大班幼小衔接音乐教案

大班幼小衔接音乐教案

【篇一：大班上学期音乐教案】

数高楼 (一)

活动目标

能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。

通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。

活动准备

请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。能展现城市高楼的录像。

教学cd《数高楼》

活动过程

欣赏歌曲，理解歌词。

——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。

——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。

学唱歌曲。

——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。

——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。

——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。

集体演唱。

——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。——分男女轮唱。

——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。经验迁移。

——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！

活动建议与提示

这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的兴趣。

本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点

音符的节奏。

请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。

数高楼 (二)

活动目标

在活动中感受自己根据歌词创编动作的乐趣。

提高大胆自信的表面能力和创编动作的能力，尝试用—句完整的话

评价同伴

的表演。

根据歌词内容、情绪，创造性地用表情和肢体动作表现不同的高楼。活动准备

幼儿已初步熟悉歌曲。

教学cd《数高楼》。

活动过程

复习歌曲。

——师幼一起有感情地演唱歌曲《数高楼》。

——播放《数高楼》cd，鼓励幼儿在音乐中大胆表现，随音乐自由

进行歌表演。

——引导幼儿了解音乐的情绪、情感，并在音乐中感受。

歌表演《数高楼》。

——教师引导幼儿找出歌词中出现得最多的词语(一层、两层??)。——教师边说歌词中的念白，边用肢体动作表示不同楼层，同时，

鼓励幼儿用肢体动作表现高楼。

x x x i x x x i x x x x i x x x

一层楼两层楼三层四层五层楼

(拍腿) (叉腰) (拍肩+拍头) (手臂上举)

——鼓励幼儿用更多的肢体动作表现高楼和音乐其他部分。

集体歌表演。

——分男女组表演，并请幼儿相互评价谁是小组中表演得最好的，

为什么。要求用简练、完整的语言评价同伴的表演。

——请幼儿个别表演，尽量请平时不太愿意主动表演的幼儿，通过

表扬他的进活动步，提高其自信心。

学用一句话评价同伴的表演。

——幼儿自由讨论，哪个小朋友的表演好？学习用一句话评价同伴

的表演。——请个别幼儿用一句话评价同伴的表演。教师引导，要

求语句连贯、完整，说话时大方自信，同时引导被评价的小朋友以正确的心态接受同伴的表扬或批评。

活动建议与提示

师幼一起将歌表演的节目送给弟弟妹妹欣赏。

本活动的重点是能用肢体语言表现《数高楼》的音乐，难点是大方自信的表演和用一句完整的话评价同伴的表演。

请家长与孩子一起数城市里的高楼，感受城市的繁华和现代化。

捏面人

活动目标

喜欢说唱形式的歌曲，能用自然的声音{撇地歌唱，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

通过动作表演、分角色演唱、创编等方式，感受并体验歌曲，并根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

通过聆听、观察、动作等熟悉歌曲，主动投入地学习带京味的说唱歌曲。

活动准备

幼儿看过、听过捏面人的故事，在生活中见过一些捏面人形象。与歌曲相关的图片、黑板、粉笔。

教学cd《捏面人》。

活动过程

谈话：我见过的捏面人。激发幼儿对活动的兴趣。

——提问：俐门见过捏面人吗?见过什么样的捏面人?

——根据幼儿的表述教师适时小结。

熟悉歌曲旋律，幼儿根据老师的动作创编歌曲中的部分歌词。——教师范唱歌曲。

——幼儿根据教师的动作创编部分歌词。

——教师做动作，幼儿随音乐创编歌词。

幼儿学唱歌曲。

——师幼相互扮演老爷节与面人，演唱歌曲的相关部分。

——教师用动作引导幼儿学唱歌曲。

幼儿创编念白部分的歌词。

——提问：如果你是捏面人，你想捏一个什么?

——幼儿自由创编，教师巡回倾听、指导。

——幼儿展示自己的创编，完整地演唱和表演。

活动建议与提示

活动前，引导幼儿了解捏面人的工作。

活动后，引导幼儿扮演捏面人，开展面人的手工制作。

请家长与孩子一起了解各种面人形象，听孩子演唱并表演歌曲，和

孩子互换角色，边做动作边表演唱，进一步加强对歌曲的记忆。

伦敦桥

活动目标

欣赏、理解歌曲，感受、体验音乐游戏的快乐。

能用肢体动作大方地表现歌曲内容。

学唱歌曲《伦敦桥》，在游戏中增强对世界名桥的认识。

活动准备

世界上著名大桥的图片，有条件的可以制作成幻灯片。

教学cd《伦敦桥》，《关于伦敦桥的故事》。

活动过程

介绍著名的大桥，了解其特征和所在地，拓宽幼儿视野。

——教师出示图片或播放幻灯片，介绍著名的大桥及其特点，引导

幼儿观察。——幼儿欣赏后提问：你还见过哪些桥?它们有什么特点?对于刚刚欣赏的大桥你还有什么问题要问吗?

