11课《我多想去看看》第一课时拓展阅读
11．《我多想去看看》拓展阅读
天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。
阅读提示：小朋友，你能把你知道的告诉你身边的朋友吗？
（广州市天河区华康小学马敏毅）
公开课阅读指导课教案
六年级阅读指导课教案 一、教学目标 1、通过课外阅读汇报环节，检查学生课外阅读进展情况，持续提高学生语言组织和表达能力。 2、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，进一步激发课外阅读的兴趣，逐步养成读整本书的习惯。 3、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 二、指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、每位同学的读书笔记。 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 3、教师带《西游记》 4、音乐播放器 四、指导课时：一课时 五、指导过程： A、歌曲导入，汇报最近读书收获 1、师唱或放音乐《白龙马》，猜猜是什么歌曲？（《西游记》）知道老师为什么唱这首歌吗？因为老师知道最近许多同学都在读《西游记》？不知道你们读得怎么样了，可不可以展示一下你最近的读书收获？当然，如果你最近读的是其他的书，也可以向大家汇报一下。 2、抽号汇报，要求声音洪亮，站姿美观大方。其余学生仔细倾听。 3、学生评价，提出意见和建议。教师适时补充点评。 4、为小组投票，对胜利组进行积分奖励 B、好书推荐 1、同学们，很高兴能和你们一起分享读后的收获！老师知道大部分同学爱上了读课外书，现在喜欢读书并能能坚持读书的同学有哪些？举手给老师看看。读书贵在持之以恒，坚持下来，你们一定会有意想不到的收获！在你读过的那么多书中，肯定有你最喜欢读的或你觉得很值得一读的书，能给大家推荐一下吗？ 2、拿出自己最喜欢读的书，小组内推荐，看看谁介绍的书最具吸引力。 3、各小组选取一人进行好书推荐。说说推荐它的理由是什么？ 4、评价，定出下个月推荐阅读书目，评出优胜组 C、交流总结读书方法 1、同学们，我们有了下一步的读书目标：《……》，那么你打算什么时候去读它？怎样去读呢？你有哪些好的读书建议？说给大家听听。 2、针对这本书的特点，小组内交流读书方法，共同归纳出比较可行的读书方法 3、各小组选派代表汇报，适时板书（精读略读摘抄精彩语句概括主要内容表达读后感受） 4、为各小组评分 5、小结
课内阅读、课外拓展,提升小学生语文素养
课内阅读、课外拓展，提升小学生语文素养 发表时间：2017-09-26T16:41:13.340Z 来源：《教育学》2017年8月总第124期作者：滕雪梅 [导读] 有效地进行课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。 山东省青岛包头路小学266000 随着新课程改革的不断深入，人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学，有效地进行课外阅读是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。青岛市市北区从前几年就提出“提升阅读素养”的口号，要求各个学校都要扎实地开展读书活动，体现“为了学生的发展”的宗旨。我校语文教研组对“经典诵读与核心素养”做过有益尝试。在客观、全面了解学生阅读现状的基础上，力求找到有效融合课内外阅读的链接点，把课内阅读获得的方法及时迁移、运用到课外阅读中去，探索出些许行之有效的使课内外阅读有效融合、互相促进的方法和策略，并不断完善它，以帮助学生养成喜欢阅读的好习惯。 一、文本与超文本的阅读相结合 植根课堂，把课外阅读由课内扩展开去。改革阅读教学，是加强课外阅读的前提。开设阅读欣赏课，利用课外阅读教材，运用电化教学、网络教学的手段，提高理解感悟词语、句子、文章内容和结构的能力，引导学生仔细推敲传神字眼，品味优美的语句，感受句中之情，言中之意，从而加深对语言美的体验。 1.根据文体，选读同类型文章。当我们教学某种文体的课文时，可以引导学生选读同类体裁的读物，运用课内学到的阅读方法进行课外阅读实践，以达到课内得法、课外受益的效果。 2.根据作者，阅读系列作品。我们在课内教学了某一作者的文章后，可利用课外时间阅读该作者的其他作品。这样既可以激发学生的阅读兴趣，增加阅读量，又可以加深对这位作者作品内容的理解和对他写作风格的把握。 3.根据课文内容，阅读相关的文章 （1）根据课文内容到课外查找相关的时代背景、作者生平、人物故事等资料。