、原理。在体验化学的过程中，实现形象思维转化为逻辑 思维的训练，促进学生智能的发展。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》后，有一 种豁然开朗的感觉，要把学生培养成有创新能力的人才，关键是让学生学会思考，而 思考的源泉就是阅读和观察。 阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、 公式、图表等。随着教育的改变，学习最重要的是培养阅读能力，阅读不好的孩子不 仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科科目成绩也会受影响。特别是快速阅读能力，它是最强大脑能力中的一种非常重要的能力，因为我们一 辈子都离不开学习、离不开阅读。我们所阅读的不仅仅是学校里的专业课本，更多的 是我们人生各阶段所接触到的各种书籍、各种资讯。尤其在当今的信息爆炸时代，人 们每天都会通过书本、电脑、手机阅读大量的信息，如果阅读速度能够比以前快10倍的话，那么自然会节省大量的时间，而且所吸收的信息量会比以前快很多。相同经历 和智力的人来说，看书的人和不看书的人最大的不同，是看书的人透过书本所建立的 三观要远比不看书的人要广的多的多。对同样一件事情的看法，往往能透过表象直达 本质，并且善于总结。当在家庭、学校甚至工厂这样相对封闭的环境里，你没有足够 的途径去感悟这个社会的复杂以及人性的善变，而一部基于现实题材的小说，就能打破这种禁锢。而当你真正经历人生中很多事情的时候，你就会对曾经读过的书中的思 想进行再次反刍，那个时候，你会更加豁然开朗。 世界上最有智慧的民族是犹太人。有这样一句话：智慧掌握在犹太人的脑子里。为什么呢？因为犹太人是最重视阅读的民族！在每一个犹太人的家庭里，孩子出生后 不久，母亲就会读《圣经》给他听。而每读一段后，就让孩子去舔一下蜂蜜。这样做 是为了让孩子明白：书甜如蜜。阅读书籍就像蜜蜂在采香甜可口的蜜一样，当你读完 一本本书，就像来到了充满欢声笑语的乐园。日本人的阅读习惯令人感动。无论是在 汽车站、火车站上还是在汽车火车上，多数人都手捧一本书，仿佛置于无人之境。日 本人上下班途中所需时间长而且工作时间也长，很多人就是利用乘车的时间读书法国

谈谈对自己所在学生组织发展的思考和建议

谈谈对自己所在学生组织发展的思考和建议经济与管理学学院学生会主席张斐 2011800412 摘要：学生组织是大学里面一个十分重要的组成部分，在大学校园里，学生组织给丰富大学生的日常学习生活、提高交际交往能力和协作能提提供了一个十分宽广的平台，由于年龄的相似性和自由的组织领导形式，学生组织成为了大学校园里最具有活跃性的一个团体。 引导组织成员向同一个目标奋斗，这是当前最有可能行之有效的办法。因为在缺乏强制约束力的现状下，必须从组织成员个体中获得自发性的力量，这种力量可以由我们去引导，那就是促使他们为了相同的目标去奋斗，并且在这个过程中尊重他们的想法和他们的创新意识。人对于自己的设想被付诸实施和实施他人的设想来比较时，明显会对于自己的成果更富有热情。而这种热情正是提高学生组织运行效率的最好方式。 关键词：学生组织效率管理目标监督创新 学生组织是大学里面一个十分重要的组成部分，在大学校园里，学生组织给丰富大学生的日常学习生活、提高交际交往能力和协作能提提供了一个十分宽广的平台，由于年龄的相似性和自由的组织领导形式，学生组织成为了大学校园里最具有活跃性的一个团体。 但是问题也随之而来，学生组织的发展往往伴随着各种问题，由于学生组织大多是由学生自我领导、自我服务、自我管理，对于组织的参考发展需要一些建设性的意见或者建议，才能够优化管理方式和

