外国教育史题库
外国教育史部分题集及答案
第一篇外国古代教育
第一章东方文明古国的教育
一、选择
1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于一下那种教育起源论（）
A．生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论
2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（）
A．泥板书社B．古儒学校C．昆它布D．堂区学校
3．楔形文字是古代哪个国家发明的（）
A．古希腊B．古印度C．古埃及D．古巴比伦
4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（）
A．古印度B．古巴比伦C．中国D．古埃及
5．主张“教育生物起源说”的是（）
A．沛西.能B．孟禄C．杨贤江D．利托尔若
6．学校教育最早产生于人类的（）
A.原始社会末期
B.奴隶社会晚期
C.封建社会
D.资本主义社会
7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（）
A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（）
A．宫廷学校B．职官学校C．文士学校D．寺庙或僧侣学校9．古儒学校是印度的教育形式（）
A．佛教学校教育B．佛教家庭教育C．婆罗门学校教育D．婆罗门家庭教育10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（）
A．把寺院作为学术交流机构B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容D．吸纳外国学者
11．东方文明古国的教育属于（）
A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育
C．封建社会等级教育D．资本主义教育
12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）
A．教育内容以生产劳动为核心B．教育具有强烈的阶级性和等级性
C．普遍采取班级授课的方式D．教学方法比较丰富灵活
二、简答题
1．简述古埃及学校教育的类型和基本特征。
2．简述古代印度教育的基本状况。
第二章古希腊的教育
一、选择
1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（）
A．雅典B．斯巴达C．麦加拉D．科林斯
2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）
A．身心和谐的公民B．英明的治国者C．保家卫国的战士D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（）
A．等级性B．民主性C．专制性D．义务性
4．智者实际是指（）
A．聪明的人B．统治者C．教育家D．职业教师
5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（）
A．《荷马史诗》B．产婆术C．七艺中的“前三艺”D．七艺中的“后四艺”6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）
A．云游讲学，推动文化传播B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（）A．柏拉图B．昆体良C．亚里士多德D．苏格拉底
8．苏格拉底认为教育的培养目标是（）
A．哲学家B．治国人才C．公民D．军人
9．助产术的最大特点在于（）
A．引导对方自己得到答案B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”
C．使人陷入自相矛盾D．寻找事物的普遍概念
10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）
A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情
B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识
C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬
D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人
11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（）A．《林哈德与葛笃德》B．《荷马史诗》C．《理想国》D．《大教学论》12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（）
A．智慧、勇敢、博学、公正B．勇敢、节制、正义、公平
C．智慧、勇敢、节制、正义D．博学、多才、仁爱、礼让
13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（）
A．哲学家B．政治家C．公民D．哲学王
14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（）A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．昆体良
15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（）A．设了一名专管教育的长官B．新课程中哲学被取消了
C．反对强迫教育D．提倡兴建学校
16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（）
A．洛克的“白板说”B．柏拉图的“回忆说”
C．苏格拉底的“产婆术”D．昆体良的“雄辩术”
17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（）
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯
18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）
A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性
B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导
C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育
D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据
19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（）
A．亚里士多德B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．柏拉图
20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（）
A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．毕达哥拉斯
21．首次倡导文雅教育的人是（）
A．亚里士多德B．卢梭C．苏格拉底D．昆体良
22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。（）A．柏拉图人的发展的自然规律B．亚里士多德教育适应人的自然发展C．柏拉图灵魂论D．亚里士多德灵魂论
二、简答
1．试比较雅典与斯巴达教育的异同，并简要介绍你从中得到的启示。
2．简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献。
3．简述柏拉图在《理想国》中的教育观。
4．亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么？
三、分析论述题
1．请评述苏格拉底的教育思想。
2．评析亚里士多德教育思想的主要内容。
第三章古罗马的教育
一、选择
1．古罗马王政时期的教育是以（）为主。
A．私立学校教育B．公立学校教育C．家庭教育D．教会教育2．“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称（）
A．古印度B．古希腊C．古罗马D．古埃及
3．以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料（）
A．《十二铜表法》B．《吠陀经》C．《荷马史诗》D．《雄辩术原理》4．古罗马共和时期的教育主要是，以培养为最高目标。（）A．家庭教育农民B．私立教育国家公民
C．国立教育官吏和顺民D．私立教育演说家
5．古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（）
A．王政时期B．共和早期C．共和晚期D．帝国时期6．古罗马帝国时期教育的主要目的是培养（）
A．农民和军人B．官吏和顺民C．演说家D．哲学家
7．堂区学校的性质是（）
A．古罗马国立修辞学校B．基督教教会学校
C．中世纪世俗学校D．培养演说家的雄辩术学校
8．以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家（）
A．昆体良B．西塞罗C．狄德罗D．奥古斯丁9．西塞罗的代表作是（）
A．《论雄辩家》B．《雄辩术原理》C．《忏悔录》D．《大教学论》10．古罗马培养雄辩家的学校主要是（）
A．文法学校B．初等学校C．卢达斯D．修辞学校
11．西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内（）A．雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要
B．雄辩家必须具备广博的知识
C．雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养
D．雄辩家要有优雅的举止风度
12．在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主张。（）
A．德行重于智慧B．“人道”C．美德在于实践D．自制是德行的基础13．《雄辩术原理》是谁的著作（）
A．西塞罗B．苏格拉底C．昆体良D．第斯多惠
14．教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是（）
A．夸美纽斯B．柏拉图C．奥古斯丁D．昆体良
15．基督教教父哲学的集大成者是，其代表作是。（）
A．奥古斯丁《忏悔录》B．夸美纽斯《大教学论》
C．亚里士多德《忏悔录》D．但丁《神曲》
16．以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是（）A．亚里士多德B．洛克C．奥古斯丁D．培根
二、简答
1．简单介绍古罗马各个时期教育的主要内容、形式和教育目标。
2．简述昆体良教育思想的大致内容。
第四章西欧中世纪的教育
一、选择
1．以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是（）
A．堂区学校B．主教学校C．星期日学校D．修道院
2．中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（）
A．“外学”B．“内学”C．俗人D．留学生
3．晚期修道院的主要课程体系是（）
A．基督教教义B．哲学C．骑士“七艺”D．七艺
4．以下几种说法不正确的是（）
A．修道院是中世纪最典型的教会教育机构
B．修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟
C．修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构
D．修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式
5．西欧最著名的宫廷学校是由创办的。（）
A．柏拉图B．阿尔琴C．雷克斯D．康德
6．西欧世俗教育中的骑士教育，实质上是一种（）
A．贵族特权教育B．特殊的家庭教育C．私立学校教育D．公立学校教育7．以下哪一项属于“骑士七技”之一（）