（2）课文是节选一些名著的，到课外查找并阅读原著。（3）根据课文内容寻找相同选材的文章阅读。（4）以同一主题为结合点：根据小学语文教材中的课文特点，选择相同主题的书籍或文章向学生推荐阅读。（5）以同一写法为结合点：针对一些浅显的、写作特点明显的课文，我们教师在课内结合课文实例向学生介绍写作特点，然后适时地向学生推荐与此有相同写法的文章。（6）以同一体裁为结合点：小学语文教材有童话、寓言、小说、诗歌、散文等各种体裁，在指导阅读时，我们教师从拓展阅读的教材中，找出与课文体裁相同的文章向学生推荐。 二、“三位一体”开展课外阅读活动 1.将课外阅读与思想品德教育相结合。我们结合具体的时事活动，借助于读书这一形式，对学生进行思想品德教育。比如我们通过 “国旗，国旗，我爱你”、“我是中华的小主人”、“寻找伟人的足迹”等一系列活动来教育学生要热爱自己的祖国，热爱自己的学校，要了解祖国的过去，了解今天的国情，增进他们的民族自豪感和社会责任感。还开展了一系列诚信、感恩、礼仪等专项读书活动，使学生的思想道德修养得以提高，人格得以完善。 2.将课外阅读与课内教学相结合。在活动中，我们注意充分发挥课堂教学主渠道的作用，要求教师结合课文教学，进行有意识的训练，注意培养学生的认读能力、词义掌握的能力、内容理解的能力以及快速阅读的能力等，让学生掌握阅读的方法，并且注意学生阅读的兴趣，最终形成良好的自觉的阅读习惯。 3.将课外阅读与课外活动相结合。活动是实施教育的载体，课外活动是强化教育的有效手段之一。我们开展了看看、读读、听听、写写、说说、演演等一系列课外阅读小组活动。我们学校的校园读书节上，各年级的活动精彩纷呈，如一、二年级开展讲故事比赛，小孩子展现出了良好的语言表达能力；三、四年级进行赛诗会、朗诵会、课本剧高潮迭起；五六年级的演讲赛、读书报告会、课本剧表演也是开展得如火如荼。其次，我们还根据主题阅读活动进行成果展示，手抄报评比、读书心得展出、读书笔记评比展览等阅读交流活动的有效开展，把全校的阅读氛围进一步推向高潮，吸引了更多同学投身阅读活动。我们根据学生制订的读书计划，专门设计了一份“阅读记录卡”，里面说明填写的内容：时间、书名、作者、优美词句摘录、主要内容、收获与感想等。 4.将课外阅读与培养学生能力相结合。我们一方面使学生接受祖国的历史文化遗产，形成良好的思想道德品质；另一方面使学生在具体的活动中提高自己的各方面能力。比如我们举办 “我是小小主持人”的活动，由师生共同组织知识竞赛、体育文娱活动或远足活动。在知识竞赛活动中，从选题、出竞赛题到比赛、发奖都由学生自己组织，以提高学生的组织和协作交往能力；我们还让高年级学生自己跑书店，找资料、搞剪贴、编提纲、作讲演，培养学生独立工作和自主自理的能力。开展阅读活动以来，学生的阅读水平、写作水平不断提高。我校各班中有多位学生的习作《当代小学生》、《两岸作文大赛》获奖并发表。 5.将课外阅读与家庭教育相结合。为了能让学生在家庭中继续进行阅读活动，取得家长的合作与配合。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推荐小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“亲子小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。 语文学科的社会性和实践性决定了语文教学应当由课内向课外延伸，把课内教学和课外拓展融成一个整体。以课堂为核心进行适宜的拓展阅读，不但能拓展学生知识视野，发展语文能力，提高学生的语文修养，而且会让课堂教学充满无限生机与活力。
阅读拓展课教案
年级八学科: 语文授课时间：_月_日主备：吴金燕审核：胡建华 _________________
《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。 1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要 读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这 样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。” （《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。 这十篇散文，是“回忆的记事”〔《一闲集?〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 四、合作交流概括内容 1 . 阅读文本，把握整体内容； 《朝花夕拾》目录： 小引狗?猫?鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记2. 小组讨论，畅谈喜爱篇目。附：主要内容和主题思想 《狗?猫?鼠》一一在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚
