幼教
1学前社会教育具有：接纳对象的社会性、社区教育具有娱乐性和教育活动的群体性的特点。
2.影响儿童发展的因素有遗传、环境与教育和儿童自身的能动性。
3.学前教育是一种社会现象，也是一项社会活动。
4.我国的学前教育是社会广教育事业的有机组成部分，是基础教育
的基础．它具有教育性和福利性双重性质．
5. 福禄贝尔的主要著作有：《人的教育》《慈母游戏和儿歌》和《幼儿园教育学》。
6. 陈鹤琴的主要著作有《儿童心理研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。
7.弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派。
8.与儿童发展有关的因素中，遗传因素具有统帅性和决定性的作用。
9. 杜威主张“做中学”、“教育即生活”，认为教育犹如生长，是一种连续的过程，而过程本身就是教育的目的。
10.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动和实际生活练习，其以感官教育为重点，不仅有专门制作的教具，还有理论和训练的方法。
11.幼儿园课程内容的组织原则有顺序性、连续性整合性。
12.幼儿园教育活动的组织形式有
集体活动、小组活动
和个别活动。
13.
幼儿教育的
社会化
，使得养育儿童成为人们共同关注的问题。
14.
社会
适应能力差
是儿童入小学不适应的一个重要方面。
15.
幼儿园与
家庭
是幼儿生活中两个重要的环境。
16.
教育区别于其他社会活动的本质特征是
培养人的教育活动
。
教育的基本要素包括：
教育者
、
受教育者、
教育内容
和教育物质资源，
它们
在
教育过程中有着重要的地位。
18.
关于影响儿童发展的主要观点包括：
遗传决定论
、
社会决定论
和辩证客观地
对待
影响儿童发展的因素。
19.
蒙台梭利的教学法以
儿童的自主
为唯一的原则，主张充分尊重幼儿的自
由，使幼儿在自由活动中达到自我教育的目的。
20.
认知性课程
以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准
21.
游戏
是幼儿的基本活动。
22.
班级常规
是支持和维系幼儿伙伴互动的基本准则。
23.
幼儿园的心理环境，主要体现在幼儿园的人际关系
方面。
24.
我国的托幼机构担负着
双重
工作任务。
25.
幼儿生动活动、
主动活动
是幼儿园教学活动的质量标准。
26.
课前准备
是否充分，直接关系到上课的质量与效果。
27.
组织幼儿园的
教育活动
，是幼儿教师的基本任务。
28.
幼儿教师应当树立正确的儿童观和
教育观
。
29.
自然美
是指自然界中自然事物、自然现象的美。
30.
幼儿的身心发展是多种因素
相互作用
的结果。
31.
教育是
人类社会特有
的一种社会性活动；
32.
教育的宏观功能是
促进社会发展
。
2013年幼儿教师资格证全攻略
每日一练历年真题模拟测试章节知识点33.
学前教育是一种社会现象，也是一项
社会活动
。
34.
我国的学前教育是社会广
教育事业的有机组成部分，
是
基础教育
的基
础．
它
具有教育性和
福利性
双重性质．
35.
陈鹤琴的主要著作有
《儿童心理
研究》
、
《幼稚教育》
、
《家庭教育》
等著作。
36.
福禄贝尔的主要著作有：
《人的教育》
、
《慈母游戏和儿歌》
、
《幼儿园教育学》
。
37.
世界上第一个托儿所是由
麦克米伦姐妹
于
1911
年在
英国
建立的。她们的理
论是建立在法国特殊教育家爱德华
塞甘的教育观点
上的。
38.
幼儿园的户内环境，主要指
班级
的户内环境。
39.
游戏材料
的数量是制约幼儿游戏行为的一个因素。
40.
幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成双边复合
活动。
41.
托幼机构
教育具有家庭教育所不具备的优势。
42.
观察是了解和
理解
幼儿的重要途径。
43.
环境可以影响
人的行为
，这是环境的基本功能。
44.
教师和
家长
是幼儿教育的重要力量。
45.
观察是教师教育工作的
开端
。
46.
教育的微观功能是
促进人的身心发展
。
47.
学前教育
是学制的第一个环节。
48.
历史上第一本学前教育的专门著作是捷克教育家
J.A.
夸美纽斯的
《母育学校》
。
49.
学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.
福禄贝尔
提出
的。
50.
弗洛伊德创始的
精神分析理论
是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的
理论学派。
51.
教
育
生
态
环
境
的
主
要
因
素
包
括
：
家
庭
、
学
校
环
境
、
社
区
以
及
社会政治体制
“恩物”是
福禄贝尔
对他创制的学习材料的称呼。
53.
幼儿园的
物质环境
主要包括户外环境和户内环境。
54.
帮助幼儿尽快地适应幼儿园生活，是
家庭和幼儿园
共同的责任。
55.
幼儿利用各种材料来建构某种物体的游戏是
结构性游戏
。
56
、教师组织与指导幼儿活动的过程，是教师与幼儿相互作用
的过程。
57
、在与幼儿交往中，教师切忌以
居高临下
的姿态对待幼儿。
58.
良好的师生关系应当具有
温馨的
情感色彩。
59.
游戏是社会现实生活的反映。
60.
幼儿教师提高自己的
专业素养
是一个长期的过程。
61.
户外环境
是幼儿进行户外活动的场所。户外活动是幼儿一日生活必不
可少的组成部分，是幼儿身心健康发展的必经
路。
62.
幼儿园的心理环境重要体现在幼儿园的
人际关系
方面，它是幼儿亲身感受到
的、影响幼儿在幼儿园生活的每一个人的态度和行为。
63.1896
年，
杜威
在芝加哥大学建立了一所实验幼儿园。杜威认为儿
童在自己
和社会环境中可以通过实物和真实情景去解决问题和进行学习。
64.
在研究儿童成长与发展的许多人中，
有三位代表人物他们的思想
对了解人的
行为作出了重要的贡献，他们是
弗洛伊德
、
和皮亚杰。
65.
学前儿童是在
做游戏的
生活中发展成长的。
66.
游戏在时间上可能出现在探究活动
后
。
67.4
—
5
岁幼儿进入
象征性游戏
的高峰期。
68.
