PEP三年级英语上册Unit1单元教案1.docx
Hello
Part A
教学内容教学目标
教学重点教学难点教学准备A Let's talk～ Let's find out 、 B Let's sing
【知识目标】
1.重点词汇： ruler、 pencil、 crayon、 eraser
2.重点句型：（1） Hello/Hi,I'm...
（2） I have a/an...
【能力目标】
1.会进行自我介绍。
2.会唱“ A B C song”。
【情感目标】
通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。
1.掌握单词 ruler、 pencil、 crayon、eraser。
2.句型“ Hello/Hi,I'm... ”的运用。
1.单词的准确发音。
2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。
课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、
课时安排 3 课时。字母挂图、课件。
第一课时
教学过程批注
一、 Warm-up激发学生学习英
1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。语的兴趣和愿望。
2.教师先播放 B Let's sing 中的歌曲“ Hello ！”录音三遍，学生跟
二、 Presentation & Practice通过扮演游戏、对
1.Let's talk话反复练习，有助于学（ 1）师生打招呼。生掌握句型，同时让学T：Hello ！生切身感受学习英语
S1： Hello ！的乐趣，提高学习的积T：Hello ！极性。
S2： Hello ！
T：Hi ！
S3： Hi ！
...
（2）教师用句型“ Hello/Hi,I'm... ”进行自我介绍。
（ 3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White 、
Mr Jones、 Sarah、 Wu Yifan 、 John、 Mike 、Chen Jie。教师
向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师在课件上展示 Let's talk 部分的对话并播放三遍对话录
音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。
（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。
2.Let's play
（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。
（2）教师戴上 Miss White 的头饰，扮演 Miss White 并说：“ Hello ，
I'm Miss White./Hi,I'm Miss White.”
（3）教师给四位学生分别戴上 Sarah、Chen Jie、Mike 、Wu Yifan
的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I'm... ”或“ Hi,I'm... ”
两人一组分两组来对话。
（ 4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组
学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要
纠正。
Unit 1Hello ！作业用英语向家长打招呼并自我板书Hello!Hi!
设计介绍。设计Hello,I'm...
Hi,I'm...
PEP 人教版 2018 年三年级英语上册教案第二课时
教学过程
一、 Warm-up & Revision
1.师生共唱歌曲“ Hello ！”。
2.教师请学生一起对话。
T： Hello ，I'm...
S1： Hello ， I'm...
S2： Hello ， I'm...
二、 Presentation & Practice
1.Let's learn
（ 1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler ，并写在黑板上，同时带领学
生读五遍。
（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“I have a
crayon/pencil/ ruler.”最后拿出橡皮，说：“I have an eraser.”
（教师在读的时候注意强调 a 与 an）
（3）播放 Let's learn 部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。
（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。
2.Let's chant
（1）教师请学生拿出尺子并说：“I have a ruler.”教师也拿出尺子并说：“ Me too！”引导学生明白“ Me too！”的意思。利用
同样的方法，换其他文具进行操练。
（2）播放两遍 Let's chant 部分的录音，学生跟唱。
（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同
学从盒子里拿出一个文具，并说：“I have a/an...”再请另一
位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“ Me
too！”若是不同的文具就说：“I have a/an...”。
批注
通过歌曲活跃课堂气氛，通过对话复
习上节课的内容。
通过实物教授单词，让学生更好地认知、理解单词。
通过游戏，巩固词汇以及句型。
Unit 1 Hello ！
熟读 Let's learn 部分的四个crayon pencil
作业板书
ruler 文具词汇，向家长一边展示文具eraser
设计设计
一边说单词。I have a crayon/pencil/ruler.
PEP 人教版 2018 年三年级英语上册教案
第三课时
教学过程批注
一、 Warm-up & Revision复习并检测学生
1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生掌握单词、句型的情
淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，况。
拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。
2.教师请几名学生进行自我介绍。
S1： Hello,I'm...
S2:Hi,I'm...
S3:Hello,I'm...
二、 Presentation & Practice通过歌曲及挂图
1.Let's sing让学生初步熟悉26 个（ 1）教师利用字母挂图展示26 个字母，带领学生将字母Aa~Zz字母的大小写以及顺读两遍，边读边指着相应的字母。序。
（ 2）教师播放三遍歌曲“ A B C song”，学生边听边跟唱，然后
让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。
（ 3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。
（ 4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。
（ 5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。
2.Let's find out
（ 1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。通过找字母，让学（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其生熟悉字母的形状。他学生可相互补充。
（3）利用课件呈现答案，核对答案。
（4）教师指着图中字母点学生读。
Unit 1Hello ！
作业将歌曲“A B C song”唱给家板书
设计长听。设计
在A 部分的三节课中，我设计了不同的活动，意在激发学生学习英语的兴趣与积极
性。通过 A 部分的学习，学生初步了解了 26 个字母，学习了四个文具词汇，学习了见面打招呼及自我介绍用语。这些都是与学生日常生活息息相关的，学生更加容易接受。
教学内容教学目标
PEP 人教版 2018 年三年级英语上册教案Part B
B Let's talk～ Let's check
【知识目标】
1.重点词汇： bag、pen、 pencil box 、book
2.重点句型：（1）— What's your name？— My name's...
