湘教版初中美术知识

六年级上册美术基础知识

第一课我们去旅行

1、旅行中留意收集相关资料，如导游图、景点门票、纪念画册、特色纪念品等。

2、导游图，采用的表现手法贴图式导游图、线描手绘式导游图、填色手绘式导游图。

3、导游图中常用的标志有哪些？你知道这些公共图标表示什么意思？

第二课光影变幻

1、光照在物体上，产生了亮部和暗部。通过描绘物体的投影和表面的明暗变化，可以增强物体的立体

感和空间感。

2、黑、白、灰，也称暗部、亮部、灰部，是三个最基本的调子，合起来能表现出物体的体积。

第三课美丽家园

1、色彩的深浅不同，线条的疏密不同，画面的效果也会不同。

2、线描是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。

3、线描--中国画的主要造型手段。线描是运用线的轻重、浓淡、粗细、虚实、长短等笔法表现物象的

体积、形态、质感、量感、运动感的一种方法。特点简练、清晰，可刻画各种现象。

4、《深圳人的一天》是一件城市雕塑作品，位于深圳市园岭社区居住区南侧。作品选择了1999年11

月29日生活在深圳各个层面的18位普通人，留在这个城市的记忆中。

第四课编花篮

1、手工编制的筐篮一直深受人们的喜爱。编制材料不限于传统种类，开动脑筋你会发现生活中很多材

料可以利用：柳藤编制、竹丝编制、紫藤编制、纸条编制综合材料编制。

2、插花起源于佛教中的供花。所以，插花是一门艺术，同雕塑、盆景、造园、建筑等一样，均属于造

型艺术的范畴。简单来说，插花即指将剪切下来的植物之枝、叶、花作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型设色等）加工，重新配置成一件精致美丽、富有诗情画意、能再现大自然美和生活美的花卉艺术品，故称其为插花艺术。

3、插花时花枝错落，疏密、斜正、俯仰姿态不同，产生的韵律变化也不同。

第五课纸魔方

1、立体构成也称为空间构成。立体构成是用一定的材料，以视觉为基础，力学为依据，将造型要素，

按照一定的构成原则，组合成美好的形体的构成方法。它是以点、线、面为要素，研究空间立体形态的学科，也是研究立体造型各元素的构成法则。

2、相同单位的组合练习变化分三种：位置变化、数量变化和方向上的变化。这三种变化方法的运用，

可以构成骨骼式排列、渐变式排列、发射式排列和特异式排列等形式。

3、插接的形式可以分为几何形体的插接和自由形体的插接。几何形体的插接又分为断面插接和表面插

接。插接造型时应注意：单元面的形状、插缝的位置（上下、左右、内外、长短）和宽窄，都根据卡纸的厚度以及预想形态的成型需要而定。

4、圆形的插接缝数目是奇数时，所组成的形态近似球体；插接缝数目是偶数时，所组成形态近似方体。

插接缝的长度一般是中心点到边线或到顶角的二分之一。

第六课秦陵兵马俑

1、考古学是根据古代人类通过各种活动遗留下来的实物以研究人类古代社会历史的一门科学。它是研

究的对象是古代人类留下来的，经过人类有意识加工的实物。如果是未经加工的自然物，则必须是与人类活动有关，或能反映人类活动的。考古过程一般为：考古调查，已选定发掘地点、对象，并决定采用何种方法进行发掘。发掘完成后，文物工作人员清理遗迹、遗物，拼对、修复出土器皿。

监测分析，处理资料。

2、秦始皇兵马俑陪葬坑是世界最大的地下军事博物馆。秦陵佣坑共三个，生动地再现了两千余年前秦

军兵强马壮的威武情景。一号坑是秦俑军阵的主体，威武雄壮的右军。二号坑位于令一号坑的东端，灵活机动的左军。三号俑坑是运筹帷幄的指挥中心，位于一号坑的西段北侧，是三个坑中面积最小、埋藏兵俑最少的一个。

3、陶俑在制作工艺上有独到之处。秦代的制陶工匠和雕塑工匠用以模为主、塑模结合、分件制作、逐

步套合和入窑烧制、出窑彩绘的方法，烧制出这些大型陶俑和陶马。陶俑头部大都是合模制成，佣腿和俑身是采取模制或泥条盘成，臂和手用模制或手制。对各个细部的制作，运用塑、模、捏、贴、刻、画等方法，逐个进行雕塑。

