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七年级生物上册月考试卷及答案新版

七年级生物上册月考试卷及答案新版
七年级生物上册月考试卷及答案新版

七年级生物上册月考试卷及答案

班级_________ 姓名_________

单项选择题和判断题答题表(1-35题)

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案

题号15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 答案

题号29 30 31 32 33 34 35

答案

一、单项选择题(每题2分,共30分)

1.请从下面列举的四组中,选出都是生物的一组( )

A.太阳、细菌

B.蘑菇、鹅卵石

C.病毒、番茄

D.河水、 木耳

2、向日葵总是向着太阳生长,体现了生物的哪个特征( )

A、生长

B、繁殖

C、新陈代谢

D、应激性

3、下列各项中,属于非生物因素的是( )

A、绿色植物

B、阳光

C、杂食性动物 D 、细菌

4、若要使位于视野右上角的图像移到视野中央,移动玻片的方向应是( )

A、右上角B、右下角C、左上角D、左下角

5、在显微镜下观察印有“p”字样的波片,看到的物象是( )

A、b

B、d

C、p

D、q

6、“山上多植树,胜似修水库”,这句谚语形象的说明森林具有( )的作用.

A、净化空气

B、过滤尘埃

C、降低噪音

D、涵养水源

7.构成生物体的基本单位是

A.细胞B.组织C.器官D.系统

8.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这一差异的非生物因素主是

A.光B.水C.温度D.湿度

9.

用显微镜进行观察时,如果转动目镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点

移走,那么,可以断定污点存在于

A.目镜上

B.反光镜上

C.物镜上

D.玻片标本

10.下列各项中正确的食物链是( )

A.草→羊→狼 B.阳光→草→昆虫→蛙

C.兔→狐→细菌 D.草→兔→狼→细菌

11、在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中,实验变量是

A. 温度

B. 湿度

C. 光

D. 周围的环

12.沙漠中的仙人掌,叶退化成刺可以减少水的散失.对此最恰当的解释是

A.生物影响环境 B.生物适应环境C.生物改变环境 D.生物依赖环境

13、在设计探究实验时,下列不能作为一组对照实验的是( )

A、有光,无光

B、有光,无水

C、干燥,湿润

D、有空气,无空气

14.制作临时装片时,必须让盖玻片的一边先接触水,然后再轻轻地盖上,其

主要目的是

A.避免盖玻片下面出现气泡

B.防止实验材料移动

C.增强透明度

D.防止水溢出

15、外来物种薇甘菊,夺走本属于当地植物的阳光和养料,严重影响当地植物 的生长.薇甘菊与当地植物的关系是( )

A.竞争

B.捕食

C.寄生

D.共生

16、一个完整的生态系统应包括( )

A.食物链、食物网

B.生产者、消费者和分解者

C.生物部分和非生物部分

D.阳光、空气、水分等

17.人类吃的牛肉来自于以玉米为饲料的牛,则在此食物链中,牛和人所扮演

的角色依次为( )

A.生产者、消费者

B.消费者、生产者

C.分解者、消费

D.消费者、消费者

18.生态系统具有一定的自动调节能力.下列自动调节能力最强的是( )

A.草原生态系统

B.湿地生态系统

C.农田生态系统

D.森林生态系统

19.地球上所有的生物共有一个家园,这个家园就是( )

A.大气圈 B.水圈 C.岩石圈 D.生物圈

20.下列不属于湿地生态系统特点的是( )

A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的

B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用

C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统

D.湿地被称为“地球之肾”

21.人类作为生物圈中的重要一员,那么,人类在生物圈中扮演的角 色是( )

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.生产者和消费者

22.地球上最大的生态系统是( )

A.湿地生态系统

B.生物圈

C.海洋生态系统

D.森林生态系统

23.图1是某同学使用显微镜过程中,转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作图示,

其中正确的操作是( )

24.在一个由林木、植食昆虫、食虫鸟组成的森林生态系统中,如果食虫鸟被

大量捕杀,植食昆虫的数量变化可以用图2中的哪个曲线图来表示?( )

25.在用低倍显微镜观察人的口腔上皮细胞实验中,四位同学在视野中看到的

物像分别如下图所示.你认为观察效果最好的是 ( )

二、判断题(对的画“√”,错的画“×”,每题2分,共20分)

26、动物具有应激性,植物不具有应激性.( )

27、“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语揭示了动物之间的捕食关系.( )

28、森林能净化空气、调节气候的现象主要说明了环境对植物的影响.( )

29、“蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了生物对环境造成的影响.( )

30、一个湖泊,一条河流都可以看作一个个生态系统. ( )

31、生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈. ( )

32、生物圈是最大的生态系统,是所有生物共同的家园. ( )

33、练习使用显微镜,当光线较暗时,要用显微镜的凹面来对光.( )

34、动物细胞不具有细胞壁、叶绿体,通常也没有液泡. ( )

35、植物细胞的细胞膜起支持和保护细胞的作用. ( )

三、填空题(每空2分,共10分)

36、按照形态结构特点,可以将生物归为_________、_________和其他生物.