蒙台梭利
主张以科学的精神，观察、实验来了解儿童的发展与需求，因而
强
调自发自动，以儿童为本位的教育。
69.
教师、幼儿、
教学内容
和
教学手段
是教学过程不可缺少的基本因素。
70.
以课程影响学生的方式为标准，分为
隐性课程
和
。
71.
成人的爱抚是幼儿
健康成长
的一个重要条件。
72.
活动与
交往
是德育过程的基础。
73.
幼儿生活在其中的自然和社会环境，是影响幼儿身心发展的外部因素
。
74
、
“活教育”思想是由
陈鹤琴
提出的。
75.
蒙台梭利是意大利的
儿童教育家
、医生。
76.
第一个系统地论述幼儿园教育的重要性、
内容和方法的教育学家是
福禄贝尔
。
77.1913
年，
创办了美国的第一所游戏学校。这所学校是教育实
验局的
教育实验室，也是现在的纽约银行街教育学院的前身。
78.
幼教优先方案
是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划，
开始于
1965
年夏天，主要收托家庭收入低微的
4
—
5
岁的儿童。
79.1844
年，第一所日托中心在
巴黎
开设，目的是保护婴幼儿的身体健康，
防
止死亡。
80.
遗传因素
与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。
81.
孔子说的
"
性相近，习相远
"
，是
环境决定论
的观点。
82.
儿童身心发展具有一定的顺序性、
阶段性
、稳定性和
可变性
。
83.
体质包括：体格、体能、
适应能力
、
心理因素
几个方面。
84.
美的形态包括自然美、
社会美
、
艺术美
和形式美。
85.
古希腊的柏拉图在他的著作
《理想国》
中就提出学前教育的思想。
86.
对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于
语言课
。
87.
合理的
饮食
为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。
88.
解决问题是由问题导引寻求问题答案的行为，是人类
思维活动
的重要形
式。
89.
保教并重
是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻
。
90.
入学意识
教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作。
91.
教师
是班级人际关系的核心。教师的言行举止决定着班级人际关
系的面貌，
决定着班级心理环境的质量。
92.
在班级的一日生活中，
与幼儿建立良好的师幼关系
是教师创设良好心理的
主要内容。
93.1854
年，
纽约市的保育室与儿童医院开办了美国第一所
日托站
。
到
1897
年
这样的日托机构大约已有
175
所。
94.1837
年，
福禄贝尔在
.
德国勃兰根堡
开办了第一所幼儿园。
福禄贝尔尊重儿童，
把游戏看作是严肃而有意
的活动，
他的思想为以后的幼儿园教育奠
定了重要的
基础。
95.1856
年，
舒尔茨
在自己家里开设了美国第一所幼儿园。
96.
照顾幼儿吃好一顿饭的标志应是：
吃饭过程中，幼儿情绪好
；幼儿食欲好，
食量够；钦
食习惯好，吃得卫生。
97.
在幼儿的—日活动中，游戏和户外活动应占
2
—
4
小时以上．
98.
与家庭教育相比，
托幼机构教育的特点有社会性、
群体性
、
计划性
和
专业性
。
99.
在
《颜氏家训》
中论述了对幼儿的家庭教育。
100.
南宋朱熹编的
《童蒙须知》
和
《小学》
提出胎教的重要性。
101.
规则游戏出现的较晚，在整个学前期，规则游戏的发展都不成熟
。
102.
游戏
是幼儿社会性发展的重要途径。
103.
是要求幼儿必须做到的，应当遵守的规则。
104.
活动区的设置首先得考虑
安全卫生
问题。
105.
幼儿教师的工作对象是
幼儿
。
106.1899
年，美国著名教育思想家杜威发表了
《学校与社会》
一文，极力主张
学校与教育应该社会化。
107.
遗传因素
与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。
108.
儿童心理发展的四个基本要素包括成熟、练习和习得的经验、社会性经验
和
具有自我调节作用的平衡过程
。
109.
美的特性是
形象性
和
感染性
。
110.
美感的特点包括
个体自由性
、情感性和
觉性。
111.
人的活动包含三要素，即活动的主体
、活动的对象、活动的过程
。
112.
古典游戏理论包括剩余精力说、
松弛说
、
预演说
、复演论和成熟说。
113.
可供儿童游戏的玩具有
成型玩具
和
不成型玩具
两大类。
114.
想像活动
是角色游戏的支柱。
115.
玩具
是学前儿童的生活伴侣，是他们认识世界的教科。
116
、幼儿自信、活泼开朗的性格是积极的个性品质
。
117.
幼儿体育锻炼要坚持
长期性
、
经常性
、渐进性原则。
118.
构成儿童品德的四个因素是知、情、行
、
意
。
119.
基本体操包括
轻器械操
、
徒手操
和模仿操。
120.
