中外教育史第2阶段测试题
江南大学现代远程教育第二阶段测试卷
考试科目:《中外教育史》第三章至第五章（总分100分）
时间：90分钟
__________学习中心（教学点）批次：层次：
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姓名：得分：
一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分）
1、下列次序与周代、秦代、唐代、宋代文教政策特点对应的一组答案是（D ）。
A. 政教合一、以法为教、三教并用、独尊儒术。
B. 政教合一、独尊儒术、三教并用、重文轻武。
C. 政教合一、以法为教、百家争鸣、重文轻武。
D. 政教合一、以法为教、三教并用、重文轻武。
2、选出包含有不属于夸美纽斯的教育观点的一组答案。（ B ）
A. 像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。
B. 像太阳普照那样普及教育的观点、“全智教育”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。
C. 像太阳普照那样普及教育的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、不存在教不好的儿童的观点。
D. 学历史能发展理智、培养判断能力的观点、“泛智主义”课程论、自然适应性原则、人脑是个“小宇宙”。
3、董仲舒为汉武帝制订的文教政策又称“天人三策”，具体表述为（ D ）。
A. ①罢黜百家，独尊儒术；②实行科举，广取人才；③设置明师，兴办书院。
B. ①罢黜百家，独尊法术；②实行察举，广取明师；③设国子监，兴办学校。
C. ①罢黜百家，独尊道术；②实行察举，广取明师；③设国子监，兴办太学。
D. ①罢黜百家，独尊儒术；②实行察举，广取人才；③设置明师，兴办学校。
4、汉代太学考试的方法是（ C ）。
A. 设科。
B. 射策。
C. 设科射策。
D. 帖经。
5、唐后期书院产生的一个原因是受到（B ）的影响。
A. 太学教学制度的影响。
B. 禅林讲学制度的影响。
C. 经师讲学制度的影响。
D. 国子学教学制度的影响。
6、中世纪西欧的骑士主要是在（ C ）中接受教育的。
A. 军事训练团。
B. 骑士学校。
C. 领主家庭。
D. 自己家庭。
7、理学教育思想的主要特征之一是以本体论为教育思想构建的基础，这里“本体论”的含义指的是（C ）。
A. 宇宙本体论。
B. 人性理论。
C. 人性理论与宇宙本体论的结合。
D. 一种教学理论。
8、中国近代最早设立的新式学堂是（ B ）。
A. 福建船政学堂。
B. 京师同文馆。
C. 上海广方言馆。
D. 天津电报学堂。
9、日本1890年《教育敕语》是（ C ）的产物。
A. 西学、国学派的德育论和军国主义思想。
B. 儒学派、西学的德育论和武士道。
C. 儒学派、国学派的德育论和军国主义思想。
D. 儒学派、武士道的德育论和军国主义思想。
10、拉开美国“进步教育运动”序幕的是（A ）。
A. 19世纪末教育家帕克推行“昆西教学法”。
B.19世纪40年代贺拉斯·曼倡导各州普建公立学校。
C. 1751年富兰克林创办第一所文实中学。
D. 与上述几个答案都无关。
11、19世纪90年代以后中国新式学堂创办变化的表现为（ B ）。
A. 办学者开始致力于科学技术教育及相关的师范学堂建设。
B. 办学者开始致力于普通教育及相关的师范学堂建设。
C. 办学者开始致力于外国语教育及相关的师范学堂建设。
D. 办学者开始致力于普通教育及实业学堂建设。
12、史称“（ B ）小学之父”的腓特烈·威廉第一即位之初便发布谕令，整顿教育，由政府拨款办小学。
A. 美国。
B. 普鲁士。
C. 法兰西。
D. 英国。
13、英、法、德、美的近代教育行政管理体制各有特点，下面第（ A ）组答案符合历史实情？
A. 国家领导和地方分权并存型、中央集权型、地方分权型、地方分权型。
B. 中央集权型、国家领导和地方分权并存型、地方分权型、中央集权型。
C. 地方分权型、国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型。
D. 国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型、地方分权型。
14、对应婴儿期、儿童期、少年期、青年期四个阶段的教育，夸美纽斯将教育由低到高分成四类在教学方式、方法乃至课程上均有区别的学校，即（A ）。
A. 母育学校、国语学校、拉丁语学校或高等学校、大学教育或旅行。
B. 家庭教育、国立文法学校、青年军事训练团、大学。
C. 保育学校、公立小学、现代或综合中学、大学。
D. 幼稚园、初等小学校、中等小学校、大学校。
15、近代教育发展与变化的一个突出表现是（ B ）。
A. 各国普遍建立私立教育系统。
B. 各国普遍建立公共教育系统。
C. 各国普遍建立私立教育为主的教育系统。
D. 各国普遍建立清一色的公立学校系统。
二、判别、改错并扼要说明理由（正确打√、错误打×，无论正确与否都要说明理由。本题共5小题，每小题4分，共20分）
1、西欧“文艺复兴”运动时期的教育是古希腊、罗马教育传统的复兴。
判断：×
改错：西欧文艺复兴活动时期的教育不是古希腊、罗马教育传统的简单复兴
理由：文艺复兴时期的人文主义教育思潮经过改造，意识资产阶级性质的思潮，不是对古希腊、罗马教育传统的简单复兴，二是起了一种“古为今用”的作用。
2、唐代和汉代的文教政策都推行儒学意识形态统治，没有什么区别。
判别：×
改错：唐代和汉代的文教政策都推行儒学意识形态统治，但有区别。
理由：唐代的文教政策是“三角并用”，含义是“儒学打底，佛老镶边”，而汉代的文教政策则“罢黜百家，独尊儒术”独奉汉代儒学的今文经学派、排斥其他观点。
3、官学化是清代书院繁荣的标志。
判别：×
改错：官学化是清代书院衰落的标志。
理由：中国古代的书院属于私学性质，在学术观点、教学方式、组织管理和办学理念等许多理念等许多方面都有独立性，而当这些独立性不再具备时，也就名存实亡了。
4、西欧中世纪的大学和中国不同，不是封建统治者手中的工具。
判断：√
改错：西欧中世纪大学产生和发展的基础是城市兴起和新兴市民阶层的发展。它由学生或教师组成行会对学校进行管理，重视研究医学、法律等世俗性学科，为当时学术的发展创造了有利的条件，也为文艺复兴和宗教改革做了思想上的准备。这和中国古代的大学主要有封建官府所办不同。
理由：
5、日本近代教育走的是模仿西方文明及制度的道路。
判断：×
改错：日本近代教育走的是自主合理引进西方文明制度的道路。
理由：日本在建立近代教育时，选择有利于己的西方教育经验，并不断结合国情进行调整，由此确立起了适应本国需要的教育制度。
三、语词解释（本题共5小题，每小题4分，共20分）
1、制度化教育
2、“三舍法”。
3、自然适应性原则。
4、学派讲会。
5、“朱子读书法”。
四、简答题（本题共2小题，每小题6分，共12分）
1、简述颜元的“习动”、“习行”教学法。
2、简述人文主义教育的主要观点。
五、论述题（18分）
1、试述蒙学教学的经验与特点，并谈谈其得与失，我们今天如何进行扬弃。