重大版小学信息技术第八版教材五年级下册编程模块教学参考

【五年级下册教材编程模块分析】

本单元是儿童编程模块，以SCRATCH软件提升知识学习为主线，以编程猫被机器人抓到太空的神秘星球，丁丁和点点要利用所学知识，从地球乘飞船，前往外星解救编程猫的故事。本单元包括“冲出地心引力”、“为太空船加速”、“飞越陨石群”、“降落神秘星球”四课。

故事情景：

编程猫在五上，被伪装成魔法师的机器人抓住，关到了外星球。需要丁丁和点点前去救援。丁丁和点点在Scratch基地中找到飞船，利用变量实现飞船的加速上升，碰到边缘就广播发射成功。飞船进入太空后，通过收集星星补充能量，实现飞船的高速飞行。太空中陨石到处流窜，不仅要能控制飞船左右躲避，还要主动发射导弹击中陨石，保障飞船的安全。最后终于降落到了关押编程猫的神秘星球，在丁丁和点点去救编程猫的时间里，它已经在星球上建立一座迷宫，最终打败机器人。

本单元是Scratch知识的提升，重点学习变量及变量的增加减少、广播、克隆、坐标增加、移到随机位置、移到角色、随机数、数字运算、停止角色的其他脚本等指令，以及多层指令的嵌套。是Scratch2中多个新增技能的知识运用。当然学习能力强的学生，可以引导他们使用自定义模块的方法。本单元是一个完整的射击类游戏的基本模型，学生通过本单元学习，灵活运用相关指令，完全可以制作射击游戏，当然能力好的学生，可以引导他们加入计数变量，然后通过不同的参数，显示不同的信息，编写一个完整的射击游戏，女同学们也可编写一个收集宝石，完成任务的游戏。总之，本单元的知识点是Scratch2中游戏味最浓的指令，比如克隆。

因为整个五年级的信息技术教学中，主要安提成有PowerPiont2013、手机APP、Execl2013以及网络模块和儿童编程模块。所以儿童编程模块定位在展示、数据运用方面。而Scratch的绘图功能也算是向LOGO语言（小海龟画图）致敬，当年Scratch的主要负责工程师，就是因为自己的小孩喜欢LOGO语言绘图，但是输入指令又很枯燥，所以才下定决心开发的这个软件。所以，五年级上期的教

学内容，是当年LOGO语言中最精髓的绘图功能，两款软件都诞生于麻烦理工大学媒体实验室，Scratch是在LOGO基础上发展而来，简化了指令输入，增加了许多功能，让儿童编程语言得到了质的飞跃。所以，五年级下期为了不让绘图知识枯燥无味，编者用四课时呈现了一个射击类（收集类）游戏的初雏形，尽可能的让学生感受技术与人文的相互作用。最后，希望教学时不要拘泥于教材，利用教材提供的知识线索，拓展学生的思路，激发学生自主创新能力，喜欢收集类游戏同学编写收集为主线的游戏；射击类游戏的同学编写射击为主线的游戏，当然编者对于游戏制作的研究水也有限，但是只要让学生个性发挥，能通过Scratch 平台发挥出来就好。建议是与学科知识进行融合，实现学习成果的最大化。

单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。

单元教学目标：

1、熟悉使用导出背景为角色、移到上层、造型中心旋转等外观指令。

2、掌握变量的新建、变量的增加（减少）。区分全局变量和角色变量。

3、熟悉广播与接收广播、克隆与删除克隆体相关指令的使用

4、学会初始化脚本，优化脚本的可读性，更好的分享自己的程序

5、学会用坐标表示位置、用坐标值增加，配合变量的方式来移动角色

6、知道数字与逻辑运算、随机数值的基本操作方法

7、熟悉停止全部脚本、停止角色其他脚本、停止当前脚本结束程序指令

第9课冲出地心引力

【教学目标】

1、掌握新建变量仅适用于当前角色的“加速度”的方法

2、掌握用重复执行直到指令，让飞船一直向前飞行的方法

3、知道程序初始化的意义和操作方法，以及优化脚本的意义

【重难点分析】

1、仅适用于当前角色的加速度变量的运用。

2、掌握重复执行直到指令的使用方法，并灵活应用。

【教学建议】

1、将舞台背景转换为角色，在Scratch 1.4时，是非常有用的功能，可以快速的从舞台截取图片，转换为角色，特别适合将一张静止的绘本，变成有意思的动画。但是Scratch 2.0以后，编写程序的限制，没有这个功能，但可以将张背景先转换为角色，再通过魔术棒的操作实现这一效果。本课中，只是利用星空的背景作为角色进行移动。

2、布置角色时，因为有全屏显示的星空角色存在，会出现被星空覆盖无法看到的问题，所以需要通过外面脚本中的移至最上层、下移()层两条指令，实现角色的显示层次。

3、角色属性里的三种旋转模式：旋转、只允许左右翻转、不旋转，会影响到角色在运动中的效果，如果发现角色方向出现问题可以通过修改角色的属性，如果是动态变化，就需要运用到动作脚本中的将旋转模式设定为指令进行动态调整。

4、变量分为两类：适用于所有角色的全局变量和仅适用于当前角色的局部变量。我们可以根据编写的需要自行选择。如果角色需要多个作品中使用，建议采用局部变量模式，可以只直导出到另外的作品之中使用。本课中变量加速度与移动步数结合，实现飞船用动态的速度飞行，变量值增加指令相当于是变量的自加，相当于x=x+1，随着次数的增加而不断累加自身。

5、广播与接收广播指令配合使用，解决当某一事件发后之后，与在场的所有角色发生互动，广播可以由任一角色发起，所有角色都可以接到到广播后做出反馈。是角色之间互动另一种很常用方法。

6、随着角色编写的程序越来越多，有时为了完成某个任务的指令放在一起，又时又分成为独立的脚本，为了让自己或是别人更好的读懂程序指令所表达的意思。我们需要一些为脚本进行优化。其中程序初始化是一种比较常用的方法。把角色、背景属性等设置默认状态。另外，还可以通过注释的方式，给自己以提示。当然可以根据自己的需要，将本一个功能相关的指令，进行注释标明任务目标也是行的。主要是引导学生梳理程序的可读性！