4、兵马俑制作过程可概括为：①黄土塑成粗胚。②细雕表情、法式。③阴干放入950-1050摄氏度的

窑中焙烧。④陶品出窑后通体彩绘。

5、秦、汉兵马俑艺术特色比较：

①大小不同。秦俑与真人一样大小，汉俑小于真人。②比例不同。秦俑身体结构比例准确匀称，力求

真实地表现人物形象。汉俑不追求身体结构比例是否准确，而是更多地运用夸张与变形的艺术手法。

③表现手法不同。秦俑精雕细刻，汉俑粗犷简洁。

第七课小小园艺师

1、盆景分为两大类，即树桩盆景和山水盆景。树桩盆景是基本粗壮、树叶细小、盘根错节、形态苍劲

的植物，一般不经过加工，任其自然生长。山水盆景是自然山川的艺术缩影，为了充分表达大自然的景观，山水盆景有多种的造型形式。

2、盆景制作步骤图例：①立体主峰②拼接配峰③添加摆件

3、盆景构图诸忌：①宾主不分②布局过满③布局太空④布局过散

4、中国古典园林的分类：私家园林、皇家园林、寺观园林。

中国古典园林的构景要素：筑山、理池、植物、建筑、书画。

中国古典园林的选景手法：抑景、添景、夹景、对景、框景、漏景、点景、借景。

中国古典园林的选景特点：诗情画意，寄情于景。

中国古典园林的品味特点：虽由人作，万有天开。

5、园林一般采用点、线、面的构成方式：“点”指单位或几株植物零星点缀，轻松随意。“线”指植物

排列的曲直，往往能产生流动美。“面”指草坪和低矮的植物组合造型，可以是规则几何物，也可以是任意的形状。

第八课田间的精灵

1、编织工艺材料来分可分为：竹编、藤编、草编和棕编四类。

2、“蒲公英行动”美术课题实验以美术教育促进贫困少数民族地区民族文化的传承与发展，做出了最

大的贡献，本课的教学图片就引用了此刻课题的成果。

3、用花草做娃娃，用树木的果实做玩具，用草叶、树叶做笛子，这些久远且流传至今的游戏，依然蕴

藏着它所具有的独特魅力。

第九课生命的甘露

1、润物无声的水能展现绚丽的自然画卷。冰、雪、雨、雾、云既是水的美丽姿态，也是艺术家喜欢表

现的题材。

2、肌理的表现手法：

蜡笔法：蜡水不相溶。撒盐法：盐在水中自然渗化。滴水法：水滴将颜色自然云开。

第十课艰苦岁月

1、泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、

动物为主。

2、泥塑中，头像制作步骤图：①和泥②捏基本形③捏出五官④塑造五官⑤修正完成

3、全身像制作步骤：①捏出身体各个部分的基本形②深入塑造③调整完成。

4、夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强作品效果的好方法。

5、泥塑作品阴干后，进行填缝、打磨，再着色描绘出来的作品称彩塑。

第十一课劳动最光荣

1、速写，是在短时间内用简练的线条扼要地画出对象的形体、动作和神态。

2、人物动态速写，是指对处于动态中的人物进行速写。

3、人体的结构可以理解为几个基本体块：头部、躯干、四肢。在运动过程中，这几个体块之间的关系

会有变化。

4、人物动态速写步骤：①画出躯干及四肢大致的动态线。②逐步深入刻画躯干、四肢和头部。③调整

大关系，注意线的疏密组织及体块的转折。

5、张乐平《三夏劳动》以线为主的速写人物动态作品。

第十二课废物新用

1、随着世界科技、文化艺术及经济的进步与发展，视觉艺术进入新的阶段，传统的材料功能已经不能满足艺术家创作需要以及对思想、情感的表达实现，用于艺术创作的材料范围在不断扩大。20世纪初开始，艺术家通过拼合或再加工等手段，利用多种材料，创作出了富有深意的美术作品，形成了“综合材料”这一新兴的美术表现形式。

七年级上册美术基础知识

第一课画画你我他

1、人物头部是反映人物特征的最主要地方。脸部形状和头发形状构成头部形象的整体轮廓，形成了人物头部形状的大体特征。面部表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。面部表情的不同主要体现为眉、眼、嘴唇等部位的变化。

2、漫画自画像的表现手法：运用省略、夸张、比拟、象征等手法可以更好地表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。

第二课卡通故事

1、卡通形象的造型特点，卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。

2、相关链接：

张乐平（1910-1912）：中国杰出漫画家，创造了中国著名的“三毛”形象。已成为旧中国苦难儿童的典型。

华特·伊利亚斯·迪斯尼（1901-1966）：美国动画片导演和电影制片人，创造了世界著名卡通形象——米老鼠和唐老鸭。

麦兜：卡通猪形象，有中国香港的谢立文和麦家碧夫妇俩创作。

兔斯基：卡通兔子形象，由中国王卯卯创作。

米菲兔：卡通兔子形象，由荷兰画家迪克·布鲁纳创作。

《大闹天宫》：彩色动画长片，上海美术电影制片厂于1961-1964年制作，是中国动画片经典之作，由中国动画片创始人万籁鸣导演。

第三课：画家笔下的色彩

1、原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。色彩三原色：

红、黄、蓝。

2、三间色：三间色是三原色当中的两个色以同等比例相加调和而形成的颜色,

例如:红色+黄色就是橙色, 红色+蓝色就是紫色,黄色+蓝色就是绿色。

3、邻近色，就是在色带上相邻近的颜色，例如绿色和蓝色，红色和黄色就互

为邻近色。

4、互补色：(180度相对应) 互补色：红色和绿色，蓝色和橙色，黄色和紫

色。

5、对比色：红色和蓝色，红色和黄色；蓝色和黄色。

6、色彩三要素（Elements of color）色彩可用的色调（色相）、饱和度（纯度）

和明度来描述。

7、色相也即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。

8、纯度：指色彩的鲜浊和纯净程度。

9、明度：指色彩的明亮程度。

10、一副美术作品中突出的色彩倾向构成作品的色调。

11、梵高（1853-1890）荷兰后印象派画家。是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术。梵高早期只以灰暗色系进行创作，直到他在巴黎遇见了印象派与新印象派，融入了他们的鲜艳色彩与画风，创造了他独特的个人画风。他最著名的作品多半是他在生前最后二年创作的，期间梵高深陷于精神疾病中，其最后在他37岁那年将他导向自杀一途。梵高的作品如《星夜》、《向日葵》

与《有乌鸦的麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列。《向日葵》是他艺术成熟时期的代表作。荷兰画家凡*高一生中画了许多幅《向日葵》。他画的向日葵色彩饱和，用笔奔放，好像阳光停留在他的画布上。欣赏他画的《向日葵》，你会强烈地感受到画家对大自然的热爱，对生活的赤热

第四课标志设计

1、标志，是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。标志的表现形式，既可以单独采用图形、文字、数字，也可以采用图形、文字、数字之间的组合。

2、标志的设计原则：简洁明了，便于识别记忆；定位准确，内涵深刻；新颖独特，造型优美；具有较长的时效性与较广的适用范围。

第五课喜庆吉祥的民间美术

1、剪纸在我国北方地区俗称“窗花”，其寓意美好，构图完整饱满，造型大胆率真，常用移花接木手法，巧妙组合人物、动植物和自然景观。北方剪纸多以粗犷简约为特征，南方剪纸则以精巧秀美而著称。

2、民间剪纸常用的装饰纹样有点纹、月牙纹、云纹、锯齿纹、水滴纹、叶纹等，将它们运用在剪纸形象的不同部位，起到的装饰效果也有所不同。

3、剪纸的形式除了常见的单色剪纸外，还有套色剪纸和染色剪纸等。剪纸艺术在造型方面除了平面造型外，在现代还有立体造型的剪纸。

4、中国结：从远古时代大量运用于生产劳动和日常生活中的绳结，到象征吉祥与和谐的中国结，贯穿着中华文化绵长的历史记忆，洋溢着浓浓的人际温情和美好的生活祝愿。

5、平结是实用的基本结之一，有平安、平顺、平和、平步青云等吉祥的寓意，人们常用平结编制手链，寄托美好的祝愿。

6、年画：民间过农历年时张贴的表现欢乐吉庆气象的图画。天津杨柳青、苏州桃花坞、潍坊杨家埠是中国古代民间年画的三大著名产地。

第六课：让图表说话

1、图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称，包括示意图、统计表等。常见的有进程图标、地形图表、分类图表和统计图表等。

2、图表设计一般由图形、文字、数字以及色彩等要素构成。

3、统计图表利用不同的方式呈现出各种数与量的比例和变化。常见的统计图表有折线图、柱形图、饼形图等。

第七课书法的点画之美

1、积点成画，数千年来汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段，点画的形态与字形结构发生了多次美妙的嬗变。

