《英美文学选读》学习方法与技巧
英美文学选读课程是全国高等教育自学考试英语专业本科阶段的必修课程。设置这门课程的目的在于使学生了解有关英美文学的基本理论知识，培养学生对英美文学原著的批评鉴赏能力，并使学生通过文学这一载体对英美国家的文化形成初步的认识。这门课程对广大考生而言难度还是比较大的，首先，这门课程的覆盖面较大，涉及近百位主流和非主流作家，时间横跨古今，包容了整个欧美文学发展的历程，展现了异彩纷呈的各种文学文化思潮和流派，除此之外，课本还尽可能全面地遴选了诗歌、戏剧、小说和散文等各种文学类型的作品。因此，考生所要面对的不仅是大容量的英文原文阅读，还需具备一定的文学理论水平和对英美国家文化背景知识的熟悉。其次，相当多的考生对这门课程认识不足把它当成了一种短平快的项目希望用较短的时间把这门课考过去。然而知识涵盖面如此之广，阅读信息量如此之大的一门课要想在短短几个月内掌握谈何容易。考生在学习的过程中一旦发现实际情况和他们的期望值有出入时就会从心理上产生挫败感，显得急躁不安。再者英美文学试题中的主观题所占比重较大，而且该考试要求考生全部用英文答题所以，考生还需具备扎实的英文写作基础，能够清晰流畅地表达自己的观点，不犯最基本的语法错误。
从上述对这一课程的分析中我们可以看出它的挑战性但面对挑战我们并不是束手无策的。在以下的篇幅中我将根据多年的教学和实践经验通过对历次考试的典型样题的分析帮助考生提高对这门课程的认识并有针对性地提出相应的学习方法和备考策略。
（一）
英美文学选读课程的考试一般分为主客观两大部分。客观题所占分值为４０分，主要是以选择题的形式出现，旨在考察学生对一些文学常识的掌握和对作家作品的识记。初次接触这门课程的考生往往对其丰富而头绪繁多的内容感到无所适从，不知从何下手。对该记忆哪些内容感到茫然不知所措。这里我们将从作家、作品、文学史以及基本概念等四个方面对客观题进行分析归类，希望考生能藉此摸清其中脉络，掌握一定的答题技巧，做到有备而来。
从历年来的试卷分析中我们可以看出对作家的考察无非包括下面四个方面。
（１）作家所属的时代或文学流派，如：
ＡｌｅｘａｎｄｅｒＰｏｐｅｓｔｒｏｎｇｌｙａｄｖｏｃａｔｅｄ，ｅｍｐｈａｓｉｚｉｎｇｔｈａｔｌｉｔｅｒａｒｙｗｏｒｋｓｓｈｏｕｌｄｂｅｊｕｄｇｅｄｂｙｒｕｌｅｓｏｆｏｒｄｅｒｒｅａｓｏｎｌｏｇｉｃｒｅｓｔｒａｉｎｅｄｅｍｏｔｉｏｎｇｏｏｄｔａｓｔｅａｎｄｄｅｃｏｒｕｍ．[Ａ] ｓｅｎｔｉｍｅｎｔａｌｉｓｍ[Ｂ] ｒｏｍａｎｔｉｃｉｓｍ[Ｃ] ｉｄｅａｌｉｓｍ[Ｄ] ｎｅｏｃｌａｓｓｉｃｉｓｍ
答案是[Ｄ]．
（２）作家与作品间的对应关系，如：
ＪａｍｅｓＪｏｙｃｅｉｓｔｈｅａｕｔｈｏｒｏｆａｌｌｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｎｏｖｅｌｓＥＸＣＥＰＴ．[Ａ] Ｄｕｂｌｉｎｅｒｓ[Ｂ] ＪｕｄｅｔｈｅＯｂｓｃｕｒｅ[Ｃ] ＡＰｏｒｔｒａｉｔｏｆｔｈｅＡｒｔｉｓｔａ
ｓａＹｏｕｎｇＭａｎ[Ｄ] Ｕｌｙｓｓｅｓ
答案是[Ｂ]．
（３）作家的写作范围及常涉及的主题，如：
Ｔｈｅｍａｊｏｒｃｏｎｃｅｒｎｏｆｆｉｃｔｉｏｎｌｉｅｓｉｎｔｈｅｔｒａｃｉｎｇｏｆｔｈｅｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｈｉｓｃｈａｒａｃｔｅｒｓａｎｄｉｎｈｉｓｅｎｅｒｇｅｔｉｃｃｒｉｔｉｃｉｓｍｏｆｔｈｅｄｅｈｕｍａｎｉｚｉｎｇｅｆｆｅｃｔｏｆｔｈｅｃａｐｉｔａｌｉｓｔｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｉｚａｔｉｏｎｏｎｈｕｍａｎｎａｔｕｒｅ．[Ａ] ＣｈａｒｌｅｓＤｉｃｋｅｎｓ’ｓ[Ｂ]Ｄ．Ｈ．Ｌａｗｒｅｎｃｅ’ｓ[Ｃ] ＴｈｏｍａｓＨａｒｄｙ[Ｄ] ＪｏｈｎＧａｌｓｗｏｒｔｈｙ’ｓ
答案是[Ｂ]．
ＭｏｓｔｏｆＨｅｒｍａｎＭｅｌｖｉｌｌｅ’ｓｎｏｖｅｌｓａｒｅｂａｓｅｄｏｎｓｅａｖｏｙａｇｅｓａｎｄｓｅａａｄｖｅｎｔｕｒｅｓ．
ＷｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｉｓＮＯＴｔｈｅｃａｓｅ﹖[Ａ] Ｔｙｐｅｅ[Ｂ] Ｍｏｂｙ－Ｄｉｃｋ[Ｃ] Ｏｍｏｏ[Ｄ] ＴｈｅＣｏｎｆｉｄｅｎｃｅ－Ｍａｎ
（４）作家较独特的文风与写作特色，如：
ＷｅｃａｎｐｅｒｈａｐｓｓｕｍｍａｒｉｚｅｔｈａｔＷａｌｔＷｈｉｔｍａｎ’ｓｐｏｅｍｓａｒｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙａｌｌｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｆｅａｔｕｒｅｓＥＸＣＥＰＴｔｈａｔｔｈｅｙａｒｅ．[Ａ] ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌａｎｄｃａｓｕａｌ[Ｂ] ｌｙｒｉｃａｌａｎｄｗｅｌｌ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄ[Ｃ] ｓｉｍｐｌｅａｎｄｒａｔｈｅｒｃｒｕｄｅ[Ｄ] ｆｒｅｅ－ｆｌｏｗｉｎｇ
答案是[Ｃ]．
ｉｓａｔｙｐｉｃａｌｆｅａｔｕｒｅｏｆＳｗｉｆｔ’ｓｗｒｉｔｉｎｇｓ．[Ａ] Ｂｉｔｔｅｒｓａｔｉｒｅ
[Ｂ] Ｅｌｅｇａｎｔｓｔｙｌｅ[Ｃ] Ｃａｓｕａｌｎａｒｒａｔｉｏｎ[Ｄ] Ｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ
答案是[Ａ]．
上述的分析和分类能使我们遇到的每一位作家时都知道应该从哪些方面入手，一种较好的学习方法就是给每个作家做一张卡片，并用简洁的语言列出上述的四个方面，这样会使我们对一个作家的认识清晰条理，而卡片的方法又可以使我们更有效地利用零碎的时间。
而有关作品则主要从下面这些方面考察：
（１）作品所要传达的中心思想，如
ＴｈｅｔｒａｇｅｄｙｏｆＤｒ．ＦａｕｓｔｕｓｔｈｅｐｒｏｔａｇｏｎｉｓｔｉｎＣｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒＭａｒｌｏｗｅ’ｓＴｈｅＴｒａｇｉｃＨｉｓｔｏｒｙｏｆＤｒ．Ｆａｕｓｔｕｓｉｓｔｈｅｖｅｒｙｆａｃｔｔｈａｔ．[Ａ] ｍａｎｉｓｃｏｎｆｉｎｅｄｔｏｔｉｍｅ[Ｂ] ｈｅｔｒｉｅｄｔｏｊｏｉｎＡｆｒｉｃａａｎｄＳｐａｉｎ[Ｃ] ｈｅｂｅｃａｍｅａｍａｎｗｉｔｈｏｕｔｓｏｕｌａｆｔｅｒｈｅｓｏｌｄｉｔ[Ｄ] ｈｅｃｏｎｊｕｒｅｄｕｐＨｅｌｅｎｔｈｅｌａｄｙｗｈｏｗａｓｔｈｅｖｅｒｙｃａｕｓｅｏｆｔｈｅＴｒｏｊａｎＷａｒ
答案是[Ａ]．
ＷｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｗｏｒｋｓｃｏｎｃｅｒｎｓｍｏｓｔｃｏｎｃｅｎｔｒａｔｅｄｌｙｔｈｅＣａｌｖｉｎｉｓｔｉｃｖｉｅｗｏｆｏｒｉｇｉｎａｌｓｉｎ﹖[Ａ] ＴｈｅＷａｓｔｅｌａｎｄ[Ｂ] ＴｈｅＳｃａｒｌｅｔＬｅｔｔｅｒ[Ｃ] ＬｅａｖｅｓｏｆＧｒａｓｓ[Ｄ] ＡｓＩｌａｙＤｙｉｎｇ
答案是[Ｂ]．
（２）对作品中的精华片段，点明主题的段落及词句的识别与理解，如
Ｔｈｅｓｅｎｔｅｎｃｅ“ＳｈａｌｌＩｃｏｍｐａｒｅｔｈｅｅｔｏａｓｕｍｍｅｒ’ｓｄａｙ﹖”ｉｓｔｈｅｂｅｇｉｎｎｉｎｇｌｉｎｅｏｆｏｎｅｏｆＳｈａｋｅｓｐｅａｒｅ’ｓ．[Ａ] ｃｏｍｅｄｉｅｓ[Ｂ] ｔｒａｇｅｄｉｅｓ[Ｃ] ｓｏｎｎｅｔｓ[Ｄ] ｈｉｓｔｏｒｉｅｓ
答案是[Ｃ]．
（３）对作品中主要人物的姓名与性格特征的识记，如：
“Ｓｕｒｆａｃｅ”“Ｓｎｅｅｒｗｅｌｌ”“Ｂａｃｋｂｉｔｅ”ａｎｄ“Ｃａｎｄｏｕｒ”ａｒｅｍｏｓｔｌｉｋｅｌｙｔｈｅｎａｍｅｓｏｆｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｓｉｎ．[Ａ] Ｓｈａｗ’ｓＭｒｓ．Ｗａｒｒｅｎ’ｓＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎ[Ｂ] Ｓｈｅｒｉｄａｎ’ｓＴｈｅＳｃｈｏｏｌｆｏｒＳｃａｎｄａｌ[Ｃ] Ｓｈａｋｅｓｐｅａｒｅ’ｓＬｏｖｅ’ｓＬａｂｏｕｒ’ｓＬｏｓｔ[Ｄ] ＣｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒＭａｒｌｏｗｅ’ｓＤｒ．Ｆａｕｓｔｕｓ
答案是[Ｂ]．
ＨｅｒｅｉｓａｐａｓｓａｇｅｆｒｏｍＭｉｄｄｌｅｍａｒｃｈａｎｏｖｅｌｂｙＧｅｏｒｇｅＥｌｉｏｔ：
