当前位置：文档库 › 英语听力解题技巧 10要诀

英语听力解题技巧 10要诀

听力解题技巧10要诀

(一) 数字与计算(Numbers And Caculation)

1 . 加减法计算型

音响信息中出现的数字之间的关系往往用more , less , late , early , fast , slow , before , after , have , start , begin , spend , miss , leave , increase , add , borrow , lend 之类的词或介词短语来表示，能否捕捉到录音中的数字及它们之间的关系信息至关重要。

例1：M：Did you get home when your daughter did at 8 : 50 last night ?

W : No , I was 15 minutes late because of the heavy traffic .

Q : When did the woman get home ?

A . 8 : 50 (B) 9 : 05 C . 8 : 35 D . 9 : 15

例2：W：What's the time by your watch ?

M : Eleven-thirty . But it's three minutes slow .

Q : What's the correct time ?

(A) 11 : 33 B . 11 : 27 C . 11 : 10 D . 11 : 30

2 . 乘除法计算型

乘除法的数字一般不超出心算和速算的范围。数字之间的关系常用具有倍数和百分数意义的名词、形容词、副词或动词来表达。注意下列词或词组：times , twice , couple , pair , a pair of , half , half lf , double , quarter , one-third of 等。

例3：M：How many students passed the entrance examination last term ?

W : Well , let me see , 1060 students took the exam , but half of them failed .

Q : How many students did the woman believe had succeeded ?

A . 1060

B . 1016

C . 1590 (D) 530

3 . 混合运算法计算型

这是一种比较复杂的计算题型，通常出现在价格的计算问题上。听音时对于对话中的数字，哪些是直接已知条件，哪些是间接已知条件，通过何种步骤求得要问的结果，要有一个清醒的数学头脑。

例4：M：This black bag is ＄2 . 00 and that blue one is a dollar more .

W : The red one is twice as much as the blue one .

Q : How much re two red bags ?

A . ＄4 . 00

B . ＄8 . 00

C . ￡6 . 00 (D) ＄12 . 00

首先弄清蓝色与黑色之间的价格关系：the blue bag is a dollar more (than the black one)，通过黑色(直接已知条件)求得蓝色的价格＄3 . 00；然后弄清红色与蓝色的价格关系：the red one is twice as much as the blue one , 通过蓝色(间接已知条件)求得红色的价格＄6 . 00；最后再将红色的单价乘以2，即为所得的结果＄12 . 00 。

4 . 近音、近形数字的辨认及其它

有些试题中的书面选择项排列出几个与音响信息中近音、近形的数字，用以混淆视听，迷感考生，以考察考生对数字的辨别能力。

例5：M：Is this 415 Fifth Street ?

W : No , it's 514 Fourth Street .

A . 514 Fifth Street

B . 514 Fourth Street

C . 415 Fourth Street (D) 415 Fifth Street

做这类题的办法是边听边记，排除干扰项，逐步缩小“包围圈”；数字用不同表达法代表同一概念也是听力测试中常用的命题方法。如：

a quarter to twelve 与eleven forty-five 与11 : 45 / the other day 与a few days ago / 24 : 00与twenty-four

(二) 提供与请求(Offer And Request)

这一类试题的特点是，对话的一方表示提供帮助，另一方则表示感谢、接受或拒绝。有时一方表示请求帮助，另一方则表示同意或拒绝。解题关键是辨清对话中的请求和提供部分。常用句型：

Would yo u tell me … ? / Could you … ? / Would you mind … ? / How about … ? /

Would you like me to … ? / Why not … ? / I'd the grateful , but … OK , please .

例6：W：Could you give me a lift ? M : It's rather crowded , but you can get in .

Q : What's the man's attitude ?

A . eager to lift the car

B . eager to left the car (C) agrees to take her D . gets on a car

例7：M：I can hardly do this exercise . W : Why not come to me ?

Q : What does the woman mean ?

A . She is doing an exercise .

B . She knows him well .

C . She is very hardworking . (D) She can help him .

(三) 职业与身份(Occupation And Identity)

解题的关键是捕捉到说话人的简短对话中所提供的信息中心词(key words)或中心词组(key phrases)，并在听音过程中迅速在草稿纸上记下提及的人物以及中心词和中心词组。与此同时，应尽可能潜心揣摩对话人讲话时的语气。甚至有时答案涉及第三者与对话中的一位是什么关系。

例8：M：Can I go to Larry's tonight ?

W : If you have finished your homework . Have you asked your father ?

M : He's busy with work .

W : Okey Joey , guess it will be all right .

Q : Who is the woman ?

A . Larry's mother . (B)Joey's mother . C . Larry . D . Joey's teacher .

例9：W：Can I help you , sir ?

M : Yes . Do you have this coat in a larger size ?

Q : What's the woman ?

(A) A salesclerk . B . A shopper . C . A tailor . D . A stranger .

(四) 原因与结果(Cause And Effect)

应试者在解答此类题目时要格外留意，切不可在听到片言只语后便匆忙地作出选择，而应在听完整个对话以后特别是将第二人的话语在脑子里迅速加以推断以后再作判断。原因与结果是一种相辅相成的逻辑关系，某一或某些原因导致某种结果；反之，某种结果的出现往往又是由于某种原因所造成的。若是对话双方所表示的因果关系比较含蓄，需要在理解对话的语境、语意的基础上找出其中的因果关系。特别是不应只注意回答是肯定的还是否定的，而应注意在Yes 或No 之后他或她所作的进一步解释。

例10：M：Marry , why were you late for class this morning ?

W : I overslept and missed the train .

Q : Why did Mary miss the class ?

(A) Mary got up later than usual . B . The train was late .

C . Mary hadn't expected a class .

D . Her clock was out of order.

例11：M：Helen isn't here yet . Did you forget to invite her ?

W : She was going to come , but then changed her mind .

Q : Why isn't Helen present ?

