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新人教版一年级下册《找规律》教案

《找规律》教学设计

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点：发现图形的简单排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

教学过程：

一、通过游戏，认识“重复”并揭题

1. 游戏一（击掌击掌拍肩）

师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？

师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）

师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。

2．游戏二（拍手上上左左右右）

师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？

师：上上左左右右在不断地“重复”

师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律

师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！

师：仔细观察，你发现了什么？

师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。

1、课件逐步出示主题图

（1）彩旗

师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？

师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）

师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？

师：是的，红黄两个一组重复排列。板书：两个一组重复排列

师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？

师：猜得真准！你们是怎么想的？

（2）小花是怎样排列的？

（3）灯笼是怎样排列的？

2、小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？

智力闯关

（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？

总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。

（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。

（三）第三关：按规律涂色（小小设计师）

师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？

1、涂一涂

师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。

2、画一画：空白处自己创造规律

3、做一做

师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？

请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。）

师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。）

师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。）

四、联系生活，寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

找规律姓名

姓名

②、画一画

《找规律》教学案例

《找规律》教学案例教学目标： 1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔、练习卡教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）

师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做）（听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。）师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我”“我”，教师又叫了一名学生进行展示。）师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律) 二、引导探索，认识规律 1.观察场景，探究规律师：小猪笨笨开了一个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，就把水果店周围装饰了一下。看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件）

人教版小学一年级下册音乐教案

第一单元红灯停绿灯走第一课时教学内容学唱《红眼睛绿眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。教学目标 1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。教学过程一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。 1、教师提问:同学们上学就是采用什么交通方式到学校的？生:走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师:在城市的街道与公路上行走,应注意行人靠右,大人带着,走人行横道,注意瞧车,瞧红绿灯信号等等。在城市交通里,红绿灯就是警察的帮手,与警察共同指挥交通秩序,保证行人与车辆的安全通行。红灯与绿灯各有不同的作用,例如,红灯亮时,车辆行人停止通行,绿灯亮时,车辆行人可以通行。 3、听音乐,做游戏。找一名同学手拿一张红纸牌与一张绿纸牌,听教师唱歌,教师唱到“红灯红,红眼睛,眼睛眨一眨车子停一停”时,生举红牌,唱到“绿灯绿,绿眼睛,眼睛眨一眨车子向前进”时,同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》,做游戏。跟老师一边唱一边举牌子。请一名同学做警察举牌,其她同学边唱边扮演行人与车辆,瞧见红灯停止做动作,瞧见绿灯继续行走。二、瞧图表、作判断,选择放声歌唱与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子,举红灯时,教师在心里默唱,举绿灯时,教师大声歌唱。教师做警察举牌子,学生们默唱或放声唱。 2、瞧图表,选择大声唱或心里默唱。教学内容认识四份休止符,有节奏的念儿歌《做个好娃娃》, 教学目标 1、感受与认识四份休止符。 2、按节奏念儿歌。教学过程一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏二、学念儿歌。 1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸,指导学生瞧见绿牌念“嘎”,瞧见红牌念”m”,模仿鸭子交出声或不叫出声。 2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

找规律公开课教案

找规律建设中心小学肖燕萍教学目标： 1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。 3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教具：教学课件PPT，练习纸。教学过程：一、利用游戏，感知规律 1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。 (1)师：请仔细看老师做动作…… 动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩师：谁能接着来?（指名接龙）师：其他同学会接吗？全班一起接一次吧！ 2、师：我们都会玩这个游戏啊? 生：是啊! 师：你们是怎么想到这样接老师动作的? 生：老师做的动作和念的词都是重复的……有规律的。师：你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律) 师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。 (板书课题——找规律) 师：一起把题目读一遍吧——找规律。二、引导探索、认识规律 1.创设情境师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他

