数学课堂教学有效性

浅谈数学课堂教学的有效性

教学的有效性是课堂教学的生命线。教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。作为一名中学数学教师，在多年的数学课堂教学实践中，就如何提高数学课堂教学的有效性，浅谈自己的一点看法。

一、制定有效的教学目标

为每一节课制定切合实际的课程目标，并准确地加以描述，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提。现代教学既重视基本知识和基本技能的学习，也重视学生自我能力的培养。新课程体现的是以人为本的思想，在确定教学目标时要从学生的需要出发，一方面通过教学，满足学生的学习需要，另一方面，通过教学使学生掌握基本的数学技能，以更好地适应将来的学习生活。教学目标的制定要人性化，不能违背学生的年龄特征，更不应该使学生视数学为畏途。应努力使教师制定的教学目标成为学生学习的目标。

二、关注情境创设的有效性

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。于是过去的“复习型”、“开门见山型”……等导