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演讲稿写作教案

演讲稿写作

教学目标：

1. 知识目标

明确演讲稿的基本结构及写作。

2. 能力目标

能根据命题写作演讲稿。

3. 素质目标

培养对演讲及语言表达的兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一、缘起

为和校园文化活动相对接，在学校“四想四对照”主题演讲比赛之前，讲授演讲稿写作及演讲技巧训练等内容。

演讲稿又称演说词。写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。

关于“四想四对照”：

想一想父母含辛茹苦送我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；

想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到了父母与学院的期望；

想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到了培养目标；

想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力。

二、演讲稿的特点

针对性；可讲性；临场性。

三、演讲稿的作用

保证演讲内容的完善；保证演讲者临场自如；能加强语言的规范化和表现力；

能帮助演讲者恰当地掌握时间。

四、正确处理好演讲稿与演讲的关系

初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的关系。

五、演讲稿的主题

主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。

如联系“四想四对照”教育活动，写作演讲稿时可提炼出诸如“感恩”、“反思”、“成长”等主题。

六、材料的升华

材料是观点形成的基础。这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础上，恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。

升华的方式一般有以下几种：

（一）由点到面的扩展

演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。请看傅缨的研究《铭记国耻——把握今天》中的一例：（叙述材料）吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人群中。

（升华内容）正是这样千百万个赤子，才是我们民族的脊梁、祖国的希望；正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，冒着敌人的炮火，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮；正是他们，才使得我们今天的炎黄子孙一次又一次地登上世界最高领奖台，并使那音量越来越大，那旋律越来越强！

有了这样的升华，演讲时就能燃起听众热爱祖国的感情，产生较强的感召力。

《学习手册》中《我们成长，我们感恩》：

（叙述材料）：自己离家出走的故事。

（升华内容）：自那以后，我不再叛逆，开始懂得感恩。谁不曾年少轻狂，那些已逝的青春，快乐或忧伤，都已随风归去，又何苦再去寻觅。路人只关注我们会攀得多高，走得多远，只有我们的父母关心着我们走的有多累，走的有多苦。

（二）由表及里的深化

有些蕴含着深沉意义的事实材料，不经点破，听众也许理解不透你所要表述的主旨；而一旦经过提示与深化提炼，就如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从贝壳中发现耀眼的珍珠，催人感奋，启人思考。这种由外表行动或客观存在事实的叙述，升华为内在思想或深沉含义的表露方法，就是“由表及里”的深化。请看江苏青年教师电视演讲比赛中《救救水牛——救救孩子》中的一例：（叙述材料）一个城市的学生来到农村，看见一头水牛在河里嬉水，误以为是失足落水，连连惊呼：“救救水牛！”

（升华内容）我想，我们老师天天都在鼓励孩子们读书，这本是无可非议的。但把学习变成没完没了的测验考试，变成对分数的盲目顶礼膜拜，变成对书本以外的世界漠不关心，以致于把孩子与多姿多彩的现实生活及五光十色的大自然完全隔绝，这难道不是教育对生活得背离吗？

就在这声声的诘问中引导听众思考当前教育上的弊端，唤起人们强烈的使命感和责任感。

（三）由此及彼的引申

由某件事作触发点或媒介，延伸联系到另一类相关事物的事理，就是由此及彼的引申。请看梦吟的演讲《我爱上了储蓄工作》中的一例：

（叙述材料）一个女工来储蓄所哭诉她的1400元的活期存单被盗、被冒领的经过。

（升华内容）1400呀！也许，在许多人眼里，只是一个微小的数目，但对这位女工而言，饱含了她多少辛勤的汗水，寄予了她多少热切的期望啊！也许，她是为可爱的小宝宝积下的“智力资金”；也许，她在筹划着年迈双亲的晚年生活；也许，她病危的丈夫正等着这笔钱去解脱死神的纠缠。然而，在一瞬间，这许多“也许”却变成了蓝光闪过后的一堆废墟。那一声声揪人的哭诉，审判着我的良心；那对银行的失望，刺激着我的职业意识。

这一连几个“也许”，是合理的猜测和推断，是由此及彼的引申。它能够唤起听众的联想，使这一事实更加震撼人心。

七、演讲稿的结构

演讲稿是针对一定的场合，面对特定的对象，所拟写的演讲书面文稿，一般

由标题、称呼、开头、主体、结尾组成。

（一）标题类型分辨训练

标题是一篇演讲稿不可缺少的有机组成部分，是演讲的“眉目”，好的标题，具有风流蕴藉，眉目传神的特点，给人留下鲜明深刻的印象，引起听众浓厚的兴趣。标题的主要类型有：揭示型、设问型、含蓄型、警惕型、抒情型、新闻型等。

研讨：《天灾无情人有情》、《用爱点亮一盏心灯》、《未来与现在——写在毕业之前》、《演讲艺术，我爱你》、《注意，路上处处有红灯》、《怎样做最好的自己？》属于哪种类型的标题？