2、点画之美是具有美感的书法点画线条。无论何种书体，它的点画线条都具有力度、厚度、韵律节奏，并能传达神情意趣。

3、书法的点画之美：简洁质朴、圆融含蓄的篆书线条；飞动伸展波挑起伏的隶书点画；精严整饬、仪态万方的楷书点画；连绵盘曲、纵逸奔放的草书点画。

八年级上册美术基础知识

第一、二、三课（笔墨千秋、梅竹言志、寄情山水）

1、中国画讲究（意境营造），尚（神韵意趣）。

2、中国画在形象塑造上主张神似，在似与不似之间追求（“象外之象”）（“得意忘象”）的艺术趣味。

3、早期的绘画线条主要用于（勾勒轮廓），后来逐渐与（色彩）配合起来表现物象。

4、中国画通过用笔的（轻重缓急）和（提按）产生线条和块面来描绘对象。

5、中国画用墨与用色相结合时要形成（墨不碍色），（色不碍墨），（墨色互补）的多样性。

6、中国画在画面上讲求经营位置，不是立足于固定的空间或时间，打破时空限制，依照自己的（主观感受）和（艺术表现）创作的需要，创造出心目中的时空境界。

7、文房四宝是指（笔、墨、纸、砚）。

8、中国画的分类按艺术表现手法可以分为（工笔）、（写意）和（兼工带写）三种形式。

9、中国画在观察认识上采取（以大见小），（小中见大）的方法。

10、画梅先画（枝干），要做到（立意为先），分清主次。

11、竹竿的特点是（中长两头短），只需（弯节不弯竿），节上左右生（旁枝）。

12、画树先画（树干），起笔要确定树的姿态，分（前后左右）出枝。

13、点叶讲究（聚散疏密）关系和（远近）变化。

14、树的组合要（大小有别），（互相顾盼），穿插自然，切忌（根顶俱齐），等距排列。

15、画山先定（外形轮廓），然后皴出（山体结构），再（点染）而成。

16、传统山水画论有“三远”之说，即：（平远）、（高远）、（深远）。

17、款式和印章可深化主题，开拓意境，增加画面的形式美，并起到点缀画面等方面作用。

18、松、竹、梅被世人合称为“岁寒三友”，一面取其玉洁冰清、傲立霜雪的高尚品格，一方面也将其视作常青不老、生命力旺盛的象征。

19、《清明上河图》是宋代（张择端）的作品。传为展子虔所作的《游春图》，是中国现存年代最早的卷轴山水画，描绘了游人在江南的湖光山色之中踏春的情景。

20、“扬州八怪”，请例举其中三人并写出他们的相应的代表作的名字。

答：郑燮（郑板桥）《竹石图》；金农《梅花》；罗聘《三色梅轴》；李方膺《风竹图》；黄慎《渔翁渔妇图》。

21、例举“清初四僧”中其中三人的名字及其作品。

答：朱耷《游鱼图》；髡残《山水册页》，石涛《兰花图》《游华阳山图》；弘仁《山水》。

22、例举“元四家”中其中三人的名字及其作品。

答：黄公望《富春山居图》；倪瓒《幽涧寒松图》；王蒙《青卞隐居图》；吴镇《渔父图》（吴镇教科书上没有）。

第四课用画笔触摸细节

1、线条表现细节的能力很强，线条可以描绘空间与形体，可以勾勒（轮廓），捕捉（动态）。

2、《查波罗什人复信给苏丹王》，画家列宾。(列宾)（1844-1930），俄罗斯画家，巡回展览画派代表。以批判现实主义的方法，创作了许多风俗画和历史画，在一定程度上表现了沙皇统治下的人民的艰难生活和对美好生活的渴望。其代表作《伏尔加河上的纤夫》《伊凡雷帝杀子》。

第五课静物画有声

1、在绘画中，形、色、质、（光影）、（构图）和（空间）等造型要素都是情感表现的法宝。

2、静物画中（构图）十分重要，构图时要注意画面中物体的（主次）关系。

3、静物画中三角形构图给人一种（稳定）的感觉，四方形构图给人一种（平和安定）的感觉。

第六课公益招贴设计

1、招贴的构成要素主要有（图形）、（文字）、（色彩）。

2、在招贴中创意手法有同构、（置换）、（正负形）、（渐变）。

3、公益招贴的制作手段有（手绘）、（电脑制作）、（拼贴）等。

招贴画：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定空间距离内提供清晰的视觉信息，准确传达特定主题。

1、马格里特：比利时画家。他的作品常常赋予平常熟悉的物体一种崭新的意

义，或者将不相干的事物扭曲的组合在一起，给人以荒诞、幽默的感觉。

5、招贴画的工作流程？

答：一、确立主题；二、选择主题；3、绘制草图；4、组合创作并修改。

第七课远古的呼唤

1、19世纪70年代，西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画被发现。一个洞穴的顶部画满了红色、黑色和黄色的公牛、野马和大角鹿等动物。西班牙的（阿尔塔米拉）洞窟中的绘画是人类最早的绘画之一。