组织结构，使学生组织获得长足发展，给大学生的学习生活带来更多的正面影响。 通过在学生会两年多的工作和在菁英训练营的培训，结合我们经管学院学生组织工作的实际情况，我提出一些建设性的建议： 一、管理制度的把握 我所在的经济与管理学院学生会，主要存在的问题在于内部管理制度的欠缺，这个问题的存在有一定的客观性，因为学生组织是非盈利性组织，没有任何的利益挂钩，所以过于森严的内部管理制度会使得学生干部以及具体实施的学生干事产生反感。但是没有强有力的管理制度又无法使得一个组织高效、有条不紊的运行。 所以对于制度的把握是一个需要不断考量的话题，我们不能用“制度”来管人，因为在大学这样一个相对自由的环境下，用所谓的制度来管人会将人囿于一个小的框架内，使得工作成果缺乏创意，墨守成规的成果是我们都不愿意看到的，因为学生组织的魅力就在于它的自由性和创造性。 而用“人”管“人”又显得随意性太大，没有严谨的组织结构不仅仅会使得一个组织无法有效率的运作，更会让组织成员对组织失去信心，这种信心在组织工作中起着一种“向心力”的作用，缺乏了这种“向心力”组织成员难以齐心协力向共同的目标奋斗。 所以我们学生会对此的解决办法是，用大的制度去要求学生干部，只规定一个固定的框架，在这个框架内的所有创新行为我们都给予理解和支持，在这个框架内的所有创新行为我们都给予理解和支持自身

在语文实践中培养学生的核心素养

在语文实践中培养学生的核心素养 一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识素养和人格素养 爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”由此可见，语文教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。 1、精心布置预习作业，让学生课前收集与课文内容相关的经典诗文。学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。例如：在学习一年级下期第8课《静夜思》时，让学生收集描写思念家乡的诗句;学习五年级上期第6课《梅花魂》时，让学生收集描写梅花和抒发思乡之情的诗句等。在学生充分准备的基础上，上课时抽选学生诵读、展示。这样的作业既能培养学生收集、甄选资料的能力，又能极大地拓展了学生的文化视野，增加学生的中国古代优秀文化的积累，提高学生的学识素养和人文素养。 2、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就运用了让学生参与课堂表演体验的方法。上课时，我在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。 3 在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律

美时。另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划一，感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文情怀。 二、注重朗读为主的课堂阅读教学，培养学生的语文素养。 1、依靠文本、通过多种形式的反复诵读来培养学生养良好的语感能力，最终达成培养学生的语文素养。语文教材中选用的文章，都是几代大家积累流传下来，经过专家们认真筛选甄别的，在遣词造句等方面堪称范本的佳作。因此，在语文教学活动中，除了课本上要求背诵的篇目或片段外，我也会要求学生对其他课文中一些精彩的片段多读以至成诵。 2、良好的学习语文的习惯是培养学生语文素养的基本保证。 语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”，教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，预习的习惯(明确预习的基本要求，每个老师的要求可能不一样，读书3遍，勾画生字新词，生字表里的生字组词1-2个，数自然段，简要回答课后的问题，在不懂的地方打上问号等等)，勤查工具书的习惯，专心读书的习惯(各种形式的读：默读、自由读、快速浏览、有感情朗读等等)，读书批注的习惯(中段开始培养，不动笔墨不读书，在书上留下自己读书的痕迹，可以是勾画好词佳句，简单的批注自己的体会等等)，背诵摘录的习惯，认真听讲的习惯，思考提问的习惯(让学

学会倾听：拉近彼此的心理距离 测试题

学会倾听：拉近彼此的心理距离 课后测试 1、心理学研究发现，人与人沟通中最重要的环节是什么？（10分） A听 B说 C读 D写 正确答案:A 2、共情最好的做法是什么？（10分） A认真倾听 B不评判对错 C重复和反射 D适当披露 正确答案:C 3、沟通漏斗产生的最大原因是什么？（10分） A表达时故意过滤信息 B以己度人：用自己的想法和感受去猜测他人 C认知的局限性 D沟通不够真诚 正确答案:B 4、如何避免信息流失和沟通漏斗的产生，下列说法错误的是？（10分）A确认主观推断和客观事实 B明确认知的来源是经验推断还是客观情况 C避免自动化思维 D管控好沟通双方的情绪 正确答案:D 多选题 1、关于同理心共情式倾听，下列说法正确的是？（10分） A是最高层次的倾听 B倾听者仅能理解对方表层的意思 C倾听者全身心地投入沟通 D倾听者能理解对方的感受、情感和状态 正确答案:ACD