A . She decided not to come .

B . She forgot to come .

C . She wasn't invited . (D) She has another decision .

(五) 态度与反应(Attitude And Response)

在解此类题时我们第一步可以从语音、语调的变化中辨别说话人的态度。态度与反应类题的提问也可千变万化，从多角度提出。如：What did the woman think of that ? / What did the man say about Peter ? / How do they like the city life ? / What's the man's attitude to the lady's remark ? / What's in the man's favor ? / What does the man prefer to have ? / What did the woman object to ? / What's the man's opinion ? / What did the man feel about the matter ?

另外，听力测试中对话双方的某一方用升调重复前面说话人的某一关键词语，通常表示否定这一词语在前句中表示的意义。

例12：M：I paid 15 dollars for three books , too expensive .

W : Expensive （用声调）? You shouldn't have said so .

Q : How did the woman feel about the books' price ?

A . She thought they were expensive . (B) She thought they were cheap .

C . She liked the books .

D . She was against buying these books .

例13：W：You don't look a day over forty .

M: Really ? In fact I’m fifty-one .

Q : How does the man feel about the woman's remark ?

(A) He's rather happy to hear so . B . He's unhappy .

C . He's disappointed .

D . He gets angry to hear the woman's words .

例14：W：It's so cold . Are you near the door ?

M : Oh , I see . I'm awfully sorry .

Q : What will the man's response be ?

A . To open the door .

B . To answer the door .

例13，例14 是采用“反应行为理论”解题的，一言既出，必定引起听话者积极或消极的反应。因此，听录音时，请切切记住对话人是男人还是女人，这直接影响对态度的反应效果。

(六) 地点与方向(Place And Direction)

此类题比较容易辨别。如果能很好地根据试题所给的选择项来预期录音内容，则听准确并答对地点和方向类问题，是不太困难的。但是，这类问题出现时，不会简单地涉及东、西、南、北，而是要几经周折、几经思考才能得出答案。听录音时要非常细心，让理解每个环节都紧紧相扣。建议听录音时，不要被“声东击西”术所困惑。可边听边在草纸上画一些草图以帮助理解。

例15 : M : Could you tell me how to get to the post office ?

W : Go eastward along this street , then turn to the left and walk for three minutes . You are sure to find it on your left .

Q : Which direction does the post office face ?

(A) It faces east . B . It faces south

C . It faces west .

D . It faces north .

例16 : W : How long have you known Susan ?

M : I've known her about three years . I met her in the library where we used to read , but now I can only see her on the schoolyard occasionally .

Q : Where did Susan often go to read ?

(A) In the library . B . On the schoolyard .

C . In the school .

D . In the classroom .

例17 : W : Why didn't your wife come here together with you for dinner yesterday ?

M : Oh , she was just back home from Korea yesterday and was too tired to come . She also visited Japan , Singapore and Malaysia .

Q : Which country did the woman visit last ?

(A) Korea . B . Japan . C . Singapore . D . Malaysia .

(七) 比较与选择(Comparison And Choice)

比较与选择听力测试试题，通常沿用语法上的分析法：一是相等比较，常用“as…as…”或“so…so…”句型来表达；二是不等比较，常用“比较级+ than”来表达，出题频率较高，涉及的内容大多是人与人之间的年龄大小、身材高矮，或成绩、能力的优劣方面的比较；或物体间的大小，距离的长短，以及物体的轻重、颜色、质地比较；也有商品价格高低的比较等等。三是用比较级句型表达最高级含义；四是用句型如：prefer A to B , would like A rather than B , prefer to do rather than do , would rather A than B 等；五是就对话中陈述了没有比较含义的某一事实或理由，而问题是根据对话语义，问选择项中哪一项是正确的(或不正确的)，哪一项是对话中已述及的(或没有述及的)等。常用句式：

① Which of the following is true(not true) ?

②What statement is true according to the conversation ?

③Which of the following is not mentioned ?

④What conclusion can be drawn from the conversation ?

总之，应试者在平时的听力训练中多多注意，仔细揣摩，做好此类题也不是高不可攀的。

例18 : M : Can you tell me how much Mrs Smith has travelled ?

W : She has travelled as much as her husband .

Q : How much has Mr Smith travelled ?

(A) The same distance as his wife . B . A greater distance than his wife .

C . Less then his wife .

D . More often than his wife .

例19 : M : Among the boys , who is the tallest one ?

W : Bill is shorter than Jack and Fred , who are both shorter than Paul.

Q : Who is the tallest ?

A . Bill . (B) Paul

C . Jack and Fred are the same height .

D . Fred is shorter than Jack .

例20 : M : Sally has many hobbies , doesn't she ?

W : Actually , Sally likes nothing better than to talk on the telephone with her friends .

Q : What does Sally like to do most ?

(A) Making phone calls . B . Talking with her friends most .

C . To visit her friends most .

D . To travel with her friends .

例21 : W : Who's the best swimmer in your class ?

M : Tom swims very well , and John's surely excellent in swimming .

Q : Who swims best in the class ?

(A) John . B . Tom . C . Swimmer . D . The whole class .

例22 : W : Did you go to the horror film last night ? It's said some actings of it were rather frightening .

M : I thought the film was too horrible to see .

Q : Which of the following was not true ?

A . The film was a horrible one .

B . The man didn't see the film for fear .

C . Some actings of the film were fearful .

(D) The woman was brave enough to see the film .

例23 : M : The wind was very strong yesterday but it didn't keep us from going out to play ball games at all .

W : I wish it would turn fine today so I could go out to have some fresh air .

Q : What conclusion can be drawn from the conversation ?

A . They stayed at home yesterday because of wind .

(B) They went out to play ball games yesterday in spite of wind .

C . They've decided to go out to play ball games today .

D . The weather will surely turn fine today .