幼儿园健康检查包括
儿童入园检查
和
儿童在园时检查
。
幼教专业社会实践心得体会
幼教专业社会实践心得体会 幼教专业社会实践心得体会一： “艰辛知人生，实践长才干”，作为大学生我们最终要走入社会融入社会。在这个热火的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带者特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。 暑期社会实践活动一直是大学生接触社会的好机会，是我们大学生体验生活、服务大众的真实契机。 20xx年6月27日，这是一个令我难忘的日子，今天的我就要踏上社会实践的征途。我们的首站是下沙春天幼儿园，为这里的孩子带去爱，为他们插上爱的翅膀，同时让我们与童心一起飞翔。我们为他们讲解如何去爱自己，爱身边的人，爱我们可爱的祖国。 下沙春天幼儿园是一所小规模的民办幼儿园，只有小班、中班、大班三个班和五个老师。这里的孩子们大多都是来下沙打工的民工的子女，都是跟着父母背井离乡来到杭州的孩子。他们有来自福建的，有来自安徽的......也有来自浙江本省的。这个幼儿园就象是中国的小缩影，齐聚了五湖四海的兄弟姐妹。也许是来自外省不吧，我发现有个别的孩子真的很内向，他们不会主动去找别的小朋友玩，喜欢自己一个人待者看别人玩耍，稚嫩的脸上充满了羡慕。我还发现有些小朋友很会讲脏话，这些脏话就象是一块污点玷污了他们的纯真。我相信这些与老师的教育是没有太大关系的，只能是来自家庭的影响。民工大多没受过高等教育，讲脏话是很常见的事，他们的子女易受到他们的影响而讲脏话。家长对孩子的影响真的很大。 20xx年7月1日，告别了春天幼儿园可爱的孩子们我们来到了下沙规模最大最好的幼儿园——下沙中心实验幼儿园。说它规模最大最好真是不假，他有一幢三层楼的教学楼，有大草坪，有许多许多的玩具，这些都是春天幼儿园所不能比的。他就象是一座城堡，里面住的是美丽的小公主和英俊的小王子。这里的孩子们比春天幼儿园的孩子们多了一分成熟，他们的知识较丰富懂的也比较多。我想这和他们受到的教育是有关的。这里的孩子可以学画画，可以随着钢琴的伴奏唱歌，可以在有空调的房间里午睡......这些都是春天幼儿园的孩子们不能体验的。
美术教学大纲(幼师专业)(全面)
《美术》教学大纲（幼师专业） 一、课程性质、任务和要求 1、课程的性质 本课程是幼师专业的一门必修专业课。重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。 2、课程的任务与要求 通过美术教学，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。 3、教学中应注意的问题： （1）美术欣赏部分，应侧重提供优秀作品分析比较为主，另一方面教师应言传身教。 （2）美术这一门课程特点有较强的实践性和实用性。因此，在教学中应突出内容间的联系，认真进行范例分析与点评，注重实际操作训练与指导，灵活处理 教材、强化实习环节。 二、教学内容与学时分配（三年制学前教育专业） 课程1：《绘画》 章节（课题）名称 总学 时 讲 授 实 验 课程 实习 习题 训练 第一学期（ 教 材 ） 《 绘 画 》 第 一 册 第一章平面形10 1—1 平面形画概述 1—2 平面形画的方法 第二章素描22 2—1 素描基础知识 2—2 石膏几何体素描写生 第三章色彩16 3—1 色彩的基础知识 3—2 水粉画 3—3 装饰色彩画 3—4 油画棒（蜡笔画） 彩色铅笔画 彩色水笔画 第二学期（ 教 材 ） 《 绘 画 》 第 一 册 第二章素描20 2—3 静物素描写生 第四章平面构成与色彩构成16 4—1 平面构成 4—2 色彩构成 第五章简笔画12 5—1 简笔画概述 5—2 动物、昆虫篇
【0-3岁早教适合什么歌曲】一岁宝宝早教歌曲
【0-3岁早教适合什么歌曲】一岁宝宝早教歌曲 歌曲是会给人治愈的，对于三岁宝宝来说，音乐的教育也不能少了。下文是0-3岁早教歌曲，欢迎阅读! 0-3岁早教歌曲：多做有节奏感的游戏 用拨浪鼓、铃鼓打出有节奏的声音让宝宝听，然后，让宝宝自己拿着敲打。 让宝宝骑在妈咪的腿上，一边给念有节奏的儿歌，一边使宝宝身体上下颤动。 与宝宝一同做拉锯、扯锯的游戏，并且一边做一边唱歌;或有节奏地念儿歌。 用两块竹板(可用积木代替)，敲打出快慢、长短不同的声音，以表示不同的动作。让宝宝听一听，哪个声音像马儿在奔跑?哪个声音像大熊走来了? 让宝宝做各种模仿动作，如打鼓、吹喇叭及学小兔跳、小鸟飞。 0-3岁早教歌曲：多让宝宝聆听周围美妙的声音 宝宝出生后，便应该逐渐引导聆听周围的声音及音乐： 听能发出悦耳声音的玩具，或在房间里挂一个能发出清脆悦耳声音的风铃。 听厨房中的切菜声，听锅碗瓢盆碰撞时发出的音响。 听自然界的刮风声、雷雨声及雨滴声、流水声;各种昆虫、鸟类、家禽发出的鸣叫声。
听各种交通工具，如火车的隆隆轰鸣声、飞机的嗡嗡声;汽车、火车及轮船发出的鸣笛声。 让宝宝辨别家中亲人，如爸爸、妈咪、爷爷、奶奶、外公、外婆及邻居的说话声音;辨别人们表达不同情感的声音，如高兴、生气、着急等。 让宝宝闭眼听三种声音，即小铃、小鼓及木鱼。然后，请宝宝说出声音的发出顺序。 唱不同的歌曲给宝宝听，给宝宝听不同乐器的声音，如口琴、笛子、小提琴、钢琴、手风琴等;听不同乐器演奏的乐曲或交响曲(适合大一些的宝宝)。 0-3岁早教歌曲：玩制造悦耳声音的游戏 当宝宝一旦能坐立时，就可以让他演奏各种乐器： 用小木棒敲击翻过来的桶、锅、盆、陶器以及各种能敲击出悦耳声音的用具。 在气球内装进几粒豆子，然后将它吹起。这样，宝宝就得到一个能发出嘎嘎声响的乐器，气球会将声音放大。也可将沙子、小石头装入废弃的纸盒或不透明的小瓶中，让宝宝摇摇，听听会发出什么声音。 把多个装有不同体积水的瓶子，让宝宝用汤匙轻轻敲打，每个瓶子会发出不同的音高。 摩擦不同材质的东西，如搓玻璃纸、纸袋、塑料袋;把橡皮筋抻长后放开，就能够发出弦声。 有条件时，妈咪可敲打真正不同的乐器，然后，将不同乐器发出的声音，排列出和谐的节奏。如先敲定音鼓咚咚两下，随后敲三角铁叮一下。这样，即可有序地排列出咚咚叮――咚咚叮的音乐节奏。经常这样训练，能增强宝宝的节奏感。 猜你感兴趣：