出示伦敦桥的图片，同时播放教学cd《伦敦桥》，帮助幼儿欣赏、熟悉歌曲。

——教师介绍歌曲的背景(这是一首很古老的英国儿童歌曲，一直以来，大家都十分喜欢它)，帮助幼儿了解演唱时的情绪。

——幼儿欣赏歌曲两遍。

——提问：歌曲叫什么名字?你听到了些什么?

——根据幼儿的回答，教师用唱歌的形式复述；

学唱歌曲。

——幼儿用不同的方法跟唱歌曲两遍，教师提问：你觉得这首歌中

最难唱的是哪句?

——重点句学唱。

学做肢体动作。

——教师引导幼儿边唱歌曲边自由舞蹈，用自己的动作表现对歌曲

的感受。——幼儿跟教师一起舞蹈，规范动作，学习律动。

——幼儿表演《伦敦桥》。

集体表演。

——听教学cd，集体表演。

——分男女组表演，师幼一起评价。

活动建议与提示

利用餐前餐后时间，组织幼儿复习游戏。

请家长与孩子一起表演《伦敦桥》，并给孩子讲述关于伦敦桥的故事。让座（一）

活动目标

欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律，萌发尊敬老人的情感。

能用优美的声音和合适的表情表现歌曲的情绪，尝试根据角色较准确地。唱出歌曲中的接唱部分。

初步了解间奏：知道歌曲中间奏的地方要停顿休息。

活动准备

幼儿听过雷锋叔叔的故事，对雷锋叔叔有初步的了解；有过乘坐公共汽车的生活经验。

活动前请两位幼儿排练好情境表演《让座》。

教学cd《让座》。

活动过程

欣赏情境表演，引出歌曲。

——教师提问：小朋友，他们在干什么?你坐公共汽车碰到爷爷奶奶上车没有座位，会怎样做?

——根据幼儿的回答，教师用歌词中的语言进行讲述。

熟悉歌曲内容。

——教师播放教学cd《让座》，通过提问帮助幼儿熟悉歌曲。——引导幼儿有节奏地随乐诵读歌词。

学唱歌曲。

——幼儿欣赏歌曲1-2遍，教师带幼儿一起跟随歌曲节奏拍手，熟悉歌曲旋律和歌词。

——幼儿初步了解间奏；教师提问：歌曲中间有一段音乐没有歌词演唱，你们发现了吗?在哪个地方?它有什么作用呢?

——教师弹奏歌曲的间奏，告诉幼儿间奏表示歌曲的停顿和转折，要注意在这儿的停顿。

——幼儿随教师一起完整学唱歌曲。教师可变换不同方式让幼儿学唱歌曲，如：集体唱、分组唱等，注意引导幼j脏间奏处停顿，并用优美的声音演唱歌曲。

学习用接唱的形式演唱歌曲。

——幼儿分段演唱：请男孩演唱歌曲的前半部分(目口从开始到“我把座位让给她”)；女孩演唱歌曲的后半部分(即从”老奶奶把我夸”到结束)。

活动建议与提示

也可以采用看图讲述的形式引导幼儿掌握歌词；活动结束时，可让幼儿模仿乘坐公共汽车，边唱边表演歌曲。

本活动的重点是让幼儿在游戏中学会歌曲；难点是能够理解间奏的意义和作用，在歌唱的过程中会表现出间奏。

建议家长给孩子讲述雷锋的故事；有意识地带孩子乘坐公共汽车，让孩子为老弱病残人员让座，体验帮助别人的快乐，为理解歌词做准备。

让座（二）

活动目标

演唱和歌表演时，能用目光与同伴交流，体验与同伴合作、协调表演带来的快乐。

能用合适的动作、表情表现歌曲。

在熟悉理解歌曲的基础上，尝试根据角色情境及歌词创编动作。活动准备

幼儿已经熟悉歌曲《让座》。

教学cd《让座》。

活动过程

复习歌曲。

——教师提示语：请跟着琴声一起演唱《让座》，注意演唱时的表情、眼神和间奏部分的停顿等。

——幼儿分角色演唱：男孩唱歌曲的前中部分，从开始到“我把座位让给她”；女孩唱歌曲的后半部分，从“老奶奶把我夸”到“比起雷锋叔叔差远啦”。

尝试逐句按歌词内容编排歌表演的动作。

——教师提问：小朋友给老奶奶让座的动作可以怎样做?(请2”3名幼儿示范，其他幼儿模仿学习或自主表现)

——提问：“老奶奶把我夸”可以怎样用动作表示?(请每名幼儿试一试，教师示范个别编得较好的动作，大家共同学习)