37、科学探究的一般过程包括_________、作做出假设、_________、实施计划、

_________、表达和与交流.

四、试图作答题

38.观察下面显微镜结构图,回答下列问题:(每空1分,共10分)

(1)指出下列结构的名称:[ 3]、________[ 4 ]、_______[ 7 ] _______

(2) 具有放大物像功能的结构[ 1 ] _________ 和

[ 6] _______________.

(3) 调节光线的结构是[13]______________和

[10] ____________.

(4)玻片标本应放在[11]_________上,并用

[9]_________压住,标本要正对[8]________的中

心.

39、图一表示某生态系统中的食物网;图二是某条

食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图.

请据图回答问题:(每空2分,共10分)

(1)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和______.

(2)图一的食物网由______条食物链组成.

(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是______.

(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是______.

(5)若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会______,从而影响生态平衡.

七年级生物上册第二次月考试卷及答案

七年级生物上册第二次月考试卷 (时间60分钟,分值100分) 一、选择题:(每题2分,共40分) 1.构成生物体的结构和功能的基本单位是 A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 2.下列能构成一个完整食物链的是 A. 虎→鹿→绿色植物 B. 虾→小鱼→大鱼 C. 绿色植物→蛇→鹰 D. 绿色植物→兔→狐 3.下列哪一细胞能够完成生物体最复杂多样的生命活动 A.草履虫 B.人的成熟红细胞 C. 根毛细胞 D. 人的口腔上皮细胞 4.动物细胞中的能量转换器是 A. 液泡 B. 染色体 C. 线粒体 D. 叶绿体 5.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是 A. 都没有根、茎、叶的分化 B. 都生活在水中 C. 都能进行光合作用,用孢子繁殖 D. 体内都有输导组织 6.植物生长需要多种无机盐,其中需要量最多的是含下列哪项的无机盐? A. 铁、镁、钙 B. 氮、磷、钾 C. 氮、铁、锌 D. 硫、锌、硼 7.与根的生长发育有关的部位是 A. 根冠和分生区 B. 分生区和伸长区 C. 分生区和成熟区 D. 伸长区和成熟区 8.构成染色体的物质主要是 A.DNA和蛋白质 B.DNA和糖类 C.蛋白质和糖类 D.DNA和脂类 9.按照从微观到宏观的顺序来描述,人和动物体的结构层次是 A.细胞→组织→器官→系统→个体 B.细胞→器官→个体 C.细胞→器官→组织→个体 D.细胞→组织→系统→器官→个体10.一株绿色开花植物的营养器官包括 A.花,果实和种子 B.根,叶和种子 C.根,花和种子 D .根,茎和叶 11.二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首。下列可作为检测空气中二氧化硫“指示植物”的是 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 12.右图为某同学在显微镜下观察到的细胞图像,仔细观察并分析:从像A变成像B是做了怎样的处理?

人教版生物七年级上册知识点(复习提纲)

目录 第一单元生物和生物圈 1、第一章认识生物 (3) 1.1、第一节生物的特征 (3) 1.2、第二节调查我们身边的生物 (3) 2、第二章生物圈是所有生物的家 (3) 2.1、第一节生物圈 (3) 2.2、第二节环境对生物的影响 (3) 2.3、第三节生物对环境的适应和影响 (3) 2.4、第四节生态环境 (4) 2.5、第五节生物圈是最大的生态系统 (5) 第二单元生物和细胞 1、第一章观察细胞的结构 (6) 1.1、第一节练习使用显微镜 (6) 1.2、第二节观察植物细胞 (6) 1.3、第三节观察动物细胞 (7) 2、第二章细胞的生活 (8) 2.1、第一节细胞的生活需要物质和能量 (8) 2.2、第二节细胞核是遗传信息库 (8) 2.3、第三节细胞通过分裂产生新细胞 (8) 3、第三章细胞怎样构成生物体 (9) 3.1、第一节动物体的结构层次 (9) 3.2、第二节植物体的结构层次 (9) 3.3、第三节只有一个细胞的生物体 (9) 4、第四章没有细胞结构的微小生物——病毒 (10) 第三单元生物圈中的绿色植物 1、第一章生物圈中有哪些绿色植物 (11) 1.1、第一节藻类、苔藓和蕨类植物 (11) 1.2、第二节种子植物 (11) 2、第二章被子植物的一生 (12) 2.1、第一节种子的萌发 (12) 2.2、第二节植株的生成 (13) 2.3、第三节开花结果 (13) 3、第三章绿色植物与生物圈的水循环 (15) 3.1、第一节绿色植物的生活需要水 (15) 3.2、第二节水分进入植物体内的途径 (15) 3.3、第三节绿色植物参与生物圈的水循环 (16) 4、第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 (16)