(八) 计划与行动(Plan And Action)

做这类题不需要推理过程，主要要求听懂对话的内容、细节和提问。分辨时态十分重要，弄清“谁做什么”，谁是动作的执行者，谁是动作的承受者，“谁让谁做”，以及有时一方提出一个计划或行动，另一方起先表示愿意、喜欢去实施，但是接着又提出要去执行另一个计划或做另一件事，给人似是而非、模棱两可的感觉。这就要求应试者在听音中有必要把动作分解后再迅速组合，具有一定的快速阅读能力，千万不能张冠李戴。

例24 : M : Are you going to the concert tonight ?

W : No , I promised to babysit for my neighbours while they go to a party .

Q : What will the woman do tonight ?

A . Go to the concert . (B) Watch her neighbours'children .

C . Go to a party .

D . Visit her neighbour .

例25 : M : Did you make your suit ? It's pretty .

W : I couldn't have done it at all . I had it made .

Q : How did the woman get her suit ?

A . She made it herself .

B . She bought it a long time ago .

C . She had an old one remade . (D) She had a tailor make it .

例26 : M : Would you rather eat at home or go out tonight ?

W : I'd rather go out , but I don't mind fixing supper at home if you'd rather not go .

Q : What does the woman want to do ?

(A) Prepare supper . B . Stay at home . C . Go out . D . Eat at home .

(九) 内涵与推理(Implied Meaning And Inference)

解题的关键是考生根据对话的内涵意义，利用逻辑推理的思维过程，去辨别说话人的意向、态度和要求。俗话说：“听话听音，锣鼓听声”。语音、语调能表达不同的内涵意义。一般来说，一般疑问句或反意问句用降调表示肯定；陈述句或特殊疑问句中用升调表示否定或怀疑。另外，虚拟语气、反义问句的否定含义以及借助短语、习语或惯用法来表明自己的观点和态度，应试者就要“顺藤摸瓜”，去寻找对话中事物间的关系，透过现象，“听”到本质。

例27 : W : Where do you want to eat ?

M : Is there anything wrong with the coffee shop ?

Q : What does the man mean ?

A . He wonders if anything happened at the coffee shop .

B . He doesn't know why the coffee tastes bad .

C . He only wants coffee because he isn't hungry .

(D) He thinks that they ought to go to the coffee shop .

例28 : W : Can you explain these difficult words for me ?

M : Me ?

Q : What does the man mean ?

A . He will explain them .

B . He doesn't want to answer .

例28中的Me 更具有一语双关之意，其内涵为：“还给你解释呢，我自己也是一窍不通啊! ”说话人的态度跃然纸上。

例29 : M : You don't look cheerful , Mary .

W : I was Just reading a letter from home .

Q : What did you learn about Mary ?

A) She learnt some bad news . B . She didn't like letters from home .

C . She didn't like to go home .

D . She is ill and looks unhappy .

例30 : M : If the traffic wasn't so bad , I could have been home by 6 o'clock .

W : What a pity , John was here to see you .

Q : What happened to the man ?

A . He had to work overtime . (B) He was held up in traffic .

C . His car ran out of gas .

D . He had a traffic accident .

例31 : M : What does the word mean ?

W : Don't you have a dictionary ?

Q : What does the woman mean ?

A . She wants to borrow his dictionary .

B . She doesn't know which word he means .

C . He shouldn't use such a word .

(D) He should look up the word in the dictionary .

例32 : M : Can you possibly lend me $10 until pay-day ?

W : It's out of the question .

Q : What do you learn about the woman ?

A . She isn't rich .

B . She will lend him the money .

D . She might lend him the money .

(十) 总结问题，对症练习(Summarise your problems and practice in accordance)

应试者在平时的训练中，应对没有完全听懂的句子反复听。对特别难的句子，可参照tapescript，边看边听，找出问题所在，而后对症练习。此外，时常为自己创造英语的环境和了解跨国语言的差异，也是提高对话听力的有效途径之一。

例33 : M : Could you show me that once more ?

W : Sure . Put the paper into the machine , set your margin , put your fingers on the keys . Now you're ready .

Q : What is the woman doing ?

A . Playing the piano . (B) Typing .

C . Making a photocopy .

D . Taking a picture .

In a word , improving your listening ability is something like learning to swim . It's of no use only to study a book called “How to Swim”while standing on the shore . You can't learn to swim unless you go into the river . So remember “Practice Makes Perfect . ”

五、点滴建议：

训练时：

强化听音心理素质，学会手、耳、眼、脑并用。

听前:

1. 安定情绪，集中精力。

2. 听好试音部分，尽快进入听音状态。

3. 掠读题目，比较选项差异，预测内容。

听中：

带着问题捕捉信息，速记要点。

听后：

速决速断，马上准备下一题，切忌反复不定。拿不准时，相信第一感觉。

基础写作题形讲与练

二、考查内容

课标24个写作话题：

基础写作应测试的能力

四、解题技巧

基础写作的准备与训练，有必要注意以下的步骤与方法：

第一步：确定文体：中学常用的文体有记叙文、说明文和应用文，如书信、日记、通知等：解题时应先根据提供的图画、提纲或表格等确定适合的体裁后进行写作：

第二步：确定时态和人称：要根据选好的文体和写作内容确定时态。一般来说，记人叙事多用一般过去时；发布通知多用一般将来时和祈使句式；发表议论多用带有情态动词的一般现在时；人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时等：

第三步：确定所需主要词汇和表达结构：对于图画和图表，可在草稿纸上用中文列出要点，然后选词造句，对列出的要点逐一翻译：应学会尽可能使用较高级的语法结构和词汇，如非谓语动词、复合句等。

第四步：整理成篇：根据内容编排，分清层次、确定详略，将写好的单句重新排列组合起来，使之前后连贯成一篇完整的文章：同时选用恰当的关联词使文章过渡自然，行文流畅。最大限度地使文章完美。

