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苏教版数学二年级上专题二图形

苏教版数学二年级上专题二图形
苏教版数学二年级上专题二图形

专题二图形姓名:

画一画。

1.(1)画一条长5厘米的线段。 (2)画一条比5厘米长3厘米的线段。

(3)画一条8厘米长的线段。(4)画一条比8厘米短3厘米的线段。(5)画一条比8厘米长2厘米的线段。(6)画一条7厘米的线段。

22个四边形。

3. 画一条线段。

⑴一个三角形和一个四边形。⑵一个三角形和一个六边形。⑶两个四边形。

4.画一画下面的图形最少可以分成几个三角形。(3分)

5.在每两点间都画一条线段,数一数再填一填。

共条共条共条共条6.在一张正方形纸上剪去一个三角形,画一画剩下的图形是什么。

7. 在下面的方格纸上分别画上一个四边形、一个五边形、一个六边形和一个平行四边形。

8.画一个正方形,平行四边形,五边形,六边形,三角形。

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9.

10.小林和三个同学一起观察茶壶,小林看到的是哪一幅图

?

11.图中有()条线段,()个三角形,()个四边形,()个五边形,()个六边形。

苏教版二年级上册数学知识点归纳

苏教版小学二年级数学上册知识点归纳 一、100以内的笔算加法和减法 知识点: 1.用竖式计算两位数加法时:①相同数位对齐。②从个位加起。 ③如果个位满10,向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时:①相同数位对齐。②从个位减起。 ③如果个位不够减,从十位退1,个位加10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子,抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少?要弄清楚数量之间的关系,知道谁比谁多,谁比谁少,再分析用加法还是减法。 5. 连加连减和加减混合时注意加减号。不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是()边形。 2.搭一个五边形,最少要用()根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形,剩下的图形可能是三角形,可能是

()边形,也可能是()边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法(一) 知识点 1.几个相同数连加除了用加法表示外,还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如:5+5+5+5 表示:5×4或4×5(用电子图表示出一个乘法算式的意义,如2×6 ∶∶∶∶∶∶,横看是2个6,竖看6个2) 3.加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。 乘法: 3 × 4 = 12 (乘数)×(乘数) = (积) 6.几的乘法口诀就有几句,几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。

青岛版二年级下册数学教学设计 图形与拼组

图形与拼组 教学内容 青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。 教材简析 本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上,让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程,发展学生的空间想象力和创新意识。 教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形(三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等)。该图与信息窗1相呼应,构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。 这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的;难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。 教学目标 1、让学生结合具体情境,借助图形的拼组,进一步加深对所学平面图形的认识。 2、在实际的情境(欣赏、拼摆、创作粘贴)中,培养学生的创新意识和动手操作能力。 学生充分感受数学与日常生活的密切联系,激发学习兴趣。 3、以爱为主题,启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命,鼓励学生勇于创新。 教具准备 多媒体课件各种形状的奖励牌 学具准备 学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。 教学过程 课前谈话: 1、谈谈自己喜欢什么小动物?(肯定孩子的爱心)。

2、猜猜老师喜欢什么小动物? 活动一:欣赏壁画 1、导入新课: 老师喜欢的小动物是“小鸟”,你喜欢小鸟吗?为什么?因为“鸟是人类的朋友”。 2、创设情境: 春暖花开的季节到了,各种小动物都活跃起来了!小鸟也飞回到这片美丽的土地上,为了倡导大家都来爱护小鸟,小朋友们做了一幅画,咱们一起来欣赏吧(展示信息窗2画面)! 3、欣赏: 此时此景你有什么感想? 学生交流,引导学生感受人与大自然和谐相处。 现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么? 生交流。 4、揭示课题:看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的!(出示课题:图形的拼组) 同学们有自己最感兴趣的图案吗? 小组内交流。 每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。 [设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中,有一种心旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想,通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处,激发孩子们的爱心。然后,从学生已有的知识背景出发,唤起学生对平面图形的回顾,充分感知图形在生活中的运用。 活动二:玩七巧板 1、引入:壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中,学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案,它叫——七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案?