“Ｈｅｒｂｌｏｏｍｉｎｇｆｕｌｌｐｕｌｓｅｄｙｏｕｔｈｓｔｏｏｄｔｈｅｒｅｉｎａｍｏｒａｌｉｍｐｒｉｓｏｎｍｅｎｔｗｈｉｃｈｍａｄｅｉｔｓｅｌｆｏｎｅｗｉｔｈｔｈｅｃｈｉｌｌｃｏｌｏｕｒｌｅｓｓｎａｒｒｏｗｅｄｌａｎｄｓｃａｐｅｗｉｔｈｔｈｅｓｈｒｕｎｋｅｎｆｕｒｎｉｔｕｒｅｔｈｅｎｅｖｅｒ－ｒｅａｄｂｏｏｋｓａｎｄｔｈｅｇｈｏｓｔｌｙｓｔａｇｉｎａｐａ
ｌｅｆａｎｔａｓｔｉｃｗｏｒｌｄｔｈａｔｓｅｅｍｅｄｔｏｂｅｖａｎｉｓｈｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｄａｙｌｉｇｈｔ．”
Ｗｈｏｉｓｔｈｅｌａｄｙｍｅｎｔｉｏｎｅｄｉｎｔｈｅｑｕｏｔｅｄｐａｓｓａｇｅ﹖[Ａ] Ｄｏｒｏｔｈｅａ[Ｂ] Ｅｍｍａ[Ｃ] Ｍｏｌｌｙ[Ｄ]Ｉｒｅｎｅ
答案是[Ａ]．
（４）对作品选段中句词或典故的理解和掌握，如：
“Ａｎｄｗｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｙ﹖Ａｎｄｗｈｅｒｅａｒｔｔｈｏｕ，Ｍｙｃｏｕｎｔｒｙ﹖Ｏｎｔｈｙｖｏｉｃｅｌｅｓｓｓｈｏｒｅ
Ｔｈｅｈｅｒｏｉｃｌａｙｉｓｔｕｎｅｌｅｓｓｎｏｗ－－－
Ｔｈｅｈｅｒｏｉｃｂｏｓｏｍｂｅａｔｓｎｏｍｏｒｅ”（ＧｅｏｒｇｅＧｏｒｄｏｎＢｙｒｏｎＤｏｎＪｕａｎ）
Ｉｎｔｈｅａｂｏｖｅｓｔａｎｚａ“ａｒｔｔｈｏｕ”ｌｉｔｅｒａｌｌｙｍｅａｎｓ．[Ａ]“ａｒｅｙｏｕ”[Ｂ]“ａｒｔｔｈｏｕｇｈ”[Ｃ]“ａｒｅｔｈｏｕｇｈ”[Ｄ]“ａｒｔｙｏｕ”
答案是[Ａ]．
ＩｎｗｈｉｃｈｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｐｏｅｍｓｂｙＷｉｌｌｉａｍＢｕｔｌｅｒＹｅａｔｓｄｉｄｙｏｕｆｉｎｄｔｈｅａｌｌｕｓｉｏｎｔｏＨｅｌｅｎａｎｄｔｈｅＴｒｏｊａｎＷａｒ﹖[Ａ]“ＳａｉｌｉｎｇｔｏＢｙｚａｎｔｉｕｍ”[Ｂ]“ＬｅｄａａｎｄｔｈｅＳｗａｎ”[Ｃ]“ＴｈｅＬａｋｅＩｓｌｅｏｆＩｎｎｉｓｆｒｅｅ”[Ｄ]“ＤｏｗｎｂｙｔｈｅＳａｌｌｙＧａｒｄｅｎ”
答案是[Ｂ]．
（５）一部作品鲜明的基调及文风，如：
“ＴｏｂｅｓｏｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｅｄｉｓａｎｈｏｎｏｒｗｈｉｃｈｂｅｉｎｇｖｅｒｙｌｉｔｔｌｅａｃｃｕｓｔｏｍｅｄｔｏｆａｖｏｒｓｆｒｏｍｔｈｅｇｒｅａｔＩｋｎｏｗｎｏｔｗｅｌｌｈｏｗｔｏｒｅｃｅｉｖｅｏｒｉｎｗｈａｔｔｅｒｍｓｔｏａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．”
ＴｈｅａｂｏｖｅｑｕｏｔｅｄｓｅｎｔｅｎｃｅｉｓｐｒｅｓｅｎｔｅｄｂｙＳａｍｕｅｌＪｏｈｎｓｏｎｗｉｔｈａ（ｎ）ｔｏｎｅ．[Ａ] ｄｅｌｉｇｈｔｆｕｌ[Ｂ] ｊｅａｌｏｕｓ[Ｃ] ｉｒｏｎｉｃ[Ｄ] ｈｕｍｏｒｏｕｓ答案是[Ｃ]．
ＩｎＨａｒｄｙ’ｓＷｅｓｓｅｘｎｏｖｅｌｓｔｈｅｒｅｉｓａｎａｐｐａｒｅｎｔｔｏｕｃｈｉｎｈｉｓｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｔｈｅｓｉｍｐｌｅａｎｄｂｅａｕｔｉｆｕｌｔｈｏｕｇｈｐｒｉｍｉｔｉｖｅｒｕｒａｌｌｉｆｅ．[Ａ] ｈｕｍｏｒｏｕｓ[Ｂ] ｒｏｍａｎｔｉｃ[Ｃ] ｎｏｓｔａｌｇｉｃ
[Ｄ] ｓａｒｃａｓｔｉｃ
答案是[Ｃ]．
在复习文学史的时候，头脑中不仅要清楚英美国家文学的纵向发展历程，如英国文学的发展大致经历了古英语和中世纪文学阶段，文艺复兴时期、新古典主义时期、浪漫主义时期，维多利亚时期和现代文学时期。我们还需明白各个时期发生的时间、时代特征、主流文学创作的特点和代表作家，除此之外，考生还要能够对同一文学发展时期两国文学的不同特点进行比较和分析。如浪漫主义时期，英美两国除了显示出一些相似之处如：对个性、自然、灵感和想象力的倡导和强调之外，美国社会文化的独特性又决定了其浪漫主义也呈现独特的一面，如清教主义的影响使美国的浪漫主义更偏重道德伦理主题的挖掘。而向西部殖民扩展的过程还使美国的浪漫主义多了一个文明与野蛮和自然的冲突主题。也就是说在学习英美文学的过程中我们要始终注意两者之间横向和纵向的比较。
作为英美文学的初学者，考生们还要了解一些文学的基本术语、概念和常识，而这些知识对于英语语言文学的学习者来说是必备的。下面这些试题就意在考察同学们对这些基础知识的掌握情况：如：
ＴｈｅｐｅｒｉｏｄｂｅｆｏｒｅｔｈｅＡｍｅｒｉｃａｎＣｉｖｉｌＷａｒｉｓｃｏｍｍｏｎｌｙｒｅｆｅｒｒｅｄｔｏａｓ．[Ａ] ｔｈｅＲｏｍａｎｔｉｃＰｅｒｉｏｄ[Ｂ] ｔｈｅＲｅａｌｉｓｔｉｃＰｅｒｉｏｄ[Ｃ] ｔｈｅＮａｔｕｒａｌｉｓｔＰｅｒｉｏｄ[Ｄ] ｔｈｅＭｏｄｅｒｎＰｅｒｉｏｄ答案是[Ａ]．
Ｔｈｅｔｅｒｍｔｏｎｅｉｎｌｉｔｅｒａｔｕｒｅｍｅａｎｓ．[Ａ] ｓｏｕｎｄｅｆｆｅｃｔｓｕｃｈａｓｒｈｙｍｅａｎｄｍｅｔｒｉｃａｌｄｅｖｉｃｅ[Ｂ] ｔｈｅｐｉｔｃｈｏｆａｗｏｒｄｕｓｅｄｔｏｄｅｔｅｒｍｉｎｅｉｔｓｍｅａｎｉｎｇｉｎｔｈｅｇｉｖｅｎｃｏｎｔｅｘｔ[Ｃ]ｔｈｅｍａｎｎｅｒｏｆｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｔｏｉｎｄｉｃａｔｅｔｈｅｓｐｅａｋｅｒ’ｓａｔｔｉｔｕｄｅｔｏｗａｒｄｔｈｅｓｕｂｊｅｃｔ[Ｄ]ａｓｈａｄｅｏｆｃｏｌｏｕｒｔｏｒｅｆｌｅｃｔｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｌｉｇｈｔ答案是[Ｃ]．
ＬｉｔｅｒａｔｕｒｅｏｆＮｅｏｃｌａｓｓｉｃｉｓｍｉｓｄｉｆｆｅｒｅｎｔｆｒｏｍｔｈａｔｏｆＲｏｍａｎｔｉｃｉｓｍｉｎｔｈａｔ．[Ａ]ｔｈｅｆｏｒｍｅｒｃｅｌｅｂｒａｔｅｓｒｅａｓｏｎｒａｔｉｏｎａｌｉｔｙｏｒｄｅｒａｎｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｗｈｉｌｅｔｈｅｌａｔｔｅｒｓｅｅｓｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｓａｎｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｏｆａｎｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ’ｓｆｅｅｌｉｎｇｓａｎｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｔｈｅｆｏｒｍｅｒｉｓｈｅａｖｉｌｙｒｅｌｉｇｉｏｕｓｂｕｔ[Ｂ]ｔｈｅｌａｔｔｅｒｓｅｃｕｌａｒ[Ｃ]ｔｈｅｆｏｒｍｅｒｉｓａｎｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌｍｏｖｅｍｅｎｔｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｗｈｉｃｈｉｓｔｏａｒｏｕｓｅｔｈｅｍｉｄｄｌｅｃｌａｓｓｆｏｒｐｏｌｉｔｉｃａｌｒｉｇｈｔｓｗｈｉｌｅｔｈｅｌａｔｔｅｒｉｓｃｏｎｃｅｒｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅｐｅｒｓｏｎａｌｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ[Ｄ]ｔｈｅｆｏｒｍｅｒａｄｖｏｃａｔｅｓｔｈｅ“ｒｅｔｕｒｎｔｏｎａｔｕｒ
ｅ”ｗｈｅｒｅａｓｔｈｅｌａｔｔｅｒｔｕｒｎｓｔｏｔｈｅａｎｃｉｅｎｔＧｒｅｅｋａｎｄＲｏｍａｎｗｒｉｔｅｒｓｆｏｒｉｔｓｍｏｄｅｌｓ答案是[Ａ]．
（二）
英美文学选读课程考试中的主观题占６０分，主要分三种题型：阅读理解、简答题和论述题。阅读理解多是从作品（尤其是诗歌）中选出一段，请考生判定此段的出处，与上下文的关系，作家要表达的主要意思，或个别词句的含义及所指。一般每次会出现四个选段，每题４分。这里仅举一例：
Ｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｉｓａｐａｓｓａｇｅｔａｋｅｎｆｒｏｍａｄｒａｍａｔｉｃｗｏｒｋ：
ＨａｄＩａｓｍａｎｙｓｏｕｌｓａｓｔｈｅｒｅｂｅｓｔａｒｓ
Ｉ’ｄｇｉｖｅｔｈｅｍａｌｌｆｏｒＭｅｐｈｉｓｔｏｐｈｉｌｉｓ！
ＢｙｈｉｍＩ’ｌｌｂｅｇｒｅａｔｅｍｐｅｒｏｒｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄ，ＡｎｄｍａｋｅａｂｒｉｄｇｅｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｍｏｖｉｎｇａｉｒＴｏｐａｓｓｔｈｅｏｃｅａｎｗｉｔｈａｂａｎｄｏｆｍｅｎ；