明确：揭示型、含蓄型、新闻型、抒情型、警惕型、设问型。

（二）演讲稿开头方法研讨训练

演讲稿的开头犹如作战的先头部队，就其表现形式而言，可以千变万化，千姿百态，但从表现技巧和表现手法上却有许多内在的规律，作为演讲者，要因时、因地、因人精心设计开头，力争使开头像“凤头”那样精美，像磁铁那样吸引人，使演讲旗开得胜。开头的写作方法主要有：开门见山、开宗明义、设问开头、交流情感等。

研讨：下列演讲稿开头所采用的方法，并说说其妙处。

1．同学们，当前我们大学生求职出现了前所未有的困难，原因是什么呢？是我们国家的人才太多了吗？是我们学的东西过时了吗？还是我们眼光不再符合社会需求了呢？面对这么多的问题，我们这些即将走出校门的大学生又如何应对这一现象呢？

明确：设问开头，激发兴味。

2．奥运精神是什么？奥运精神是“更快、更高、更强”。支撑和造就“更快、更高、更强”的是什么？是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。我今天演讲的题目是《自信、自强、自尊》。

明确：开门见山，直接点题。

3．同学们，今天我来到警官学院，我一上台就发现了一个秘密。你们想过没有，全国13亿人，只有谁有权利在头顶的帽子上缀上我们神圣的国徽呢？你们！只有你们！人民的卫士！

明确：交流情感，沟通心灵。

4．人的一生，每时每刻都站在一个选择点上，都面临着选择，都进行着选择。选择是人的权利和自由，但我想说的是，在包罗万象、形形色色的选择中，什么是对于我们的人生最重要、最有价值的。毫无疑问，它应该是信仰和追求，是选择什么样的道路，成为什么人的问题。

明确：开宗明义，直扑主题。

（三）演讲稿主体写作训练

主体是演讲稿的主干部分，既要紧承开场白，又要内容充实、主旨鲜明，并合乎逻辑地展开论述，而且还要设置好演讲高潮，以使听众产生心灵共鸣，所以，主体部分地安排要从突出主题、巧布详略、分明层次与衔接段落等方面来考虑，由于演讲内容的不同，演讲稿的写法也不一样。常见的布局法有以下几种：1．时序式

按照时间的顺序进行布局。常用于介绍个人成长过程和他人先进事迹的演讲。《学习手册》中许多演讲稿就是采用了这样的方式，如《最有力度的爱》及《感恩，与你我同行》。

2．并列式

阐释若干个问题，这几个问题之间的关系式平等的、并列的，甚至是相对独立的，这几个问题，往往是一个大问题的几个侧面。

例如拟写演讲稿《我们的班风》、《怎样正确对待青春》主体部分的小标题。

预设一：1.我们的班风是友爱。

2.我们的班风是合作。

3.我们的班风是提高。

4.我们的班风是进步。

预设二：1.青春是一粒种子。

2.青春是一颗蓓蕾。

3.青春是一部著作。

4.青春是一轮朝阳。

3．深入式

阐释若干个问题，这几个问题之间的关系是递进的、步步深入的，甚至是一环套一环的（由一个结论推出下一个结论）。例如《人才在哪里》，这篇演讲稿，

从《光明日报》刊登的包头市某中学物理老师陆家羲的事例入手，得出一个结论：“中国的大地上，不是没有人才，而是人才济济——只是没被理解，没被认识，没被发现而已。”由此引出下一个问题：怎样去发现人才。在回答“怎样去发现人才”这个问题时，又引出“人才标准问题”、发现人才的“胆识和勇气”问题、发现人才的“速度”和“效率”问题。最后得出一个结论：“人才就在960万平方公里的土地上，在10亿人民中间，在当今改革的激流里，在你们——我亲爱的广大听众之中。”

4．对比式

正与反对比，好与坏对比，新与旧对比，古与今对比等。

4．总分式（分总式）

先总说后分说，或先分说后总说，或先总说再分说后总说。

（四）结尾

演讲稿的结尾，应该像虎豹之尾那样刚劲有力而又斑斓多彩，给人鼓舞，耐人寻味，使听众获得始终如一的完整形象。如何把尾结好，虽没有固定的模式，但还是有几种常用的方法，例如：首尾呼应、总括全篇、含蓄深沉、展望未来等。

思考：下列演讲稿结尾所采用的方法，并说说其妙处。

1．自信吧，年轻的朋友；自信吧，亲爱的同学。在人生的海洋里，驾着你事业的航船，摇动你奋斗的双桨，扬起你自信的风帆，就一定能达到理想的彼岸！

明确：展望未来，鼓舞斗志。

2．青年朋友，我们正值大学时期，能理解老师的心情吗？知道老师付出了多少艰苦的的劳动吗？当走上社会做出一定贡献受到人们赞扬的时候，你能想起培养过自己的老师吗？

明确：含蓄深沉，留有余韵

3.（开头）绿色，也许是七彩色中最简单的一种；军服，也许是服装中最普通的样式。但我却深深地挚爱那和大地同绿的军服。

（结尾）我深知从戎的道路是崎岖坎坷的，有风雪，也有泥泞，但我既然选择了远方，我便会面对军旗的召唤，身着绿色的军服，义无反顾地风雨兼程。我将用我的青春和热血为那永不褪色的军旗，为我那深深挚爱的绿色军服增添明艳的色彩。

