《文具》教学设计
文具
导学目标
1．让学生感受到数学与生活的联系及学习数学的愉悦．
2．培养学生的审美能力，与同伴合作学习的能力和观察、思考、书写等良好的学习习惯．
3．能正确数出数量是6-10的物体的个数，会读、会写6-10各数．
4．掌握10以内数的顺序和大小．
导学重点
正确数出物体的个数．
导学难点
正确书写数字．
导学设计
一、活动一：找朋友
1．教师谈话：同学们，我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生，他们正在和
小伙伴摆文具，你看有这么多呢！他们自己都数乱了，你能帮他们数一数
吗？
2．出示主题图
教师提问：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？
生1：我先数铅笔有10支就和10连，文具盒有6个就和6连，……
生2：我先看到6，就找文具盒是6个就和文具盒连，又看到7，就找尺子是7把就和
尺子连……
教师提问：谁能按顺序说一说？
生1：6个文具盒，7把尺子，8个转笔刀，9块橡皮，10支铅笔．
生2：10支铅笔，9块橡皮，8个转笔刀，7把尺子，6个文具盒．
二、活动二：数文具
1．教师谈话：刚才同学们帮助淘气和笑笑数清了文具，老师突然想到你肯定也有不少
文具，想跟大家说说吗？你先自己数一数，做到心中有数，再跟同桌互相说一说．也可以把两个人的文具放在一起数．
2．教师提问：谁想给大家介绍你的文具？
谁能按顺序介绍？
三、活动三：填数
1．教师谈话：老师知道许多同学喜欢科学，那你知道火箭即将发射之前要干什么吗？
（有的学生能准确说出“倒计时”．）
2．教师提问：“倒计时”什么意思，你能写出来吗？写完后同桌互相看看对方知不知道．3．既然大家都知道“倒计时”，那咱们一起模拟一下．
四、活动四：写数
1．教师谈话：大家学习了这么长时间肯定有点累了，没关系，老师给你讲一个故事听：有一只小兔子去拔萝卜，第一天由于没经验只拔了6个，第二天它有进步了拔了7个，就这样第三天拔8个，第四天拔9个，第五天拔10个．小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来（如下图），如果你是小兔子你喜欢哪一张呢？为什么？
学生：我喜欢笑笑写的，因为她写的数整齐、漂亮、规范、看着舒服、写在了田字格里……2．教师：你们知道笑笑是怎样写出这么好看的字吗？首先是有正确的写字姿势，你的
写字姿势正确吗？其次，她有正确的写字方法．
3．练习书写6～9
（1）教师板书6，同时说儿歌：6字像勺子，上面弯弯下面圆．
（2）学生观察，交流观察结果．
（3）教师再板书6，学生写6．
（4）同桌互相学习指正．
（7、8、9的过程同上）
儿歌：7字像拐杖，短横要平竖要弯．
8字像娃娃，头小身大站稳了．
9字像线团，垂下一条小尾巴．
4．练习书写10
教师提问：10怎样写呢？和你的同伴研究研究．
生1：1占左半格，0占右半格．
生2：1按照1的写法写，0按照0的写法写．
五、活动五：写数练习
1．出示练习图
（写完之后与同伴互相检查检查，说说他写的怎么样．）
总评：学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，教师充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间．在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题．合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础．在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间．
中国文具产业示范区概况
“中国新贝发文具产业示范区”简介 贝发集团股份有限公司始创于1994年，位于浙江省宁波市。专业从事文具用品的研发、生产、销售及国际商贸服务，年产各类文具约20亿支（套），主要产品涵盖办公文仪、电脑周边耗材、学生用品、办公设备、办公家具、办公日用等九大系列、上万个品种。企业规模、产值、出口额等连续10余年居国内第一。 贝发集团拥有全球最大的单体制笔厂房，自2001年开始被评为国家级高新技术企业，也是国家创新型企业、全国企事业知识产权示范单位等，获得国内、国际荣誉超百项，承担国家级科技项目近十项，是北京2008年奥运会赞助商（文具独家供应商）。BEIFA商标是中国驰名商标，拥有两个中国名牌及中国出口名牌等，拥有有效授权专利1172项，主导制（修）订30余项行业标准。 2011年，在安徽来安经济开发区内裕安西路以南、平阳河以东、来水路以西区域内，由贝发集团股份有限公司牵头与中国文教体育用品协会、中国制笔协会、来安县人民政府联合共建园中园，新建一个集研发创新、集约生产、展示服务、仓储物流、商业配套为一体的“中国文具产业示范区”。项目用地约3000亩，总投资约53亿元人民币，用3-5年时间引进文具礼品相关企业50-100家（其中名牌企业5家以上，并建设3家以上省级企业技术中心），形成代表中国文具先进制造业水平，产业集群配套的、低碳绿色的产业示范区，产业规模可达300-500亿元。 贝发集团制造中心实施“一地到三地”、“一密到三密”的战略。
制造中心分为三个部分，宁波制造，来安制造和国际制造。即一地到三地。 “一地到三地”是贝发对中国制造业区域走向的一个宏观把握，即从沿海发达地区向中西部转移，有条件的还可以将制造转移到国外，只有这样的思维才能把中国制造延续下去。贝发实施“一地到三地”战略转移之后，宁波制造以机械化自动化生产为主，成为制造的样板，提高劳动生产力，来支付企业成长的成本；中西部制造由贝发牵头在安徽滁州来安与行业协会、当地政府共建中国文具产业示范区，把工业配套，创业创新孵化、商贸物流、社区配套等，科学地规划到一起，并且带动当地外出打工人员的返乡创业；国际制造就是防止反倾销而配备的国际制造，贝发今年将会在国外开设一条生产线，初步考虑在东南亚。国际制造也是为了适应世界制造回归的一种应对措施。 宁波制造，是贝发集团通过模式创新管理，制造标准的提练，供应商管理等手段，打造的样板工厂。通过“一密到三密”即从劳动密集型向机械密集型、资金密集型转移。劳动密集产业生产特点是小批量、多批次、劳动密集；技术密集型产业生产特点是标准化、模块化、机械化、流程化最终达到效率化；资金密集型产业生产特点是柔性化、数字化、智慧化。 贝发集团本部的宁波制造，创新性地实施了柔性生产线建设项目，使生产率由原来的人均30万元/人提高到70-100万元/人，制造业务水平达到国际制造的先进水平。计划通过3年的努力，