Ｉ’ｌｌｊｏｉｎｔｈｅｈｉｌｌｓｔｈａｔｂｉｎｄｔｈｅＡｆｒｉｃｓｈｏｒｅ
ＡｎｄｍａｋｅｔｈａｔｃｏｕｎｔｒｙｃｏｎｔｉｎｅｎｔｔｏＳｐａｉｎ，Ａｎｄｂｏｔｈｃｏｎｔｒｉｂｕｔｏｒｙｔｏｍｙｃｒｏｗｎ；
Ｔｈｅｅｍｐｅｒｏｒｓｈａｌｌｎｏｔｌｉｖｅｂｕｔｂｙｍｙｌｅａｖｅ
……
ＡＮａｍｅｔｈｅｐｌａｙｗｒｉｇｈｔａｎｄｔｈｅｔｉｔｌｅｏｆｔｈｅｗｏｒｋｆｒｏｍｗｈｉｃｈｔｈｅｐａｓｓａｇｅｉｓｔａｋｅｎ．ＢＮａｍｅｔｈｅｓｐｅａｋｅｒｏｆｔｈｅｐａｓｓａｇｅｑｕｏｔｅｄａｂｏｖｅ．ＣＵｓｅｔｈｅａｂｏｖｅｐａｓｓａｇｅａｓａｇｕｉｄｅａｎｄｗｒｉｔｅｄｏｗｎｉｎｏｎｅｏｒｔｗｏｓｅｎｔｅｎｃｅｓｔｈｅｔｈｅｍｅｏｆｔｈｅｐｌａｙ．
从引文中急切的口气、言语中贪欲的流露、以及“ＨａｓＩａｓｍａｎｙｓｏｕｌｓ…ＩｗｉｌｌｇｉｖｅｔｈｅｍａｌｌｆｏｒＭｅｐｈｉｓｔｏｐｈｉｌｉｓ”这一线索中，我们可以推断讲话人是浮士德博士，在答第Ｃ个问题时，只要能抓住ａｍｂｉｔｉｏｎｂｏｕｎｄｌｅｓｓａｓｐｉｒａｔｉｏｎ和ｆａｔａｌｌｉｍｉｔａｔｉｏｎ等要点即可，无须长篇大论。
简答题的分值约占２４分，每小题６分。这一题与阅读理解题有相重合的地方，即也会出现一些作品选段请考生加以分析。但更多地还会涉及一些基本概念和关于一些主要作家的基本事实和要素，如：
ＷｉｌｌｉａｍＦａｕｌｋｎｅｒａＮｏｂｅｌＰｒｉｚｅｗｉｎｎｅｒｈａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｏｓｉｔｉｏｎｉｎＡｍｅｒｉｃａｎｌｉｔｅｒａ
ｔｕｒｅ．Ｎａｍｅｔｗｏｏｆｈｉｓｍａｊｏｒｎｏｖｅｌｓ．Ｄｏｙｏｕｋｎｏｗａｎｙｔｈｉｎｇａｂｏｕｔ“ＹｏｋｎａｐａｔａｗｐｈａＣｏｕｎｔｒｙ﹖”ＷｈａｔｉｓｕｎｉｑｕｅｏｆＦａｕｌｋｎｅｒ’ｓｆｉｃｔｉｏｎｈｉｓｔｏｒｉｃａｌｌｙａｎｄｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌｌｙ﹖
参考答案：
Ａ．ＴｈｅＳｏｕｎｄａｎｄｔｈｅＦｕｒｙＡｓＩＬａｙＤｙｉｎｇ．（１分）
Ｂ．ＹｏｋｎａｐａｔａｗｐｈａＣｏｕｎｔｙｉｓａｎｉｍａｇｉｎｅｄｐｌａｃｅｂａｓｅｄｏｎＦａｕｌｋｎｅｒ’ｓｏｗｎｈｏｍｅｔｏｗｎ．ＴｈｉｓｓｍａｌｌｒｅｇｉｏｎｉｎｔｈｅＡｍｅｒｉｃａｎＳｏｕｔｈｂｅｃｏｍｅｓｉｎＦａｕｌｋｎｅｒ’ｓｆｉｃｔｉｏｎａｎａｌｌｅｇｏｒｙｏｒａｐａｒａｂｌｅｏｆｔｈｅＯｌｄＳｏｕｔｈ．（２分）
Ｃ．Ｆａｕｌｋｎｅｒ’ｓｆｉｃｔｉｏｎｉｓｕｎｉｑｕｅｉｎｈｉｓｌｉｔｅｒａｒｙｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＯｌｄＳｏｕｔｈａｎｄｈｉｓｔｈｅｍｅｏｆｔｈｅｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｉｏｎｌｏｓｓａｎｄｍｏｒａｌｄｅｃａｙｏｆｔｈｅＯｌｄＳｏｕｔｈｗｈｅｎｉｔｗａｓｆａｌｌｉｎｇａｐａｒｔ．（３分）
最后一道大题是叙述题，占２０分，一般是由两道题目组成。（每题１０分，字数不少于１５０字），可能会涉及一位英国作家，一位美国作家。当然会选那些在英美文学史中占重要地位的作家。如：
ＷｈａｔｍａｋｅｓＭａｒｋＴｗａｉｎ’ｓＴｈｅＡｄｖｅｎｔｕｒｅｓｏｆＨｕｃｋｌｅｂｅｒｒｙＦｉｎｎｍｏｒｅｔｈａｎａｃｈｉｌｄ’ｓａｄｖｅｎｔｕｒｅｓｔｏｒｙ﹖ＢｒｉｅｆｌｙｄｉｓｃｕｓｓｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｆｒｏｍＴＨＲＥＥｏｆｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇａｓｐｅｃｔｓｔｈｅｓｅｔｔｉｎｇｔｈｅｌａｎｇｕａｇｅｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒ（ｓ），ｔｈｅｔｈｅｍｅａｎｄｔｈｅｓｔｙｌｅ．
参考答案：
Ａ．ＬａｎｇｕａｇｅＴｈｅｂｏｏｋｉｓｗｒｉｔｔｅｎｉｎｔｈｅｃｏｌｌｏｑｕｉａｌｓｔｙｌｅｉｎｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｓｔａｎｄａｒｄｓｐｅｅｃｈｏｆｕｎｅｄｕｃａｔｅｄＡｍｅｒｉｃａｎｓ．ＢｙｕｓｉｎｇｓｋｉｌｌｆｕｌｌｙｔｈｅｃｏｌｌｏｑｕｉａｌｉｓｍＭａｒｋＴｗａｉｎｃａｓｔｓｈｉｓｐｒｏｔａｇｏｎｉｓｔｓｉｎｔｈｅｉｒｅｖｅｒｙｄａｙｌｉｆｅ．Ｔｒｕｔｈｆｕｌｎｅｓｓｉｓｔｈｅｒｅｆｏｒｅａｃｈｉｅｖｅｄ．ＭｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｗｉｔｈｈｉｓｇｒｅａｔｍａｓｔｅｒｙａｎｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｕｓｅｏｆｖｅｒｎａｃｕｌａｒＴｗａｉｎｈａｓｍａｄｅｃｏｌｌｏｑｕｉａｌｓｐｅｅｃｈａｎａｃｃｅｐｔｅｄｒｅｓｐｅｃｔａｂｌｅｌｉｔｅｒａｒｙｍｅ
ｄｉｕｍｉｎｔｈｅｌｉｔｅｒａｒｙｈｉｓｔｏｒｙｏｆｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙ．
Ｂ．ＣｈａｒａｃｔｅｒｓＴｈｅｂｏｏｋｉｓｂｅｓｔｋｎｏｗｎｆｏｒｔｈｅａｕｔｈｏｒ’ｓｗｏｎｄｅｒｆｕｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚａｔｉｏｎｏｆ“Ｈｕｃｋ”．Ｈｅｉｓｅｓｓｅｎｔｉａｌｌｙｇｏｏｄ－ｈｅａｒｔｅｄａｎｄｉｎｎｏｃｅｎｔ．Ｈｅｄｉｓｌｉｋｅｓｃｉｖｉｌｉｚｅｄｗａｙｓｂｅｃａｕｓｅｔｈｅｙａｒｅｐｅｒｓｏｎａｌｌｙｒｅｓｔｒｉｃｔｉｖｅａｎｄｈａｒｄ．Ｈｅｉｓｉｍａｇｉｎａｔｉｖｅａｎｄｃｌｅａｒａｎｄｌｏｎｇｓｆｏｒｆｒｅｅｄｏｍ．ＨｉｓｃｏｎｓｃｉｅｎｃｅｉｓａｌｗａｙｓｔｏｒｔｕｒｅｄｂｙｔｗｏｏｐｐｏｓｉｎｇｆｏｒｃｅｓｂｅｔｗｅｅｎｈｉｓｈｅａｒｔａｎｄｈｉｓｈｅａｄｂｅｔｗｅｅｎｈｉｓａｆｆｅｃｔｉｏｎｆｏｒＪｉｍａｎｄｔｈｅｌａｗｓｏｆｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙａｇａｉｎｓｔｔｈｏｓｅｗｈｏｈｅｌｐｓｌａｖｅｓｅｓｃａｐｅ．ＷｉｔｈｔｈｅｅｖｅｎｔｕａｌｖｉｃｔｏｒｙｏｆｈｉｓｍｏｒａｌｃｏｎｓｃｉｅｎｃｅｏｖｅｒｈｉｓｓｏｃｉａｌａｗａｒｅｎｅｓｓＨｕｃｋｇｒｏｗｓ．ＨｕｃｋＦｉｎｎｉｓｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙｐｏｒｔｒａｙｅｄ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｔｈｅａｕｔｈｏｒｍａｋｅｓｃｏｎｔｒａｓｔｓｂｅｔｗｅｅｎｉｎｎｏｃｅｎｃｅａｎｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｎａｔｕｒｅａｎｄｃｕｌｔｕｒｅｗｉｌｄｅｒｎｅｓｓａｎｄｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｃ．ＴｈｅｍｅＴｈｅｎｏｖｅｌｉｓａｃｒｉｔｉｃｉｓｍｏｆｓｏｃｉａｌｉｎｊｕｓｔｉｃｅｈｙｐｏｃｒｉｓｙｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｖｅｎｅｓｓａｎｄｎａｒｒｏｗ－ｍｉｎｄｅｄｎｅｓｓｏｆｔｈｅＡｍｅｒｉｃａｎｓｍａｌｌｔｏｗｎｓｏｃｉｅｔｙ．
这一类题对考生而言是个难点，这是因为：首先，大部分考生的英语基础还比较薄弱，还不能自如顺畅地表达自己的观点，针对这一状况，考生在识记和理解作品的同时，还应多留意书中的用于评论的一些表达方法，并有意识地记住一些相关的词语和表达法，适当地增加这方面的词汇量。在答题时还要尽量避免一些不该犯的语法和拼写错误，这也是一个应该引起注意的方面，因为一道论述题的评分往往是内容和语言兼顾的。既要在内容上摆出要点，还要在语言表达上通顺而清楚，较少犯语法和拼写错误。
最后，笔者认为考生在复习的过程中应紧扣书本，以作品的阅读与理解为主，不要把赌注押在某一本参考书上，把学习这本书的过程当成是一个学习英语语言和文化的过程，这才是较正确的学习态度。
