当前位置：文档库 › 安徽大学C语言期末试卷(含答案)

安徽大学C语言期末试卷(含答案)

安徽大学 C语言程序设计期末试题

一. 单项选择题：（每题2分，共20分）

１．执行程序: int a; printf("%d \n", (a=3*5, a*4, a+5) );后，a的值是______。

Ａ）60 Ｂ）20 Ｃ）15 Ｄ）10

２．程序段：int x=023; printf("%d \n", --x );

的输出是______。

Ａ）19 Ｂ）18 Ｃ）23 Ｄ）22

3．程序段：static char s[10]={'C','h','i','n','a'}; printf("%d\n",strlen(s));的输出是______。

Ａ）6 Ｂ）5 Ｃ）11 Ｄ）10

4．若fun( int x) { printf(“%d\n”,x);}, 则fun_______。

Ａ）返回值为void 类型Ｂ）返回值类型无法确定

Ｃ）返回值为int 类型Ｄ）没有返回值5. 有宏定义：#define MULT1(a,b) a*b

#define MULT2(a,b) (a)*(b)

且引用宏：y=MULT1(3+2,5+8); z=MULT2(3+2,5+8); 则y和z的值是______。

Ａ）y=65,z=65 Ｂ）y=21,z=65 Ｃ）y=65,z=21 Ｄ）y=21,z=21

6．程序段char s[]="Hello", *p; p=s;执行后，*(p+5)的值是______。

Ａ）'o' Ｂ）'\0' Ｃ）'o'的地址Ｄ）不确定的值

7. 程序段：char *s=”ABCD”, *p; for( p=s; *p ;

p++) printf("%s\n", p);的输出是______。

Ａ）ABCD Ｂ）A Ｃ）D Ｄ）ABCD

BCD B C ABC

CD C B AB

D D A A

8. 若定义：int (*p)[3]; 则标识符p______。

Ａ）定义不合法。

Ｂ）是一个指针数组名，每个元素是一个指向整型变量的指针。

Ｃ）是一个指针，它指向一个具有三个元素的一维数组。

Ｄ）是一个指向整型变量的指针。

9. 定义: struct sk {int a; float b;} data,*p; 且

p=&data; 则正确引用成员a的方式是______。

A) p.data.a B) (*p).a C) p->data.a D)

(*p).data.a

10. 以二进制只读方式打开一个已有的文本文

件file1，正确调用fopen函数的方式是

______。

Ａ）FILE *fp; Ｂ）FILE *fp;

fp=fopen("file1","rb");

fp=fopen("file1","r+");

Ｃ）FILE *fp; Ｄ）FILE *fp;

fp=fopen("file1","r");

fp=fopen("file1","rb+");

得

分

二. 填空题：（每空1分，共20分）

请将正确答案填在答题卡相应题目的横线

上。答在试卷上不得分。

１．Ｃ程序一个函数的定义由__________和____________两部分组成。

２．Ｃ语言的整型变量可分为基本型、短整型、________和________。

３．Ｃ语言在判断一个量是否为“真”时，以____代表“假”，以____代表“真”。

４．Ｃ语言中的break语句只能用于______和______语句。

５．对________和________型数组不赋初值，系统会对所有元素自动赋以0值。

６．Ｃ语言中“文件包含”是通过____________命令完成的，而符号常量是通过

____________命令定义的。

７．对于数组ｘ[５][５]，＊（ｘ＋２）＋３表

示__________，＊（ｘ[３]＋２）表示__________。

８．若定义：struct {int y, m, d;} today, *pdata;

则为today 分配内存 ____ 字节，为pdata 分配内存 ____ 字节。

９．Ｃ语言文件按数据的存放形式可分为

________文件和_________文件。

１０．Ｃ语言文件是一个________序列，这类文

件称为_________文件。

三. 程序归纳题（每题2分，共10

分）阅读下列函数，总结其主要功能填在答题卡相应的横线上。答在试卷上不得分。

1. int fun1 (char *str){ char *ptr=str; while(*ptr++); return ptr-str-1; } 得分

2. double fun2(double x, double y, double z){

return x>(y>z?y:z)?x:(y>z?y:z); }

3. void funs3( int num[], int size ){ int i=0, tmp;

while( i

4. void fun4(char *f, char *t)

{ for(;*f!='\0';f++,t++) *t=*f; *t='\0'; }

5.void fun5(char *ps) { int a1=0, a2=0;

while (*ps!= '\0')

{ if (*ps>='a'&&*ps<='z') a1++;

else if (*ps>='0'&&*ps<='9') a2++;

p++; }

printf("%d,%d \n",a1, a2); }

《视听语言》课程标准

《视听语言》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位《视听语言》课是专业支撑课程，其之所以重要，是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。《视听语言》是专业支撑课程，内容涉及到影视创作中的各个重要概念，通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。