第10课为太空船加速

【教学目标】

1、了解舞台上角色所在位置用坐标的表示方法

2、掌握新建变量适用于所有角色的“步数”的方法

3、掌握角色克隆、当作为克隆体启动时、删除本克隆体的使用

4、掌握坐标增加指令与重复次数配合实现角色移动的方法

【重难点分析】

1、掌握角色克隆、当作为克隆体启动时、删除本克隆体的使用

2、掌握角色通过坐标值动态增加，实现角色加、减速运动

【教学建议】

1、本课为太空船加速中，由于Scratch屏幕（480*360）的限制，飞船的速度快之后，很快就会飞出舞台。所以我们采用相对运动的原理，让飞船在星空的背景反向加速运动，反衬出飞船的高速向前移动。其中原理就是利用两幅相同的星空背景作为角色，分别向屏幕下方移动，到边后又切换回原来位置。然后通过获得星星的个数来增加“步数”变量，让步数越来越大，背景移动的速度越快，太空船就得到加速的效果。

2、小学阶段没有学习过平面直角坐标系，但在四五年级数学中已经学习位置关系图，都是用的正数表达。在教学中其实很多学生能感知，只是说不出原理。可以告诉学生，以屏幕中心为界，向右方向是我们常用的方位，如果相反的方向就使用减号表达即可。因为本课一定要使用到坐标知识，所以一定要对坐标有个直观的认识。

3、移到鼠标指针指令是游戏中很常用的使用方法，但一定要配合使用重复指令，要不断的重复侦测。如果想要中间脱离鼠标的控制，可以在重复执行里嵌套如果...那么...语句，通过条件来停止这个脚本的方法，结束鼠标控制。

4、背景角色向下移动是本课的重点。Scratch的屏幕分辨率是240*360，本来正常情况下背景角色应该向下移动360步才对。不过，Scratch中为防止将角色移动一个离坐标中心太远的位置，所以有15步作为保护角色的位置。比如，想将角色放在屏幕下方（0，-500），但是角色还是会在屏幕下方显示15步的内容。这样的好处就是让学生更好的管理自己的角色。那么角色在屏幕中能显示出

来的移动范围，就只有360-15=345步。这就是为什么只能重复345次的原因。

5、本课另一个重点就是克隆指令的运用。克隆指令是Scratch 升级之后一个重要的指令，主要是在编写游戏中，简化角色需要反复出现的效果。如果没克隆指令，出现的每一个角色都需要编写程序进行控制，非常的繁琐。克隆指令可以大大优化程序的编写。被克隆的角色可以改变自己的造型、颜色、大小、旋转等属性，再配合随机数、移支随机位置，让克隆的角色出现完全不一样的效果，让游戏的角色丰富。关键是可以通过设置一个克隆体程序，实现角色的无限反复使用。

6、适用所有角色的全局变量，所有角色都可以读取它的值，并能根据全局变量的值进行反馈。全局变量适合作为游戏中计分或计数，当达到一定数量之后，完成任务。

第11课飞越陨石群

【教学目标】

1、掌握通过随机数的限制，锁定陨石只在某一区域显示

2、掌握陨石角色接收到广播后克隆自己，碰到角色步数变量减少

3、掌握按空格键后，武器移到太空船的位置，然后向前方移动

【重难点分析】

1、克隆指令与当作为克隆体启动时的运用巩固

2、掌握使用随机数，锁定角色在某一个区域活动

【教学建议】

1、本课是在星空加速之后，飞船需要穿过陨石群。知识点上主要是对克隆指令的复习巩固。另外加入了竖版游戏的标准模型，角色从屏幕的上方下落的情景。陨石角只能从屏幕的上方下落。所以采用了移到指令，锁定X坐标的值在-240到240之间随机出现。保障陨石出现的位置不单一。另外可以通过在陨石角色造型里加入更多陨石的造型，然后克隆之后随机出现，让游戏角色出现更为丰富。

2、在克隆体陨石不断下落，碰到边缘就消失。采用了如果...那么...否则指令，让陨石碰到飞船就停下来，否则就一直向前移动，碰到边缘时隐藏自己。这里可以有另外的编程方法，选择适合的语句，完成任务即可。Scratch本身是一个开放的编程平台，所以解决问题的途径也是多种多样的，教材只能呈现一种方式，编者受自身知识的限制，也无法一一列举出来。

3、碰到边缘和y坐标<-180其实作用是一样的，只是碰到边缘是四边都可以完成，而y坐标的值只能是最下面的边而已。这是要让学生理解坐标的运用。比如三四年级通过移动和滑行来实现角色的移动，只能以固定的方式来完成。而采用X或Y坐标来移动，可以看到动态的方式来呈现角色的移动，将综合数学里的多方面知识，技术的运用也是螺旋式上升的。

4、发射子弹是游戏中很常用的方式。初始化一个新的角色是非常有必要的，特别是面向指令的使用，它决定了武器飞出去的方向。关于武器的发射，按任意键都是可以的，当然也可以是鼠标点击。教材中呈现的最一般的方式。先将武器隐藏在，用按键激发。然后就是武器是否击中目标的侦测，以及飞出屏幕的侦测。

5、本课程序指令并没有全部呈现在教材之中，需要学生多思考竖版游戏的

基本原型，理解设计陨石、武器等角色出来，是丰富我们的游戏故事，让更多的人文知识溶入技术学习之中，如果离开故事背景，我们所学的知识都是苍白无力的，技术的运用是更好的为学习服务。比如通过学习课学习之后，可以制作语文背成语的小游戏等。

第12课降落神秘星

【教学目标】

1、掌握新建适用于所有角色的击中变量，作为陨石被击中计数

2、掌握击中数与步数两变量的逻辑运算作为判断条件

3、理解停止角色的其他脚本指令的意义

【重难点分析】

1、掌握变量击中的计数运用

2、掌握多个条件同时满足条件的逻辑运算方法

【教学建议】

1、本课是单元结束，知识点上都是对已经知识的巩固与应用，以及对游戏完成之后的反馈信息。五年级下册四课就这内容来讲，就是一个完整的太空自由射击游戏。其中穿插了丁丁和点点援救编程猫的故事情节。从技术运用来讲，是一个竖版射击类游戏的基础模型。所以，本课主要工作是游戏结束之后的反馈。因为Scratch自身的开放性，所以本课的结尾也是相对开放的，击中陨石获得数，飞船的速度不低于10就算胜利，至于游戏完成后，如何反馈，这个需要广大的师生共同来设定。

2、变量的建立，全局变量和局部变量的选择已经经过多次的运用，对于变量的自动增加的运用前面都已经不断学习过，本课主要是两个全局变量的运用，当两个值都要同时达到才能广播救援成功。这里的“且”运算，当然还可以是“或”运算，如果可以也能设计成“非”运算。学生一定要将自己当成游戏设计师，不只是完成教材上的任务，要引导他们主动的去实现一些游戏功能。编者玩的游戏不多，受知识的限制，只能提供一些基本的游戏模型。