（江苏自学考试总第199、200期邵珊）
浅谈初中英语写作技巧和方法
怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】：培养学生写作能力须：打好词汇量基础；熟练记住单词；熟练使用简单句；加强听力训练，；书写规范，促进写作；注重听、说、读能力的同步发展；重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力，提醒学生积累常用表达方式，要求阅读背诵精彩段落，同时教师要利用教材话题资源，结合多种训练与评价方式，提升学生思维能力，强化写作专项指导，使学生养成英语书面表达的习惯，最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】：写作技巧；词汇量；写作方法；单词拼写组句能力；阅读背诵；常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分，其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说，英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到 15-20分左右，可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法： 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇
量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English 现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误：错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确，缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）。思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文，总会给出汉语提示，学生写作也是从提示
初中英语教学方案
若您刚从事英语教学，我们希望为您提供一些可以学习使用的教学方法和技巧；若您是一位有教学经验的教师，我们希望为您提供一些可以参考的教学方法和技巧。 我们首先介绍任务型教学这一基本教学方法，然后从基本技能的培养与基础知识的教学各个方面简单作一些介绍。 I．基本教学方法：任务型教学 国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”（教育部，2001），因为任务型教学被认为是在培养学生运用能力方面“现有的最有效的方法（the most effective means currently available, P. Skehan, 1998）”。 任务型教学（task-based approach）是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果，是“交际法”(communicative approaches)的最新发展。 对于任务有着不同层面的定义，总的来说，任务是一种教学活动，“是一件以意义为中心的活动，使学习者使用目的语参与到理解、处理、输出和/或互动之中。”（D. Nunan, 1989） 依据对D. Nunan, J. Yalden, P. Shekan等人的著作和《英语课程标准》等文献的阅读分析，结合对按照任务型教学思路编写的小学教材《新标准英语》、初中教材《新目标英语》的分析，我们可知，任务型教学具有以下基本特征： 1．任务型教学是交际法(Communicative Approaches)的一种新的形态，是交际法的发展，而不是交际法的替代物。（J. Yalden） 2．任务型教学强调教学过程，力图让学生通过完成真实生活任务而参与学习过程，而让学生形成运用英语的能力，因此，任务型教学克服了以功能为基础的交际教学法不重视过程的不足。(D. Nunan, P. Skehan) 3．任务型教学仍然强调培养学生运用英语进行交际的能力，但从更广泛地层面强调培养学生综合语言运用能力。(P. Skehan) 4．任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动，修正了以功能为基础的教学的活动中存在的真实性不足的问题。(D. Nunan) 5．任务型教学要求教学活动要有利于学生学习语言知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力，也就是说，任务型教学并不反对语言知识教学，而是倡导以语言运用能力为目的的语言知识教学。因此，任务既有真实生活任务，也有学习性任务。(D. Nunan, J. Richards, S. Gass)
高中英语的学习方法以及技巧
高中英语的学习方法以及技巧 一听 1、能听懂教学大纲词汇表1、2中不带*号的词汇和短语。 2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容， 有时需要对方重复。 5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听 三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。 二说 1、能就课文的基本内容进行简单的问答。 2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。 3、经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本 表达主要意思。 三读 1、除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。 2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。 3、能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记 叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。 4、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。 四写 1、具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2、能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。 3、能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍 只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。 5、能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。 意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。 五语音 1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。 六词汇 1、在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语 及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。 2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 七语法 掌握大纲列出的若干语法项目。 一学习之前的准备必不可少 1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每 个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠 对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉 字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字 典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时 间和力气。 2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中 全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以 表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。
