父母应该教会孩子什么
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生活常识分享父母应该教会孩子什么
导语：很多家长都没有进行过专业的学习，教育孩子基本上是凭借上一辈的经历。而这种代代相传的经验就良莠不齐有好有坏。下面我们就一起来讨论下父母应该教会孩子什么？
一位哲人曾说，国家、民族之间的竞争，也是国家和民族的母亲们的竞争。家庭教育正逐渐成为人们关注的焦点。
如何进一步提高家长们的教育能力？如何通过家庭教育来培养出好品格、高能力的孩子？家长对孩子最大的影响是什么？什么样的家庭更适合孩子健康成长？
家庭教育从幼儿开始
对于孩子的教育和成材，家庭教育是最重要的基础。孩子的心理、习惯、品格等都潜移默化地受到家庭或好或不好的影响。在各个领域中出类拔萃的人才，包括许多科学家、领导人，他们后来的成就，都深深地受到早年家庭教育的影响。越是在幼儿阶段开始重视家庭教育的，所收到的效果越好。
家长观念需要更新
很多家长都没有进行过专业的学习，教育孩子基本上是凭借上一辈的经历。而这种代代相传的经验就良莠不齐有好有坏。家长素质不提高，观念不转变，那就只有让孩子来承担这个代价。
父母应该教会孩子什么
教育孩子有四点最为重要：一是教育他们重视健康;二是培养他们诚实的品质;三是树立自立、自强的精神;四是要让孩子体会爱、学会爱。采访中，曾主席还提到母亲在家庭教育中的作用，“一个好媳妇，三代好儿孙”，母亲的素质影响着孩子，还影响着其他家庭成员。她提醒为人父母者，父母的言行是对孩子最大的影响，孩子从父母的行为中学
教会孩子爱人的能力,给他爱人的机会
教会孩子爱人的能力，给他爱人的机会 文章来源：网络编辑：常杰 孩子成长中的点点滴滴都会影响孩子的性格与品德，所以做父母的，应该从生活中的点滴教育孩子。爱孩子应该也要教会孩子爱别人，而不是一味的跟别人索取爱，爱是双向的，只有你先学会爱别人，别人才会爱你。 下面是两个现实生活中经常发生的事，看看这些父母是怎样做的把。 （一）、晚餐桌上，儿子夹了一个鸡翅放在我碗里，说：“妈妈，这是你的。”我津津有味地吃着———其实我不爱吃鸡翅，但我不想拒绝儿子的鸡翅，我这么做，只是想要给儿子一个爱的机会。 其实，儿子以前并没有这么懂事。曾经有一段时间，他特别霸道自私，总是抢着要好的东西，还喜欢和家境好的小伙伴攀比玩具、衣着。我意识到我对儿子的教育出现了偏差，可是应该怎样纠正儿子的不良倾向呢？ 就在我苦心寻找良策的时候，我得了重感冒，偏巧丈夫出差，家里只剩我和儿子。到了晚上，我的病情突然加重了。我仍然勉强坚持，监督儿子的作业。儿子一边做作业一边担心地偷偷瞅我。他忍不住又问：“妈妈生病了？”我没回答他。他就伸手来摸我额头，惊呼：“好烫啊！”他跳下凳子，说：“妈妈，我帮你找药。”我想对他笑，却只能摇头：“我吃过药了，没用。”儿子呆呆地看着我，忽然打开门，跑了出去。回来时，他的身后跟着楼下的邻居，原来
他去找人帮忙了。后来，这件事情在邻里间传开了，大家都夸我儿子聪明能干。儿子天真地说：“我长大了，当然要懂得爱自己的爸爸妈妈啦！” 这件事对我的触动很大。回想起来，儿子平时想要帮我们做些事情，可我总觉得他还小，不让他做，他想给我倒杯开水，我都怕他累着了、烫着了。就像这次我生病了，我就不想让儿子知道，生怕影响他的学习。可是，我忘记了，学习并不是全部，真正的教育是对孩子的唤醒、激励和鼓舞，最好的教育是爱的教育。父母与子女之间的爱不是单向的，而是双向互动的。当我下意识地剥夺了孩子爱的机会，孩子爱的能力就自然而然地减弱了———这就是根源所在。 我开始改变我的做法。适当的时候，我要求孩子给我洗脚和洗脸，不要在意他会把衣服和地板打湿，这是一种爱的融合和亲情的享受，更重要的是，要让他意识到自己的那份责任。我要求他帮我买早点，帮我记家庭流水账，帮我干一些力所能及的家务……我会很乐意地让他帮我捶捶背然后笑着告诉他：“宝贝，你很棒！”我喜欢看我的赞扬点亮孩子的眼睛。毋庸置疑，每个孩子都渴望在父母的接受、肯定和需要中感受自己的价值。 （二）、同事和我住同一个小区，两家的孩子经常一起玩。那天在小区里散步，刚好碰到了，同事家的童童手里拿着一包“妙脆角”，吃得正欢，女儿看看我，很想吃的样子，于是我半开玩笑地对童童说：给小妹妹吃一点好不好？
教会孩子学会感恩