（2） Goodbye！ /Bye ！
【能力目标】
1.能听、说、认读Let's learn 部分的四个文具单词。
2.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。
3.能听懂 Let's do 部分的指令并做出相应的动作。
【情感目标】
通过对话交流，培养合作交流意识。
教学重点
1.掌握单词 bag、 pen、 pencil box 、 book 的听、说、认读。
2.句型“ What's your name？My name's...”与“ Goodbye！ /Bye！”的运用。教学难点能听懂 Let's do 部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里
3 课时。
课时安排
面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。
第一课时
教学过程批注
一、 Warm-up & Revision回顾26个字母以
1.男女对唱“ A B C song”，先由男生唱Aa~Gg，女生唱 Hh~Nn ，及 A 部分的句型，让
男生唱 Oo~Tt ，女生唱 Uu~Zz ，剩下的男女合唱。学生进入课前准备。2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。
S1： Hello/Hi,I'm...
PEP 人教版 2018 年三年级英语上册教案
二、 Presentation & Practice用学过的句型引
1.Let's talk出未学句型，学生更易（ 1）教师用两种句型自我介绍。接受。
T：I'm... My name's... （反复说四遍）
接着让三名学生用这两种句型介绍自己。
S1： I'm... My name's...
S2： I'm... My name's...
S3： I'm... My name's...
（ 2）接着对一名学生发问，询问其姓名。
T：What's your name？（重复三遍这句话后，并说中文“你
叫什么名字？” ）
S1： I'm.../My name's...
（ 3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回
答“再见”，教师教授学生道别用语
“ Goodbye！ /Bye！”
（4）播放 Let's talk 部分的录音三遍，学生跟读。
（5）请两名学生分别扮演 Mike 和 John，与教师一起表演对话。
2.Let's play
（1）教师带领学生读课本上的对话。
（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在
卡片上。
（ 3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同通过游戏操练句学拿回自己的姓名卡。型。
S1：What's your name?
S2：My name's... What's your name?
S1：My name's...
Unit 1 Hello ！
I'm.../My name's...
作业板书
熟读 Let's talk 部分的对话。What's your name?
设计设计
My name's...
Goodbye!/Bye!
PEP 人教版 2018 年三年级英语上册教案
第二课时
教学过程批注
一、 Warm-up & Revision复习上节课的句
1.师生打招呼问答。型，复习 A 部分的四
T： Hello,I'm...What's your name?个文具词汇。
S1： My name's...
T： What's your name?
S2:My name's...
2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的
方法依次复习ruler、 pencil 、crayon。
二、 Presentation & Practice借助实物学习词
1.Let's learn汇，通过看图说单词与（ 1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，听单词画画巩固词汇。
从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、 pen、
pencil box，每个单词说三遍并写在黑板上。
（ 2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。
（ 3）播放 Let's learn 部分的录音三遍，学生跟读。
（ 4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。
（ 5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分
别说 pen、book、bag、pencil box ，要求他们画出相应的文具。
画得又正确又好看的，教师给予奖励。
2.Let's do
（ 1）教师边说：“Close your book. ”边让学生做合上书本的动作结合动作让学生
（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的理解句子。动
作并说 :“ Open your pencil box. ”让学生也做此动作。用同样的方法教
“ Show me your pen.”与“ Carry your bag. ”
（2）播放 Let's do 部分的录音三遍，学生跟读。
（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。
（4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出 Let's
do 部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮
后，站着多的一组获胜。
熟读 Let's learn 部分的四个
板书Unit 1 Hello ！
作业
book 文具词汇，向家长一边展示文具bag
设计设计
pencil box 一边说单词。pen
第三课时
教学过程
一、 Warm-up & Revision
1.全班合唱歌曲“ Hello! ”。
2.师生打招呼。
T： Hello ！
Ss： Hello/Hi ！
T： What's your name?
S1： My name's...
T： What's your name?
S2： My name's...
二、 Presentation & Practice
1.Start to read
（1） Circle the same letters.
①让学生齐唱“ A B C song”，回顾 26 个字母。
②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。
③通过课件呈现答案并核对答案。
④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，
读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的
字母开始读。
（2） Read and count.
①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出
相应的单词。
②让学生读一读题中的单词。
③数一数各单词的个数，完成题目。
批注
复习本单元重点
句型。
先复习字母、词汇再做题，学生能更好地完成题目。
④师生共同核对答案。
2.Let's check
（ 1） Look and match.
①教师利用课件展示文具图，让学生说出相应的单词。
②带领学生读一读此部分的单词。
③让学生完成题目。
④然后教师与学生一起核对答案。
（ 2） Listen and number.
①先带领学生复习本单元的重点句型。对于刚接触英语
的学生而言，听力是一
②让学生仔细观察四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。试
个难点，教授一些听力着用英文说一说。
技巧会事半功倍。
③播放录音两遍，让学生给图片标序号。
④再次播放录音，核对答案。
⑤再听一遍录音，跟读对话。
Unit 1 Hello ！
Hello/Hi,I'm...
作业板书I have a/an...
完成同步练习册。
设计What's your name?
设计
My name's...
Goodbye！ /Bye！
在B 部分我们学习了四个文具词汇，学习了如何询问对方的姓名并做出回答。由于
所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。在学习新知识前，先复习相关
的旧知识，学生更易接受。在课堂上，通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词
汇、句型，教学效果良好。但在听力练习中，学生完成的情况不太理想，今后需多加练
习。