明确：首尾呼应，浑然一体。

4．总之，前途光明，道路曲折，我们的路还很长，任务很艰巨，但我们一定能成功。

明确：总括全篇，加深印象。

写作：以展望未来式拟写《竞争万岁》的结尾。

预设一：睁眼看吧！朋友们，竞争它来了，那么生动而威仪地来了。竞争是风，疾风吹过，坚实的枝条上硕果累累、生机勃勃；竞争是雨，暴雨扫过，留下来的是岩石般的坚韧和无畏的忠诚；竞争是激越的战鼓，进取在豪情万丈，更加斗志昂扬；竞争是崎岖的山路，攀登者在一个又一个险峰上领略无限风光。竞争，我要大声地为你叫好：竞争万岁！

预设二：同学们，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。让我们用知识加汗水，以满腔热情，积极参与竞争，拥抱新的希望，迎接这个机遇与挑战并存的二十一世纪吧！

八、演讲稿语言要求、

演讲，首先是一种听觉艺术。有声语言是演讲者与听众交流信息的工具和最重要的渠道，它包括语义和语音两个方面内容，这里重点谈一下语义方面。

（一）语义表达

1．准确贴切

2．简介明快

3．通俗平易

（1）多用口语化的语言。

（2）多用规范化的语言

（3）多用大众化语言

（4）多用质朴的语言

4．形象生动

善用修辞，如比喻、排比、反复、设问、反问及对比等。

九、范文评析训练

构建和谐社会的基石

各位评委、各位朋友：

你心中的和谐社会可能是一部风情万种的小说，也可能是一幅瑰丽多姿的画卷，而是我心中的和谐社会是一座宏伟的摩天大厦。它的建立，需要无数坚不可摧的基石。

构建和谐社会大厦需要的第一种基石，是取自黄河之滨的鹅卵石。它们颗颗簇拥，相映生辉，代表着亿万颗炎黄子孙的赤诚之心，大家人人献力量，共同创繁荣、相互支撑、相互补充、相互关爱。这是构建大厦的坚实根基。

构建和谐社会大厦需要的第二种基石，是取自泰山之巅的花岗石。它们是中华民族坚强不屈、正义和平的化身，代表着和谐社会需要我们手握正义的利剑，心中有杆公平的秤，迈步走向民主法治、民富国强的崇高理想。这是构建大厦的深厚根基。

构建和谐社会大厦需要的第三种基石，是取自东海之滨的红礁石。它观沧海、眺宇宙、搏风浪，具有最广博的胸怀，最坚毅的性格，代表着和谐社会需要我们有海纳百川的宽容，有与时俱进的远见卓识，才能实现人际和睦、国际和平、人类与自然和谐相处的远景。这是构建大厦的宽广根基。

朋友们，构建和谐社会的基石就在你手中！其实构建和谐社会的大厦，你我他都是最好的基石，让我们从东海之滨采来红礁石，从泰山之巅采来花岗石，让我们自己成为一颗颗色彩斑斓的鹅卵石吧！把我们和谐社会大厦的根基打得更加坚实、更加深厚、更加宽广，不光为了你我他今天的安宁与幸福，更是为了子子孙孙千秋万代的安宁与幸福！

研讨：这篇演讲稿的标题、开头、主体、结尾所采用的方法及亮点所在。

明确：标题为含蓄型，用比喻或象征的修辞手法，把抽象的意义具体化、形象化，深入浅出地揭示主体。开头为烘托式，用对比引出自己的话题，并使自己的主张在人们的心目中留下深刻的印记。主体为并列式结构，从几方面并列地展开论证，条理清晰。结尾为展望未来式，高度概括了全篇的议论，用排比句进一步深化主题，犹如进军的号角，催人奋进，给人以巨大的鼓舞。

研讨：这篇演讲稿的高潮设计。

明确：高潮是演讲者感情最激昂、气势最雄劲的时刻，又是听者情绪最激动、精神最振奋的瞬间。演讲稿采用铺陈渲染的方法，在结尾处精心设计“共振效应”，使演讲者与听众感情上产生强烈共鸣。

研讨：这篇演讲稿的语言特色

明确：语言形象，演讲稿在明白如话的基础上，恰当使用比喻、象征等修辞方法，化抽象为具体，深奥为浅显，枯燥成有趣，增强语言表现力。排比有力，增强了节奏感、旋律感、气势感。