教会孩子学会感恩 感恩是爱的根源，也是快乐的必要条件． 生活的经验告诉我们，生命的回报和付出差不多，如果我们为某个理由拿一张臭脸面对世界，世界也不会给我们好脸色看；如果我们对拥有的一切新存感恩，便可能得到他人温柔的回应。班尼迪克特说：“受人恩惠～不是美德；报恩才是。当他积极投入感恩的工作时，美德就产生了．＂所以常存感恩之心的人，才会拥有一个成功的人生。 引导孩子学会付出爱，首先要让孩子懂得感恩，学会体谅父母。 父母不要给孩子“开小灶”。应该是父母吃什么，孩子也跟着吃什么。除了一些孩子专用的营养品，所有的东西都应该大家分享。你可以注意一些细节，比如妈妈分水果不要让孩子先挑，而是先给孩子的爸爸等等。 一家人上街购物，不要只考虑孩子的需要。比如说，孩子穿的鞋小了，要买一双新的，而爸爸也需要买一件新衬衫，你不妨在上街之前先把情况向孩子说明，比如说：“我们先去买爸爸要的衬衣，然后给你去挑鞋子，好吗？”你甚至可以孩子帮着爸爸挑选衣服。 另外，父母可以经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛。其实，每一位父母在工作中都是摸爬滚打过来的，都很不容易。但是，如果父母们能经常告诉孩子一些自己的苦恼，那么孩子会在体谅和感恩中渐渐长大。 比如说，有位爸爸在孩子的心目中是个“大懒蛋”。原因就是，每个星期六早晨，爸爸都要睡懒觉，一直睡到中午12点才起床。所以她一点也不觉得爸爸好，并有意在爸爸睡懒觉的时候弄出很大的响声。 后来孩子的妈妈知道了这件事，才告诉她：“你爸爸是个作家，每天晚上当你睡觉的时候，爸爸在工作，因为晚上没有干扰，你爸爸的灵感容易来。星期六，早晨你起床的时候，爸爸才开始休息。所以不是爸爸懒，爸爸每天都在辛苦的工作。”从此以后，女儿有了爱心。星期六上午再也不发出很响的声音，而且还悄悄的帮爸爸盖好被子。 我们应当培养孩子常有一颗纯真的心。不但对父母的教养、师长的教导要知道感恩；对社会、人群也要多一些关怀，并要有所回馈。父母应在日常生活中注意培养孩子感恩、惜福、奉献的良好品德，这对他的一生都会起到重要的作用。
教会孩子自爱
我们从小生活在大家庭里面，是在孔融让梨这样的教导下长大的，在学校是在学习雷锋精神的熏陶下成长的，从小师长告诉我们应该为别人付出，这样周围人才会喜欢我们，大家才会和谐，社会才能进步。一个自私的人不能为社会为国家做出贡献，自私的人不会被人喜欢。 的确，这些观点都是对的，但是漏掉了一个大前提。这个前提就是首先要学会自爱！就像我们小时候校学生手册上就写着看到违法犯罪的事要勇于站出来制止，要勇于跟不良风气做斗争。但是，在这样的教导下发生了很多小学生受害的惨案，后来人们才意识到，小孩子还太小，不具备跟邪恶势力斗争的实力，这个时候教导他去跟犯罪分子做斗争，无异于把他往火坑里推。所以，现在的小学生手册就是让小孩子先学会保护自己的人身安全，在这个基本前提下再采取一些力所能及的措施。 在这种情况下，有没有人会谴责小孩子自私、只顾个人安危、不顾社会公德，不为社会无私奉献呢?当然没有，因为无私的前提是自爱，如果你连自己都不爱惜自己了，你拿什么无私奉献给别人。如果小学生都因为这样的“无私奉献”而失去生命，那才是真的自私，为什么?因为他为了维护自己心中“无私奉献”的观念，为了让自己显得比其他人更崇高而使自己失去生命，他有没有考虑到亲朋好友等社会其他人的感受，何况他的这种“无私奉献”并没有产生什么效应，反而让自己徒丧性命，让大人伤心，也许未来的一位推动社会发展的人就因这样的“无私”而提前“奉献”了自己!这难道不是另外一种更大的自私! 所以家长和老师在教育孩子或学生不要自私，要无私奉献的时候，首先要强调一个大的前提，那就是自爱。自私的目的完全是为了自己，是不惜损害他人而抓取所有的利益归于己身的行为。但是自爱不一样，自爱不仅是保护自己的权益，最终也是为了更好的服务他人，为社会造福，正所谓自爱才能爱人。 父爱还需更宽广一点 瞿溪路幼儿园副园长姚闻娟表示，现在参与家庭教育和孩子教育的爸爸越来越多，这从幼儿园举办的亲子活动中就可以看出来。但是积极参与孩子教育的爸爸或者比较顾家的爸爸通常本人就比较缺乏阳刚之气，导致自己的宝宝尤其是男孩子受其影响也缺乏男孩子的野性。姚闻娟指出，现在的家庭教育理念普遍比较自私，只顾自己不顾他人的现象比较普遍，同时对孩子的包办现象比较严重，导致孩子普遍缺乏动手能力和自理能力。姚闻娟建议，其实父爱可以更宽广一些，不管是爸爸还是妈妈，眼界应该更高一些，要把孩子作为社会人来培养。父教重在规则教育和形成性别意识 再好的母亲也无法替代父亲的角色，因为父教与母教是不同的。父亲对孩子的教育，主要体现在两个方面。 第一，规则教育。与孩子交往时，母亲更多的是与孩子进行身体接触和语言交流，父亲则多是通过运动和孩子进行游戏交流。在游戏规则方面，母亲倾向于迁就孩子，而父亲则更注重“立规矩”。也就是说，孩子会从父亲这里知道什么是规则，孩子会观察爸爸怎样面对出言不逊的人，怎样面对挫折、化解危机，然后进行模仿。 第二，形成性别意识。父爱对男孩和女孩的性别化发展进程具有重要影响。男孩会模仿父亲的角色和行为，形成自己的性别特征。 现在，很多家长都担心影视娱乐节目会对孩子的性别意识造成影响，“伪娘”和“假小子”会让 孩子分不清男女。美国父亲角色研究专家罗斯·派克认为，如果父亲在家中是果断的、具有
家庭教育的本质是教会孩子如何去爱