英语听力教学的方法与技巧(66)
英语听力教学的方法与技巧 第一节《标准》与初中英语听力教学 一、《标准》对初中听力教学的分级要求 shan 听力分级目标解读 1. 3 ～ 5 分级听力的综合能力目标 (1) 语音语调的辨音判断能力： a. 辨别并判断不同句式的语调对意义的影响； b. 通过重音强调判断说话意图。 (2) 通过听力材料上下文推断词义、理解大意的能力。 (3) 听力识别理解能力： a. 识别语篇中关联句子之间的意义联系，理解因果联系； b. 归纳听力大意，识别段落主题； c. 理解情节、人物和事件； d. 理解初级广播英语。 (4) 听力记忆能力：训练学生在速听过程中的快速记忆能力，要求学生在思想上始终绷紧 “信息线” (what/who/whom/where/when/whose/which) 、“方式线” (how) 、“因果线” (why) ，听力训练因此思路清晰，目标明确。 (5) 听力反应能力：提取信息观点，听后记录简单信息，根据连续指令完成任务。 2. 听力教学应遵循的原则： 听法指导原则、整体理解原则、真实生活化原则、听力难度i + I 原则( 听力材料难度超出学生现有水平) 、激发兴趣原则、任务型设计原则等。 3. 3 ～ 5 级听力训练的年级特点 一年级的听力训练应充分体现启蒙性，即从听力的基本功抓起，听音辨词义、听调辨句意、听令表行为、听后写单句、听曲唱歌谣、听篇知大意。具体的操作方式有：听音写数字、听音 选图、听音标号排序、听写单句、听音猜谜、听唱歌曲、听后画图、听后用肢体语言表达、听 令做事、听后填表格、听后回答等。 二年级听力教学应体现听力的技巧性，包括听辨技巧、听力记忆技巧、听短文抓大意和抓主要信息的技巧、初级英语教学节目的听读和听后记录技巧、任务型听后做的技巧等。 三年级听力教学应体现听力的形成性，即形成听力的基本技能和基本能力，包括快速听 音会意能力、听段落提取字面信息的能力(what/who/whom/where/when/whose/which) 、听后深层次因果理解(why) 能力、听后的行为能力(how) 、在听力材料的上下文中猜词理解大 意的能力、听语段快速记录能力和听大意提取观点的能力。 第二节听力训练的策略运用 初中听力教学要让学生过听力训练的三关，即单词、句子和语篇，并把语流的识别作为突
高考文科综合考试提分技巧
2019年高考文科综合考试提分技巧 历史 1、根据时间点来记忆 历史课本的编撰，通常都是根据时间顺序来呈现的，当然这也是人类历史发展的顺序，必须先掌握前面的知识，才知道为什么这样发展。因此，根据时间点来加深对历史事件、知识点的记忆不失为一个好办法。例如：唐宋元明清不同的朝代，可以将所有的皇帝按照时间顺序进行整理，包括每个皇帝在位期间，发生了什么大事，有什么历史意义，以及对后面历史有什么影响等，一环扣一环，应该能更好的帮你理顺该阶段的历史知识点。 2、通过对比来加深记忆 对于文科学生而言，中国古代史应该不算最难的，毕竟它离我们时间很远，有许多东西都无法进行验证，而近现代史、世界史就不一样了。这距离我们时间不过两三百年，也是我们必须铭记的一段历史，无论它是怎样的，都不应该忽视。为了更好的进行记忆，可以采用对比的方法来进行记忆。 地理 1、根据高考地理题型整理归纳重要知识点 通过对以往高考试题的分析总结发现，很多情况下，重要知识点都会通过固有的题型形式呈现出来，因此根据高考地理题型的不同，
整理归纳重要知识点不失为一个好办法。例如：高考地理出现最多的就是关于分布规律的知识点，其展现的题型也是多种多样的，包括：利用太阳辐射分布推导地理位置，或是关于气压带、风带的分布规律的综合应用，或是利用洋流的分布规律来解答地理问题等。这些都需要考生认真分析题型，仔细归纳总结知识点。 2、需要结合一些社会问题来分析解答 高考地理综合主观题所占分值较重，且一般一道题里所涉及的知识点众多，需要考生完全调动多方面的知识才能顺利解答。尤其是，高考出题者最喜欢结合当下聚焦的社会问题来出题，一是考察考生对社会实时的关注，二是真正的让考生将理论知识与社会实践结合运用。 因此，考生在紧张的备考阶段，还需要抽一定的时间了解一下当下社会问题，自己试着站在出题者的角度，想象一下如果你是出题者，会出一些什么样的题目，自己再试着解答。说不定在高考考场上真的会出现与你想法不谋而合的题了。 政治 1、总结划分背诵重点梯度 考生必须根据考纲，老师平时的重点划分，以及多次考试和对往年高考试题的分析，自己对政治重点知识有一定的把握。并将所有的政治知识点进行一个梯度划分，即哪些是必须背诵掌握的，哪些是
高中英语学习方法和答题技巧
高中英语学习方法与答题技巧 英语学习是一个长期积累的过程，要想学好的话需要一定的付出。最重要的是要随时留意你所接触到的比较常用的单词，用一个小笔记本记录下来。当然，这需要多阅读和练习，针对你的情况，可以制定一下学习计划： 1、每天早上坚持早起读英语，培养语感。有些人说早读英语对考试用处不大，我觉得这是很错误的说法，因为英语是一个语言学科，多读对提高英语的写作跟听力等各方面的能力都有很大帮助。而且，语言学习的最终目的是与人交流，所以要坚持早读。 2、用一个小记录本，每天记下5个左右的单词，这个贵在坚持，不要太多，关键是每天都得做。 3、记录下你所见到的比较好的句型，积累起来。这个不仅对你的单项填空有用，对写作的用处也非常大，因为考场作文不会给你太多的时间，你必须积累一些句子。 4、突破语法需要练习题目，最重要的不是多，而是要学会归纳总结。我建议你最好是能有一个本子，把你认为不太懂的写下来。最好不要标在练习书上，这里在记录在本子上的时候一定要注意一下，不要就题论题，一定要把这个题涉及的语法要点写上，便于拓展。起初你只有几道题，当你越积越多，你就会发现，有很多题你都似曾相识，那时就不错了。这个过程只要你坚持每天练，只需要不到连个月。 5、听力的突破当然离不开听了，你现在的情况应该大量的听课文，注意他的发音，而且最好是能跟着他读。其次就是适当的练题，积累考场经验。听力也需要坚持。 综上几点，你也许会发现，有很多地方都需要笔记本。的确，英语需要积累，需要你用笔记本去记录下你的总结成果，一定不要眼高手低，要持之以恒，我相信，只要你努力，英语提高肯定不是问题。 资料推荐: 《老友记》很经典的英语学习喜剧片 <走遍美国> 非常实用的口语 英语的学习方法是一样的，不分地区，虽然高考英语略有不同。想考到130分，实际就是知识细节的掌握。高中英语的知识量对比初中有很大的增加，在初中的时候如果学习不是很努力或者学习方法不是很得当，在成绩上体现得不是很明显，但是到了高中学习努力和方法得当缺一不可。给你提供一些学习方法改错本是比较不错的选择，如果你现在在用改错本，那你在错题的复习上可能存在问题，我不知道你是否在做题的时候，单选题，完形填空，和阅读理解是否用的时间相同，有很多学生对于单选题出现两极分化的做法。一种是人为单选在高考中占的分数比例不高，做的就比较少。另一种是做单选比较多，但并没有做到单选题的“四会”问题，只是选择答案即可，实际上单选题是阅读理解和完形填空的基础，你可以看看周围的同学，单选题打得好的，完形和阅读都不会有什么问题，怎样通过单选题来提高阅读和完形的能力，把我刚才说的“四会”做到即可。即知道选什么，知道为什么，单选单词都会，会翻译，你可能觉得如果这样做单选题会很浪费时间，觉得不值。如果这样想就错误了，很多学生做过很多单选题，但单选的正确率还是上不来，就是因为研究的不够全面也不够深，做到“四会”就没有问题了，还有很多学生阅读和完形也做了不少就是效果不大也是因为只顾了数量忽视了质量，但如果单选做到了“四会”，你的细节问题就会迎刃而解，但注意要及时复习改错本。到高考时改错本既是我们完整细节的帮手，又是复习的好工具。
提高英语写作的方法与技巧
