《识字6》教案-金菊
识字6
教材分析：
《识字6》是数量词的归类识字，教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
设计理念：
以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。
教学目标：
1.认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。
2.正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。
3.引导探究识字规律，培养自主识字的能力。
4.引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的
事物，规范用语，积累语言。
教学重难点：
1.识字、写字。
2.感知数量词的用法。
教学准备：PPT课件，生字卡片等
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
一、创设情境，诱发兴趣。
师：同学们，你们喜欢郊游吗？（喜欢）那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（点击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面。）
二、变序学习第四小节，指导朗读。
1、师：你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，板书词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）
2、学生齐读词语。
3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书。）今天我们来学习更多的数量词，请大家打开课本第95页识字6（教师板书课题），刚才我们所说的这些数量词就在课文的第4小节（指板书）。
4、师：谁来读读第四小节？（个别读、小组读）
5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？（课件出示红领巾和铜号的图片）
学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。
三、研读第一小节，探究识字规律。
1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图）（生：海边）师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了，你们看到了什么？（引导学生利用数量描述海滩景物）教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中认识事物。
2、师：这就是课文的哪个小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）
3、师：海边真美，有海鸥……（学生为词语加上数量词，教师板书。）
4、小嘴巴真会说，小脑袋会记吗？（生：会）出示本节要认的生字，你们会用什么办法记住这些生字呢？请你们同位之间说一说吧！教师巡堂指导。
5、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。
6、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）小结：小朋友们真能干，能把句子读好（板书“读”），能用很多方法记住生字（板书“记”），还能练习用数量词说其它事物（板书“练”）！这些方法都很好。我们把它带到火车上去，继续我们的郊游吧！托马斯的小火车开起来。
四、领会识字方法。
1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，带领学生来到美丽的乡村，让他们把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。
2、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。
3、请学生按照读句子、记生字、练说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第二小节，教师巡堂指导。
4、教师检查自学情况。（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。（3）利用多媒体课件出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。
5、通过板书小结在海边、乡村看到的美景：一只海鸥、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。
五、复习生字，乐中积累。
1、创设情境，让学生在果园中唱起来，跳起来，轻松头脑、活动手脚。（音乐：快乐的节日）
2、在果园中摘生字苹果，巩固生字。
3、开火车。
六、指导写字，享受汉字美。
1、读要写的两个生字：沙、海。
2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。（根据一年级的认知水平，他们可能会从偏旁、结构这两方面去说。）
3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。
4、学生书空，记住笔顺。
5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。
6、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？
7、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。
七、课堂总结，预留悬念。
今天，我们来到海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课，我们还要继续去游览公园，认识更多的生字和数量词。
八、作业设计
板书设计：
第二课时
一、复习
1.开火车认读生字卡片，并组词。
2.有感情的朗读学过的三小节。
二、细读第三小节
1.上节课咱们坐上火车游览了很多地方，欣赏了美丽的景色。这节课，我们去到公园看一看，相信你们会有更多的收获。
2.出示图片，说一说你看到了什么？能给这些词语配上合适的量词吗？一起来读一读吧！
3.这就是文中的第三小节，通过课前预习，你知道藏在这节中的生字宝宝是哪些吗？
4.出示生字卡片，请生带读。全班齐读。
5.交流识字方法。
6.学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。
三、拓展
1你还知道其他一些量词呢？
2.你能用量词说一说教室里的事物吗？
3.看书上166页和167页的图说一说你看到的，并用量词表达出来！
四、指导写字
1.出示生字“桥、竹、军、苗”
2.引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。
4、学生书空，记住笔顺。
5、让学生在田字格里写一写这两个字.
6、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？
7、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。
五、小结