第五步：复查。复查的内容包括：格式、写作内容、准确性、连贯性、完整性等：

你很荣幸地成为2008北京奥运会的一名志愿者，负责编写奥运比赛项目的英语介绍。

[写作内容]

请根据以下中文提纲，编写射击项目的英语介绍：

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部内容

[评分标准]

句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。

[命题特点]

1．今年的基础写作内容为“奥运射击项目的英语介绍”，主题新颖，时代感强，题意清晰，考试意图明确。

2．本题要求考生根据所提供的信息，使用5个句子表达全部内容：要求考生表达的信息，试题已经全部给出，考生不需要再发挥。

3．本题重点考查重要信息的完整性，句子结构的准确性和篇章结构的连贯性。

[解题思路]

参考答案1：

Shooting

Shooting, simply a means of making a living, developed into a kind of sport at the end of the 19th century. It first appeared in the 1896 Olympic Games. Canceled in 1904 and in 1928, the sport returned to the Olympics in 1932. It was not until 1968 that women were first allowed to compete in Olympic shooting. Now, with its steady development, shooting includes 17 events, while only 3 in 1896.

参考答案2

Shooting, originated as a means of survival, developed into a sport only in the late 19th century. The sport first appeared in 1896, but none were contested during the 1904 and 1928 Games. The sport returned to the Olympics in 1932. Women were first allowed to compete in the Olympic shooting in 1968. The sport has grown steadily from just three shooting events at the 1896 Olympic Games to 17 today.

参考答案3

It was not until at the end of 19th century that shooting, originated as a means of survival, earned its status as a sport. Shooting became an Olympic event officially in 1896. Yet, twice in history (1904, 1928) shooting was suspended at the Olympics. It returned to the Games in 1932, and women were first allowed to participate in the competition in 1968. The sport has been growing steadily from 1896's three events to today's seventeen.

2018高考英语听力解题技巧

2017高考英语听力应试技巧和解题方法高考英语听力测试部分在整套试题中占有重要地位。它要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有“回头看”的余地。多年的高三教学工作笔者发现学生长期进行听力训练并且掌握一些基本的听力应试技巧，对于在考场上正常发挥水平，取得理想的成绩尤为重要。下面就结合近几年的高考英语听力试题介绍一些应试技巧和解题的基本方法。一、学会预测预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。 1. 从答案选项中预测 Q: What does Tom do? A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音原文： W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。 2. 从说话人口气预测：在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，“I agree”， “Neither / Nor…” “I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”， “Sure”，等。例如： A: Harvey doesn't seem to fit into this class. B: No, he is really a fish out of water. 二、做简要笔记听录音时快速，准确，简要地记下有关信息（包括数字，人名，地名，关键词），前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。例：How much will the man pay for the tickets? A.$18 B. $24 C. $30 原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A（A代表adult），C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2)

英语听力答题技巧总结

英语听力答题技巧总结一、学会预测预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容实行预测。 1. 从答案选项中预测： Q： What does Tom do? A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音： W： Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M：Yeah, but he couldn‘t land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。 2. 从说话人口气预测：在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”， “I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。例如： A：Harvey doesn’t seem to fit into this class. B：No, he is really a fish out of water. 二、做简要笔记听录音时快速，准确，简要地记下相关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。

例：How much will the man pay for the tickets? A. $18 B. $24 C. $30 录音： W： Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M：All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表adult)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2) 三、听清数据，简要记录，加以运算。在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要实行简单的时间换算。 At what time does the train to Leeds leave? A. 3：00 B. 3：15 C. 5：00 录音： W： Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M：Sure. Well, it’s 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It‘s 3 now, in 2 hours， in 15 minutes.现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。数字类问题分辨别类和计算类两种：

提高初中英语听力试题的方法和技巧

提高初中英语听力试题的方法和技巧听力作为一种考试题型，目的在于考察应试者对英语语言的把握，考察考生对英语日常交流的理解能力; 通常有听对话选择答案、听句子默写关键字词几种形式。英语听力中的精听和泛听：精听精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景，可采用下面两种方式：一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调分毫不差，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义;第二遍利用复读机或软件尽量听写出每句话，但不要参考听力原文;第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因;第四遍翻译或者背诵。

泛听泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。初中英语听力技巧：听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语; ②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。一、听力测试的应试技巧： 1. 放松情绪，集中精力。放松情绪和集中精力并不矛盾，过于紧张的情绪有碍于

考生的正常发挥;反之，放松一下情绪，比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来，很容易进入答题状态。 2. 抓紧时间，提前审题。提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，这样降低了听力材料的难度。 3. 沉着答题，遇难不慌。 ①在审题预测的基础上进行听力预测。例如：看到A : Yes , I mind. B : Yes , I do. C. Not atall. 就要立即想到，此题关键要考“Do/ Wouldyou mind. . . ?”的回答，应马上想到回答是“Not at all . ”, “Of course not . 或“I’m sorry.But you can’t do it . ” ②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。

英语听力教学的方法与技巧(66)