15-《文具的家》教学设计
15-《文具的家》教学设计
主备人主备时间审核人 主讲人科目语文年级一年级课题《文具的家》总课时2课时 教学目标知识与技能 目标 会读会认‘具’、‘次’等13个生 字，正确书写‘文’、‘次’等7 个生字。 过程与方法 目标 指导学生通过朗读认识生字、会 读对话、了解内容，体会课文表 达的思想感情和趣味。 情感态度与 价值观目标 通过对本课的学习，鼓励学生养 成爱护文具的好习惯 教材分析重点识记生字 难点培养学生爱护文具的习惯 教具生字卡片，多媒体课件 教学过程二次备课
文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。(6)学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。 (7)轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？(对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予肯定。) 2．识记生字 (1)游戏“闪电出字卡”。 教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的生字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。 (2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。 (3)说说你是怎样记住它的？ (4)教师读第2自然段，学生举字卡“找”。 教师指导学生用多种方法认识“找”字。 (5)关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。 (6)小组交流识记其他生字。 【设计意图：本环节根据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮流读等方式，让学生在语境中学字。“闪电出字卡”游戏旨在让学生愉快地巩固生字。】 三、写字指导 1．教师课件出示“文”、“找”、“办” 3个要求会写的字，说说写时要注意什么？ 2．教师边指导边示范，注意占格位置。 文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。 找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。 办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。 4．表扬写得好的同学。 【设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印象，也更符合学生的年龄特点。】
北师大版四年级下册买文具教学设计
北师大版四年级下册买 文具教学设计 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
北师大版四年级下册《买文具》教学设计 界首市顾集小学谷来来 教学内容：教材第33~34页。 教学目标： 知识与技能：1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。 2.结合小数乘法的意义，正确地计算简单的小数与整数的乘法。 过程与方法：通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移的数学思维。 情感态度与价值观：在解决实际问题中体验数学的价值，发现数学的意义。 教材分析： 本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。 教学重点：使学生了解小数乘法的意义。 教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。 教学用具：多媒体课件。 教学过程：一、复习引入：+= += = 指定一排学生逐一说出算式的答案。 师：前面我们已经学习了小数的相关知识和加减法，那接下来我们就来看看这些知识能不能解决今天的问题。（板书：买文具） 二、探究新知： （课件出示情境：文具店)。 师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具预测：有铅笔，尺子......
师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢 预测：一支铅笔元，买4支铅笔多少元一块橡皮元，买4块橡皮要多少元...... 【设计意图】通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。 师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。 （一）探究小数乘法的意义。 每块橡皮元，买4块橡皮需要多少元（出示课件师：我们可以怎样列算式呢（只列算式不计算） 指名让学生说出算式。（×4；+++）（如果有学生说出来）预测：×4= （如果没学生说出来） 预测：+++= 师：这个算式也可以，谁还有不同的方法呢预测：×4= 师提问：大家看这算式，是什么数4是什么数预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。 师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题） 【设计意图】通过买文具这一情境，引起学生的兴趣并引导学生提出问题。根据学生提出的问题，有目的、有针对性地选择一些问题解决。 师提问：大家再来看这乘法算式，你能说说这×4表示的意思吗预测：×4表示的是4个相加的和。 师：对了，大家看这算式，那是怎样的数的和呢 预测：相同的加数；相同的数