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育乐课程 玩中学最受宝宝欢迎的启蒙教育课程！让宝宝在玩耍的过程中，学习我们专为宝宝各个阶段的成长而设计的的七个阶段的课程。从感官刺激到问题解决游戏到讲故事，我们的课程寓教于乐，促进宝宝的身心发展。育乐课程一:小小观察者The Thoughtful Observer（0-6个月宝宝）发展目标：平缓情绪，集中注意力，对周围世界充满好奇, 尝试探索世界的兴趣。婴儿刚出生的几个月正试着适应外部世界。在这一关键阶段，让宝宝们感到安全并受到保护是最为重要的，从而让他们更好地学习与人建立联系。 金宝贝通过“镜子时间”“触觉游戏”“降落伞互动”等其他游戏，来培养宝宝的感观，并开发视觉和听觉能力。同时设有父母交流时间，帮助家长了解宝宝的成长与发展。 育乐课程二:小小实践家The Doer（6-10个月宝宝）发展目标：建立记忆，引进新字汇，学习说话的语音和节奏，有目的性的锻炼，通过听觉来感知整个世界。 宝宝开始明白因果关系，了解如何得到想要的结果，他们运用逐渐增强的技能和体能来感受周围世界。这些对于认知世界规律，发展沟通交流能力，培养竞争意识和自信心都非常重要金宝贝帮助宝宝认识因果关系，并通过爬坡、滑行和攀登增强宝宝的体力。同时安排父母交流时间，让家长更了解宝宝的成长发展。 育乐课程三: 双向交流者The Com-municator（10-16个月宝宝）发展目标：逐渐掌握双向交流的技巧。在探索过程中学会使用声音、面部表情以及肢体来进行相互交流。 沟通与交流对于感知自我和感受人际关系来说非常重要。及时回应孩子，让他们知道家长理解宝宝们说的“话”，这样的双向交流对于他们的智力开发至关重要。 金宝贝积极培养孩子的互动交流能力。寓教于乐的学习环境鼓励宝宝善于发现和探索，学会权衡和协调，帮助父母进一步了解孩子如何与家长和外界进行互动交流。 育乐课程四: 问题解决者The Competent Problem Solver（16-22个月宝宝）发展目标：理解新概念，培养动作技能，了解事物的因果关系，并解决问题。 宝宝在活动过程中，会运用自己掌握的技能不断尝试，经历失败后重新调整方式。在不断重复尝试之后，他们知道采取哪些行动，以怎样的顺序能达到目的;了解什么行为将会导致什么结果。这对宝宝的潜能开发非常关键，因为这意味着宝宝明白如何通过行动来满足需要。金宝贝教孩子在游戏中学习形状和顺序等基本概念，帮助宝宝了解世界，并学会如何巧妙地解决问题。 育乐课程五:创新思维者The Emerging Creative Thinker（22-28个月宝宝）发展目标：锻炼想象力、语言能力和社交技能，用语言或符号来进行表达和感受。 孩子开始用词汇和符号来交流和思考。“符号联想力”是孩子认知发展过程中的重要一环，它可以帮助孩子更清晰地掌握事物的特质，并尝试用现有的语言能力表达出来。与此同时，也促进了他们与周围人的交流。 金宝贝通过创意游戏来增强宝宝的抽象思维、语言表达和社交互动能力，进而激活宝宝的想象力。 育乐课程六:逻辑的思维家The Logical Thinker （28-36个月宝宝）发展目标：丰富想象力，建立逻辑思维，在合作中发展社交技能。 逻辑思考是智力发展的基础。孩子开始进行理性思考，他们对符号的理解将是阅读和数学的基础。逻辑思维能帮助他们建立做事情的条理性，并且明辨是非，培养良好的品性与道德观念。 金宝贝让孩子在游戏的过程中，掌握事物之间的联系，建立初步的逻辑思维。在与小伙伴或家长玩耍的过程中学会合作和交流。 育乐课程七:幼儿园学前技能School Skills（3-5岁宝宝）发展目标：学习社交技巧，培养
中职学前教育改革与发展
一、我国当前学前教育的政策与实践新增幼儿园学位10万个在学前教育方面，今年我省将新建、改扩建358所公办幼儿园，在农村小学或教学点增设附属幼儿园1830个班，新增学位10万个。 加大经济欠发达地区普惠性民办园补贴力度。 探索学前教育片区管理机制，新增各级示范性幼儿园100所以上，抓好0-3岁婴幼儿早期教育试点工作。 在师资方面，据称，除了培养幼师专业毕业生，还将让有师范类专业的高校培养幼教，并对符合条件的中职学校开办幼教专业予以支持。 教育部网站发布《3－6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育小学化现象提供了具体方法和建议。 在幼儿教师准入方面现有各省市报考幼儿教师资格证均倾向于除2011年及以前已经入学的中等职业学校学前教育专业幼师班学生，取得毕业证书后，可以报考幼儿园教师资格外，报考幼儿园教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。 这些政策的出台，使学前教育发展进入了新的机遇期，同时也提出了诸多挑战，这些变化让我们迫切需要思考未来中职学前教育改革与发展。 二、中职学前教育面临的机遇与挑战袁贵仁强调，各地教育部门和中等职业学校要以调整助学政策为契机，深入推进中等职业教育人才培养模式改革，加强双师型教师队伍建设，提高中等职业教育教学质量。
学前教育大发展给中职学前教育专业带来了怎样的机遇？我校近几年招生情况来看生源规模和生源层次发生了变化，特别是中职学生免费教育制度的实行，学生有了更多的选择机会，很多学生都会想法到自己觉得好的学校就读；这样势必造成好的学校生源更好。 去年我校报读学前教育专业学生392名，经过学校面试有36人不适宜读学前教育专业，我们动员学生转到了其它适合的专业，而如果对于招生计划都不能完成的学校将面临无法挑选照单全收。 这样的结果不是机遇更是挑战。 国家3-6岁儿童学习与发展指南的颁布对中职学前专业课程提出了更加细致的要求，从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域进行了整合，从32个目标、87条教育建议。 有针对性的对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，提供了具体、可操作的指导。 现今各省市执行的幼儿教师报考条件的变化势必影响中职学前专业的培养目标、课程设置、课程内容。 按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学前教师急缺时代将在2020年消失，在这几年我们将在培养目标、课程设置、课程内容、见习实习做出规范，以便更好地生存与发展。 三、中职学前教育改革与发展之对策针对当前政策的变化、行业的规范和学生的发展，我们可以从以下三个方面思考1学校层面1顺应社会要求调整培养目标。 在当下中职学前教育悄然变化的环境下，中职学前教育培养目标
2021关于幼儿教师实习总结范文合集8篇
Don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. Small things are done handily, and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删） 关于幼儿教师实习总结范文合集8篇 幼儿教师实习总结篇1 实习工作圆满结束了，回顾这一个月的生活，感慨颇多：从刚开始的不适应到后面的应付自如，从刚开始的懵懂到后面的清晰，从刚开始的困惑到后面的豁然开朗，从刚开始的辛苦到后面的轻松，可以说我们在不断地历练，不断地进步，不断地成熟……我 们学习东西很快，短短的一个多月，我们都已初具准教师风范，能很好，能很好地驾驭一堂课，有点甚至不逊于准教师。可以说实习让我们学到了太多东西，我们对教师工作也有了更深刻的认识，为我们以后从事幼教事业打下了坚实的基础。 第一次踏入温州市第三幼儿园得胜园区，是在实习前一个星期的星期三，我们怀着紧张的心情等待这我们的指导师来给我们教案，和一些交代的事情，想着下周实习的日子，走之前，指导师不忘引我们去中（3）班见一下孩子的面孔，看着他们就很期望下星期与他们生活的日子