小学二年级数学上册《图形的变化》知识点+练习

《图形的变化》知识点 一、轴对称图形: 一个图形对折后,折痕两边的部分能够完全重合,这样的图形就是轴对称图形。 1、对称现象:一个物体左右两部分或上下两部分的形状、大小完全相同,这种现象叫对称现象。 2、剪轴对称图形的方法:把一张长方形或正方形的纸对折,在纸上画出图形的一半,用剪刀沿所画线条剪开,展开折纸就是轴对称图形。 3、轴对称图形:一个图形对折后,折痕两边的部分能够完全重合,这样的图形就是轴对称图形。 4、要点提示:有的轴对称图形不仅仅只是沿左右对折,还可以沿上下或对角线对折。 二、平移: 物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。 要点提示:平移时物体或图形的位置发生了变化。 三、旋转: 物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。 一、折一折,做一做

1、剪轴对称图形。需要做的准备, 2、剪轴对称图形的步骤。操作时要注意些什么问题? 对折一定要对齐。描线描的像不像很重要 3、会找到图形的对称轴,长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,会画对称轴,对称轴用虚线画。 4、学着做一做。 二、玩一玩,做一做 1、玩中学习,体会旋转和平移现象。 (1)所有的汽车只能前进或倒退,想一想,怎样才能开出出口?

(2)分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。 火柴棍扎在什么位置时,陀螺转的最稳? 哪种形状的陀螺转得最稳? 2、会辨别物体的平移与旋转现象。 练习及答案一 一、填空。(12分,每空2分) 1、如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形就叫()图形,那条直线就是() 2.哪些是“平移”现象,哪些是“旋转”现象: (1)李叔叔在笔直的公路上开车,汽车的运动是()现象,车轮的运动是()现象。

苏教版二年级数学上册知识点汇总

苏教版丨二年级数学上册知识点 一、100以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时: ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满10,向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时: ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减,从十位退1,个位加10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子,抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少? 要弄清楚数量之间的关系,知道谁比谁多,谁比谁少,再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号,不要混乱。 二、平行四边形的初步认识 1.长方形、正方形和平行四边形都是(四)边形。

2.搭一个五边形,最少要用(五)根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形,剩下的图形可能是三角形,可能是(四)边形,也可能是(五)边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法(一) 1.几个相同数连加除了用加法表示外,还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个 数×相同加数。如:5+5+5+5表示:5×4或 4×5 3.加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法: 3 × 4 = 12 (乘数)×(乘数)=(积) 6.几的乘法口诀就有几句,几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 7.乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。 计算时,先算乘,再算加减。 如:

新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册)

新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册) 科目数学 班级二(1)班 任课教师 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级(上册)是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明: 一、教学内容: 数与代数:100以内的连加、连减和加减混合;求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题;乘、除法的含义;乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法,用乘法口诀求商;求几个相同加数的简单实际问题,与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何:四边形、五边形、六边形,以及平等四边形的初步认识;线段的初步认识;常用的长度单位厘米、米,用尺量线段或物体的长度;从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践:有趣的七巧板,我们身体上的尺。 二、教学目标: (一)知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法;能联系四则运算的含义,用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形以及

平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 (二)数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相适应视图之间的联系,发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。 (三)解决问题方面 1. 在都是的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。 2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。在测量物体(或线段)长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。 3.在拼图形、测量长度,以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图

二年级数学平面图形的拼组

平面图形的拼组 主备教师:薄君玉执教教师:() 教学内容: 教材第2页例2,练习一1、2题。 教学目标: 1.认识长方形、正方形、三角形和圆的特点,并能辨别这些图形。 2.经历图形的分解与组合过程,发展学生的想象力和创造力。 教学重点: 弄清长方形、正方形、三角形和圆的特征,并能用语言描述。 教学难点: 图形的分解与组合。 教材分析: 例2通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形,如用几个相同的长方形拼成一个正方形(或长方形),或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形(或三角形)等,使学生初步体会平面图形的关系,从而学习用联系变化的观点看待事物。 学情分析: 本单元是在上学期学习了“认识图形”(一),能够辨认和区分立体图形和后,通过学生操作,初步感受长方形、正方形、三角形、圆的一些基本特征,知道正方形的四条边都相等、长方形的对边相等,三角形由三条边组成并感知平面图行和平面图行之间以及与立体图形之间的一些关系。学生学习时,可以借助身边的实物,让学生自主探究。 教学具准备: 长方形、正方形纸片,剪刀,小棒

总课时:1课时 教学课时:1课时 教学预设: 一、 复习 把下列图形的序号填入相应的括号内。 长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( ) 二、 学生活动 (一)动手操作 1.拿出事先准备好的长方形、正方形,师生共同操作。 (1)拿正方形纸先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是完全合在一起;再左右对折, 方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着 ②