七年级上册生物知识点汇总

七年级上册生物复习提纲(人教版) 第一单元认识生命 第一章生命的世界 生物圈:是生物共有的家园 范围:在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 第一节形形色色的生物 一、生物的多样性 物种多样性例如:生物包含植物、动物、真菌、细菌、病毒等。 遗传多样性例如:各个金鱼品种,各个菊花品种。 生态系统多样性例如:一片森林、一个池塘、一块草地,一块农田都可称为生态系统 (种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响,相 互作用,构成了生态系统。) 生物圈是地球上最大的生态系统,它包括地球上所有的生物及其生存环境。 沙漠生态系统 荒漠生态系统 盐碱土荒漠生态系统 陆地生态系统草原生态系统 森林生态系统 生物圈湿地生态系统 海洋生态系统 二、生物的特征: 应激性例如:向日葵的花盘随着太阳转动 生长例如:幼苗长成大树 繁殖例如:蜻蜓点水 新陈代谢例如:绿色植物进行光合作用 1、应激性:生物在遇到外界刺激时,能够作出的规律性反应。应激性是生物具有的普遍特性,能使生物“趋利避害”例:向日葵花的向日性,含羞草等 2、生长发育:是生物普遍具有的一种特性,生物通过生长使体形增大,体重增加。例:种子萌发,幼苗生长等 3、繁殖和遗传:例:母鸡生蛋、熊猫产仔等 4、新陈代谢:是生物最基本的特征是生命的标志,是生物与非生物的本质区别,在此基础上才有生长、繁殖、应激性等。 新陈代谢:绿色植物通过光合作用制造“食物”,动物吸入氧气呼出二氧化碳,排出汗液和尿液,这些现象

都是新陈代谢。 第二节生物与环境的相互影响 生物的生存空间统称为环境。生物的生存离不开环境,要受到环境的影响。生物适应环境,也能影响和改变环境。 一、环境对生物的影响 生态因素:环境中影响生物形态、生理、分布的因素。 非生物因素例如:阳光、空气、水分、土壤、湿度等。 生态因素相互帮助(如企鹅孵卵) 同种生物之间的影响 相互斗争(如雄鹿之间的 生物因素争斗) 互惠互利(海葵与蟹) 不同种生物之间的影响 捕食关系(狮子与鹿) 根据同种或异种的关系,生物因素可分为两种:1、种内关系:种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地) 2、种间关系:寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟) 二、生物对环境的影响 有利的:如蚯蚓改良土壤;森林净化空气、调节气候。 有害的:如蝗虫啃食庄稼;蚊蝇传播疾病;化肥等流入湖泊后,一些浮游生物急剧繁殖,导致水质恶化。 第二章探索生命 第一节生物学是探索生命的科学 一、林奈与生物分类 分类学之父---林奈 分类方式:界、门、纲、目、科、属、种等。 二、达尔文与生物进化论 达尔文是生物进化理论的创始人,他认为人类是由猿类演化而来,促进了人们对生物发展史的理解。 三、哈维与血液循环的发现:用结扎和剖切血管放血的实验方法,研究血液流动方向。从而发现了血液循环。 四、DNA螺旋结构的发现与人类基因组计划: 沃森和克里克发现了DNA分子双螺旋结构,使生物学的研究进入到分子生物学阶段。 今天生物学研究的基础是:林奈对生物的描述和分类。 今天分子生物学的基础是:建立在沃森和克里克发现DNA分子双螺旋结构的基础上的。 生物学是研究生物的科学,是自然科学中一门以实验为基础的基础科学。它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。 生物学的研究对象是生命现象。 是一门基础科学 是一门实验科学 第二节生物学研究的基本方法 生物学主要研究方法:观察、调查、分类、实验等。 实验法研究一般包括以下几个步骤:

人教版生物七年级上册全册教案教学设计

人教版生物七年级上册全册教案 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、教学目标: 1、学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。 2、通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题 和解决问题的能力。 3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自 己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。 二、教学重点和难点: 1、引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 三、课前准备: 生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。 四、教学设计: (一)新课讲授: 引入:展示图片,让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言

补充(教师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说) 补充:1、生物体具有共同的物质基础和结构基础;2、生物体能进行新陈代谢; 3、生物体能遗传变异; 4、生物能适应环境和影响环境等。 (二)课堂作业:书上练习P6 (1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物? (2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。 (三)板书设计 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征(区别于非生物的特征): 1、生物的生活需要营养; 2、生物能进行呼吸; 3、生物能排出体内产生的 废物。[尿液,汗液和呼出的气体等。];4、生物能对外界刺激作出反应;5、生物能生长和繁殖;6、除病毒外,生物都由细胞构成。 二、应用:珊瑚机器人钟乳石不是生物,因为它们不具备生物的特征。 第二节调查周边环境中的生物 一、教学目标: 1、说出调查的一般方法,初步学会做调查记录。 2、描述身边的生物和它们的生活环境。 3、关注周围生物的生存状况。