家庭教育的本质是教会孩子如何去爱 “家庭教育是情感教育，没有情感就成了冤家。” 情感教育就是爱的教育，它有两个层次：第一，父母给孩子真正的爱，其中包括物质关心与精神关怀；第二，父母引导孩子学会爱。“因为儿童的学习是观察学习，儿童的文化是模仿文化，孩子是在体验中长大的。”尽管家庭教育中一定会有说教，也有许多知识和技能的教导，但家庭教育的本质不是知识教育，也不是说理的教育，而应该是情感教育。然而在现实中，情感教育的地位却在动摇。在很多家庭里，常能听到的一句话是：“只要把学习搞好，其他什么都不用管，这不是你该干的事。” 在这一问题上，父母要负主要责任。造成孩子情感缺失主要有两方面原因：在应试教育的重压下，父母错误地理解了教育的本质，对孩子的培养“重智轻德”，家庭关系变得像钢管一样封闭、坚硬、冰冷，而且没有其他选择。另一个原因，则是对孩子物质第一、没有原则的爱，孩子变得任性，为了自己享乐可以去践踏别人。 情感教育是最基本也最重要的教育。教育的本质目标是让人获得幸福，获得发展，而不是所谓的成功。单纯追求孩子在某一个社会位置的成功，这只是阶段性的成功。卢梭曾在《爱弥儿》中提出，对每一个孩子和成年人都应该有一条教育底线，即绝不伤害别人。当前的家庭教育中，急需为孩子建立这样一条道德底线，在孩子10岁之前应该完成道德智能的培养，也就是明辨是非的能力。 在孩子两岁前，要给孩子无微不至的关怀，让他建立安全感。这个
时候父母的陪伴比什么都重要。如果孩子从小不在父母身边，或者孩子身边的人不稳定、不固定，孩子很可能没有安全感。2岁～4岁这个阶段，要敢于对孩子说不。这时孩子的语言能力发展迅速，是需要建立是非规则的时期。当他出现不良行为，比如打人、骂人、独占，一定要对他说不。5岁～10岁，要继续培养品德习惯。10岁以后的教育最重要的原则就是尊重，特别是到了青春期。 情感教育其实可以从很多家庭生活的细节中开始。在对中、日、韩、美四国高中生调查时他发现，中国父母给孩子零花钱比较随意，40%以上的父母给零花钱与孩子的学习成绩挂钩，而日、美、韩三国的高中生，半数以上获得零花钱与其在家中从事的劳动相关。而且中国父母给零花钱后很少检查，而日、韩、美三国的家长则比较重视指导。实际上，零花钱就是家庭教育中一个很好的线索。 洛克菲勒给孩子零花钱，一星期就给1美元50美分，而且要遵从3个三分之一的原则：三分之一可以自由花，三分之一要储蓄，还有三分之一要做慈善。仅零花钱这件小事，就能培养孩子的公益心和自制力。另一个故事来自中国。一位母亲从小就开始培养孩子的分享意识，孩子小时候，一家3口都喜欢吃橘子，这位母亲每次买橘子都按3的倍数买。每次晚饭后都让儿子拿来3个橘子，全家分享。而且，每个月给爷爷奶奶汇款，母亲都带着儿子去填单子办手续。“习惯养成是有规律的。按照美国心理学家的研究，一种行为持续21天就能成为初步习惯，如果能坚持90天，就能养成稳定习惯。”
孩子爱偷钱父母该如何引导教育
孩子爱偷钱父母该如何引导教育 孩子的成长过程犯错误免不了，有时候偷钱也是孩子成长过程中的必经之路，正确引导教育才能让孩子迷途知返。下面是分享的父母对孩子偷钱后的处理方法，一起来看看吧。 我家孩子以前也偷过钱。不过数目还算小。我们都知道他偷去买零食吃。我们也没刻意批评孩子，只是轻描淡写，说这样不是很好，以后如果需要钱，就跟爸爸妈妈说，只要是正当的要求，爸爸妈妈都会给的。孩子后来也就再也不偷了。 第一次知道孩子偷钱的时候，心情很复杂，有惊讶、气愤、恨铁不成钢，心想我的孩子怎么能做出这样的事情呢?平时不是都很乖的吗?真的是想不到，后来心情平静下来了，我们就商量如何处理，然后，不动声色解决了问题。对孩子犯错误，我们家长首先不要着急。孩子犯错是正常的，我们要允许孩子犯错。知错能改，孩子还是好孩子。 孩子偷钱不是件好事情。我家孩子没偷过钱，但是我们放在抽屉里的一块两块的钱孩子经常拿。不知道这样情况需不需要引起注意。 家长沟通教育是关键当发现孩子偷钱怎么办，如何尊重孩子，正确引导 当发现自己的孩子偷拿家里的钱时，很多家长会感到很惊讶很愤怒，一时难以冷静下来。家长对这种现象采取的态度也不一样，有的
采取体罚打骂训斥的方式，但也有一些家庭，家长对此现象不是很上心，听之任之，放任自流，认为树大自然直。 首先，让我们来分析一下孩子偷拿钱的原因。 买零食吃，买喜欢的文具、玩具，买想看的书，还有一种情况是受人指使或胁迫。作为家长，我们要弄明白孩子用钱要做什么，而不是一味的压制孩子的欲望。当孩子觉得他的这些需要不能以正当方式从家长那里要到钱时，只好“私拿”。当家长发现孩子的这些不良行为时，应控制过激反应情绪，冷静分析一下孩子为什么要偷钱，分析出真正原因才有利于解决因其他坏习惯和不良行为而产生的偷钱后果。 一般的孩子偷钱只是偶尔行为，带有父母不会发现的侥幸心理。其实，很多孩子都曾有过偷拿家长钱的行为，有的家长小时候也有过偷拿父母钱的经历，与“学坏”、“犯罪”无必然联系。三毛在她的《倾城》专辑里收录的《胆小鬼》一文，就是记叙她小时候偷钱的一段往事。“说着说着，发觉姐姐弟弟们在笑，原来都偷过钱，也都感觉不好过，这一段往事，就过去了。” 有的孩子花钱大手大脚和偷钱成恶性循环，形成坏习惯后，就需要家长耐心地说教，采取适当的方法纠正孩子的行为偏差。 有的孩子明明自己有零花钱，但是还是喜欢去偷，不偷就觉得不舒服，成了一种“癖”，中南大学精神卫生研究所罗学荣教授称，偷窃成瘾的孩子患的是品行障碍。这时家长一定不要讳疾忌医，应带孩子到正规的心理诊室进行治疗。