的角对齐,折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次,观察折出的几部分是不是完全合在一起。 (2)用长方形折一折,看一看长方形的边长是怎么样的。 要求学生先思考:怎样折长方形的纸,就能使分成的两部分完全合在一起?然后,自己动手折一折,四人一小组进行讨论。最后集体交流。 (3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等),先将两个图形重叠在一起,然后学生观察:两个图形的边有什么关系? 2.取出事先准备好的两张长方形纸,让学生思考:两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢? 学生动手操作发现两个这样的长方形可以拼成一个正方形,也可以拼成一个长方形。 3.取出事先准备好的四个小正方形,让学生想一想有几种摆法。 4.请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆的纸片,分组合作,自由拼摆图形,充分发挥学生的想象力和创造力。 三、巩固练习 1.完成教材第5页练习一的第4题。 学生独立拼摆,再进行汇报。

苏教版二年级数学上册拓展题

一单元《100以内的加法和减法(三)》 1、64+()+23=97 ()-25-36=80 60 -()+34=61 36+()=()+40 36+()=40 -() 2、小明和小华一起折纸鹤,他们一共折了53只,小明一天折了27只纸鹤。小华上午折了18只,他下午折了多少只纸鹤? 3、一辆公交车到站,车上有26人。上车一些人,下车8人后,车上还剩29人。上车多少人? 4、一辆公交车到站,车上有26人。上车11人,下车多少人后,车上还剩26人? 5、丽丽和强强比赛投飞镖,每人投三次。强强想要得第一名,第三次至少要得多少分? 丽丽说:“我投三次得了88分。” 强强说:“我第一次得了40分,第二次得了26分。” 6、两种数量不相等,先算大数减小数等于相差数。少的要补齐,多的要减去。如果他们之间要给予,就把相差数分两半儿,给一半儿、留一半儿。 (1)莎莎给力力6张邮票后,两人的邮票张数同样多,原来莎莎比力力多()张邮票。 (2)芳芳比莎莎少10张邮票,()给()张邮票后,两人的邮票张数同样多。 (3)他们三人,()的邮票最多,()的邮票最少。

二单元《平行四边形的初步认识》 1、在下面的方格图中,按照已经给出的两条边,画成一个平行四边形,再在这个平行四边形中找到一个最大的长方形,再用线段画出来。 2、在这个平行四边形中,找到和这个三角形一样的三角形,并用线段画出来。 3、在下面的长方形中画两条线段,想一想,怎样画才能准确地画成一个平行四边形。 4、图形中的规律。

三单元《表内乘法(一)》 1、填空。 5×3=()+()+()=()+()+()+()+()3×4= ()×()+3 4×4=()×4- 4 3×2+2×2=()1+2+3+4+5+6+7+8=()×() 2、小马虎计算一道乘法算式,把第一个乘数3看成了2,结果比正确的积少了5,原来的乘法算式应该是()×()=()。 3、同学们排成方队做操,小红的前、后、左、右都有3人,这个方队一共有多少人? 4、有一堆苹果,比20个多,比40个少。平均分给一些小朋友,每人分得的个数与人数同样多。可能有多少个苹果?有多少个小朋友? 5、每个小朋友吃一个苹果用3分钟,五个小朋友一起吃,他们各吃一个苹果,一共需要多少分钟? 6、每个小朋友吃一个梨,四个小朋友同时吃四个梨要用四分钟吃完,那么12个小朋友同时吃12个梨需要多少分才能吃完? 7、6个人吃饭,每人用一个碗,两人合用一个菜碗,三人合用一个汤碗,一共需要多少个碗? 8、有37个人要过河,河边只有一条小船,船上没有船夫,每次只能坐5人,至少多少次才能全部过河? 9、图形巧换数: ①?+?=6,★×★=25,★-?=(),?+★=(),★×?=()。 ②△+△+△+△=?+?,?+?+?=□+□,那么□=△×()。

苏教版二年级上册数学知识要点(全)

苏教版二年级上册数学知识要点 一、100以内的笔算加法和减法 1.用竖式计算两位数加法时: ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满10,向十位进1。 2.用竖式计算两位数减法时: ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减,从十位退1,个位加10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。 3.划线一定要用尺子,抄错数是一个严重的问题。 4.求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少? 要弄清楚数量之间的关系,知道谁比谁多,谁比谁少,再分析用加法还是减法。 5.连加连减和加减混合时注意加减号,不要混乱。 二、平行四边形的初步认识

1.长方形、正方形和平行四边形都是(四)边形。 2.搭一个五边形,最少要用(五)根小棒。 3.从正方形的纸上剪去一个三角形,剩下的图形可能是三角形,可能是(四)边形,也可能是(五)边形。 4.一个图形是几边形它就有几条边。 三.表内乘法(一) 1.几个相同数连加除了用加法表示外,还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。 2.相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。如:5+5+5+5 表示:5×4或4×5 3.加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同。 4.乘法算式中,两个乘数交换位置,积不变。 5.算式各部分名称及计算公式。乘法: 3 × 4 = 12 (乘数)×(乘数)= (积) 6.几的乘法口诀就有几句,几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去。 计算时,先算乘,再算加减。