（三）课程设计思路 1 提升专业素质，形成专业迁移能力对影视专业学生专业能力的培养要思维和技能并重，既要重视培养学生的专业技能，也要重视对学生专业素养的塑造，因为优秀的影视作品并不是光靠软件好、技能好就能完成的。所以，提升专业素养，使学生在专业技能课程的学习上能够形成广泛的迁移能力是本课程的设计理念。 2案例教学，提高学生易受性作为资源库建设课程，《视听语言》将广泛采用案例作为资源，运用图像提升知识的易受性，有效地使学生维持对信息的关注度，提高学习效果。以资源库为依托，该课程就有了与教材、参考书籍等相比更为丰富的学习载体，教材、书刊等文本形式是通过文字阅读，间接诉诸人的思维，而资源课程则以大量的感性资料作为理解资源，通过教师的指导，充分调动学生的视觉、听觉等感知，全方位、多角度地呈现信息，实现视、听、读、写四位一体的教学体验。 3化被动听课为主动参与作为资源库建设课程，该课程力争将学生的被动听课转变为主动参与。传播的对象是学生，吸引对象注意力的第一步就是用有效的视觉画面引起注意，使学生的注意力朝向和集中于教师的讲授内容。相较于日常教师授课而言，精品课程课件具有更为丰富的视觉信息量。通过强化视觉元素在课程教学中的作用，增加视觉图像的使用比率，

汇编语言程序设计期末考试试卷及参考答案

【汇编语言程序设计】期末考试-试卷及参考答案

执行上述两条指令后，正确的结果是（ B ）。 A．（AX）=1001H； B．（AX）=0FFFH； C．（AX）=1000H； D．（AX）=0111H。 6．串指令中的目的操作数地址一定是由____A_ _提供。（）A．ES：[DI] ； B．SS：[BP]； C．DS：[SI] ； D．CS：[IP]。 7．将DX的内容除以2，正确的指令是（ C ）。 A．DIV 2 ； B．DIV DX，2 ； C．SAR DX，1； D．SHL DX，1。 8. 用户为了解决自己的问题，用汇编语言所编写的程序，称为（ B ）。 A．目标程序； B．汇编语言源程序； C．可执行程序； D．汇编程序。 9．用一条指令仅实现将AX←BX+SI的方法是（ D ）。 A．XCHG AX，[BX][SI] ； B．MOV AX，[BX+SI]； C．LEA AX，BX[SI] ； D．LEA AX，[BX][SI]。 10．设SP初值为2000H，执行指令“PUSH AX”后，SP的值是（ C ）。 A．1FFFH； B．1998H； C．1FFEH； D．2002H。 2. C 二、指出下列指令的出错原因，并改正。（每小题2分，共12分） 1．MOV BX，DL；操作数类型不匹配，改正为：MOV BL，DL 或MOV BX，DX 2．MOV CS，AX；代码段寄存器CS不能作目的操作数，改正为MOV DS，AX 3．ADD AX，DS；段寄存器DS的内容不能作为加法指令的操作数，改正为 MOV BX，DS ADD AX，BX 4．TEST BX，[CX]；不能使用CX实现寄存器间接寻址，改正为 MOV SI，CX TEST BX，[SI] 5．SUB [BX]，[BP+SI]；两个操作数不能同为存储器操作数，且两个操作数的数据类型不确定，改正为：MOV AX，[BX] SUB AX，[BP+SI] 或：MOV AL，[BX] SUB AL，[BP+SI] 6．SHL DX ；没有给出移位次数，改正为SHL DX，1或 SHL DX，CL 三、程序填空题（注意：每空只能填一条指令，并注释说明所填指令的作用！每空3分，共18分） 1．在表TABLE处存放着N个无符号字节数，求表中前10个字节数的总和并

大一C语言期末考试试题

6.以下程序的输出结果为（D）。 main( ) { char c; int i; for(i=65;i<68;i++) { c=i+32; switch(c) { case ‘a’:printf("%c,",c);break; case ‘b’:case ‘e’:printf("ok,"); default: printf("end"); } } } A a,ok,end B a,ok,endend C a,ok,end,end D a,ok,ok 9.以下程序的输出结果为（B）。 #define A 3 #define B(a) (A+1)*a main() { int x; x=3*A+B(7); printf("x=%d\n",x); } A x=93 B x=37 C x=60 D x=90 三写出下列程序的运行结果（10分，每小题2分） 1.main( ) { char c1=‘A’,c2=‘\144’,c3=‘\x44’,c=0xf5,x=13,a; int i=0122,j=0xa4; printf(“c1=%c,c4=%c\tc5=%c\n”,c1,c2,c3); printf(“%d,%d\n”,i,j); i=-34; j=20; printf(“%d,%d,%d\n”,i%j,i&j<<2,sizeof(j)); printf(“c=%d\n”,c|x); a=c^x<<2;

printf(“a=%d\n”,a); } 2.main() { int x,y=1,z=10; if(y!=0) x=5; printf(“x=%d\t”,x); x=1; if(z<0) if(y>0) x=3; else x=5; printf(“x=%d\n”,x); if(z=y<0) x=3; else if(y==0) x=5; else x=7; printf(“x=%d\t”,x); printf(“z=%d\n”,z); } 3.main( ) { char s[20]=“I like it.”,t[20]=“Are you?”,c[20]; int i=0; while(s[++i]!=‘\0’) t[i]=s[i]; t[i]=0; printf(“string s:%s\n”,s); printf(“string t:%s\n”,t); } 4.int i=5; main( ) { int i=3; { int i=10; i++; printf(“%d\n”,i);