《文具店》教学设计
《文具店》教学设计 泗县瓦坊乡应宅小学谢妍妍 教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材80-81页《文具店》。 教学目标： 1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。 教学难点：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 学情分析： 小数在日常生活中有广泛应用，学生在商品的价签上都看到过小数，并不陌生。但这是学生第一次认识小数，与整数相比，理解小数的意义并不容易。学生虽然在日常生活中见过小数，但对小数的读法、写法以及如何将几元、几角、几分改写成小数还有些难度，脑中对于小数的含义还不够清晰。 内容分析： 《文具店》是第八单元“认识小数”的第一课，本小节是初步认识小数。日常生活中的“元、角、分”，是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。所谓初步认识小数，就是主要借助元角分来认识小数，结合购物情景来应用小数。教科书选择学生熟悉的“文具店”情景，各种文具的单价中有不乏用小数表示的；认识生活中的小数，就到“文具店”从认识这些文具的单价开始。教科书利用学生对商品标价的已有了解和实际经验，从辨认文具的价格来开始小数的初步认识，学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元角分之间的内在联系，在元角分的背景下初步理解小数的意义，利用生活中常见的货币单位：元、角、分来转换，与小数进行互化，从而提高了学生对知识的理解，减轻了学
四年级买文具公开课教案及反思
四年级买文具公开课教案 及反思 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
买文具 教学目标： 1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。 2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。 3 3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生估算意识。 4、、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力； 教学重难点： 1、掌握除数是整十数除法的算理。 2、解决商的定位问题。 教学准备： 1、练习本 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、口算：（借助视频） 40×2=50×5=90×3=20×7= 30×3=70×4=80×6=9×10= 30×6=40×3=60×2=2×70= （）×30=60（）×60=180（）×50=200 （）×40=80（）×40=40（）×20=180 90×（）=18040×（）=12070×（）=140
师：全对的同学请举手，祝贺你们成为这节课的“口算之星” （设计意图：为本节课学生准确试商奠定基础） 2、板演（除数是一位数除法的竖势计算方法） 68÷2=648÷8=567÷5= 【设计意图】：结合这3道题总结除数是一位数除法的竖势计算方法，为本节课学生推理除数是两位数除法的竖势计算方法做好准备。） 师：请同学们想一想，你在生活中做什么的时候用过除法呢 生：我们在分东西、买东西的时候会用到除法。 师：你真是个细心的孩子。 二、探索商是一位数、除数是整十数的除法 1、创设情境，提出问题。 师：我们学校每学期开学初，校长都会拿出一部分钱资助那些品学兼优，家庭困难的同学，鼓励他们努力学习。这学期，校长把负责购买任务交给了老师，我准备到文具店为同学们购买文具，你们想和老师一同去吗 （板书课题） 生：想。 师：（出事教学情境图。）谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息 生：钢笔8元一支， 文具盒10元一个， 书包20元一个， 计算器30元一个。
我国文具行业现状和趋势
中国文具行业现状和趋势 一、中国文具行业的现状 1。市场容量和结构 中国文具行业(不包括办公设备和家具)市场容量约1500亿元，约合215亿美元，全 球文具市场总量约 2500亿美元，中国文具市场占全球文具市场总额的8.6 %。 中国文具市场中，办公耗材占 41 %，约615亿元，文件处理用品占 13 %，约195亿元，书写工具类占10%，约为150亿元，本册类和桌面用品各占7%，均为105亿元，教学及学生用品占9%，约为135亿元。 中国办公文具产品消费市场主要集中在沿海经济发达地区，其中70 %左右集中在广东、 浙江、江苏、上海、北京5个地区。具体分布比为浙江17.5 %，江苏18 %，上海7.80 %, 京、津、冀地区12.50 %，鲁、豫7.00 %，闽、皖5.80 %，湘、赣、鄂地区 5.50 %，东三省4.50 %，其他地区 6.90 %。 有800万户企业、2亿学生和各级政府机关等庞大的消费群体，近年来中国文具市场以 平均每年12 %的速度高速增长，预计以后年度中国文具市场将以每年 5% -10 %的速度增长，中国文具消费市场前景十分广阔。 2。中国文具行业特点 (1)行业企业数量庞大，地区集中，市场集中度低 中国文具产业链上下游企业多达 10万余家，其中制造商约 4.3万家，供应商约 3万家零售终端约3万家。销售额超过10亿以上的企业寥寥无几，5亿元以上的企业仅5家，1000 万以上的约占5 %，规模以上的企业约占10 %。全国4.3万多家文具生产企业中，70%集中在广东、浙江、江苏三个地区。 中国文具制造企业在区域分布上非常集中，但是市场集中度却相当低。文具行业销售前 十名企业的年销售总额不到市场总额的10 %。 (2)生产方式机械化程度不高，属于劳动密集型产业，行业利润率偏低。 (3)中国文具企业以出口加工型企业居多，长期以OEM贴牌方式为境外企业加工并实现出口销售，产品附加值低，技术创新和品牌意识淡薄。 3。中国文具行业存在的问题 (1)产品同质化，重复产品过多造成资源浪费和低水平下过度竞争，行业效益低下。