如: 加法:3+3+3+3+2=14 乘加:3×4+2=14 乘减:3×5-1=14 8.熟练地背诵1-6的乘法口诀,顺着背、倒着背、竖背等多种方法。 9.乘法口诀关系到下册的除法的计算,务必背熟。 10.乘法、乘加、乘减、加减的应用,要求学生首先读题,弄清楚题中条件和问题之间的关系,再确定用什么法计算。 四、表内除法 1.初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系,能正确读、写除法算式,知道出发算式中各部分的名称,比较熟练地运用2~9的乘法口诀口算有关的除法。 2.平均分:每份分得同样多,叫作平均分。 平均分的两种分法: 分法1:平均分成几份,每份分得几个; 分法2:按每几个一份的分,平均分成几份。 如:有10个苹果,分法1:平均分成5份,每份分得2个;分法2:按每2个一份的分,平均分成5份。

2013新版苏教版二年级上册数学教案(全册)

牌坊小学2013-2014学年第一学期备课本 科目数学 班级二(1)班 任课教师唐建军

二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级(上册)是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明: 一、教学内容: 数与代数:100以内的连加、连减和加减混合;求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题;乘、除法的含义;乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法,用乘法口诀求商;求几个相同加数的简单实际问题,与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何:四边形、五边形、六边形,以及平等四边形的初步认识;线段的初步认识;常用的长度单位厘米、米,用尺量线段或物体的长度;从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践:有趣的七巧板,我们身体上的尺。 二、教学目标: (一)知识与技能目标X Kb 1.C om 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法;能联系四则运算的含义,用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 (二)数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相适应视图之间的联系,发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度的过程中,

苏教版二年级数学上册期末试卷(免费)

苏教版二年级数学上册期末试卷(免费) (时间:90分钟) 班级: _________ 姓名: __________ 分数:_________ 一、填空题。(每小题1 分共10 分) 1. 一个四位数,最高位上是5,7 在个位上,其它位上的数是0,这个数写作:_____ ,读作:_____ 。 2. 六千零五十写作_____ ,4078 读作 _____ . 3. 3 个十和5 个一组成的数是_____ ,81里有_____ 个一和______ 个十。 4. 24七= ______ , 口诀:_______ 被除数是________ ,除数是_________ ,商是______ 。表示把 ____ 平均分成______ 份,每份是_____ 。 5. 填 \”、或二” 25- 2X7 _____ 13 4 (1X—4) _____ 30 54-(3X3) ______ 6 72 (£+3) __________ 8 30+5 _____ 4 X8 5 千克_______ 4900克 6. 把12个梨平均分给______ 只小猴,每只小猴分得 ______ 个。 7. 25- 7=3……4读作:______ 。其中,25叫做 _______ 。 8. 一个数的最高位是百位,它是一个______ 位数。 9. 一个数个位是9,十位是4,这个数是_____ 。 10. 4030 读作______ ,二千零五写作______ 。 二、判断题。(共10 分) 1. 所有的锐角都一样大。( ) 2. 判断对错38007500读这个数时一个0也不读. 3. 火眼金睛辨对错.

10 个一千万是一亿. 4. 长方形有4 个直角。() 5. 判断对错.最小的五位数比最大的四位数大1. 6. 一个数加上1,就是最小的四位数,这个数是1100.() 7. 一张长方形纸的四个角都是直角。() 8. 钝角一定比锐角大。() 9. 估算:206+292=500。() 10. 丽丽早晨面向太阳,她的左面是北,右面是南。() 三、选择题。(共20 分) 1. 下面各数中,一个零都不读的是() A .8008 B .1080 C .5500 2. 下面每组中的三条线段,不能围成三角形的是()。 A .5cm、8cm、3cm B .17cm、16cm、2cm C .1dm、6cm、0.06m 3. 用6、3、2 三个数字能组成()个不同的三位数。 A .6 B .5 C .4 4. 下面三个数中,一个0 也不读的数是()。 A .1001