五、能力训练

1、结合“四想四对照”教育主题，写一篇演讲稿。要求：恰当采用演讲稿写作技巧，观点鲜明、材料充分、结构合理、设计高潮、语言生动，1000字左右。

2、班级开展演讲会，学生上台演讲，模拟比赛。

高考作文系列教案之演讲稿doc

2010年咼考作文系列教案之演讲稿［训练目的］学会写演讲稿［复习指导］演讲稿也叫演说词，是在群众集会上或一定场合中口头发表的讲话文稿。它是演讲的书面依据，是人们在社会活动中常用的一种应用文体。写好演讲稿，最关键的一条是你心中必须时时装着听众，时时想着你的演讲稿是写给听众听的。演讲稿的特点：①针对性。射箭要看靶子，弹琴要看听众，写作演讲稿一定要根据不同听众的年龄、职业、文化层次、心理状态以及兴奋点来确定演讲的内容。无的放矢，舌L 写一通，是万万不行的。②情感性。“动人心者，莫先于情”（白居易）。演讲是一种有声音的感染艺术，既要以理服人，又要以情感人。演讲者要把火热的激情洋溢在讲词里，抒发在声调里，才能感染人、打动人。③传声性。演讲是将无声的书面语言转化成有声的口头语言，这就要求演讲稿应具备传声性的特点。演讲稿的句子要简短，句式要变化，语意要明白，声调要顿挫，语气要自然，便于演讲者调动声音技巧来表情达意。④鼓动性。在思想内容方面，议题要与听众休戚相关，主张要与听众痛痒与共，感情要与听众喜怒相通。在表达形式方面，要调动修辞手段，如设问、反问、比喻、对比、排比、反复等，借以增强感情色彩，激发听众情绪。这样，演讲稿就会富有鼓动性。另外，演讲稿还有宣传性的特点。演说内容应该有内在的逻辑联系，但如何在演讲稿中呈现，还需要把握听的规律。就层次性而言，你不能在大的一、二、三底下再用小的1、2、3来标明次序，使听众一头雾水，听得吃力费劲。你要用明白易懂的语言形式表达演说的内容。就衔接过渡而言，不必太在意承上启下时细针密线地缝合，内容板块之间有时可以直接拼合。增强演讲的鼓动性、感染力，需要一定的技巧，写演讲稿时要注意把这些技巧预设暗含于文稿中。例如，开场的技巧。语言设计要能迅速抓住听众的注意力，使听众产生强烈的倾听欲望，收取“镇场”的效果。形成气势的技巧。语言设计上可以大量地使用排比、呼告、反问、设问、感叹等表现手法，强化听觉效果。演讲稿中既要力避平铺直叙，也要避免高潮迭起，要在能引发听众强烈反响和共鸣的地方合理设置高潮，从而达到“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者色飞”的境界。［典题探究］2008 ?高考北京卷课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”一个学生说： “顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。” 一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”…… 请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外）, 不少于800字。［试题解读］这是一道材料作文。材料作文的写作要点就在于如何挖掘题目所提供材料所具有的内涵，然后挑选你感受最深刻的一点提炼出一个写作中心。具体对本题而言，首先是审读材料。在认真审读材料后会发现，这个作文题的写作范围是非常广阔的。

《演讲稿的写作》教学设计

演讲稿的写作一、导入： 2018年浙江舟山中考作文题目：回信/演讲稿 21.阅读下面材料，任选一题，按要求作文。（40分）以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中所领诉的烦恼：我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师交流，不爱向老师问问题：小学时我学习成绩名列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题：到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的好学生似乎成了学渣、爸妈要我多向老师问问，但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。这该如何是好? 题目一：请你以“知心朋友”的身份，给小华同学回一封信，劝导他重新振作起来。要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式；（2）不少于500字；（3）不得出现真实信息。题目二：小华同学的烦恼具有代表性，为此，班主任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目，写一篇演讲稿。要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式（2）不少于600字：（3）不得出现真实信息。卷面书写（5分）根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁，二、真题连接： ?2019届高考名校模拟作文试题 ? 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 ?《中国青年》杂志联合*开展“强国一代，青年之问”收集活动，统计了当代青年最为关注的前20个“强国之问”，其中包括: ?①乡村儿童、老人最迫切需要的是什么? ?②强国一代科技人才具备什么素养? ?③年青人应该具备什么样的时代使命? ?④明星如何用行动传递社会正能量? ?⑤放眼全球，中国青年的自信源自哪里? ?⑥个人的小梦想，如何融入到伟大中国梦? ?⑦什么是真正的善良?

撰写演讲稿 (八年级下册语文教案)

撰写演讲稿【教学目标】 1．掌握演讲的特点和演讲稿的写作方法，学会写演讲稿。 2．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，写演讲稿，在班内进行演讲比赛。 3．情感、态度与价值观培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。【教学重难点】 1．选择一个自己熟悉的话题，写一篇有说服力和号召力的演讲稿。【教学过程】一、新课导入同学们，当我们聆听了闻一多那充满激情的《最后一次讲演》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！当然要进行一次成功的演讲，首先要把演讲稿写好。那么，怎样写好演讲稿呢？我们这次的写作训练就是来学撰写演讲稿的。二、认知演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。三、撰写演讲稿怎样写好演讲稿呢？ 1．观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写作时要在表达上注

《任务二撰写演讲稿》教学设计3

第四单元写作撰写演讲稿【教学目标】 1．反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点； 2．明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 3．能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。【课时安排】 2课时。【课时分配】第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。一、我的梦想二、谈学生的责任三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。【新课导入】

本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。【活动过程】假设你准备竞聘其中某个职务（出示ppt），你怎么做才能让大家认可你，支持你？一、说 1、自己说。 2、同学帮着说。二、写 1、学生自己写一篇简短的演讲稿。 2、不会写的同桌合作。三、讲 1、把写好的演讲稿讲出来。四、评老师和学生共同对学生的演讲进行简短点评，从而达到获得知识，学会写演讲稿的目的。【写作要求】 1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求； 2.主题明了，语言符合演讲人的身份； 3.正文字数不少于600字。【技法点拨】要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。