高中英语阅读课公开课教案---一等奖
A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and
群文阅读第八单元
群文阅读第八单元
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群文阅读“科技博览”教学设计 雨城区中里小学：卢国艾【群文议题】 科技博览 【执教年级】 四年级 【选文篇目】 《巨伞下的城市》《电子五官》《儿童的奇想与发明》《黄河象》 【教学目标】 1．阅读群文，了解短文内容，学会积累与思考。 2．培养孩子热爱科技的意识,让他们懂得科技发展改变生活。 【教学重难点】 1．在科学故事的阅读交流中熏陶情感、发展思维，培养学生的科学精神。 2．引导学生学会积累与思考,学习阅读方法，为有效阅读奠定基础。 【教具准备】 多媒体课件、学生阅读记录表 【教学步骤】 一、导入谈话: 1．孩子们,大家想到上海世博会那些漂亮的场馆中去看看吗?今天，老师就给大家带来了一段有关世博会场馆建设的录像,请大家认真看,仔细想,看完以后把自己的感受和大家交流一下，好吗？(播放多媒体课件） ２.生交流感受,体会世博场馆细节中蕴含的科技之美。
3.师:今天,我们将继续用画知识树的方法来走进科技博览一课的学习。（板题：科技博览）这是一棵知识树，也是一棵“科学之树”相信通过大家的交流,我们一定会获得更多的科学知识，感受到科学技术的巨大力量，让这棵知识树更加枝繁叶茂、硕果累累! 二、主题回顾: 4.孩子们,我们已经完成了教材第八单元课文的学习,谁来说说，这个单元的课文在内容方面有什么共同的特点?那么，大家从这几篇课文中分别感受到了些什么呢？ 《呼风唤雨的世纪》:巨变 《电脑住宅》:便捷 《飞向蓝天的恐龙》:探索 《飞船上的特殊乘客》:奇迹 三、阅读概览 5.在本单元的《同步阅读》教材中，选编了1０篇以科技博览为主题的文章,我们要求大家重点阅读了其中的四篇。（出示《阅读记录表》)。现在请大家与同桌相互交流一下，看大家都有些什么样的阅读体会。 6．组织交流,学生汇报。你最喜欢哪一篇课文?说说主要内容。 7．结合学生汇报引出每篇文章的研究主题（据学生交流板书，同时感受几篇文章不同的表达方法) 《电子五官》：作者:建群；功能奇特──主体研究：电子五官有哪些超凡的作用？作者是怎样把他们的作用讲清楚的？（主要采用作比较和分类说明的方法表现了电子五官奇特的功能。) 《儿童的奇想与发明》：作者：李媒;创造奇迹──主体研究：课文讲述了那几个关于奇想与发明的故事?你从中感受到了些什么？(通过布希曼发明口琴、雷内克发明听诊器、兰德发明一次性成像照相机、毕寇制作脚踏车、比斯特发明隐形眼镜等五个典型事例,形象的说明了大胆想象在发明创造中的重要作用。） 《黄河象》：作者:刘后一;合理推想──主体研究:这篇课文在介绍古代黄河象化石形成过程时，与你读过的其他说明文有何不同?(作者通过合理的想象、科学的推理,生动的描述了古代黄河象化石的形成过程。)
部编版一年级上册课外阅读拓展练习
１、读d ú短duǎn 文w?n ，找zhǎo 出chū合h ?适shì的d e 词c í填tián 在zài 括ku?号hào 里l i 。 （ ）的d e 枣zǎo 树shù （ ）的d e 枣zǎo 花huü （ ）的d e 大d à枣zǎo （ ）的d e 小xiǎo 灯dyng 笼long 2、文w?n 中zhōng “小灯笼”xiǎodynglong 指zhǐ的d e 是shì 。 3、想 想xiǎngxiǎng 枣树zǎoshù在zài 不同bùt?ng 季节jìji?的d e 变化biànhuà ，再zài 填空tiánk?ng 。 春天chūntiün ，枣树zǎoshù上shàng 。 夏天xiàtiün ，枣树zǎoshù上shàng 。 秋qi ū天tiün ，枣zǎo 树shù上shàng 。
