六年级下册语文教案-23 敦煌壁画-
23*敦煌壁画
敦煌是我国著名的历史古城，其莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。课文编排了三幅插图。一幅是敦煌石窟的外观远景图，另一幅是敦煌壁画中的飞天图，再一幅是敦煌壁画中的九色鹿故事图。
敦煌壁画对于六年级的学生来说虽然比较陌生，但是他们已初步具备预习能力及自学能力，能利用工具书理解由生字组成的词语，可以通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道莫高窟在世界文化史上的地位，感受敦煌壁画的美。
1．帮助学生认识5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。
2.指导学生朗读课文，结合课文内容，理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。
3．引导学生想象古代画师创作壁画时的情景，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
重点
指导学生理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。
难点
引导学生体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
教师
多媒体课件。
学生
预习课文，搜集关于敦煌壁画的资料。
1课时
一、新课导入
敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——它地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年的沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史、灿烂的文化！(板书：敦煌)同学们，你们对敦煌有多了解呢？(师生共同交流相关的资料)今天这堂课，我们一起去敦煌看看那里的壁画吧。(板书：壁画)
二、初读课文，整体感知
出示自学要求：
1.自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？(注意生字读音)
2.给课文的自然段标上序号，想想每个自然段写了什么。
3.选择你最喜欢的段落多读几遍。
4.敦煌壁画的主要特点有哪些？
(分小组交流、探讨这些问题，教师巡视、指导)
三、品读课文，认知贯通
1.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们分享？(指名说)你还有哪些困难？(学生交流在字音、字形、字义等方面的困难)
2.这些词语你们会读了吗？(检查，正音)
课件出示：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目亭台楼阁舒展
3.在刚才的学习中，同学们还有不理解的词吗？(学生交流)
翩翩起舞：随着音乐轻快地跳舞。
历历在目：清晰地出现在眼前。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦，不知道累。
璀璨夺目：光辉灿烂，耀人眼睛。
4.理清文章结构。
第一部分(第1自然段)：总起全文，讲敦煌壁画的地址。
第二部分(第2～5自然段)：写敦煌壁画的特点。这是全文的分述一，有三层意思。
第一层意思(第2自然段)：讲敦煌壁画规模宏大，风格各异。
第二层意思(第3、4自然段)：讲敦煌壁画内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。
第三层意思(第5自然段)：讲敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。
第三部分(第6自然段)：写敦煌壁画的画师。
这是全文的分述二，有两层意思。先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。
第四部分(第7自然段)：写敦煌壁画的价值。
四、探究课文，巩固提升
(一)学习第1自然段。
1.指名读这段话，思考：这一段主要写了什么？
(介绍了敦煌壁画所在的敦煌石窟。)
2.指导学生理解重点词语：举世闻名艺术宝库。
(二)学习第2自然段。
自由读该段落，指名说说这段话是围绕哪一句来写的。
(三)学习第3～5自然段。
1.默读第3自然段，思考：这一段运用了什么说明方法？(分类别、举例子)
2.轻声读第4自然段，思考：这一段写了敦煌壁画的什么特点？运用了什么修辞手法？(写了敦煌壁画内容丰富多彩的特点。运用了排比的修辞手法)
3.同桌互读第5自然段，思考：这段话主要写了什么？(写敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛)