美术作品概览

1、北京（故宫）是中国现存规模最大、最完整的古代建筑群。

2、山西（应县木塔）是我国现存最早、最高、最大的纯木结构建筑。

3、清代皇家园林（颐和园）是现存最完整的一座大型古典园林。（拙政园）是江南私家园林的杰出代表。

九年级上册美术基础知识

第一课走下神坛

1、文艺复兴时期三杰：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。达芬奇代表作《蒙娜

丽莎》《最后的晚餐》；米开朗基罗代表作《大卫》雕塑；拉斐尔代表作《椅中圣母》《带金翅的圣母》。

2、文艺复兴时期波提切利的作品《春》这幅作品赋予了宗教人物以（人间情

感）。其他代表作《维纳斯的诞生》。

3、《农民的舞蹈》画家彼得·勃鲁盖尔，画家去除了宗教与神话的限制，走

向民间，在朴实和平凡生活中发现了生命的美。

4、达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》构图特点是三角形构图，运用了空气透视

法。体现出（艺术）与（科学）的有机结合。文艺复兴时期的后期作品体现出了艺术直接表现生活。

第二课瞬间精彩

1、优秀的摄影作品不仅仅要捉住生活中一瞬间的“感动”，而且要讲究画面的

构图、光线、色彩等，使作品具有一定的形式美感。

2、摄影构图要遵循的基本原则：①选择合适的角度和拍摄距离，使主题突出。

②画面要简洁，要避开与主题无关的事物。③充分利用背景和环境来突出

主题。《晨读》典型的测光效果。

3、光线塑造形体的一般规律：顺光、侧光、逆光。

顺光：对象的体积减弱，比较平，画面显得柔和。侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。

逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。

第三课画“说”空间

1、空间的不同表现方法有不同的视觉效果。绘画的空间是制造一种（错觉），

在二维的平面上制造三维的空间。（点、线、面）是构成绘画空间的基本元素。

2、形与空间：点的大小、冷暖、隐显等变化，能在画面上产生前后、进退的

视觉感受。线的长短、粗细、疏密、轻重、方向的组织和变化，也能在画面上产生前后、进退的视觉感受。

3、画面上，“面”经过弯折后即产生了“三维空间”。利用阴影，使我们感觉

到某个形凸起或凹进，也就形成了“体”。

4、埃舍尔：荷兰艺术家，专门从事木版画和平板画创作。他自称“图形艺术

家”，数学是他的艺术之魄，他在数学的匀称、精确、规则、秩序等特性中发现了难以言喻的美，创造出广受欢迎的迷人作品。代表作版画《瀑布》。第四课我们在一起

1、速写：是指用简练的表现方法，迅速地将现实生活中的人物形象、动态、

生活场景、服装道具等描绘下来的一种绘画形式。

第五课门

1、门是内外空间分隔的标志，是迈入室内的第一关和咽喉，因此，又将一家一户称为“门户”。

2、门扇：门上可以开启的扇叶，是门本身最重要的部分。有一扇、两扇或多

扇等种类。

3、门头：指门上方的小屋顶。

4、门脸：门头和门之间装饰的部分。

5、门神：是门上贴的神像，民间习俗用来保护平安。

6、我国古代将一个家庭的风气成为“门气”，把一个家族的声望叫做“门望”第六课美丽永恒的建筑

1、建筑是（科学）与（艺术）的结合，是（功能与美学）的统一。

2、布达拉宫最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的，17世纪后重建的，成

为历代达赖喇嘛的东宫，成为西藏政教合一的中心。

3、建筑艺术大多是同一时代同一地区的人集体智慧的结晶，它不仅直接展现

了当时社会的政治体制、美学标准，乃至人们的世界观、宗教观。

4、斗拱是较大建筑物的柱与屋顶间之过渡部分，它这种承重结构，可使屋檐

较大程度地外伸，形式优美，为我国传统建筑造型的一个重要特征。

5、中国古代的建筑主要以土木结构为主，西方的古建筑主要以石头结构为主。

6、中国传统建筑最重要的外观特征是以（梁柱）为代表的木结构框架体系，建筑的内在结构与外观形象的逻辑关系统一鲜明。（斗拱）为我国传统建筑造型的一个主要特征。

7、西方建筑的材料多为（石料），在外形上主要讲求（圆滑），通过（刻画线条）来体现建筑物的庄重，利用拱来拓展内部空间。

第七课美丽家园

1、漏窗：是一种形制自由，沟通内外景物而不能开启的窗子。窗框内有各式

各样的图案，也称花窗。

2、规划设计是一个系统工程，包括建筑设计、景观设计、道路规划、生态与

环境等各功能系统的调整与布局。

3、规划要根据功能区的划分、图文的有机结合来进行设计。表达要清晰，景

物的方位、空间、比例、尺度、疏密、色彩等要有形式的美感。

4、模型的制作应先拟定方案，并进行分工合作。要注重选择合适的工具和材

料。

5、私家园林：私家园林始于明代。它包含建筑艺术、景观艺术、规划艺术、

文学艺术、书法艺术等多种门类，其共同特点在于选址得当，以假山、水池为构架，穿插亭台楼阁、树木花草、朴实自然，托物言志，小中见大，充满诗情画意。（著名的园林有无锡的寄畅园，扬州的个园，苏州的拙政园、留园、网师园和环秀山庄狮子林等。）

湘教版七年级美术上册全册教案

美术教案 教材学段：七年级上册 任教班级：C156、C157、C158 教师姓名：段吉成 所属学校：茶陵县潞水学校 2011年下期 目录 第一课你我他 1 第二课我的故事 2 第三课向日葵 3 第四课梅竹精神 5 第五课花圃7 第六课和平鸽9 第七课灯与光11 第八课门12

第一课你我他 【教学目标】 1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。了解表现人物特征的方式，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。 3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 【教学重点】人物的脸形和表情。 【教学难点】人物肖像画的表现。 【教学课时】共2课时 【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 1、同桌之间相互说说对方的特征。 2、说说对方给你的第一印象是什么? 3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。 4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。 二、新课教学 1、作品分析：宫六朝的一副素描作品——《小女孩》 出示作品： 学生观察、讨论人物特征。 教师简单介绍《小女孩》。 2、作品分析：罗中立的一张油画作品——《父亲》 出示作品： 学生观察、讨论、猜想人物特征。 3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。 4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。 5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。（教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。） 三、本课小结 1、本课教学内容概述。 2、本课学习情况小结。 3、布置下节课任务。 第二课时 一、导入 上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？ 二、教学 1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。 2、和学生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。 3、展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。

湘教版初中美术教案

湘教版初中美术教案 www.5y kj.co m名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的：1、（）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。 二、导入新课： 当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。 书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。。。。3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个书签的形与色。4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、

教师演示制作方法。 A、构思（设想书签的形）。 B、画（对书签进行装饰、美化）。 c、剪贴。 D、穿飘带（注意色、宽合适）。6、学生作业：A、提出作业要求：制作一个书签。B、学生作业，巡回指导。7、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。 第二节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。 二、导入新课： 欣赏上节课的作品。（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。 说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的书签装饰方法。4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示。 A、构思基本形。 B、色彩的选择。 c、装饰、美化形象。

2020年湘教版美术中考知识点题库知识讲解

2020年湘教版美术中考知识点题库

2020年湘教版美术中考知识点题库 一、单项选择题 1.中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A.花鸟 B.鱼虫 C.动物 D.静物 2.赵佶的书法被称为“（）”。A.赵体 B.瘦金体 C.宋体 D.欧体 3.自号“八大山人”的画家是（）。A.石涛 B.扬州八怪 C.朱耷 D.徐渭 4.下列作品中，（）是黄筌的代表作品 A.《芙蓉锦鸡图》 B.《双喜图》 C.《墨葡萄图》 D.《写生珍禽图》 5. 以下被称之为“徐熙野逸”的画家是（）。A.徐熙 B.黄筌 C.文同 D.朱耷 6. “半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的 （）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A.明徐渭 B.清朱耷 C.宋文同 D.宋赵佶 7.《蟹篓图》是（）的作品A.齐白石 B.张大千 C.陈之佛 D.朱耷 8. 一件优秀的工艺品的设计必须兼顾（）。 A.功能性与实用性 B.功能性与审美性 C. 功能性与耐用性 D.实用性与灵活性 9. 意大利画家（）的静物画力求探寻最平凡状态中深层意识的艺术追求和精神境界，与中国文人士大夫画家的意趣极为相似。 Ａ．鲁本斯Ｂ．夏尔丹Ｃ．莫兰迪 D．塞尚 10. 梵高艺术成熟期的代表作是（）。A.《日出·印象》 B.《向日葵》 C.《星月夜》 D.《麦田上的乌鸦》11．（）是一种独具特色的艺术形式，其作品特点是花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见美，被定为国家级非物质文化遗产。Ａ．农民画Ｂ．民间剪纸Ｃ．刺绣Ｄ．窗花 12. 中国的花鸟画到了明代又发展出以（）为代表的写意派，更强调借物抒情，他们的花鸟画因此具有一定的象征性。Ａ．徐渭Ｂ．朱耷Ｃ．石涛Ｄ．郑板桥 13.下面哪一个艺术主张是顾恺之提出的？（）A．以形写神 B．气韵生动 C．随类赋彩 D．传移模写 14.《洛神赋图》是东晋画家（）根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。 A.阎立本 B.顾恺之 C.顾闳中 D.黄筌 15.下面那件作品是南唐画家顾闳中的代表作品？（） A.《韩熙载夜宴图》 B.《游春图》 C.《簪花仕女图》 D.《捣练图》 16. “不施丹青而光彩照人。”这句话是用来形容下面的哪种绘画形式？（）