孩子爱打闹需正确引导
孩子爱打闹需正确引导 小孩子天性好动，互相嬉笑玩闹是常事，但也有部分孩子性格暴躁，玩着玩着就演变成了打架。虽然不一定出什么大乱子，但如果家长看到自己的孩子被别人抓得青一块紫一块，心里当然也不是滋味。于是，很多家长为了孩子不受欺负，都希望自己的孩子“身强力壮”，甚至向孩子传授打架的“技巧”。最近，幼教专家提醒，这种片面鼓励孩子“打”赢别人、“以暴制暴”的做法不但不明，而且还会影响孩子今后的人际交往能力，对孩子成人后适应社会非常不利。而那些喜欢“打架”的儿童，本身就说明他们缺乏良好的人际交往能力，更需要家长正确引导。孩子遭遇同龄“暴力”近日，一位妈妈告诉记者“下午放学接孩子回家，发现他的小手臂上被人抓伤了，还留有一道道血痕。追问原因，原是在游戏过程中和同伴争执，而被班上号称小“霸王”的某某某抓伤了。俗话说‘马善被人骑，人善被人欺’。于是，我便教导他，如果下次他再打你，你一定要加倍还击他，否则就是没出息。”没有想到的是，带着这套“制胜绝招”的孩子第二天入园，在游戏过程中主动挑起事端。两个孩子再次争执、而且越闹越凶，两个人都挂了“彩”，受到老师的批评教育。沟通才能解决”难”题上海红星幼儿园园长刘政在接受记者采访时告诉记者，如今，电视、电影、广告和动画片等的内容中，包含不少暴力成分，有些孩子的“暴力”倾向往往于此。由于这个时期的儿童没有能力分别是非，一味地模仿这些动作，很容易产生“暴力倾向”。在确认孩子被欺负后，家长最好的做法应该是及时和老师沟通。因为老师可以根据孩子的生理和心理特点对有攻击性行为的小孩进行教育，同时对班上的每个孩子也是一种教育，更有利于杜绝此类事的再次发生。这样对“受伤”的孩子也是一种安慰。老师还可以在今后小朋友的生活学习中，特别“关照”那些喜欢攻击人的孩子；如果对方“屡教不改”的话，老师也可以和他父母联系，采用“家庭教育”和“幼儿园教育”双管齐下的方式杜绝这种攻击性行为
教会孩子去爱的家庭教育心得体会
教会孩子去爱的家庭教育心得体会 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是收集的教会孩子去爱的家庭教育心得体会，希望对大家有所帮助。 上初二的晨晨闹着要吃炸鸡翅。妈妈雷厉风行，立即行动。午饭前，炸鸡翅端上桌;一刻钟后，正式吃饭，妈妈爸爸喜滋滋地落座，准备享受与儿子在一起的天伦之乐，一抬眼，却目瞪口呆：儿子已把炸鸡翅一扫而空，哪可是1斤多鸡翅，三五十个啊!看着儿子油乎乎的嘴脸，一副意犹未尽的模样，父母的心“吧凉”“吧凉”的：儿子怎么这样自私? 看着泪眼婆娑的朋友，我深深理解他们的心情。爱也是一种能力，在孩子成长的过程中，我们不仅要教育孩子拥有良好的品德，丰富的文化知识，还要教会孩子怎样去爱。 首先，要率先垂范。教育的微妙之处在于长期的潜移默化，而不是空洞的口头说教，所谓身教远远重于言传。不是我们口头教育孩子要“善良勇敢”，孩子就“善良勇敢”;不是我们要求孩子“孝敬
父母，诚实守信”，孩子就“孝敬父母，诚实守信”……如果这样的口头说教能成功的话，教育就极其简单了。 父母的示范作用极其重要，我们想要孩子成为什么样的人，自己先成为这样的人!十几年前，我写了一篇文章《点亮心烛》发表在《作文报》上。 我和妻子都是教师，我教高中，她教初中。 那一年，我俩同时带毕业班。听到母亲胳膊摔断的噩耗，我们才恍然意识到，半年了，都没能回家看看父母。 赶回家，母亲已经打着石膏，一边晒太阳，一边挂点滴。“奶 奶!”三岁的女儿一声甜甜的呼唤，催开了母亲的笑靥，母亲的眼里荡漾着幸福的花儿。 匆匆忙忙地给母亲做了顿饭，我们又要走了，高考中考带着杀气一天天逼近，几百双求知的眼睛盼着我们。 临走前，妻说：“妈，我给你洗个头吧!”一向好强的母亲，温顺地答应了。落日的余辉笼罩着她们，两人拖着长长的影子，母亲斑
教孩子感受爱 学会爱
教孩子感受爱，学会爱 春节前，儿子打来电话：大一的奖学金600元，学校刚刚打到我卡上了，我给你和爸爸买什么礼物呢？ 我听了心里那个美，不仅为他得了奖学金，更因为他感受到了我们对他的疼爱，并学会了回报我们的爱。 作为父母，疼爱孩子是本能，但若只是一味的付出，不适时点拨他，教育他，让他理解你的爱，感受你的爱，那么，孩子就不知道感恩，不知道体贴父母，疼爱亲人，更不会有博爱之心，长此以往，就只知道索取，就会成为自私、自负，甚至冷酷无情的人。 儿子小时候常看我小腹上的疤痕，并问来历，我告诉他，那是你出生的时候，因难产，医生便做了剖腹产，又告诉他孕育他的艰辛和生产时的痛苦，儿子赶紧用小手抚摸我的肚子，似乎在为我减轻疼痛。 家里有个工艺品，透明的水晶里面，嵌入许多硬币，挺珍贵的。儿子小时候拿着玩，我告诉他，这个很值钱，要小心点，不要摔了。儿子怯怯的问我：妈妈，我要是摔碎了，你会打死我吗？我把他抱在怀里，郑重其事的告诉他：你