2、同理心共情式倾听的做法有哪些？（10分） A全身心地倾听，不遗漏信息 B体会对方的情绪特征，关系对方的感受 C复述对方说的话 D避免自动化思维，不随意评判对错 E适当地自我披露 正确答案:ABCDE 3、关于先跟后代，下列说法正确的是？（10分） A它是神经语言程序学（NLP）的一个倾听技巧 B它要求倾听者认真倾听，站在对方的角度理解他 C改变自己的立场和原则，与沟通对象同流合污 D其目的是影响沟通对象，达成自己的目标 正确答案:ABD 4、先跟后代的步骤有哪些？（10分） A情绪认同 B引导表达 C给予反馈 D回归理性 E主动呈现 正确答案:ABCDE 5、关于眼轮匝肌，下列说法正确的是？（10分） A位于鱼尾纹与太阳穴之间 B属于动物性神经肌肉 C可以自主控制 D发自内心的愉悦才能驱动 正确答案:AD 6、倾听技巧中，打断别人说话有哪些注意事项？（10分）A要有切口和话术 B找好时机，视对方情绪而定 C不同意随时打断 D等对方说完再打断 正确答案:AB

写作指导 学会观察

写作指导学会观察 学习目标 1．通过课堂游戏活动，引起学生观察的兴趣，激发学生的创作热情。 2．通过对已学课文写法的回忆，以阅读所得促进写作。 3．在游戏活动和现场观察的过程中，达到情感和心灵的真实体验。 4．通过这节课，引领学生观察生活，体验生活，完成作文。 体验学习 一、技法 写作材料有三个来源：观察，自身，课本，其中“观察”既是来源又是手段。 先来看看一篇例文： 一片小小的枯叶 我走在空无一人的路上，一片被凉爽的秋风追得“满地跑”的小小枯叶，把我的注意力“拉”了过去。我轻轻地把它捡了起来，并用一张雪白的纸巾包住它，嘿，这看上去多像襁褓中的婴儿呀！ 我来到桌前，把纸巾打开，拿出枯叶细细地欣赏起来。 从正面看去，叶子上的茎有大有小，有粗有细，好似四通八达的高速公路，又好似“哗哗”的小溪与奔腾的江河。把它一“翻身”，茎脉更明显了，如一根根纵横交错的牙签，又好似被刷上棕色颜料的袖珍版小树枝。粘上一点水，就好像给它包上了一层保鲜膜，晶莹剔透的。 我拿着这片棕中带红、有黑色斑点的火炬形枯树叶，紧紧地盯着，心中不由得就冒出了一个想法：这片枯叶掉下来好久了吧，为什么就被我捡着了呢？我想着，思索着…… 一不小心，我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去，茎脉还是紧紧地连在一起，多么像团结一致的“难兄难弟”呀！我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思。 我把它的“残骸”放在桌上，用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它终于断开了一半，我又费了九牛二虎之力，把它一分两半了。 我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。 我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。我想：这叶子不也正是我们的人生之路吗？ 写作离不开观察，观察是我们获得写作素材的重要途径和方法。我们每时每刻都在观察，准确地说，是在“观看”，不是真正的“观察”，于写作有意义的“观察”应具有以下属性： （一）观察要有目的性。 （二）观察要用“五官”。 状物类的作文很容易空，写一片“枯叶”，除了形状、颜色、茎脉好像没有什么可写的了。其实，我们还可以利用各种感官的功能作用：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡。”是嗅觉；“我又把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。”则是味觉了。 对于一种物品，如枯叶，调动“五官”去