A．文法B．音乐C．算术D．弈棋
8．西欧中世纪早期教育具有明显的（）
A．科学性B．民主性C．平等性D．宗教性
9．西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（）学校。
A．等级性B．贵族性C．民族性D．世俗性
10．西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（）学校。
A．教区学校学B．骑士学校C．宫廷学校D．耶稣会学校11．在西欧中世纪早期的学校教育中，（）是全部学科的“王冠”。
A．科学B．神学C．哲学D．数学
12．在西欧中世纪，骑士教育是（）的教育。
A．教会封建主B．世俗封建主C．资产阶级D．城市平民
13．西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（）、天文、音乐等。
A．物理B．吟诗C．几何D．生物
二、辨析
1．西欧中世纪的骑士教育作为家庭教育形式，是普通人民的教育。
三、简答
1．简述中世纪基督教的教育形式与机构，及其教育内容。
2．简述中世纪教育的总体特征和历史地位。
四、论述题
1．评析中世纪大学产生的原因、主要办学特色，及其在历史的上的地位。
第五章拜占庭与阿拉伯的教育
一、选择题
1．伊斯兰教的经典是（）
Ａ．《吠陀经》Ｂ．《圣经》Ｃ．《古兰经》Ｄ．《大藏经》2．以下哪种是拜占庭的教会教育形式（）
A．宫廷学校 B．星期日学校 C. 昆它布 D．主教学校3．阿拉伯的教育是以（）为中心的。
A．伊斯兰教 B．佛教 C．基督教 D．天主教4．以下几项哪一个不属于阿拉伯的教育形式（）
A．清真寺 B．昆它布 C．古儒学校 D．府邸教育5．在拜占庭的教育中最为历代统治者所重视的是（）
A．初等教育 B．中等教育 C．高等教育 D．宫廷教育二、简答
1．古代阿拉伯的教育有何特色？其对世界文化教育有何影响？
第二篇外国近代教育
第一章文艺复兴与宗教改革时期的教育
一、选择
1．文艺复兴的策源地是（）
Ａ．法国Ｂ．英国Ｃ．德国Ｄ．意大利
2．法国人文主义学者拉伯雷撰写了（）
Ａ．《乌托邦》Ｂ．《太阳城》Ｃ．《巨人传》Ｄ．《散文传》
3．文艺复兴的思想旗帜是（）
Ａ．自然主义Ｂ．战斗无神论Ｃ．人文主义Ｄ．人道主义
4．最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（）
Ａ．加尔文Ｂ．马丁．路德Ｃ．斯图谟Ｄ．胡斯
5．伊拉斯谟是欧洲（）国的人文主义者。
Ａ．德国Ｂ．尼德兰Ｃ．英国Ｄ．法国
6．西班牙军官、天主教狂热信徒罗耀拉于1534年创立了（）
Ａ．虔信派Ｂ．清教Ｃ．耶稣会教团Ｄ．加尔文教
7．文艺复兴运动实质上是一次的文化革命（）
A．奴隶主阶级 B．封建阶级 C．资产阶级 D．无产阶级
8．以下几位哪一个是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家（）
A．蒙田 B．莫尔 C．伊拉斯谟 D．弗里吉奥
9．由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（）
A．蒙旦 B．拉伯雷 C．莫尔 D．维多里诺
10．以下几项哪一项是人文主义教育的基本特征（）
A．人文主义科学主义民主主义贵族主义普及性
B．人本主义古典主义贵族性世俗性宗教性
C．人本主义封建主义世俗性宗教性贵族性
D．人文主义古典主义贵族性世俗性普及性
11．宗教改革运动最初产生于（）
A．德国 B．尼德兰 C．法国 D．英国
12．宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是（）A．路德派的教育改革 B．加尔文派的教育改革
C．英国国教教育改革 D．天主教教育改革
13．加尔文派在教育权的问题上，主张（）
A．教会至高无上，教育由教会负责 B．国家应取代教会办教育
C．国家和教会合作办教育 D．教育权既不属于教会也不属于国家
14．宗教改革后的教育称为新教教育，以下哪一个不是其“新”的表现（）A．教育的世俗化目的 B．破除了中世纪前教育的宗教性
C．强迫义务教育 D．国家对教育实行管理
15．面对各地宗教改革，天主教改革自己以适应变化的世界，这种改革的产物是（）A．修道院 B．堂区学校 C．新教 D．耶稣会
16．耶稣会教育中的精英学科是指（）
A．逻辑学 B．哲学和神学 C．天文学 D．神学和文学
17．耶稣会学校形成一套完整的组织管理模式，一切以《耶稣会章程》和两个纲领性文件为标准和指导。（）
A．《组织管理反案》 B．《天主教教义》 C．《教学大纲》 D．《圣经》18．新教教育与人文主义教育、天主教教育相比，具有较强的（）
A．贵族性 B．世俗性 C．宗教性 D．群众性
19．人文主义教育、新教教育和天主教教育，三者的根本差异在于（）A．形式不同 B．教育内容不同 C．教育方式不同 D．服务的目的不同20．对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是（）A．文艺复兴、宗教改革都是一种意识形态的改革，他们是天主教改革的导火线
B．宗教改革是文艺复兴在宗教领域的继续，宗教改革又使得罗马天主教在镇压革命的同时变革自身
C．文艺复兴是资产阶级在意识领域的变革，宗教改革是一场新旧教的宗教斗争，天主教改革是自身的改良，三者无相互关联
D．文艺复兴、宗教改革和天主教改革都是资产阶级改革运动
二、辨析题
1．耶稣会的教育活动具有许多与众不同的地方，取得很大成功，是教育史上一个不小的进步。
三、简答题
1．人文主义教育思想的基本特征是什么？
2．简述宗教改革时期路德派的教育主张。
四、分析论述题
1．试论述文艺复兴时期，人文主义在教育上的特色。
第二章欧美主要国家和日本的近代教育制度
一、选择题
1．17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了( )
A.自然教育
B.绅士教育
C.要素教育
D.科学教育
2. 18世纪末，英国的“星期日学校”是由（）倡导的
A.洛克
B.罗伯特·欧文
C.罗伯特·雷克斯
D.凯沙图华兹
3. 18世纪末，英国传教士兰卡斯特和贝尔创制了（）
A.导师制
B.葛雷制
C.导生制
D.道尔顿制
4. 英国的“公学”事实上是一种（）学校
A.私立学校
B.公立学校
C.平民学校
D.贵族学校
5. 英国近代的慈善教育主要是指（）
A.中等教育
B.初等教育
C.高等教育
D.职业教育
6. 英国哲学家、教育家洛克撰写了（）
A.《爱弥尔》
B.《教育论》
C.《教育漫话》
D.《人的教育》
7. 英国近代国民教育制度正式形式的标志是（）法案的正式颁布
A.巴尔福法案
B.福斯特法案
C.巴特勒法案
D.哈多报告
8. 英国近代教育制度的一个明显特点是（）
A.单轨学制
B.双轨学制
C.学校三轨制
D.多元制
9．标志着英国“新大学运动”开始的是（）的成立。
A．伦敦大学 B．剑桥大学 C．牛津大学 D．耶鲁大学
10．以下几位哪一位不是英国的教育家（）
A．爱尔维修 B．斯宾塞 C．赫胥黎 D．培根
11．提出“知识价值论”，认为学科是否重要与生活、生产和个人的发展相关系的教育家是（）
A．培根 B．洛克 C．斯宾塞 D．第斯多惠
12．英国的四位教育家培根、洛克、斯宾塞、赫胥黎在教育主张上有一个共同点是（）A．主张教育万能 B．强调教育的贵族性
C．强调教育应当遵循儿童心理 D．提倡科学教育
13．19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（）体制
A.地方分权制
B.中央集权制
C.中央、地方共权制
D.自治制14．法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说（）
A.《林哈德与葛笃德》
B.《爱弥儿》
C.《教育诗篇》
D.《巨人传》15．提出“自然教育”思想的代表人物是（）
A.狄德罗
B.爱尔维修
C.卢梭
D.夸美纽斯
16．法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在（）手中。
A．国教 B．天主教 C．议会 D．封建贵族17．法国大革命期间，资产阶级提出了很多教育改革的基本主张，以下不属于这一内容的事（）
A．主张大力发展职业教育 B．主张建立国家教育制度C．主张实行普及义务教育 D．提倡教育内容的世俗化、科学化18．法兰西第一帝国时期，拿破仑设立的掌管全国教育行政的最高权力部门是（）A．帝国大学 B．柏林大学 C．文部省 D．法兰西教育部
19．法国资产阶级革命后，规定大力发展初等教育和师范教育的法案是（）A．《费里法案》 B．《拿破仑法》 C．《基佐法案》 D．《富尔法案》
20．法国的教育家（）提出了“教育万能论”。
A．狄德罗 B．涂尔干 C．拉夏洛泰 D．爱尔维修
21．法国社会学家和教育家（）对教育与社会的作用进行了全面论述。
A．拉夏洛泰 B．狄德罗 C．康德 D．涂尔干
22．以下几位哪一个不是法国启蒙运动的代表人物（）
A．爱尔维修 B．伊拉斯谟 C．卢梭 D．狄德罗
23．法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。
A．拉夏洛泰 B．涂尔干 C．爱尔维修 D．卢梭
24．近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是（）
A．美国 B．英国 C．德国 D．法国
25．泛爱主义教育运动的代表人物是（）
A.巴西多
B.康德
C.洪堡德
D.赫尔巴特
26．19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（）
A.黑格尔
B.洪堡
C.费希特
D.赫尔巴特
27．德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（）
A.文科中学
B.实科中学
C.文实学校
D.文法学校
28. 巴西多的( )一书，被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。 A．《泛爱读本》 B．《初级读本》 C．《大教学论》 D．《爱弥尔》
29. 1810年德国文教总管洪堡所创立的（）对欧美高等教育发展产生了重大影响。
A．文教部 B．帝国大学 C．慕尼黑大学 D．柏林大学
30. 被称为“德国教师的教师”的教育家是（）
A.赫尔巴特
B.第斯多惠
C.福禄倍尔
D.洪堡
31. 18世纪德国中学的主要形式是（）
A．实科中学 B．文实中学 C．学园 D．文科中学
32．以下几位教育家中不属于德国教育家的是（）
A．康德 B．费希特 C．乌申斯基 D．第斯多惠
33．美国独立前，移植的主要是（）
A.法国教育
B.英国教育
C.德国教育
D.荷兰教育
34. 被称为“美国公立学校之父”的是（）
A.贺拉斯·曼
B.帕克
C.杜威
D.克伯屈
35. 美国的教育领导体制，是典型的（）
A.中央集权制
B.地方分权制
C.中央地方共权制
D.民族区域自治制
36. 北美殖民地时期，北、中、南三个地区中教育最落后的一个是（）
A．南部 B．中部 C．北部 D．都一样
37．美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在（）确立的。
A．宾夕法尼亚 B．华盛顿 C．马萨诸塞 D．马里兰
38．使美国各州义务教育得到普及，形成现代教育体制的是（）
A．公立学校运动 B．《毛雷尔拨地法》 C．美国的独立 D．学术大学的创建39．为了解决工农学院的经费问题，拨地办学，1862年，美国国会通过了（）A．《费里法案》 B．《史密斯—休斯法》 C．《巴特勒法》 D．《毛雷尔法》40．经过一段时间的教育分权制，美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性，为此设立了（）
A．州教育委员会 B．教育总署 C．文部省 D．学术型大学
41．倡议并创建莫斯科大学的是（）
A.彼得大帝
B.罗蒙诺索夫
C.叶．卡特琳娜
D.乌申斯基
42. 被称“俄国教师的教师”的教育家是（）
A.别林斯基
B.乌申斯基
C.皮洛果夫
D.托尔斯泰
43. 乌申斯基的教育代表作是（）
A.《祖国语言》
B.《儿童世界》
C.《人是教育的对象》
D.《人的教育》
44. 乌申斯基教育体系的原则是（）
A.教育的民主性
B.教育的民族性
C.教育的直观性
D.教育的神学性
45. 俄国近代复杂、紊乱的学制仍以（）为主要特点
