多媒体技术背景下英语的有效教学

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多媒体技术背景下英语的有效教学

作者：海鸿

来源：《神州·上旬刊》2020年第05期

摘要：自从教育信息化以来，多媒体技术在各学科教学中发挥着越来越不可替代的作用，小学英语课堂更是如此。由于英语是一门外国语言，天然语言环境的缺失增加了外语的抽象性，以致于小学生很难理解。也因此，培养儿童英语学习兴趣，提升英语的直观性和生动性成为了小学英语教学的重要工作。在此背景下，本文研究了多媒体技术背景下的小学英语有效教学，以提高儿童英语学习能力，实现小学英语教学的高品质发展。

关键词：小学;英语;多媒体技术;有效教学

预习、导入、教学、复习是英语教学的一般流程，四个环节相辅相成、缺一不可。然而，小学英语教学中的四环节或多或少存在一些问题，比如，预习环节缺失、导入效果不好、教学气氛沉闷僵硬、复习起到反效果等等。由于各教学环节中问题的出现，学生无法高效参与英语学习互动，导致英语教学有效性直线下降。而要想解决这些问题，教师需要引入多媒体技术。这是为什么呢？多媒体技术是解决各环节问题的重要手段，在多媒体的辅助下各个教学环境可以走向正规，最终实现英语的有效教学。

一、预习阶段，建立多媒体自学平台

多媒体是一种用图画、视频、声音、动画等媒介综合打造而成了数字化学习手段，由于学习元素丰富，学生和成人都非常喜欢多媒体的学习环境，小学生尤甚。随着图像时代的到来，小学生彻底变成了视觉性动物，他们喜欢在图画、视频中快乐而轻松的学习知识。根据这一特点，小学英语预习阶段教师可以建立多媒体自学平台，在师生互动的基础上让学生通过视频、音频等声画语言冲击多重感官，自主、自觉地参与预习，掌握英语基础知识。

例如，在教学“Welcome back to school”时，预习阶段，我建立了多媒体自学平台。在多媒体自学平台上，我设计了多个板块的自学内容，如下：

1.观看一则动画片。动画片中，角色人物用“I’m”和“I’m from”等句型向他人介绍了自己的姓名、国籍以及国家国旗等内容。

2.用图片解读了UK/Canada/USA/China等词汇。

3.播放一首关于“I’m from”的英文歌曲，让学生趣味学习听力知识。