(完整版)《文具的家》教学设计
15 文具的家 设计者： 教材分析： 《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。 理念设计: 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性,通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯. 教法设计：观察法自主交流 学法设计：比较法游戏互动 教学具准备： 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排: 2课时。 设置预习案：见练习册 2、3题。 第一课时 预设学习目标：
1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，能读好长句子。 教学流程： 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像) 2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。 3．认识“文具”： (1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。 (2)学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。 (3)生齐读课题： 看到课题你想提出什么问题？ 二、检查预习案落实情况。 三、初读课文，认识生字 1．检查预习。
文 具
文具 盒我有一个文具盒,它是我上一年级的时候妈妈从新华书店买来送给我的。文具盒可漂亮了，它是长方形的，右边有一个孔，是卷笔刀，可以削铅笔，左边有个盖子，打开它，可以存放东西。文具盒上面画有一只米老鼠，它笑眯眯的，好像在说：“我能和做朋友吗？” 打开文具盒，它分为三层，第一层有五个塑料孔，可以放五枝铅笔，第二层上有一个红色的按钮，一摁它，第二层就会弹出来，里面有一枝墨水笔，可以画画。第二层空间可大了，可以放好多枝铅笔呢！我的文具盒不仅美观，用处还更大呢。每当我要做作业时，铅笔就会站出来说：“我来帮你把字写工整。”当我写错别字时，橡皮就会蹦出来说：“我来帮你改错字。”而当我画图时，尺子便为我铺出一条直直的路。别看它很旧了，旁边都有点裂缝了，但我还是很喜欢它，它是我学习的好伙伴。舟山市定海小学二(2)班朱信宁名师点评：朱信宁小朋友的这篇《文具盒》向我们讲述了自己上一年级的时候妈妈从新华书店买来送给我的一个文具盒。在介绍文具盒的部分，作者显得很有条理性。作者首先描述了文具盒的构造，“它分为三层，第一层有五个塑料孔，可以放五枝铅笔，第二层上有一个红色的按钮，一摁它，第二层就会弹出来，里面有一枝墨水笔，可以画画。第二层空间可大了，可以放好多枝铅笔”，接着是介绍了它的功能，它是小作者学习的好伙伴。写得不错，继续加油！ 今天是我的十岁生日，爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文具盒。 一见到它，首先映入眼帘的是盒盖上印着的两匹骏马，一匹是枣红色的，一匹是青白色的，枣红马前蹄蹬起，后腿弯成弓形，好像要凌空飞舞；那匹青白色的呢，则回头微笑，好像在和它身边低飞的小鸟嬉闹，就在这两匹马的脚下，开放着无数朵小野花，构成了一张小花床。 看着这些鲜艳的小花，我仿佛闻到了浓郁的花香。 打开装有吸铁石的盒盖，就可看到盒内的构造。盒内分上下两层。上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔，还排着三支削好了的彩色铅笔。掀开了上层的活动板，便可领略下层的“风光” 了。边上的格子里躺着一把粉色的塑料直尺，靠近它的“屋子”里睡着一把小刀。更大些的长条卧室里，“大苞米”和“小花瓶”谈得正热呼。在一个角落里，还藏着一块淡黄的小橡皮，上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣。它们白天辛勤地为我服务，晚上，又和我一起进入梦乡。 别看我的文具盒平时一言不发，到了用它的时候还挺热心呢。上午上语文课的时候，把文具盒一打开，钢笔马上蹦出来，帮我把作业写得工工整整；上午上数学课的时候，当我画格时，直尺便会给我铺出一条笔直的道路，让我把线画得又直又长；下午上作文课的时候，当我把作文标题写错的时候，橡皮便会自告奋勇，帮我擦去……
新北师大版小学数学四年级上册《买文具》教学设计
买文具》教学设计 教材分析 本课选自北师大版小学四年级上册第三单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。 教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9+ 3X 5- 2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。 学情分析 四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，新课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习。 但要注意及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。 课时目标 1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。 2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握