真不小心摔了，妈妈也不会打死你，因为，在爸爸妈妈眼里，你比什么都重要，你是我们的最爱。这件事我也曾告诉过我的学生，我是要他们明白：无论什么时候，无论何种情况，都不要走极端，你们的生命是父母给的，在他们眼里你们永远是最珍贵的。 儿子小学时，家里遇到了重大变故，世态炎凉、人情冷暖，都要遭遇到。早晨，儿子起床后，我告诉了他，变故的原因及以后的可能，他听了，眼里含着泪，但什么也没说。我知道，儿子懂事了。在先生外出的时候，儿子陪伴着我，还时常给我讲笑话。而先生则以书信的形式表达着对儿子的思念、期望和挚爱。 记得我感冒输液时，8岁左右的儿子给我端过一杯水，放在床头柜上，又拿来卫生纸，以备擦鼻涕用，然后搬个小椅子，拿本书，坐在椅子上一边看书，一边守候着输液的我。 一次我们去县城，路上遇到个乞讨者，我唯恐是骗子，不想给他钱，但又不能明确告诉儿子。儿子怪我不理乞讨者，跑到前面给了他2元钱，那人满怀感激，一叠连声的说，真是好人，好人啊，好心会有好报的。
爱孩子从教会孩子学会自我保护开始学习心得
爱孩子从教会孩子学会自我保护开始学习 心得 爱孩子从教会孩子学会自我保护开始学习心得 细读了本次普法学习里《教师法》中的第八条——教师应该履行的６条义务：“①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。”以此做为标准，对照自己的工作环境和工作对象、工作状态，努力把工作做得更好。 幼儿园教师不同于其他教师，我们每天要面对一群年龄小、身心发育不完全、自我保护意识弱的孩子们，而且现在的大部分孩子几乎都是家里的`独生子女，由于家长的过多包办和过于保护，其自身的生活自理能力、生活小常识及自我保护能力都是很弱的，为了更好的履行第④条义务“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他
侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康的现象；”我的体会是关心和爱护孩子应该从教会孩子学会自我保护开始：１、集体教育活动：都会安排一到两节集体的安全教育活动，让幼儿掌握一些简单的安全常识：如结合节假日，我们会设计一些“不要跟陌生人走”“不随便给陌生人开门”、“不私自到海边、水塘边玩耍”、“与家人走散了要怎么办”等方面的安全活动来引导幼儿在外出与家长走散时或是独自在家时应该怎么做保护自己。 结合季节性，我们就会设计与季节相关的健康安全教育“冬天我要保暖”“我爱喝水”“红眼病怎么办”等等内容的教育引导２、抓住随机教育活动，针对日常活动发现的一些问题进行随机的引导：如发现有的孩子爱把各类物品珠子、铅笔、扭扣等往嘴里放，我们会集中幼儿一起来进行针对性的讨论“他这样做好吗？”“会给自己带来哪些害处？”“那应该要怎么改正呢？”等等问题，让孩子通过讨论了解了这些行为的坏处和正面的做法； 还会结合生活中常见的各种用具来进行安全引导，如“吸管、棒棒糖、牙签等尖锐物品的使用”“剪刀、小刀学习工具的安全使用”“电器的危险”等等相关内容对幼儿进行多方面的安全、健康教育引导，因为成人不可能时刻陪伴在孩子身边，孩子的对于危险的认识不够，只有增加了幼儿的安全意识，学会自我保护的一些方法，才能更好的避免于有害于幼儿健康的伤害，促进幼儿全面发展，同时也是让自已的工作多了一份保障。
引导孩子爱上阅读的心得体会
引导孩子爱上阅读的心得体会 在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。 等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。 回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。 没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段；妈妈陪读，启发提问阶段；孩子自主阅读阶段。 第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。 第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的`书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力