英语听力教学的方法与技巧第一节《标准》与初中英语听力教学一、《标准》对初中听力教学的分级要求 shan 听力分级目标解读 1. 3 ～ 5 分级听力的综合能力目标 (1) 语音语调的辨音判断能力： a. 辨别并判断不同句式的语调对意义的影响； b. 通过重音强调判断说话意图。 (2) 通过听力材料上下文推断词义、理解大意的能力。 (3) 听力识别理解能力： a. 识别语篇中关联句子之间的意义联系，理解因果联系； b. 归纳听力大意，识别段落主题； c. 理解情节、人物和事件； d. 理解初级广播英语。 (4) 听力记忆能力：训练学生在速听过程中的快速记忆能力，要求学生在思想上始终绷紧 “信息线” (what/who/whom/where/when/whose/which) 、“方式线” (how) 、“因果线” (why) ，听力训练因此思路清晰，目标明确。 (5) 听力反应能力：提取信息观点，听后记录简单信息，根据连续指令完成任务。 2. 听力教学应遵循的原则：听法指导原则、整体理解原则、真实生活化原则、听力难度i + I 原则( 听力材料难度超出学生现有水平) 、激发兴趣原则、任务型设计原则等。 3. 3 ～ 5 级听力训练的年级特点一年级的听力训练应充分体现启蒙性，即从听力的基本功抓起，听音辨词义、听调辨句意、听令表行为、听后写单句、听曲唱歌谣、听篇知大意。具体的操作方式有：听音写数字、听音选图、听音标号排序、听写单句、听音猜谜、听唱歌曲、听后画图、听后用肢体语言表达、听令做事、听后填表格、听后回答等。二年级听力教学应体现听力的技巧性，包括听辨技巧、听力记忆技巧、听短文抓大意和抓主要信息的技巧、初级英语教学节目的听读和听后记录技巧、任务型听后做的技巧等。三年级听力教学应体现听力的形成性，即形成听力的基本技能和基本能力，包括快速听音会意能力、听段落提取字面信息的能力(what/who/whom/where/when/whose/which) 、听后深层次因果理解(why) 能力、听后的行为能力(how) 、在听力材料的上下文中猜词理解大意的能力、听语段快速记录能力和听大意提取观点的能力。第二节听力训练的策略运用初中听力教学要让学生过听力训练的三关，即单词、句子和语篇，并把语流的识别作为突

小学英语考试九大题型及答题技巧

小学英语试题解题方法与技巧（听力部分）一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。一、听音选单词或者与图片相关的听力题。 1、单词全认识，没有问题。 2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。 3、四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。 4、四个全不认识。认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。二、听问选答句或者听答句选问句。 1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什么问题都没有了，分数是你的。 2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。 3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t.问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。 4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。疑问代词：what什么，who谁，Which哪一个，whose谁的，whom谁疑问副词：when什么时候，where什么地方，why为什么，how怎么样疑问形容词：what（which，whose）+名词三、听句子写单词补充短文或者补充句子。 1、一听就明白，单词全会写。这题是给你送分的。 2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。 3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。先把它的汉语意思写在一边。回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。四、听短文判断、排序或选择。 1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。 2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。 3、让你判断的句子顺序不一定按听到的顺序排列，要注意跳读。 4、听短文的题目一般都是听三遍，第一遍时没有绝对把握的题别先忙着做，但第二遍时要尽量做完，第三遍边听边检查。笔试部分的比重一般为60%--70%，题目类型比较多。像根据要求写单词就可以包括：同义词、反义词、同音词、名词的复数形式、名词所有格、名词的形容词形式（天气类）、动词的现在分词、过去式、三单形式、动词的名词形式（职业类）、人称代词与形容词性物主代词、形容词的比较级形式等等。单项选择、用所给单词的适当形式填空、连词成句、改错、句式转换（仅限于简单句的基本形式）、对答如流（问句与答句搭配）、阅读、作文等等。一、根据要求写单词考查单词的掌握情况以及变化情况。没有技巧，记住单词的书写及变化规则，才能得分。

高考英语听力答题技巧总结

听力技巧一、学会预测预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。 1. 从答案选项中预测： Q: What does Tom do? A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音原文：W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport 这些信息词中可知道Tom的职业。 2. 从说话人口气预测： “Sure”， “I agree”，在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”， “I think so”等。但如A用否定句，B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。例如：A: Harvey doesn't seem to fit into this class. B: No, he is really a fish out of water. 二、做简要笔记听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。例：How much will the man pay for the tickets? A.$18 B. $24 C. $30 原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表adult)，C代表children,3A+2C或6 A(3)+ half C(2) 三、听清数据，简要记录，加以运算。在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。 At what time does the train to Leeds leave? A. 3:00 B. 3:15 C. 5:00 录音原文：W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M: Sure. Well, it's 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It's 3 now, in 2 hours，in 15 minutes. 现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。数字类问题分辨别类和计算类两种： 1. 要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等 2. 计算时间，钱款，距离，年龄，人或物的数量等;听出数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法的要求通常寓于问题中;注意more, less, as much(many)as, another, double, a couple of; to, past, quarter; 记住时间是60进制如出现几个数字，应注意鉴别问的是那一个。例：At what time does the office open?

初中英语听力高分解题技巧

初中英语听力高分解题技巧 Prepared on 24 November 2020

初中英语听力高分解题技巧听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。英语听力是对英语的听和理解的总和，是初中英语学科考试的必考题型。在听的过程中，学生语言基础知识掌握的程度决定了其听力能力。另外，要想在听力测试中取得好成绩，解题技巧也是关键。 1、做听力题时，心理素质非常重要。同学要有自信心，沉着冷静。注意力要集中，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。在听力考试时同学们要始终保持良好的心态，不要紧张。遇到听不懂的地方不要死盯着不放，以致顾此失彼。 2、在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数，并对所要解答的问题做出一定的预测，通过对选项和文字材料的分析抢先进入语言环境，预测对话的话题和内容，从而有的放矢地捕捉信息。 3、做题要果断，不能浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，抓住文章或对话的大意，千万不能停留在个别单词或句子上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。要快速根据所听到的内容对选项和材料进行分析并找出正确答案。遇到没有把握的问题就跳过去，因为听力录音不会停顿，要抓紧时间看下一道题。