含有中括号的混合运算的运算顺序 3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实 际问题。 4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。 重点难点 1、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序 2、熟练进行简单的整数四则混合运算 教学过程 一、谈话导入 师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？ 师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。 二、探索新知 1、创设情境，交流算法。 （1）课件出示教材第47页情境图。 让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信 息O
2019年文具行业深度分析报告
２０１９年文具行业深度分析报告
目录 1.2C：日本文具的高附加值从何而来？ (6) 1.1 产品维度：三菱、百乐是如何提升产品附加值的？ (6) 1.2 渠道端：杂货店模式提升文具消费频次 (15) 2.B端：行业收缩下，B端业务成为美国文具龙头业绩重要支撑 (18) 2.1 美国文具行业概况：线下零售衰退 (18) 2.2 Staple及Office Depot发展历程及成长启示 (22) 3.美日龙头对我国文具行业的启示 (27) 3.1 我国文具行业发展趋势：从量增到质升 (27) 3.2 C端：渠道优势明显，人均消费提升空间大 (29) 3.3 B端：大办公市场前景广阔，聚焦服务能力 (32) 3.4 相关标的推荐 (34) 4.风险提示 (35)
图表目录 图1：此处录入标题日本文具生产指数 (6) 图2：日本文具进出口 (6) 图3：2018年我国文具制造业产品结构 (7) 图4：日本书写工具市场前四大公司% (7) 图5：三菱铅笔营业收入（百万美元）及YOY (7) 图6：三菱铅笔毛利率及净利率 (7) 图7：三菱铅笔2018年产品构成 (8) 图8：三菱铅笔2018年收入地区构成 (8) 图9：三菱发展历程 (9) 图10：2018年推出的纳米纤维中性笔UM-307 (10) 图11：百乐公司营业收入（百万美元）及YOY (12) 图12：百乐公司毛利率及净利率 (12) 图13：百乐公司收入地区构成 (12) 图14：百乐公司各地区收入增速 (12) 图15：百乐防疲劳中性笔 (13) 图16：百乐100周年限量款产品 (13) 图17：日本典型的手账 (15) 图18：利用形态各异的胶带装饰手账 (15) 图19：日本杂货店零售额（亿美元）及YOY (16) 图20：各国杂货店渠道零售额/全渠道零售总额 (16) 图21：日本杂货店数量及坪效（美元/年.平米） (17) 图22：日本主要杂货店2018年营收 (17) 图23：LOFT营业收入（百万美元）及YOY (17) 图24：LOFT门店 (17) 图25：LOFT“原始森林之雨”艺术装臵 (18) 图26：LOFT手账胶带专区 (18) 图27：美国文具行业市场规模（百万美元）及YOY (19) 图28：美国文具行业产品占比 (19) 图29：美国纸类文具制造商收入规模（亿美元）及YOY (19) 图30：美国其他文具制造商收入规模（亿美元）及YoY (19) 图31：美国文具进口总额（亿美元）及YOY (20) 图32：美国从中国进口文具规模（亿美元）及YOY (20) 图33：美国办公用品市场结构 (21) 图34：美国办公用品零售店收入规模（亿元）及YOY (21) 图35：美国办公用品零售店产品占比 (21) 图36：美国办公用品零售店下游客户占比 (21) 图37：美国办公用品批发商下游客户占比 (21) 图38：Staple营业收入（亿美元）及YOY (22) 图39：Office Depot营业收入（亿美元）及YOY (22) 图40：Staple及Office Depot毛利率对比 (22) 图41：Staple及Office Depot净利率对比 (22) 图42：Staple业务部门 (23)
北师大版三年级数学上册《买文具》教学设计
北师大版三年级数学上册《买文具》教学设计 教学内容：P5 ~ 7 教学目标： 1、通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4、培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教具准备：多媒体课件、口算卡 教学过程： 一、复习 1、口算（开火车） 40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 3、练习（二人板演，全班齐练） 4×8+6 40-6×4 二、探索新知 出示P5 主题图，引导学生观察。 1、理解图中内容，让学生找信息。 2、让学生根据图示提出问题，并着重注意：3本作文本一共18元。问题：笑笑一共需要多少元？ 3、解决问题。 （1）分析问题：笑笑买了一本作为本和一本英文本。 分析条件：主题图中只给出英文本每本4元 3本作文本一共18元 所以先要解决一本作文本多少元的问题，再算出作文本和英文本一共多少元。 （2）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法： a . 18÷3=6（元）， 6+4=10（元）答：笑笑一共需要10元。 b . 18÷3+4 =6+4 =10（元）答：笑笑一共需要10元。 （3）理解算理，掌握算法。 全班讨论：18÷3+4 表示什么意思？ 算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元，“18÷3”表示1本作文本 多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？ 因此计算“18÷3+4”的时候，应先算18÷3=6，再算6+4=10，用脱式计算。（4）引导学生发现：有加法又有除法时，要先算除法后算加法。 4、尝试解决问题。 （1）提问：每本算术本现价比原价便宜多少元？ （2）让学生小组讨论后尝试独立解答。 （3）订正，并引导学生发现：既有减法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算减法。 5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 6、说一说下面哪种做法对。