视听语言期末考试范围1

课后填空 1.视听语言：视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的一种符号编码系统。作为独特的艺术形式，主要的内容包括：镜头、镜头的拍摄、镜头的组接和声画关系。 2.追述动画发展的历史，应该说动画的技艺是从“实验动画”开始的。 3.实验动画片一般来讲是由个人编导、设计、制作、配音。 4.叙事动画片具有严谨的故事结构，明确的主人公，明确的时空关系以及明确的因果关系，一定模式的开头、情节的展开、起伏、高潮以及明确的结局。 5.叙事动画片中的影像首先是为剧情服务的，是大众的。 6.电视动画系列片的形式特征是每集与每集之间有相同的人物，演绎不同的故事。 7.二万五千年前石器时代洞穴上就有系列的野牛奔跑分析图，这是人类试图用笔（或石块）来捕捉动作的尝试。 8.中国唐朝发明的皮影戏，是一种有幕后透射光源的影子戏。 9.第一部动画片产生在电影之前，埃米尔.雷诺绘制了人类历史上第一部动画片《一只小鹿》。该片无论在艺术上还是在幽默风格上及人情味表现方面至今还无人能匹敌。 10.利用动画手段讲述一个完整的故事是从温瑟.麦凯开始的，他是第一个注意到动画艺术潜能的艺术家。 11.一个镜头是指摄像机连续不断的一次拍摄。 12.对于绝大多数影片来说，镜头的职能是提供信息，镜头是由画面和音响组成的一个信息单位。 13.画面设计即画面构成，用来表达镜头影像基本构成的设计图，即将分镜表进行加工，画成接近原画的草稿，并由导演标注上完整的指示告知原话如何工作，是原画和背景设定的基础。 14.景别越大，环境因素越多。景别越小，强调因素越多。 15.在一部电影中，中景镜头所占比例较大，因而处理的是否得当，关系到影片造型的成败。 16.固定摄影善于表现人、物，观众能够在镜头中详细地观察被拍摄物体的对象，而不必受到各种其他运动物体的干扰。 17.俯拍角度在处理群众场面中课产生壮观宏伟的气势。 18.在拍摄升降镜头的时候经常会安排一些前景，加强空间深度的幻觉，产生高度感。 19.镜头主要分为：短焦距镜头（又称“广角镜头”）、标准镜头、长焦距镜头。具有多层焦距的镜头则称为变焦镜头。 20.焦距越短，视角越宽阔。所以广角镜头能在较近的距离，拍摄比较大的范围。 21.景深长指画面中对焦范围大，画面中全部或是大部分的景物是清晰的；景深短指画面中对焦范围小，画面中只有局部的景物是清晰的。 22.景深主要是由镜头的口径来控制的。一般而言，光圈开口越窄，景深越短。它也受焦距的影响：广角镜头具有较深的景深；长焦距镜头的景深较浅。 23.景别可具体划分为大全景、全景、中景、特写、大特写五种。 24.大远景：一般用来表现原理摄像机的环境全貌，展示人物及其周围广阔空间环境、自然景色或群众活动大场景的镜头画面。 25.特写：指腋部或是两肩以上人物的头像或是其他事主体景别细部占满画面的景别。 26.主观视角：把摄影机当成一个演员的眼睛，将摄影角度和人物的眼睛的位置统一起来，这就是所谓的主观视角 27.推镜头：指摄影机沿光轴方向向前移动拍摄 18.在只有一个演员的情况下，关系轴线存在于他和他所观察的事物之间，一般不能超过关系轴线到另一侧去拍摄。 29.三角形摄像机布局原理的基本规则，就是选着关系轴线的一侧并保持在另一侧。 30.齐镜头属于内反拍摄角度一种极端的位置，将摄影机放在轴线上拍摄，此时拍摄的画面为演员的正面镜头。 31.有若干片段将运动的典型部分拍下来，往往要比只用一个镜头拍下来整个动作更生动，更有趣。 32.运动分切依赖于分切点的选择和分切的数量。 33.轴线是在镜头的转换中制约视角变化范围的界线。轴线有包括关系轴线和运动轴线。 34.关系轴线：有被摄对象的视线和关系所形成的轴线。运动轴线：有被摄对象的运动方向构成的轴线。 35.场面调度的目的不是让演员或者摄影机随心所欲的移动，而是把剧情的含义和情感内容传达给观众。赋予剧情以美学形式 36.导演必须准确的断定让观众朝那里看、怎样看，他设计的镜头应该试管中没有选择的余地。 37.场面调度的一句主要是剧本提供的内容，作者描述的人物性格与心里活动，人物之间的矛盾纠葛，人物与环境的关系。 38.电影场面调度基本上包含两个层次，演员调度和场景调度。 39.演员在设计演员场面调度时起码要做到一点，人物的配置要使观众时刻都注视他所应注视的人。 40.镜头场面调度主要依靠景别和运动。 41.演员场面调度又不仅仅只关系到演员本身，还包括布景和灯光。 42.纵深场面调度可以在一个镜头内产生不同的景别。 43.平面场面调度来自于戏剧舞台，属于戏剧性的场面调度。 44.现代电影艺术创作过程包括三个不同特点的阶段，1、剧本创作阶段2、导演拍摄阶段3、剪辑阶段 45.分剪是将一个镜头建成几段和在几个地方使用 46.挖剪解决某个镜头内在拍摄的过程中，由于某种原因造成的遗憾和不足抠掉诸如某一多余的表演过程，某一过长的停顿等必须剔除的画面段落技术措施。 1、拼剪是拼接来补救画面长度的不足 2、插入镜头亦称夹接 3、动作错觉法是通过恰当地运用电影特性的某些错觉，加强动作性和节奏感的剪辑方法，这种方法有利于动作的衔接和空间上的大跳跃。