人教版(部编版)八年级下册第四单元《撰写演讲稿》教案

《撰写演讲稿》教案写作背景对于演讲稿，学生大都特别熟悉，因为在生活中，接触较多。演讲稿在小学时就已经进入我们的生活，如竞选班长、竞选班委，每周的周会，每次的校会，在这些场合所作的报告都是简单的演讲稿。但对演讲稿的知识，学生了解不多；对于演讲稿写作，更是知之甚少。基于这一点来看，对于本次写作任务，教师要明确两点：一是什么是演讲稿，二是怎样写好演讲稿。学生对演讲稿只了解表面，教师应该让学生首先明确定义。所谓的演讲稿是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的文稿，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育作用，演讲稿以议论为主。其次要引导学生，设置情境，激发学生的写作兴趣，让学生从无从下手到乐于写作。学情分析对于八年级学生，生活的观察与积累已经有了自己的一些经验。结合本单元的阅读学习，学生学习了四篇中外经典的演讲稿，并系统地掌握了演讲稿的特点及写作技巧，对于演讲稿有了更充分、更丰富的感性认识和更高、更系统的理论认识，加之学生互相合作，既提高了他们的合作精神，又教会了他们自学的方法，也能在探讨中初步了解演讲稿的特点。学生的写作准备既有了阅读基础，又有了理论根基，对于此次写作的准备，可以说很充分。在完成演讲稿写作任务时，可以组织学生强化小组功能，组内多合作，勤交流，精修改，写作任务即可顺利、出色地完成。写作目标 1．回顾本单元的四篇作品，把握演讲稿的特点，写一则演讲稿。 2．在写作演讲稿时，要注意结构的安排、语言的运用，提高演讲稿的写作能力。 3．在遵循写作的一般规律的同时，又要掌握自身的写作特点和技巧，养成良好的写作演讲稿的习惯。重难点突破重点：把握结构和语言特点，写好一篇演讲稿。

《写演讲稿》教学设计

《写演讲稿》教学设计教学目标 1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。 2、学会写演讲稿。重点难点：了解写法，学会写演讲稿。教学方法：讲解法、举例法、练习法课时安排：2课时第一课时一、演讲稿的概念演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录，是进行演讲的依据、规范和提示。广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。二、演讲稿的种类政治演讲：包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等；仪式演讲：包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等；学术演讲：包括学术讲座、科研报告等；教学演讲：包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等；行业演讲：比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。三、演讲稿的特点 1、鼓动性：好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。 2、针对性：（1）作者提出的问题是听众所关心的问题；（2）要针对不同的听众对象和层次，不同的“公众场合”。 3、临场性：要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。 4、声韵美：句子简短，句式变化，语意明白，声调顿挫，语气自然，便于

演讲者调动声音技巧来表情达意。 5、可讲性：演讲的本质在于“讲”而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求则是“上口入耳”。四、演讲稿的结构 1、标题 2、开头 3、主体(并列式、递进式、顺承式) 4、结尾演讲稿主体的结构: (1)并列式：即把演讲内容分成并列的几个部分。如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书，我比较求多”、“读书，我比较求博”、“写书，我比较求精”、“用书，我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。 (2)递进式：即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。 (3)顺承式：即按照时间先后安排内容，夹叙夹议。如温家宝总理的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国，是一个古老并创造了灿烂文明的大国”、“今天的中国，是一个改革开放与和平崛起的大国”、“明天的中国，是一个热爱和平和充满希望的大国”三部分构成，按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。五、演讲稿的写作要求（一）演讲稿题目的选择 1、根据哪些标准来选择题目第一，题目要有积极性。即要选择那些光明、美好、有建设性的题目，使听众一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。第二，题目要有适应性。要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等，这样才能有的放矢。要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目，因为自己熟悉的东西容易讲深讲透，容易收到好效果。要适应演讲的时间。即是要按规定的时间选择题目。如果规定的时间长，题

部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计

部编八年级语文下册《撰写演讲稿》教案设计教学目标：一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。教学难点：即兴演讲教学过程：一、我从课文走学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。二、知识归纳教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以

用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。演讲稿的特点演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。三、写作技法指导撰写演讲稿的写作技法如下：要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。写好开头，吸引听众关注演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思

考。举出本单元的四篇分析说明。观点明确，展现思路听现场演讲与读的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。精心设计结语，增强演讲的感染力演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。四、写作实践指导以《我的梦想》为话题写演讲稿认真审题写作范围：“我” 写作内容：梦想

作文教案：学写演讲稿

作文教案：学写演讲稿第一课时朗读片段，感受演讲稿的魅力 1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。 2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以

前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？下发完整的演讲稿供学生阅读爱我中华情于玉光同学们：（一二两段见上文）这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。