——提问：“比起雷锋叔叔差远啦”可以怎样编动作?(请2-3名幼儿示范，其他幼儿模仿学习或自主表现)

——幼儿眼学2-3遍。

幼儿自由两两结伴，分角色进行歌表演。

——教师引导幼儿用目光、动作等与同伴交流，配合协调。

——表演—遍后提醒幼儿交换角色进行歌表演。

活动建议与提示

可以分组让幼儿编排《让座》，然后进行小组比赛，请幼儿自己挑

选出最佳动作，重新进行编排。

教师要善于指导个别动作表现力差的幼儿用恰当的动作表现歌词的

意思。同时，加强观察，对比较好的动作及时请其他幼儿模仿学习。

【篇二：幼小衔接备课7拍手歌】

幼小衔接第七课教案课题

教学目标作业拍手歌建立作业习惯标准，帮助学生巩固作业习惯。 1．以颁奖的形式进行作业习惯的总结；课时 1

教学内容 2．学习作业拍手歌，建立作业习惯标准；

3．进行作业竞赛。

教学重点.难

点

课时安排将作业标准落实到平时的作业习惯中 1 教具

学具奖状

教学过程：

1．以颁奖仪式的形式进行作业习惯的总结：本次学习习惯养成课已经过了一大半，我们已经养成了许多好习惯，今天，老师要针对我

们班的作业情况进行一个颁奖仪式，表彰我们班在作业方面表现最

棒的同学。

2．设置以下奖项，每个奖项根据本班情况确定人数，4-5人为

教学过程

宜。①作业快速奖：颁发给平时课堂作业速度快，或者根据家长反

映

得知家庭作业速度快的学生。

②作业专注奖：颁发给平时写作业时认真专注的学生，最好能做到

无关刺激不理会。

③作业规范奖：颁发给平时作业书写认真、正确率高、作业本整洁

的学生。

3．颁奖流程

2)播放音乐请获奖者上台，颁发奖状，合影。

3)点评获奖学生平时的作业表现，一定要点评出具体的行为，或者

将作业展示给学生看。根据本班情况确定点评人数，不一定要每个

获奖的学生都说到，选取有代表性的学生来说。

④所有学生鼓掌，获奖者下台。

⑤所有奖项颁发完后，要鼓励未获奖的学生；刚才这些获奖的同学

都是平时作业表现非常棒的同学，所以每个人的点滴进步老师都能

看到,希望每位同学都向他们学习,在本次课最后我们还会进行颁奖，

表彰有进步的同学。

4。注意事项：

①设置获奖者时要有一直表现好的学生，也要有进步非常大的学生，要重点表扬学生的进步，让其他学生获得鼓舞。

②颁奖时要制造荣耀的气氛，让学生期待获奖。

二、学习作业拍手歌(10，)

1．为了让我们有更多的同学能够获奖，老师把学习的行为标准编成了拍手歌，只要你能记住并做到，下次的获奖者一定是你。

2．逐句讲解学习拍手歌的内容，每讲一句学生跟读一遍。

3．学生齐读一遍，两人一组拍手做一遍，尽量记住。

你拍一，我拍一，上课发言要积极。

你拍三，我拍三，我学功课不怕难。

你拍四，我拍四，从小就要立大志。

你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。

你拍六，我拍六，努力学习争优秀。

你拍七，我拍七，长学问得问问题。

你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。

你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。

你拍十，我拍十，认认真真学知识。

三、作业竞赛(15’)

1．接下来我们要检验一下大家能不能做到作业拍手歌的内容，要进行一个作业大竞赛。刚才还有一个奖老师没有发，叫做作业进步奖，就是为接下来的竞赛准备的，谁能在比赛中让老师看到你在作业方

面的进步，老师就把这个奖发给谁。

2．讲解比赛要求：老师会现场布置一项作业，同学们要快速做好作业前的准备，然后按照快速、规范的要求来写作业。老师会观察每

位同学的表现，然后进行颁奖。

3．学生写作业，老师观察．表现不佳的学生要进行提醒。

4．进行颁奖：如果时间足够，进步奖逐个颁发，逐个点评刚才的作业表现，以此带动学生平时的作业表现。进步奖可以从各维度评选，本班作业方面最需要提升的地方可以重点评选。

5．如果学生本次作业都写得较好，可以收上来，要求学生以后的作业都要达到今天写的标准。

6总结：1）作业要尽量自己记清楚，不要依赖爸爸妈妈帮忙记。

2）写作业前要做好身体准备（喝水、上厕所）和工具准备（学习用品、书、作业本等）

3）要做到我们班的作业规范公约，并且作业速度要快。

【篇三：大班幼小衔接的活动计划】

幼小衔接的活动计划

大三班黄慧姝

一、目的：

为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,我们将有计划、有步骤、更大力度地开展一系列幼小衔接教育活动,激发