3、降落星球的设计也是一种反向思维。受Scratch舞台大小的限制，所以采用背景角色反衬的方法，让星球变大，实现飞船飞临星球的效果。教材上表述为飞船习向外星，去没有做其他动作，反而是实现星球在放大效果。这些都是一些编者在运用中的实践体验，所以并不代表只能用这种方法实现。

【教学内容】第9课冲出地心引力

【教学目标】

1、掌握新建变量仅适用于当前角色的“加速度”的方法

2、掌握用重复执行直到指令，让飞船一直向前飞行的方法

3、知道程序初始化的意义和操作方法，以及优化脚本的意义

【重难点分析】

1、仅适用于当前角色的加速度变量的运用。

2、掌握重复执行直到指令的使用方法，并灵活应用。

【教学方法】

任务驱动、实践操作

【课时安排】 1课时

【教学环境】

多媒体网络教室、Scratch2离线版

【教学过程】

一、展示任务、明确目标

1、编程猫被机器人带到外星球了。丁丁和点点需要离开地球去救它。幸好他们在能量中心（Scratch）的角色库里找到太空船。那我们就一起来完成太空船升空，飞向外太空。首先，我们需要制作外太空的角色。

二、示范教学、运用体验

1、同学们在先在背景库中选择太空主题中的星空背景，然后在造型中，右键点击星空背景，将其保存到本地文件。然后通过角色库中选择太空船、地球。再从本地文件夹中找到刚才保存在本地的星空背景，将其导入成为角色，导入两次。角色名会自动生成。

2、拖动角色到合适的位置，布置发射场地，将太空船放在地球角色合适的位置上。然后给两个星空角色设置下移20层的指令。这步指令的目的是在操作过程中，让地球和太空船一直在两个星空角色之上，不被他们遮挡。

3、根据教材分析发射太空船的思路。太空船在碰到上边缘之前，一直向前飞行，当碰到边缘，广播发射成功，然后设定一个局部变量，让飞船以加速度的方

4、设置太空船起飞后的状态，通过切换太空船的外观造型，实现飞行状态的变化。这里可以通过角色的属性进行旋转模式的设定。也可以通过造型中心点的方式重新设定。

三、自学教材、研究变量

认真查看教材设置变量相关的内容，给太空船的飞行加上一个加速度变量，将变量设定为仅适用于当前角色，注意变量的初始化值的设定。然后根据太空船飞行的需要，设定太空船在碰到边缘之前，首先切换造型到飞行状态，然后移动加速度步，使得移动是动态变化的。最后每重复一次，这加上自身的值，让飞船越来越快。当碰到边缘时，广播发射成功。

四、巩固练习、提高探索

根据友情提示的方法，角色里越来越多的程序进行分类管理，为了更好的区分，还需要对程序进行初始化的设置。特别是像移动、外观里的有些角色属性使用一次之后，就会发生变化，直接影响角色第二次运行，必需进行角色的初始化操作。在初始化程序的操作中，再根据程序优化的方式，分类进行，一定要让程序具有可读性，除了方便自己外，也是分享交流程序一个很重要的操作。

五、小结

本课我们学习了将背景转换为角色，并学习了创建仅适用于当前角色的局部变量，还学习了重复直到指令，让太空船在特定的条件下完成发射。另外就是希望同学们学习程序的初始化和优化，编写程序的最终目标就是分享自己的想法，要让程序具有可读性。

小学信息技术课学情分析

小学信息技术课学情分析 本学期，按学校安排，继续担任三至六年级的信息技术教学任务，现将具体学情分析如下： 一、基本情况 三至六年级各一个教学班，每班人数不等。上课按照每班人数具体安排，如四年级学生较多，可将学生分组上课，确保每个学生一台计算机，已达到较好的实际操作练习。 二、教学内容 本学期继续使用冀教版课本，本套教材是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北省教育出版社和河北省教育音像出版社出版的一套全新的信息技术教材。供九年义务教育三年级至八年级使用。 这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际上信息技术教育的成功经验，是一套用于学生自主学习、自主创造的实践活动教材。它注重对学生综合信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 这套教材在板式设计和图文编排上，突出板块化、栏目化的特点，尽量减少软件界面插图，增加丰富多彩的活动素材插图；教材力图图文并茂、赏心悦目，使图、文、版有机集合，恰当呈现教学信息，使学生对教材内容的呈现有美的感受。 三、典型学情

学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。 四、存在问题及解决措施与建设 1、教学设备有待添置。学校仅有一个24座的机房，而且设备老旧，很难适应新的教育课程和应用软件，加之有些班需要分开上课，多少会影响教学秩序和质量。 2、教学组织还需加强。由于人多机子少，有时需两个同学挤在一起，一进机房，学生便象脱缰的野马，常常一节课下来声嘶力竭。因此，要进一步整顿纪律，做到象语数课一样组织教学。 3、学生习惯养成亟待提高。学生习惯不好主要表现在一是进出机房虽强调了排队，但仍有插队与争抢的现象；二是学生上课时吃零食且将食品袋、食品杯等随手乱扔或放在桌子里面；三是部分学生不爱惜设备，按键、按鼠标故意用力锤、敲；四是部分学生下课时没有进行必要的整理，没有将键盘、凳子放回原位。在以后教学中，要特别注意这些情况，一个个检查，落实到位。 界城小学 刘巨亮

中小学信息技术教材教法复习资料

中小学信息技术教材教法复习资料 第一章 1.信息技术教材教法的特点: 1)综合性2)独立性3)实践性4)发展性5)创新性 2.信息技术教材教法的研究方法: 1)文献研究法2)理论研究法3)实践研究法4)比较研究法5)三论研究法6)协同研究法 第二章 1.中小学信息技术课程教学目的: 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息与信息技术相关的能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化,伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学习和合作的手段,为适应信息社会的学习,工作和生活打下必要的基 础 2.小学,初中,高中各自教学目标? 第三章 1.信息技术课的学习特点: 1)信息技术学科的发展性2)信息技术课程的实验性3)信息技术课程的灵活性 2.中小学信息技术课程教学中的认知因素 认知因素是决定学习效率和学习结果的直接因素,影响学习的认知因素主要有:已有知识经验,智力发展水平,智力活动方式和认知结构的特征.因此,在教学中应把改善学生的认知因素作为主要目标,使学生会学,善学, 爱学. 3.中小学信息课教学特点: 1)现代性特点2)实践性特点3)工具性特点4)应用性特点5)文化性特点 4.中小学信息技术课程教学的基本原则: 1)科学性与思想性统一原则2)理论联系实际原则3)老师主导作用与学生主体作用相结合原则3)传授知识和发展能力相结合的原则4)直观性与抽象性相结合的原则5)发展性与巩固性相结合的原则6)量力性与尽力性相结合的原则7)统一要求与因材施教相结合的原则 第四章 1.教学方法是在教学过程中老师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取一定的教学工具和手段,教与 学相互作用的活动方式的总和,它具有多样性,综合性,发展性和可补偿性. 2.讲授法,谈话法,讨论法,自觉指导法,演示法,实验法,练习法等是中小学信息技术教学中学用的教学方法. 1)讲授法有多种具体的方式:讲述.讲解.讲演.认真钻研教材,分析教材,掌握教材是教师较好运用讲授法的关 键.