（三） 小鸡xiǎoj?们men 跟着gynzháo 老lǎo 母鸡m ǔj ?跑p ǎo ,就jiù像xiàng 许多xǔduō小球xiǎoqiú在zài 地上dìshàng 滚gǔn 一样y?yàng 。它们tümen 跟着gynzháo 妈妈m üm ü学xu?着 zháo 找zhǎo 食物shíwù ，小小的xiǎoxiǎode 嘴zuǐ到处dàochù啄zhu? ，有时yǒushí ，就jiù在zài 伙伴们huǒbànmen 的d e 头t?u 上shàng 、腿tuǐ上shàng 啄zhu? 。冷ltng 了l e ，老 lǎo 母鸡m ǔj ?张开zhüngküi 翅膀chìbǎng ，那些nàxiy小鸡xiǎoj?就jiù连忙liánmáng 躲duǒ到dào 妈妈m üm ü肚子d ǔz i 底下dǐxia 暖nuǎn 和huo 暖nuǎn 和huo 。这zha些xiy小xiǎo 鸡j ?真zhyn 可 k t 爱ài 。 １、这zha篇piün 短duǎn 文w?n 共g?ng 有yǒu （ ）句j ù话huà 。 2、短duǎn 文w?n 里l i 写xit了l e 和h ? 。 3、小xiǎo 鸡j ?们men 冷ltng 了l e 就jiù会huì 。 （四） 放学fàngxu?了l e ，满天mǎntiün 都是dōushì乌云wūyún ，就jiù快kuài 下雨xiàyǔ了l e 。小xiǎo 红h?ng 和h ?明明míngmíng 来到láidào 学校xu?xiào 给gti 学校 xu?xiào 老师lǎosh?送s?ng 雨y ǔ伞sǎn 和h ?雨鞋yǔxi? 。传达室chuándáshì的d e 老lǎo 爷y ?爷y ?看kàn 见jiàn 他t ü们men 这zha么m e 懂dǒng 事shì ，高güo 兴xìng 地d ì笑xiào 了l e 。 １、这zha篇piün 短duǎn 文w?n 有yǒu 句j ù话huà 。 ２、天tiün 就jiù快kuài 下xià雨y ǔ了l e ， 和h ? 给gti 老lǎo 师sh?送s?ng 伞sǎn 和h ?雨y ǔ鞋xi? 。 (五） 天亮tiünliàng 了l e ，鸟儿niǎo?r 醒xǐng 了l e ，叽叽喳喳j?jizhüzhü地d ì唱 chàng 着zháo ：“露珠lùzhū儿?r ，晶晶 j?ngj?ng 亮liàng 。好像hǎoxiàng 小 xiǎo 珍珠zhynzhū，挂guà在zài 小草xiǎocǎo 上shàng 。”太阳tàiyáng 听见t?ngjiàn 了l e ，说shuō ：“露珠lùzhū是shì什么样sh?nyüoyàng ？让ràng 我w ǒ看看kànkan 。”太阳 tàiyáng 睁zhyng 大d à眼睛yǎnj?ng 对着duìzhe 小草xiǎocǎo 使劲儿shǐjìn?r 看kàn ，可是ktshì什么sh?nyüo 也y t没m?i 看见kànjiàn 。太tài 阳yáng 呆düi 住zhù了l e ，“咦y í ，露l ù珠zhū 儿?r 呢n e ，哪n ǎ儿?r 去q ù了l e ？” 1、天亮tiünliàng 了l e ， 醒xǐng 了l e ，叽叽喳喳j?jizhüzhü唱 chàng 着zháo 歌g y 。 2、露珠lùzhū儿?r ，晶晶j?ngj?ng 亮liàng ，好像hǎoxiàng 挂guà在zài 小草 xiǎocǎo 上shàng 。 3、露珠lùzhū为wai 什sh?n 么m e 不b ù见jiàn 了l e ，是shì因y?n 为w?i （ ） Ａ、太tài 阳yáng 出chū来lái 了l e 。 Ｂ、露l ù珠zhū掉diào 在zài 地d ì上shàng 了l e 。 （六）
六年级阅读复习课(公开课)教学设计
六年级阅读复习课教学设计 执教：（德昌）贺建霞 复习目标： 1、让学生明白以较快的速度读懂一篇文章是小学高年级学生应掌握的一项非常重要的基本功。 2、掌握基本的阅读理解解题方法和技巧。 3、阅读要有一定的速度，能用掌握的阅读知识和技巧，完成阅读理解。 复习重、难点： 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 复习准备： 1、教师：提供学生阅读的材料； 2、学生：每位同学总结自己阅读一段文字的方法及步骤。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的，今天我们就针对平时阅读时出错比较多的题型进行阅读复习。 2、板书课题：阅读复习 二、反思现状，明确任务 1、昨晚，老师让你们整理这一年来的试卷，你有没有发现，阅读中的哪些题型是做得不够好的？ 预设：概括主要内容、加题目、联系上下文理解词语、理解句子、加标点符号、文章的写作顺序、提有价值的问题等等。 2、看来同学们存在的问题还是挺多的，为了帮助同学们解决阅读中的种种问题，从今天开始，我们对阅读进行归类性复习，这节课我们就重点来复习如何概括内容，如何理解词语以及如何补充句子（边说边板书）。 三、立足学情，一练得法 （一）阅读第一篇短文，独立完成练习： 1、请同学们先阅读第一篇短文，独立完成短文后面的问题，看谁做得又快又好。 2、学生练习。
