小学信息技术说课稿：打字速度靠指法

小学信息技术说课稿：打字速度靠指法背景介绍

随着信息时代的来临，信息技术在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。而在信息时代中，才华横溢的键盘便是我们面对电脑这个信息处理工具的重要操作。在这个数字时代，打字已经成为了一项必备技能。而如何提高打字速度和准确率也是我们小学生必须要掌握的技能。我们今天将要谈论的就是如何通过指法来提升我们的打字能力。

打字速度的重要性

在现代社会，计算机已经成为我们工作和学习不可缺少的工具。相较于手写，计算机输入的速度和效率要快得多。而如何提高打字速度和准确率是我们小学生需要努力学习的技能。打字速度的提高不仅能够在学校里更快捷地完成作业，也能够在开展职业生涯中，让我们更具竞争力。

什么是指法

指法将手指按一个特定的方式放在键盘上。和敲打键盘不同的是，指法是一种高效的打字技巧，它可以让我们更快地打字，更准确地输入。因此，学会指法是我们提高打字速度的关键。

指法的种类

在指法的世界里，有两种主要的技术，分别是笔直和蜗牛。笔直指法指的是手掌在键盘上保持笔直，而蜗牛指法则是手掌在键盘上像蜗牛一样爬行。

笔直指法

笔直指法是最普遍的打字指法之一。在笔直指法中，我们会把指尖放在对应的按键上，并保持我们的手腕和手掌在一个相对的位置上。当我们敲下一个按键时，我们的手指会向下移动并打击按键。笔直指法适合初学者，因为它可以提高我们的打字技能，并使我们的手掌、手腕和手指跟随统一的规则。

蜗牛指法

蜗牛指法是比较复杂的手势。这种指法有助于打字者保持大量的准确输入。蜗牛手掌被弯曲到键盘并平行于键盘平面，而指尖则弯曲向上。这种方式可以在键盘上轻微滑动，从而减轻手指疲劳和肌肉酸痛的症状。

如何学习指法

学习指法需要通过练习和观察键盘确定一个舒适的位置并使手部肌肉适应这种位置。我们需要从最常用的字母键开始，多练习多模仿，使身体记住每一个按键的位置。这样一来，当我们熟练掌握了一个字母后，下次就可以减少敲击键盘所需的时间，更进一步提高打字速度。

为了更好地掌握指法技巧，我们还可以尝试一些适合小学生的在线游戏和其他资料，如键盘练习软件和测评软件等。这些工具和资源可以在学校和家庭使用，以帮助我们更好地练习手指技巧和提高打字技能。

总结

我们的生活越来越依赖电脑，因此打字已经成为了一个必需的技能。本篇文章介绍了指法技巧以及如何通过学习它来提高打字速度和准确率。可以说，掌握指法是提高打字技能的关键，我们希望学生们能够掌握这个技能，为以后的学习和工作打下坚实基础。

小学信息技术教案认认真真学打字

小学信息技术教案认认真真学打字 信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，打字作为其中一项基本的技能，对于小学生来说尤为重要。因此，本文将围绕小学信息技术课程中教授打字的教案展开讨论，帮助教师们更好地指导学生认真学习打字技能。 一、教学目标 通过本节信息技术课的学习，学生应该能够： 1. 了解打字的基本概念和重要性； 2. 熟悉键盘上每个按键的位置和功能； 3. 学会正确上机姿势和手指放置方法； 4. 能够使用正确的指法进行基本的打字练习； 5. 培养良好的打字习惯，提高打字速度和准确性。 二、教学准备 1. 计算机设备，确保每个学生都有足够的时间使用计算机进行练习； 2. 打字软件或在线打字平台，用来进行打字练习； 3. 教学投影仪或电子白板，用来展示教师的示范。 三、教学过程 第一步：引入 1. 向学生解释为什么学习打字是重要的，比如在日常生活中使用电脑时，打字能够加快工作效率和准确性。