最新人教版七年级生物上册第三次月考试题及参考答案

人教版七年级生物上册 第三次月考试题 一、单项选择题(每小题2分,共50分) 1. 鱼必须生活在水里,离开了水,很快就会死亡。对此最恰当的解释是() A. 生物能影响环境 B. 生物能适应环境 C. 生物能改变环境 D. 生物依赖一定的生活环境 2. 含羞草受到触碰时,展开的叶片会慢慢合拢。这种生命现象说明生物所具有的特征是() A. 能进行呼吸 B. 能排出体内的废物 C. 能对外界刺激作出反应 D. 能生长和繁殖 3. 生物既能适应环境,也能影响环境.下列能反映生物影响环境的是() A.种瓜得瓜,种豆得豆B.螳螂捕蝉,黄雀在后 C.千里之堤,溃于蚁穴D.不入虎穴,焉得虎子 4. 使用显微镜观察临时装片时,判断视野中的一个污点是否在目镜上最简便的方法是() A. 更换目镜 B. 转动目镜 C. 更换物镜 D. 移动玻片标本 5. 有“地球之肾”之称的是() A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 农田生态系统 D. 城市生态系统 6. 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片时滴的液体分别是() A. 稀碘液、清水 B. 生理盐水、清水 C. 清水、稀碘液 D. 清水、生理盐水 7. 下列关于草履虫的叙述不正确的是() A. 靠表膜上纤毛的摆动,在水中做旋转前进 B. 以细菌和单细胞藻类等为食,可净化污水 C. 常生活在有机物丰富、水流平缓的池塘中 D. 能进行运动、消化、呼吸,没有生殖能力 8. 可以使细胞内的有机物分解,并释放其中能量的结构是() A. 细胞核 B. 线粒体 C. 叶绿体 D. 液泡 9.构成植物体结构和功能的基本单位是() A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 10. 生物细胞内遗传物质的主要载体是()A. 蛋白质 B. 染色体 C. DNA D. 叶绿体和线粒体 11. 把一个枝条的顶端掐掉,这个枝条就不能再继续向上生长,这是因为其顶端有() A. 保护组织 B. 营养组织 C. 分生组织 D. 输导组织 12. 子萌发时需要一定的条件,霉烂的种子不能萌发是因为() A.缺水 B.温度低C.缺空气D.胚不完整 13. 植物生长需要量最多的三种无机盐是() A. 含氮的、含磷的和含钾的无机盐 B. 含氮的、含磷的和含钠的无机盐 C. 含钙的、含硫的和含钾的无机盐 D. 含锌的、含铜的和含硫的无机盐 14. 呼吸作用的实质是() A. 分解有机物,释放氧气 B. 分解有机物,释放能量 C. 合成有机物,储存能量 D. 合成有机物,释放能量 15. 新疆哈密地区昼夜温差大,瓜果特别甜,这是因为当地() A. 白天光合作用旺盛,夜晚呼吸作用强烈 B. 白夭光合作用旺盛,夜晚呼吸作用较弱 C. 白天光合作用较弱,夜晚呼吸作用强烈 D. 白夭光合作用较弱,夜晚呼吸作用较弱 16. 天龙山自然风景区森林茂密,空气清新、湿润,这主要是由于植物能够进行() A. 光合作用和呼吸作用 B. 呼吸作用和蒸腾作用 C. 光合作用和蒸腾作用 D. 呼吸作用和吸收作用 17. 我国植被面临的主要问题有() ①人均森林面积不足世界人均占有量的 1/4 ②土地沙漠化 ③过度放牧导致草场退化和沙化 ④乱砍滥伐,伐优留劣 A. ①② B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④ 18.下列有关生态系统的叙述中,错误的是() A. 生产者、消费者和分解者之间相互依存 B. 生态系统具有一定的调节能力,但这种调节能力有一定限度

七年级生物上册第一次月考试卷

七年级生物上册第一次月考试卷 班级 ____________ 姓名 ____________________ 座号 ___________ 一、选择题:(在每小题给出的四个选项中只有一个最符合题目要求。每小题 2分,共50分) 1. 钟乳石能够由小长大,但钟乳石不属于生物,这是因为 A. 钟乳石的生长速度极慢,有的几百年才长一厘米 B. 钟乳石不能自由运动 C. 钟乳石不能合成有机物供自己应用 D. 钟乳石不能进行新陈代谢,也不具有其他生物的基本特征 2. 沙漠狐的耳朵很大,有利于散热,而北极狐的很小,毛也很多,有利于保温。导致它们形 体差别的最重要因此,你认为是: A.阳光 B.水分 3. 久置空气中的烤面包片,难以生出霉菌 A.温度 B.光照 下列哪个区域不属于生物圈的范围( 8. 黄山迎客松的探伸姿态是受下列哪种 因素影响的结果 () A .情感 B .风 C .湿度 D .温度 9. 蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中,而蚯蚓的活动又能改变土壤,提高土壤的 肥力一一这说明( ) A .生物能适应环境,并能主宰环境 B .生物能适应环境,环境能适应生物 C .生物只能适应环境,不能影响环境 D .生物能适应一定的环境,也能影响环境 10. 发现DNA 双螺旋结构的科学家是() A .达尔文 B .哈维 C .林奈 D .沃森和克里克 C.空气 D.温度 这主要是什么因素影响了霉菌的 C.空气 D.水 4. 5. 6. A .大气圈的上部 B .大气圈的底部 下列不属于生态系统的是() A .一片农田 B .一块草地 C .整个水圈 D .岩石圈的上层 C . 一片森林 ( D .一群羊 在下列影响兔子生存的环境因素中,哪种不属于非生物因素 A .阳光 B .温度 C .狼 D .水 7.某高山植物沿高山分布,从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山 草甸。决定这种分布的主要生态因素是() A .阳光 B .水分 C .温度 D .海拔高度