小文具大市场：文具行业现状分析
文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。其他办公用品还包括：笔记本、文件袋、文件封套、计算器等。 所谓文具,小到订书钉、笔、本、文件夹,大到打印机、复印机、碎纸机、考勤钟、电子白板等等都是办公文具用品.根据现在零售店面经营状况表明,办公用品行业所经营的不再是单纯的办公文具,其范围在不断扩大,除了传统的办公文具、学生用品、教学用品、美术用品、财务用品大家所熟悉的以外,还有OA设备办公耗材、办公家具、IT产品、劳动保护用品、电脑周边用品、清洁用品。 文具主要的使用对象是学生。2017年研究生教育招生80.5万人，在学研究生263.9万人，毕业生57.8万人。普通本专科招生761.5万人，在校生2753.6万人，毕业生735.8万人。中等职业教育招生582.4万人，在校生1592.5万人，毕业生496.9万人。普通高中招生800.1万人，在校生2374.5万人，毕业生775.7万人。初中招生1547.2万人，在校生4442.1万人，毕业生1397.5万人。普通小学招生1766.6万人，在校生10093.7万人，毕业生1565.9万人。特殊教育招
生11.1万人，在校生57.9万人，毕业生6.9万人。学前教育在园幼儿4600.1万人。九年义务教育巩固率为93.8%，高中阶段毛入学率为88.3%。 巨大的学生基数是文具行业发展主要的推动力之一。但就铅笔而言，截止2017年，加上进口以及考虑库存情况，中国铅笔消费量为48.5亿支，圆珠笔消费量47.5亿支，从消费走势来看，国内消费还在逐年的小幅度增长。从文具整体上看，2017年，中国文具产业的市场规模达到535.42亿元，同比2016年的498.63亿元，增长7.38%。
文具市场的品牌之战
文具市场的品牌之战 文具行业是中国轻工产业发展最迅速、最完善的一个行业。中国文具市场容量已突破人民币1000亿元，近年来的文具市场发展步伐均在10%以上，随着国内经济的发展，集团购买力的提高，将更加加速文具行业的发展。许多大的外企文具生产商、经销商都纷纷驻足国内市场，正是看中了中国文具广阔的消费市场前景。 文具行业的发展方向 如果把文具行业的发展分为初级阶段、竞争阶段、成熟阶段的话，目前文具行业已进入了后竞争阶段，也就是逐步步入品牌化时代，文具行业的竞争方式由单一的价格竞争转向服务、管理、购物环境等多方位的品牌化竞争。面对品种繁多的文具用品，消费者可选择的余地也越来越多，国外竞争对手的涌入，将使得整个市场的竞争压力不断加强，未来的竞争也将更加残酷。 目前，文具行业市场发展正凸显的五大特点： 一、市场潜力大，购买力增加。我国现有中小学生约1.9亿人，大中学生约4000万人，成人在校生约500万人，企事业单位领导约3400万人。社会的发展要求进一步增强国民的文化教育素质，教育投资大幅增加，文具行业有着十分广阔的消费市场。 二、文仪用品多元化、多层次消费结构已经形成，且向高档产品发展。 三、电脑网络技术的发展，传统的办公和学习方式发生了新的变革。 四、在商品流通环节上，外资企业已进入了批发零售业，如沃尔玛、易初莲花等，在电子商务方面也有较强的发展势头。去年，“某国际办公用品旗舰店连锁企业”在上海的开业，更是加剧了行业竞争的品牌旗舰式竞争。 五、政府的采购已从试运行扩大到普遍行为，较高价值的办公用品如复印机、传真机将很快纳入政府采购范围，普通办公用品也逐渐纳入政府采购范畴。 随着文具专卖店、专业化市场的渐趋成熟，批发市场影响力逐渐减少。这就要求经营者的管理水平和服务内涵要向高层延伸，以品牌为主的中高档产品将成为消费的主流，另外随着人们环保意识的增强，无毒以及采用再生材料研制的文具用品也将成为消费主流。 文具行业的发展樊篱 文具行业作为国内迅速崛起的一个轻工产品，在国际市场上起着越来越重要的作用。每年国际、国内的文具行业展览会或者轻工产品展览会，参展的国内文具企业不下1000家，中国制造的文具产业正以绚烂多彩的姿态展现给世界。据统计，国内现在专业的文具生产企业近5000家，专业生产办公文具的企业约3000家，年销售额达1000万元以上的企业约为10%。传统办公及相关文具仍然是国内文具企业发展的关键，其原因就是国内经济水平仍然相对较低，劳动力廉价，竞争力弱，传统文具仍然有着庞大的消费市场，这也是传统办公文具赖以生存的土壤。 但是，国内文具在产业发展的过程中，不可避免地走了一条恶性循环的竞争之路，缺乏明确有序的规范，产品线单一、低价竞争、资源浪费严重等等，都成了当前文具行业发展的樊篱，严重制约和阻碍了国内文具新生品牌的健康发展。 主要表现在以下几个方面： 一、产品结构单一、规模偏小
文具行业研析报告(1
欢迎阅读 “行业风暴”第三期资讯 文具行业研析报告 【专家点评】 近年来，由于缺乏明确有序的行业规范，产品线单一、低价竞争、资源浪费严重等问题，文具行业发展遭遇樊篱，不但制约了国内文具品牌的发展壮大，也影响了整体行业的出口创汇。国内文具产业要想创造更广阔的生存空间，就应主动贴近国际市场，实现中国文具的品牌突围： 【一、 国，年 “深16.2％。笔类产品是文具行业的大家族，我国生产的笔类产品在国际市场上占有举足轻重的地位，出口到全球150多个国家和地区。01年，我国笔类产品出口还只有3.5亿美元，03年即猛增到6.1亿美元，增长了74.3％。 在笔类产品产品中，出口数量量最多的是铅笔，达89.5亿支；而出口金额最大的是圆珠笔，2.54亿美元，数量为55.3亿支（03年数据）。其他笔类产品的出口情况如下图所示： 浙江笔类商品出口占全国同类产品出口总值的54.1%，是我国最大的笔类产品出口基地。据杭州海关统计，今年1-7月，浙江省出口笔类商品46亿支，价值2亿美元，同比分别增长18.0%和37.8%，其中对美国、欧盟、巴西出口分别增长了64.3%、35.2%、50.3%。