湘教版初中美术七年级上册第6课让图表说话美术备课教案

初中美术备课（湘教版） 七年级上册

初中美术备课（湘教版） 七年级上册 课题6、让图表说话授课时间第周 课型综合·探索课时第2课时授课班级201-205班总共2课时 教学内容设计 学习目标知识与能 力目标 能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处 理。 方法与过 程目标 了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中， 能积极参与表意明确、有创意的图表设计。 情感与态 度目标 在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。 本课重点重点：图表的变化处理与装饰。 难点：突出形象特征创意图表的设计。 教具准备教具：多媒体课件、教材，图表图片。学具：教材、制图工具等。 课堂教学设计过程 教学程序教学过程媒体运用 一、导入新课： 1、自主预习：教材p35—36的内容。 （1）思考填表：将食物消费状况图中的数据信息填入 表中（p35上） （2）“形象”激发灵感： ①菊花——花形图表、趣味图表 ②运动员形象——服装折线图表（体重变化） ③摄影图片统计图表（3）常见的统计图表：折线图、 柱形图、饼形图等。 媒体课件 二、讲授 新课： 常见的统计图表有；柱形图，折线图，饼形图等。 柱形图 媒体课件。

折线图 折线图有利于直观地表现不同时间段的数据变化。 饼形图 能利用面积大小的不同，直接反映出数据之间的量比。

图表制作要求： 1、表示不同数据的颜色区分要明确。 2、要有必要的文字与数字说明。 3、可以适当添加一些有趣的图形。 4、制作工整美观 三、主动参与，学生创作：1；我们班有44位同学，男生有19人，女生有25人，你 会用什么图来反映这种情况？ 2；本学期你们进行了6次数学小考试，你的成绩与班上的 平均成绩变化，你会用什么图来表示？ 3，你个人的单科成绩变化用什么图表最直观？ 媒体课件。 四、展评 作品： 作业与课 堂评价 板书设计 造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索 教学 回顾 与 反思

湘教版美术八年级下册全册教案

一：教学目标 知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 二：教学重难点 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传 统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程 新课导入： 1.彩陶大致出现在什么时代？ 你能描述那个时代人们的生活场景吗? 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗? 新课讲授： 尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰； 2 鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。

一：教学目标： 知识与能力目标：能够辨识青铜器的主要纹饰。 方法与过程目标：能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情感与态度目标：.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。 二：教学重难点： 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传 统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程： 新课导入： 依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 新课讲授： 赏析：后母戊方鼎。用途猜想赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰。 收集资料方法讨论 简要介绍： 青铜器的主要纹饰。 2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。 3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果? 莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上,形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受。 作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。 总结·思考：你对青铜器有什么新的了解?青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化? 为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料

(完整word版)湘教版七年级下册美术教案

第一课《画家乡的风景》 第一课时 教学分析： 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法 和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的 作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 教学目标： 1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。 2、通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。 3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。 4、学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表 现与运用意识。 5、通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的 情感表现力。 教学重点： 1、理解风景画中的情感因素； 2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来 教学过程： 一、导入新课 欣赏家乡自然风景；拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画；典型作业评比； 问：哪一张作业更有空间感？ 体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。 二、新课讲授 《风景画的透视》 1、欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉？

体会作品所表现出的对家乡的情感； 分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远 思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律 2、透视知识：艺术与科学的结合。基本方法：平行透视、成角透视 （自学第7页概念） （1）霍贝玛《村道》指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ 对照透视图； 平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远 低。 （2）袁运秿《马棚》指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？ 对照透视图； 成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。 3、透视在作品中的运用欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。 分析农民画作品中的透视：了解农民画中透视。 4、第4页练习，思考这是为什么？运用所学知识解答。 5、学生实践 从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。 学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。 三、讲评 选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。 生生互评；师生点评。 四、课后总结 教学反思：

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湘教版初中美术教案 名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的：1、（湘教版初中美术教案）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。。。。3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个书签的形与色。4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它？引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示制作方法。 a、构思（设想书签的形）。 b、画（对书签进行装饰、美化）。 c、剪贴。 d、穿飘带（注意色、宽合适）。6、学生作业：a、提出作业要求：制作一个书签。b、学生作业，巡回指导。7、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。第二节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、

导入新课：欣赏上节课的作品。（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的书签装饰方法。4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它？引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示。 a、构思基本形。 b、色彩的选择。 c、装饰、美化形象。 d、剪贴。6、学生作业： a、提出作业要求：设计、制作一个精美的书签（要有创新意识）。 b、学生作业，巡回指导。7、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。 名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的：1、（湘教版初中美术教案）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话）三、讲授新课：1、揭示课题：精美的书签（板书）2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。书签，用来提示你把书看支哪一