摄影摄像课程标准

《摄影摄像》课程标准课程名称：《摄影摄像》适用专业：计算机广告设计、计算机多媒体技术第一部分课程概述一、课程性质《摄影摄像》是计算机技术设计类的专业基础课，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《摄影摄像》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影摄像的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实践、计算机图片加工技术和电影视频处理技术。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影摄像的基本知识，又可以使学生掌握摄影摄像的实践操作技能。二、课程任务在中、高职类专业人才培养计划中，该课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影摄像与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。本课程是计算机广告设计及计算机多媒体技术专业的一门必修的职业能力基础课程。该课程是培养影视摄像员、电视摄像师、数字视频策划制作师必须的技能课程。通过本课程学习使学生能熟练运用摄像机及其附属设备、具有较强的构图能力、电视画面意识、正确把握光线的运用、根据不同类型视频进行技术参

数的调整、镜头素材拍摄能力，具备从事影视摄像的基本职业能力。三、先修课程与后续课程序号先修课程名称为本课程提供的主要能力 1 《PhotoShop》平面图形处理能力 2 《Premiere》视频后期剪辑处理能力序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力 1 《影视片头制作》构图能力、光线运用能力、影视画面控制能力 2 《AE合成处理》镜头素材拍摄能力第二部分职业岗位标准一、工作岗位分析由于广告业、新闻传媒、影楼、动漫等行业的飞速发展，社会急需大量的掌握摄影摄像技术的高技能人才。影视摄像工作是技术与艺术结合的劳动过程，以熟练操作摄像机为前提，在具备视听语言表达能力、画面构图、电视用光、基础拍摄等专项能力的基础上，完成不同节目的拍摄工作。通过对影视摄像岗位的职业行动过程的分析，可以得出电视摄像职业岗位工作的流程图如下：

大学计算机C语言期末试卷02

一、选择题，（1-50）每题1分，下列各题A）、B）、C）、D）四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项涂写在试卷最后答题纸相应位置上，答在试卷上不得分。 (1) 用8位表示，-2的补码是D A) 10000001 B) 11111111 C) 00000001 D) 11111110 (2) 在VC中，实型float占用的字节数是c A) 1 B) 2 C) 4 D) 8 (3) unsigned short的取值范围是d A) 0~ 255 B) -128 ~ 127 C) -32768 ~ +32767 D) 0 ~ 65535 (4) 十六进制数FE的十进制结果为A A) 254 B) 512 C) 1024 D) 64 (5) 源程序ex1.c编译后生成的文件名为 C A) ex1.doc B) ex1.obj C) ex1.exe D) ex1.cpp (6) C语言源程序的后缀为B A) .cpp B) .c C) .exe D) .doc (7) 工程文件名的后缀为A A) .prj B) .c C) .cpp D) .bin (8) 字符’B’的ASCII值是A A) 66 B) 0x3A C) 0x42 D) 49 (9) 将十进制数132转为二进制数的结果是D A) 11001100 B) 110011011 C) 10101010 D) 10000100 (10) 终止死循环用组合键B A) Alt+F10 B) Ctrl+C或Ctrl+Break C) Ctrl+F1 D) Ctrl+Shit或Ctrl+ESC (11) 在VC中，编译的快捷键是B A) F7 B) Ctrl+F7 C) Ctrl+F5 D) F5 (12) 以下选项中可作为C语言合法整数的是D A) 10110B B) 0386 C) 0Xffa D) x2a2 (13) 以下不能定义为用户标识符的是D A) scanf B) Void C) _3com_ D) int (14) 以下程序 swap(int x, int y) {int temp; temp=x; x=y; y=temp; } main() {int a=10,b=20; swap(a,b); printf("a=%d,b=%d\n",a,b); } 的运行结果是B A)a=20,b=10 B)a=10,b=20 C)10,20 D)20,10 (15) 以下程序： main() {int a=0x55, b=0xaa; printf("%d\n", a^b); } 的运行结果是：C A) 0 B) 1 C) 255 D) 0xaa (16) 有以下程序 main() {int a=1,b=2,m=0,n=0,k; k=(n=b>a)||(m=a