们布置的教室多漂亮啊，请同学们仔细观察，从这幅图中你发现了什么？生：彩旗、小花、灯笼。师：那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？ 2.引导探究：（彩旗的规律）师：现在我们就先来研究彩旗排列的规律。（点击彩旗图）师：同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。生：红黄红黄红黄师：那一红一黄出现了几次？生：4次。师：那我们一起来看一下是不是出现了4次呢？（课件演示一组一组圈起来边演示边说：一次，两次……）师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或者3次以上，我们就说彩旗的排列是有规律的（板书：规律）。（课件出示、全班读一读）师：（课件出示彩旗是按照……）现在全班一起说一说彩旗排列的规律。彩旗是按照一红一黄重复出现的规律排列的，师引导学生看板书。师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼又是按照什么规律排列的呢？ 3.分组讨论，合作探究小花和灯笼的规律。师：接下来请1、2两组的同学寻找彩花排列的规律，3、4两组的同学寻找灯笼排列的规律。师：先听清楚老师的要求（投影）小组合作要求：（教师读）（1）给彩花或灯笼分一分圈一圈。（2）小组同学互相说一说：你发现了什么规律？师：好！小组合作开始。（3）.交流反馈：（切换投影仪）师：谁能说说彩花是按照什么规律排列的？师：好！请你代表你们小组上来说说彩花排列的规律。生：彩花是按照一红一紫的规律排列的。师：哪个小组再来说一说？生：彩花是按照一红一紫重复出现的规律排列的。师：嗯！你说的真好。请坐。你们听清楚他的回答了吗？谁能再说一遍彩花排列的规律。

小学数学找规律教案

小学数学找规律教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

《找规律》教学设计教学内容：新人教版小学一年级数学下册第85～86页《找规律》例1—例2 教学目标： 1、结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。 2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。 3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引出课题教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（课件出示主题图）二、探究新知，发现规律 1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）

2、教学例1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、迁移尝试，运用规律师：欢迎小朋友们的到来,我准备了几个有趣的题目，想玩吗？课件展示四、再探新知，深化规律教学例2 教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？错误！链接无效。1、完成86页“做一做” 2、数学游戏：做动作，猜规律 3、欣赏生活中的规律其实在我们身边很多地方都有规律，让我们一起去看看吧！（课件出示）六、总结延伸，发现规律

一年级下册科学教学计划

2018年上学期一年级科学教学计划执教:黄婷一、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标等内容,进行科学启蒙教育,以培养学生的科学素养与创新精神为宗旨 ,科学课程由“启蒙课程”改为“基础课程”,并修订了课程目标。根据目标要求,在教学过程中,要求学生了解人类活动对自然环境与社会变迁的影响,在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。二、学生情况分析本学期为学生进入小学科学学习的第二个学期,在经历了一年级上册科学学习的基础上,学生认识了周围常见的物体(如材料、工具)、事物的现象、特征或性质(如大自然、天气),学习了有关科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发了学生对科学这门课程的兴趣与探究科学的兴趣。本学期的教学应建立在上述基础上,进一步培养学生学习科学的兴趣,发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么就是科学,体会技术对生活的影响。三、教材分析及重难点分析湘科版《科学》教材一年级下册从儿童的已有经验、生活实际与周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,前4个单元以认识周围常见物体——水与空气、常见动植物的特征或性质为线索,学习认识事物的方法。最后一个单元就是“制造产品”(纸飞机)的工程技术单元,旨在引领学生围绕工程的核心“设计”,在可利用的条件下制造纸飞机,开始具体地学习如何“做技术”。本册共布设28个丰富有趣的探究活动,继续引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验,进行设计制作的基本技能,重点发展学生观