数据来源：中国制笔协会、经济日报 三、海外文具市场特点及进口状况 （一）美国文具市场“财大气粗” 美国依然是全球最大的文具消费市场，最近每年的市场规模超过740亿美元（含部分办公用品），年增长率达7％，主要包括家庭办公用品与各年龄层的学生文具等。一项调查显示，三分之二的美国家庭每年平均花费400美元以上来购买办公及文具用品。目前，中国对美文具出口种类繁多，其中笔类产品占有重要地位，约占美国同类产品进口的55％。 迷不振，此外礼 占据了 2.75%。 6.2%）、中国（ 如中国销土耳其的饰品中，44．3％表面镀有金色。 数据来源：icxo世界经理人 四、文具产业面临的问题及出路 今年国内文具行业的发展取得了长足进步，但也存在不少问题。如企业规模小、竞争力低下，专业化水平低，假冒伪劣横行，环保标准不合格等；此外文具行业也时而受到国外贸易壁垒及反倾销的困扰。面对这种情况，文具出口企业应从产品自身与销售渠道方面寻求突破：
文具教学设计
文具教学设计 Prepared on 24 November 2020
《文具》教学设计 执教人：赵伟教学内容： 北师大版小学数学一年级上册第一单元第10页、第11页“文具”。教学目标： 1.能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数 的读写方法； 2.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的 数数方法。 3.使学生学会用数进行表达与交流，培养学生的数感；培养学生 初步的观察能力和语言表达能力；培养学生初步的数学应用意识和创新意识。 教学重点： 能够正确地数出数量是6～10的物体的个数；学会6～10各数的读写方法。 教学难点： 在具体活动中理解基数与序数的具体意义。 教学准备： 教具：多媒体 学具：圆片 教学过程： 一、活动一：找朋友 1．教师谈话：小朋友们，喜羊羊文具店开张了，（点击）瞧!商店里都准备了哪些文具呢 有铅笔、卷笔刀、尺子、文具盒、橡皮 小朋友们，文具是我们贴心的好朋友，是我们学习的好帮手，我们要爱护它。喜羊羊文具店里每一样文具到底有多少个呢我们一起来数一数吧。我们先来数一数铅笔有几支来跟着老师一起数一数，有10支铅笔。刚才我们是一支一支的数。我们还可以怎么数呢我们还可以5支5支的数，合起来就是10支。10支铅笔我们就可以用10来表示。
我们再来一起数一数橡皮有几块，有的小朋友一定也想到了，我们还可以3个3个的数，9块橡皮我们可以用9来表 示。看来我们可以通过不同的数法来数，接下来请小朋友们自 己数一数我们没有数过的文具。老师要问一问小朋友们刚才数 的卷笔刀的个数、文具盒的个数、尺子的个数分别是多少呢 小朋友们，6个文具盒，7把尺子，8个卷笔刀我们该用哪个数字来表示呢请你们自己说一说。 (设计思考：用小朋友喜欢的卡通形象喜羊羊开文具店引入新课，抓住儿童的兴趣创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。)小朋友们在我们的书上第10页上也有一些文具，你能数一数， 把这些文具和数字朋友连起来吗并说说你是怎样连的 2．出示主题图 小朋友们再想一想：如果我们用6根小棒来表示6个文具盒，用7根小棒来表示7把尺子，那么，8个铅笔刀该怎样用小棒来表示呢嗯，说得真好，我们可以用8根小棒来表示卷笔刀的个数。9个橡皮该怎样表示对了，我们用9根小棒表示9个橡皮擦。10支铅笔又该怎样表示呢是的，我们用10根小棒来表示铅笔的支数。在前面的学习中我们知道了除了用小棒表示物品的数量我们还可以用圆片、小球、五角星、硬币等来表示物品的数量。小朋友们，你们都喜欢用什么表示这些物品的数量自己动手摆一摆吧！小朋友们，刚才我们在数数的时候，可以一个一个地数，还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时，十个十个地数呢在这里老师还要提醒大家：数的时候要按照一定的顺序数，这样才能做到不重复不漏掉。 （设计思考：很多孩子在学前就已经对数有些认识，知道如何数数，但怎样数才能做到不重复不遗漏，并不是每个孩子都知道。因此，:从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出数的方法和技巧，从而教给学生正确的学习方法。）
文具参考文献
中国文具品牌、文具市场的品牌之战 品牌国际化战略要领 文具行业是中国轻工产业发展最迅速、最完善的一个行业。中国文具市场容量已突破人民币1000亿元，近年来的文具市场发展步伐均在10%以上，随着国内经济的发展，集团购买力的提高，将更加加速文具行业的发展。许多大的外企文具生产商、经销商都纷纷驻足国内市场，正是看中了中国文具广阔的消费市场前景。 文具行业的发展方向 如果把文具行业的发展分为初级阶段、竞争阶段、成熟阶段的话，目前文具行业已进入了后竞争阶段，也就是逐步步入品牌化时代，文具行业的竞争方式由单一的价格竞争转向服务、管理、购物环境等多方位的品牌化竞争。面对品种繁多的文具用品，消费者可选择的余地也越来越多，国外竞争对手的涌入，将使得整个市场的竞争压力不断加强，未来的 竞争也将更加残酷。 目前，文具行业市场发展正凸显的五大特点： 一、市场潜力大，购买力增加。我国现有中小学生约1.9亿人，大中学生约4000万人，成人在校生约500万人，企事业单位领导约3400万人。社会的发展要求进一步增强国民的文化教育素质，教育投资大幅增加，文具行业有着十分广阔的消费市场。 二、文仪用品多元化、多层次消费结构已经形成，且向高档产品发展。 三、电脑网络技术的发展，传统的办公和学习方式发生了新的变革。 四、在商品流通环节上，外资企业已进入了批发零售业，如沃尔玛、易初莲花等，在电子商务方面也有较强的发展势头。去年，“某国际办公用品旗舰店连锁企业”在上海的开业，更是加剧了行业竞争的品牌旗舰式竞争。 五、政府的采购已从试运行扩大到普遍行为，较高价值的办公用品如复印机、传真机 将很快纳入政府采购范围，普通办公用品也逐渐纳入政府采购范畴。 随着文具专卖店、专业化市场的渐趋成熟，批发市场影响力逐渐减少。