4、如果遇到填空题，来不及将整个单词或短语写下来，就先写下前几个字母，等听下一遍时再将整个单词或短语补充完整。初中英语听力测试一般考查考生对日期、天气、人物、特征、地点、图表以及具体事件的整体理解和反应能力。主要题型有：听音辨词，听句子选择图画，听句子选择答语，句子理解，对话理解、短文理解、听音填词等。（1）听音辨词：这类试题主要是通过听单词或句子对近音词、同音词或近义词进行考查。这要求考生一定要听清楚发音相近或易混淆的音素，如：sheep与ship，house与horse，除听清楚发音外，还得听懂句意，根据句意来选择符合句意的同音词。如：the earth goes around the sun.(c) a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a) a、son b、some c、sun （2）听句子选择图画：做这类试题，要求考生首先将给出的图画看清楚，了解图画的大致意思，这样在听句子时才不至于手足无措。另外在听句子时，尤其要注意其中的名词和动词。（3）听句子选择答语：这类试题主要考查考生运用英语进行交际的能力，通过听句子和对句子的理解，从所给的选项中选择出适当的答语。如：what’s the date today(a) a、march 12 b、monday c、9:00 同学们在平时的学习中要多留意常用的交际用语，这对做好这类试题很有帮助。

如何提高初中英语听力教学技巧

如何提高初中英语听力教学技巧一、初中学生英语听力的现状和原因分析 1.1学生听力实践少 1.2适合初中生联系的听力材料严重不足 1.3听力方法不正确二、营造和谐氛围，扩大听的渠道三、教授一定方法，提高听力水平听力 3.1识别技能即识别语音、词汇、语法、语义等知识的技能。例如能辨别出听力材料中多数单词的词义，组合成的词组意义;同单词在此处的具体义项;能听懂对话里一些明显的连读、典型句型等。 3.2预测能力 3.3抓主干即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。一、用英语组织课堂教学，营造英语听力教学的环境二、加强英语课外阅读量，克服听力知识性障碍三、精听与泛听相结合，全面提升学生的听力水平

听有两种方式：精听与泛听。泛听是指任何听力材料先完整地听一遍，重点放在语篇的理解;而精听则是指在泛听的基础上反复再听几遍，将文章分成语段，语段分成语句，语句分成意群，逐个击破，或者做逐词逐句的听写练习，重点是确保语句的理解。精听的目的是训练基本功，逐步习惯外国人讲话时的语音语调在语流中的变化，听熟基本词、常用语和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。 x可以说，泛听是目标，精听是达到目标的手段，要有效地提高实际交流活动中的听力，在听力训练中必须采用泛听和精听相结合的方法，泛听先行，精听在后。只有精泛结合，才有利于提高学生的听力。四、听说读写融合，四项技能齐头并进 2、听读结合。对于那些来自生活真实语言的不太长的阅读文章，可以先听后读，要求学生主要以听觉而不是视觉来吸取语言知识，听后可让学生回答一些如who、when、what、where之类的问题，待学生阅读材料之后再讨论疑难问题或书面回答问题。另外，加强朗读训练对提高辨音能力和形成语感及提高听力作用很大。五、运用听力策略，加强英语听力技巧训练教师在进行听力教学时，不仅要学生多听语言材料，而且要教会学生如何根据自己的特点采取一些策略与方法来提高听的效率。我们必须认识到听力学习策略教学的意义，在听力训练时，应向学生指出听力训练不是学生被动地听教师准备的语言材料，而是主动吸取信息的过程，因此，要积极思考，有意识地采取一定的策略，提高学习效益。主要的学习策略有： 1、在听前根据问题和选项对文章大致内容进行预测;在听独白的过程中，可根据首、尾句对文章的内容进行预测。

小学英语1~6年级各种题型答题技巧及注意事项

听力题型听力部分的比重大概为30%--40%。主要涉及：边听选图片或选单词、边听边看图排序或判断、听问句选答句、听答句选问句、听写类等等。英国知名的听力教学法专家根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤： “听前(pre-listening)” “听时(while-listening)” “听后(post-listening)” 要想在听力部分拿到满意的成绩,需这么做： 1.听前争分夺秒读题干,了解题意图画中出现的人物、动物、动作、时间或数字等内容,孩子要极其敏感,抓住这些关键信息来提高答题准确率。

2.听时聚精会神,耳手脑并用适度紧张,边听边记边思考。如果遇到需要听写的单词太长,则可采用自己能辨识的缩略法进行标记。第一遍听大意,做好标注；第二遍集中精力,边听边写答案。 3.听后仔细推敲,确保正确率听完后检查,看看有没有拼写错误。发现错误及时纠正。注意,不要空题！很可能有些答案通过前后文意,也可以推断出来。单项填空这是一道传统题型,涉及词汇、语法、句型、惯用法等方面。答题时,也需要讲究一定的技巧： 1.认真审题干,从题干中判断考点,从词汇和语法等各个方面联系思考。 2.排除法是很好的解题帮手。自己能明确排除的做好标注,节省答题时间。 3.对话型的单选题,可把自己置身于语境之中进行思考。 4.单选题很多能从课本中找到影子,因此可联想课文内容进行比对。 5.答题完毕后,要将句子连起来读读,看看是否通顺。语感也是很重要的噢！完型填空

主要考查孩子的语法与词汇知识综合运用的能力。既考查词语基本搭配、近义词辨析、动词常用时态、句型结构、关联词等,又考查了理解和逻辑能力。从例子中,我们可以看出完形填空是介乎单项填空和阅读理解之间的一种题型,一般设置10个左右的选项。解答技巧如下： 1.通读全文,了解大意先认真通读文章内容,了解大概意思。 ?错误做法：（1）遇到生僻的词汇或较难的句子,就停下来在这些细枝末节上死抠。（2）一看到这么多空格,就着急边看边填,想早点填完。 ?正确做法：（1）遇到难点,暗示自己这并不影响自己答题。果断先跳过去,继续往后读,直到读懂大致意思。