A.单轨制
B.双轨制
C.多轨道
D.中央集权制
46. 俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的（）
A．《大学附属学校章程》 B．《国民教育暂行章程》
C．《国民学校章程》 D．《俄罗斯帝国大学章程》
47．17世纪中叶，俄国实行新的文化教育发展政策，开设普通和专门学校，创建科学院，使教育得到很大进步，这是（）的成果。
A．叶卡捷琳娜改革 B．亚历山大一世改革
C．罗蒙诺索夫改革 D．彼得一世改革
48．以下哪个是莫斯科大学的特点（）
A．世俗性 B．贵族性 C．等级性 D．宗教性
49．俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是（）
A．《俄罗斯帝国大学章程》 B．《国民教育部女子学校章程》
C．《女子学校令》 D．《国民学校章程》
50．1871年7月，日本成立了统一领导全国教育事业的机构（）
A.帝国大学
B.文部省
C.国家教育委员会
D.教育部
51. 1872年，日本文部省仿效法国教育制度而制定了（）
A.学制令
B.教育令
C.帝国大学令
D.中学校令
52. 福泽渝吉的教育代表作是（）
A.《劝学篇》
B.《学制令》
C.《实业补习学校规程》
D.《全人教育论》
53. 日本从世纪初开始实行免费义务教育。（）
A．20 B．19 C．18 D．17
54．1886年日本的东京大学改称（）
A．国立大学 B．市立大学 C．帝国大学 D．私立大学
55．是日本教育史上第一个新学制，在确立教育领导体制的基础上，建立了全国的学校教育体制。（）
A．《学校令》 B．《学制令》 C．《帝国大学令》 D．《教育敕谕》56．1886年，日本颁布的各种法令统称《学校令》，以下几项不属于其中的是（）
A．《大学校令》 B．《师范学校令》 C．《帝国大学令》 D．《中学校令》57．近代日本教育发展的总纲是（）
A．《国民学校章程》 B．《学制令》 C．《教育敕谕》 D．《帝国大学令》58．日本近代教育与其它国家相比，有明显的（）
A．封建色彩 B．军国主义色彩 C．资本主义色彩 D．贵族性
59．明治维新以前，日本的教育管理权主要掌握在（）手中。
A．教会 B．皇室、藩国 C．倒幕派 D．支部省
60．19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征，以下表述不正确的是（）A．教育权基本完成了从教会向政府的过度
B．建立了国民教育制度
C．教育心理学化倾向，教学内容逐步从人文走向科学
D．义务教育得到普及，大力发展职业教育
二、辨析题
1． 19世纪，英国的学校教育制度属于单轨制。
三、简答题
1．请简述近代英国初等教育发展的状况。
2．简述洛克提出的教学方法。
3．请简述斯宾塞的知识价值论。
4．巴西多的泛爱主义教育思想的主要内容是什么？
5．请简要介绍洪堡对德国教育的改革及其意义。
6．简述康德的教育思想。
7．简要介绍费希特的国民教育主张。
8．简单介绍乌申斯基教育思想的基本内容。
9．简述近代美国教育的概况。
10．明治维新教育改革的主要内容是什么？
四、分析论述题
1．阐述近代法国教育的特点。
2．论述第斯多惠的教育思想。
第三章西欧近代教育思想
一、选择题
1．夸美纽斯是17世纪的伟大家教育。（）
A．法国 B．美国 C．德意志 D．捷克
2．以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（）
A．《初级读本》 B．《世界图解》 C．《母育学校》 D．《大教育论》
3．夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为（）
A．其思想既有民主主义，又有人道主义 B．其思想既有民主性，又有宗教性C．其思想摇摆不定，自相矛盾 D．其思想既有宗教性，又有反宗教性4．夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在（）A．现实性目的认为宗教是未来世做准备
B．宗教性目的认为宗教是未来是做准备
C．现实性目的认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福
D．宗教性目的认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福
5．夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）
A．使天赋得到发展 B．改造社会、国家 C．使人身心健康 D．“使人得救”6．在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是（）
A．直观性巩固性 B．顺应自然直观性
C．顺应自然泛智 D．泛智直观性
7．夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）
A．教育内容泛化 B．教育对象泛化 C．教育方法泛化 D．教育内容与教育对象泛化8．夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括（）
A．直观性 B．激发学生求知与 C．量力性 D．发展性
9．夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是（）
A．爱国教育 B．公德教育 C．劳动教育 D．绅士教育
10．以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是（）
A．首次提出量力性原则 B．第一个提出分班教学
C．第一次提出统一的学校体系 D．第一个提出较完整的教学原则
11．卢梭的教育思想都反映在（）
A．《论教育》 B．《爱弥儿》 C．《十日谈》 D．《泛智学校》
12．卢梭是教育思想的杰出代表，这种思想是以为理论基础的。（）A．神学主义唯心主义 B．实用主义心理学
C．自然主义白板论 D．自然主义性善论
13．卢梭的教育思想中反封建的程度特别强，其原因是（）
A．生于小资产阶级新兴时期，受环境影响
B．出生于小生产者家庭，代表下层人民，资产阶级革命意识强
C．受到伏尔泰的启发、教导，投身革命
D．生活经历特别坎坷，所以反社会性很强
14．卢梭将教育分为哪三种（）
A．自然教育人为教育神的教育
B．自然教育人为教育国家教育
C．自然教育人为教育事物的教育
D．自然教育神的教育自我教育
15．卢梭的自然主义教育思想也是一种（）
A．消极教育 B．道家教育 C．积极教育 D．“白板说”
16．以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征（）
A．不受传统束缚 B．自食其力 C．热爱大自然 D．身心健康
17．卢梭认为，适合进行道德教育的人生阶段是（）
A．婴儿期 B．儿童期 C．少年期 D．青年期
18．裴斯泰洛齐是教育思想的代表人物。（）
A．自然主义 B．经验主义 C．实用主义 D．要素主义
19．裴斯泰洛齐是著名的民主主义教育家。（）
A．瑞士 B．瑞典 C．德国 D．法国
20．以下各项哪一个不是裴斯泰洛齐一生中的教育实践（）
A．创办“儿童之家” B．创办“新庄”教农民技术
C．创办斯坦茨孤儿院 D．创办布格多夫小学
21．裴斯泰洛齐的代表作是（）
A．《忏悔录》 B．《民主主义与教育》
C．《林哈德与葛杜德》 D．《少年维特之烦恼》
22．是第一个提出“教育心理学化”的思想家。（）
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．福禄培尔 D．卢梭
23．裴斯泰洛齐认为，任何事物都是由构成的，这是学习的开始。（）A．统觉团 B．要素 C．回忆 D．恩物
24．在裴斯泰洛齐看来，道德教育的要素是（）
A．对母亲的爱 B．感觉、观察力 C．乐于助人 D．博爱、仁义
25．从要素教育思想出发，裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行（）A．算术几何语文 B．政治历史神学
C．逻辑辩证历史 D．算术几何音乐
26．以下说法不正确的一项是（）
A．裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合的思想家，但是是西方教育史上第一个将其付诸实践的教育家；
B．裴斯泰洛齐一生有无数教育实践，一直就有意识地把教育与生产劳动相结合；
C．“贫儿之家”明确地把学习与手工劳动相结合，标志着裴斯泰洛齐有意识地将教学与劳动结合了起来；
D．裴斯泰洛齐的教育实践反映了资本主义工场手工业时代对教育与生产劳动之间关系的新要求。
27．赫尔巴特是哲学家、心理学家、教育家。（）
A．美国 B．德国 C．法国 D．英国
28．西方历史上，第一位把心理学作为独立学科研究，并建成一门科学的思想家是（）A．裴斯泰洛齐 B．福禄培尔 C．蒙台梭利 D．赫尔巴特
29．赫尔巴特的教育性教学实际上是针对提出的。（）
A．德育 B．智育 C．体育 D．美育
30．在赫尔巴特的课程理论中，根据学生“思辨”的兴趣应当开设的课程是（）A．自然 B．数学 C．文学 D．神学
31．“统觉”的研究，对赫尔巴特课程设置的启发是（）
A．课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则
B．课程内容应当与儿童的经验、兴趣一致
C．儿童课程选择应遵循儿童心理发展顺序
D．儿童课程应经常更换
32．赫尔巴特把教学过程分为（）
A．三个阶段 B．四个阶段 C．五个阶段 D．六个阶段
33．在赫尔巴特教学理论当中，与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（）A．注意 B．行动 C．期待 D．要求
34．在赫尔巴特教学理论当中，“明了”教学阶段，教师适合采用的教学方法是（）
A．应用 B．交流 C．综合 D．叙述
35．西方教育史上，被称为“幼儿教育之父”的是（）
A．卢梭 B．凯兴斯泰纳 C．赫尔巴特 D．福禄培尔
36．世界上第一所幼儿园创办于（）
A．意大利 B．法国 C．美国 D．德国
37．福禄培尔在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育，从而提出了的教学原则。（）
A．统一 B．顺应自然 C．发展 D．创造
38．福禄培尔的幼儿园课程体系是以为主要特征的。（）
A．恩物与游戏 B．活动与游戏 C．活动与工作 D．工作与纪律
39．福禄培尔创造的一套供儿童使用的教学用品名称为（）
A．恩物 B．串珠 C．工作 D．玩具
二、简答题
1．什么是教育性教学原则？
2．简要介绍赫尔巴特的课程理论。
3．简述赫尔巴特的教学理论。
三、分析论述题
1．请阐述夸美纽斯的教育思想及其历史地位。
2．试述卢梭的自然主义的教育思想。
3．试述裴斯泰洛齐的要素主义教育思想。
4．请阐述福禄培尔的幼儿教育理论。
第三篇外国现代教育
第一章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验
一、选择题
1．“新教育运动”是19世纪末20世纪初在兴起的教育改革运动。（）A．美国 B．欧洲 C．全世界 D．亚洲
2．新教育运动开始的标志是（）
A．英国人雷迪创办了阿波茨霍尔姆乡村寄宿学校
B．法国人德莫林创办了罗什学校
C．德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”
D．1912年国际新教育联盟在瑞士成立
3．新教育运动推行的教育目标。（）
A．儿童中心 B．活动中心 C．家庭中心 D．社会中心
4．1921年法国新教育联谊会出版了，宣传新教育理论。（）A．《新教育》 B．《新青年》 C．《新时代》 D．《新世纪》
5．以下几项，哪一个不是新教育运动中的著名实验（）
A．帕克的昆西教学法 B．尼尔的夏山学校
C．蒙台梭利的“儿童之家” D．利茨的乡村教育之交
6．实验教育学的代表人物是（）
A．杜威 B．蒙台梭利 C．赫尔巴特 D．梅伊曼
7．《实验教育学》一书首先是由出版的。（）
A．梅伊曼 B．拉伊 C．杜威 D．凯兴斯泰纳
8．欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）
A．凯兴斯泰纳 B．蒙台梭利 C．拉伊 D．裴斯泰洛齐
9．凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A．两者互为目的 B．前者是目的，后者是途经