作文写作教案-写演讲稿配套教案

第二单元写作写演讲稿配套教案教学目标： 1、了解演讲稿的特点。 2、明确演讲稿的写法。 3、学写简单的演讲稿。教学重点： 1.进一步明确每篇文章都要有中心思想。 2.学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系。教学难点：写议论性文字能够带点演讲味。教法学法：点拨法，例文示范法，练习法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入读短文，答问题 1、演讲稿的内容有哪些要求？ 2、演讲稿的语言有什么特点？演讲稿的特点一是内容要有针对性，二是中心要明确，观点要鲜明。演讲的语言应通俗易懂，生动活泼，富有感情。运用口语穿插民间故事、成语典故运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞好的演讲既要晓之以理，又要动之以情，要用充满激情的语言把说理和抒情结合起来，这样才能深深打动听众。二、演讲稿的写法演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白又点明主题、交代背景、提出问题等，总的原则是切题和镇场。正文是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间顺序排列，也可以平行排列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。结尾起着深化主题的作用，也可以用感谢、展望、谷物等语句作结‘是演讲能自然收束，给人留下深刻的印象。检测题 1、演讲稿在内容和语言上各有什么特点？ 2、演讲稿的结构包括哪几部分？简短的演讲稿内容有针对性中心要明确观点要鲜明语言通俗易懂生动活泼富有感情四、例文评析

语文版八下《写一篇演讲词》教案2篇

八年级下册第四单元作文训练《写一篇演讲词》教学设计教学目标 1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点； 2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力； 3鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。教学重点 1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构； 2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；课时安排 2课时第一课时教学目标 1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点； 2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。教学重点 1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构； 2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力教学过程一导入由本单元的课文文体及特点导入马丁·路德·金的《我有一个梦想》、毛主席的《为人民服务》等都是演讲词。那么什么是演讲词？演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢？二把握特点小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1、针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。 2、鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。

部编本八年级下册单元作文教学设计第4单元《撰写演讲稿》

撰写演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。教学分析 ●教学目标 1.通过总结本单元的课文,了解演讲词的一般结构及特点。 2.把握演讲词的写作技巧,能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。 3.鼓励学生充满自信,扬起自信的风帆,乐观的对待生活。 ●教学重难点 1.了解演讲词的一般结构。 2.把握演讲词的写作技巧,撰写优秀的演讲稿。 ●课时安排 2课时教学过程设计第1课时一、导入新课闻一多的《最后一次讲演》、顾拜旦的《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》等都是演讲词。那么什么是演讲词? 演讲词俗称演讲稿、讲话稿,是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的,用来交流思想、发表意见和主张,提出号召和倡议,把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众,从而产生一定的作用和影响,达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢? 二、演讲稿特点演讲者以声音、态势来表达,听众用耳听、眼看来接受,这就决定了演讲词具有以下的特点: 1.针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同,环境场合不同,演讲就有不同的内容、方法。 2.鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众,就要立场鲜明、态度明确。

学写演讲稿教案.docx

精品文档学写演讲稿教学目标： 1、了解演讲稿的特点。 2、明确演讲稿的写法。 3、学写简单的演讲稿教学课时： 1 课时教学手段：多媒体，视频播放教学重点写演讲稿的方法，演讲的技巧一、读短文，答问题 1、演讲稿的内容有哪些要求？ 2、演讲稿的语言有什么特点？演讲稿的特点一是内容要有针对性，二是中心要明确，观点要鲜明。一、如何写好演讲稿 1、了解对象，有的放矢演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的2、观点鲜明，感情真挚演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。 3、行文变化，富有波澜构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。 4、语言流畅，深刻风趣要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。二、演讲的技巧 1、演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 .

演讲稿写作教案-部编版八下语文公开课教案

演讲稿写作指导与学生写作教学目标： 1.明确演讲稿的基本结构及写作。 2\能根据命题写作演讲稿。 3. 培养对演讲及语言表达的兴趣。教学时间：2课时(写作指导与学生实践）教学过程：一、缘起为和校园文化活动相对接，在学校“听党的话,永远跟党走”主题演讲比赛之前，讲授演讲稿写作及演讲技巧训练等内容。演讲稿又称演说词。写作演讲稿是命题演讲的第一步工作，写出高质量的演讲稿是演讲获得成功的基本保证。关于“听党的话,永远跟党走”：想一想我来学校读书盼什么，对照自己在学校的表现是否对得起父母亲的养育之恩；想一想我在学校做什么，对照自己所取得的成绩是否达到了父母与老师的期望；想一想我将来走上社会干什么，对照自己所学的知识是否达到了培养目标；想一想我要成为社会有用之才凭什么，对照社会对人才需求，自己应该如何努力。二、演讲稿的特点针对性；可讲性；临场性。三、演讲稿的作用保证演讲内容的完善；保证演讲者临场自如；能加强语言的规范化和表现力；能帮助演讲者恰当地掌握时间。四、正确处理好演讲稿与演讲的关系初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的关系。五、演讲稿的主题主题是演讲的灵魂，它决定演讲思想性的强弱、制约材料的取舍和组织，影响到论证方法和艺术高度。如联系“四想四对照”教育活动，写作演讲稿时可提炼出诸如“感恩”、“反思”、“成长”等主题。六、材料的升华