孩子们对小学生活的向往,做好顺利进入小学的一切准备。

二、活动安排：

1、参观小学

带幼儿参观小学,使幼儿感受小学学习生活的氛围,了解一年级学生的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培

养幼儿入小学的愿望。

2、在日常生活中的培养

1)、培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔

姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。

2)、养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。

3）、适当调整课程时间和种类,增加语言、数学、英语的课程和学

科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。

4）、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间

休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。

5）、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自

己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。

3、为上小学打基础,学习简单的知识

1)、学习数数:双数及单数、倒数。

2)、书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。

3)、认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。

4)、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。 5）、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形

式来提高幼儿的普通话口语表达能力。

6）、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯;

7）、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。

8）、五月份开始,调整课室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快

适应小学生活。

4、学前准备：认识文具,学习整理书包。

5、咨询活动：学期末,请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长

关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家

长平稳渡过过渡期。

6、小学生与幼儿座谈：下学期末,请去年的毕业生来园与幼儿座谈,

介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。

7、召开毕业典礼：下学期末召开毕业典礼,发毕业纪念册,为幼儿在

园的生活画上完美的句号,留下美好的回忆。

以上计划在实施过程中,可视实际情况作适当调整。

幼小衔接教案：整理小书包

大三班黄慧姝

活动目标：

1．通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2．学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

活动准备：

1．活动前期准备：

(1)、展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。

(2)、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动

手整理。

(3)、在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。

2.教具、学具准备：

(1)、小学生课本若干，课程表多媒体课件。

(2)、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

1、产生兴趣

（1）、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。

（2）、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。（3）、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

2、学看课程表

（1）、播放课程表多媒体课件。

（2）、讨论。

a、这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

b、小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

c、能看懂课程表吗?有什么问题?

d、小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

3、学习按课程表整理书包

（1）、幼儿第一次整理书包。

a、这里都有些什么课本?

b、假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。

c、书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

d、小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

（2）、幼儿第二次整理书包。

a、假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)

b、书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

4、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延伸活动：在区域中提供相应物品,让幼儿练习整理书包。

幼小衔接教案：一分钟有多长

大三班黄慧姝

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学做准备。活动准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作资料若干，如：计算题、盘子、花生豆、筷子、剪刀、白纸（画圆形）、白纸（画直线）、沙包、记录用表格、人手一支水彩笔、

活动过程：

一、交流：一分钟有多长？

师：过段时间我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。那么，你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”）

师：60秒又有多长呢？

师：我们请时钟走一分钟吧！

二、体验：一分钟能干什么？

1、一分钟有多长？

播放多媒体课件：幼儿观察时钟，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）上节活动我们了解了钟表，有的钟只有两根针，那是时针和分针。其实钟表上还有一根针叫秒针，秒针走一圈就表示过了一分钟。

（2）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长？（3）教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。

2、一分钟能做什么？

师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧！（教师边播放多媒体课件边解释）

3、我们小朋友一分钟能做些什么？

幼小衔接教案

幼小衔接教案：课间十分钟 大班 目标： 1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。 3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。) 一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。

幼儿园大班幼小衔接活动方案.doc

2019年幼儿园大班幼小衔接活动方案幼儿园大班幼小衔接活动方案 一、情况分析： 再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、衔接目标： 1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案： 1、入学前思想准备：(参观小学、体验生活) 通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。 2、身体方面的准备： (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

幼小衔接语言教案设计

多元整合幼小衔接语言教案设计 ——小河马的本领 设计者：周玲一、设计意图： 通过学习《小河马的本领》这个故事，让幼儿了解到每个人都有自己的本领，也就是自己的长处。我们要在欣赏别人优点（长处）的同时，也要及时找到自己的优点，使幼儿在欣赏故事的同时发现生活中各种美好的事物。体会小河马的情景变化，增强幼儿的自信心，在发现自己和别人的长处时，充分利用这些长处为社会多做贡献。 二、教学目标 1、理解故事内容，培养孩子阅读和分角色讲述故事的能力。 2、知道每个人都有自己的长处，要善于发现自己的长处，增强幼儿的自信心。 3、要充分利用自己的长处来帮助别人，让幼儿从小养成积极乐观的生活态度。 三、教学准备 1、《小河马的本领》教学 2、故事中的小动物图片，小花环。 3、河马和小白兔头饰 教学重点：掌握整个故事内容，让幼儿积极、大胆的参与讲述和表演故事。

