大学英语阅读教学存在的问题及策略分析

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大学英语阅读教学存在的问题及策略分析

作者：刘宇

来源：《知音励志·教育版》2016年第05期

摘要大学英语阅读教学是大学英语教学的重要内容，直接关系着大学学生英语阅读能力的培养和英语素养的提升，对我国国际化进程有着深远影响。因此，在新课程改革背景下，大学加强重视英语教学中存在的问题，并深入探索大学英语阅读教学的科学方法。本文在分析大学英语阅读教学存在问题的基础上，积极探索了大学英语阅读的教学策略，以为大学英语教学改革提供科学依据。

【关键词】大学；英语阅读教学；问题；策略

在当今国际化社会，我国对英语专业人才的需求量不断增加，同时，对英语人才的要求不断提高。大学做为我国人才培养最重要的基地，积极重视英语教学。英语学科作为大学的基础学科，对学生英语素养和英语能力的培养有着重要意义。而培养学生的英语阅读能力是大学英语阅读教学的最终目的，也是提高学生英语能力的重要途径。因此，英语阅读教学受到大学的高度重视。尤其在当前新课程改革的背景下，大学积极重视英语阅读教学问题的解决，积极探索英语阅读教学的科学方法。研究大学英语阅读教学中存在的问题及解决策略不仅能够提高大学英语阅读教学质量，而且对我国英语人才的培养有着直接的现实意义。

1 大学英语阅读教学存在的问题

1.1 教学方法和教学思路落后

首先，大学英语阅读教学十分重视语法和词汇教学而忽视了学生的阅读训练。很多教师在英语阅读教学中一味向学生讲解生词和词组，分析文章的结构和语法，而忽视了学生的阅读锻炼，误解了英语阅读教学的目标，认为英语阅读教学的目的是提高学生的单词量，完善学生的英语语法知识，导致学生缺乏英语阅读训练；其次，大多数大学的英语阅读教学被限制在课本范围之内，学生缺乏对课外英语材料的了解，忽视了英语文化的教育。

1.2 语言知识结构不健全

学生的语言知识结构使学生进行阅读训练的前提和基础，因此，学生的阅读训练应具备一定的语言能力。但是，在英语阅读教学中也不能过度重视学生英语语言能力的培养而忽视了学生阅读能力的提升。为此，大学英语阅读教学应平衡学生英语语言能力和英语阅读能力的培养，实现学生综合英语能力的提升。

1.3 缺乏英语背景知识