小学数学苏教版二年级数学上册易错题集锦

苏教版二年级数学上册易错题集锦 1.长方形剪去一个角,还乘几个角? 2.小明给小军4个苹果后,两人一样多,小明比小军多几个苹果? 3.哥哥有32张邮票,他送给弟弟5张后,两人邮票一样多,弟弟原来有多少张邮票? 4.一根木棒,锯成4段,每锯一次需要5分钟,锯这根木棒要多少分钟? 5.两个书架上共有20本书,从第一个书架上拿4本书放入第二个书架,两个书架一样多,两个书架原来各有多少本书? 6.爸爸今年28岁,小华今年6岁,8年后爸爸比小华大多少岁? 7.芳芳今年比小华大3岁,20年后,芳芳比小华大多少岁? 8.下列图形最多可以分出多少个三角形:

9.2个4相加的和是多少? 10.李老师带领4个同学去公园,每张门票4元,一共需要多少元? 11.2个乘数都是5,积是多少? 12.题目 ○○○○○○ ()个 ( ) 13.2011年的2月刚好是4个星期,那么这个2月份一共有多少天? 14.画一画,第一行○的个数是第二行的2倍。 第一行:○○○○ 第二行:------------------------- 15.窗台上有两盆菊花,一盆开了3朵,另一盆开了5朵,一共开了几朵? 16.2个3相乘,积是多少? 17.将下列乘加变为乘减 4+4+4+2 5+5+5+5+3 18.画O:3个5,4个2 19.一张课桌62元,比一把椅子多34元。一套桌椅多少钱? 20.学校有一个正方形花圃,花圃每边都种

上6株花。则最少一共要种多少株花?21.说出下列乘法算式的含义: 3x2 4x5 6x6 22.说出下到除法算式的含义: 12÷3 15÷5 21÷7 23. 加法算式_____ 乘法算式_____ 除法算式_____ 24.你可以填多少数字 口x口=12 囗x囗=6 囗x囗=16 囗÷6=口囗÷口=6 12÷囗=囗 25.有一堆糖,比30块多,比40块少。平均分给一些小朋友,每人分得的块数和小朋友的人数同样多。有多少位小朋友?每位小朋友分得几块?一共有多少块糖? 26.二年级同学去公园划船,每条小船的租金是3元,限坐4人;每条大船的租金是5元,限坐6人。 (1)若二(1)班租的全部是大船,且正好

小学二年级下册数学图形与拼组教案设计

小学二年级下册数学图形与拼组教案设计 1、探索长方体的特征 2、探索正方体的特征。 3、引出认识五边形和六边形。 1、借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述,能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。 2、经历探索长方形和正方形的过程,发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中,感受欣赏图形美,培养爱护鸟类、保护环境的意识。 长方形鸟巢(能把每条边都剪下来、左右两个面是正方形的)、五边形鸟巢、六边形鸟巢、一个长方形留着竖着用、 同学们,在不知不觉中温暖的春天来了,小鸟也出来了。大家看(课件)。有了良好的环境和温暖舒适的巢穴,小鸟高兴地似乎在

唧唧喳喳的叫着。所以,我们要保护环境,还要给小鸟做一个温暖舒适的巢,为小鸟的生活提供一个良好的环境。老师就为小鸟做了几个小巢,我们一起来看这个鸟巢。 (一)长方形。 1、探索长方形的边特征。 (1)你知道这个鸟巢都是用那些图形的纸卡做出来的吗?(长方形的、正方形的) (2)是吗?为了让同学们看得更清楚,老师把这个鸟巢每一面的纸卡拆下来,你们好好观察观察。(把鸟巢拆开,把每一个面都贴在黑板上) (3)好,先看这个面,他是什么图形的?(长方形的) (4)对,这就是我们以前认识的长方形,可是长方形的身上还藏着许多的小秘密,我们一起来找一找!先来找他的边的秘密。板书:长方形的特征

(5)拿出长方形,你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法,来找出长方形边的特点。小组四人边量或折边记录,看长方形的边究竟有什么特征!如果你是量的就请记录到量1的表格中,如果你是折的,就请记录到折2的空里。开始!【生操作、交流】 (6)谁来交流你们组找到的有关边的特征?【长方形的这条边和这条边相等,一样长,这条边和这条边相等】【你们组是用什么方法得出这样的结论的?】【量的】【把你们组是怎么量的展示一下】【这条边长20厘米,这条边也长20厘米。这条边是15厘米,这条边也是15厘米】 (7)是不是他们组的长方形凑巧有这个现象呢?还有谁是用测量的方法的呢?【你来展示你们组是怎样测量的】【这条边长15厘米,这条边也长15厘米,这条边是12厘米,这条边也是12厘米】【所以,它们俩一样长】 (8)看来,这个特征应该是真的。那么还有用折的方法吗?【我们组使用折一折的方法】【你们组是怎样做的】【我们是先把他们俩对折,他们俩一样长,再把它们俩对折,也是一样长】【嗯,如果像这样,叫这两条边完全重合,那说明这两条边是相等的,而这两条边呢,也是完全重合,就是相等】。