C．二者毫不相干 D．前者是途径，后者是目的
10．蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家。（）
A．德国 B．美国 C．瑞士 D．意大利
11．蒙台梭利把人从出生到六岁统称为（）
A．创造期 B．胚胎期 C．个性形成期 D．平稳发展期
12．蒙台梭利方法的最基本原则是（）
A．自主 B．自由 C．纪律 D．平衡
13．进步主义教育运动是19世纪末出现的教育革新运动。（）
A．美国 B．欧洲 C．亚洲 D．德国
14．与“新教育运动”相比，以下哪个不是进步主义教育的特征（）A．更关心普遍民众的教育 B．更强调教育与社会生活联系
C．更重视学校民主化 D．更关注幼儿
15．“进步教育之父”是指（）
A．赖斯 B．杜威 C．帕克 D．蒙台梭利
16．“进步主义教育七原则”不包括（）
A．健康 B．自由 C．道德品格 D．职业
17．1929年大萧条后，进步主义产生分裂，其产物是（）
A．改造主义 B．结构主义 C．实用主义 D．人本主义
18．进步教育运动的代表杂志是（）
A．《新时代》 B．《进步时代》 C．《新教育》 D．《进步教育》
19．在进步主义教育运动当中，杜威创办了( )
A．芝加哥学校 B.哥伦比亚学校 C.夏山学校 D.阿波茨霍尔姆学校
20．以下哪一项不是进步主义运动中的教育实验（）
A．约翰逊的有机学校 B．帕克的昆西教学法
C．凯兴斯泰纳的劳作学校 D．克伯屈的设计教学法
21．主张取消课堂，代之以“合约”教学，采取个别教学方法的是( ) A．华虚朋的文纳特卡计划 B．帕克和斯特的道尔顿制
C．克伯屈的设计教学法 D．约翰逊的有机学校
二、简答题
1．请简要介绍新教育运动的形成与发展过程。
2．简述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。
3．简述进步主义教育运动的始末。
三、论述题
1．试论述蒙台梭利的教育思想。
第二章欧美主要国家和日本的现代教育制度
一、选择题
1．在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是（）
A．《巴尔福教育法》 B．《巴特勒教育法》 C．《费舍法案》 D．《费里法案》2．近代英国普及初等教育的法令是（）
A．《巴尔福教育法》 B．《巴特勒教育法》 C．《费舍法案》 D．《费里法案》3．《哈多报告》确定的英国教育体制是（）
A．单轨制 B．双轨制 C．三轨制 D．四轨制
4．在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是（）
A．《哈多报告》 B．《斯宾塞报告》 C．《巴特勒教育法》 D．《费舍法案》5．以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容（）
A．加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育；
B．地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制。
C．实施5-15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育；
D．法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。
6．英国的综合中学运动发生的时间大概是（）
A．《巴特勒教育法》实施后 B．《雷沃休姆报告》实施后
C．《哈多报告》提出前 D．《斯宾塞报告》提出前
7．“罗宾斯原则”指的是（）
A．以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学；
B．实施全国统一课程，确定在5-16岁的义务教育阶段开设三类课程（核心课程、基础课程和附加课程）；
C．实施5-15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育；
D．应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程。8．60年代末期，英国创立的开放大学是以为对象的。（）
A．成人教育 B．职业教育 C．师范教育 D．特殊教育
9．《雷沃休姆报告》主要是针对哪个教育阶段的（）
A．初等教育 B．中等教育 C．高等教育 D．继续教育
10．被看做是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。（）
A．《1944年教育法》 B．《巴尔福教育法》
C．《1988年教育改革法》 D．《雷沃休姆报告》
11．1919年，法国的“统一学校运动”主要的主张是（）
A．大力发展职业教育 B．普及义务教育
C．打击双轨，实现单轨 D．大力发展中等教育
12．1937年，法国教育部长提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制。（）
A．让.泽 B．郎之万 C．瓦隆 D．哈比
13．在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由提出的（）A．郎之万 B．阿斯蒂埃 C．瓦隆 D．让·泽
14．以下哪一项不属于《郎之万—瓦隆教育改革方案》的主要内容（）A．提出了战后法国教育改革的6项基本原则；
B．实施6-18岁的免费义务教育；
C．对义务教育后的高等教育改革提出了设想；
D．提出加强职业教育
15．70—80年代，法国教育改革的重点是（）
A．高等教育 B．中等教育 C．职业教育 D．师范教育
16．近代法国的改革中，以加强职业教育为目的的是（）
A．《哈比改革》 B．《郎之万—瓦隆教育改革》
C．《1959年教育改革法》 D．《高等教育方向指导法》
17．德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是（）A．中等教育 B．高等教育 C．师范教育 D．职业教育
18．近代是欧洲各国教育大发展的时期，然而曾出现重大的倒退（）A．法国 B．德国 C．日本 D．苏联
19．1959年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，其中没有涉及的是（）
A．初等教育 B．基础教育 C．中等教育 D．高等教育
20．二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是（）A．《总纲计划》 B．《汉堡协定》 C．《高等教育总纲发》 D．《教育结构计划》21．二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是（）
A．《总纲计划》 B．《汉堡协定》 C．《高等教育总纲发》 D．《教育结构计划》22．二战后，美国颁布的建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的6-3-3学制的地位。（）
A．《国防教育法》 B．《中等教育的基本原则》
C．《史密斯—休士法》 D．《中小学教育法》
23．20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是（）
A．研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾
B．研究中等学校课程改革的问题
C．研究双轨制所带来负面影响
D．探索发展职业教育的途径
24．初级学院运动实质上是对美国阶段教育改革的设想。（）
A．初等教育 B．中等教育 C．职业教育 D．高等教育
25．近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是（）A．《国家在危机中：教育改革势在必行》 B．《国防教育法》
C．《史密斯—休斯法》 D．《中小学教育法》
26．1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括（）
A．加强中小学的基础教育；
B．加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；
C．加强职业技术教育；
D．增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助。
27．以下哪一个不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域（）A．中小学的课程改革； B．整顿和规划师范教育
C．继续解决教育机会不平等的问题 D．发展高等教育，提高高等教育的质量28．在中小学课程改革发面，美国心理学家发表了《教育过程》的报告。（）A．赫尔巴特 B．布鲁纳 C．斯宾塞 D．桑代克
29．以下几个哪一个不是20世纪70年代美国教育改革的重点所在（）A．高等教育 B．劳动教育 C．基础教育 D．职业教育
30．以下几项哪一个在时间上不属于20世纪80-90年代（）
A．布什的教育政策 B．《国教在危机中：教育改革势在必行》
C．《国防教育法》 D．《普及科学——美国2061计划》
31．二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是（）
A．《教育基本法》 B．《学校教育法》 C．《教育敕谕》 D．《学校令》32．二战后，确定日本教育体系实行单轨制的法案是（）
A．《教育基本法》 B．《学校教育法》 C．《教育敕谕》 D．《学校令》33. 推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有（）
A．临时教育审议会B．文部省C．教育部D．教育督察会34．以下哪一项不是临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则（）A．民主的原则 B．尊重个性的原则
C．国际化、信息化的原则D．向终身教育体制过渡的原则
35．30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是（）
A．《国家学术委员会教学大纲》
B．《统一劳动学校规程》
C．《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D．《关于小学和中学的决定》
36．以下不属于前苏联的教育家是（）
A．凯洛夫 B．赞科夫 C．第斯多惠 D．乌申斯基
37．苏联教育家凯洛夫的代表作是（）
A．《论教学》 B．《教育学》 C．《发展性教学》 D．《集体主义教育》38．马卡连柯的集体主义教育原则不包括（）
A．尊重与要求相结合原则 B．平行教育影响原则
C．高速度教育原则 D．前景教育原则
39．凯洛夫把教育过程归纳为( )
A.三个环节
B.四个环节
C.五个环节
D.六个环节
40．苏联教育家曾担任帕夫雷什中学的校长。（）
A．乌申斯基 B．米定斯基 C．苏霍姆林斯基 D．马卡连柯
二、简答题
1．简述英国现代中等教育方面发生的变化。
2．英国《1988年教育改革法》的主要内容是什么？
3．法国《郎之万—万隆教育改革方案》的主要内容是什么？
4．简述第二次世界大战以后日本的教育改革。
5．试述第二次世界大战后苏联采取的教育改革方针。
6．简述马克连柯的集体主义教育原则。
7．赞科夫的发展性教学的主要内容是什么？
三、分析论述题
1. 请评述二战后美国教育改革的进程及其启示。
2．分析总结二战后欧洲各国教育改革的基本趋势。
第三章现代欧美教育思潮
一、选择题
1．“教育即经验的改造”是＿＿＿＿＿的教育观点。
A．柏拉图 B．马卡连柯 C．杜威 D．奥古斯丁
2．杜威是现代最著名的美国＿＿＿＿＿教育理论家。
A．唯物主义 B．存在主义 C．实用主义 D．要素主义
3．“杜威学校”即杜威于1896年创设的＿＿＿＿＿＿实验学校。
A．旧金山 B．波士顿 C．纽约 D．芝加哥
4．“教育即生活”是＿＿＿＿的教育观点。
A．赫尔巴特 B．杜威 C．马卡连柯 D．柏拉图
5．杜威教育理论的代表作是＿＿＿＿＿＿。
A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》 C．《教育论》 D．《人的教育》6．杜威是现代最著名的＿＿＿哲学家、心理学家和教育理论家。
A．英国 B．法国 C．德国 D．美国
7．杜威所主张的教育是以为中心的教育。（）
A．儿童 B．家庭 C．社会 D．活动
8．以下哪一个不是杜威提出的教育基本原则（）