新人教版七年级上册生物知识点归纳

七年级上册生物知识点 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法:首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 (1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物;(2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3)按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类:(1)非生物因素——光、温、水等;(2)生物因素 4、探究实验的一般步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时,(1)提出的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?(2)作出的假设是:光会影响鼠妇的分布。(3)为什么要用多只鼠妇做实验?避免偶然性,减小误差。(4)为什么计算全班平均值?使实验结果更准确。 7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境(海豹皮下脂肪很厚),也能影响环境(蚯蚓可使土壤疏松)。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成有两部分:(1)生物部分:生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌(2)非生物部分:阳光、水、空气、温度等

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

七年级人教版生物上册全部教案 教材分析: 本节课是实验课程的第一课,本节教材符合课标的要求,在教材编排上,文字优美,行云流水;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片,并就先进的生物科学技术提出了很多问题,设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标: 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上(80%),体现思维和表达的能力目标占15%,知识目标占5%。 课时准备: 1.了解初一新生的基本情况。 2.收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料,图片、光盘,如DNA侦破技术,人工智能,基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3.磁带(如《校园的早晨》等)。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、引入:放一首优美的钢琴曲(或其它如《校园的早晨》磁带)使学生进入情境,感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离,尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组:选定小组长(组织教学:制定课堂纪律规则及评价条例)进行小组讨论,再作记录,小组讨论内容。 1.学校的垃圾问题(特别是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解 决,哪种方法最好?分析原因。 2.学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较,有什么不同?为什么? 3.校园内麻雀数量比前几年有所增加,为什么? 4.今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题? 5.关注自我:有的同学长得健康结实,而有的同学长得瘦弱,你知道原因吗?你能简单回答你是怎样由小到大的吗?你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗?更聪明吗? 6.你是从什么途径了解克隆和转基因的?你了解哪些。

三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充,修正和总结,并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课,学生第一次分组完成不同的讨论项目,然后进行表达和交流,所以无论对和错,应首先给予充分的鼓励,通过交流,辨清正误,这样可以使学生保持积极的思考,积极发言的高昂激情,否则,参与的积极性容易受到打击,以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话,提高文学修养,讨论:生活离得开生物吗? 六、教师启发,通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料,谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外,你还知道关于生物学的其它方面知识吗?(最后教师补充) 七、结束语: 同学们,21世纪是生物学的世纪,作为一个21世纪的现代公民,是否应该了解这方面的知识呢?是否应该具备获取知识的方法和能力呢?自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩,生物的世界真奇妙,让我们一起努力共同破译生命的密码吧!

七年级上册生物第三次月考

七年级上册生物第三次月考 满分:50分时间:45分钟 一、选择题(每题1分,共16分) 1. 生物体的最基本特征是() A.运动 B. 生命活动 C. 生长现象 D.应激性 2. “蚁穴溃堤”这一成语主要揭示了 A.环境对生物的影响 B.生物对环境的影响 C.生物利用环境 D.生物适应环境 3.在一片湿润的土地上,有一堆长满苔藓的腐木,其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。这些生物与其生活的环境相互影响、相互作用,共同构成了一个() A.生物群落 B.生态系统 C.生物环境 D.生物圈 4.实验研究法包括几个重要的步骤,其顺序一般是() ①收集与问题相关的信息②发现并提出问题③实施实验并记录 ④设计实验方案⑤作出假设⑥得出结论⑦分析实验现象 A.①②⑤④③⑦⑥ B.②①⑤④③⑦⑥ C.②①⑤④⑥③⑦ D.②⑤④③①⑦⑥ 5.某学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”,同学们提出了四种设计方案,其中最科学的一种是() A. 在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 B. 在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧不放任何东西,将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 C.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,将2只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 D.在干燥的纸盒内,一侧放入潮湿的土壤,另一侧放入干燥的土壤,再用纸板盖在潮湿土壤的一侧,将10只鼠妇放在纸盒的中央,观察鼠妇的分布情况 6.下列哪一组结构是植物细胞特有的() A.细胞壁、细胞核 B.细胞膜、叶绿体 C. 细胞壁、叶绿体 D. 细胞核、线粒体7.某同学要制作洋葱鳞片叶表皮装片,首先他撕取了一小块洋葱鳞片叶表皮,接下来的操作的程序应该是() ①将洋葱鳞片叶表皮放在载玻片的清水中②在干净的载玻片上滴一滴清水 ③用解剖针展平洋葱鳞片叶表皮④盖上盖玻片 A.①②③④ B.②①④③ C.②①③④ D.①③②④ 8.右图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野,要把视野中的物像从甲图转为乙图,下列操作 步骤正确的排序是() ①转动细准焦螺旋②调节光圈 ③移动装片④转动转换器 A. ③一①一④一② B.④一③一②一① C. ③一①一②一④ D.③一④一②一① 9.打开你的影集,会发现你现在比上幼儿园时长高了许多,你认为其根本原因是()A.心情愉快B.经常体育段炼 C.生活得到改善D.细胞的分裂和生长 10.人体细胞同植物细胞明显的区别是() A. 有细胞间质 B. 呈圆形 C. 细胞形态差别很大 D. 没有叶绿体11.煤——黑色的金子,是古植物等遗体形成的化石燃料。6月2日,国务院总理温家宝考察了我国正在建设中的世界第一个把煤直接液化制成油的工业化项目。你认为煤中储存 的能量来源于() A.光能B.土壤C.地热D.地壳 12.如果在显微镜的视野中看到的像位于视野的右下方,怎样移动载玻片,才可以使像位于视野的中央?() A.向左上方移动载玻片 B.向右下方移动载玻片 C.向左下方移动载玻片 D.向右上方移动载玻片 13.种子植物的幼苗是由什么发育而来的。() A.种皮 B.子叶 C.胚 D.胚乳 14.人的耳朵、眼睛、心脏都属于() A.组织 B.器官 C.系统 D.新细胞 15. 根生长最快的部位是() A. 分生区 B.成熟区 C.伸长区 D.根冠 甲乙