3、看到同学们做得这么认真，我想，大家一定很有收获，下面我们一起来交流一下。 （二）全班交流 1、交流第一题：概括内容 （1）请你来概括一下文章的主要内容（在英国有位无儿无女体弱多病的孤独的老人，他要出售自己漂亮的住宅，购买者把房价炒到10万英镑，而一位青年却只用了1万英镑买到了住宅，因为青年诚恳地说他会用心照顾老人！）你用的是什么方法？ （2）概括文章的主要内容，还要完整、简洁，他做到了吗？ （3）你还可以用什么方法来概括？ （4）除了以上提到的方法，还可以用什么方法来概括文章的主要内容？ （5）段意合并法，我们学过哪些文章是用这种方法？如，学生提到《真理诞生于一百个问号之后》，老师接着说：对，像《真理诞生于一百个问号之后》，通过几个具体事例来说明一个道理，或是像《十六年前的回忆》，、写了人物的几件事，都可以用段意合并法。除此之外，还有像《鲸》《蟋蟀的住宅》，这些课文写了事物的几个方面，都可以用段意合并法。 （6）小结：通过交流，我们知道，概括文章的主要内容可以用题目扩展法、要素串联法、段意合并法等方法，在以后的学习中，我们要根据不同文章的特点采取不同的方法来概括。 2、交流第二题：理解词语 （1）接着我们来看第二题理解词语，“蜂拥而至”原来是什么意思，你用什么方法来理解？（拆词）拆词是理解词语一个挺好的方法，不过，有时，词拆开后，还会有些字不太理解，这就会影响这个词的理解，那么，遇到这种情况，我们就要查字典，如“拥”字在字典中的解释有五个：①抱。②围着。③（人群）拥着走。④拥护。⑤拥有。在这个词语中，“拥”字选哪个解释？整个词语的意思又是什么？ （2）你还想到什么方法来理解？如果学生说到结合生活实际时，可以让学生举例。 （3）词语在不同的语境中又会有不同的意思，“蜂拥而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方法来理解？ （4）小结：同学们想到的办法真多！是的，理解词语，我们可以用联系上下文、结合生活实际、拆词（逐字串解）、找近义词或反义词等方法来理解。（板书） 3、交流第三题：补充句子 （1）接着我们一起来看第三题补充句子。 （2）老人会说什么呢，你补充的句子是？ （3）你为什么会这样补充，用的是什么方法？（联系上下文）
语文人教版五年级下册第八单元单元导读课
第八单元单元导读课教学设计 一主目标：1、通过读四篇文章，达到正确、流利。初步感知每篇课文的内容，感受异域风情。 两翼目标：两翼教材单元导读和其中的四篇文章，让学生随着文章步入异国他乡，感受异域风情。 教学过程： 一、谈话导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不大了解的异域风光。它们就像一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道到世界上的一些地方走一走，看一看。 1、（板书课题） 2、读主题读写的“单元导读”。 A师生配合读 b 接读 c填空读 二、交流互学，整体感知。 1、我们来看看本单元我们要学习阅读多少篇文章。 学生出示单元导图，并做介绍。 小结：语文教材4篇，主题读写8篇，经典诵读12篇。 这节课我们主要交流互学一主教材上的四篇文章：
25自己的花是让别人看的 26.威尼斯的小艇 27与象共舞 28.彩色的非洲 2、回顾自学要求：上节课我们已经对第八单元进行了自学，下面我们来回顾一下自学要求：（指名读）自学导航，认真阅读课文。 （1）关注描写异国他乡的景象的词句。 （2）在你喜欢的词句旁边写下你的感受。 关注情感：读完整篇文章后写下你的感受，感受异域风情及人与环境的和谐。 交流互学时主要针对同学批注的句子，和读后的感受，进行交流互学，各小组进行汇报： 指名读汇报要求。 第一小组汇报：《25自己的花是让别人看的》 出示课文第3自然段，师生配合读，接读。 小结：听了他们的汇报和同学的朗读，让我们仿佛置身于这花的世界，感受着人人为我，我为人人这颇耐人寻味的境界。这使得老师想起了这样的一句名言：（点击幻灯片） 奇特的民族文化是在历史沉淀中慢慢得来的。
(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计