A．教育即生活 B．从做中学 C．儿童中心 D．学校即社会
9．杜威提倡的教学法是（）
A．三步法 B．四步法 C．五步法 D．六步法
10．在思维方法上，杜威提倡的是（）
A．发散性思维 B．反省思维 C．逆向思维 D．批判性思维11．以下几位，哪一个不是改造主义的代表人物（）
A．科南特 B．康茨 C．拉格 D．布拉梅尔德12．要素主义的主要代表人物是（）
A．巴格莱B．拉格C．杜威D．赫尔巴特
13．以下不属于永恒主义教育的观点的是（）
A．教育的性质永恒不变
B．教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善
C．学校课程应当以实用学科为中心
D．提倡通过教学进行学习
14．现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的一个是（）
A．新托马斯主义B．永恒主义C．存在主义D．分析教育哲学15．以下几项哪一个不是新托马斯主义的观点（）
A．教育应以宗教为基础
B．教育的目的培养真正的基督徒和有用的公民
C．实施宗教教育是学校课程的核心
D．教育权应由国家掌控
16．存在主义最初产生于（）
A．德国B．英国C．法国D．美国
17．为计算机辅助教学开辟了道路的一种教育思潮是（）
A．结构主义B．存在主义C．要素主义D．新行为主义
18．结构主义教育的主要代表人物是（）
A．马克思B．加涅C．布鲁纳D．斯金纳
19．结构主义所提倡的学习方法是（）
A．讲授法B．发现法C．练习法D．反射法
20．终身教育思想是由提出来的。（）
A．布鲁纳B．保尔.朗格朗C．托尔曼D．马斯洛
二、辨析题
1．杜威是一个教育无目的论者。
三、简答题
1．什么是改造主义教育？
2．什么是要素主义教育？
3．简要介绍终身教育的主张。
4．什么是现代人本主义教育？
四、分析论述题
1．请评析杜威的实用主义的教育思想。
2020春嘉应学院期末考试《中外学前教育史》复习题库
中外学前教育史复习题库 一、单项选择题 1 我国古代学前教育的基本形式是： A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是： A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D 《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是： A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是： A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是： A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院 10我国创造教育的首倡者是： A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法 B见习法 C讲授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是： A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是： A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是： A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是：
《中外教育史》期末考核答案
《中外教育史》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、克己内省 答：克己是传统道德教育一个非常重要的特点和普遍的教育方式。是指严格要求、约束和克制自己的言行使之合乎一定的道德规范。内省是指积极开展自我主观思维活动，使个体言行所应遵循的道德规范成为内在的自觉要求。 2、《劝学篇》 答：《劝学篇》又名《劝学》，是荀子的名作。在《劝学》里，作者否认有“生而知之”的“天才”,强调后天学习的重要性，提出了要顺应自然规律，“善假于物”的学习方法，揭示了学习的内部规律是知识的积累，并指出只要发挥人的主观能动作用，坚持不懈、专心致志地进行学习，就能取得成效。3、苏维埃教育总方针 答：是1934年由毛泽东正式提出的，即：“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。 4、科学主义教育思想 答：科学主义教育思想是伴随科学的功能显现发展起来的哲学社会思潮，体现为：教育要随着社会的发展而变化；教育必须对人的社会生活有用。 5、五项竞技 答：五项竞技最初起源于斯巴达城邦。斯巴达人利用这种运动来训练士兵，使他们在灵巧、准确、体力、耐力和速度等方面得到全面、协调的发展。它是古代奥运会上最令人注目、用以确定希腊最佳全能运动员的一项重要竞赛项目。五项竞技在公元前708年第18届古代奥运会上成为竞赛项目，包括短跑、跳远、掷铁饼、掷标枪和摔跤。五项竞技的竞争十分激烈，所以在比赛中设置3名裁判员。在比赛中，五项竞技的各项运动按下列次序进行：短跑、跳远、掷铁饼、投标枪、摔跤。 6、骑士教育 答：骑士教育是指宗主文化传承的扈从培养和沿袭的使命追寻熏陶，自己本身也是小封建领主的子弟去爵位比自己高一级的勋贵那里成为侍从，在上帝的指引下护从自己的主人，贯彻神圣的使命和责任，获得更高阶的恩赐和封赏，追求那种崇高使命感并不惜为之付出生命，是为骑士教育。 二、简答（每题5分，共30分） 1、孔子的德育思想是什么？
外国教育史复习题
外国教育史复习题集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
外国教育史复习题（仅供参考） 一、单项选择。 1.古代埃及的寺庙学校着重（D）。 A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育 2.雅典的初等学校全由(A)办理。 A.私人 B.企业 C.国家 D私人和国家共同 3.古代西方第一部以教育为题材的系统着作是（C）。 A.《理想国》 B.《法律篇》 C.《论演说家的培养》 D.《政治学》 4.西欧中世纪早期教育具有明显的（D）。 A.科学性 B.民主性 C.平等性 D.宗教性 5.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。 A.等级性 B.贵族型 C.世俗性 D.宗教性 6.在西欧中世纪，骑士教育是（A）的教育。 A.世俗封建主 B.教会封建主 C.资产阶级 D.城市平民 7.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（B）、天文、音乐等。 A.物理 B.几何 C.化学 D.生物 8.文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。 A.奴隶主阶级 B.封建阶级 C.资产阶级 D.无产阶级 9.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。 A.拉伯雷 B.蒙旦 C.莫尔 D.维多里诺 10.斯图谟是宗教改革运动中（B）派的着名教育家。 A.天主教 B.路德 C.卡尔文 D.耶稣会 11.斯图谟创立的新型古典文科中学采用（A）教学制度。 A.分级 B.不分级 C.不分班 D.混合班级 12.路德派新教提倡的小学是以（D）子女为教育对象的。 A.贵族 B.上流社会 C.资产阶级 D.下层劳动人民 13.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（A）为理论基础。 A.感觉论 B.系统论 C.信息论 D.控制论 14.卢梭是反对（B）教育的一位伟大的旗手。 A.奴隶 B.封建 C.资产阶级 D.无产阶级 15.赫尔巴特的教学代表作是（C）。 A.《大教学论》 B.《爱弥儿》 C.《普通教育学》 D.《理想国》 16.裴斯泰洛齐的教育代表作是（C）。 A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《林哈德与葛笃德》 D.《巨人转》 17.柏拉图在公元前387年建立（A）。
01282外国教育史试题
绝密★考试结束前 2015年7月高等教育自学考试广东省统一命题考试 外国教育史 试卷 课程代码：01282 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．古希腊流传下来的最早一部以现实生活为题材的诗作是 A ．《神谱》 B.《工作与时日》 C.《酒神颂》 D.《胜利颂》 2．荷马史诗《伊利昂纪》突出描写的是 A ．阿喀琉斯的愤怒 B.赫克托耳的勇敢 C.阿伽门农的专横 D.奥德修斯的智慧 3．《神曲》中带领但丁游历地狱和炼狱的是 A ．奥维德 B.贺拉斯 C.维吉尔 D.贝雅特丽齐 4．薄伽丘的《十日谈》在结构上采用的是 A ．单线结构 B.框形结构 C.双线结构 D.环形结构 5．被誉为“西班牙戏剧之父”的剧作家是 A ．马洛 B.乔叟 C.拉伯雷 D.维加 6．法国古典主义悲剧作家拉辛的代表作是 A ．《安德洛玛克》 B.《熙德》 C.《伪君子》 D.《诗的艺术》 7.17世纪英国资产阶级革命文学最杰出的代表是 A ．莫里哀 B.约翰·弥尔顿 C.高乃依 D.约翰·班扬 8.18世纪欧洲启蒙运动的中心是 A ．英国 B.德国 C.法国 D.意大利 9．被称为法国的“莎士比亚”的浪漫主义作家是 A ．夏多布里昂 B.斯达尔夫人 C.缪塞 D.大仲马 10.19世纪美国诗人惠特曼的代表作是 考生姓名：________________ 准考证号：________________ 考场：__________ 座位：__________ 密封线
外国教育史试题及答案
一、单选题：（每题1分，共20分） 1.外国教育史上最古老的学校是（）的宫廷学校。A．古代埃及B．两河流域C．古代印度D．古代希腊 2.古代埃及的寺庙学校着重（）。A.文雅教育 B.职官教育 C.书吏教育 D.科学教育 3.雅典的初等学校全由（）办理。A.私人 B.企业 C.国家 D.私人和国家共同 4.斯巴达教育的基本特点是强调（）。 A.智育 B.美育C.劳动教育D.军事体育 5.古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。A．游泳B．射箭C．投标枪D．击剑 6.苏格拉底法也称为（）。 A.相互教学法 B.发现法 C.知识助产术 D.雄辩术 7.柏拉图在公元前387年建立（）。 A.阿卡德米学园B．吕克昂学园C．雅典大学D．亚历山大大学 8.中世纪最典型的教会教育机构是（） A.教堂 B.修道院 C.学院 D.学校 9.下列选项中哪一项不是基督教信条中的组成部分（）A.禁欲 B.苦行C.修行 D.行善 10.弗吉里奥是率先阐述人文主义教育思想的学者，其思想大大受益于古罗马的一位教育家，这位教育家是（） A. 昆体良 B.奥古斯丁 C.西塞罗 D.格里诺11.教育史上第一部论述学前教育的专著是（） A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《论天赋才能的培养》 12.17世纪初，被称为“近代科学之父”的哲学家是（） A.洛克 B.弥尔顿 C.培根 D.裴斯泰洛齐 13.16世纪之后，英国初等教育由（）掌管。 A.天主教教堂B国家政府 C 罗马教堂 D 国教会 14.培根以提倡（）和科学教育而著名。A.普及教育B.自然科学C.要素教育D.古典教育 15.裴斯泰洛齐认为初等教育最重要的问题是( ) A.道德教育 B.要素教育 C.自然教育 D.智育教育 16.教育史上，首创“没有书本的学校”，被人们誉为“幼儿园之父”的教育家为（）
外国新闻史期末复习重点
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外国新闻史期末复习重点1、论述新闻传播与社会的关系。 第一，新闻产生于社会发展的客观需要。表现：生存的需要；生产的需要；生活的需要。 第二，社会条件对新闻传播的制约。 1、物质条件的制约：载体、传播工具； 2、精神条件的制约：民族精神、国民性格、社会教育水平； 3、社会制度的制约。 第三，新闻传播的社会作用。两个极端倾向：夸大新闻传播的作用；给新闻传播简单的肯定或否定的评价。 社会作用：1、马克思主义：宣传、鼓动、组织、社会监督——政治工具。 2、实用主义新闻观：环境监测、联系社会、传承社会精神遗产、娱乐——信息传播。 2.工业革命对近代报业的影响 （1）工业革命使各国经济飞跃发展，国家与地区之间的联系与交往因之密切，人们对他们的信息需求大增。