视听语言试题库完整

视听语言课程考试试卷A 一、名词解释 1．特写2．场面调度3．对比调度 4．人声5．声画同步6．理性蒙太奇二、简答题 1．简要回答构图的基本原则。 2．谈谈剪辑的基本原则。 3．镜头运动的作用。 4．拍摄角度有哪些及其拍摄角度的作用。三、论述题 1．试论述声画同步对非连贯性剪辑的影响。 2．电影的时空结构包括哪几大类，试举例分析。视听语言课程试卷A参考答案一、名词解释： 1．特写：特写指用以细腻表现人物或被摄物体细部特征的一个景别。有时候特写被应用于主观镜头，表现人物主观视点。 2．场面调度：本义指导演对演员在舞台上的表演活动、空间位置的安排与调度。引申到影视艺术中，场面调度获得了更丰富的可能性：它不仅关系到演员的调度，而且还涉及摄影机以及拍摄现场各部门、各元素的调度。 3．对比调度：在演员调度和镜头调度的具体处理上，可以运用各种对比形式，如动与静、快与慢的强烈对比，音响上强与弱的对比，或造型处理上明与暗、冷色与暖色、黑与白、前景与后景等等对比，则艺术效果会更加丰富多彩。 4．人声：指人在声音表达思想和喜怒哀乐等感情时所发出的各种声音。按表现方式不同，电影中的人声主要分成对话、独白和旁白三部分。 5．声画同步：也称声画合一，指影视中的声音和画面严格匹配，使发音的人或物体在银幕上与发声音保持同步进行的自然关系，使得画面中视像的发声动作和它发出的声音同时呈现、并且同时消失，两者吻合一致。 6．理性蒙太奇：爱森斯坦对杂耍蒙太奇进一步发展，提出理性电影的观念，追求电影富于激情的叙述和理性思想的传达。“理性蒙太奇理论的意义在于：理性电影是能够克服逻辑语言和形象语言之间的不协调的唯一手段。在电影辩证法的基础上，理性电影将不在是故事的电影，也不是轶闻的电影。更改电影将是概念的电影。它将是整个思想体系的直接表现。” 二、简答题 1、简要回答构图的重要原则。 ①平衡原则。根据人眼观察真实世界的的正常视觉经验，我们在构图时，需要尽量遵循平衡原则。画框内的构图，基本需要保持地平线的水平，各元素的重心基本能够位于画框中央或接近中央，各元素对比要让人感觉协调，但这也不是绝对的标准，需要依照情况而定。 ②变化原则。相对而言，人眼对不平衡的、富于变化与动态的构图更为敏感，如在一片相对静态的物体中，个别动态的物体就会首先吸引人的注意，平衡的构图中，如果重心突然发生改变，也会吸引人的注意，所以，有时候，我们利用变化原则，可以表达特定的内涵。 ③动态构图的原则。因为影像是活动的，相对于静态构图而言，动态构图在通常的点线面色光等要素之外，又加入运动这个因素。动态构图中，各元素在时刻发生变化，这与剪辑有很大的关联。 2．谈谈剪辑的基本原则。

C程序设计语言期末考试题A有答案)

期末试题——C#程序设计语言（A卷）说明：本试卷共四大题，试卷满分100分，考试时间120分钟。一．判断题（每题1分，共10分，正确的打√，错误的打×） ( ) 1．“+、-、*、/、%、++、--均属于二元运算符。 ( ) 2．字符串类型属性引用类型。 ( ) 3．Visual Studio控件的属性窗口中，按钮“A->Z”点击后，属性列表会先按照功能分类排列属性后在每个单元中以名称排序。 ( ) 4．派生类可以继承基类的成员，以及方法的实现；派生的接口继承了父接口的成员方法，并且也继承父接口方法的实现。 ( ) 5．当创建派生类对象时，先执行基类的构造函数，后执行派生类的构造函数。 ( ) 6．隐式类型转换就是不需要声明目标类型就可以进行的转换？ ( ) 7．如果基类没有默认的构造函数，那么其派生类构造函数必须通过base关键字来调用基类的构造函数。 ( ) 8．在C#中在派生类中重新定义基类类的虚函数必须在前面加override。 ( ) 9．C＃中方法的参数中输出型参数(out)的实参在传递给形参前，不需要明确赋值，但需在方法返回前对该参数明确赋值。 ( ) 10．在类中可以重载构造函数，C＃会根据参数匹配原则来选择执行合适的构造函数。二．单项选择题（每题2分，共40分）一、（说明：每题有且仅有一个正确答案，请将正确答案填入下表） 1.C#程序设计语言属于什么类型的编程语言：a A．高级语言 B．自然语言 C．机器语言 D．汇编语言 2.如有int a=11;则表达式（a++*1/3）的值是:b A．0 B．3 C．4 D．12 3.类的字段和方法的默认访问修饰符是:b A． public B． private C． protected D． internal 4.对于在代码中经常要用到的且不会改变的值，可以将其声明为常量。如圆周率PI始终为。现在要声明一个名为PI的圆周率常量，下面哪段代码是正确的？b float PI;PI = ; float PI = ; const PI;PI = ; const PI = ; 5.请问经过表达式a=3+3>5?0:1的运算，变量a的最终值是什么？。c

c语言期末测试题(附答案)

课程代码：A100002座位号：《计算机技术基础（C语言）》试卷A 姓名: 学号: 专业: 学院: 班级: 20 年月日第一部分选择题（共 30 分）一、单项选择题（本大题共 15 小题，每题只有一个正确答案，答对一题得 2 分，共 30 分） 1、以下关于C语言标识符的描述中，正确的是【】。 A）标识符可以由汉字组成B）标识符只能以字母开头 C）关键字可以作为用户标识符D）Area与area是不同的标识符 2、使下列程序段输出“123，456，78”，键盘输入数据，正确的输入是【】。 int i,j,k; scanf(“%d,%3d%d”,&i,&j,&k); printf(“%d,%d,%d\n”,i,j,k); A）12345678 B）123，456，78 C）123，45678 D）123，*45678 3、判断char类型的变量c1是否为数字字符的正确表达式为【】。 A) (c1>=0)&&(c1<=9) B) (c1>=’0’)&&(c1<=’9’) C) ’0’<=c1<=’9’ D) (c1>=’0’)||(c1<=’9’) 4、若有语句int a=1,b=2,c=3；则以下值为0的表达式是【】。 A）’a’&&’b’ B）a<=b C）((a>b)||(b