提高幼儿的口语和表演能力。 教学难点：能找出各自的本领，增强自信心。 四、教学过程 1、导入：小朋友，你们知道什么是本领吗？（本领就是本事、能力）我们都希望自己有很大的本领，小河马也是一样。今天，老师就带小朋友来欣赏故事《小河马的本领》。（播放教学《小河马的本领》2遍，初步熟悉故事内容），下面我们来仔细的听听故事中那些小动物，他们各有什么本领？ 2、教师引导幼儿讲故事图1——图2 ①故事中首先讲到了谁？哦！是大象，它有什么本领呢？请小朋友找出卡片来贴上，（学学大象用鼻子卷木头的本领）教师逐个用图意表示。（老师给找得正确的小朋友奖励一个小花环。） ②其次讲到谁有什么本领？又请一位小朋友找出相应图片对上（是小鸟会唱歌）（模仿一下小鸟是怎样唱歌的） ③再次讲到谁有什么本领？再让一位小朋友找出图片贴上（小猴会爬树）(注意幼儿表演的个体差异。有的左顾右盼，或倒立、或抓耳绕腮) ④小河马是怎么想的呢？（什么本领也没有，真没有，很自卑）让幼儿自己想个动作表达一下河马当时的神情。 故事图意 谁通过什么有什么本领

幼小衔接教案《我要上小学》幼儿园大班社会活动【幼儿教案】

【导语】小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。 【篇一】幼儿园大班《我要上小学》教案 活动目标： 1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法，学习比较小学和幼儿园的不同。 2、引导幼儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。 3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 活动过程： 一、谈话导入，激发经验。 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 师：“今天老师给小朋友带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干什么？” 2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现，并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。 ①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（幼儿轮流表述，其他幼儿注意倾听别人的发言。） ②“小朋友说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（幼儿相互交流表述，教师加以引导） 3、游戏：对对碰。

师：“大家说了很多幼儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰什么呀？就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。 二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。 1、分组记录、汇报。 师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（幼儿自由分组记录） 2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他幼儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。 3、教师总结幼儿园与小学的相同之处，指导幼儿与听课教师互动，增加幼儿自己的信息量。 师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和幼儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢？” 4、幼儿讲述自己得到的'建议。 三、整理小书包。 师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。

幼儿园幼小衔接活动方案93239

幼儿园幼小衔接活动方案 活动目标： 为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。 一、指导思想： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动班级： 幼儿园大班全体幼儿。 三、活动内容和要求： (一)从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。 2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同

幼儿园大班幼小衔接主题

幼儿园大班幼小衔接主题 一、主题活动目标：1、通过比较认识自己的成长，体验上小学的自豪感。2、分享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的快乐，感谢老师和帮助自己的人。 3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福，制作毕业纪念册。 4、通过参观小学，了解小学生的学习和生活，喜欢小学。 5、通过搜集与小学相关的各种物品，如：书籍、文具、游戏材料等，体验小学生的生活，积极为上小学做准备。 6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参与，体验毕业快乐和忧伤的情绪。 二、主要活动安排：第一周到第五周1、我在幼儿园三年了(社会)1、我和小学生在一起(社会)1、有趣的图书(美术)1、毕业纪念册(综合) 2、甜蜜回忆盒(语言)2、我最喜欢的一本书(语言)2、悄悄话(语言)2、我的理想(社会) 3、为全园做好事(综合)3、小书签(美术)3、我的进步周记(综合)3、老师，再见了(音乐) 4、参观小学(社会)4、毕业歌(音乐)4、打电话多联络(社会)4、礼物(语言) 5、比较轻重(数学)5、认识钟(数学)5、记录时间(数学)5、一星期有七天(数学) 三、主题环境：1、收集和小学有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。四、指导要点：1、平时能以更高的标准要求自己，学习、生活向小学生看齐，照顾身边的弟弟妹妹。2、更主动、积极的与同伴交往，珍惜同学间的友情。3、有一定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。 4、主动去阅读更多的图书。五、区域活动：名称指导要点美工区*幼儿相互画像，我画你，你画我。*制作连环画：我的成长故事。*提供多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。*提供多种形状的卡纸、废旧图书等，制作并送给朋友的名片。角色区*提供《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿继续学习歌曲，并能根据歌词合作创编动作，经行歌表演。*举办小小音乐会。益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的游戏。*提供操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴讲述。*排练毕业献词。科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探索水的流动。生活区*提供订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。建构区*提供各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。幼小衔接主题活动方案为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合2016年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容: 一、活动地点:衙口中心幼儿园二楼综合室二、活动时间:xx年5月13日上午三、参加对象:龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名四、教研议题: 幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性五、活动安排时间内容主持人8:10~8:30报到xx 8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式9:00~9:30研究课《学编5以内加法应用题》(衙幼青年教师—xx) 9:30~10:00研究课《汪汪的生日派对》(龙湖镇幼教名师成长工作室—xx) 10:10~11:00 对话研讨11:00~11:30 专家点评尊道附小xx教授六、活动要求 1.活动前:提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参与观摩、交流。 2.活动中:围绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。