（2）工业革命需要大量产业工人，从而使农村人口大量流入城市，人口的集中，城市化的加快，社会的信息需求进一步提高。 （3）经济的发展需要普遍提高劳动者的素质，急需管理人才和技术工人，于是国民教育有所普及。粗通文字的平民形成了新的读者群。 （4）由于邮电通信，印刷出版、交通运输的新进步，电报、电话、轮转印刷机、火车、轮船等新事物的出现，使得新闻的采集和传递更加迅速和便捷，报纸也能不断更新设备、扩大生产、成为赚钱的企业从而直接推动近代报业的成熟。 （5）随着工商业的繁荣，广告的繁荣。广告数量大为增加，报纸不仅能在经济上自立，而且还能不断更新设备、扩大再生产，成为赚钱的企业，能吸引更多的人才和资金。 （6）从政治上看，工业革命后阶级力量发生了新的变化，新兴的工业资产阶级取得了更多的政治权利，逐步成长的工业无产阶级也在为自身的民主权利而斗争。这就推动了各国政治变革的进程，新闻出版的自由度有所提高，办报的政治环境逐步改善。 3、试论述大众化报业诞生的历史条件。 第一、政治民主化的完成。 1、18世纪末19世纪初，欧美发达资产阶级国家爆发资产阶级革命，“主权在民”、“天赋人权”学说深入人心，三权分离的民主政治秩序基本确立。
《外国教育史》期末考试卷答案要点AB卷
《外国教育史》期末考试卷答案要点（A卷） 一、名词解释（每题5分，共20分） 1、加德纳关于智力的定义 智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的非常重要的能力。（2分）其含义包括：1.智力离不开实际生活情景；2.智力应能解决实际问题；3.智力与创新分不开。（3分） 2、福禄倍尔的“恩物” “恩物”，按他的意见是神恩赐给儿童的东西（2分）。在实际上是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料。（3分） 3、裴斯泰洛奇的“教育心理学化” 一是就教育的目的或结果而言，要求教育应使人固有的、内在的能力得到培养和发展；（2分）其次就教育活动或过程而言，要求教育应与儿童的心理特点及人性规律协调一致，注意个别差异，区别对待不同的儿童（3分） 4、瑞吉欧的项目活动 项目活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学
计划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学（2分）。 基本要素一是解决真实生活中的问题；二是以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索；三是成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。（3分） 二、简答题（每题10分，共30分） 1、试比较古希腊斯巴达和雅典两个城邦的学前教育的不同点。 一、知识点 1、教育目的： 雅典教育讲究完整人的发展，培养具有公民道德的知识份子。 斯巴达所培养的有用公民，本质上是公民军人。 2、内容： 雅典的教育课程除了军事训练之外，还强调智育、美育、体育、重视家庭教育,但忽略女子教育； 斯巴达的教育内容只重视军事教育，忽视家庭责任，但重视女子教育。 3、教育方法： 雅典人的教学方法求新求变，深富自由色彩与民主精神。
外国教育史期终模拟试卷(同名10696)
外国教育史期终模拟试卷(同名10696)
外国教育史期终模拟试卷一 一、选择题。 （）1.古代西方世界第一个专门论述教育问题的思想家． Ａ．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．昆体良 （）2.西方封建社会教会学校的”“七艺”是指 A.文法修辞学辩证法算术天文知识几何音乐 B文法修辞学辩证法算术天文知识自然知识音乐 C吟诗音乐下棋骑马游泳枪剑角力 D吟诗音乐武术骑马游泳枪剑角力 （）3.在教育史上，首次对直观教学进行了理论论证的教育家是 A洛克 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 杜威 （）4.在西方教育史上不反对体罚学生的教育家是 A赫尔巴特 B 洛克 C 卢梭 D夸美纽斯 （）5.教育史上，首次提出实行班级教学制的教育家是 A 苏格拉底 B 洛克 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特 （）6教育史上，特别重视教师教育，并被誉为“德国教师的教师”的教育家是他的代表作是 A 第斯多惠《德国教师教育指南》 B 赫尔巴特《德国教师教育指南》 C 福禄贝尔《人的教育》 D第斯多惠《人的教育》（）7外国教育史上特别重视幼儿教学并创立幼儿教育学，使它成为教育理论中的一个独立部门的教育家是 A 夸美纽斯 B 福禄贝尔 C 蒙台梭利D第斯多惠 （）8被西方资产阶级教育家视为与柏拉图的《理论国》和卢梭的《爱弥儿》有同等地位的重要教育著作的杜威的代表作 A 《我们怎样思维》 B 《明日之学校》 C 《儿童与课程》 D 《民本主义与教育》 （）9杜威提出的教育原则，成为整个
现代派教育理论中的一个核心要求。 A知识中心主义 B 儿童中心主义 C 教师中心主义 D 教材中心主义 （）10 首次提出了按年龄划分受教育的阶段及在各年龄阶段教育的要求，组织，内容和方法等的具体措施。 A 苏格拉底 B 柏拉图 C 夸美纽斯 D 亚里斯多德 二、填空题。 1．首次提出教育要与人的自然发展相适应。 2．是古罗马教育理论家，也是著名的演说家。他最早提出了分班教学的初步设想。3．最早把人文主义的理想付诸于教育实践，他被称为“第一个新式学校的教师”。4.夸美纽斯是是十七世纪捷克著名的教育家，他的教育思想代表作是，以及为父母们所写的学龄前儿童教育指南。 5. 的教育思想代表作的问世，标志着教育学成为一门独立的科学，他本人也被尊称为教育史上的“哥白尼”。 6.洛克是英国资产阶级唯物主义哲学家，政治思想家和教育家，他的代表作是一书，该书从理论上为英国的提供了一个完整 的体系。 7.赫尔巴特是德国著名的教育家，他的主要教育著作有《》《心理学教科书》，《关于心理学应用于教育学的几封信》，《教育学讲授纲要》等。 三、简答题。 1．简述原始社会教育的特征。 2．简要分析文艺复兴时期人文主义教育的特征。3．试比较斯巴达教育与雅典教育的异同。4．简述教育史上著名的赫尔巴特阶段教学理论。 5. 简述要素主义教育的几项基本要求。 6 .简述杜威关于教育本质的论述。 五、论述题。 1．试述夸美纽斯的教育目标理论，并阐述它对现代教育培养目标的启发意义。 2．试述杜威的教学理论及其基本原则，并进一步阐释它对现代课堂教学的启发和影响。 2、试比较杜威与赫尔巴特教育思想的异同。 外国教育史期终模拟试卷二
成人高考 夜大 教育学专业 外国教育史期末考试题
外国教育史复习资料整理 教育起源 生物--利托尔诺 心理--孟禄，无到有的过程，教育出现 劳动--米定斯基 史前教育的内容 A 劳动生产经验的传递 B 学习社会生活中的行为规范，禁忌和部落的光荣业绩和传统 C 宗教教育和音乐，舞蹈教育 D 军事教育 史前教育的方法 A 在观察和实践中学习 B 在传习和教导中学习 C 奖励或惩戒 D 成年礼 成年礼 A 成年礼活动的举行对教育对象有一定的条 件要求 B 成年礼活动的举行需要一定的有隔离作用 的特殊场所 C 成年礼活动需要开展特殊的学习和教育 D 成年礼活动的举行已经出现了一些专门负 责对青少年进行教育和管理的教育者 E 成年礼意义：一个人完成新的社会角色的转变，进入成年人的社会，其地位和权利得到社会的承认的重要仪式和过程。在一个人的成长中占有重要的地位。 古代东方国家是世界上学校教育发展最早的 国家 学校类型和教学内容 A 宫廷学校，教育内容涉及书写，阅读，宫廷 习俗和仪式 B 职官学校，职官学校的学生除学习，读写算 等基本课程外，主要学习各种专门的职业 知识和技能。 C 文士学校：培养能够进行文字书写和计算的 书吏为目的 初等学校： 6-10岁的儿童学习五经和简单的读写算。 10岁以后的儿童主要学习法律， 年满15岁以后，继续学习更高深的法律知识。苏格拉底 教育目的：造就道德高尚，才能卓越的治国人才。 教育任务：培养道德。道德并非与生俱来，只有经过良好的教育，获得了辨明是非的知识，才能够基于正确的判断做出正确的道德行为。教育内容：除了教授政治，伦理，雄辩术和处理公共事务与私人事务所必须的实用知识外，还第一次将几何，天文，算术列为必学科目。教育方法：形成了以问答，诘难，诱导为特征的谈话式教育方法，后人称之为苏格拉底教学法或助产术。 柏拉图 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》和《法律篇》中。 培养和造就哲学家成为柏拉图教育思想的最 高目标和主要任务。 重视对女子进行教育，他认为在承担国家和社会事务方面，女子与男子是平等的。 帝国政府对教育的干预 A.政府授予教师某些豁免权 B.政府任命教师 C.政府建立图书馆亚里士多德 人的灵魂如同一块空无所有的 白板，所有知识都是经过感觉而 进入人的意识的。亚里士多德的 哲学和心理学思想在教育理论 方面有其积极意义。 首先，他对人的灵魂由三个部分 组成的论述为教育必须包括体 育，德育和智育提供了人性论上 的依据。 其次，他的灵魂白板说在一定程 度上认可了教育在人的理性发 展和知识获得等方面的作用。基 于教育阶段理论，在教育史上， 亚里士多德首次提出教育应效 法自然的原理，并把儿童和青少 年的生理作为教育实施的依据。 他将教育过程按照年龄划分为 三个时期，即从出生到7岁为第 一学期，7-14岁为第二时期， 14-21岁为第三时期。 罗马的民族性格： A.笃信宗教 B.实用精神 C.忠勇尚武 D.尊重法律 E.教育特色 希腊文化对罗马的影响 首先，学习希腊语和希腊文化成 为了一种时尚。 其次，在希腊文化的影响下，罗 马的文化迅速的发展了起来。 再次，在希腊文化的影响下，罗 马的教育开始由非正规教育向 正规教育转变，并得到了迅速的 发展。 罗马共和时期的教育 罗马青年的教育：16岁后，男孩 要履行服兵役的义务。 贵族子弟在服兵役之前还需要 花一年的时间，跟随有着丰富阅 历，经验以及较高声望的人学习 如何参与公共生活，熟悉有关的 交往礼仪，获得良好的教养和社 会知识。 教育内容：罗马人讲求德性，提 倡孝道，遵守法律，热爱祖国， 倡导勇敢，果断，庄严，谨慎， 节俭。 教育方法：罗马人的教育主要是 通过亲身经历，通过参与实际活 动，通过做，以及通过对榜样的 模仿来进行的。 彼特拉克——文艺复兴之父 弗吉里奥——出版了一本对古 罗马教育家昆体良的著作雄辩 家的教育的注释 维多里诺——他的教育实践获 得了很大的成功，他所建立的宫 廷学校是当时欧洲最好的宫廷 学校，成为欧洲大陆人文学校的 范例，被认为是人文主义学校的 发源地。 中世纪大学的学位制度 硕，博或教授，学士学位要晚些 昆体良的教育思想 昆体良是古代罗马帝国时期著名的雄辩家，教 育家。 主要著作有雄辩术原理。 昆体良认为，教育的目的就是培养善良的，精 于雄辩的人，亦即道德高尚，在雄辩术上达到 完美境地的雄辩家。一个优秀的雄辩家在法庭 上为正义辩护并指导人们趋势避恶，其首要的 品质就是具有崇高的道德。 如果不是善良的人，就决不能成为雄辩家。对 于一个雄辩家来说，识别能力和明智都是必要 的。 基督教家庭教育 学习教规，教礼和教仪 进行职业训练和初步的纪律训练 从而将工作与基督教教育相结合。 世俗教育的类型 A.宫廷学校 B.骑士教育 C.行会教育和城市教育 中世纪大学的特权 A.居住权 B.司法自治权 C.罢教权和迁徙权 D.颁发教学许可证的特权 E.免税，免疫权。 国家和教会的教育责任 基于教育在人的发展中的重要性，伊拉斯谟特 别强调国家和教会的教育责任。 人文主义教育的特征 A.重视对教育培养人的作用 B.重视学习人文学科，教育内容不断拓 宽 C.重视运用新的教学方法 D.重视教师的作用 马丁路德：教育规划主张建立民族国家公共教 育制度，实施强迫义务教育 加尔文：实施义务的，免费的国民初等教育 耶稣会：宗教权威色彩，实行全日制寄宿制免 费学校，中央集权管理制度，等级森严，规章 程度统一严格，具备监督制度。 培根：经验归纳法，知识传授上，侧重实科课 程，强调观察和实验，重视感性经验的获得 笛卡尔：数学演绎法，知识学习上，侧重数学， 哲学和文科课程，强调理性思维的批判意识 科学社团的设立 英国皇家学会 法兰西科学院 莱布尼茨与柏林科学院 夸美纽斯的泛智教育的两层含义： 一是教育内容泛智化，也就是要把人们现世和 来生所需的一切事项，主要包括智力，道德和 宗教信仰，全部纳入教育内容之中，这样的教 育才是周全的教育，才能使人们懂得科学，纯 于德行，习于虔敬。 二是教育对象普及化，也就是要求学校对全体 人敞开大门，一切城镇乡村的男女儿童，不论 富贵贫贱，都应该进学校接受一切有用的教育。 夸美纽斯的教学原则：直观性原则，循序渐进 原则，巩固性原则，系统性原则