小学信息技术四年级上册教材分析

小学信息技术四年级上册 教材分析 小屯小学教师罗昌福本学期采用的是科学出版社出版的新版教材第二册上册，它包括以下几方面内容：总共四个单元，第一单元主要内容是制作卡片，共 2课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要内容是学用“画图”软件画图，共4课，通过利用画图软件掌握绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，还要通过绘画，让学生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯；第三单元主要内容是资源共享与交流，共3课，在这一单元中，要让学生对网络有一个整体的印象，要让学生了解上网的基本方法和网络的功能。第四单元主要内容是争做环保小使者，主要学习怎样在WORD中插入表格和自选图形，掌握调整、美化它们 的方法，最后运用这些知识来制作一张关于环境保护的宣传单。 一、教学目标 1、知识目标、能力目标和情意目标。 （1）知识与技能 要求掌握的具体知识点如下： 认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；能够对文章进行修饰和美化；学会制作课程表；能对文章的版面进行设计；学会申请电子邮箱，并能进行电子邮件的收发，同时能对电子邮件进行适当的装饰；能在网络的论坛上进行交流等。 （2）过程与方法： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 （3）情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社

《小学信息科技》教材介绍

《小学信息科技》教材介绍 《小学信息科技》是根据《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》（以下简称《标准》）编写，并经上海市中小学教材审查委员会审查准予试用的小学信息科技学科教学用书，共分为一、二两册。 《小学信息科技》教材的编写是在借助了编写组多年来教材编写的经验，依靠有着深厚课程理论积淀的一批高校教师和丰富教学经验的一线教师，特别是依托和发挥上海地区课程、教学和教研专家智慧的基础上完成的。正是有了编、作者们的这种不懈努力和积极进取精神，才使这本新出版的教材无论在理念、内容、结构和特色上，都达到了一个新的高度。可以想见，所有的曾为此书出版而付出过辛勤汗水的参与者，都更愿意将其看作是集体智慧共同创造的结晶。 这种集体睿智的映射，可以凸现在《小学信息科技》教材的以下几个方面。 1．教材结构具有很强的系统性、逻辑性及可操作性，如教材中既有概念知识传授、又有技能学习内容、还有综合应用环节的安排。 2．教材内容的选择注重基础性和实用性，为培养学生解决问题的能力创造了条件。教材内容大多选择与学生学习、生活相关，容易激发学生学习兴趣；教材内容编排考虑到循序渐进、难易合理、学习过程充分和能保持学生学习动机的持久和不断更新。 3．教材具有鲜明的学科特点，很好地体现了算法作为教材核心思想的这一特色，有利于学生算法思维的发展，比如流程图、思维导图和生活算法的引入和尝试应用，都体现出这方面的匠心和努力。

4．教材在关心满足小学生学习信息技术知识的同时，更注重小学、初中和高中的学段教材知识、技能和思想道德教育的衔接，以确保信息科技课程12年一贯致的连续性。 在教材体例设计方面，小学教材采用“课”的结构，若干节课的内容，构成一个相对独立的单元。单元知识是以项目活动形式呈现，单元中的各课的知识不是孤立的，因为它们被“项目”形式组成为一个有关联知识技能的“链”。如第一册第7课至第13课组成的第二单元名称是“做张贺卡寄深情”，学生的学习项目是完成一张贺卡的制作。此项目包括《DIY-开始行动了！》、《太阳出来喜洋洋》、《我在草地安个家》等七课，通过此项目的学习过程，不但能让学生了解贺卡的组成要素、逐渐掌握画笔工具一般使用，并最终通过一张贺卡设计制作的完成，让学生对信息技术获取、处理、发布有一个完整的体验和认知的提升。 根据小学信息科技课程的学科特点，教材注重加强技能的操练设计，在栏目特别安排了“试一试”、“练一练”和“想一想”等栏目。各栏目的作用和难易梯度可以表述为：从模仿已学知识和操作向巩固已学知识和操作方向发展；从基本掌握的技能水平向灵活应用所学知识能力目标进步；从利用学会知识技能向变通、迁移、解决问题等具备需要创新运用所学知识能力的认知高度提升。 教材在评价设计时考虑到应能全面真实地反映学生学习状况，评价应对学生学习行为起到激励和导向作用，在教材中尤其重视利用评价，应促进良好的行为习惯养成。教材中评价的设计可以归纳出下列的特点。 1. 评价形式多样。教材设计有操作练习，自我测试、自我评价、学生互评等。

小学信息技术教材分析

小学信息技术六年级上册教材解读 一、本册教材知识树 二、说课标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 三、教材编写特点 1、突出信息学科课程本身的特点。了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习 4．初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣

5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识 四、六年级上册教材的整体设计 1、理解多媒体及多媒体计算机技术并在此基础上能够说出多媒体文件中使用的各种媒体 2、能够上机使用多媒体工具软件进行独立操作，对音频、视频进行简单处理。 3、分析学生对因特网了解的情况，根据学校计算机网络教室和校园网建设的现状，灵活地采用各种不同的教学方法。 4、注重整个单元各节课之间的联系性，浏览器的运用，信息的搜索，信息的保存，电子邮件的使用，它们之间的功能是相辅相成的。 五、对第六单元《神奇的多媒体世界》进行解读 “体验多媒体技术”内容一般有认识多媒体技术和让学生体验精彩的多媒体世界。主要要求学生了解媒体、多媒体、多媒体技术等概念，体验多媒体技术给人们生活带来的影响，形成对多媒体技术的兴趣。 “获取和加工多媒体元素”包括图片、声音、视频的获取与加工，图片的获取与加工，主要内容包括图片的获取方法和利用图片处理软件对图片进行简单的处理，要求学生了解图片的类型、格式和浏览方法。 单元首先学习“多媒体世界”，首先让学生感受多媒体，知道多媒体，顾名思义就是文字、图形、图像等多种媒体的综合。学习多媒体在学习中的应用，包括多媒体教学软件、flash 动画、电子图书、网络多媒体等内容。了解视频文件rm 格式文档。在第二课神奇的计算机音乐一课中，学习播放cd、dvd光盘及mp3光盘，用超级解霸、暴风影音等多媒体播放软件，了解常用的多媒体文件如wav、midi、cda、mp3、mp4、rm等格式文件，会使用计算机中的话筒，能够压缩CD光盘，将CD文件转换成mp3文件，使用超级解霸的mp3数字抓轨功能，还有在小小“录音室”里要求学生学会录制音乐，最后学习如何将录制好的音乐进行编辑，添加配乐。第三课进入“计算机小剧场”中，学会使用超级解霸播放器播放VCD、DVD光盘，认识常见的多媒体视频文件，了解AVI、MPEG等常见的视频文件格式，学会保存精美图片，能用超级解霸软件截图、保存精彩片断，并在后面详细介绍了视频采集的概念、方法，目的是编辑我们日益普及的家用摄像机。 六、教学建议 本册书的编写由于时间较长，内容上有些滞后，教师应结合实际情况，进行教材的删减与补充，课时上可由教师根据实际情况进行调整。 1、强调主题的确定。 2、加强合作性学习。 3、及时评价与阶段性评价相结合。 七、评价建议 教学评价的主要目的是了解学生实际学习和发展状况，以利于改进教学，最终实现课程目标，即提高每个学生的信息技术素养。由于教学内容要含盖科学素养的各个方面，既要考虑学生对信息概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究方法与能力、科学行为与习惯等方面的变化与进步，所以评价要注意教学时机的全程化和评价方法多样化。 八、课程资源的开发和利用 校内资源：校园网络资源、信息资源

小学信息技术教材

小学信息技术教材 上册 【信息技术基础】 1、知道计算机各组成部件的名称和作用 2、熟练掌握鼠标器的五种基本操作(单击、双击、右击、指向、拖动) 3、掌握正确的指法，使用正确的姿势，运用主键盘输入字符 4、掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换挡键的用法。 5、能够使用汉字输入法进行简单的汉字输入、标点符号的输入。 【画图】 1、掌握启动与退出“画图”程序的方法 2、掌握“铅笔”、“刷子”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“直线”、“曲线”、“多边形”等 工具的使用方法 3、掌握保存作品的方法 4、掌握设置前景色和背景色的方法 5、运用恰当的方法给图形着色 6、掌握“复制”与“粘贴”图形的方法，感觉计算机画图的优越性 7、掌握不同图形文件间的复制与粘贴操作，对作品进行再创造 8、学会对图形进行翻转、旋转、拉伸和扭曲，培养学生的空间观念 9、给图画添加文字，感受图文并茂的美 10、能根据主题，进行构思，运用“画图”程序创作作品 【网络基础、多媒体技术】 1、学会在IE浏览器地址栏中正确输入网址，登录网站，在因特网上浏览有用的信息 2、学会用收藏夹和历史记录访问网站的方法

3、掌握利用搜索引擎搜索图片的方法 4、学会保存网页中的图片 5、学会新建文件夹并给文件夹重新命名 6、掌握保存网页中的文字和复制文件(文件夹)的方法 7、学会下载网页和移动文件(文件夹)的方法 8、学会下载和安装文件，学会使用WinRAR软件解压缩文件 9、利用百度网站搜索音乐文件，并从网络上下载音乐文件 10、会使用“Windows Media Player”播放计算机中的视频、音频文件 11、移动文件、删除文件，根据需要管理好自己的文件和文件夹 12、设置共享文件夹，浏览、使用共享资源 下册 【文字处理】 1、熟练掌握启动和退出word的方法 2、学会保存word文件 3、能够熟练使用汉字输入法输入汉字、词组、标点符号 4、掌握编辑文档的方法(设置文字的字体、字号、颜色、设置标题居中、行距) 5、掌握文字的复制、粘贴的方法 6、掌握插入表格的方法，学会合并单元格，并能在表格中输入文字;掌握和修饰和调整表格的方法 7、学会插入剪贴画及来自文件的图片，掌握图片环绕方式等属性的设置，感受图文混排的美观性和合理性 8、掌握插入艺术字及自选图形的方法，调整艺术字和自选图形，感受图文混排的美观性和合理性 9、学会掌握设置页面的方法 10、学会分栏设置

中小学信息技术教材知识体系

中小学信息技术教材培训提纲 提纲撰写：周永新主讲：陈平 一、教材介绍 这套教材是依据《中小学信息课程指导纲要（试行）》的要求，渗透基础教育课程改革理念，以普通高XX息技术课程标准为参照，结合XX中小学信息技术教育发展需求，将义务教育阶段3~~9年级作为一个学段统一考虑而编写的，内容与普通高XX息技术新课程全面衔接。 二、教学内容及目标 （一）教学内容 教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。“基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”和“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”相关内容设置，属课外活动教学内容。 小学 1、基础内容 模块一信息技术初步知识 模块二文字处理 模块三图形图像处理 模块四资源管理 模块五网络应用基础

模块六制作演示文稿 *模块七简单程序设计 *模块八智能机器人 2、拓展内容 （1）、制作电子小报 （2）、制作电子相册 （3）、工具软件使用 （5)、多媒体素材加工处理 （4)、简单动画制作 (6)、制作网页 初中 1、基本内容 模块一信息技术基础知识与计算机模块二文字处理 模块三数据处理基础 模块四网络应用基础 模块五加工多媒体作品 模块六程序设计 2、拓展内容 （1）、图像设计与制作 （2）、制作动画 （3）、创建主题 （4）、多媒体作品集成 （5）、程序设计初步 （6）、智能机器人

（二）各模块教学目标 XX中小学信息技术课程教学指导意见 教学内容篇 教学内容由“基础内容”和“拓展内容”构成。“基础内容”依照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求设置，属课堂教学内容，“拓展内容”根据“全国中小学电脑制作活动”和“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”相关内容设置，属课外活动教学内容。 小学 一、基础内容 考虑到城镇学校从3年级开设信息技术课程，农村学校从4年级开设信息技术课程，小学学段“基础内容”设置“必学模块”（模块1～6）和“选学模块”（7～8）组成，“必学模块”属小学学段3个学年课堂教学必学内容，“选学模块”属从3年级开设信息技术课的学校6年级1学年选学内容。 模块一信息技术初步知识 A1 感知生活中的信息和信息技术，知道其作用，逐步树立不断提高自身信息素养和技术操作能力的愿望和信心; A2能识别常见的信息获取、加工工具，会使用简单的常用工具获取信息； A3能够选择适当方式和途径获取信息，并尝试从多种途径道获取信息；初步具备鉴别信息的意识与能力； A4了解计算机的初步知识、基本组成结构；掌握用鼠标和键盘操作计算机的方法； A5了解信息安全常识；能够查杀计算机病毒，树立计算机病毒防