最新苏教版二年级数学上册单元测试题及答案全套

最新苏教版二年级数学上册单元测试题及答案全套 第一单元过关检测卷 一、我会算。(1题12分,2题16分,3题6分,共34分) 1.直接写出得数。 45+7=22+8=40-9+50= 51-5=17+50=34+40-20= 44+6=53-8=67+7-40= 2.用竖式计算。 82+9-53=76-18+25= 100-15-36=28+34-19= 3.把横行、竖列的数分别相加,算出结果。

二、我会做。(1题10分,2题9分,共19分) 1.先画一画,再解答。 (1)在横线上画△,比○多4个,△有()个。 ○○○○○○ _____________________________ (2) 在横线上画☆,比○少3个,☆有()个。 ○○○○○○ _______________________ 2.☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ (1) 第一行添上()个星星就和第二行同样多。 (2) 第二行拿走()个星星就和第一行同样多。 (3) 从第二行拿()个星星给第一行,两行的星星就同样多。 三、看图列式计算。(每题6分,共12分) 1.

2. 四、解决问题。(3,5题每题10分,其余每题5分,共35分) 1. 三辆车一共可以坐多少人? 2.明明和乐乐看同一本书。 乐乐看了多少页? 3.原来有36棵白菜,吃了17棵。 (1) 还剩多少棵?

(2) 又买来了42棵,现在一共有多少棵? 4.小军折了36只纸鹤,小明比小军少折7只,小明折了多少只纸鹤? 5.小轿车有27辆,面包车比小轿车少12辆,大客车比小轿车多19辆。 (1) 面包车有多少辆? (2) 大客车有多少辆? 答案 一、1.523081466754504534 2.38834943(竖式略) 3.7998 二、1.画一画略 (1)106+4=10(2)36-3=3 2.37-9=28(人) 三、1.45+20=65(只) 2.37-9=28(人) 四、1.50+24+18=92(人) 2.34+15=49(页)

青岛版数学二年级下册《图形的拼组》

图形的拼组 教学目标: 1.结合具体情境,加深对四边形、五边形、六边形的认识,感受平面图形的特征。 2.在欣赏设计、拼摆图形的过程中培养创新意识和动手操作的能力。 3.借助图形的拼组感知平面图形之间的联系,发展空间观念,激发学习数学的兴趣。 教学重点: 能用已学的图形设计图案。 教学难点: 设计有规律的图案。 教具准备: 多媒体课件、各种形状的纸片、七巧板。 教学过程: 一、新课导入 师:同学们,上节课我们认识了哪些平面图形好朋友,你们能说一说它们的名称吗? 生:长方形、正方形、五边形、六边形。 师:现在我们看看下面这幅图藏着哪些平面图形?(出示奔跑的小马图)

生:三角形、正方形、平行四边形。 师:小朋友们观察得真仔细,全答对了,这节课让我们快来试试用这些图形来拼一拼更多的图形!今天,我们就来学习图形的拼组吧。 (板书课题:图形的拼组。) 【设计意图:通过让学生从平面图形组成的图画中找出基本的平面图形,不仅能调动学生学习的积极性,而且复习了学过的平面图形,同时也发展学生的想象力。】 二、你问我说 师:春暖花开的季节到了,各种小动物都活跃起来了!小鸟也飞回到这片美丽的土地上,为了倡导大家都来爱护小鸟,小朋友们做了一幅画,咱们一起来欣赏吧(出示信息窗画面)!

师:仔细观察情境图,看一看,图中的图案真漂亮呀!仔细观察,它们的都是由什么图形拼成的? 看看小鸟图,它的翅膀是什么形状的,头是什么形状的,嘴是什么形状的? 生:翅膀是三角形,头是圆形,嘴是三角形,身体是平行四边形。 师:同学们观察得真仔细!其它图案又用到了哪些图形呢? 生:松树是用三角形拼成的,小路是由五边形和六边形拼成的,花朵是由圆、三角形和长方形拼成的…… 师:你还想拼什么图形,互相交流一下要用到什么图形? 生:我想拼一辆小汽车,需要用到长方形、圆…… 师:下面老师来考一考同学们,(出示七巧板的图形)大家说一说是用什么图形拼成的? 生:七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。 师:同学们真是心灵手巧的孩子!假如把你们的智慧团结起来会更了不起!想不想用你们集体的智慧来创作一幅画?咱们举办现场创作大赛。 出示比赛有关事宜: (1)材料准备:学具盒中各种图形的纸片。 (2)作品要求:美观而且有一定意义。 (3)展示说明:解说设计意图。 (4)奖项设置:创意奖(三角形的)、爱心奖(圆形的)、智慧奖(五边形