材料是观点形成的基础。这里所谓的升华，就是演讲稿在叙述材料的基础上，恰当地对材料的本质内涵加以分析、概括、提炼、延伸，并通过富于理性色彩的语言表述、渲染，以便将听众的思想引向一个更深邃的境界。升华的方式一般有以下几种：（一）由点到面的扩展演讲的事实材料是灵活多样的，诸如一次个人经历，一个完整故事，一段人物特写，甚至人物的片言只语，这些个别的却很典型的材料，就是升华事理之“点”。由“这一个”事实的叙述推及包含这一类的全部或部分事实内涵的概括，就是由点到面的升华方法。请看傅缨的研究《铭记国耻——把握今天》中的一例：（叙述材料）吉鸿昌高挂写有“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人群中。（升华内容）正是这样千百万个赤子，才是我们民族的脊梁、祖国的希望；正是他们，在自己的“今天”，用满腔的热血，冒着敌人的炮火，谱写了无愧于时代的《义勇军进行曲》，才使得我们今天的共和国国歌响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮；正是他们，才使得我们今天的炎黄子孙一次又一次地登上世界最高领奖台，并使那音量越来越大，那旋律越来越强！有了这样的升华，演讲时就能燃起听众热爱祖国的感情，产生较强的感召力。《学习手册》中《我们成长，我们感恩》：（叙述材料）：自己离家出走的故事。（升华内容）：自那以后，我不再叛逆，开始懂得感恩。谁不曾年少轻狂，那些已逝的青春，快乐或忧伤，都已随风归去，又何苦再去寻觅。路人只关注我们会攀得多高，走得多远，只有我们的父母关心着我们走的有多累，走的有多苦。（二）由表及里的深化有些蕴含着深沉意义的事实材料，不经点破，听众也许理解不透你所要表述的主旨；而一旦经过提示与深化提炼，就如同从沙砾中发掘出闪亮的金子，从贝壳中发现耀眼的珍珠，催人感奋，启人思考。这种由外表行动或客观存在事实的叙述，升华为内在思想或深沉含义的表露方法，就是“由表及里”的深化。请看江苏青年教师电视演讲比赛中《救救水牛——救救孩子》中的一例：（叙述材料）一个城市的学生来到农村，看见一头水牛在河里嬉水，误以为是失足落水，连连惊呼：“救救水牛！” （升华内容）我想，我们老师天天都在鼓励孩子们读书，这本是无可非议的。但把学习

学习演讲词活动探究教案

学习目标 1.阅读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，把握演讲词的主要特点。 2.在模仿演讲中，进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉。重难点 1.通过四篇文章了解演讲词的主要特点。 2.在模仿中感受演讲者的基本素养。教学准备：教师准备课件，学生提前读完四篇演讲词，扫清字词障碍。学时安排：3课时第一课时导入：播放一段演讲视频给学生们看。然后由此导入新课。在公众场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。你想做哪种人呢？今天，我们就来一起了解演讲词，力争做一个演讲达人。一、群文阅读，把握演讲词的主要特点 1.速读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，说说演讲词的“针对性”包括哪些因素？在四篇演讲词中是怎样体现出来的？

学生阅读课文，探寻归纳。教师巡视，指导点拨。待学生准备充分后，全班共同交流，明确任务结果。明确：演讲词的针对性体现在（1）针对某一特定的事件（或主题）；（2）针对特定的人群。在文中的体现：明确：（1）针对某一特定事件：《最后一次讲演》针对的是李公仆被国民党特务暗杀一事，《应有格物致知精神》针对的是《瞭望》周刊“情系中华”征文颁奖大会，《我一生中的重要抉择》针对的是“北大讲座”这样一个公众事物，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是奥林匹克运动复兴25周年这件事。（2）针对特定的人群：《最后一次讲演》针对的是反对国民党专制独裁的进步人士，《应有格物致知精神》针对的是在人民大会堂参加“情系中华”大会的各类科学精英，《我一生中的重要抉择》针对的是北大学子，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的是推崇奥林匹克精神的一群人。【设计意图】问题2探究起来容易，但归纳起来不容易，要表述清楚则更不容易。然而，这正是后面写作演讲词的时候需要细致分析的地方。只有清楚自己在什么地方讲话、要讲什么、讲给谁听，演讲才能成功。关于这一点，可以在分析的过程中向学生强调。 2.除此之外，演讲词还有什么其他特点？师生交流后明确：

写作撰写演讲稿-教案

写作撰写演讲稿 1．了解演讲稿的一般结构。 2．把握演讲稿的写作技巧，撰写优秀的演讲稿。一、导入新课演讲稿是演讲者在某个特定场合中，面对某些特定的对象群体，针对某个特定的主题，公开发表自己的观点和看法，并抒发自己的某些特定情感时使用的文稿。一篇出色的演讲稿可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。今天咱们就一起来探究如何撰写演讲稿。二、演讲稿的特点演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点： 1．针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。 2．鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。 3．通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白流畅地表达。 4．鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。三、演讲稿的结构演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、引出话题、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句的形式引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。四、写法指导 1．选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。如：《最后一次讲演》通过闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣行径，表达了对民主和平的坚定信心的主题。 2．搜集资料，精选素材。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解，做好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现