部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计 第八单元教材解读 一、基本结构 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 二、主要特点: 《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。 《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 三、单元教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。
五年级阅读复习公开课教案
《阅读复习》教学设计执教者：王新东 学生学情分析 对待一篇短文，一些学生由于识字量的原因，有些学生不能完全理解，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。 教学目标 1、能理解短文的意思，能够解决相关的问题。 2、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 3、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学重点 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 教学难点 2、学会运用多种方法进行阅读，读懂短文，解决相关问题。 一、谈话导入 1、（猜猜他是谁） 师说：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊（Suān ní)。天蓬恶杀下云梯，小名铁牛，江湖人称“黑旋风”人号铁牛儿。 态生两靥
时如姣花照水，行动时似弱柳扶风。心比比干多一窍，病如西子胜三分。 忽见一大将闪出，面如重枣、二尺长髯（cháng rán）、凤眼蚕眉，胯下赤免追风仰天长啸、手中青龙偃yǎn月冷射秋月。这位是谁呢？ 抓耳挠腮、火眼金睛、腾云驾雾、伸张正义，这位又是谁？这几个简单的词语、一两句话，我们读到了几个不一样的人物，同学们，这个学期我们共同学习了不少的课文，相信大家一定收获不少！ 2、小组合作完成练习 二、回顾短文阅读常见的题型 1、看来同学们从一次次的阅读练习中都得到了不同的收获。现在谁来说说在做阅读理解的题目中都有哪些类型？ 2、学生的交流 课件出示：小学语文阅读常见的题型 ●概括段落或全文内容、加标题。 ●1、联系上下文理解词语2、体会含义深刻的句子3、读短文后的收获、启发。 ●给短文加标点。 ●1、判断修辞2、仿写。 ●1、找中心句。2、“过渡句”以及作用。3、段与段之间的关系。 ●1、句子的转换2、修改病句3、查字典4、关联词语造句或选择填空 5、词语的拓展延伸6、“名言”或“古诗句”7、近，反义词。 3、这些题目我们怎样去解答？
统编语文教材二年级下册第八单元拓展性练习
南浔开发区实验学校有效作业题库二下语文 南浔开发区实验学校有效作业（拓展） 二年级下册第八单元 班级：_________ 姓名：__________ 等第：__________ 一、读一读，连线。 湖水清得像绿色的地毯。 弟弟的脸红得像一面大镜子。 田野里的麦苗像一个个小红灯笼。 树上的柿子像一道道彩虹。 一座座夜晚的立交桥像一个红苹果。 二、判断。对的画“√”，错的画“╳”。 1、“黑暗”和“光明”是一对近义词。（） 2、“离飞船起飞的时间还有半小时，怎么打发这段时光呢！”这句话中的标点符号都是正确的。（） 3、张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。（） 4、张衡不仅是著名的天文学家，还是个杰出的文学家。（） 5、我国古代的四大发明分别是：造纸术、印刷术、火药、指南针。（） 三、我会填。 1、________________是我们飞向天空的翅膀。 2、________________可以构成一座桥，让我们通向__________________。 3、天才是____________________加上_____________________。 四、课内阅读。 突然，爱迪生一溜（liūliù）烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃（rán rǎn）的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍（huǎng guāng）然大悟，医生也露（lòu lù）出了满意的笑容。 1、用“√”给文中的加点字选出正确的读音。 2、根据意思，从文中找出对应的词语。 （1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。（） （2）猛一下子醒悟的样子。（） 3、下面的说法正确的是（） A、爱迪生利用镜子发光的特点，使病床上一下子亮堂起来了。 B、爱迪生利用镜子会把光聚在一起的特点，使病床上一下子亮堂起来。