小学二年级数学认识图形教学设计

认识多边形 教学内容:苏教版第三册第三单元第一课时 教学目标: 1.让学生通过观察、比较,初步建立边的概念,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动,使学生体会图形的变换,发展空间观念。 3.使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。 教学过程 一、在比较中逐步清晰谈话:今天老师带来了一些图形。 呈现: 1.第一次找与众不同的图形。 要求1:其中有一个图形,和其他的都不一样,你能找到它吗?并说一说什么地方不一样。学生找出: 揭示:其他图形都围起来了,这个图形没有围起来。 2.第二次找与众不同的图形。(要求同上) 学生找出: 理由:其他图形的线都是直的,这个图形有一条线是弯的。 揭示:直的线曲的线直线图形曲线图形 3.第三次找与众不同的图形。(要求同上) 学生找出: 理由:其他图形都有4条边(4个角),这个图形只有3条边(3个角)。 揭示:三边形(三角形)、四边形4.这些四边形中我们认识了哪些图形? 认识一般四边形。 揭示:四边形家族里除了有我们已经认识的长方形,正方形,平行四边行,还有其它的四边形。 总结:刚才,找出了与众的三角形。看的是什么? 揭示:边角科学家在研究图形的时候,都要研究图形的边和角,看看他们的边和角有什么特点? 5.进一步清晰边的概念 这个长方形上边在哪里呀?看一看,摸一摸,你觉得边是怎么样的? 直直的,平平的。 数一数,长方形、正方形有几条边? 6.画一画: 如果要在纸上画一个四边形,要画出几条边呢?在白纸上任意地画一个四边形。 交流。选择任意四边形呈现。 提问:这是四边形吗?为什么? 旋转一下再问:那现在是四边形吗?为什么? 7.找四边形。 8.再次分类,认识五边形和六边形 剩下的图形再次分类:你为什么这样分?(板书:5条边。6条边) 分别取个名字。

新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动

新人教版小学二年级下册数学第三单元图形的运动 二、探索新知。 【一】认真观察,体验对称。 1、观察图形,发现特点。 【1】、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图,这些图形它们在外形上都有 一个共同的数学特点,你能发现吗? 【2】、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 【3】学生汇报交流自己的发现。 树叶图:以树叶中间叶脉所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。蝴蝶图:以蝴蝶中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。 天安门城楼图:以天安门城楼中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都 是相同的。 【4】教师小结。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条 直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。 2、认识对称现象,理解“对称”的含义。 像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够 完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。 3、列举生活中的对称现象。 【1】、生活中的对称现象还有很多,你能举例说说。 【2】、学生自己说一说生活中的对称现象。 【3】、欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民 间剪纸…… 4、教师小结。 对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称 和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。 教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼,创设故事情境。在引出“对称” 的概念后,呈现给学生一些对称的实物画面,并动态显示这些东西都是对称的,丰富了学生对对称图形的感性认识。 【二】动手操作,认识轴对称图形。 1、出示例1。动手操作,剪一件上衣。 请同学们拿出自己准备的一张白纸,你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣 服吗?请大家跟老师一起来完成,好吗? 【1】、折一折:把一张长方形的纸对折。 【2】、画一画:在对折的纸上画线。 【3】、剪一剪:沿着刚才画的线剪一剪,会剪出一件上衣的图案。

新苏教版二年级数学上册习题

新苏教版二年级数学上册 习题 Prepared on 21 November 2021

第一单元习题《》 一、直接写出得数: 75-59=?24+38=?42-23=52+23=63-37= 96-59=75+17=54+37=59+19=?55-47= 二、用竖式计算: 1、63-25=15+15=36+39=35+25=91-25=82-39= 2、32+49-17=?45+26+29=85-37-28=93-75+18= 69+10-36=27+12-28=67+27-37=? 91-25+30= 75-36+10=?72-54+12=65-39-15=59+19-23=? 三、解决问题 1、学校有15只白兔,37只黑兔。 (1)一共有多少只兔子? (2)拿走了18只兔子,学校现在有多少只兔子? 2、一辆公共汽车里有30人,到胜利街车站有17人下车。 (1)车上还剩多少人? (2)又上来19人,现在车上有多少人? 3、大猴子摘了28个桃,小猴子摘了27个桃,两只猴子吃了19个桃,个桃? 4、学校合唱团原来有36人,有17人毕业,又新加入9人,合唱团现在有多少人? 5、文字题 (1)70减去24,差是(),再减去27,得( ) (2)26加上53和是(),再减去39,得( ) (3)在73+18-25中,先算()法,在80-47+33中,先算()法 (4)找规律,再()里填合适的数。 1、5,7,11,17,25,35,( ),( ),(