4.抓特点，感受美。用自己的话说说敦煌壁画美在哪里。
5.自由汇报，展示学习成果。教师重点引导以下方面：
(1)规模宏大，风格各异——整体美。
①从“连绵不绝”一词来体会壁画的规模宏大，从“古朴”“绚丽”“拘谨”等词语来体会壁画的风格各异。
②通过张大千的话来体会敦煌壁画的历史悠久。
教师补充：莫高窟壁画共有四万五千多平方米，虽然经历了千年的风雨，但依然散发着动人心魄的美丽，真可谓是一座艺术的宝库。
(2)内容丰富，种类繁多——画面美。
①学生自由汇报，除交流文中的词句外，还可借助自己搜集的资料加以说明。
(这是本课的重要环节。目的在于引导学生走进文本，深入思考，从而更好地理解课文内容。) ②重点赏析描写飞天的句子(出示句子)：
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……
指名有感情地朗读这句话，想象句子中描绘的飞天的姿态，读出美感。
指名想象：壁画上的飞天还会有哪些姿态？用“有的……有的……有的……有的……”的句式仿写句子。(教师巡视，交流赏析)
③师生共同欣赏动画短片《敦煌》。(展示课件)
(3)巧夺天工，技艺精湛——技法美。
借助《九色鹿》这组壁画，感受壁画精湛的表现手法，以点带面，说明画家的技艺高超，并能体现中外文化的交流与融合。(展示课件)
(四)总结课文，鼓励说话。
正是无数古代画师们凭着对艺术的执著追求和坚定的意志，才为我们创造出如此卓越的艺术财富。而近现代画家的不懈努力，更使得敦煌绘画艺术得以发展与传承。这其实就是我们中华文化源远流长的精神之魂。这些人多么可敬啊！请你用自己的话赞美一下这些可敬的人吧。
五、句段解析
1.正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”
[解析]引用名人的话总体概述了敦煌壁画在我国美术史上的地位之高。
2.敦煌壁画内容丰富，种类繁多。壁画大体可分为佛像画、神怪画、故事画、山水画等七种。
[解析]这是该段的中心句。采用分类别的说明方法具体介绍了敦煌壁画的内容。
3.敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。在莫高窟第二百五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿舍己救人的动人故事。
[解析]用点面结合的方式具体展示了敦煌壁画高超的技艺，让读者不禁为之赞叹。
六、课后习题
第一个特点：规模宏大，风格各异。第二个特点：内容丰富，种类繁多。第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。正是无数古代画师们凭着对艺术的执著追求和坚定的意志，才为我们创造出如此卓越的艺术财富。而近现代画家的不懈努力，更使得敦煌绘画艺术得以发展与传承。这其实就是我们中华文化源远流长的精神之魂。
七、资料库
敦煌佛教石窟
敦煌佛教石窟艺术作为一种民族的意识形态，它具有强大的号召力和凝聚力。如莫高窟第428窟1200多名来自河西全境的僧侣像；148窟在抗蕃战争中曾起到过振奋民族精神的作用；第93窟曾使曹氏集团成功地完成了政权的接交与过渡等等。通过艺术的形式提倡佛教信仰，其目的就是让人们关心社会、献身社会。
八、板书设计
敦煌壁画??? 规模宏大，风格各异
内容丰富，种类繁多 巧夺天工，技艺精湛
九、课时作业
1．给加点的字注音。
凹．凸( ) 璀璨．
( ) 瑰．宝( ) 临摹．
( )
拘谨．( ) 孜．
孜不倦( ) 2．辨字组词。
?????璀（ ） 摧（ ） ?
????煌（ ） 皇（ ） ?????翩（ ） 翔（ ） ?????窟（ ） 屈（ ）
3．缩写下面的句子。
(1)张大千深深地感受到古代画师工作的辛苦。
________________________________________________________________________
(2)古代的画师们创造出如此卓越的艺术成就。
________________________________________________________________________
【答案】1.āo càn guī mó jǐn zī
2．璀璨 摧毁 辉煌 皇帝 翩翩起舞 飞翔 石窟 屈服
3．(1)张大千感受到辛苦。 (2)画师们创造出成就。
现在的孩子大多不了解敦煌壁画，如何设计教学，才能让学生在短短四十多分钟内认识它、喜欢它，进而领会它的艺术价值呢？教学时，我是这样做的，从现代的动画短片《飞天》导入，先引导学生初步了解敦煌壁画，再对飞天、九色鹿等壁画进行深入的赏析、探究，进而体验修补壁画的工作，最后在美妙的《飞天舞》中结束课程。这样设计教学环节，不仅让学生兴致高涨，而且也让学生自觉地喜欢上了敦煌壁画，达到了我所预期的教学效果。