提高英语写作的方法与技巧 1．背景 写文章难，用英语写文章则更难。理由很简单，中国人若想用英 语写文章，首先必须具备一定的语言水平，即必须掌握英语中最基本 的词汇和语法，必须具备写出通顺连贯的英语句子的水平，同时还要 懂得一点英美文化背景知识和一定的修辞法。所有这些要素都是用英 语写作的基本前提。用英语写文章难的另一原因是，英语写作与汉语 写作虽有很多相同之处，但因为社会文化背景的差异，两者之间又有 些不同之处，像思维模式、遣词造句、文体风格等都存有着明显的差异，我们只有了解了这些差异，并在实践中灵活利用这些差异，写出 的文章才能合乎英语习惯、流畅得体，达到书面交际的目的，所以我 们常说，写作不但要表达出想要表达的意念，而且还要得体，要符合 英语表达习惯。当然，要想写出像样的文章，除扎实的语言功底外， 还需要具备其他一些水平，其中包括审题水平、选材水平、谋篇水平、思维水平、分析水平、想象水平以及比较渊博的文化知识。 2．存有的问题 当前学生用英语写作文存有以下几个突出问题：一是语言表达水 平差，这是语言基本功不扎实造成的；二是语言不规范。三是分析问题、理解问题的水平不强。关于第一个问题，主要表现在遣词造句、 语法的规范化方面；学生们不善于选词，想到哪个就用哪个，学了很多，记了很多，会用的却很少。所以，应用时往往苦于无法用英语完 全表达思想，随之就产生了汉语式的句子。关于第二个问题，主要表 现在句型意识弱，对于一些习惯表达法知之甚少。学生只会写： “ Computer is very important to our life.” 却很少通过阅读学 会这样的句子：“ Computer is playing an increasingly important role in our daily life ” 又如：“ The transportation can p romote the tourism industry greatly” , 这个句子好不好，还有没有其他表达法，通过学习写作知识，我们知
高考文科提分技巧
一位高考女生的学习方法，文科提高180分 大家好，我是2012刚毕业的女生，下面我的话对你们一定有帮助，请详细领悟。 一、英语学习方法 下面就开始吧。先说说英语吧，英语我经验比较多。 我高一英语就90来分，有时候还不及格。经过苦苦训练加上适合自己的方法，到了高考英语122分，其中作文总分25，我得了22分。要知道我高三下学期考试作文有时候还10分呢！有时候老师给我个15分我就满足了。 2011年春天，我逛咱们的高考吧，学到了一个牛人的学习方法，这才给我的英语有了很 大的提高。他告诉我们，要准备一个小本子，把平时做试卷啊，考试啊里的生单词记下来，把本子放在桌角。上课没事的时候瞥两眼，老师吹牛的时候瞥一眼，下课别人睡觉打闹的时候瞥一眼单词本。记单词就像看美女，第一次看这个美女觉得蛮好看的，第二次又看到这个美女觉得好像在哪见过，第三次再看到这个美女我就记住她了。记单词就是这个道理。我看了之后受益匪浅，第二天马上准备了小本子。 告诉你们，高考就是应试的，拿到分数你就是厉害的，没人问你这题为什么要这样做， 你要是蒙都能蒙对那更是你的本事了。所以我有个同学，她英语语法呀，语感呀都不懂，但她就是猛背单词，你想想就算英语基础不好，单词量广，遇到一篇阅读理解你会的单词多了，还怕看不懂？敢问现在你们英语书后面的单词表背下来了吗？没有的话你就要给自己布置任务了。 英语第一关键，单词。单词是硬骨头，不下功夫是不行的。 第二，阅读理解。 这个经验我最多了。第一步骤，看阅读理解下面的问题，这样对文章大概要说什么有个了解，而且又能有针对性解题。不要急着看ABCD选项，这样你会看了前面忘了后面的，看题目 要快速，因为你本来就对文章不熟，你要是看得慢容易忘记前面看的，这时候考你的瞬时记忆能力了。对了，文章最后一个问题一般是：文章起个合适的题目？本文想告诉我们什么道理？如果是这种概括性的题目就不用看，等文章都看完再做最后一题，因为最后一问看了也白搭，因为只是看提问，所以最后一问一般给不了你有效信息。必须等文章看完再做。 然后开始读文章，不要一个字一个字使劲看，笔要跟着眼睛扫过试卷，重点词（跟题目中出现的词一样的）最好作个小记号，看不懂的一定要，跳！ 考试的时候要百分百投入，知道吗，千万不能走神的。
七个初中英语的学习方法与技巧
七个初中英语的学习方法与技巧 进入初中之后，词汇量的大量增加，系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学生可能感到不知所措。小编在这里整理了初中英语的学习方法，希望能帮助到大家。 1.单词的记忆。 其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习。 初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，
以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。 3.文章的学习。 现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象英语沙龙初级版英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。 4.写作的学习。 写作学习请大家牢牢记住下面两句话。读书破万卷，下笔如有神，
小学英语在线学习-小学英语写作方法和技巧
小学英语在线学习|小学英语写作方 法和技巧 【--考试祝福语】 作文在小学英语考试中占了很大的分值，那么究竟怎样做才能写好一篇小学作文呢?下面给大家介绍小学英语写作方法和技巧，欢迎阅读! 小学英语写作方法和技巧要写好英语作文，具体要做到以下几点： 注重英文阅读习惯的养成与坚持 坚持英语阅读的习惯，不仅可以保持对英语语感的敏感度，更重要的是它有助于培养英式思维，从而避免汉式思维句子的出现。 (1)平时多读，积累句型：读的越多，语感欲强烈，写作的时候自然而然就可以自如的运用灵活多变的句式来完整一篇小作文了，另外建议多积累名言警句、谚语等以作为高级句型运用与作文中。 (2)选出一些代表性范文精读：选出不同题材的优秀作文范文，读的时候注意文章的开头、结尾、层次结构以及所用
句型等。要有目的、用学习的心态来精读优秀范文，并做到学以致用。 注重平时的写作训练 英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。通过坚持一个学期的英语日记，保持英语写作的习惯。所以一定要坚持每周两到三次的写作训练，正所谓习惯成自然就是这个道理。 五步写出一篇好作文 什么才是好作文呢?很多同学误认为只要像学校平时测验那样子“句子结构正确，无单词拼写错误”就应该得满分。而小升初对作文的考核并非如此简单，同学们应该走出对英语写作认识上的误区。那么除了以上两个方面外，我们怎样才能写出一篇优秀作文而在小升初中获取高分呢?下面就来看我们的“高分作文五步法”。 (1)认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式 时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。 如ago，last…过去时;next，in…将来时等 人称：注意在句子中人称的统一。
英语教学方法有哪几种
英语教学方法有哪几种 一、语法翻译法 1、语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。 2、教学过程 3、原则和技巧 原则：(1)书面语很重要，重视写作和阅读 (2)熟记语法规则和单词 (3)教师的绝对权威 (4)本族语的中介作用 技巧：(1)书面翻译/互译 (2)阅读理解性问答 (3)演绎法讲解语法规则 4、评价： (1)使用方便 (2)学习语言知识多于语言技能掌握 (3)改良式的语法翻译法：弥补口语的听说训练、重视交际能力的培养、重视调动学生学习的主动性。 二、直接法 1、直接法是一种通过实物、图画、动作、表情等手段把外语和其对应的意思直接联系，从而达到直接理解和直接应用的外语教学法。
2、教学步骤 用目的语讲解——提问——回答 用归纳法教语法：例子——总结规则——巩固性练习——听写练习 3、原则与技巧 原则：(1)先听说后书面语言 (2)通过有意义的上下文来学习单词和句子 (3)禁止使用本族语翻译 (4)自我更正来促进语言学习 技巧：大声朗读、问答练习、自我更正、会话、填空、听写段落、画图讲解、实物演示等。 4、评价： (1)强调语言实践和运用，有利于听说 (2)学习用外语思考，重视语言的交际作用 (3)排斥本国语，有时花费很长的时间来解释，或者解释不清楚 (4)对教师口语、教学技能要求高 三、听说法 1、听说法是一种运用句型操练形式学习外语的方法。其理论基 础为结构主义语言学和行为主义心理学。 2、教学步骤 听外语对话——模仿——纠正语音语调——逐句背诵——对话练习——看书面材料——语法点归纳——替换/回答练习 3、原则与技巧 原则：(1)教师示范，学生模仿。