第二次踏入便是20xx年12月13日，第一周是见习，在见习期中，我们尽量学习三幼的常规，尽量的与孩子们成为好朋友，指导师也很是负责的在下课后告诉我们如果遇到他们上课时发 生的这种事件时，我们该如何的处理，看着别人做总是没有问题的，也是很容易接受的，但是在接下来的一周，便迎来了自己带班时的这样做不对那样做又不对。 第一次给指导师试教时，我感觉到了自己的非常不足，指导师总是能看到我没有看到的东西，我感觉自己压力很大，为什么我没有想到。第一次上课，我也慌慌张张的，总是会向指导师投求助的目光。但通过指导师的引导，我知道了，在上课的过程中，你自己首先要很有自信，你的语调必须要有轻又重，要抑扬顿挫，要有吸引力，你的教具也必须要很周到，很有吸引力，这样才能够利用起幼儿的有意识学习和无意识学习。在上课的过程中，你必须照顾到所有的幼儿，请到所有的幼儿，让每一个幼儿都能进入你的课堂，让每一个幼儿都觉得自己是重要的。在上课的过程中，任何的活动都要说好要求，要有示范，在体育课中，场地一定要设计好，规划好，让课堂能够紧凑起来，任何活动后，都必须引导幼儿整理好操作过的教具。 第一次带班，我那种慌乱的心情也是不停的涌上来，通过指导师的引导，我知道了当一名优秀的幼儿园教师，并不是你课上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因为保教结合，
学前教育美术教案2分解
教案 课程名称：美术 授课专业：小学教育 授课班级：小学教育班
课程授课计划
教育系课程教案 课程内容： 第一节走进美术——美术常识 一、美术的概念 二、美术的分类 （一）绘画 国画、油画、版画、漆画、壁画 中国：清明上河图张择端西方：晚钟米勒 中国：韩熙载夜宴图顾宏中西方：蒙娜丽莎达芬奇 中国绘画以诗入画，以书入画，书画同源，诗画同源是西方绘画所无法比拟的。 西方绘画求真写实，空间艺术感较强，讲求焦点透视，光影效应。 （二）雕塑 圆雕、浮雕、透雕、木雕等 中国：兵马俑、马踏飞燕、龙门石窟等。 西方：萨莫色雷斯的胜利女神（希腊化时期的作品）、维纳斯 （三）摄影 （四）书法与篆刻 书法：行书、隶书、篆书、楷书、草书 （五）工艺美术 装饰画、微雕等 （六）建筑艺术 中国：园林、宫殿、墓室、故宫、水立方、鸟巢等。 西方：悉尼歌剧院、埃菲尔铁塔、卢浮宫等。 三、美术的功能 （一）美术的认识功能 （二）美术的审美功能 （三）美术的教育功能 知识要点：掌握美术的概念及种类。 教学重点：不同艺术种类之间的相互贯通性。
教学难点：领会中西方美术的相同点和不同点。 第二节艺术赏析 观看圆明园纪录片 知识要点：了解圆明园艺术的独特性。 教学重点：通过纪录片的欣赏，能够达到审美认识、教育、娱乐的作用。教学难点：掌握中西方艺术的融合性。 第三节素描 （一）透视 （二）构图 （三）结构素描 （四）明暗素描 知识要点：掌握素描绘画的透视方法。 教学重点：了解绘画构图的方法。 教学难点：明确结构素描与明暗素描的区别。 第四节色彩 一、色彩的形成 (一) 光与色 (二) 光色与绘画色彩 二、色彩的心理与情感 (一) 色彩的心理感受 (二) 色彩的情感表达 三、色彩的要素与色性 (一) 色彩的要素 (二) 色彩的色性 暖色系冷色系渐变色对比色（互补色） 知识要点：掌握色彩的形成原理。 教学重点：区分暖色系与冷色系。 教学难点：了解对比色。 第五节简笔画
0-3岁早教音乐(胎教音乐)
0-3岁早教音乐(胎教音乐) 5.小狗圆舞曲(肖邦)。 小狗圆舞曲(作品64号第一首降d大调)是肖邦圆舞曲中最著名的一首，也是肖邦在世时最后发表的圆舞曲。这首曲子分为三段，曲调诙谐有趣、活泼健康，在听众面前生动的呈现了小狗的神态。 6.春之歌(维瓦尔第) 《春之歌》是维瓦尔第十二部协奏曲中《四季》的第一乐章《春》，此曲大约作于1725年，愉悦轻快的音乐旋律使人联想到生机盎然的春天。维瓦尔第的春夏秋冬四部协奏曲是他最著名的作品，而《春之歌》又是这四部当中最为有名的。 7.g弦上的咏叹调(巴赫) g弦上的咏叹调是巴赫的代表作品之一，充满诗意的旋律美，使此曲成为脍炙人口的通俗名曲。 8.莫扎特弦乐小夜曲(莫扎特) 莫扎特弦乐小夜曲是莫扎特的g大调弦乐小夜曲，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。此曲充满激情与活力，表达了乐观主义的情绪，那熟悉和亲切的感觉，愉悦、美妙的旋律，使人的心情很快溶入其中，从而得到洗涤、净化。 9.欢乐颂(贝多芬) 贝多芬的《欢乐颂》是德国诗人席勒所写的诗歌，又称《快
乐颂》，是贝多芬音乐创作生涯高峰的代表作，充满了庄严的宗教色彩，是一首庞大的变奏曲，气势辉煌，如今成为了欧洲联盟的盟歌 宝宝听音乐的注意事项1、千万不要给孩子戴耳机，有些家长为了让孩子能够更投入地欣赏音乐，就想给孩子戴耳机，让宝宝可以听着音乐入睡，这样是不对的!幼儿的耳朵是十分敏感的，戴耳机会造成孩子听力下降，严重的话甚至会损伤鼓膜的发育，因此，无论是多么好的耳机设备，都不要给宝宝戴! 如果你是用录音机、手机或者音响给宝宝放音乐，那么这些设备一定不要离孩子太近，最好能离孩子的耳朵2米的距离。 这样做，可以保护孩子的耳膜，同时，给宝宝放音乐时，不要选择低音成分特别多的，低音的这些韵律会对宝宝的耳膜有着或多或少的伤害。 2、既然宝宝可以听音乐，那么能不能一整天都让宝宝沉浸在音乐的世界里呢?当然不行!一整天让宝宝听音乐，不利于宝宝的听力训练，无论是新生宝宝还是婴幼儿，他们都有一个好奇心的学习，如果从早到晚一直放音乐，宝宝会对音乐失去了兴趣，因为对音乐的熟知也就给过滤掉了，还会成为影响宝宝听父母语言的一种干扰。 3、新生儿宝宝每天睡眠的时间比较长，所以播放有韵律的、轻松的音乐时，需要在ta清醒的状态下或者有点小兴奋的时候进行，也可以在妈妈哺乳时播放。 4、音乐有催眠作用，宝宝快入眠时，可以播放催眠曲来帮助他快速入睡。例如摇篮曲，但是声音不要开太大。
学前教育社会实践报告
学前教育社会实践报告 作为学前教育的学习者，我于2014年2月份进行了一次幼儿园实习。进一步体验了幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，也学会了怎么当一名合格的幼儿教师。 一．实习目的 能了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的工作理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加深学生对专业的理解与热爱。二．实习内容 1.观察幼儿园各年龄段教学班的一日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。2、观察幼儿园的环境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。4、观察保育员是如何进行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求，明确自己的专业特点与努力的方向。 三．实习过程 到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。 例如： 1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。 