湘教版美术中考知识点题库(2020年九月整理).doc

2020年湘教版美术中考知识点题库 一、单项选择题 1.中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A.花鸟 B.鱼虫 C.动物 D.静物 2.赵佶的书法被称为“（）”。A.赵体 B.瘦金体 C.宋体 D.欧体 3.自号“八大山人”的画家是（）。A.石涛 B.扬州八怪 C.朱耷 D.徐渭 4.下列作品中，（）是黄筌的代表作品 A.《芙蓉锦鸡图》 B.《双喜图》 C.《墨葡萄图》 D.《写生珍禽图》 5. 以下被称之为“徐熙野逸”的画家是（）。A.徐熙 B.黄筌 C.文同 D.朱耷 6. “半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的（）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A.明徐渭 B.清朱耷 C.宋文同 D.宋赵佶 7.《蟹篓图》是（）的作品A.齐白石 B.张大千 C.陈之佛 D.朱耷 8. 一件优秀的工艺品的设计必须兼顾（）。 A.功能性与实用性 B.功能性与审美性 C. 功能性与耐用性 D.实用性与灵活性 9. 意大利画家（）的静物画力求探寻最平凡状态中深层意识的艺术追求和精神境界，与中国文人士大夫画家的意趣极为相似。 Ａ．鲁本斯Ｂ．夏尔丹Ｃ．莫兰迪 D．塞尚 10. 梵高艺术成熟期的代表作是（）。A.《日出·印象》B.《向日葵》 C.《星月夜》 D.《麦田上的乌鸦》11．（）是一种独具特色的艺术形式，其作品特点是花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见美，被定为国家级非物质文化遗产。Ａ．农民画Ｂ．民间剪纸Ｃ．刺绣Ｄ．窗花 12. 中国的花鸟画到了明代又发展出以（）为代表的写意派，更强调借物抒情，他们的花鸟画因此具有一定的象征性。Ａ．徐渭Ｂ．朱耷Ｃ．石涛Ｄ．郑板桥 13.下面哪一个艺术主张是顾恺之提出的？（）A．以形写神 B．气韵生动 C．随类赋彩 D．传移模写 14.《洛神赋图》是东晋画家（）根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。 A.阎立本 B.顾恺之 C.顾闳中 D.黄筌 15.下面那件作品是南唐画家顾闳中的代表作品？（） A.《韩熙载夜宴图》 B.《游春图》 C.《簪花仕女图》 D.《捣练图》 16. “不施丹青而光彩照人。”这句话是用来形容下面的哪种绘画形式？（）

湘教版初中美术七年级下册教学计划

美术教学计划 教者：张良琼 一、学生概况 本校初一有3个班，学生大约200多人。通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。但学生对于美术学习的兴趣较高，这是学好美术的前提。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，色彩常识、造型能力等边教边补。要调动学生参与积极性。 指导思想 以科学发展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》和《学校艺术教育工作规程》。以实施素质教育的运行机制，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。坚持普及提高相结合的原则，加强艺术教育的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。 二、教学目的、要求 （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2．设计应用学习领域

湘教版美术八年级下册全册资料

第一课《文明之光》第一课时 一：教学目标 知识和能力目标：1.能够联系时代及社会生活认识彩陶。 方法与过程目标：2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 情感与态度目标：3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 二：教学重难点 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程 新课导入： 1.彩陶大致出现在什么时代 你能描述那个时代人们的生活场景吗 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗 新课讲授： 尝试:以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰； 2 鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。

第一课《文明之光》第二课时 一：教学目标： 知识与能力目标：能够辨识青铜器的主要纹饰。 方法与过程目标：能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情感与态度目标：.能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。 二：教学重难点： 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 三：教学过程： 新课导入： 依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 新课讲授： 赏析：后母戊方鼎。用途猜想赏析：四羊方尊青铜器的主要纹饰。 收集资料方法讨论 简要介绍： 青铜器的主要纹饰。 2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。 3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样,一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。赏析引导:壶身腹部至颈部逐渐收紧,在口部花瓣处展开,烘托立鹤;怪兽、飞龙攀缘向上,形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物,归纳其不同特点和感受。 作业与课堂评价：作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或

最新整理初中美术教案湘教版初中美术教案.docx

最新整理初中美术教案湘教版初中美术教案 名称：湘教版初中美术教案——第十八课《精美的书签》 课时：2课时。 课型：工艺制作课。 教学目的：1、（湘教版初中美术教案）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。 2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。 3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。 教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。 教学难点：学会设计制作书签。 教学准备：硬纸、胶水、彩笔、…… 第一节 教学板书： 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话） 三、讲授新课： 1、揭示课题：精美的书签（板书） 2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。

书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。。。。 3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。 引导学生分析作品中的每个书签的形与色。 4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计它？引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示制作方法。 A、构思（设想书签的形）。 B、画（对书签进行装饰、美化）。 C、剪贴。 D、穿飘带（注意色、宽合适）。 6、学生作业： A、提出作业要求：制作一个书签。 B、学生作业，巡回指导。 7、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。 第二节 教学板书： 教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课：

欣赏上节课的作品。（启发式谈话） 三、讲授新课： 1、揭示课题：精美的书签（板书） 2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。 说说在生活中你看到过哪些你喜爱的书签。 3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。 引导学生分析作品中的书签装饰方法。 4、说说你准备做一个什么样的书签，你要怎样表现它？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示。 A、构思基本形。 B、色彩的选择。 C、装饰、美化形象。 D、剪贴。 6、学生作业： A、提出作业要求：设计、制作一个精美的书签（要有创新意识）。 B、学生作业，巡回指导。 7、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。

湘教版初中美术八年级上册教案完整版

建宁实验中学八年级美术上册1407—1420班 学科：美术执教人： 课题1、笔墨千秋授课时间 课型欣赏·评述课时第1课时授课班级初二7-20班总共2课时 教学内容设计 学习目标知识与能力 目标 知识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元 素。 方法与过程 目标 能够运用中国画的基本知识分析具体作品。 情感与态度 目标 能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。 本课难点分析了解中国传统绘画表现的基本特点，中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。教具准备多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。 课堂教学设计过程 教学程序教学过程媒体运用 一、导入老师带来了一些画画的工具材料，你们认识吗？是的，这就是笔、 墨、纸、砚，合称“文房四宝”，中国画就是用它们画出来的。这些 延续数千年的传统工具材料，是造就中国画独特表现效果的重要部 分。 作为中国人，我们都很熟悉中国画，但是，要完整地描述中国画的 特点却不太容易。今天，我们就以中国画的特点为题来进行探讨， 为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。 介绍文房用具笔墨纸 砚，以演示方式展示宣 纸上的笔墨效果。 二、初步认识 中国画1、简单介绍中国画的流变。 2、比较工笔画和写意画，说说它们的不同之处：工笔画用笔工整细 致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物象。 总结：写意画笔墨豪放简练高度概括，以少胜多。 3、以大观小的观察认识方法。 《千里江山图》描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀， 江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽。在现实生活中，我们要 从什么角度才能看到如此开阔的画面？中国人多喜欢登高望远，从 高处把握全面。这就形成了中国画中“以大观小”，强调以“想象” 为本质特征的观察识方法。花鸟是中国画表现的重要内容，中国人 善于借花鸟来表达自己的思想情感，“小中见大”，一草一术往往折 射出人们的宇宙观。 4、“不似之似”，这条鱼在哪里？它和现实中的鱼有什么不同？画 家笔下的艺术形象，不只是照搬客观物象，而是"概括取舍、删繁就 简，追求“不似之似”的艺术趣味。 5、灵活变化的时空表现。中国画不拘泥于固定时空的表现手法常 常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里。 1、线描、工笔、写意 比较。 2、《出水芙蓉图》 3、《册页——荷花翠鸟 图》 4、《册页——鱼》（朱 耷） 5、《韩熙载夜宴图》