在语文实践中学习语文

在语文实践中学习语文 【摘要】语文课应该是在语文实践中学习语文的课，应该具有浓浓的语文味。语文课要抓住重点词句品读，要加强语言的理解、积累、运用训练。语文课应有浓浓的读味、品味、写味，应进行听说读写等语文实践。 【关键词】理解；积累；运用；语文实践 《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累”、“语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。因此，语文课应该是在语文实践中学习语文的课，应该具有浓浓的语文味。 一、语文课要抓住重点词句品读，要加强语言的理解、积累、运用训练 词句的理解、积累、运用是语言理解、积累、运用的主体，特别是课文中能够凸显思想内容、表达思想情感的的重点词句是语言理解、积累、运用的重点。阅读教学要抓住重点词句品读，要加强语言的理解、积累、运用训练。阅读教学中的语言理解应有两层意思：一是理解语言的内容，二是理解语言的表达形式。阅读教学中的语言理解应该侧重于理解文本语言的表达形式。阅读教学中的语言积累，既是对词、句、段、篇等精典语言材料的积累，也是对规范语言模式的积累。阅读教学中的语言运用主要是指将学到的语言模式、或语言材料、或表达方法运用到听说读写中。 如教学《圆明园的毁灭》时，教师可以引导学生抓住“不可估量” 、“众星拱月”、七个“有”、“自”和“至”、“侵入”、“闯进”、“统统掠走”、“任意破坏、毁掉”、“连烧三天”等词语及所在句子品读——①读读第一自然段，想想：作者连用了两个“不可估量”说明了什么？②读读第二、三、四自然段，a说说：“众星拱月”的布局是怎样的布局？b勾画出建筑景观的名字，选择自己最喜欢的一处景观，展开想象，用自己的话描述出来。c想想：“自”和“至”各是什么意思？可以分别用什么词语来形容圆明园的文物的多和珍贵？③读读第五自然段，想想：a“侵入”、“闯进”能不能换成“进入”、“走进”？为什么？b“统统掠走”是怎样掠走？“统统”能去掉吗？c“任意破坏、毁掉”是怎样破坏、毁掉？“任意”能去掉吗？d“大火连烧三天”，想象会烧掉些什么，然后填空：圆明园所拥有的一切都被烧掉了，现在什么都没有了——没有了（），没有了（），没有了（），没有了（），没有了（）……④课文题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨描写圆明园昔日有着不可估量的价值？这样，不仅可以体会到圆明园的毁灭是不可估量的损失，感受侵略者的残暴与野蛮，理解了语言的内容；而且理解了语言的表达形式，领悟到了作者遣词造句的精妙、作者安排材料的独具匠心——用大量笔墨具体写圆明园有不可估量的价值是为了说明圆明园的毁灭是不可估量的损失。同时，要求学生展开想象说话和填空，是对文本语言的扩展和重组，落实了积累和运用语言的训练，也加深了学生对圆明园有不可估量的价值的认识。

小学六年级语文《学会倾听》教案范文三篇

小学六年级语文《学会倾听》教案范文三篇 《学会倾听》属于一堂心理健康辅导课，带有很大的整合性，包含了语文、数学、品德、安全等方面的内容。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《学会倾听》教案范文，欢迎大家阅读! 教学目标： 认知目标 通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。 情感目标 使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。 能力目标 培养学生认真倾听的能力。 教学重点： 通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。 教学难点： 使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。 教学方法： 故事法、实验法、活动法、讨论法 教学准备： 多媒体课件、两篇故事、散文 教学过程： 一、课前热身运动。 1、活动一：大家一起动起来。来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。 来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。

2、活动二：听听，是什么声音? (1)、播放声音，让学生认真听。 (2)、提问 A、你听到了什么声音? B、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。 3、你从这个活动中得到了什么启发? 4、教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的 声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗? (提问学生，总结学生答案) 5、师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。 6、出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。 (设计意图：通过聆听声音的体验活动，让学生直观感受学会倾听的必要性，使学生 对学会倾听有一个比较直观的了解。) 二、活动过程。 1、故事讲述《三个小金人的故事》 曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。 可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值? 皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧? 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这 稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答 案正确。 (设计意图：通过一个贴近学生生活的故事，让学生通过猜想结果，来体会学会倾听 的重要性。)

学会观察 教案

学会观察 教学目标： 1、使学生明白观察是认识世界的基础，激发他们有意识地去观察各种现象的兴趣。 2、通过观察事物，了解何为观察，并掌握一定的科学观察方法。 3、在合作与交流中，培养学生学会倾听、交流、表达的学习习惯。（让学生在学习生活中学会利用观察力来解决问题。例如考试或作业中，审题也是观察力的表现） 教学重点： 掌握科学的观察方法并学会在生活中如何应用 教学难点： 激发学生有意识地去观察各种现象的兴趣。 教学过程： 一、跃跃欲试，脑力激荡 教师：同学们，课前，老师布置一个任务，看谁完成的最棒： 今天是安安同学的生日，她邀请了莹莹，小风和贝贝来她家吃饭，四个人都来了，脚印清清楚楚的印在地上，请你当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清四个人到达安安家的先后顺序。 请回答正确的学生说出原因。 教师：这位同学看的很认真，很仔细，看的同时能认真的思考，我们就称这个过程为观察，世界著名的生理学家巴浦洛夫，在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察对于研究工作的重要性。达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，