二年级上册数学认识图形测试题 一、按要求涂色。 上图是南山街街心花园示意图,请你先将四边形建筑涂成红色,五边形建筑涂成蓝色,六边形建筑涂成黄色,再在花坛右边的圆形处设计一个五边形的售报亭。 二、按要求画线。 分成2个三角形分成3个三角形分成2个四边形 分成3个三角形分成2个三角形分成2个四边形 三、识图题:把平行四边形的序号填在括号里。 平行四边形有()。

最新版苏教版小学数学二年级上册教案

最新苏教版二年级上册数学全册教案 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级(上册)是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明: 一、教学内容: 数与代数:100以内的连加、连减和加减混合;求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题;乘、除法的含义;乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法,用乘法口诀求商;求几个相同加数的简单实际问题,与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何:四边形、五边形、六边形,以及平等四边形的初步认识;线段的初步认识;常用的长度单位厘米、米,用尺量线段或物体的长度;从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践:有趣的七巧板,我们身体上的尺。 二、教学目标: (一)知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法;能联系四则运算的含义,用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 (二)数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相适应视图之间的联系,发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。 (三)解决问题方面 1. 在都是的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。

二年级数学平面图形的拼组

主备教师:薄君玉执教教师:() 教学内容: 教材第页例,练习一、题. 教学目标: .认识长方形、正方形、三角形和圆地特点,并能辨别这些图形. .经历图形地分解与组合过程,发展学生地想象力和创造力. 教学重点: 弄清长方形、正方形、三角形和圆地特征,并能用语言描述. 教学难点: 图形地分解与组合. 教材分析: 例通过把一些大小相同地平面图形拼成一些更大地或其他地图形,如用几个相同地长方形拼成一个正方形(或长方形),或用几个大小相同地三角形拼成一个六边形(或三角形)等,使学生初步体会平面图形地关系,从而学习用联系变化地观点看待事物.文档收集自网络,仅用于个人学习 学情分析: 本单元是在上学期学习了“认识图形”(一),能够辨认和区分立体图形和后,通过学生操作,初步感受长方形、正方形、三角形、圆地一些基本特征,知道正方形地四条边都相等、长方形地对边相等,三角形由三条边组成并感知平面图行和平面图行之间以及与立体图形之间地一些关系.学生学习时,可以借助身边地实物,让学生自主探究.文档收集自网络,仅用于个人学习 教学具准备: 长方形、正方形纸片,剪刀,小棒 总课时:课时 教学课时:课时 教学预设: 复习 把下列图形地序号填入相应地括号内. ②

长方形()正方形() 三角形()圆() 学生活动 (一)动手操作 .拿出事先准备好地长方形、正方形,师生共同操作. ()拿正方形纸先上下对折,边要对齐,看上下两部分是不是完全合在一起;再左右对折,方法同上.然后把正方形纸地两个斜对着地角对齐,折后观察折痕两旁地部分是不是完全合在一起;再继续对折一次,观察折出地几部分是不是完全合在一起.文档收集自网络,仅用于个人学习 ()用长方形折一折,看一看长方形地边长是怎么样地. 要求学生先思考:怎样折长方形地纸,就能使分成地两部分完全合在一起?然后,自己动手折一折,四人一小组进行讨论.最后集体交流.文档收集自网络,仅用于个人学习 ()区分长方形和正方形. 拿出事先准备好地长方形和正方形(长方形地一边与正方形边长相等),先将两个图形重叠在一起,然后学生观察:两个图形地边有什么关系?文档收集自网络,仅用于个人学习 .取出事先准备好地两张长方形纸,让学生思考:两个这样地长方形可以拼成什么样地图形呢? 学生动手操作发现两个这样地长方形可以拼成一个正方形,也可以拼成一个长方形. 取出事先准备好地四个小正方形,让学生想一想有几种摆法. 请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆地纸片,分组合作,自由拼摆图形,充分发挥学生地想象力和创造力.文档收集自网络,仅用于个人学习 三、巩固练习 .完成教材第页练习一地第题. 学生独立拼摆,再进行汇报. .完成教材第页练习一地第、、题. 先引导学生想象拼组后地图形是什么图形,再让学生动手操作. 四、课堂小结 这节课,通过同学们地努力,拼摆出了很多图形,你能用一两句话来说说对平面图形地认识吗? 教学反思:

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