《中外教育史》期末考试试卷附答案
《中外教育史》期末考试试卷附答案 一、填空题（每题2分，共50分） 1、西周的学校设置可分为两类：设在天子王城和诸侯国都的称_________，按年龄层次上可分为________ 和________ 两级；设于郊、野范围内的学校称_________。 2、我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是《__________》。 3、汉代太学内部的考试基本上采用_______的形式。 4、唐代中央官学中的“六学一馆”是指：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、和________。 5、宋元私塾中最为流行的识字教材有：《________》、《________》、《_______ 》等。 6、从明代开始，科举考试分为________ 、乡试、会试、殿试4个步骤。 7、古代罗马共和早期的教育目标是培养________ 。 8、文艺复兴时期意大利著名的人文主义教育家维多里诺创办了一所宫廷学校，称________ 。 9、英国教育史上著名的“初等教育法”颁布于________ 年。 10、1919年法国政府通过的《阿斯蒂埃法》突出了________ 题。 11、最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯________ 主义的倾向。 12、日本明治政府文部省最早公布的重要教育法令是________ 。 13、二十世纪初，俄国形成了以________ 性十分明显的双轨制为特征的完整的教育体系。 14、裴斯塔洛齐是十九世纪初________ （国）著名的民主主义教育家。 15、教育与社会，教育与________ 是杜威教育理论中的两个主要方面。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、道家的教育主张是什么？（） A、“不言之教” B、“以法为教”
外国教育史试卷一答案
《外国教育史》期末考试试卷（试卷编号：01 ） （闭卷120分钟） 参考答案与评分标准 一、名词释义（每题5分，共20分） 1、智者派 古希腊荷马时期拥有某种精神方面能力和技巧的人，后来用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。(3分)这些人云游各地，积极参加政治文化生活以传播和传授知识获得报酬，并形成了一个阶层。(2分) 2、骑士教育 是西欧封建社会的一种特殊教育形式。（1分）它与等级鲜明的中世纪封建制结构相适应，它是一种特殊形式的家庭教育。（2分）主要目标是培养勇猛豪侠，忠君敬主的骑士精神和技能。它是一种典型的武夫教育，重在灌输服从和效忠的思想观念，养成封建统治阶级的保卫者。（2分） 3、英国的“公学” 公学实际上也是一种文法学校，修学年限为5年，以升学教育为主旨。（2分）但它是专为上层社会子弟，尤其是贵族后代服务，培养统治阶层的中坚人物的私立寄宿学校。（1分）公学也主要进行古典文科教学，教学中重视宗教课程和集体的宗教仪式活动。（2分） 4、统一学校运动 是19世纪法国的教育改革，它对法国双轨制教育体系进行了强烈的抨击。（1分）从1923年开始，法国相继在初等教育阶段、中学阶段施行统一学校制度，即所有的学校按照同样的教学计划实施教学。（2分）统一学校运动所引发的法国学制的改革，有力地冲击了法国的双轨学制，具有很重要的意义。（2分） 二、填空题（每空1分，共10分） 1、在东方文明古国，宫廷学校设立在国王所在地的皇宫里，僧侣学校设在大寺 庙里。 2、斯巴达教育的唯一目的，就是要通过教育把氏族贵族的子弟训练成为武士。 3、在拜占廷，教会学校主要有两种：一种是修道院，另一种是座堂学校。 4、苏霍姆林斯基十分重视劳动在人的全面发展中的作用，提出了劳动素养的概 念。 5、1902年的“巴尔福教育法”确定了英国的以地方教育为主体的教育领导体制。 6、在法国历史上有“技术教育的宪章”之称的法案是《阿斯蒂埃法》 7、洛克认为绅士应是有四项特质：德行、智慧、礼仪和才干。 8、文艺复兴期间，意大利著名教育家维多里诺建立的宫廷学校，被称为“快乐之家”。 9、夸美纽斯的《母育学校》一书，是教育史上第一本系统论述学前教育的专著。 10、裴斯泰洛齐建立的伊佛东学校成为当时欧洲的“教育圣地”。 三、单项选择题（每题1分，共10分） 1、为了继续改革和调整高等教育，1932年9月，（苏）联共中央执行委员会通 过了一项（D），在此指出了存在的一些问题。
外国教育史考试复习重点
一、斯巴达与雅典教育的比较。 斯巴达教育 1．教育目的：培养武士 2.教育的实施： 第一阶段体格检查只有被长老认可的体格合格的新生儿才被允许抚育。 第二阶段：家庭教育。7岁之前的儿童接受家庭教育，主要培养儿童健康的身体、吃苦耐劳的精神以及斯巴达人的思想道德。 第三阶段：公共教育。 主要接受跑步、跳远、扔铁饼，掷标枪、摔跤等“五项竞技”训练。 3.教育的特点： 突出军事体育训练 强调道德教育 重视女子教育 文化知识的教育没有地位 雅典教育 1.教育目的：培养公民和商人 2.教育的过程： 第一阶段：7岁之前家庭教育 第二阶段：7岁至13岁文法学校和弦琴学校教育 第三阶段：13岁左右体操学校教育 第四阶段：15岁左右体育馆教育。主要有“五项竞技”和“三艺”（文法、修辞和逻辑） 第五阶段：18岁军事训练团教育。20岁结束时授予公民称号 与斯巴达相比，雅典教育的制度化程度化更高一些。 二、“产婆术”：苏格拉底说：“我不是授人以知识，乃是使知识自己产生的产婆。”因此，“苏格拉底方法”也称“产婆术”。 “苏格拉底方法”包括讥讽、助产、归纳和定义四个步骤。 讥讽就是不断地向对方提出问题，迫使对方陷入矛盾之中而无法回答，最终承认自己的无知； 助产就是帮助对方从对话中得到问题的正确答案； 归纳就是从各种具体事物中找出事物的共性和本质； 定义就是把个别事物归入一般概念。 “五项竞技”：在比赛中，五项竞技的各项运动按下列次序进行：短跑、跳远、掷铁饼、投标枪、摔跤。 “三艺”：文法、修辞、逻辑 三、西欧骑士教育。 骑士教育的目的是培养身体强壮、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的骑士。 一是从出生到七八岁的家庭教育。儿童接受宗教教育，并养成健壮的体格。 二是到7、8岁以后的侍童教育。按照出身等级到高一级封建主的城堡中充当领主的家庭侍童，追随在领主夫人的左右，完成各种服役，学习上流社会的礼节和待人处世之术。
(0286)《外国教育史》复习大纲、样题及答案
（0286）《外国教育史》复习大纲 考试形式：闭卷，时间：80分钟 70分的卷面成绩＋20分的平时作业＋10分的考勤。 题型：名词解释、简答题、论述题等为主的题型。 第一章古希腊教育 一、目的要求： （一）了解古希腊文化教育产生的原因及具体内容。 （二）掌握古希腊教育发展四个阶段的特征。 （三）掌握雅典与斯巴达教育不同的产生原因及具体内容。 二、思考题： （一）试比较斯巴达与雅典教育的异同。 （二）试述智者在古希腊教育发展中的贡献。 （三）试分析雅典教育的特点及形成原因。 第二章苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的教育思想一、目的要求： （一）了解古希腊教育思想的演进。 （二）掌握苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德古希腊哲学家的教育思想。 二、思考题： （一）简述“苏格拉底法”的基本特征。 （二）试评亚里士多德教育适应自然的思想。 第三章古罗马教育 一、目的要求： （一）了解古罗马教育产生的历史背景。 （二）掌握古罗马教育发展变化的特点及与古希腊教育的联系。 （三）掌握古罗马教育思想。 二、思考题 （一）简述古罗马各时期教育的基本特征。 （二）试述基督教的产生和传播对古罗马教育产生的影响和作用。 （三）试评西塞罗教育思想对后世的影响。 （四）试评昆体良关于教育和教学的主张。 第四章西欧中世纪教育 一、目的要求： （一）了解经院哲学对教育的影响。
（二）了解阿拉伯教育的产生和成就及拜占廷帝国教育特征。 （三）掌握西欧中世纪教育的变化规律及深层原因。 二、思考题： （一）中世纪西欧早期教会学校的主要形式和基本特征。 （二）试述阿拉伯教育迅速取得成就的原因和贡献。 （三）简述中世纪大学的主要特征及意义。 （四）试述经院哲学的产生及其对西欧中世纪教育的影响。 第五章文艺复兴与宗教改革时期教育 一、目的要求： （一）了解人文主义、新教教育及唯实论的教育思想的形成原因及对教育的影响。 （二）掌握文艺复兴时期文化教育的巨变及巨大历史意义。 （三）掌握宗教改革运动对教育的影响及历史意义。 二、思考题： （一）阐述文艺复兴对西方文化教育的影响作用及意义。 （二）试述宗教改革对教育的影响。 （三）比较三种教育力量给近代教育带来的影响。 第六章夸美纽斯与卢梭的教育思想 一、目的要求： （一）了解夸美纽斯和卢梭教育思想的实质及其历史意义与局限性。 （二）掌握夸美纽斯教育改革思想及卢梭的自然教育思想的实质内容。 二、思考题： （一）试分析夸美纽斯教育理论的特色及其当时对世界教育的影响。 （二）试述卢梭的自然教育思想及对现代教育产生的影响。 第七章裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、第斯多惠、乌申斯基、斯宾塞的教育思想 一、目的要求： （一）了解裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、第斯多惠、乌申斯基、斯宾塞的生平及教育活动。 （二）掌握裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔等人为代表的西方近代教育思想的形成原因及内容。 二、思考题 （一）试述裴斯泰洛齐的教育思想特点。 （二）略论福禄培尔的教育理论。 （三）试述乌申斯基的教育思想特点。 （四）试析斯宾塞的教育思想的特点。
考研教育学专业基础综合(外国近代教育史)-试卷5.doc
考研教育学专业基础综合（外国近代教育史）-试卷5 (总分：74.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：29，分数：58.00) 1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 2.夸美纽斯是17世纪( )的伟大教育家。（分数：2.00） A.法国 B.美国 C.德意志 D.捷克 3.以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作?( )（分数：2.00） A.《初级读本》 B.《世界图解》 C.《母育学校》 D.《大教育论》 4.夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期，新旧思想的矛盾在他的思想中表现为( )（分数：2.00） A.其思想既有民主主义，又有人道主义 B.其思想既有民主性，又有宗教性 C.其思想摇摆不定，自相矛盾 D.其思想既有宗教性，又有反宗教性 5.夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在( )（分数：2.00） A.现实性目的，认为宗教是为来世做准备 B.宗教性目的，认为宗教是为来世做准备 C.现实性目的，认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福 D.宗教性目的，认为教育使人认识世界，以享受现实的幸福 6.夸美纽斯认为教育对个人的作用在于( )（分数：2.00） A.使天赋得到发展 B.改造社会、国家 C.使人身心健康 D.“使人得救” 7.在夸美纽斯的教育思想体系中，存在两个重要教育原则是( )（分数：2.00） A.直观性、巩固性 B.顺应自然、直观性 C.顺应自然、泛智 D.泛智、直观性 8.夸美纽斯“泛智”教育思想是指( )（分数：2.00） A.教育内容泛化 B.教育对象泛化 C.教育方法泛化 D.教育内容与教育对象泛化 9.夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括( )（分数：2.00） A.直观性 B.激发学生求知欲 C.量力性 D.发展性 10.夸美纽斯在道德教育中纳人的一个新概念是( )（分数：2.00） A.爱国教育