初中英语听力教学设计

初中英语听力教学设计我们一般把听力教学分为三段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。 1. 听前阶段（pre-listening）此阶段虽是准备阶段，很重要。学生能否顺利获取信息在一定程度上取决于他们对听力材料背景知识的熟悉程度。因此，在听力活动前应巧妙设计过渡性的任务作铺垫，可根据相关话题提些启发性问题及必要的热身训练激活背景知识，给学生提供必要的语境，引入话题，导出生词，降低难度，使之产生联想，激发其“听”的欲望，让学生想听、会听。所以，听前阶段应该激发学生的“听”欲，使其“想听”。 2. 听时阶段（while-listening）此阶段是听力训练的实质性阶段，教师应有目的地教给学生一些听力技巧。如：要指导学生“要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧：先填该词的前几个字母，可节省时间来听下一空，稍后再补充完整。培养学生听“主题大意、抓关键信息、合理推理及捕捉具体细节”等方面的能力。因此，听中设计要充分考虑这些要求，使学生能听，听懂。教师要多点引导，少点批评，使其发挥正常的听力水平。听力任务设计要把握好“难”度，使其“能”听。 3. 听后阶段（post-listening）这是听力训练的巩固阶段。听说读写四项技能既相对独立，又相互联系，要全面发展。即使是单项技能课，教师也要体现语言技能综合性原则。因此，在以提高听力技能为主的听力课上，也要根据实际初中英语听力，将它与说、读、写有机地结合起来，既有侧重，又全面发展。所以在听之后应该充分挖掘资源，使其“延”听。我们平时的课堂上在听力之后还有填空、pairwork等。听力设计虽没有固定的模式，却有其内在的规律。教师只有树立“以人为本”的思想，精心设计听力教学的各个环节，充分调动学生积极性，有效开展听前、听中、听后活动，才能把学生通过听力材料所获得的语言知识和语用知识有效地转化为听、说、读、写的综合能力。总之，提高听力理解能力是一个反复实践的、持久的过程，需要我们教师在实际教学中不断探索新的听力教学策略，再掌握一些合理的听力技巧，师生共同努力初中英语听力，课内外结合，才能取得良好的效果。我们一直在进行听力教学研究，但是很多老师对初中听力教学很是迷惑，因为根本就没有明确的一些指导思想或明确的实施方案，而很多老师又缺乏在课堂实践过程中进行探索，其实这也是有点不切实际的，我们的平时课堂都是听说课型和读写课型及单元复习课型，很少有专门的听力教学课型。今天晚上阅读了《浅谈初中英语教学中的听力设计》一文，对听力教学设计略有感想。

英语听力技巧：小学英语听力讲解

英语听力技巧：小学英语听力讲解英语听力课的教学主要采用“听听录音------做做练习------对对答案”的教学方式，教学效果不尽如人意。一些学生的英语能力不仅没有得到提高，反而对英语学习失去兴趣，甚至产生了畏难情绪。听力是一个思维和语言相互作用的过程。听力课的教学设计要以学生为中心。密切关注学生的生活实际和已有的知识水平。通过由浅入深的活动来培养其综合运用语言的能力。下面将以几个主题为例，讨论如何在听力教学活动中合理设计听前、听时、听后与读、说、写技能相结合的活动。一、精心设计听前活动，引入听力情境，激发学生听的兴趣。听前活动是听力教学的暖身活动，在听前学生先阅读听力材料，激发学生听的兴趣，集中听的注意力，同时扫除即将听到的语言材料中的难点，以便顺利地进入下一阶段的活动。精心设计听力课的导入是上好听力课的前提。设计导入活动时，教师要以听力材料的内容着手，特别关注学生的兴趣。 (1)利用图片和多媒体课件导入。在学生正式听录音之前，为了让学生能尽快地进入听的状态，初步感受听力的主题。教师可以利用图片和多媒体课件等教学辅助材料来刺激学生的视觉。激发他们对由画面内容引起的猜测、联想等一系列的思维活动。通过教师层层有启发性的提问，鼓励学生积极思维，勇于表达。教师还可组织学生就画面内容展开讨论。在讨论过程中学生的信息可以得到互补。 (2)利用学生背景知识导入。学生进入课堂时，都是有备而来的。他自身已有的知识水平、生活经验、兴趣爱好等都对课堂教学产生积极的影响。教师要努力激活学生的背景知识，使学生凭借已有的知识和经验来获取更新的知识，更多的经验。二、合理安排教学活动，精心设计听力练习，使学生积极参与听时活动。听中活动的设计主要是培养学生听力理解能力。通过听不同形式的材料来培养学生获取事实、信息的能力。在完成听力任务的过程中养成听的习惯，积累听的方法，锻炼听的心理，完善听的技巧，从而逐步提高听的能力。听时活动的设计一定要围绕主题设计循序渐进的，形式多样的活动来激发学生的参与意识。让学生在完成任务的过程中获得一份成功的体验。作为教师，我们要善于捕捉学生微妙的心里想法和心理变化，及时调整我们的教育教学策略。教师应该因势诱导学生一起讨论制订更完善、更民主、更具人情味的英语课堂学习纪律。这一活动的开展不仅会激发学生英语学习的兴趣，更会使学生在英语课堂上规范自己随意的行为。对学生整个的学习过程会产生积极的影响。听时活动的设计一定要根据材料的内容结合学生的语言实际、认知能力、年龄特点设计由易及难，由单项到综合的活动，在一环扣一环的环节设计中让学生一步一步完成任务。其次，在学生完成任务的过程中，教师要明确自己的角色，教师决不是录音设备的操纵者，而是学生的帮助者。教师要通过提问、观察等多种途径了解学生在听的过程中注意

高考英语听力答题技巧

高考英语听力答题技巧，你真的会吗？从此刻开始练习！下面就结合近几年的高考英语听力试题介绍一些应试技巧和解题的基本方法。一、学会预测预测是在做听力理解之前根据各种暗示，如所给答案选项，段落或对话标题等已有知识，对即将听到的段落或对话内容进行预测。 1. 从答案选项中预测： Q: What does Tom do? A. He’s a truck driver. B. He’s a ship captain. C. He’s a pilot. 录音原文： W: Tom flew to Anchorage last night, then took some passengers from there to Dallas . M: Yeah, but he couldn't land because the airport in Dallas was snowed in. 从选项看，问题应是关于职业方面的，再从flew, passengers, airport这些信息词中可知道Tom的职业。 2. 从说话人口气预测：在A,B两人的对话中，如果B是附和或赞成，往往说“Yes”，“I agree”，“Sure”，“I think so”等。但如A用否定句，