教案《找规律》

找规律广西梧州市北环路小学李超然教学背景：《找规律》是苏教版数学教材四年级上册第五单元的第一课。苏教版数学教材从四年级（上册）起，每册都编排一个“找规律”单元，有计划地选择一些学生在生活和数学学习中经常接触到的现象，让学生发现规律并利用规律解决简单的实际问题。激发学生学习数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。学生在第一学段学习时，已经结合有关学习内容如第二册期末复习的第5题“括号里可能是什么图形，画线连起来。”，探索过一些事物中隐含的简单规律，初步积累了一些探索简单规律的经验。间隔现象在生活中普遍存在,几乎每一个学生都接触过间隔现象学生对实际生活里的原型比较熟悉。间隔现象的要素不多,规律比较浅显,适合四年级学生探究。互联网上有很多关于找规律的教学案例，我通过搜索参考了不少相关的教学案例，再结合本班学生的特点设计本教案。教学课题：苏教版国标本四年级上册第五单元第一课时找规律教学目标： 1．知识目标：使学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系的过程，初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。 2．能力目标：初步培养学生用数学的眼光观察周围的事物、用数学观点分析生活现象的意识及能力，初步学会联系发现的规律来解决一些简单的实际问题。 3．情感目标：形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学的好奇心。教学重点：认识间隔排列的物体数量间的规律，并应用解决一些实际问题。教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。教材分析：本单元让学生探索两种物体间隔排列中的简单规律，并进行简单应用。间隔现象在生活中普遍存在，几乎每一个学生都接触过间隔现象，间隔现象的要素不多，规律比较浅显，适宜四年级学生探究。全单元编排了两道例题、两次“试一试”、两个“想想做做”，分成两部分：先是体会间隔现象，发现它的规律；然后应用规律解决简单的实际问题。

找规律教案

一年级下册《找规律》教学设计一、情景导入，感受规律 1、出示花环的画面，初步感知规律师：同学们你们看爱美的喜羊羊正在为自己编花环呢！（粉花与黄花交替出现）同学们猜一猜下面这朵花是什么颜色的？（生猜粉花，点击出现粉花）粉花的后面要编什么花呢？（生猜测）接下来又应该用什么颜色的花呢？（生猜测）师：你们为什么猜的这么准呀？谁来说一说你是怎么猜出来的？（生：我发现编花环时花的颜色是一朵粉花一朵黄花，一朵粉花一朵黄花。）师同时点击鼠标在屏幕上将每组用圆圈上）你们是这样想的吗？师：你们真是一群爱动脑筋的孩子，老师这里有一些爱学习的奖章，一会我就把这些爱学习的奖章奖励给课堂上爱动脑筋、积极发言的孩子，你们今天可要加油啊！ 2、揭示课题，导入新课师：像这样一朵红花一只黄花重复的排列，我们就叫它有规律的排列。生活中像这样的事物有许多，今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）（板书：找规律，生读）二、引导探索，认识规律（出示情景图）你们看这些小朋友们正在开联欢会呢！会声布置得可真漂亮，从图中你都看到了什么？生：有彩旗、小花、灯笼、还有许多同学围成圈在跳舞。师：这个会场布置得这么美，你最喜欢什么？生1：灯笼生2：彩旗

师：老师也挺喜欢彩旗的，你能告诉大家彩旗有哪些颜色吗？（生：有红色和黄色） 1、课件出示彩旗图师：请同学们仔细观察这些彩旗，它们的排列有什么特点？（生）他说彩旗的排列是按照红黄，红黄的顺序依次重复出现的，你们认为他说的对吗？（生：对。点击彩旗下出现彩旗的排列是按照红黄，红黄的顺序依次重复出现的）师：好，我们一起来说一说彩旗的排列是……按照这个规律往下排，下一面彩旗应是什么颜色的？再下一面呢？接着是？师：彩旗的排列规律是按照红黄，红黄的顺序依次重复出现的，接下来我们一起来找一找灯笼的排列又有哪些规律呢？ 2、出示灯笼图师：谁知道接下来该挂什么颜色的灯笼？（生说，并说明理由。师引导学生说出灯笼的排列规律是按照红蓝蓝，红蓝蓝的顺序依次重复出现的。） 3、找小花和小朋友的排列规律（出示情景图）师：请同学们再找一找会场里还有什么的排列是有规律的？把你的发现可以和同桌说一说。生：小花的的排列规律是按照红紫，红紫的顺序依次重复出现的。（出示小花图）师：猜一猜这朵花的颜色。师：有谁发现了小朋友的排列规律？生：小朋友的是按照男女，男女的规律围成圈的。师：请你到前面指一指你是以谁为起点观察的？师：小朋友的除了按照男女，男女的规律排列，还可以怎样排？