提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。 第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧？”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。 回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己可以放手了。 现在，海天可以自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。
孩子爱破坏的8种心理 父母如何正确引导
孩子爱破坏的8种心理父母如何正确引导 1、好心办坏了事 幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水淘；出去打开水摔坏了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。 2、感到有趣 有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。 3、发泄心理 因未满足孩子的要求，孩子与大人赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此
要挟成人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；捣熄了煤炉，让他与家人一起挨饿；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。 4、满足个人需求 有的孩子因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，让父母买新的。为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。为防止这类行为发生，大人要满足孩子合理的需要。若不能满足孩子的需要，就要把原因告诉孩子，取得孩子的理解。一旦发现孩子有这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。 5、盲目模仿心理 爱模仿是幼儿典型的心理特征。孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子 剪了；看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给
教会孩子去爱的家庭教育心得
教会孩子去爱的家庭教育心得 编者案：怙恃老是埋怨本人的孩子不敷关怀本人，这是为何呢?家长应怎么样教孩子学会爱呢?上面咱们来看看做者的家庭教导心患上吧! 上初二的晨晨闹着要吃炸鸡翅。妈妈闻风而动，立刻举动。午餐前，炸鸡翅端上桌;一刻钟后，正式用饭，妈妈爸爸喜孜孜地落座，预备享用与儿子正在一同的嫡亲之乐，一抬眼，却呆若木鸡：儿子已经把炸鸡翅一网打尽，哪但是1斤多鸡翅，三五十个啊!看着儿子油乎乎的嘴脸，一副意犹未尽的容貌，怙恃的心“吧凉”“吧凉”的：儿子怎样如许无私? 看着泪眼婆娑的冤家，我深深了解他们的心境。爱也是一种才能，正在孩子生长的进程中，咱们不只要教导孩子具有杰出的道德，丰厚的文明常识，还要教会孩子怎么样往爱。 起首，要领先垂范。教导的奇妙的地方正在于临时的耳濡目染，而没有是空泛的行动说教，所谓言教远远重于言传。没有是咱们行动教导孩子要“仁慈英勇”，孩子就“仁慈英勇”;没有是咱们请求孩子“贡献怙恃，老实取信”，孩子就“贡献怙恃，老实取信”......假如如许的行动说教能乐成的话，教导就极端复杂了。
怙恃的树模感化极端紧张，咱们想要孩子成为何样的人，本人先成为如许的人!十多少年前，我写了一篇文章《点亮心烛》宣布正在《作文报》上。 我以及老婆都是教员，我教高中，她教初中。 那一年，我俩同时带结业班。听到母亲胳膊摔中断的凶讯，咱们才恍然认识到，半年了，都没能回家看看怙恃。 赶回家，母亲曾经打着石膏，一边晒太阳，一边挂点滴。“奶奶!”三岁的女儿一声甜甜的呼喊，催开了母亲的笑靥，母亲的眼里泛动着幸运的花儿。 仓促忙忙地给母亲做了整理饭，咱们又要走了，高登科考带着杀气一每天迫近，多少百双求知的眼睛盼着咱们。 临走前，妻说：“妈，我给你洗个头吧!”一贯好强的母亲，温柔地容许了。夕阳的余晖覆盖着她们，两人拖着长长的影子，母亲花白的头发让旭日染成为了金黄。女儿像只小白兔，淘气地蹦前蹦后，冲着母亲喊：“羞，羞......”母亲闭着双眼，一直甘美地笑着。 第二年年终，妻又发起给母亲洗头，母亲推托说：“我好了，本人能洗。”老婆保持着，母亲就温柔地坐到老婆的怀里。女儿搬了一个小凳子，瞪着圆圆的眼睛，悄然默默地看着，模样形状有点庄严。
教会孩子说“真好”
