去伪求真 弘扬个性

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去伪求真弘扬个性

作者：谢玲

来源：《中学语文·大语文论坛》2008年第06期

【摘要】新概念作文提倡：“真实、真切、真诚、真挚地去关注、感受和体验生活。”表面说的是“生活”与“作文”是统一关系，实质上是在阐释“作文”与“做人”的统一关系。作文是学生人格的物化形态，有什么样的人品就会有什么样的文品，有什么样的精神境界就会有什么样的作文意境。作文实则反映做人之本，其中过程，是塑造学生健康个性品质的流动程序。因此，学生在作文过程中要体现人性，做到人文合一。

【关键词】作文教学；作文；做人

回顾我们现今的作文教学现状，不禁令人忧心汗颜。重理论研究，轻阅读积累；重技法指导，轻生活感悟；重表面文章，轻修身育人。于是，或蜻蜓点水，浮光掠影；或虚情假意，言非所言，更有抄袭应考之作，充斥于目，屡禁不止。记得前几年某省的一次高考作文是写自己的母亲，结果出现了令人啼笑皆非的尴尬情况：一考场竟出现了二三十篇写母亲死了怀念母亲的文章，甚至更有少数为师者为了对付“大考”，则鼓励学生去背记各种不同体裁的优秀作文，美其名曰“以不变应万变”。之所以会出现如此应试文风，出现这种本末倒置的做法实为急功近利的表现，他们忽视了最基本的出发点——以人为本。所谓作文，无非是以语言文字为媒介，传达所意，倾言所思，笔之所至，旨之所达。可以这样说，作文实则性情之文，反映做人之本。因此，做人与作文之间便有了异曲同工、一脉相承的渊源。

一、作文的真实——做人的坦诚

说到作文的真实，这恐怕是所有从教者的心病。也难怪，我们从来所倡导的作文都是积极、健康的一面，却很少提及到那些司空见惯的“假、丑、恶”。而这在很大程度上助长了学生的作文中说假话、写假事的不良风气，甚至假话、假事也能赢得教师的表扬。于是，我们经常看到这样的文章：写人的无一缺点；写事的凭空编造；写景的乱夸一气。久而久之，我们习惯了作文中的写假话、说假事，相反却少见了作文中真实的一面。试想，作文本是反映我们鲜活生活的一扇窗口，这时我们却执意地“帮着”孩子去远离窗口，封闭窗口，其负面效应是不言而喻的。同样的道理，一个连真话都不敢讲的人，还有什么诚信、坦诚可言？