B表同意时则用“No”，“Neither / Nor?”等。例如： A: Harvey doesn't seem to fit into this class. B: No, he is really a fish out of water. 二、做简要笔记听录音时快速，准确，简要地记下有关信息(包括数字，人名，地名，关键词)，前提是不要影响跟听速度，采用自己习惯的符号。例：How much will the man pay for the tickets? A.$18 B. $24 C. $30 原文：W: Tickets for the movie are $ 6 for adults, half price for children. M: All right, I’d like three tickets for adults and two tickets for children, please. 笔记可简化为：$ 6 A(A代表adult)，C代表children,3A+2C 或6 A(3)+ half C(2) 三、听清数据，简要记录，加以运算在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。 At what time does the train to Leeds leave?

初中英语听力技巧总结

初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。因此,听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语;②听对话及问题选出正确的答案; ③听短文及问题选出恰当的答案或图画; ④听句子或短文填词。一、抓紧时间，提前审题提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度。试卷下发以后一般都有一段准备时间，这时学生可立即浏览听力部分，对题目要求有一个总体把握，充分利用有限的时间扫视或快速浏览题目及选项（选项既是考的内容，又是构成听力材料大致内容的提示），捕捉一切可以从题目及选项上获取的信息，同时预测内容，做到有的放矢。也可以在每道大题之间，录音停顿时，抢读或边听边看选项，确定听音的重点，使听音具有明确的方向性和选择性。二、抓住关键词语，找到解题突破口我们在听短文或对话时，并不一定需要逐字逐句理解，把所有内容全听清、听懂，初中英语听力测试题型的设计常从以下几个方面着手：①对话发生的地点； ②谈话人的职业和身份；③谈话的主题及谈话人的行为状态；④简单的数字计算； ⑤推理题；⑥因果题等等。只要我们抓住了关键词语，找到了出题的“题眼”，问题便迎刃而解。三、听写并用，学会速记有的学生在做短文或会话听力题时，觉得都听懂了，可一答题又什么都记不起来了，因此听清、理解、记忆在做这类题时都很重要。特别是填写词语类试题，往往是一个词尚未写完，下一句就紧接而来，容易顾此失彼，因此需要边听边在草稿纸上速记，对人名、地名、日期、年龄、价格及数字等要做简要记录，可以用字母表示，也可以用符号表示，只要自己知道它代表什么就可以，待录音播放完毕后再仔细作答。四、沉着答题，遇难不慌在做题过程中不要力图把每个单词、每个句子都听懂。如遇到一时不理解的单词或句子，不要苦思冥想，纠缠不休，应舍得果断放弃，应紧跟磁带的朗读速度，不慌不乱，沉着冷静，继续听下面的内容，否则就会耽误时间。听力录音是连续播放的，切不可瞻前顾后，一误再误。五、趁热打铁，及时检查听力测试结束后不要急于做笔试内容，要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容，及时查缺补漏，根据所掌握的材料把没听清或没记齐的东西补齐，对那些不太肯定的答案进行语法等方面的仔细推敲，并认真检查漏写或错写的单词，避免一些低级失误，确保答题准确无误。

小学六年级英语听力解题技巧与方法

小学英语听力答题技巧（技巧一）如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。做听力题目前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。对听力测试做好充分的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。其次，要求学生在做听力题目时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。最后，教学生学会抓关键词。在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。小学英语听力解题技巧二听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。

高中英语听力解题秘籍(上)

高考英语听力解题技巧【如何做笔记】（1）特别扎心的地方（2）自己想到的东西（3）没有听懂的地方 “普通人靠感觉；高手靠方法论！” 一、听之前：预读题干选项（70%的重要性）备战听力考试的最佳时刻，就是当你拿到卷子的那个时刻！ 1、什么时间读？争分夺秒！ 2、读什么？ a)相同词：判断话题 b)开头词：判断问题（四六级） eg:四个选项都是动词原型开头=>问你某人提的是什么建议。 c)关键词：进行比较 d)所有实词（名动形副）：一定要提前默念一下，方便一会儿听出来！注：所谓选项关键词，就是最能代表该选项核心含义的词——关键词就是比较点！二、听之中：十大原则（29%的重要性） 1．听见什么记什么原则该原则为“十大原则”之首，因为其它九大原则都建立在它的基础之上。 2．重复原则听长对话或短文时，要特别注意那些“重复率高的词或概念”。因为重复率高的东西容易引起我们听者的注意。毕竟听力的测试对象是我们这些把英语作为第二语言的人，所以听力的考点也只能是那些对我们而言，通过努力能听懂的地方。短文中“重复率最高的词或概念”很可能就是这个短文的主题（TOPIC）。 3．建议原则听听力时，要特别注意那些“含有建议含义的词或结构”。因为无论短文还是对话，建议的地方永远做考点。（出国之后，不管什么听不懂，都不能听不懂建议） 1）You should 2）I suggest/I propose/I recommend 3）proposal提议/tips小贴士/suggestion建议/advice建议/recommendation推荐 4）had better do sth./be better off doing sth.最好做某事 5）How about…?/What about…?做...如何？ 6）Why not…?/Why don’t you…?为什么不做某事呢？ 7）If I were you,I would…/I wouldn’t… 8）Would it make things go faster if you…? 9）Maybe/Perhaps you… 10)How does…sound? 建议题选项特点：一般都是由动词原形开头！（严谨、慎重、谨慎的选项一般是对的；太绝对的选项一般是错的） 4．强调原则【语义强调】 1）含义强调：