教会孩子说“真好” 一、为什么要教会孩子说“真好”？ （一）健康的心理深刻地影响着和制约着孩子诸方面素质地发展，渗透到了他们的一切言行和生活中。 1、孩子的心理健康状况影响着品德的形成与发展。会说“真好”的孩子才善于去发现生活中的“真、善、美”，产生积极乐观的道德情感，从而对自己充满自信心，才会不断做得更好。 2、孩子心理健康也是其学习知识，发展智能的心理基础。积极乐观的情感能让儿童情绪稳定，愉快地、主动地去学习知识，学习勤奋，进取心强。 3、心理健康也影响身体健康。现代医学研究充分证明，有很多疾病的起因都与心理因素有关，有积极乐观的情绪状态才能不断对环境作出适当的反应，不至于导致心里健康出现问题而产生疾病。 （二）会说“真好”是孩子交往的需要。 1、是孩子与小朋友交往的需要。会说“真好”的孩子才善于去发现朋友的长处，以人之长补己之短，同时善于帮助对方克服缺点，共同进步，去获得真正的友谊。
2、是孩子与父母、老师交往的需要。会说“真好”的孩子才会懂得父母、老师给予的爱，从而会去珍惜爱、回报爱。 3、是孩子与社会交往的需要。会说“真好”的孩子才会积极主动地去参与社会活动，认识社会。 二、怎样教会孩子说“真好”？ 1、培养孩子对大自然，对生活的热爱之情。教会孩子用敏锐的双眼去观察生活中的人、事、物，告诉他们什么是“真、善、美”，让他们学会去感受，去体会，去实践，去创造，以一种积极主动的态度去对待生活中的每一天。 2、教会孩子保持自己的“好”，学习别人的“好”。每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的长处，帮助孩子认识自己，会对自己说“真好”，让他们对自己充满信心，保持自己的“好”，同时，教孩子去善于寻找别人的闪光点，及时用自己的行动向别人学习，是自己能进步得更快，更好！ 3、教会孩子以积极的态度去对待生活。生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，帮助学生从多个角度去看问题，换个角度想，说不定“不好”变“真好”，从而使自己保持积极乐观的情绪。 三、提醒家长注意的一些问题：
最新-一个智障孩子教会了我如何去爱 精品
一个智障孩子教会了我如何去爱 我永远忘不了那个叫杨嵩的孩子，是他改变了我，使我爱上了我的职业，让我相信爱的力量，并且愿意用心付出我的爱。 那时我刚二十二岁，就觉得自己像是老了。 在小学教了五年，那些繁杂琐碎的事情，令我感到麻木，每天重复同样的生活，没有一点成就感，我不知道自己能做什么，我感到厌倦。 这一年我教一年级，班里来了一个特殊的孩子，名字叫杨嵩，他由于出生时缺氧造成智力缺损。 他的父母没有把他送到育智学校，而是百般周折地送他进我们这所普通小学，他们说：“孩子虽然智力有缺陷，但他也同样有感觉，作为父母亲，我们不能放弃他。 我们希望他能感受到我们对他的爱，希望他能像其他孩子那样自信快乐地生活。 ”开学后，杨嵩每天都按时交作业，当然他的作业本上是一些歪歪扭扭的，几乎无法辨认的字。 但我知道他写出这样的字，他父母花了多少精力，而他自己又付出了多大的努力。 他写字的时候右手握着笔艰难地在纸上划着，不，有时是不听使唤地戳着，要把字写到一个个格子里，是多么不容易呀，但他却基本做到了。 他的父母总是不停地鼓励他，他因此也挺喜欢写字。 日复一日我看着他一点点地进步，他的父母甚至还教他学写毛笔字，我被孩子的父母所感动，对他特别地关注。 班里的同学却都很少和他一起玩，我对他们提出要求让他们对他多一些关爱，可是他连老师好都不会叫，怎么和同学交流呢。 虽然同学们试着和他接触，可是孩子们在一起玩最重要的是情感的沟通，这是任何命令都起不了作用的。 我无能为力，只有在他特别孤独的时候，爱怜地摸摸他的头。 直到有一天，在教室外排好路队，我准备锁门。 一向悄无声息的杨嵩突然从队伍里走出来，跑进教室，我莫名其妙地看着他，
孩子爱比较,父母要引导
孩子爱比较，父母要引导 3岁左右的孩子，一般已经开始出现比较的心理，跟身边的 小朋友比高比低、比好比坏。孩子的观察能力是很强的，他 们也有自己的认知和评价系统。即使没有大人把他们与别人 进行比较，他们也会不由自主地把自己和其他孩子进行比较。通过与别人的比较，他们会逐步建立起自己的参照体系，确 定自己的位置。这种比较也是认识自我的途径之一。 在我们家里，我们的教育观念是以鼓励为主，但是伊伊在上 大班的时候，有一天回家，突然无缘无故地问我：爸爸，为 什么我没有蕾蕾长得漂亮呀？ 面对突如其来的发问，我一时无语，真不知道该怎么回答才好。心里开始犯嘀咕，一个五六岁的小孩儿，脑子里面成天 都想些什么呀。我也开始反思：难道我们平时犯了大忌，经 常拿她和其他小朋友进行比较吗？ 我认真回顾自己过去的言行，甚至平时家人的举动。仔细回想，也没有发现我们存在什么大问题。 在她的反复纠缠下，于是，我就这样跟伊伊说：在我们心中， 你永远是最漂亮的宝宝。其实每个孩子在爸爸妈妈眼里都是