一年级下册科学教案

第一单元水 1、认识水教学目标： 1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。 2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。 3、初步认识水占据空间。 4、在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。教学重点：观察水、辨别水，认识水的基本性质。教学难点：水无固定形状。教学准备：学生材料： 1号材料袋演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水教学过程：一、活动一：观察水 1、老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。 2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝） 3、教师指导： ●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）

●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味） ●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道） 4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。 5、在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试） 6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。 7、想一想：水有固定的形状吗？ 8、看板书，总结水的特点。 9、像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？

人教版小学一年级下册音乐教案11

本学期教学计划大纲和教材分析：本册教材的教学内容有：春天；放牧；手拉手；长鼻子；跳起舞；咯咯哒；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪与咪咪；游戏宫。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，这样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。学生情况分析：任教班为101(21人)、102(21人)、103(21人)三个班，学生总人数为63人，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的学习习惯有所改进，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生能够： 1、学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱每课的歌曲。 3、认识课本中的几种音乐学习标志。 4、认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。 5、初步了解简单的音乐知识。改进教学、提高教学质量措施： 1、以“以学生发展为本”来设计教学过程。 2、面向全体学生，同时注意学生的个性发展。 3、加强实践与创造。 4、加强综合与渗透。即融入其它学科知识。 5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。本学期教学进度安排周次起讫日期课时数教学内容完成情况

01 2.7-2. 10 始业教育 02 2.13-2.17 2 第一课：春天 03 2.20-2.24 2 第二课：放牧 04 2.27-3.2 2 综合训练：音乐欣赏 05 3.5-3.9 2 第三课：手拉手 06 3.12-3.16 2 第四课：长鼻子 07 3.19-3.23 2 综合训练：集体舞 08 3.26-3.30 3 第五课：跳起舞 09 4.2 -4.6 10 4.9-4.13 2 第六课：咯咯哒 11 4.16-4.20 2 综合训练：复习演唱曲 12 4.23-4.27 2 第七课：大海的歌 13 4.30-5.4 2 五一节放假 14 5.7-5.11第八课：幸福生活 15 5.14-5.18 2 综合训练：五一演唱比赛 16 5.21-5.25 2 第九课：巧巧手 17 5.28-6.1 2 第十课：汪汪与咪咪 18 6.4-6.8 2 综合训练：音乐游戏 19 6.11-6.15 4 游戏宫：愉快的夏令营期末考查 20 6.18-6.22 21 6.25-6.29 22 7.2-7.5 第一课春天一、教学内容： 1、聆听《杜鹃圆舞曲》 2、聆听《小燕子》 3、表演《布谷》 4、表演《小雨沙沙》二、教学总目标：

找规律(教案)

找规律（教案）教学内容：简单的图形变化规律例1——例5 教学目标： 1、通过观察、操作等活使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。 2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单规律。教学难点：引导学生发现图形的简单规律。教学准备：师（课件、裙子、贴纸）生（彩色笔）教学过程：一、谈话引入：小朋友们，鲁迅小学第十八届春芽艺术节又开始了，其中有一项活动啊就是教室环境布置。二、讲授新课： 1、（出示并未布置完的会场图）瞧，有一个班的小朋友正忙着用彩旗、灯笼、花朵布置会场呢。可是这些小朋友要彩排节目先走了，整个布置工作就停了下来。诶，咱们能不能一起想办法，帮他们把会场布置完呢？（1）请同桌互相商量一下，接下来这些部分该怎么布置？瞧，这就是没布置完的部分，请你用彩色笔继续接着涂上合适的颜色。（2）学生涂色，教师巡视。（3）交流反馈：说一说，在涂的时候你发现了哪些小秘密？你是怎么布置的？（4）教师小结：是的，像彩旗这样一红一黄，再一红一黄地重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。（板书：规律）（你能照样子说说其它图形的规律吗？） 2、哇，终于布置好了，真漂亮！去参加彩排的小朋友回来后发现会场布置好了，可高兴了，他们围成一圈跳起舞来。诶，他们的排列有规律吗？ 3、小结：小朋友们真能干，不但帮助了人，而且学到了新知识，（看来助人为乐是相互的，你在帮助他人的时同事自己也受了益。）（1）刚才，大家发现了彩旗、灯笼、花朵、小朋友都是有规律地排列的。其实，“规律”，在我们的日常生活中是会经常看到的。看家里铺的地砖、妈妈买的花布上的花纹、花园里的苗圃、树的年轮、斑马身上的条纹z、蝴蝶的花纹都是有规律的图形。欣赏了这些生活中有规律的图片，你想说些什么吗？（2）你还知道生活中其他有规律的东西吗？（3）看来有规律的世界是美丽的，有规律的生活是健康的。今天，我们就来找规律。（板书：找规律）三、智力闯关：接下来，老师要带领大家去春天的城堡闯三关，看哪些小朋友最聪明、最能干，能够利用今天学过的知识闯过三关。 1、首先，进入第一关——猜一猜。（1）你能找到规律，并按它的规律猜出缺的是什么吗？你是怎么猜到的？（2）小朋友们真会动脑筋，小动物们也来考大家。