大班幼小衔接教案：过去现在和将来

大班幼小衔接教案：过去现在和将来【活动设计】 随着时间的临近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园小学，那美丽的园舍，鲜艳的红领巾、绿领巾都一一让孩子们向往，他们迫不及待地想要成为一名小学生，同时他们又非常舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况。如何增强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小衔接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经历，体会现在的成长变化，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思考怎样合理在好自己的时间，改变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。短短的三十分钟里，孩子们并不可能完全掌握其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的时间表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间十分钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 【活动目标】 1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，

即将成为一名小学生。 2、再看看说说中体会时间的宝贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉。 【活动准备】 幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表。 【活动过程】 一、我们的过去。 1、前几天，我在整理教室的时候，发现了一张vcd，我们一起来看看里面有什么内容？ 2、讨论： -你看到了录像里有谁呀？ -这是你们什么时候的活动录像呀？ -和现在比起来，有哪些不一样的地方？ 3、还有几天就是***小朋友的生日了，他又会有什么变化呢？ 提问： -***小朋友过了几个生日？ -看了照片，你对他几岁生日印象最深？ -想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子？ -那么你们还能不能回到小时候了呢？ 4、小结：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不

幼儿园大班幼小衔接活动优秀教案-整理小书包

幼儿园大班幼小衔接活动优秀教案:整 理小书包 目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。 2 学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。 3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。 活动准备 1 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。 2 小学生课本若干，课程表PPT课件。 3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。 5 拍摄小学生整理书包过程的录像。 活动过程 一、提问导入课题 1 师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方? 教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小

学生上课。 2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) 教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。 二、学看课程表 师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表PPT课件。 2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。 三、学习按课程表整理书包 1 认识书包，了解书包的结构。 (1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。 (2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个

幼儿园大班幼小衔接数学教案―左右

大班数学活动名称：左右游戏 设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标： 1、 2、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。 通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备： 课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程： 一、谈话导入 （一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右 （1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？ （2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？ 二、尝试运用左右解决生活中的问题 （一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。

（1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？ 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。（2）、既然到了小学我们就进去看一看！ 图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？ 图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？ 图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？ （二）、幼儿操作，按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？ 幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 （一）尝试探索，感受左右的相对性。 （1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！ （2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？ （3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。

大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨

活动背景： 每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同。相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。 小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在。 活动要求： 1·通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。 2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。 活动准备： 幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头： 镜头一：6：30，起床，整理床铺 镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗 镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读 镜头四：7：25，戴绿领巾 镜头五：7：30，背上书包出门 活动过程： 一、经验交流与分享。 （一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？ （二）幼儿交流记录表中的内容。 ——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。 活动中： 教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。如：

师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？ 师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？ 师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？ 师：你做的哪些事和别人不一样？ 师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）? 小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？ 看录像，了解小学生的早晨时间安排。 （一）看第一遍录像并讨论。 活动中： 第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。 1．提问：早晨姐姐做了哪些事？ 活动中： 如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。如：为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？ 2-追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的？ （二）看第二遍录像并进行记录、交流。 在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像。 1.观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间。 活动中： 知果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序。计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证。 2．分段观看录像，进行验证。

大班幼小衔接活动教案

大班幼小衔接活动教案 设计意图 幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的 重点工作之一。我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。 活动目标 1.学习活动用具，保持环境的整洁有序。 2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。 3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。 活动准备 1.情景创设杂乱无章的区，音乐《劳动最光荣》。 2.超级大转盘游戏。 3.“迷宫”：自制棋类。 “垂钓区”：小鱼、鱼竿。 “图书吧”：自制图书。 活动过程

师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！ 1.我是小能手。 放音乐，来到第一关。 师：我们的第一关到了。 场地布置：杂乱无章的场景。 第一关：我是小能手。 闯关要求：请小朋友把物品有序归位。 师：现在闯关开始。 放音乐《劳动最光荣》，。 师：请完的小朋友坐在座位上休息。 现场采访：请问你刚才了什么物品，怎么的？ 我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。 这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。我们给自己鼓鼓掌。 我现在宣布：我们第一关闯关成功。 2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。 师：我们现在向第二关进发。 放音乐，来到第二关。

师：我们第二关是《超级大转盘》，闯关规则:转动大转盘，当转盘停止时，指针指到数字几，就打开旁边相应的数字几的图画，并按照图画上回答问题的方式，说一说“谁对谁不对”。 教师示范第一次，请小朋友仔细观察，图中的小朋友做得对不对，为什么？ 师：我们在日常生活中要注意有序排队，物品归位，轻拿轻放，节约用水，不大声喧哗，不乱扔垃圾，应该互相谦让。 师：现在我宣布，我们第二关闯关成功。 3.我是文明小公民。 师：我们现在向第三关进发。 放音乐，来到第三关。 师：我们第三关是《我是文明小公民》，里面有三个活动项目，即图书吧、垂钓区、迷宫。 闯关规则:请小朋友分成三组分别参与三个活动项目，分组讨论各自活动项目应该遵守的行为规则，并在游戏中遵守规则。 讨论结束，请每组选派一名代表发言。 幼儿分组游戏，遵守基本的行为规则。 迷宫：各种棋类。 遵守规则：有序排队，轻拿轻放，互相谦让，不大声喧哗，友好竞赛，乐于合作，物品归位。 图书吧：自制图书。