成人教育中外教育史期末考试试卷及复习题参考答案
XX大学继续教育学院中外教育史试卷（A） 学年：学期: 年级：专业：学习形式：层次： （本试题满分100分，时间90分钟） 一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、科举制度创立于哪个历史时期? （） A、魏晋南北朝 B、唐朝 C、隋朝 D、宋朝 2、“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。（） A、宋代 B、元代 C、明代 D、清代 3、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：（） A、复古主义教育思潮 B、平民主义教育思潮 C、工读主义教育思潮 D、实用主义教育思潮 4、（）国实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制。 A、法 B、英 C、美 D、俄 5、在师生关系问题上，杜威的主张是( ) A、教师中心论 B、儿童中心论 C、双主体论 D、教为主导，学为主体 6、创办“高尔基工学团”与“捷尔任斯基公社”的教育家是( ) A、捷尔任斯基 B、加里宁 C、马卡连柯 D、凯洛夫 7、提出“五育并举”教育主张的近代中国教育家是（） A、蔡元培 B、梁启超 C、陶行知 D、康有为 8、提出“有教无类”教育思想的教育家是( ) A、孔子B、孟子 C、荀子 D、老子 9、在教学的形式阶段上，赫尔巴特提出了( ) A、三阶段论 B、四阶段论 C、五阶段论 D、六阶段论 10、马卡连柯在集体教育理论中提出了著名的( )原则 A、正面教育影响原则 B、高速度、高难度原则 C、平行教育影响原则 D、最优化原则 二、判断题（每题2分，共20分） 1、“通过集体、在集体中和为了集体”的教育，是苏霍姆林斯基集体教育理论的核心思想。( ) 2、班级授课制是夸美纽斯创立的。( ) 3、裴斯泰洛齐的和谐发展教育的内容，包括体育劳动教育、德育和智育 ( ) 4、赫尔巴特把兴趣分成六种：经验的兴趣、思辨的兴趣、审美的兴趣、同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。( ) 5、卢梭认为自然教育的来源有自然，周围的人们和外界的事物。( ) 6、《中庸》阐述的学习过程是“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。 ( ) 7、《六经》是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》( ) 8、孟子道德教育的原则与方法有持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。 ( ) 9、提出泛爱主义教育思想的是赫尔巴特（） 10、我国西周时期教育制度的主要特征是学在官府（）
(完整版)外国教育史重点及习题
第1－2章史前教育及东方文明古国的教育 一、选择题 1.公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，教师被称为（ B ）。（教育学统考2009年） A.“拉比” B.“古儒” C.“书吏” D.“教父” 公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称为“古儒学校”，教师被称为“古儒”。 2.通常，苏美尔和（ A ）的文化教育被看作是人类正式教育的起点。 A. 巴比伦 B. 印度 C. 埃及 D. 中国 3.在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。其中的一级是初等教育，主要教授（ A ）。 A. 读写 B. 苏美尔文 C. 文法 D. 祈祷文 A。在巴比伦时期，寺庙学校有两级。一级是初等教育，主要教授读写；另一级是高等教育，除学习读写之外，还有学习文法、苏美尔文学、祈祷文。 4.国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏的是（ D ）。 A. 文士学校 B. 职官学校 C. 僧侣学校 D. 宫廷学校 5.古代埃及教育中，注重科学技术教育，亦为学术中心是（ C ). A. 文士学校 B. 职官学校 C. 僧侣学校 D. 宫廷学校 僧侣学校（寺庙学校）是一种附设在寺庙的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心是培训祭司或僧侣的学校机构。 6.公元前6世纪以前的印度教育常称为“婆罗门教育”，其教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主，主要学习（ A ）。 A. 《吠陀》经 B. 苏美尔文 C. 文法 D. 祈祷文 7.反对种姓制度，主张“四姓平等”，教学语言不用梵文而用地方语言的是（ A ）。 A. 佛教教育 B. 婆罗门教育 C. 职官学校 D. 宫廷学校 佛教由释迦牟尼所创，他反对种姓制度，主张“四姓平等”。佛教教育的最重要的场所是寺院，学习内容主要为佛教经典。教学语言不用梵文而用地方语音，适应了平民学习的需要。 8.泥板书舍中教师被称为（ C ）；“古儒学校”，教师被称为（ D ）；希伯来的教师称为（ A ）。 A. 拉比 B. 校父 C. 专家 D. 古儒 苏美尔时期已出现了学校。最早的学校与寺庙密切联系，由于泥板是学校的主要学校工具，故学校被称为“泥板书舍”。在泥板书舍中，负责人称为“校父”，教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”，教师被称为“古儒”。希伯来的教师称为“拉比”。 二、简答题 1.简述古代东方文明古国的教育特点。 答：古代东方文明古国的教育大致具有以下特点：
中外教育简史试题及答案
中外教育简史 一、单项选择题（每题1分) 1.西周诸侯所设大学称（） A.辟雍 B.泮宫 C.东序 D.上庠 2.中国古代的私学产生于（） A.西周 B.汉代 C.春秋后期 D.商代 3.下列观点，由荀子提出来的是（） A.性无善无不善 B.性三品 C.性善论 D.性恶论 4."独尊儒术"文教政策确立于（） A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.西晋 5."五经"是指（） A.《诗》、《书》、《易》、《论语》、《孟子》 B.《诗》、《书》、《易》、《礼记》、《春秋》 C.《诗》、《书》、《易》、《孝经》、《春秋》 D.《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《尔雅》 6.国子学创设于（） A.汉朝 B.东晋 C.西晋 D.南北朝 7.南宋四大著名书院是指（） A.岳麓、白鹿洞、丽泽、象山 B.岳麓、白鹿洞、丽泽、石鼓 C.岳麓、白鹿洞、丽泽、茅山 D.岳麓、白鹿洞、丽泽、嵩阳 8.《师说》、《进学解》的作者是（） A.颜之推 B.董仲舒 C.韩愈 D.柳宗元 9.朱熹编著的教材中，影响最大的是（） A.《四书集注 B.《小学》 C.《近思录 D.《性理精义》 10.《海国图志》一书中，明确提出"师夷之长技以制夷"的主张。这部书的作者是（） A.龚自珍 B.林则徐 C.魏源 D.冯桂芬 11.京师同文馆是清末新式学校，它的创立者是（） A.太平天国 B.洋务派 C.早期资产阶级改良派 D.资产阶级维新派 12.1872年-1875年有120名幼童留学美国，率领他们赴美的是（） A.曾国藩 B.李鸿章 C.丁日昌 D.容闳 13.1891年，在广州长兴里创办了万木草堂，它的创办人是维新派人士（） A.康有为 B.梁启超 C.严复 D.谭嗣同 14.清政府下诏"立停科举"是在（） A.1901年 B.1903年 C.1904年 D.1905年 15.壬戌学制规定的小学-初中-高中的学制结构是（） A.5-4-3 B.7-3-2 C.6-3-3 D.5-3-4 16.柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（）
最新外国教育史习题(附答案)
第一篇外国古代教育 第一章东方文明古国的教育 一、选择 1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于以下哪种教育起源论（B.心理学起源论） 2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A．泥板书社） 3．楔形文字是古代哪个国家发明的（D．古巴比伦） 4．古代东方文明古国中，在数学上采用10 进位计算法的是（D.古埃及） 5．主张“教育生物起源说”的是（A．沛西.能） 6．学校教育最早产生于人类的（A.原始社会末期） 7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（C．等级性） A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系 8.古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D寺庙或僧侣学校）A．宫廷学校主要由法老设立，教育皇室成员和朝臣子弟，毕业后成为文士的后备人才，担任国家官吏 B．职官学校由政府各机关设立，主要用来训练实用人才。如管理文档的人员；管理财务的人员 C．文士学校主要培养文士。通常设有书写、计算和有关法律方面的知识。一般儿童5岁上学，一直到16、17岁。由学校实行收费，贫民子弟很难进入 D．寺庙或僧侣学校是培训祭司或僧侣的学校机构，主要设在寺庙。由于寺庙是古埃及宗教活动的场所也是替法老办理天文、建筑等专业事务的机构，因此这类学校有很高的地位 9．古儒学校是印度（D．婆罗门家庭教育）的教育形式 10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学） 11．东方文明古国的教育属于（A．奴隶社会等级教育） A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育C．封建社会等级教育D．资本主义教育 12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B．教育具有强烈的阶级性和等级性） 1．作为世界文化的摇篮，东方产生了最早的科学知识、文字以及学校教育，无论是史料记载或考古发掘都证明了这一点。 2．教育具有强烈的阶级性和等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、门第而被安排进入不同的学校。 3．教育内容较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的需要，也反映了社会进步及人类多方面发展的需要。 4．与教育内容的繁复相应，教育机构的种类繁多，形态各殊，有助于满足不同统治阶层的需要，既有森严等级性，也具有强大的适应性。5．教学方法简单，体罚盛行，实行个别施教，尚未形成正规的教学组织。6．教育常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高。7．文明及文化教育甚为古老，可以说是源远流长。 二、简答题 1．简述古埃及学校教育的类型宫廷学校、职官学校、僧侣学校和文士学校 和基本特征。首先，在教育内容上，注重道德品德的培养；注重练习书写、词令；重视数学和计算。其次，在教学方法上，以机械教学为主，不重解释和说明；学生主要靠模仿进行学习，机械训练和背诵是常用的方法；由于学习的内容很多都是儿童所不理解的，教学上又采取强制性的方法，因而，体罚成为教育管理的重要手段。2．简述古代印度教育的基本状况。一、 二、佛教的教育 第二章古希腊的教育 一、选择 1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（A．雅典） 2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（C．保家卫国的战士） 3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（B．民主性）