找规律教案 (1)

第7单元找规律第1课时找规律(1) 【教学目标】 1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。【教学过程】一、游戏导入师:同学们，你们喜欢做游戏吗? 生：喜欢。师：那我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字叫做“动作接龙”，老师先来做，仔细观察老师是怎样做的，（拍手，拍手，跺脚）你们能猜一猜接下来该做什么吗？师：你们真聪明，下面再看老师做一次。师：通过这个游戏你发现了什么？师：你们观察得真仔细，今天我们就一起来学习找规律。（出示课题）二、新课讲授 1.创设情景，激情导入。出示例1主题图。

师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。生2：有彩旗、灯笼和花朵。生3：有很多小朋友在跳舞。师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来找其中的规律。（出示课题） 2.引导探究，认识规律。 (1)认识彩旗图的规律。课件演示：彩旗一面一面地闪动。师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？

人音版小学一年级下册音乐教案(全册)

人音版一年级下册音乐全册教案第一课《春天》教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

幼儿大班找规律教案

幼儿大班<<找规律>>教学设计单位:吴家中心幼儿园教师: 杜希影

幼儿大班<<找规律>>教学设计一、活动目标：知识目标：通过观察，让幼儿发现物体的排列规律，体验不同的排序方法。能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，能根据规律解决问题,能发现生活中的规律,能结合自己对规律的理解，运用规律的特点，动手制作花环。培养幼儿多样性思维。情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣；感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。二、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，发现规律,并用各种方式表现出规律。三、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。四、活动准备：辅助本课的教学课件、头饰、彩色纸条、胶水。五、活动过程：（一）设置情境、感知规律小朋友们，今天天气特别好，老师准备带小朋友们到公园玩一玩， 1.发现规律小朋友们，现在我们已经来到公园的门口了，你们看，公园漂亮吗？你们都看到了什么,他们是怎么排列的?（幼儿举手自由回答）小旗(按颜色的规律摆放)AB 汽球（按颜色的规律摆放）ABC 花（按颜色的规律摆放）AAB

形状的规律AB 2.运用规律刚才，小朋友找到了不少排列的规律，公园里有很多好玩的,你们想不想快点进去看一看呢?要想进入公园,得完成公园检票员为我们准备的答题卡,只要我们答对了,就可以进入到公园了.你们有信心吗? 课件展示答题卡,按规律补充图形.(这是什么?这里应该是什么?) (二)角色游戏,巩固规律真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起走进儿童乐园去动物区去玩玩吧（课件出示）小朋友们，你们看小动物们在干什么呢？你们发现了吗,小动物们坐火车也是按一定的规律的,是什么规律呢?小朋友们,那你们想不想坐上小火车一起去玩呢? 今天老师给大家准备了一些头饰,下面我们就来玩一个坐火车的小游戏,游戏之前老师先来提一个小要求,小朋友们带上头饰，扮演小动物.要像它们那样,按照规律接着排好队站成一排. （音乐中小朋友带头饰站排。）（三）寻找生活中的规律小朋友们，我们在玩中又感受到了有趣的规律。在生活中，也有许多和规律有关的现象，我们一起来欣赏一下好吗？（课件展示）边看边找一找。（四）、动手制造规律小朋友们，有规律的排列，在生活中应用很多，只要我们开动脑筋，也能