高三文综快速提分的技巧有哪些文科生如何提高文综成绩
高三文综快速提分的技巧有哪些文科生如何提高 文综成绩 文科生想要在高考中取得优异成绩，高三就必须攻破文科这个难关，文综有哪些快速提分的技巧呢?下面让我们一起来看看这篇高三文综快速提分的技巧有哪些? 高三文综快速提分的技巧 要想实现高三文综上的快速提分，我们需要在文综各科的学习上有一个整体的了解，在文综这三科中，我们要清楚自己在哪科上的学习比较薄弱，针对薄弱学习上的找对一个正确的学习方法，提高学习效率，实现文综上的整体成绩的提高。 文综各科的学习上我们要把握好中重点知识有哪些，做好重点知识上的笔记整理，这样对于文综的学习上的也是非常有帮助的，便于我们在课后的学习过程中提高效率，在答题上的也能够找对答题要点，清楚熟悉文综答题上所运用的重点知识内容。 高三文综成绩提升上的需要你具备一定的自信心和毅力，不要说学了一段时间没看到成绩提升就失去自信心，我们需要在在学习上提高自信心，这样才能够让自己在学习上更有动力，才能够在学习文综的时候成绩上的有明显提升。 高考考场文综提分技巧 选择题 做选择题时，要仔细阅读题目，一般要相信第一印象，避免在某一选择题上花太多的时间，在30~45分钟内完成选择题。 具体方法如下： 1.做选择题强调四个环节
①看选项：排谬法(排错法) ②审题干：主旨、主体、客体、谁与谁的关系 ③审题干与选项的关系：比较正确选项的区别;带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项 ④反代、阅读：从中体味逻辑性和语言的通顺性。如果感觉有两个或两个以上的选项都符合题目要求怎么办?首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各选项，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选。 2.正确涂卡与核查 要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画，防止自己最终也搞不清楚究竟选择哪个答案;选择题做完后，要及时涂卡，并进行仔细核查;核查无误后，再做非选择题。涂完后放置在合适位置。 一般来讲，高考文综政、史、地三科总是有一科要显得难一点，这可能是由于考生的学科能力，或者是高考文综平衡难度的要求，这就要求学生们，对这一部分要特别谨慎，对这一部分大多数题，看一遍不怎么懂，不要发慌，再看一遍，谨慎判断，正确率会大大提高。 论述题 1.回答论述题，根据分值多答要点 高考评卷时，解答题是根据考生的答题要点“踩点给分”。建议考生根据分值多回答一个要点，因为高考阅卷是“不写不得分，多写不扣分”，所以三分的题目可以回答四点，这样避免出现“踩分点”不全。 2.论述题关键在审题，有以下几个步骤 审清材料和题目的设问，吃透题意。从材料中提取有效信息，看清题目的设问，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，避免答
高一英语学习方法与技巧
高一英语学习方法与技巧 英语课程一直都是很多同学们在学习中的短板，那如何做好英语课程的学习呢?下面几点就是为大家精心整理的，欢迎大家阅读与学习！ 1.单词发音要过关。 把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。而且发音标准，不仅可以提高听说读写的能力，特别是在英语考试的时候，听力部分就会很有优势。例如说“sing”和“thing”发音就非常接近，这是你就需要自己多多练习了。 2.对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。 要有一个掌上笔记本，哪天学会了哪几个单词，哪几个句型一定记录在案。为了把单词、句型真正学到手，第二天一定要复习第一天的，第三天一定要复习第二天和第一天的内容。所选择的课本可以是一套或两套，千万别太多。实际学英语的书没有什么好坏之分，只要你能按照一套或两套一直学下去，就一定能学好。比如说“make”“do”“if”“look”等等高一英语学习方法与技巧高一英语学习方法与技巧。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。 3.熟练地掌握和运用英语所有语法。 我个人觉得高中英语首要是要跟紧老师，完成学校的作业。比如，背诵并默写课文，这样单词和基本句型就都掌握了。要想自己加点砝码，就买本比较通用的全面的分类习题，认认真真背里面的知识要点，做习题，做一两本也够了高一英语学习方法与技巧文章高一英语学习但最好提前了解清楚自己所在地区的高考题型和要求。高中英语可能相对而言对口语要求没有那么严格，但是口语也很重要，高考有些专业需要口语考试成绩的，而且以后用英语最多的就是口语。 4.多多练习，找出问题。 要独立认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，
2020年中考——英语书面表达写作方法和技巧辅导学案
2020 中考冲刺 英语书面表达写作方法和技巧辅导 书面表达是中考中的主观题，分值为 15 分。培养写作技能，训练语言表达能力，要求学生能在所学 词汇、语法和句型的基础上造简单的句子，再到段落，最后到短文。书面表达是中考综合考查学生运用所 学英语知识进行语言表达的能力。 考查目标： （一）考查考生能力： 1.理解能力 2.思维能力 3.综合分析能力 4.运用语言知识的能力 5.用英语组词造句，连句成篇的能力 6.书写能力 （二）考查考生英语基础知识： 1. 词类及用法常识 2. 句法功能 3. 动词时态用法 4. 动词不定式及动名词的用法 5. 情态动词的用法 6. 形容词和副词的用法 7. 主谓一致 8. 被动语态 9. 从句的用法。 1 、认真审 题： 弄清楚该题目究竟要表达什么，明确写作要点、要求，选好人称、时态、文体。 2 、语言地 道： 尽量使用你初中读本中学过的句式、句型、常用的短语、习惯用法。表达要正确。 3 、避繁就 简： 理解脉络，抓住重点。确保使用有把握的词汇和句型，同时注意文章的连贯性。 4 、仔细检 查： 复核全文，注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误， 拼写的错误，字数是否达到要求等。 （一）写好词汇注意要点： 一、措辞要遵循习惯 语言是说话的习惯，交流的工具。写作时应该尽量使用常见的、熟悉的、符合语法习惯的词语，同时 注意口语和书面语的区别，使用真实的书面语表达方式，避免文章生硬、难懂。 二、选词要表达精准 词义指词所表达的含义。要用词贴切，准确的表达意思。尤其要注意辨析近义词在具体语境中的语法 区别，否则使用不当就会出错。 三、用词简明扼要 选词时我们要尽量根据自己的词汇量和能力，尽量使用自己有把握，同时又能准确表达文意的单词。 （二）写好句子注意要点： 1. 如何写好简单句？ 句型 1：S+V （主谓结构： S=主语； V= 谓语） The students listened carefully. He runs quickly. My parents work day and night. 句型 2：S+V+P （主系表结构： P=表语 ） The story sounds interesting. He becomes a teacher when he grew up. 句型 3：S+V+O （ 主谓宾结构： O=宾语）
初中英语教学方法与技巧