小学语文课内拓展阅读的方法-精品文档
小学语文课内拓展阅读的方法 纵观当下的课堂，课内拓展阅读被“泛化、异化”的现象并不鲜见。课内拓展阅读不能够与教学目标挂钩，于是，“查阅资料”成了学生课前预习的“规定动作”。课内拓展阅读与文本间只是生硬的 “ 1+1”，目标被丢弃，学生的思维只是形式上的“迁移”。课内拓展阅读成了文本之外的“陌生人”，它不能与文本的主旨呼吸与共，不能成为学生文本学习的促进资源。 课堂是一个由教师、学生、教材、环境等组成的动态系统，是师生、生生互动交流、共享知识的场所，是充满变化的情景化场所。[1] 拓展文本的出发点是为了深化学生对课文的理解，以便更好地迁移，让学生的思维得到更好的发展。因此要动态地把握教学流程，对拓展内容进行灵活的安排、取舍，从而调整课堂的节奏和内容。 一、以“题目”拓文 有的课题本身就含有丰富的阅读元素，可以由题目引入进行拓展。如教学《雾凇》一课时，在揭示课题后，问学生：同学们，你们了解雾凇吗？学生交流后，老师相机出示散文――《雾凇，是故乡冬季里最美的花朵》：仿佛一个美丽奇幻的梦，当橘黄色的阳光在清晨时分冉冉地爬上窗台，一树树美轮美奂的雾凇，变魔术般在清冷的空气中盎然怒放了?? 围绕课题拓展的这段资料，不仅可以增长学生的见闻，也为接下来学习课文时感受吉林雾凇的千姿百态、奇特壮美，起到了很好的铺垫作用。
二、以“作者”拓文 学习《去年的树》时教师向学生推荐日本昭和时期著名的童话作家――新美南吉，然后阅读他的《小狐狸买手套》《蜗牛的悲哀》《白蝴蝶》等，这样就慢慢地形成了以作者为中心的主题拓展阅读，从而让学生感受南吉童话作品中的“物哀”文化。因此，在教学中，我会在课前、课尾或课中，适时地把作家请出场，推荐给学生，从而帮助他们建立对作家的初步认识。 三、以“人物”拓文教学《三顾茅庐》一课时，如果仅仅通过文本的学习，同学们心目中的刘备只是一个胸怀大志、求贤若渴的人。其实，刘备的性格也有他的多面性。为了让学生对刘备有一个全面的了解，学习课文后，相机出示阅读材料：当他听到关羽的死讯传来，便大叫一声，昏绝于地??这段拓展阅读表现的是刘备的重情贵义。又如小说第三十四回中写刘备乘着酒兴对刘表说：“备若有基本，天下碌碌之辈，诚不足虑也。”这段拓展材料的呈现虽然也能体现出刘备的远大志向，但刘备说得不是地方，不是时候，显得有些高傲，又从反面展现了他的郁郁不得志。 学生阅读了这两则资料以后，对刘备会有一个全新的认识。学生一定会对原著倍感兴趣，读书良好愿望的激发可谓一气呵成。 四、以“内容”拓文 1.课前拓展阅读为了让学生了解文本的写作背景和与文本内容相关的知识，激发阅读兴趣，我让学生在课前进行拓展阅读。如苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》一课，让学生在课前阅读有关宋庆龄的
高中英语阅读课公开课说课稿 一等奖
高中英语阅读课 此说课稿独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该说课稿在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该说课稿内容超级翔实，脉络十分清晰，课程设计非常有趣有创意。 三，拥有配套的高质量的教案，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！ 教案题目：高中英语阅读课公开课教案一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高
中英语阅读课公开课原文 Interpretation Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you. I have been ready to begin this representation with five parts. Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure. Part 1 Teaching Material The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Part 2 Teaching Aims According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan’s life career and form their own opinion about success. 