小学信息技术教材1-7册目录汇总

教材目录 第1册 第1单元鼠标带我游乐园 (1) 第1课初识神奇新朋友............................................................... . (2) 第2课动动手指玩游戏............................................................... . (8) 第3课鼠标双击摘果实............................................................... .. (15) 第4课纸牌高手就是我............................................................... .. (21) 单元小结............................................................... . (29) 第2单元有声有色伴成长 (31) 第5课欣赏成长的照片............................................................... .. (32) 第6课听妈妈教我的歌............................................................... .. (38) 第7课看喜爱的动画片............................................................... .. (46) 第8课电子杂志趣事多............................................................... .. (53) 单元小结............................................................... . (60) 第3单元键盘指法勤练习 (62) 第9课基本指法要掌握............................................................... .. (63) 第10课字母数字齐出场............................................................... (69) 第11课符号输入也轻松............................................................... (75) 第12课小小按键快乐多............................................................... (81) 单元小结............................................................... . (87) 第2册 第1单元因特网上长见识 (1) 第1课认识网络新朋友 (2) 第2课设置浏览器主页 (11) 第3课网上信息我查找 (21) 第4课喜爱网址常收藏 (30) 单元小结............................................................... (38)

小学信息技术教材

第一单元?信息王国的新朋友 1 信息王国的新朋友 同学们，让我们一起走进信息技术这个神奇的王国！ 通过本单元的学习，我们一起来了解信息和信息技术、计算机的组成，知道使用计算机的规范，学会Windows窗口的基本操作，一起体验和感受信息技术的魅力。 第 单元 一

第一单元?信息王国的新朋友 2 第1课　初识新朋友——信息技术与计算机 大家来猜猜木 棉仔的家在哪里。 这是我家的照片！ 我在照片上看到了 。我猜木棉仔的家是在 。 要的应用。

第一单元?信息王国的新朋友 电子词典 电子书 羊城通 手机 数码相机 查询平台我知道信息技术的应用还有 。 3

第一单元?信息王国的新朋友 4 显示器 主机 音箱 键盘鼠标 计算机可以帮助我们更好、更快地加工各种各样的信息，广泛地

第一单元?信息王国的新朋友利用计算机还可以做什么呢？ 人类所使用的计算工具是随着生产的发展和社会的进步，从简单到复杂、从低级到高级发展的，如算盘、计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。 计算机发展至今，经历了四个电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路阶段，体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用越来越广泛。 早期的计算机 笔记本电脑 掌上电脑 平板电脑 三、计算机的使用规范 这里就是我们上 5

第一单元?信息王国的新朋友 6 保持清洁 爱护设备 听从指示 保持安静 我们要善于利用计算机解决生活、学习上的问题，在使用计算机 时，要合理安排时间，不沉迷于游戏。计算机室是学习信息技术的场所，我们要遵守计算机室的各项规章制度。 小学生信息技术课堂“十规范”： 1．不可随意敲打显示器、主机箱、键盘和鼠标； 6．不可将食物饮料带入机房；

{信息技术}小学信息技术第单元教材分析

（信息技术）小学信息技术第单元教材分析

地图版信息科技（三年级试用本）课件分析 第壹单元走进信息社会 单元概述 本单元是课件的第壹单元，主要学习关于信息和信息科技的基础知识。知道计算机基本硬件及其主要用途。认识且知道“窗口”的组成，“资源管理器”的用途。知道计算机网络和因特网，知道使用网页浏览器浏览网页。初步掌握计算机硬件和软件的正确使用方法。 通过初步体验电脑的基本操作及对信息世界的简单了解，激发学生对本学科的学习兴趣，且于体验过程中形成良好的学习习惯意识，能规范的使用机房设备，形成壹定的网络防范意识。 教学要求 单元总的教学要求 本单元教学的最终目标是通过计算机基础知识的学习过程，培养学生对计算机学习的兴趣，养成良好的规范操作意识和管理文件资料的意识。通过观察和自己动手实践，提高使用信息设备的胆量和勇于动手的能力，且能规范的使用各种机房设备，遵守机房守则。通过初步的网络接触，形成壹定的网络防范意识，能具备壹定的防毒安全意识。 单元教学内容及课时安排 1.信息就于我身边：0.5课时 2.了解计算机：0.5课时 3.开始使用计算机：2课时 4.视窗操作真方便：2课时 5.无处不于的“好管家”：2课时

6.网络任我行：1课时 单元课件分析 教学重点： 1、培养学生对计算机学习的兴趣，且初步形成良好的道德规范。 2、能正确进行鼠标、键盘的基本操作。 教学难点： 1、让学生养成正确的键盘操作姿势和使用正确指法进行打字练习。 2、能正确进行资源管理器的基本操作。 单元教学建议 ?光盘资源的使用 壹、课本资料 1、坐姿及键盘操作视频 2、键盘练习及测试程序 3、部分少年儿童网站网址壹览 二、电脑基础 1、坐姿及键盘操作、建立文件夹讲解动画 2、电脑基础知识补充资料 3、操作练习小游戏 三、练壹练、考壹考 1、练壹练中为第壹单元提供了8个练习，供学生巩固练习选用。

三年级地图版信息科技教材分析

地图版信息科技（三年级试用本）教材分析 第一单元走进信息社会 单元概述 本单元是教材的第一单元，主要学习关于信息和信息科技的基础知识。知道计算机基本硬件及其主要用途。认识并知道“窗口”的组成，“资源管理器”的用途。知道计算机网络和因特网，知道使用网页浏览器浏览网页。初步掌握计算机硬件和软件的正确使用方法。 通过初步体验电脑的基本操作及对信息世界的简单了解，激发学生对本学科的学习兴趣，并在体验过程中形成良好的学习习惯意识，能规范的使用机房设备，形成一定的网络防范意识。 教学要求 单元总的教学要求 本单元教学的最终目标是通过计算机基础知识的学习过程，培养学生对计算机学习的兴趣，养成良好的规范操作意识和管理文件资料的意识。通过观察和自己动手实践，提高使用信息设备的胆量与勇于动手的能力，并能规范的使用各种机房设备，遵守机房守则。通过初步的网络接触，形成一定的网络防范意识，能具备一定的防毒安全意识。 单元教学内容及课时安排 1.信息就在我身边：0.5课时 2.了解计算机：0.5课时 3.开始使用计算机：2课时 4.视窗操作真方便：2课时 5.无处不在的“好管家”：2课时 6.网络任我行：1课时 单元教材分析 教学重点： 1、培养学生对计算机学习的兴趣，并初步形成良好的道德规范。