最漂亮的。然后还告诉她，每个孩子都有最漂亮的地方，比如有的鼻子长得漂亮、有的头发很漂亮，而伊伊的小脸蛋很可爱。 听到我这么斩钉截铁的回答，她也就不再追问，又开始跟我玩游戏。在那天的游戏中，我故意根据游戏内容，问她一些比较简单的问题，伊伊对答如流。在她回答完每一个问题之后，我都会来一句：伊伊真聪明！ 后来我发现，伊伊在幼儿园里还喜欢观察班上小朋友谁回答问题比较快、比较准，而她有时候不是反应最快、答案最正确的那个人。这时，她就会运用自己的认知和评价系统进行自我判断，会说诸如自己不如别人的话。 这就是孩子成长的特点，他们会通过比较了解自己的优势，从而转化为自己进步的动力。而如果在比较中，经常不满足于自己的位置，但是又暂时找不到超越别人的办法，那么就很容易对那些他们认为比自己漂亮、比自己聪明的小朋友产生嫉妒心理。孩子们的情绪是透明而真实的，他们不像大人那样善于掩藏自己的内心。 别看孩子们年龄小，他们在这方面的感知非常敏锐。如果不
引导孩子爱上阅读的心得体会
引导孩子爱上阅读的心得体会 莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的营养品！现在，海天不仅可以吸收物质营养，而且可以自己吸取精神营养了。但这个成果，对我来说，来得不容易。今天在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。 在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。 等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。 回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。 没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段；妈妈陪读，启发提问阶段；孩子自主阅读阶段。
第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。 第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。 第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧？”我当
各个年龄段怎么去“爱”孩子
各个年龄段怎么去“爱”孩子 一个孩子0-18岁的成长历程分三个不同阶段，在三个不同阶段父母应扮演不同的角色。 （一）0-6岁，爱等于陪伴 1、智力的塑造：0-6岁智力发育最快的，50%的智力在4岁前形成，聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少。在某方面刺激多，脑神经元较粗。在某方面的智力就发达。 2、情感培养。左脑发达，是逻辑思维强。右脑发达，是创造性思维强。想象力培育，以及完整的情感培养才会有完整的人格表现。这个时间段，不要对孩子约束太多，陪他玩，让他赢（每赢一次都增加他的自信）。培育他的温暖感。 3、性格的塑造。建立概念，知对错（6岁之后千万不能动手），把教育放在故事里，少讲道理。有句话说到：习惯于有求必应，必致骄横无礼；习惯于有求无应，必致自卑消极。孩子的自信和自尊最重要。在这一点上家长要提起重视。 （二）6-12岁，爱等于教练 孩子拥有第二个世界了：学校！进入群体社会，他感受到群体的力量，表扬或批评都起到暗示教育的作用。在语言和行为上传递爱的信息。爱是最伟大的动力。假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。所以教练正面暗示的力量非常重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；所以你希望孩子变成怎样，你就要怎样评价孩子。始终传递正思维，正语言，正能量。 1、自信养成：一定要跟着孩子的兴趣走，不是为了让他成名成家。我们要多用拇指教育，而不用食指教育。12岁前要完成2万次的肯定。赞美一定要及时、当面批评要在宽松中严肃，这里可以引用三明治教育：缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲（肯定--但是--相信）。做错了，错在哪里？改掉一次错，就会越来越好了。 2、习惯养成：重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。 3、奖励和惩罚：关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。不当众训斥，保护好他的自尊。孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和惩罚，但惩罚不是为了发泄不满，而是为了教育，为了爱。每一次的教育都与爱连接在一起。 4、责任养成：独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做、认真做、做完整。家长代替他做，却无法代替一生；教会他做，他可受用一生。