(完整版)《撰写演讲稿》教学设计

课题：《撰写演讲稿》教学设计学科：语文执教教师：季海云执教班级：805 课时安排： 1课时教材分析演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。学情分析本课设计主要以体现新课标为主，突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅，以四人小组、同桌研读交流法为学习方式，鼓励学生大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。教学目标一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重难点教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。教学难点：即兴演讲教学准备 1．准备相关图片或音视频资料。 2．多媒体课件

第一课时教学过程：一、我从课文走来学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：《最后一次讲演》、《应有格物致知精神》、《我一生中的重要抉择》、《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，畅谈自己比较喜欢哪一篇演讲稿，并分析原因。二、知识归纳教师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。 1、何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。 2、演讲稿的特点（1）演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。（2）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。（3）演讲者需借助一些语言技巧增强演讲的感染力、说服力。三、写作技法指导撰写演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“心中有听众”

演讲稿写作指导教案

演讲稿写作指导教案【篇一：《发言稿》习作指导教学设计】《发言稿》习作指导教学设计习作目标： 1.了解发言稿的一般写法。 2.能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。习作难点：根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿课前准备：教学设计：一、谈话揭题，激发兴趣 1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。 2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿 1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？ 2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：要竞选什么职位（2）要讲清楚自己的优势：如我为什么能当班长。（3）要讲清楚我的打算：如我当班长会怎么做，如果竞选失败的话又会怎么做。 3、尝试写一份竞选班长的发言稿。三、共同评议，修改发言稿 1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。 2 、选择三位同学的发言稿，展示评议。（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。 3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿板书设计：写发言稿（竞选班长）（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

【篇二：演讲稿教学设计microsoft word 文档】演讲稿写作教学设计课题名称演讲稿教者*** 课时1 课时教具多媒体教学目的1. 了解演讲稿的基本概念和特点。 2. 了解演讲稿的写作要求。写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。教学重点掌握演讲稿的写作格式。教学难点演讲稿的撰写。教学方法案例教学法、练习法教具多媒体教学过程一、导入二、写作指导（一）演讲稿的概念和类型演讲稿可以分为两种类型：例如李燕杰、张海迪、曲啸等同志启迪人们心灵的演讲，就曾在鼓励广大青少年树立远大理想方面发挥过巨大的作用。演讲，是锻炼一个人的口才和工作能力的好方法，作为文秘专业的学生，更应该具备演讲才能和写作演讲稿的能力。（二）演讲稿的特点 1 ．针对性； 2 ．鼓动性；3．口语化；演讲稿又叫讲演稿、演讲辞、讲话稿，它是演讲者在群众集会或会议上发言的文稿。一篇好的演讲稿是演讲成功的基础。一是在各种会议上的讲话稿包括报告、讲话、致词类文稿；二是在各种演讲比赛或讲演会上的演讲稿；无论是讲话稿还是演讲稿，都具有宣传群众、教育群众、鼓动群众的作用。针对性。演讲稿不论是在内容方面，还是语言方面，都是针对听众的。听众向往什么，厌恶什么，追求什么，担心什么，都是写演讲稿必须顾及到的。想引导听众喜欢某一事物，演讲稿就应该善于激起对某事物的好感；想引导听众反对某一事物，演讲稿就应该善于激起听众对某事物的厌恶和反感。

小学生演讲稿教案

小学生演讲稿教案篇一：7演讲稿的写法教学设计 7.《演讲稿的写法》教学设计教学目标 1.知道什么是演讲稿。 2.了解演讲稿的结构特点，学会演讲稿开头、结尾的写法。教学重难点重点：了解演讲稿的特点。难点：学会演讲稿开头、结尾的写法。课时安排1课时教学过程一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题师：同学们，在前面的学习中我们已经掌握了一些演讲的方法，但好的演讲不可缺少的还有演讲稿。这节课我们就来学习演讲稿的写法。（板书课题）（二）出示学习目标

请看本节课的学习目标：（出示目标） 1.知道什么是演讲稿。 2.了解演讲稿的结构特点，学会演讲稿开头、结尾的写法。二、先学环节（15分钟）（一）自学指导过渡语：同学们，有了目标就明确了努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们根据自主学习的要求，逐步学习。 1.阅读什么是演讲稿一节，知道什么是演讲稿。 2.阅读演讲稿的特点，理解演讲稿的特点。（二）学生自学教材教师随时掌握学情（三）自学检测 1.用自己的话说说什么是演讲稿及演讲稿的特点。三、后教环节过渡：了解了演讲稿的特点之后，

如何来写好一篇演讲稿呢。合作探究：演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，请同学们想一想：演讲稿的每一部分应该怎样写呢？先独立思考，再小组内交流。每组派一名代表准备全班交流。教师视学生交流情况点拨： 1.演讲稿的结构与一般文章大致一样，但演讲具有时间性和空间性，其结构具有自身特点，尤其是开头和结尾有特殊要求。 2.开头也叫开场白，要抓住听众，引人入胜。好的演讲稿一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，达到出奇制胜的效果。开头的写法常用的有：1.开门见山，揭示主题。2.提出问题，引起关注。 3.幽默式、释题式、抒情式等。 3.结尾要简洁有力。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不