A. *(a[0]+2) B. a[1][3] C . a[1][0] D. *(*(a+1)+2) 6、在循环语句的循环体中执行break语句，其作用是【】。A）跳出该循环体，提前结束循环 B）继续执行break语句之后的循环体各语句 C）结束本次循环，进行下次循环 D）终止程序运行 7、执行语句for(i=10;i>0;i--)；后，变量i的值为【】。A）10 B）9 C）0 D）1 8、若有int *p1, *p2，k; 不正确的语句是【】 A. p1=&k B. p2=p1 C. *p1=k+12 D. k=p1+p2 9、在函数中未指定存储类别的局部变量，其隐含的存储类别是【】 A. 静态（static） B. 外部（extern） C. 自动（auto）Ｄ. 寄存器（register） 10、如下程序的输出结果是【】 main( ) { int x=2,a=0,b=0; switch(x) { case 2: a++; b++; case 1: ++a; b--; break; case 0: b++;} printf("a=%d, b=%d\n", a, b);} A. a=2, b=0 B. a=2, b=1 C. a=1, b=1 D. a=1, b=0 11、表示关系a main() {int x; scanf(“%d”,&x); if(x<=3) ; else if(x !=10)printf(“%d\n”,x); } 程序运行时，输入的值在哪个范围才会有输出结果。【】

期末考试答案：声光影的内心感动：电影视听语言

声光影的内心感动：电影视听语言课程评价《声光影的内心感动：电影视听语言》期末考试（20）一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 对角线构图的最大好处就是可以合理且优雅的将画面中的（）完美的结合起来。（1.0分）1.0 分 A、前景与背景 B、前景与人物 C、背景与景物 D、人物与景物正确答案：A 我的答案：A 2 王家卫电影中的手提摄影机跟拍镜头为空间创造了（）。（1.0分） 1.0 分 A、时间感 B、流动感 C、光线变化 D、色彩变化

正确答案：B 我的答案：B 3 镜头远景的古堡和镜头近景的古堡周边的园艺的鲜明对比，是导演惯用的（）手法。（1.0分）1.0 分 A、伏笔 B、暗示 C、隐喻 D、运动正确答案：C 我的答案：C 4 柔光或硬光属于（）。（1.0分） 1.0 分 A、光的质量 B、光的方向 C、光的亮度 D、光的色彩正确答案：A 我的答案：A 5 下列哪些不是艺术场景构图起到的目的和作用？（）（1.0分） 1.0 分

展现故事内容 B、交待电影场景 C、营造电影氛围 D、强化艺术风格正确答案：A 我的答案：A 6 （）作为一种最基本的影视特质，也是影视艺术最基本的视听语言表达方式。（1.0分）1.0 分 A、人物 B、色彩 C、环境 D、动作正确答案：B 我的答案：B 7 下列哪项不是造成电影和电视剧质感差异的原因？（）（1.0分） 1.0 分 A、演员素质 B、制作周期

资金量级 D、制作心态正确答案：A 我的答案：A 8 喜剧是对人的天性中存在的（）进行的一种宣泄。（1.0分）1.0 分 A、内在欣喜 B、内在悲伤 C、内在惊慌 D、内在愤怒正确答案：D 我的答案：D 9 深层剖析最核心的部分，是检验角色与（）的互动。（1.0分）1.0 分 A、其他角色 B、环境氛围 C、个体意志 D、世界观结构下各个分支事件

视听语言教学大纲

《视听语言》课程教学大纲一、课程基本信息

二、课程内容与学时分配表三、教学内容及基本要求第一章导论教学目的：通过本章的学习，使学生认识视听语言课程的研究对象、研究方法以及其产生和发展的过程。教学重点和难点：视觉心理形成机制、视听语言的特点、视觉思维主要教学内容及要求：教学内容 (1) 视听语言的发展和地位； (2) 视觉心理的形成机制：人的视听感知特性在影视中的运用； (3) 视听语言的特点； (4) 视觉思维的形成。

教学要求了解：视听语言的产生和发展。理解：视觉心理的形成机制。掌握：视听语言的特点：记录本性和幻觉性；视觉思维：形象元素间的组合关系带来视觉语言的表意。第二章画面造型语言教学目的：通过本章的学习，使学生明确画面造型语言各元素的概念、内容和应用规则。教学重点和难点：本章是整个视听语言教学的重点章节，其各个元素均为教学重点。主要教学内容及要求：教学内容 (1) 景别：景别的划分、各景别的画面造型特点以及叙事表现功能； (2) 景深：景深控制、长焦、中焦、短焦镜头的画面造型特点及影视应用； (3) 构图和角度：构图三任务、构图法则、构图的象征意义。角度的类型、各自的画面造型特点以及叙事表现功能； (4) 色彩和光线：色彩的基本知识、色彩的情绪、色彩控制手段；光线的分类（光位和光性）、不同光位与光性的画面造型功能； (5) 视点：视点的分类及其功能。教学要求了解：画面造型语言各个元素的概念和内容；画面造型元素对于视听语言叙事和表意的作用。理解：景别划分与选取；不同景深的画面造型特点；构图在叙事、表意和象征三大任务上的重要作用；角度的叙事表现功能；色彩和光线的情绪暗示；视点的分类及其功能。掌握：景深控制；构图法则：平衡法则（绝对平衡和重力平衡）以及对待法则的态度；色彩控制：色彩体系的建立、基调色与重点色的处理；光线控制：光线的造型能力、三点布光法；视点：客观视点、主观视点、导演视点。第三章镜头形式教学目的：通过本章的学习，使学生掌握镜头的不同运动（包括固定）形式，并了解各种镜头形式的拍摄技术特征和画面造型特点。教学重点和难点：