2.Ability objects (技能目标：听，说，读，写) (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss’ abilit ies of studying by themselves and through cooperating. 3.Emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Part 3 the Important and Difficult Points The important points are what qualities are required to be successful? Such as creativity, persistence and talent. The difficult points are Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan’s answers. Part 4 Teaching Methods As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims,
课内外阅读具体方法指导
课内阅读具体方法指导 （一）激发学生对语文的兴趣爱好 1. 创设情境。包括：实体情境、语感情境、想象情境等。德国教育家第多斯惠说：“教学的艺术不再于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过情境的创设，激发学生学习兴趣，使整堂课学生都以积极的情绪阅读，体验文本情感，提高教学质量。 2. 由故事引入。故事是源于生活而又高于生活的文学艺术。良好的开端是成功的一半，精彩故事的导入，不仅吸引学生的注意力，还会鼓励学生对文本的探究与钻研。学生会思考：老师讲的故事和课文究竟有什么联系呢？老师讲的故事和课文内容一样吗？如课文《还有人活着吗》，教师就可以讲述唐山大地震发生时那些可歌可泣的英雄故事，使学生理解“还有人活着吗”这句话是多么富有意义。 3. 谈话引入主题。这里的“谈话”不是老师随便闲聊，而是有目的的，和课文主题相关的，从学生生活、学习经验中提炼出来的。学生对自己的生活很了解，就会觉得原来语文的内容和自己的生 3 活如此贴近，也不是很枯燥，学起来应该容易。学生不会怵头。叶圣陶先生说：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’。学习中联系自己的生活经历来感悟课文、回答问题，做到“知行合一”。（二）留有充足时间，多样形式，让学生纵情阅读。阅读在初级阶段，通读全文，了解文章大意，清除字词障碍，对文字内容、结构等大至有一个了解，也为进一步阅读打下基础。在精读阶段，弄清文章中字与字、词与词、短语段之间的联系等，体味文章中作者的感情，了解各种修辞手法的运用等。熟读阶段，学生要在理解文章之后多读，达到熟能成诵，诵能成背，背能生巧，巧变自己的语言。既对理解课文有帮助又对自己的写作有帮助。悟读课文，这是学生阅读的高级阶段，这一阶段并不讲求速度，而是要透过表面文字，看到本质内容的精髓，悟出作者真正写作的目的及学生对课文的感悟。叶圣陶先生说：“中小学语文教学中，基本知识和基本训练都很重要，我们更要重训练……”“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础及其重要。”（三）教师抓题眼、关键词句及主要线索提问，激发学生思考、讨论和体验。特级教师于永正老师说过“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”一位天津的特级教师在讲《全神贯注》时，先讲述了这个词的意思，之后提出了这样一 4 个问题：“同学们，你们是从哪些地方读懂‘全神贯注’的？。”这样老师就从这个词眼引导学生去学习课文，去感受罗丹那种热爱艺术的精神境界，这就体现了这位老师精湛的讲课艺术 （1）精读。即在阅读每一篇文章时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。精读，重在培养阅读理解能力，要对文章从内容到语言到写法比较全面的把握，在其中习得阅读方法，培养阅读能力。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。 （2）速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。 （3）写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书