大班幼小衔接活动方案

幼教课堂设计 大班幼小衔接活动方案 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

一、活动主题思想 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学应相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接应站在培养独立“人”的长远角度，有目的、有计划的逐步实施，使孩子获得可持续发展的衔接。今年5月20日至6 月20日是第五个全国学前教育宣传月，主题是：幼小协同科学衔接，为了更好地向家长宣传科学的育儿观念，借宣传月之机，进一步促进家园教育的一致性，针对马上就要结束幼儿园的学习生活升入的孩子们，这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，诸多家长有着太多的无奈和困惑。以多种形式减少家长的焦虑和担忧，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望，现制定宣传月方案如下： 二、活动目标： 1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适 应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前 必要的心理准备。 4、幼儿园、小学、家长同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案。

1、独立生活能力的准备： (1)良好的作息习惯 *《我和小闹钟一起起床》 *《我是入园小明星》 *《小书包自己背》 *《逐渐取消下午区域活动》 《我和小闹钟一起起床》：让幼儿养成遵守作息时间的习惯，要与家园合作、适当调整孩子的作息时间，提倡为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负责。 例如：每天6：50左右起床，早晨8：00以前入园。晚上9：00上床入睡。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。 《我是入园小明星》：每天8:00前入园的、和晚上9；00睡觉的将会获得相应的奖励促进幼儿的积极性。 《小书包自己背》：开展《小书包自己背》的活动促进幼儿 的独立自主的良好习惯。 《逐渐取消下午区域活动》:为了让幼儿能够较快地从幼儿 园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少

大班幼小衔接工作计划怎么写

大班幼小衔接工作计划怎么写 【篇一】 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有

幼小衔接安全健康教案

一、幼小衔接健康活动：购买食品要注意 活动时间： 活动目标 1、了解买食品时应该注意的事项。 2、通过探索，了解食品包装袋上的出厂期、保质期。 3、知道食品的保质期关系到身体健康，培养幼儿的安全意识。活动准备 1、图片：肚子疼的男孩，膨化食品。 2、每位幼儿准备一个小包装的食品。 活动过程 一、观察图片，引出课题。 1、图片：肚子疼的男孩 提问：这个小朋友怎么了？他为什么肚子疼呀？ 引导幼儿讨论，找出肚子疼的原因。 2、图片：膨化食品 提问：这是什么？ 3、引导幼儿讨论： 是什么原因造成肚子痛和不舒服的？ （让幼儿根据自己的经验发表自己的观点。） 教师：想知道为什么会这样吗？

二、了解食品的保质期和生产日期。 1、教师扮成医生：小朋友，你是食物中毒了。 医生观察膨化食品： 这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒服。 2、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的生产日期和保质期。 （1）什么叫过期啊？ （已经不能吃了。） 教师：过期的意思是超过了保质期，已经变质的东西。 （2）什么是保质期呢？ 教师：食品生产出来（生产日期）到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期。 3、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。 （1）我们在商场里选购食品时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的？ 有没有过保质期？什么地方会有这些标记？ （2）请小朋友拿出自己带来的食品，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期。 （教师讲解。） （3）怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？ 教师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。 （4）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。 三、进一步了解食品的食用安全 1、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要注意什么？

大班幼小衔接教案

幼小衔接教案《读书郎》 （大二班） 设计思路： 幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。 一．活动目标： 1．通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 2．了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 二．重点和难点： 重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。 难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。 三．材料和环境创设： 1．家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。 2．笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等； 3．情景表演； 四．活动流程： 导入活动游戏发奖活动延伸 （一）导入活动： 听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。

（二）游戏《想一想，做一做》： 老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》 游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。 1．你们将于什么时候进入小学？ 2．上学时应带些什么物品？ 3．请幼儿做出正确的握笔姿势？ 4．请幼儿做出正确的看书姿势？ 游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分） 1．表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。 2．表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。 3．表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。 游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分） 1．学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。 （提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。 讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。 2．学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。

幼儿园大班上小学主题幼小衔接教案《走进小学》

大班社会活动《走进小学》 活动背景： 随着孩子们离开幼儿园的时间越来越近，许多的家长在为孩子入学做着各种准备。围绕这个问题，我班开展了主题活动----走进小学。 每一个孩子都要从幼儿园跨入小学，也将成为他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程。而《走进小学》是幼儿人生必经之路，也是他们应积累的生活经验。因此，我们开展这样一个主题活动，让幼儿通过活动对小学生活有所了解，使幼儿自然的与小学教育有所衔接，激发他们入学的情感体验。 活动目标： 1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。 2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。 3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。 活动准备：小学的样貌图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。活动过程： 一、观看录像，引发兴趣。 1、教师：今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）