2020年湘教版美术中考知识点题库

2020 年湘教版美术中考知识点题库 一、单项选择题 1. 中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A. 花鸟 B. 鱼虫 C. 动物 D. 静物 2. 赵佶的书法被称为“ （）” A.赵体 B.瘦金体C.宋体D.欧体 3. 自号“八大山人”的画家是（）A.石涛B.扬州八怪 C.朱耷D.徐渭 4. 下列作品中，（）是黄筌的代表作品 A. 《芙蓉锦鸡图》 B. 《双喜图》 C. 《墨葡萄图》D . 《写生珍禽图》 5. 以下被称之为“徐熙野逸”的画家是（）。A. 徐熙B. 黄筌C. 文同D. 朱耷 6. “半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的（）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A. 明徐渭 B. 清朱耷 C. 宋文同 D. 宋赵佶 7?《蟹篓图》是（）的作品A.齐白石B. 张大千C. 陈之佛D. 朱耷 8. 一件优秀的工艺品的设计必须兼顾（）。 A. 功能性与实用性 B. 功能性与审美性 C. 功能性与耐用性 D. 实用性与灵活性 9. 意大利画家（）的静物画力求探寻最平凡状态中深层意识的艺术追求和精神境界，与中国文人士大夫画家的意趣极为相似。 A.鲁本斯E.夏尔丹C.莫兰迪D .塞尚 10. 梵高艺术成熟期的代表作是（）。A.《日出?印象》 B.《向日葵》C.《星月夜》D.《麦田上的乌鸦》 11. （）是一种独具特色的艺术形式，其作品特点是花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见美，被定为国 家级非物质文化遗产。A.农民画 E.民间剪纸 C.刺绣 D.窗花 12. 中国的花鸟画到了明代又发展出以（）为代表的写意派，更强调借物抒情，他们的花鸟画因此具有一 定的象征性。A.徐渭 E.朱耷 C.石涛 D.郑板桥 13. 下面哪一个艺术主张是顾恺之提出的？（）A.以形写神B .气韵生动C .随类赋彩D .传移模写 14. 《洛神赋图》是东晋画家（）根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。 A. 阎立本 B. 顾恺之 C. 顾闳中 D. 黄筌 15. 下面那件作品是南唐画家顾闳中的代表作品？（） A. 《韩熙载夜宴图》 B. 《游春图》 C. 《簪花仕女图》 D. 《捣练图》 16. “不施丹青而光彩照人。”这句话是用来形容下面的哪种绘画形式？（） A. 工笔 B. 白描 C. 写意 D. 兼工代写

湘教版七年级美术上册教案

1、你、我、他 课型：造型、表现 教学目的： 1、了解表现人物特征的方法，能运用某种造型方法表现人物的特征。 2、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 3、让学生能大胆表现自己或同学的头像特征。 教学重点：人物的脸型和表情。 教学难点：人物肖像画的表现。 学具准备：肖像画复印件和绘画工具等。 课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1、同桌之间相互说说对方的特征。 2、说说对方给你的第一印象是什么? 3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。 4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。 二、新课教学 1、作品分析：宫六朝的一副素描作品——《小女孩》 出示作品：

学生观察、讨论人物特征。 教师简单介绍《小女孩》。 2、作品分析：罗中立的一张油画作品——《父亲》 出示作品： 学生观察、讨论、猜想人物特征。 3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。 4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。 5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。 （教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。） 三、本课小结 1、本课教学内容概述。 2、本课学习情况小结。 3、布置下节课任务。 第二课时 一、导入 上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？ 二、教学．

1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。 2、和学生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。 3、展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。 （在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。） 三、练习 1、为自己或同学画一副肖像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。（学生练习，教师巡视指导。） 2、学生习作展示：选出特征把握较好的作业，有意识地引导学生树立正确的评价标准。 四、小结 在本课的学习过程中，同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。可见，只要我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。 2、我的故事

湘教版初中美术教案

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湘教版初中美术教案 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 名称：——第十八课《精美的书签》课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的： 1、（湘教版初中美术教案）引导学生热爱生活，主动观察生活中的事物。 2、通过制作精美的书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造的能力和综合审美能力。 3、使学生认识到小书签有艺术，有启迪，有催人进取的丰富内涵。教学重点：懂得欣赏书签的艺术美。教学难点：学会设计制作书签。教学准备：硬纸、胶水、彩笔、……第一节教学板书：教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课：当小朋友看书，没看完时应怎么办？（启发式谈话） 三、讲授新课：

1、揭示课题：精美的书签（板书） 2、欣赏书上的作品，说说书签的作用。书签，用来提示你把书看支哪一页了。。。。。。 3、欣赏书上的作品，感受每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的每个书签的形与色。 4、说说你准备做一个什么样的书签，你将怎样设计 它？引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。 5、教师演示制作方法。 a、构思（设想书签的形）。 b、画（对书签进行装饰、美化）。 c、剪贴。 d、穿飘带（注意色、宽合适）。 6、学生作业：a、提出作业要求：制作一个书签。b、学生作业，巡回指导。 7、教学小结：a、展评学生作业。b、总结本课的学习的内容。第二节教学板书：教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课：欣赏上节课的作品。（启发式谈话） 三、讲授新课： 1、揭示课题：精美的书签（板书） 2、欣赏书上的作品，观察书上作品的表现方法。说说

湘教版初中美术九年级下册全册教案

课目第1课走出神殿 年级9年级下册 教学活动 人类从一万多年以前就开始有了绘画， 今天我 们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、 西班牙阿 尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、 受伤的 野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确 定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反 映出的人与自然的种种关系。 在生产力极其落 后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系 呢？ 议论，运用历史知识得出： 原始社会低下的生 产力和极为有限的知识使人们在大自然面前 感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感， 于是产生了宗教（约旧石器时代的中期或晚 期）。 《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑， 距今有 25000年的历史，有学者认为这是一位 正在主持祭祀 的女巫，你们的看法呢？为什么？ （提示：对生命的崇尚、绵延后代等等 ） 《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法 老们为了死后能够升入天堂，继续统治者的生 活，花费许多 人力物力来建造它们。 和前人一 样，人们崇拜被自己神化了的自然一 在欧洲的中世纪，教会势力一统天下， 绘画与 雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于 宗教主题，成为教化民众的工具。教会对于神 的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶 像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》 就是这一时期的作品。 随着文艺复兴运动的兴起， 人文主义渗透到艺 教学程序 （第一课时） 一、交流： 有关人与神的话题 拉斯科洞穴壁画、西班 牙阿尔塔米拉洞穴壁 画图片资料 《手持角杯的裸女》 《司芬克斯》和金字塔 中世纪教堂和基督教 题材的绘画、雕刻 《弯曲宝座上的圣母 和圣婴》以及局部 人文主义特点（字幕）

