对课堂教学活动有效性的几点思考

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对课堂教学活动有效性的几点思考

作者：拓文锋

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第06期

摘要：随着新一轮课程改革和创建高效课堂地深入推进，课堂教学活动要有效，这一问题已引起越来越多的人的重视，本文从教学目标定位、课堂引入、课堂讲解、学生活动四个方面对课堂教学活动要有效进行了阐述。

关键词：课堂教学有效性

一、教学目标定位要有效

在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一步。因为教学目标在教学活动中处于重要位置，它决定着教学行为，是教学的出发点，同时还是教学评价的依据，它既有定向功能又有调控功能。如果确立教学目标这个环节出了问题，必将导致教学活动的偏差或失误。因此，必须十分重视教学目标制定这项工作，力争做到教学目标定位要有效。

要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖。要力求三个维度有机结合，力求与课程标准所规定的目标要求保持一致。教学目标要适度、恰当，符合学生实际。普遍性目标全体学生都能达到，发展性目标优生能“吃饱”。教学目标要简明、具体、易操作、易检测。课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实。

二、课堂引入要有效

课堂引入可以是教师编制的一段优美语言，也可以是精心下载的一段视频，还可以是对前面所学习内容的复习等，但不论以哪种方式引入，都要与本节课所学内容有关联才行。有时候，播放了一段与所学内容关系不大的视频，学生看了热闹，反而浪费了课堂学习时间，致使课堂学习效率低下。因此，设计课堂引入，要从有效性的角度出发，使其切切实实起到应有的作用。

三、课堂讲解要有效

（一）教师课堂讲解要做到“三讲、三不讲”

“三讲”即讲重点、讲难点、讲易错易混知识点。具体来说就是课堂学习中的重点一定要突出解决，要让学生听会、学会、做会；而课堂学习中的难点，教师一定要想办法突破，让学生听懂学会，而不是回避不讲或蜻蜓点水，浅尝辄止；课堂学习中还要注意讲易错易混知识点，讲易错知识点以提醒学生注意，此处要小心细心，讲易混知识点，要提醒学生将相同、相近的知识点放到一起，进行归纳对比学习。同时要做到“三不讲”：学生已经会了的不讲，学生能学会的不讲，教师讲了学生也学不会的不讲。具体来说就是课堂学习中的简单的知识、学生已经