七年级上册生物学知识点总结

精心整理七年级上册生物学知识点总结 第一单元生物和生物圈 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物具有区别于非生物的特征。 (1)生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐、和二氧化碳,通过光合作用自造自身 3、用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种:切片、涂片、装片。 4、临时装片制作过程:“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸” 5、动物细胞与植物细胞的区别 植物细胞的结构动物细胞的结构 都有细胞膜、细胞质和细胞核,都有线粒体。 植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。

叶绿体:进行光合作用,把光能转换为化学能贮存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物,并释放氧气。 线粒体:进行呼吸作用,是细胞内的“动力工厂”“发动机”。把贮存在有机物中的化学能释放出来供动、植物生活所需。 动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。 八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统,神经系统、内分泌系统、生殖系统。 动物和人的基本结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体 植物结构层次(小到大):细胞—→组织—→器官—→植物体 可以作为水污染的指示植物。 2.苔藓植物有茎、叶,但茎中无导管、叶中无叶脉(没有输导组织);假根固定植物(不能吸收水分和无机盐,)所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 3.蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织。植株高大。孢子是一种生殖细胞。古代的蕨类植物成为煤炭。 种子植物 4、菜豆种子结构:种皮、胚(胚芽,胚轴,胚根,两片子叶) 5玉米种子(果实):果皮和种皮、胚(胚芽,胚轴,胚根,一片子叶)、胚乳 6裸子植物:种子裸露无果皮包被,(例子:银杏、兰等) 7、被子植物:种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物(竹

人教版生物七年级上册全部教案(完整版)

第一单元生物和生物圈 教学目标:1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 4.通过学习使学生珍爱生命 教学重点:1.生物和非生物区别 2.生物的特征 教学难点:生物的特征 课时安排:1课时 第一节认识生物 课前准备:教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片,学生查找与生物的特征相关的资料。 教学过程 一、讲授新课 1.什么是生物 师:我们生活在一个异常美丽的星球上,你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗? 生:花、草、树、山石、河流等等。 师:同学们回答得很好,我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境,才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境,进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6,I-10。 生:欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。 师:请同学描绘大屏幕中的图像。 师:这些形态各异的物体各自具有不同的形态,但是又都具有共同的特征,它们有的具有生命,有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物,为什么? 生:同学1说:“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物,因为它们没有生命”。同学2补充说:“还有、流水、土地”。 2.生物的特征 师:出示图I-6,I-1,I-10图片中的狮在追辅斑马,植物光合作用,小鸡觅食等等都是生命现象,到底什么是生物呢?生物有哪些共同特征?怎样判断一个物体是否具有生命?请同学们分组讨论。 生:讨论后回答。 学生1回答:“活着的,具有生命的物体是生物。” 学生2回答:“有感情的物体。” 学生3回答:“生物的存活需要养料,要吃东西。” 师:你们列举一下所知道的生物,看看他(它)都需要什么才能存活?