2、能正确进行鼠标、键盘的基本操作。 教学难点： 1、让学生养成正确的键盘操作姿势和使用正确指法进行打字练习。 2、能正确进行资源管理器的基本操作。 单元教学建议 ?光盘资源的使用 一、课本资料 1、坐姿及键盘操作视频 2、键盘练习及测试程序 3、部分少年儿童网站网址一览 二、电脑基础 1、坐姿及键盘操作、建立文件夹讲解动画 2、电脑基础知识补充资料 3、操作练习小游戏 三、练一练、考一考 1、练一练中为第一单元提供了8个练习，供学生巩固练习选用。 2、考一考中为第一单元提供了4套测试题，每套10题。供学生检验知识掌 握情况时选用。 ?文件夹的命名 在教学资源管理器部分时，文件夹的命名，不规定必须使用中文命名，请教师根据学生实际情况，学生用拼音或者中文命名文件夹都可以。 ?文件夹的复制与粘贴 在教学资源管理器部分时，很多教师会同时把文件夹和文件的复制、粘贴这一技能提前教学。教师可以灵活处理，根据使用需要来确定这一知识点

小学信息技术教材知识点汇集

小学信息技术教材知识点汇集 1、语言、文字、符号、图形、图像、声音等反映出来的情况和消息就称为信息。 2、信息具有普遍性、共享性、时效性等特征。 3、采集信息的方法很多，比如：用体温表测体温、用台秤称水果、用计算机上网、用照相机拍照、用话筒录音等。 4、对信息的采集、存储、传递、加工以及表达与交流的过程叫做信息处理。 5、对信息的采集、存储、传递、加工、表达与交流的手段和方法，也就是指在信息处理的过程中所用到的技术就是信息技术。 6、从古到今，信息技术随着人类社会的发展经历了5次重大的革命：语言的产生，文字的使用，造纸和印刷术的发明，电信与无线电技术的发明和普及应用，计算机的发明和因特网的诞生。 7、信息技术的发展水平往往体现了一个国家、一个行业的民展水平，对信息技术掌握的程度也体现了个人的信息素养。因此我们从小就要重视对信息技术的学习。 8、计算机在信息处理方面的显著特点是：运算速度快，运算精度高，存储容量大，有逻辑判断能力和自动控制能力。因此成为人们进行信息处理的强有力的工具。 9、计算机的硬件是由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成的。中央处理器是进行运算和控制。存储器主要是存放程序和数据。输入设备是输入程序和数据。输出设备是显示打印数据处理结果。

10、存储器分内存储器和外存储器。内存储器存取信息方便快捷，但是关闭电源后信息将会丢失。外存储器能长久地保存信息，因此需要长期保存的信息应存放在硬盘、光盘、U盘等外存储器中。 11、计算机软件分为系统软件和应用软件。 12、鼠标的功能主要是通过它的左右键来指挥计算机工作。 13、键盘的功能主要是向计算机输入程序和数据以及发出控制命令。一般键盘有104个键，分为功能键区、主键盘区、辅助键盘区、操作键区、键盘指示灯区。 主要键：跳格键（tab）、大小写字母锁定键(caps lock)、换档键(shift)、控制键(ctrl)、转换键(alt)、空格键、回车键(enter)、退格键、删除键（delete）等。 14、windows桌面一般由桌面背景、图标、任务栏、开始按钮等部分组成。 15、鼠标的5种基本操作方法：指向、单击、双击、右击、拖动。 16、窗口由标题栏、菜单栏、状态栏、工作区四部分组成。 17、窗口按钮有最小化、最大化、关闭、还原四种按钮。 18、两个基准键是F J。 19、通过文件夹可以对电脑中的文件进行管理。 20、新建一个文件夹的方法是打开脑中的某个分区，单击菜单栏上“文件”、“新建”、“文件夹”即可。或者右击鼠标、新建、文件夹即可。 21、一次选择多个连续的文件，可用shift+单击某个不相邻的文件。一次选择多个不连续的文件，可用Ctrl+单击某个不相邻的文件。

小学信息技术：整理文件;

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构

整理文件； 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《整理文件》一课选自人教版《信息技术》（三年级起点）三年级下册第二单元第5课。本课采用与生活息息相关的例子──整理房间，让学生领悟建立文件夹、复制、粘贴和移动文件的内在含义，从而掌握对文件夹进行操作的各种方法。 通过前一课时的学习，学生已经学会了如何查看文件内容，了解了常见的文件图标及它们表示的文件类型。对于《整理文件》这一课，如果仍然通过一个个被分解的任务来讲解知识点，学生是提不起兴趣的，虽然其中不乏一些他们所不知的技巧。但新课程特别强调“要教授学生学习信息技术的方法，培养其信息素养”，因而我们要培养学生分析问题、解决问题的能力，而不仅仅是一些纯粹的技术。在具体教学中，以教材知识为基础，以实际生活──整理房间为认识载体对文件夹进行分析，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会整理文件的基本思想、方法和过程。 【教学目标】 1．学会建立新文件夹。

2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。 3．掌握移动文件或文件夹的方法。 4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。 【教学重点与难点】 理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。 【教学准备】 学生机上用于练习的文件夹。 【教学设计】 一、情景导入理思路 师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？ 展示小华的房间(大屏幕展示课件。) 师：看到这儿，你想对小华说什么？ 生：哎，你的房间怎么这么乱呀。 生：我来帮你整理吧。

小学信息技术教材分析

小学信息技术教材分析（第一、二册） 一、整个小学阶段教材编排特点： 在教材的前言中，也介绍了教材的特点，简明实用、内容生动（图文并茂、有趣味性）；重视培养学生的实践能力（每个单元后面都有设立了综合实践活动）；重视培养学生的自学能力和探究精神（教材中安排了一些动动脑动动手的探究性小问题）；便于教学（能与时俱进更新教学软件）；注意小初高的衔接和过渡（避免了简单重复的教学内容）。 六册书中，前两册主要是课程的基础知识，包括信息技术、计算机的原理、计算机的基本操作，后面四册书分别介绍了四个应用软件。因为我们今天主要研究的是一二册的教材，所以我只把一二册每课的重点提炼出来，下面我们就具体看一看一二册教材。 二、内容解读 关键词：信息认识实践 这两册教材中知识点看起来有些零碎的感觉，涉及到的方面很多，总体起来看就是我们信息技术课程的相关原理和操作。这三个关键词所代表的就是我们的理念、原理和操作。 【第一个关键词】信息。 在我们第一次培训的时候，杜老师就给我们讲了在课程指导纲要中，计算机课变为信息技术课程，这不能只是名称的改变而是我们教学理念的转变。我们再来看看指导纲要中的教学目标和教学模块。 小学阶段教学目标： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 在前言中还提到要“全面提高学生信息技术的整体素养，培养学生收集、整理、处理和运用信息的能力。” 小学阶段教学内容模块： 模块一信息技术初步 （1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。 （2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。 （3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。 （4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。 模块二操作系统简单介绍 （1）汉字输入。 （2）掌握操作系统的简单使用。 （3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。 模块三用计算机画画 （1）绘图工具的使用。