二、观察比较，加深认识。 1、启发讨论：你觉得小学和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？ 2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别： （1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。 ①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用? ②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？ ③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？ 小结：当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。 （2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。 ①教师：今天我请来了一位小姐姐（请一个老师上一年级孩子），她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。 ③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

大班幼小衔接的活动方案

大班幼小衔接活动方案 一、活动目的: 为了使幼儿更早的感受小学学习的气氛,更充分的了解小学生活,从6月份开始进行小幼衔接的内容,准备在3个月的时间里,循序渐进地开展各项活动。 二、活动安排: 1、参观小学： 1) 6月中旬带幼儿参观小学,了解小学的学习、生活环境和小学生的学习常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。 2)请小学老师向家长介绍小学的情况,针对家长关心的问题进行现场咨询,建议家长做好哪方面的配合,帮助幼儿和家长平稳渡过过渡期。 3)小学生与幼儿座谈,请小学生与幼儿座谈,介绍自己的学习生活和自己的进步,激发幼儿的入学愿望。 2、在日常生活中的培养 1)培养幼儿良好的学习能力幼儿能够正确看书、写字、掌握握笔姿势,知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。 2)养成良好的生活习惯养成良好的饮食习惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学习整理自己的物品等。 3)培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。 3、为上小学打基础,学习简单的知识 1)学习数数:双数及单数数、倒数。 2)书写20以内数字,进行20以内不进位不退位加减法。 3)认识钟表(正点、半点)知道一天的作息时间。 4)认识简单的汉字,学习书写自己的名字,学习汉语拼音。

4、学前准备认识文具,学习整理书包。 三、具体计划: 1、7-8月适当调整课程时间和种类,增加语言、数学的课程和学科技能,上课时间逐渐延长到35-40分钟,多采用集体授课的形式,培养孩子有意注意的时间,多进行动口和动手的技能练习。 2、开展识字、拼音教学,并进行书写练习,加强幼儿认知能力的培养。 3、调整户外活动时间,逐渐接近小学的上课时间和休息时间,课间休息时间让孩子尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课。 4、加强幼儿自理能力和责任心的培养,通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,培养孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。 5、加强普通话口语的练习,通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的普通话口语表达能力。 6、继续开展古诗阅读活动,进行阅读能力和阅读兴趣的培养。 7、介绍小学的有关情况,要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌; 8、增加精细操作、手工编织等活动,促进幼儿小肌肉群的发展; 9、激发幼儿的观察兴趣、操作兴趣,培养幼儿良好的学习习惯; 10、通过日常教育,培养幼儿自己解决问题的能力。 11、适当布置家庭作业,帮助孩子养成按时完成作业的良好习惯。 12、7月份开始,调整教室布置,模仿小学的上课模式,帮助幼儿尽快适应小学生活。 龙山小学幼儿园 2013年6月14日

幼儿园大班《幼小衔接》的教案

幼儿园大班《幼小衔接》的教案 目标： 1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容 2.尝试合理安排自己的课间活动并在与同伴、小学生的互动中大胆表达 3.向往小学生活渴望成为一名小学生 准备： I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解 2.录像《课间十分钟》邀请一位小学一年级学生 过程： 1.认识小学生产生参与活动的兴趣 (1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是看出来的?(教师请出小学生鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断) (2)请小学生自我介绍师幼共同欢迎小学生 2.迁移参观经验理解下课的意思 (1)小学生哥哥在××小学上学你们还记得去这所小学参观的事情?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同参观小学的情形鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻) (2)小学生上课的时候和我们一样?儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上

四节不同的课每节课都是四十五分钟每上完一节课就有十分钟的休息时间这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课) 3.观看录像《课间十分钟》了解课间十分钟的作用 (1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极大胆想象主动表述) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么想想他们为什么要做这些事(播放录像师幼共同观看) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间 4.实践活动学习安排课间十分钟 (1)如果你是小学生你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理 (2)幼儿安排课间十分钟请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容 5.交流、讨论知道要合理安排课间十分钟 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流大胆介绍自己课间十分钟做了些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排)

幼儿园幼小衔接教案：课间十分钟

教学资料参考范本 幼儿园幼小衔接教案：课间十分钟 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

目标： 1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中 大胆表达。 3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备： I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。 2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。 过程： 1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 (1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小 朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔 细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。) (2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 (1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。) (2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根 据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午 要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分

钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒 大家上课和下课。) 一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做 些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。) (2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看 小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为 什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼 儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试 着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。 5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间 十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说 说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 评析，贾宗萍