初一上册生物知识点总结

初一上册生物知识点总结 初一生物上册知识点 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征: 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分:动物、植物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物

按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 (2)生物因素对生物的影响:

最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成: 生物部分:生产者、消费者、分解者 非生物部分:阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该是生产者。

人教版七年级生物上册知识点总结

七年级上册生物知识点 濮阳市第一中学生物教研组 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外;落叶能带走一部分废物)(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法:首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 (1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物;(2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3)按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类:(1)非生物因素——光、温、水等;(2)生物因素 4、探究实验的一般步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时,(1)提出的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?(2)作出的假设是:光会影响鼠妇的分布。(3)为什么要用多只鼠妇做实验?避免偶然性,减小误差。(4)为什么计算全班平均值?使实验结果更准确。 7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境(海豹皮下脂肪很厚),也能影响环境(蚯蚓可使土壤疏松)。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。

最新人教版七年级生物上册第三次月考试题及参考答案

七年级生物上册第三次月考试卷 一、单项选择题(每小题2分,共60分) 1.生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中,不包含生命现象的是() A.种豆南山下,草盛豆苗稀 B.离离原上草,一岁一枯荣 C.床前明月光,疑是地上霜 D.夜来风雨声,花落知多少 2.下列生命活动中,属于生物对外界刺激作作出反应的是() A.同一株碧桃上开出不同颜色的花 B.斑马发现敌害迅速逃跑 C.蘑菇从小长大 D.雏鸡破壳而出 3.生物既能影响环境,又能适应环境,下列属于生物适应环境的实例是()A.夏天的大树下比较凉快B.绿色植物能够更新空气 C.蚯蚓能疏松土壤D.仙人掌的叶变成了刺状 4.下面关于细胞知识的叙述,错误的是() A.细胞是生物体结构和功能的基本单位 B.DNA主要存在于细胞核中 C.从水果中榨出的果汁主要来自液泡 D.植物体所有细胞中均含有叶绿体 5.某生态系统中的生物存在如图所示的食物关系,该食物网的消费者中,哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝()

A.乙B.丙C.丁D.己 6.制作和观察“人体口腔上皮细胞临时装片”时,以下操作正确的是()A.在洁净的载玻片中央滴一滴清水 B.把牙签上附着的碎屑均匀地涂抹在液滴中 C.先用碘液染色,然后盖上盖玻片 D.将观察到的物像绘图后,发现不够美观,作了修改 7.下列叙述中,不属于细胞分裂范围的是() A.细胞质平均的分成两份 B.细胞核平均的分成两份 C.液泡渐渐胀大,几个液泡并成为一个液泡 D.细胞内形成新的细胞膜和细胞壁 8.在生物的个体发育中,一个受精卵能发育成复杂的生物体.生物体之所以复杂,主要是下列哪一生理过程在起作用() A.细胞的成熟B.细胞的分化C.细胞的生长D.细胞的分裂9.使植物叶片呈现绿色和花瓣呈现红色的细胞结构分别是() A.液泡叶绿体B.叶绿体液泡 C.液泡线粒体D.叶绿体叶绿体 10.如图为某生态系的食物网简图。下列说法错误的是() A.图中数量最少的消费者是鹰 B.该食物网中共有4条食物链 C.杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系 D.该生态系统中的能量最终来自太阳 11.下列有关细胞分裂描述正确的是() A.在细胞分裂时,染色体会进行复制

(完整版)人教版七年级上册生物知识点归纳

十堰市新起点辅导中心七年级上册生物——天才在于勤奋,聪明在于积累 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 、生物的特征( 8 个): (1)生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到,动物与人则通过取食来得到。 ( 2)生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 。 ( 3)生物都能排出体内产生的 废物 。如:人排汗、排尿等;植物的落叶。 (4)生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如:含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。 (5)生物能够 生长和繁殖 。 ( 6)除了 病毒 以外,生物都是由 细胞 构成的; (7)具有 遗传 和 变异 的现象。如:长的像父母为 遗传 ;长的与父母不同为 变异 。 ( 8)生物能 适应 一定的环境,也能 影响 环境。 二、生物归类方法: 1、按形态结构分为: 植物、动物和其他生物 ; 2 、按生活环境分为 :水生生物、和陆生生物 3、按用途分为 :作物、家禽 (如:鸡、鸭、鹅) 、家畜 (马、牛、羊、猪等) 、宠物 等。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、 1 、概念:地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2 、范围: 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 3、为生物提供的生存条件: 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。 1、大气圈的空气主要由: 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的 昆虫和鸟 及细菌 等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150 米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤,是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素:如 光、温度、水、空气 等 生活的环境因素 生物因素:影响生物生活的 其他生物 。生物间的关系有: 捕食、竞争、合作 等 1、科学探究的 6 步: ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量,其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的 影响时,变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时,除 干燥和潮湿 环境不同外,其它条件都应 相同 。 3、如图:为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验, 纸盒被分为 4 个相同大小的区域 ① ②③④。 先在左边①③区内放入干土, 再在右边②④区放入等量的湿土; 在①②区放一黑纸板遮光,在③④区放一 无色玻璃板。把 20 只鼠妇放在盒子的中心,观察各区鼠妇的数量 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为: 鼠妇喜欢阴暗的环境 。 ①②或③④对照得出的结论为: 鼠妇喜欢潮湿的环境 。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多? 4 组对照实验说明: 鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物? 放回大自然 为什么? 要关爱生物。 对照组 实验组 变量 ① ② 水 ① ③ 光 ④ ③ 水 ② ④ 光 ⑴图中共有 4 组对照实验,各区的环境特点为: ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ③明亮干燥 ④明亮潮湿