小学信息技术教学设计及案例分析

小学信息技术教学设计及案例分析 第一部分关于教学设计 一、信息技术课程指导性文件 2000年试行的《中小学信息技术课程指导纲要》是目前小学阶段信息技术课堂教学的依据，另外2004年颁布的《普通高中技术领域课程标准》也可以作为信息技术教师的参考。 根据课程指导纲要，信息技术教材形成了一纲多本的状态。同时要提高信息技术专业素养也要进一步阅读专业书籍，并查找专业网站资源，加强学习。 二、如何进行教学设计 （一）什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。 教学设计 （1）指导思想与理论依据 （2）教学背景分析（教材、学情） （3）教学目标（三维） （4）教学重点和难点 （5）教学流程图 （6）教学过程（资源、模式选择） （7）学习效果评价设计 （8）评价标准 （9）板书设计 （二）教学设计中的困惑 困惑一：不知教学设计每一项具体写些什么 困惑二：如何进行学前分析

困惑三：不知教学重点、难点该如何确定 困惑四：不知如何进行教学效果评价设计 （三）如何开展教学设计 （1）指导思想与理论依据 《学科课程标准》是指导教师教学的依据； 教学理论、学习理论是教师进行教学的基础； 指导思想将影响教学目标的确定、教学方式的选择等； 这一部分也是依托、体现新课程理念的环节。 （2）教学背景分析 教学内容：要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容 学生情况：学生的基础状况，智力因素，非智力因素 教学方式、教学手段：所选择的主要教学方法及原因，（结合教学内容和学生情况） 技术准备：包括教学资源和教学环境 （3）教学目标 三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 目标的主语是学生 目标要体现出学生要掌握的技术内容 目标要体现出学生技术应用能力方面的内容 目标要体现出对应课标中课程目标中的内容 目标要体现出能力层次（学习目标的行为动词） （4）教学重点和难点

小学版信息技术第三册教案 (3)

小学版信息技术第三册教材分析 一、指导思想 （一）、参考《高中信息技术课程标准》和制定中的中小学信息技术课程标准，以培养学生的信息技术操作能力为主要目标： 信息素养包括： 1、信息的获取、加工、管理、呈现与交流的基本能力； 2、对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力； 3、流畅的发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中的实际问题的能力； 4、遵守道德与法律法规、形成与信息社会适应的价值观和责任感； 小学阶段的主要任务是：训练学生的基本操作技能，对信息技术有初步了解，形成学生感性经验； （二）、遵循《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神 1、注重知识与技能、过程和方法以及情感态度和价值观方面的有机结合； 2、注重学生为主体、教师为主导的原则，在教学的全过程中，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境； 3、以积极的评价形式鼓励学生发扬成绩、不断进取。 二、教材内容的选取与编排 （一）、教材内容的选取 在所有可供选择的内容中选出社会所需要、学生能接受、客观条件又许可的那部分内容 1、可共选择的内容：如基础知识和工具软件的选择； 2、学生的接受能力：生理、智力、知识； 3、客观条件：师资、设备。 （二）、教学内容的编排 1、教学内容按照学生的认知心理特点，即按照先易后难、先形象后抽象，先单一后综合等原则安排顺序，这是教学论的常识； 2、采取了把教学模块直线排列和教学内容螺旋式上升相结合的编排方法 三、教材的主要特点 （一）、知识性和趣味性相结合，激发学生的学习兴趣 1、生动有趣的活动； 2、别出心栽的标题，如《小企鹅找朋友》、《金箍棒，变变变》、《小鸟吹泡泡》…… 3、引人入胜的教学情景； 4、美不胜收的插图。 （二）、严谨的内容体系和活泼的教学板块相结合，丰富学生的学法 教师在“看一看”中进行范例的演示，在“跟我来”中引领学生操作实践在“试一试”中让学生大胆尝试，勇于创新，在“做一做”中让学生完成一项技能训练或一个作品的制作，在教学的各个环节中设置了一些“想一想”，引发学生分析问题，解决问题。 教学的重点知识放在“知识岛”内，技巧的提示由“小博士”解说，扩展的知识入在“百宝箱”中，知识和技能的综合放在课尾的“回头看”中，使学生的学习更加系统化。 （三）、重视评价环节，互相促进和提高

小学信息技术教材分析与教学建议 (收藏)

小学信息技术教材分析与教学建议(收藏) 小学信息技术教材分析与教学建议(收藏) 当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育。而对于小学信息技术课，教师应该如何教？学生应该学什么？目的如何？学生需要掌握哪些知识？这些以前考虑的很少，分析的也很少。通过这个学期的教学发现了了一些问题，考虑了很多，现总结如下： 一、小学信息技术课程的特点分析 小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学 生的年龄特征共同决定的。它既不同于以往的小学计算机课，又不同于小学语文、数学等传统课程。它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体，体现出如下几个特点。 (一)基础性 小学开设信息技术课，主要是着眼于基础教育在培养人才方

面的重要作用。在信息时代，信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。 现实表明，以计算机和网络为核心的信息技术的发展速度是当今任何其他一门学科都未曾有过的，计算机硬件技术的高速发展带来的是软件的不断更新换代。这样，信息技术学科将在很长一段时间里处于高速度与高淘汰并存的发展状态。那么，如何在小学阶段为学生打好基础，使小学生在有限的在校学习期间学到的信息技术知识和技能，尽可能地对其长远发展起作用，而不至于随着信息技术的发展而很快过时，是小学信息技术课面临的突出问题。 认知心理学认为，越是基础的东西越具有普遍性和可迁移性。因此，我们应该从培养学生的信息素质角度出发．选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为小学信息技术课的教学内容。 (二)应用性 小学信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。在过去的计算机教育中，曾一度把计算机本身作为学习对象，使学生为学计算机而学计算机。联合国开发署首席技术顾问Allen博士曾经在调查了我国计算机教育现状后说，要求学生掌握计算机的构造和程序设计语言并不重要，重要的是学会如何去