初中英语教学方法与技巧 任务型教学——基本教学方法 1、任务呈现 这是任务型的课堂教学所特有的教学环节，任务型的课堂教学一开始就呈现出任务，让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任务的驱动下去学习语言知识和进行技能训练，这样的学习过程是任务驱动的（task-driven）过程，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性。也可以在课堂教学一开始不呈现任务，而只是在知识学习和技能训练结束后再呈现任务，并完成任务，但这不是任务驱动型的教学过程，学生的学习动力不如任务驱动过程那么强。 2、任务准备：知识与技能教学 任务准备过程实际上就是我们的课堂教学过程，课堂教学就是为完成任务而进行知识与能力准备的过程。 我们在课堂教学一开始把运用任务呈现给学生之后，学生能够感受到没有足够的知识、能力、技能、信息和文化理解，任务的要求与他们目前的知识与能力存在着明显的知识差距、能力差距、技能差距、信息差距和文化差距。因此，学生就在任务的驱动下，通过学习教学内容来获得完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化理解，然后才能完成这个任务。 这个学习教学内容的过程就是通常的知识教学和技能训练的过程。 A．知识学习 这是我们通常的语言知识（语音、词汇、语句、语法等）和文化知识教学，但任务教学强调知识教学与任务相关，也就是：知识本身应该是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的（即属于知识差距），在知识教学过程中要不断关照任务本身。 B．技能训练 这包括我们通常所说的语言技能（听说读写）的教学，也包括学习技能（学习策略）的教学。当然，任务型教学更强调技能教学与任务相关，也就是：技能本身应该是完成任务所必需而学生在此前所缺乏的（即属于技能差距），同时在技能过程中要不断关照任务本身。 这与常规的课堂教学的程序并无本质区别，但教学过程必须是围绕任务的完成而进行的，也就是所学的知识与技能都是完成任务所必需的，同时教学过程中要不断将正在学习的知识与技能反照到要完成的任务之上，也就是在新学的知识、技能与运用任务之间建立直接的关联，使学生既掌握知识与技能，更形成运用这些知识与技能的能力。
高考文综提分技巧
高考文综提分技巧 地理 地理是文综的开篇，避免“结构难度”影响心情 地理是文综试卷的开篇，且文综试卷会有一个结构难度，在某些年份可能地理题就非常难。对于这样的情况大家不用特别担心，可以适当地先缓一下心情，稍微放一放，往后做一下，越往后做可能越简单。事实上前几道选择题错的概率虽然比较多，但跟知识掌握本身无关，大多是心理因素导致的。 临近考试，重视书本主干知识 对于基础知识方面更多地是注重书本上的主干知识。比如说对于自然地理，更多关注地球运动它的特征和影响，如大气的热力环流和大气环流，如季风环流形成过程和影响，我们更加注重的是这种主干知识的学习，抓大方向。书本的主干知识、曾经考过的主干知识都应重视起来，尤其研究这些主干知识是如何迁移到题目过程中的，这是非常重要的过程。 时事热点关注大型赛事、重大工程 地理会有一些常规性的热点。比如当年大型赛事，可能会结合着大型赛事考察一些题目，比如说像南水北调工程这种竣工大型工程，也会出一些有针对性的题目。但是事件本身只是考察的一个切入点，它考察的不是事情的本身，而是这件事背后的原理。因此地理复习并不是把精力放在搜集时事上，更多地还是落实到书本的知识上，落实到知识的迁移上。 复习不要停留在“是什么”，要关注“为什么” 在高考中，地理考察的是背后的原因。如回答日本有什么样的特征？许多人的答案是：地狭，岛国，海线曲折等，但这些是“是什么”的阶段，即地理现象掌握的一个阶段。而在高考的考察的是“为什么”，即要记住这背后的原因。如讲到日本季风气候，那我们要想，它的季风气候和我们的季风气候有何处不同？若伴随海洋性，那我们就想想，海洋它会有什么样的特点？比如说降水的总量，降水的季节分配情况等。 地理要用地理语言答题 地理答题一定要规范语言。地理答案的字数跟历史、政治两科比起来是很少的，但要求比较干练。答题时要注意两个方向： 一个是从广度，即从多个角度（我们经常强调说地理环境的整体性）比如说从地形、从气候，从水，从土壤，从植被，进行答题。 另一个就是深度，即过程，就是一定要把前因后果说清楚。 最后记得答题语言要规范，每一个学科都有自己的语言。所以说一定要用本学科内的语言去答本学科的题。 历史 历史要分配好时间，以免政治没时间 历史学科在中间。在中间的学科一般都比较占便宜，因为已经进状态了，但可能对时间的把控上可能警惕性没有那么强。很可能做完历史之后发现做政治的时间不够了。大家可以按照下面的方法练习做题时间： 12个选择题15分钟做完，大概1分钟1个。大题一般是5问，每问7分钟，但是37题的第一问，一般是有两大小问，第一问是概括，第二问是谈原因或影响，这个要拿7分钟，第二问尽量地减少时间，大概就是5、6分钟（这样都能省出来一两分钟）。第三道题大家都知道，是历史最难的，也是范围最大的，这个至少要拿出10到12分钟的时间来做。最后后面两个题基本上就是原因影响题或概括题，每个题5分钟即可，所以加一块的话是5分钟，还是很紧的。 不要死记硬背知识点，把知识点落地化更有助于记忆 不是要死记硬背知识点，死背可能会导致越背越不明白。建议大家拿到一道高考题，看这个知识点考的是哪个点，然后把这个材料的知识点进行运用。这样做有两个好处，第一个能把知识点落地化，并且轻松地背诵，第二个就是对历史的专业语言训练是非常有好处的。即通过这个题目去重新理解知识点，并且通过题目去看一下这个知识点怎么用语言答出来。不一定知识点需要答的有多准，有时候字写错了都可能给你过，只要这个知识点解释力越强，逻辑思维越好那一定
英语口语学习方法技巧.
英语口语学习方法技巧 如何才能说流利的英语? 说外语时,我们主要应做到四件事:理解 --回答 --提问 --口头表达 你只要自我训练这四项基本技能(或找一位可以训练你的老师,就会说一口流利的英语。 我们该如何对待说英语时所犯的错误? 你应该区别讲求准确性的口头训练与讲 求"被理解"的口头交流之间的区别。如果你为交流而说英语,那么你犯的错误大都可以忽视。重要的是信心十足地去交流(那可不是容易的!。如果你确实是在交流,那么即使你犯错误也没有关系,只要这些错误不干扰你的交流。你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了。 我的听力进步缓慢。我该如何提高呢? 练习语言听力的方法是要采取积极主动而非被动的方式。如果老师在介绍一篇课文时稍加一个短评,并且提出一个问题,学生们就会积极主动地聆听。例如,老师说:"今天我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事。读完之后,我要问你们这件事是如何发生的。"这会鼓励学生们积极认真地听,以求找到问题的答案。如果老师只是说:"请听这个故事",学生们则没有聆听的重点。他们的双眼可能是睁着的,但头脑确是封闭的。 在练习听力过程中,我却抓不到全文的大意,这是为什么呢? 这是因为你把精力放在听单词上,而不是理解意思上。不要听单个的单词,然后就试图把它
们译成汉语,应该听懂全文的意思。听英语时,要排除汉语干扰。这正是优秀译员所要具备的:他们先要弄懂一段语言的意思,然后把它译成另一种语言,以便听者可以听懂说话的大意。 如何练习连贯表达的回话技巧? 我想你所提的"时断时续"(说英语可能是指突然迸发式的说话方式。首先,你必须明白,大多数口头表达是与他人交往的产物。我们很少发表长篇大论,这就是说我们必须培养我们自己理解别人讲话的能力,然后根据我们所听到的内容作出回答。会话的性质不同,要求的技巧也自然不同。例如:·交流信息。这是我们每天最常见的交流形式。你的朋友告诉你他/她在业余时间所喜欢做的事。你仔细听,然后告诉他/她你在业余时间所想做的事。你就如此这般回答。在这种交流中,你一般会大量使用一般现在时。·叙述。你的朋友用过去时告诉你一段经历(他/她如何误车,然后上班迟到,老板说些什么,等等。你仔细听,然后讲述你自己的经历。在这种交流中,你一般会使用一般过去时或过去进行时。按时间顺序讲述一个故事较为容易:某事开始于……,然后叙述正文,最后结束讲述。·交流看法和观点。你的朋友告诉你他/她对某事的看法,他/她先描述一段场景,然后发表他/她的意见,并给出理由。你仔细听,然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实(你从报纸上读到的东西,给出一个或几个例子,然后说明你的看法。你很可能用些诸如In my opinion…, I think…, I agree with what you say,but…和I"m afraid I disngree.I think…等短语。 不错,平时多练习以提高你的英语口语,但不要指望遇见外国人(我想你所指的是来自说英语的国家的人这个办法。如果这样的话,你练习说英语的机会就少多了。首先,经常遇见外国人是不容易的;其次,他们可能不愿被你用来练英语;再者,如果你与一位外国人交谈,你可能会对自己的英语水平不甚清楚,无法表达自己的 思想(就像你所提的事例一样。那么,你该怎么办呢?你可以给你自己创造机会。你可 以找与你有相同的文化背景、面临类似问题的人练习英语口头表达能力。你可以定期参加英语会话课,在老师的监督下练习,也可以和与你情况相当的朋友聚会,共