生物七年级上册知识点总结大全

七年级上册 一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质,维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物还具有其他特征。除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈 一、生物圈的概念:生物圈是指地球上所有生命及其环境的总和,生物圈是地球上所有生物共同的一个家。 二、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 三、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 一、影响生物生活的环境因素分两类:1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 二、非生物因素对生物的影响:所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。 三、生物因素对生物的影响:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有:捕食关系、竞争关系、合作关系等。 四、探究实验的步骤: 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是:对照实验。 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验。 第三节生物对环境的适应和影响 一、生物对环境的适应。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 二、生物对环境的影响。如:蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 三、在自然环境中,各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存,生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 第四节生态系统 一、定义:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 二、生态系统的组成: 生产者(主要指绿色植物) 1、生物成分:消费者(主要指动物) 2、非生物成分:阳光、空气、水等。 分解者(主要指细菌和真菌等微生物) 构成生态系统的各种生物之间是相互影响,相互作用,相互依存的。 三、食物链的定义:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构称为食物链。

人教版七年级生物上册第一次月考试题附答案

七年级第一次月考生物试题 一、选择题(1.5分X 20=30分) 1.下列属于生物的是() A.珊瑚 B.草 C.石头 D.机器人 2.下列各项中影响小麦生长的生物因素是() A.水 B.温度 C.阳光 D.田鼠 3.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”中体现影响鸭的非生物因素是() A.温度 B.水 C.空气 D.光 4.青蛙冬眠体现了() A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物躲避敌害 5.下列是生态系统的是() A.水中的鱼 B.某班级的男生 C.草原上的马 D.大丰自然保护区 6.当年红军千辛万苦过草地,常有人、马陷入沼泽中,这里的“草地”是() A.草原生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.水域生态系统 7.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这一现象正确的解释是() A.光影响桃花开放 B. 水影响桃花开放 C.温度影响桃花开放 D.空气影响桃花开放 8.荒漠中动植物稀少,是因为缺少() A.温度 B.水 C. 阳光 D.空气 9.属于生物共同特征的是() A.都能运动 B.都能呼吸 C. 都能生活在水中 D.都有细胞结构 10.寻找纸蝴蝶的活动中,最容易被找到的蝴蝶是() A.漂亮的蝴蝶 B. 大蝴蝶 C. 颜色与黑板上的风景画不一致的蝴蝶 D. 颜色与黑板上的风景画一致的蝴蝶 11.下列叙述中,反映生物对环境影响的一项是() A.在沙地上植树造林,可以防风固沙 B.竹节虫具有与树(竹)枝相似的体形 C. 仙人掌具有叶刺和肉质茎 D.睡莲在水下有长长的叶柄伸进泥里 12.“螳螂捕蝉,黄雀在后”主要描述了生物之间的() A.捕食关系 B. 合作关系 C. 寄身关系 D.竞争关系 13.下列各项表示动物与其栖息环境的对应关系,正确的是()

人教版七年级上册生物知识点归纳

第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物的特征(8个): (1)生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到,动物与人则通过取食来得到。 (2)生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ,呼出 二氧化碳 。 (3)生物都能排出体内产生的 废物 。如:人排汗、排尿等;植物的落叶。 (4)生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如:含羞草叶片受刺激会合拢;草履虫趋利避害。 (5)生物能够 生长和繁殖 。 (6)除了 病毒 以外,生物都是由 细胞 构成的; (7)具有 遗传 和 变异 的现象。如:长的像父母为 遗传 ;长的与父母不同为 变异 。 (8)生物能 适应 一定的环境,也能 影响 环境。 二、生物归类方法: 1、按形态结构分为:植物、动物和其他生物; 2、按生活环境分为:水生生物、和陆生生物 3、按用途分为:作物、家禽(如:鸡、鸭、鹅)、家畜(马、牛、羊、猪等)、宠物等。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、 1 、概念:地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2、范围: 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 3、为生物提供的生存条件: 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。 1、大气圈的空气主要由: 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤,是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素:如光、温度、水、空气等 生活的环境因素 生物因素:影响生物生活的其他生物。生物间的关系有:捕食、竞争、合作等 1、科学探究的6步: ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量,其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的 影响时,变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时,除 干燥和潮湿 环境不同外,其它条件都应 相同 。 3、如图:为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验,纸盒被分为4个相同大小的区域① ②③④。先在左边①③区内放入干土,再在右边②④区放入等量的湿土;在①②区放一黑纸板遮光,在③④区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子的中心,观察各区鼠妇的数量。 ⑴图中共有4组对照实验,各区的环境特点为: ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为:鼠妇喜欢阴暗的环境。 ①②或③④对照得出的结论为:鼠妇喜欢潮湿的环境。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多?4组对照实验说明:鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物? 放回大自然 为什么? 要关爱生物。

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