小学一年级找规律教学设计详案教案

“找规律”教学设计清溪镇文烨小学：冉雪莲教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88——89页例1——3及部分练习题教学目标： 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。 2.培养学生初步的观察、推理能力。 3.初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。教学重点：引导学生探索图形的简单排列规律。教学难点：初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。设计意图： 1.关于教材和目标定位：本课内容是安排在第八单元找规律的第一课时。本单元注重联系生活实际。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受。 2.激发兴趣，让兴趣主导课堂。遵循学生的认知规律，注重让学生通过观察、操作、等活动去发现给定事物中隐含的简单规律。 3.教学模式：倡导以学生为主体，注重以学生的兴趣主导课堂，利用小组合作等方式贯穿整堂课。教学过程：一、利用游戏，感知规律 1．孩子们，你们喜欢玩游戏吗？好，现在冉老师就和大家来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁听得最认真，准备好了吗？好，开始，冉老师做三次，然后按冉老师做的做下去，好吗？。口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩看清楚了吗？你们真棒，现在冉老师的动作要加快了，看看谁能接得上？ 2．小朋友们真厉害，你们是怎么知道这样接老师的动作的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律2字）生活中到处都有规律，只要你做个爱观察的孩子，你会发现很多有趣的事情。今天我们一起学习《找规律》。（板书课题：找规律）二、引导探究，认识规律 1．师：“六一”儿童节快到了，学校准备布置会场，开联欢会，你们想去给他们帮帮忙吗？帮好了老师有小小的奖励。 2．课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？（1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，谁会想办法，红旗后面挂什么颜色的旗子？首先来研究彩旗图中的规律。 a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？ b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？谁能用因为所以来说给大家听（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）一面红旗一面黄旗为一组，所以红旗后面是黄旗。这个任务已经完成了，表扬一下自己。我们来看看彩花的布置还需不需要我们帮忙。

(完整版)小学一年级下册音乐教案_全册

第1课春天教学内容：聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《春晓》，表演《春晓》、《布谷》，表演《小雨沙沙》。教学目标 1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。第一课时教学内容： 1、聆听《杜鹃圆舞曲》。 2、演唱《春晓》。教学过程： 1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。 2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。 3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 3、完整地聆听歌曲《春晓》。问：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ 4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。 5、随着复听歌曲的录音，分组表演。 6、小结。第二课时教学内容：

学唱《布谷》、《小雨沙沙》。教学过程 1、完整地感受歌曲的旋律。让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？ 2、听歌曲录音，分小组拉手：听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 4、课后小结。第2课放牧教学目标 1、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。 2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。 3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容 1、表演《牧童谣》； 2、认识三角铁、双响筒； 3、聆听《牧童短笛》、《牧童》；表演《放牛歌》。第一课时教学要求：聆听歌曲《牧童短笛》和《牧童》。教学过程： 1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童短笛》。

找规律教学案例 (1)

找规律第一课时教学内容：教科书第85、86页的例1、例2及相关内容。教学目标： 1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2．培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3．培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学准备教具：例1、例2情境图的课件（或挂图）。学具：例1中的彩旗、彩花、灯笼、学生跳舞图，入场券模板等。教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教学过程一、激趣引入同学们,你们喜欢魔术吗？（喜欢）那今天老师给大家变个魔术，你看老师会变出什么？为什么现在猜的越来越准了，你有什么窍门吗？引出 “规律”。教师出示两幅图，一幅图是有规律排列的，另一幅图杂乱无章放置。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明原因。教师总结归纳，肯定学生中有道理的解答，强调有规律摆放的图形便于记忆。（板书：规律。）教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（用课件呈现例1的情境图）。二、教学新知 1．教学例1（最简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情境图。教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

教师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让每个小组派中下水平的学生作代表进行汇报交流。（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现。）（3）按发现的规律在图上圈一圈。教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。 2．巩固练习教师（呈现第85页的“做一做”）：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。交流时教师应注意让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。预计可能有以下两