只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。”可见，观察力是十分重要的。 我们在进行小课题研究的过程中，无时不刻都要认真观察。 出示课件：观察——让眼睛更明亮！ 那怎样进行科学观察呢？今天我们就来训练一下我们的观察力吧！ 二、观察力大比拼，学习观察的方法 将学生分成小组，获胜的小组可以得到相应的奖励。 活动1：仔细观察这些面孔，你能发现其中一个是与众不同的吗？把它指出来。 获胜的小组发言，说出为什么又快又好，得出结论：观察要细致。 活动2：教师呈现双歧图，让学生说说你都看到了什么？ 同理：得出结论：观察要全面。 活动3、火眼金睛找不同：得出结论：观察要按照一定的顺序进行。 活动4：灰太狼又没有抓到羊，又累又渴，特别想和水，但是，摆在他前面有杯子里，只有一个杯子里装的是水，你能帮他区分一下吗？ （透明的杯子里装的分别是：雪碧、白醋、可乐、水） 得出结论：观察过程中，要从看、听、嗅、尝等多个角度进行。

管理者如何学会倾听倾听对管理者的重要性

管理者如何学会倾听倾听对管理者的重要性 管理者如何学会倾听许多管理者不愿倾听，特别是不愿倾听下属的意见。实际上，管理问题在很大程度上就是沟通问题，80%的管理问题实际上就是由于沟通不畅所至。不会倾听的管理者自然无法与下属进行畅通地沟通，从而影响了管理的效果。 倾听，并不一定代表你对对方谈话的认同，它仅表示对对方的尊重。每个人都有表达自己想法的权利。每个管理者都希望自己的讲话能够被下属认真地倾听，同样，每位下属也希望自己的声音能够被自己的上级倾听。 倾听不是“听见”，与“听见”不同，它反映了管理者对下属的态度。如果某个管理者认为自己听见了，就是在倾听，这是错误的，因为倾听不仅仅用得是耳朵，更要去用心。 1，要理解下属想说什么管理者在倾听时首先要弄明白的是下属到底想说些什么，是对公司的建议，对某人的意见，还是对待遇的不满？由于每个人的性格不同，不同的员工在表达自己的观点时采取的方式也不尽相同。比如，性格较内向的下属，在表述一些敏感的问题时可能会更加隐晦。这需要管理者在平时多与下属接触，多了解下属的动态，这些对正确理解下属的意图很有帮助。 2，要站在对方的立场去倾听下属在谈述自己的想法时，可能会有一些看法与公司的利益或管理者的观点相违背。这时不要急于与下属争论，而应该认真地分析他的这些看法是如何得来的，是不是其他下属也有类似的看法？为了更好地了解这些情况，管理者不妨设身处地的站在下属的角度，为下属着想，这样做可能会发现一些自己以前没有注意到的问题。 3，要听完后再发表意见在倾听结束之前，不要轻易发表自己的意见。由于你可能还没有完全理解下属的谈话，这种情况下妄下结论势必会影响下属的情绪，甚至会对你产生抱怨。管理者在发表自己的意见时，要非常的谨慎。特别是在涉及到一些敏感的事件时，尤其要保持冷静，埋怨和牢骚决不能出自管理者之口。 对员工而言，你的言论代表着公司的观点，所以你必须对你说出的每一句话负责。 4，要做记录，并且兑现承诺在倾听员工的谈述时，最好做一些记录，一方面表明你对他谈话的重视，另一方面也可以记录一些重要的问题，以备遗忘。管理者对自己作出的承诺，最好也进行记录。作出的承诺，要及时进行兑现，如果暂时无法兑现，要向员工将明无法兑现的原因，及替代的其他措施。 1