2020年湘教版美术中考知识点题库知识讲解

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2020 年湘教版美术中考知识点题库 一、单项选择题 1.中国画分为人物、山水、（）三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。 A.花鸟 B. 鱼虫 C. 动物 D. 静物 2.赵佶的书法被称为“（）”。 A. 赵体 B. 瘦金体 C. 宋体 D. 欧体 3.自号“八大山人”的画家是（）。 A.石涛 B. 扬州八怪 C.朱耷 D. 徐渭 4.下列作品中，（）是黄筌的代表作品 A.《芙蓉锦鸡图》 B. 《双喜图》 C. 《墨葡萄图》 D. 《写生珍禽图》 5.以下被称之为“徐熙野逸”的画家是（）。 A.徐熙 B. 黄筌 C. 文同 D. 朱耷 6.“半身落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”这是（）代的 （）为自己的《墨葡萄图》题的一首七绝，来表达自己对生活的深刻感触。 A.明徐渭 B. 清朱耷 C. 宋文同 D. 宋赵佶 7.《蟹篓图》是（）的作品 A. 齐白石B. 张大千 C. 陈之佛 D. 朱耷 8.一件优秀的工艺品的设计必须兼顾（）。 A.功能性与实用性 B. 功能性与审美性 C. 功能性与耐用性 D. 实用性与灵活性 9.意大利画家（）的静物画力求探寻最平凡状态中深层意识的艺术追求和精神境界，与中国文人士大夫画家的意趣极为相似。 Ａ．鲁本斯Ｂ．夏尔丹Ｃ．莫兰迪 D ．塞尚 10.梵高艺术成熟期的代表作是（）。 A. 《日出·印象》 B. 《向日葵》 C. 《星月夜》 D. 《麦田上的乌鸦》 11．（）是一种独具特色的艺术形式，其作品特点是花中有花，题中有题，粗中有细，拙中见美，被定为 国家级非物质文化遗产。Ａ．农民画Ｂ．民间剪纸Ｃ．刺绣Ｄ．窗花 12.中国的花鸟画到了明代又发展出以（）为代表的写意派，更强调借物抒情，他们的花鸟画因此具有一定的象征性。Ａ．徐渭Ｂ．朱耷Ｃ．石涛Ｄ．郑板桥 13.下面哪一个艺术主张是顾恺之提出的？（） A．以形写神 B ．气韵生动 C ．随类赋彩 D ．传移模写 14.《洛神赋图》是东晋画家（）根据曹植的文学名篇《洛神赋》创作的。 A.阎立本 B.顾恺之 C. 顾闳中 D. 黄筌 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

湘教版七年级美术上册试题

湘教版七年级美术上册期末试题 一. 选择题： 1. 人物（）部位是反映人物特征的最主要地方。 A．发型B．上身C．、头部 2. 《父亲》油画作品是（）的代表作。 A．凡高B．罗中立C．达芬奇 ３．后印象派画家凡高艺术成熟期的代表作（）。 Ａ．《日出印象》Ｂ．《向日葵》Ｃ. 《星月夜》 ４．色轮中成（）度相对两色的对比为互补色。 A ．180 B．60 C．90 ５．明度是指色彩的（）程度。 Ａ．纯净Ｂ．明暗Ｃ．色相 ６．纯度是指色彩的（）程度。 Ａ．明暗Ｂ．纯净Ｃ．色 7．可口可乐的标志属于（） A．交通标志B．.商业标志C．.公共标志 8．我国最早的古汉字（） A．小篆B．隶书C．.甲骨文 二．填空题 1．面部表情的不同主要体现为（）、（）、（）等部位的变化。2．卡通形象的造型特点：（）、（）、（）。3．色相指色彩的（）。 4．一幅美术作品中突出的色彩倾向构成作品的（）。 5．标志的表现形式，既可单独采用（）、（）、（），也可以采用（）、（）、（）之间的组合。 6．剪纸在北方地区俗称（），北方的剪纸多以（）为特征，南方的剪纸则以（）而著称。 三．色彩游戏 黄橙红黑蓝灰紫白绿 1、找座位 三原色（）（）（） 三间色（）（）（） 无彩色系色彩（）（）（） 2、加加减减 绿= （）+（）橙= （）+（）紫= （）+（） 三、技能展示（任选其一） （一）内容：选择你喜欢的形式描绘自己的形象。 要求：表现出自己的特征并写上自己的优点。 （二）内容：用卡通形式表现自己生活中一个有趣的故事，或者设计一个生动的卡通形象。要求：1、确定卡通小故事中的形象； 2、围绕形象展开想象。

（三）内容：设计一个代表班级风貌的标志。 要求：设计简洁，制作工整。 附试题答案： 一、CABA BBBC 二、1．眉眼嘴唇 2．简化夸张拟人 3．相貌名称 4．色调 5．图形文字数字图形文字数字、 6．窗花粗狂简约精巧秀美 三、1．三原色：红黄蓝 三间色：绿橙紫 无彩色系色彩：黑白灰 2．绿=（黄）+（蓝）橙=（黄）+（红）紫=（红）+（蓝）

初三湘教版美术教案

初三湘教版美术教案 【篇一：2013湘教版九年级下美术教案】 初中美术教案九年级下：第一课画布上的阳光 一、教材分析《画布上的阳光》 教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。教材介绍了１９世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。本课首先明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。 教材介绍印象画派部分画家和他们的作品，不但帮助学生从不同题材的绘画作品中归纳印象派绘画共同的艺术特点，也为学生搜集资料和短文写作的教学活动提供了线索。“活动一”设置的目的主要是强化一种比较的欣赏方法，帮助学生在对比与类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验。 “活动二”设置更加侧重学生对艺术流派的相关了解与探索，通过一篇欣赏短文的写作练习，促进学生从更多角度与层面表达自己对艺术作品及艺术流派的看法。 “教学提示”对印象派绘画的基本特点进行了概括：科学成果对艺术风格形成与变化的影响、艺术家对色彩的认识过程以及自然科学法则和他们艺术观点的结合运用。 “教学评价”的建立以发展学生学习能力为基准，分别从参与学习活动的态度、学习方法的掌握和运用、知识的习得水平等方面对学生进行评价。 “资料库”选用了莫奈在不同时间光色变化中对卢昂大教堂的写生，以这一著名的事例及一组写生作品的类比，再现了印象派画家对自然光色探索表现的过程。 “学习大空间”选用了新印象派代表画家修拉和西涅克的点彩画，提示了印象派绘画对其后艺术的影响。突出了让学生初步掌握了解一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面的编写意图。