汇编语言期末试卷复习附答案

选择题 1. 已知X=78，Y= -83则[X+Y]补=（） A.0F5H B.0A1H C.0FBH D.65H 2. MOV AX, ES:COUNT[DI] 源操作数的寻址方式是（） A.基址寻址 B.立即寻址 C.变址寻址 D.基址变址寻址 3. 指令MOV BX, MASK[BP],若MASK=3500H,SS=1200H,DS=1000H,BP=1000H,那么物理地址为（） A.17500H B.16500H C.14500H D.13500H 4. 下列四组寄存器中，在段内寻址时可以提供偏移地址的寄存器组是（） A.AX，BX，CX，DX B.BP，SP，IP，CS C.BX，BP，SI，DI D.BH，BL，CH，CL 5. 当执行指令ADD AX，BX后，若AX的内容为2BA0H，设置的奇偶标志位PF＝1，下面的叙述正确的是（） A. 表示结果中含1的个数为偶数 B. 表示结果中含1的个数为奇数 C. 表示该数为偶数 D. 表示结果中低八位含1的个数为偶数 6. 下列传送指令中，有语法错误的指令是（）。 A.MOV CS，AX B.MOV DS，AX C.MOV ES，AX D.MOV SS，AX 7. MOV SP，3210H PUSH AX执行上述指令序理后，SP寄存器的值是（）。 A.3211H B. 320EH C.320FH D. 3212H 8. 设（DH）=20H，执行NEG DH指令后，正确的结果是（） A.（DH）=20H CF=1 B.（DH）=20H CF=0 C.（DH）=0E0H CF=0 D.（DH）=0E0H CF=1 9. 执行下面指令序列后，结果是（） MOV AL，82H CBW A.AX=0FF82H B.AX=8082H C.AX=0082H D.AX=0F82H

大一c语言期末试题及参考答案word版本

2004级信息学院《C语言设计》考试试题一、判断下列语句或程序的对错。 10分√ 1 int x=y=z=’0’; （×） y,z没有定义 2 #include ; （×）不能有分号，#开头的结尾均不能有分号； 3 printf(“%s\n”,”c language”); （√） 4 float a[100]; int *p=a; （×）数据类型不匹配 5 char str[20]; 6 int data[4]={0,1,2,3,4}; （×）五个元素，但是只有四个单元 7 float x=1.45e+310L; （×）数值越界 8 int xyz-1=2; （×） 9 int x=‘\xae’ ; (√) 10 int *p,a[2][3] ; p=a ; （×）数据类型不匹配二计算下列表达式的值 10分设 unsigned int a=10,b=17,c=5,d=3; float f ; (1)f=b/c ( 3.0 ) (2)!(a+b)+c-1&&b+c/2 ( 1 ) (3)(a^b)+(c>>1+d) ( 0x1b ) (4)a+=b%=a=b ( 17 ) (5)a=2,b=a*++b ( 2 ) 三程序改错 10分（1）求两个浮点数的平方和及平方差 #include float calculate (float x,float y,float *sub);添加函数原型声明 main () { float a,b； float add_reasult, sub_result； scanf (“%f,%f”,a,b)； add_result=calculate(a,b,&sub_result)； printf( “a*a+b*b=%d,a*a-b*b=%d\n”,add_result,sub_result)； } float calculate (float x,float y,float *sub) 添加函数类型 { float *temp; 应该直接定义为变量float temp; sub=a*a-b*b ; *sub=a*a-b*b;

汇编语言基础试题

第一章基本知识一、单项选择题（共40分，每题2分） 1.若十进制数为13 2.75，则其十六进制数为（B） A.21.3 B.84.C C.4.6 D.6 2.若[Ｘ补]＝11111，则其十进制真值为（C） A.-31 B.-15 C.-1 D.31 3.某定点整数64位，含１位符号位，补码表示，则其绝对值最大负数为（A） A.-263 B.-264 C.-（263-1） D.-（263-1） 4.原码乘法是（D） A.用原码表示操作数，然后直接相乘 B.被乘数用原码表示，乘数取绝对值，然后相乘 C.乘数用原码表示，被乘数取绝对值，然后相乘 D.先取操作数绝对值相乘，符号位单独处理 5.在微机系统中分析并控制指令执行的部件是（C） A.寄存器 B.数据寄存器 C.CPU D.EU 6.已知X=76,则[X]补=（B） A.76H B.4CH C.0B4H D.0CCH 7.已知[X]补=80H, 则X=（D） A.80H B.0 C.0FFH D.-80H 8.已知[X]补=98H, 则[X]补/2=（A） A.0CCH B.4CH C.49H D.31H 9.已知X=78,Y=-83则[X+Y]补=（C） A.0F5H B.0A1H C.0FBH D.65H 10.在计算机的CPU中执行算术逻辑运算的部件是（A） A.ALU B.PC C.AL D.AR 11.将125转换成二进制数的结果（A） A.7DH B.7CH C.7EH D.7BH 12.将93H看成一个组合BCD码，其结果是（B） A.10010101 B.10010011 C.10000011 D.10000001 13.能被计算机直接识别的语言是（C） A.C语言 B.汇编语言 C.机器语言 D.面向对象语言