2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。 3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。 四．实习的收获 （1）、本次实习达到了实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。 （2）、学生能够遵守实习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫卫生和环境布置等。 （3）、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。 （4）、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。五．实习总结的体会与启发 本次实习达到了预先的实习目的，完成了实习任务，使我对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习，才
中职美术教案
中职美术教案 教学设计课程名称美术课题色彩静物写生教学时间一课时班级 10 班教材分析本科主要讲解色彩静物写生的方法与步骤。学情分析学生观察教师示范讲解过程，熟悉作画过程教学目标 1、知识：掌握色彩静物写生的步骤。 2、能力与技能： 教学设计
收集与交流──标志设计 河南省新乡市二十四中学赵红 教材分析： 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形
象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。 课业类别：设计·应用 教学目标：根据课程标准和教材要求：中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本节的教学目标为： 1．知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2．能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教学方法： 依据本课的性质，我主要采取“启发──引导法”。运用多媒体教学手段，从网上收集各种资料和图片，制作成幻灯片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，提问不同层次的学生，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件、范画等。 学具准备：画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。 教学设计： 标志设计调查报告班级调查小组 1．调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义； 2．分析标志设计有什么样的艺术特征； 3．上网查找关于奥运会标志的有关资料。 教学意图： 标志是生活中不可缺少的一种设计，课前让学生分小组调查生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。上网查找资料，锻炼学生的探究能力。
早教婴儿歌曲大全(真爱早教整理)
早教婴儿歌曲大全【必须收藏的儿歌大全】 婴儿歌曲大全 婴儿歌曲大全导语：婴儿在出生时就有了“听”的能力，给婴儿以适度的音乐刺激是非常必要的，既能满足婴儿听觉发育的需要，又能促进婴儿的“智力”发育。 婴儿不仅有了听觉能力，还有听觉辩别能力。在婴儿啼哭时，给他们聆听优美的音乐，会很快停止哭声去倾听音乐。因此，父母千万不要以为婴儿小，就随便放些歌曲给婴儿听，而要用心为婴儿挑选歌曲。以下为您介绍“婴儿歌曲大全”： 一、婴儿聆听音乐的作用 开发智力：以优美动听的音乐，去影响、锻炼孩子的听觉，促进听觉能力的发展。
陶冶情操：给婴儿聆听旋律优美动听、生动活泼、情趣高雅的音乐，有利于陶冶婴儿的性情和品格，调节情绪，丰富情感。 温馨贴士：给孩子听音乐，音乐的音响质量要纯净、清晰，不要有杂音。无论有人唱歌给孩子听，还是听音乐，都要音调准确，不准确的音调，会损伤孩子的听觉辨别能力。 二、睡前醒后的婴儿歌曲 开始给孩子听音乐的时候，应当选择著名的优秀的音乐作品，曲目类型可以不限，无论是交响乐还是钢琴曲、歌曲，只要有优美的旋律，格调高雅都可以。父母可多用音乐来配合婴儿生活活动，调节情绪变化。 1、睡觉前——适合播放节奏舒缓、柔和的音乐，帮助婴儿尽快入睡。 曲目：摇篮曲》、《小夜曲》、《田园交响曲》、《圣母颂》《蓝色狂想曲》、《仲夏夜之梦》、《魔笛》、《春之声圆舞曲》、
《寂静山林》、《拉德斯基进行曲》、《小步舞曲》、《安魂曲》、《月光奏鸣曲》、《月光奏鸣曲》、《日落》、《森林狂想曲》、《梦幻曲》、《神秘园之歌》、《雨中漫步》、《思乡曲》、《永恒的爱》、《命运交响乐》、《斯卡布罗斯集》、《克罗地亚狂想曲》、《杜鹃圆舞曲》、《迷雾森林》、《万福玛丽亚》、《睡眠曲》、《G弦上的咏叹调》、《四小天鹅》、《维也纳森林》等。 2、睡醒后——播放节奏比较欢快的乐曲或者歌曲，有助宝宝尽快清醒，拥有快乐的心情。 曲目：《西班牙斗牛士》、《清晨》、《红梅花儿开》、《英雄交响曲》、《Jimmy Crack Corn撬开裂纹玉米》、《Reuben Reuben 鲁宾鲁宾》、《噢，苏珊娜》、《宾果》、《Honkey Pokey》、《Good Night晚安》、《Pat a Cake做个面包》、《Tikkabilla Jive啼咔比拉摇摆舞》、《Little Canin In The Wood森林中的小木屋》、《The Family家庭》、《Whats This这个是什么》、《Ali Babas Farm阿里巴巴的农场》等。
中职学前教育班主任工作计划
中职学前教育班主任工 作计划 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
2016-2017学年第一学期班主任工作计划 16幼师2班 一、班级学生基本情况分析? 班级是学校教育教学的基本单位，要充分发挥班主任的作用培养良好的班风，营造良好的学习环境促进学生全面健康发展。16幼师2班现有学生50人。其中男生8人，女生41?人。学生身体健康，年龄多数是15、16周岁。从军训的各方面情况来看，我班总体来说还是不错的，班级同学团结一心，班干部大多工作得力，整个集体蒸蒸日上，基本形成一个良好的班级集体。班风积极健康向上。每位学生都有极强的集体荣誉观，学生思维活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生，个别潜能生或多或少带了一些厌学的情绪和不守纪律的情况。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，并逐步引导学生主动乐学思想。 二、本学期具体任务：? 建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。?