这就要求经营者的管理水平和服务内涵要向高层延伸，以品牌为主的中高档产品将成为消费的主流，另外随着人们环保意识的增强，无毒以及采用再生材料研制的文具用品也将成为消费主流。 文具行业的发展樊篱 文具行业作为国内迅速崛起的一个轻工产品，在国际市场上起着越来越重要的作用。每年国际、国内的文具行业展览会或者轻工产品展览会，参展的国内文具企业不下1000家，中国制造的文具产业正以绚烂多彩的姿态展现给世界。据统计，国内现在专业的文具生产企业近5000家，专业生产办公文具的企业约 3000家，年销售额达1000万元以上的企业约为10%。传统办公及相关文具仍然是国内文具企业发展的关键，其原因就是国内经济水平仍然相对较低，劳动力廉价，竞争力弱，传统文具仍然有着庞大的消费市场，这也是传统 办公文具赖以生存的土壤。 但是，国内文具在产业发展的过程中，不可避免地走了一条恶性循环的竞争之路，缺乏明确有序的规范，产品线单一、低价竞争、资源浪费严重等等，都成了当前文具行业发展的樊篱，严重制约和阻碍了国内文具新生品牌的健康发展。 主要表现在以下几个方面： 一、产品结构单一、规模偏小
文具市场的品牌之战
文具市场的品牌之战 广博集团总裁王利平 文具行业在中国的企业家眼里似乎是不大起眼的，但文具行业却也成了中国轻工产业发展最迅速、最完善的一个行业。据不完全统计，中国文具市场容量已突破人民币1000亿元，近年来的文具市场发展步伐均在10%以上，随着国内经济的发展，集团购买力的提高，将更加加速文具行业的发展。许多大的外企文具生产商、经销商都纷纷驻足国内市场，正是看中了中国文具广阔的消费市场前景。 文具行业从传统计划经济中的卖方市场逐步过渡形成市场经济下的买方市场，前后二十余年，在生产和经营思路上起了很大的变化。文具发展初期，国内生产厂家较少，产品较多依赖进口，且需求不断增大。随着国民经济的发展，文具行业从过去的简单消费转变成当前全方位消费，企业、个人对文化用品的需求也越来越成熟，从过去的简单只从价格、质量入手到现在的品牌化需求，国内文具市场正经历着一场文具产业的变革时代。 前段时间，美国某大型采购商来到中国，就采购价值1600多万元伊拉克学生用笔记本进行公开招标，国内的几家大型文具生产企业都参与了竞标，采购商代表团经过综合评估，最终将这支“橄榄枝”伸向了浙江广博集团。究其原因，这个操着一口流利汉语的采购商代表说：“广博这个品牌在美国是中国文具行业的代表，她生产的相册、簿册都很受美国人民的欢迎，再者，因为我们的交货要求时间紧、质量高，似乎只有广博集团才有这样大的生产能力。”此外，迪斯尼、沃尔玛、家乐福等大型国际采购商对国内文具行业的采购，也越来越向品牌化方向倾斜。 文具行业的发展方向
一个行业的诞生是随着巨额利润的产生而产生的，大都须经历起步阶段、竞争阶段和成熟阶段。当市场的竞争成熟后，即该行业利润与其他行业利润相当且趋稳定时，这个行业即成熟了。这是行业发展的规律，也是文具行业的成长路径。 那么是什么力量能够主宰文具行业的发展呢？答案是消费者。不论制造商、经销商还是零售商┄┄如不能根据不同时期消费者的不同消费要求调整产品生产与经销，是不可能取得经营成功的。而消费者的需求往往影响销售方式的变革。 从专业化的角度看，文具行业的形成时间大概在80年代末与90年代初，广博文具就是从1992年转制、迎合时代变革发展的需求而诞生的。以往的文具产品的生产、销售均由国家统一调配，即由省百货批发部到县、乡等一级、二级、三级文化站调配，在那种机制下很难形成行业发展。 随着改革开放的深入，许多外资企业落户沿海地区大中城市，把一些文化消费习惯带进中国，影响国内企业的需求消费，刺激并催化了消费结构的改变。一些较发达地区还出现了专门经营文具的商店，如北京的海淀区、广东的深圳市等等，这个时候文具行业才在国内开始了新的发展。 文具发展初期，国内生产厂家较少，产品较多依赖进口，且需求不断增大。随着国民经济的发展，文具行业从过去的简单消费转变成当前全方位消费，企业、个人对文化用品的需求也越来越成熟。 如果把文具行业的发展分为初级阶段、竞争阶段、成熟阶段的话，目前文具行业已进入了后竞争阶段，也就是逐步步入品牌化时代，文具行业的竞争方式由单一的价格竞争转向服务、管理、购物环境等多方位的品牌化竞争。面对品种繁多的文具用品，消费者可选择的余地也越来越多，国外竞争对手的涌入，将使得整个市场的竞争压力不断加强，未来的竞争也将更加残酷。
文具分类
文具分类 学生文具含盖范围甚广，按目前学生使用习惯，她们包括文具盒、笔袋、铅笔擦、卷笔刀、削笔机、书包、裁纸刀、学生剪刀、多彩泥、学生用尺、学生教具、学生组合文具、涂改制品、墨水、胶水、固体胶、学生算盘、书写工具、本册、文具礼盒、水彩笔、油画棒、涂改带、笔芯、绘画用品、学生礼品等学生日常用品，与学生的学习生活息息相关。 发展特点 1、整个市场的发展潜力巨大，购买的能力增加。我国现有中小学生约占总人数的30%，随着社会的发展要求进一步增强国民的文化教育素质，教育投资大幅增加，文具行业有着十分广阔的消费市场。 2、随着中国加入WTO国际市场的投入，文具用品呈现多元化、多层次，且向高档产品发展。 3、在商品流通环节上，许多外企已逐渐加入批发文具零售业，如沃尔玛、家乐福等，在电子商务方面也有较强的发展势头。 目前市场上的学生文具用品，虽然种类繁多，但也存在着一定的共性。总体而言，体现出以下几方面的特点。 1.平民化的发展路线 取胜的经营策略，这就更要求产品的受众一定要广泛，在款式和价格上，贴近大众的消费水平和消费习惯。 2.把握流行风 学生文具用品的作用是为了辅助学生学习使用，当前的学生求新求异心理愈加明显，流行是美丽的一个不可或缺的因素。把握流行趋势，是学生文具用品经营者必须要掌握的技能之一。 学生文具用品的流行可以从质地、色彩、原料、图案、造型、文化等多个方面着手。以文化为例，学生文具用品的一个重要受众群体就是中学生，而这一群体是青春、浪漫、活力四射的代名词。他们对于新生事物和文化现象有着极大的热情和敏感度，包括对许多文化、体育、娱乐等明星的喜爱也是多方面的。 3.涌起民族化热潮 由于这几年兴起的国学热，以及奥运会在对外宣传中对民族文化的深度挖掘，近几年，在学生文具用品业兴起了一股民族化热潮。当然，这种民族化，并是原生态的，而是加入了一些流行原素，使其能与流行时尚保持协调。