南京邮电大学C语言期末试卷及答案

模拟试卷A 一、单选题 1、C语言中运算对象一定不能是double类型的运算符是___ 。 A、%= B、/ C、= D、<= 2、能正确表达数学逻辑关系"0b) c=0; else c=1; 等价于___。 A、c=(a>b)?1:0; B、c=a>b; C、c=a<=b; D、以上均不是 7、有如下定义语句：int a, b=5, *p=&a; 则能完成a=b赋值功能的语句是___。 A、a=*p; B、*p=*&b; C、a=&b; D、*p =&*p; 8、设int *ptr, x, array[5]={5,4,3,2,1}; ptr=array; 能使x的值为3的语句是___。 A、x=array[3]; B、x=*(array+3); C、x=*(ptr+2); D、array+=2; x=*array; 9、有函数原型为void f(int,int *);主函数中有变量定义：int a,*p=&a,b[10]; 则下列几种调用错误的是___。

视听语言期末复习

视听语言：人类创造并使用的，同时依托视觉和听觉两种感觉器官，以声音和图像的综合形态进行思想、感情交流与传播所使用的语言。视听语言三大构成主体：影像、声音、剪辑视听语言的特殊性电影、电视的基本语言单位：镜头；基本视觉元素：一格（帧）画面视听语言的演变（五个） 1、单镜头影片（1）固定机位静态拍摄：《工厂大门》1895（卢米埃尔兄弟）（2）单镜头的纵深变化：《火车进站》1896（路易·卢米埃尔）（3）戏剧性场景的记录，创造了戏剧性的叙事：《水浇园丁》1895 2、单镜头组合叙事《不可能的航行》1904（乔治·梅里爱）（1）把事件分解成几个场景单元，通过场景组合，连接叙事（2）对故事空间的进行压缩，把不同的地点展示的活动并列在一起，构成独特的银幕空间 3、多时空叙事《火车大劫案》1903（埃德温·鲍特）（1）打破以往用单个镜头连续拍摄某个场景或像舞台剧一样安排镜头连接的线性叙事形式（2）使用叙事结构，使画面有详有略，叙事紧凑，节奏流畅 4、分镜头叙事《一个国家的诞生》片段1915（大卫·格里菲斯）（1）进一步发展梅里爱和鲍特的艺术，并使这门艺术更加完整，更加鲜明，更有效果。（2）分解出“镜头”这单位（3）提出了“轴线原则”与“三镜头法” （4）创造了“闪回”技法 5、法国新浪潮“跳切”革命（1）《筋疲力尽》1968（戈达尔）：米歇尔偷车杀警察后到达巴黎的片段

（2）颠覆了格里菲斯以来确立的以“流畅、无缝剪辑”等为特征的连续剪辑原则，形成了以阐述导演观念或是推进叙事、渲染情绪为主要准则（3）镜头之间的组接不再束缚于镜头之间的匹配和剪辑的不可见性，而更加重视剪辑创造出的于镜头并列的意境和潜台词 A影视艺术电影技术→电影艺术技术美学→艺术美学 A1前期筹备阶段 1.选择剧本 2.组建创作班子（导演、副导演、场记、演员、摄影、摄影助理、美工、置景、照明、录音、剪辑、服装、化妆、道具、制片、剧务） 3.分镜头剧本：二度创作（脚本） 4.分镜头剧本的格式一个完整的分镜头要包括7大要素,这七大要素分别是镜头编号、景别、内容、对话(解说词、旁白)、音乐、音效和镜头长度。 5.分镜头剧本的创作说明分镜头脚本不是对文学剧本的翻译，而是导演在理解文学剧本的基础上，对作品的艺术创创造。他对作品的每个镜头的拍摄方案和镜头间组接方式都予以精心考虑，并将组成每个镜头所有元素的处理方法列成表格形式。镜号：即镜头在分镜头稿本中所处的顺序号，用数字表示。景别：景别是拍摄过程中，由于摄像机与被摄对象的距离或采用的焦距不同而形成的，包括远景、全景、中景、近景、特写等。但采用运动镜头拍摄时，景别会产生变化。这时景别这栏中就应注明镜头景别的初末态。拍摄技巧:(拍摄角度和拍摄方式)推,拉摇移跟.升、降、俯、仰、甩、悬、空、切、综、短长、反打、变焦拍摄、主观拍摄。画面内容:即用文字描述的具体画面的内容。台词:戏剧表演中角色所说的话语。音效:也称为效果,它是用来创造画面身临共境的真实感,如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。音乐:注明音乐的起止位置、内容、风格等。时长:即镜头的长短,一般以秒标明。（1min30s用1`30”表示）备注:此栏为导演提供了一个标注特殊事项的地方特别要求. 在前面的各项中是无法表现出来的。比如拍摄的地点,时间。 6.分镜头剧本的创作特征（1）景别具体，动作具体。例如，描述一个人搭车的过程，可以分成三个镜头：一是全景，一个男子背影，他站在一辆自行车前忙活着；二是中景，该男子鬼鬼祟祟地四处张望；三是近景，两只手在撬锁，每个分镜头都有各自的景别，由于

视听语言课程标准

视听语言课程标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

《视听语言》课程Array 标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位《视听语言》课是专业支撑课程，其之所以重要，是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。《视听语言》是专业支撑课程，内容涉及到影视创作中的各个重要概念，通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。