（一）、加强班风建设? 1、安排班级活动? 活动主要以加强学生的思想教育、创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。如主题班会活动、校园文化活动、社会实践活动等。 2、营造向上氛围? 根据中一阶段的特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。? （1）制定班级公约、班风。? （2）布置教室环境。? （3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。指导培养班干部；? （4）班级班干部是班主任的左右手。认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。? （二）加强法制、安全教育，创建和谐校园? 1、加强法制教育。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知
幼师实习报告
幼师实习报告 一、实习目的 1、培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想; 2、了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作; 3、了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及 保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力; 4、通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综 合运用于教育和教学实践中。 二、实习内容 第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境;了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况;熟悉幼儿一日活动安排;观察教师组织 教育活动，学习经验; 第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动。整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果;在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动;组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域; 每周进行实习总结，填写专业实习周志; 另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动; 参与班级环境创设，参与为迎接六一的有关道具制作。 三、实习总结 在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所认识。时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人 对幼教事业的认识都有很大促进作用。
通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习 都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。 通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一 名幼教工作者该有多大的教育机智。这也是指导我今后学习的方向标。 通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见。例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面， 在处理幼儿“小矛盾”方面，等等。这些都是很具体、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己 的能力，提高自己，所以心理很踏实。 在实习期间，欣喜自己取得了成绩。虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说 的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的 经验。的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那 样盲目。 一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻。每个孩子 都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的“园丁”，得付出多 大的努力啊，我还要继续努力。在实习期间，我们的主要任务是班 主任工作和教学工作。 经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感 如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生 的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立 起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
中职美术教学规划
欢迎阅读 中职美术教学计划 美术教学是幼师学生为将来从事幼儿园美术教育工作所必须掌握的基础理论和教学方法。幼师专业的学生仅仅掌握一定的美术技能是远远不够的，还必须掌握一定的教学理论和方法。幼师美术教学课应密切联系幼儿园的美术教学实际，,注重学,手工制作的教学目标是：通过手工教学使学生了解手工工具和材料，初步掌握手工制作的基本规律和方法；通过学习增强手工操作的技能技巧，掌握几种手工艺制作技巧，并结合现代的设计理念和现代人的生活方式。手工制作是是综合实践活动课程，是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式，通过活动培
养学生观察思考、创新意识、实际操作、调查研究和收集资料的能力,丰富学生的知识面。手工课程要以绘画知识为基础，学生能把绘画中的形体与色彩知识充分利用到手工的各种材料中去；发展学生的空间想象与创造能力；培养学生严格、细致、准确、有毅力、有计划等工作习惯和作风。手工是绘画的发展，幼儿美术教学法又是从事幼儿园美术教育必不可少的关键，它们相辅相成，缺一不可，对以后的幼儿 ? 生以某种方法制作纸工花卉，同时，还应鼓励学生以不同的方法制作不同的花卉样式，对于制作得好的，制作得别出心裁的作品加以表扬，鼓励他们互相学习，互相吸收。平时要做好学生作品的收集工作。要将班级特色文化建设作为校园文化建设的重要组成部分，班级做出特色，共同营造良好的校园文化氛围，在过程教育中要注意搜集留存作品，学期结束，要做好总结。?
本人充分利用网络学习平台，积极参与培训、学习、讨论。抓住一切学习机会，对自己的活动内容及时进行反思，及时总结成功与不足，使自己的辅导水平更上一层楼,经验更加丰富，寻找适合的发展之路，在学生作品的取材、材料等方面更具有代表性、时尚性、独创性、前瞻性、时代性。?
0到3个月宝宝早教音乐律动篇
0到3个月宝宝早教音乐律动篇 音乐可以帮助宝宝进行大脑开发，有什么音乐是适合3个月宝宝的呢?下文是0到3个月宝宝早教音乐，欢迎阅读! 0到3个月宝宝早教音乐律动篇黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 0到3个月宝宝早教音乐推荐篇1、几里古噜 小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) 2、数数 一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打) 二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹) 三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝) 四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打) 五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作) 六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状) 七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏) 八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击) 九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩) 0到3个月宝宝早教音乐手指谣 1.小手多灵巧 一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍(两个手对拍) 五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠) 2.小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)
中职学前教育学教学大纲
学前教育专业教学大纲 职业技术教育中心 二〇一二年九月
学前教育专业教学大纲 一、专业名称 学前教育 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、基本学制 3年 四、培养目标与能力要求 1．总体目标 学前教育专业的培养目标：培养高素质学前教育专业人才。包括以下要素：具有吃苦耐劳的敬业精神，修养高，品德高尚；掌握学前教育的基本理论，具有正确的儿童观、教师观、教育观和一定的分析问题、解决问题能力，自主，合作，能不断进行专业化学习与研究，可持续发展能力强；掌握学前儿童身心发展的规律与特点，具备教育教学的专业技能技巧；掌握学前教育的基本技能，熟练掌握3-5项职业能力；具有较强的动手能力和处理问题能力，熟悉幼儿园管理的基本内容、规范和方法，具有创造性地处理问题和解决问题的综合素质。 2．培养规格与要求 学前教育专业培养专业化的学前教育中等专业人才。毕业生就业去向：各地幼儿园。 （1）知识结构：掌握学前教育理论和健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识和基本方法。 （2）能力结构：熟练掌握未来幼儿教师的职业能力。顶岗实训前，每个学生必须完成3-5项职业能力的训练，并且考核合格。这些能力包括：熟练弹唱儿童歌曲的能力，创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力，创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的能力，制作充满童趣的优秀手工作品的能力，学前教育科研能力，形
神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营养配餐能力，编排儿童游戏的能力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的研究成果（作品）。 （3）专业素质：热爱学前教育事业，形成自己的学前教育思想；丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧；扎实的学前教育理论与实际工作密切相关的基本技能、能力和方法，开展学前教育科学研究的素质和能力。 （4）非专业素质：思想素质：良好的政治素养、道德修养和道德品质，特别是有较强的信用观念和意识，良好的人文修养，正确的审美观点、高雅的审美情趣和良好的审美能力。 （5）心理素质：了解心理健康的基本知识，并能运用于自身实际，有较好的心理承受力和心理调节与平衡能力。 五、专业优势与办学特色 （一）课程建设：理论、能力、素质一体化，促进学生个性发展 课程建设是实现专业培养目标的基本途径，以能力培养为核心必须突出课程体系的实用性，这是中职教育的必然要求。为此，我们认真落实“铸能力成就未来”的办学理念，确定“专业理论课程、专业能力课程、专业素质课程并重，加强学生职业能力培养”的课程建设思路：第一学年以专业理论课程为主，奠定学前教育专业的基础； 第二学年以专业能力课程为主，培养职业能力，形成个性和特长；以专业素质课程为主，资格证书获得、能力强化、顶岗实训与就业紧密结合，提高专业“厚度”，增强职业岗位的针对性，提高职业准入率， 提高就业质量。围绕职业能力培养，学前教育专业人才培养课程体系不断得以优化——构建实施动态的学前教育专业人才培养课程方案； 增加理论、方法、技能、管理多种模块的职业选修课程，多方位推进课程建设，优化课程结构，强化特色意识。 1、课程内容基础化。
幼教社会实践心得3篇【精选】
教育和学校课堂教育是高等教育体系的两个基本组成部分。下面是带来的幼教社会实践心得，希望大家喜欢。 篇一：幼教社会实践心得 作为学前教育的学习者，我于20 年2月11日进行了一次幼儿园实习。时光飞速，两周就这样无声无息的过去了。回头看看这两周，有开心、有难过、有辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。大概就是这个意思吧! 一、实习的目的与意义 两周的时间让我明白了实习的目的。 1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际能力。我们知道“时间是检验真理的唯一基础”光有理论知识是不够的，还要有实践。 2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。到幼儿园后，每天的流程要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的! 3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作责任感。“幼儿园老师”，多少美丽的光环，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。 4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能，树立正确的教育思想。 二、实习的内容与过程 在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。例如： 1、不要以学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。 2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习。 3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。 三、实习的收获及不足 在这两周的实践生涯中，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我
中职院校学前教育专业美术创新手工教学的研究
中职院校学前教育专业美术创新手工教学的研究 苏霍姆林斯基曾说过：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”手工制作是一项非常能锻炼思维开发智力的活动，同时手工制作也是幼儿非常喜欢的一项活动。在幼儿素质教育中，幼儿园的环境、园区角创设中都有广泛的运用。这就要求我们的幼儿教师在这 项专业技能上要有扎实的功底，解放的思维，探究的精神和强烈的教育意识。 手工――DesignItYourself（由自己设计），由这个词义来看手工应该是自由的，解放的。在教学过程中，虽然中职校学前教育专业学生对于手工有很大的热情和兴趣，但是，教师教什么，学生就学什么，仅限于老师所教授的范围，少了很多自己的感悟和探索。总是把自己看作单纯的学生，而不会想到自己将来的角色――幼儿教师。怎样脱离呆板的教学，更多给学生自由想象的空间，解放她们的思维和双手，怎样去衔接学生的 学习和实践，让解放的心灵成为美的缔造者。本文就此问题提出自己的见解和策略。
一、中职学校学前教育专业美术手工教学存在的问题（1）教学内容选取不合理。在相应的美术手工教学选取中，很多教学内容专业性较强，学前教育专业美术手工教学选材还存在内容分散的情况，在学前教育教学设计及方向涉及较为广泛，致使相应的教学缺乏系统性，中职学校学生对其掌握存在一定的困难，对其学前教育过程中的熟练运用产生一定的影响。（2）手工教学观念落后。中职学校学前教育专业的美术手工教学还存在着教学观念较为落后的问题，这直接影响了学生日后在学前教育中的相应观念。在中职学校学前教育中，很多教师对相应美术手工课程的重视程度不够，认为剪纸、布艺等手工课程相对简单，从而忽略了美术手工教学的意义。（3）教学模式单一。在中职学校的学前教育专业的美术手工课中，很多教师基于自己多年的教学经验，在相应的课堂导入中有其固有的教学模式，导致其方式单一缺乏新意、灵活性，久而久之，致使学生学习兴趣的缺失。除此之外，教师在教学过程中，不会灵活运用课本，更多的时候是对教材进行解读，并且不能充分调动学生的积极性，不利于学生创新动手能力的落实。 二、中职院校学前教育专业美术创新手工教学策略 （一）重视材料的收集 在进行手工制作的过程中，一定要明确手工制作是在工具和材