2. 通过举例子的方式，让学生意识到打字在不同职业中的作用，如记者、办公室职员等。 第二步：介绍键盘布局 1. 在投影仪或电子白板上展示键盘的布局，向学生介绍键盘上每个按键的位置和功能。 2. 给学生一个键盘图表，让他们自己标出每个按键的名称和作用，可以进行小组讨论并纠正错误。 第三步：正确的上机姿势和手指放置 1. 向学生展示正确的上机姿势，包括坐直、肩放松、手臂放松等。 2. 给学生演示正确的手指放置方法，强调每根手指应该放在哪些按键上。 第四步：指法讲解和练习 1. 介绍常用的指法，如归位指法（home row method）和肢体记忆法（touch typing）。 2. 给学生提供打字练习材料，让他们根据指法进行打字练习。 3. 鼓励学生使用正确的指法，强调练习的重要性和反复练习的效果。 第五步：培养良好的打字习惯 1. 强调正确的打字姿势和指法对于培养良好的打字习惯的重要性。 2. 鼓励学生时刻保持正确的姿势和手指放置方法，避免养成错误的习惯。 第六步：评估和反馈 1. 观察学生在练习过程中的表现，注意到他们是否采用了正确的指法和姿势。 2. 给学生提供反馈和指导，帮助他们改进和提高打字技能。

小学信息技术正确的坐姿和指法基本键打字练习第一教案

小学信息技术正确的坐姿和指法基本键打字 练习第一教案 在当今数字时代，信息技术已经变成了小学生必备的一项能力。而为了培养小 学生正确的坐姿和指法，提高他们的打字准确率和效率，我们设计了以下第一教案。 一、教案目标 1. 学习正确的坐姿，保护眼睛和颈椎； 2. 掌握正确的手指位置，培养正确的指法； 3. 通过基本键打字练习，提高打字速度和准确率。 二、教学准备 1. 一台电脑或笔记本电脑； 2. 安装好键盘输入法； 3. 贴有正确手指位置的键盘贴纸。 三、教学步骤 1. 正确的坐姿 首先，要强调在学习信息技术时要保持正确的坐姿。学生应该坐直，双脚平放 在地上，背部贴紧椅背。头部应保持正中，与肩部平行，避免低头看屏幕。坐姿正确不仅能保护眼睛和颈椎，还有助于集中注意力。 2. 正确的手指位置和指法 下一步是教授正确的手指位置和指法。请学生将手放在键盘上，双手放在键盘 中央，手指自然弯曲。大拇指放在空格键上，食指放在F和J键上，中指放在D

和K键上，无名指放在S和L键上，小指放在A和;键上。这是正确的手指位置， 也是正确的指法。 3. 基本键打字练习 接下来，进行基本键打字练习。请学生打开键盘输入法，在屏幕上显示一系列 单词或字母的练习，要求学生按正确的指法进行打字。开始时，可以选择简单的单词或字母组合，逐渐增加难度。鼓励学生保持平稳的节奏，注意准确度和速度的平衡。学生可以先进行练习，然后逐渐提高打字的难度和复杂度。 4. 练习方法 为了增加学生的兴趣，并使练习更具挑战性和可行性，我们可以采用以下方法： - 打字速度计时竞赛：学生之间进行打字速度比拼； - 打字错误纠正：当学生出现错误时，及时纠正并指导正确的指法； - 打字游戏：通过打字游戏的方式进行练习，提高学生对键盘的熟悉程度和打 字技巧； - 打字软件或在线平台：使用专门的打字软件或在线平台进行打字练习，例如“打字侠”等。 五、教学要点 1. 强调正确的坐姿和手指位置的重要性； 2. 鼓励学生保持平稳的打字节奏，注重准确性和速度的平衡； 3. 提示学生交替使用左右手指，避免手指过度疲劳； 4. 配合练习时，经常给予学生积极的指导和鼓励。 六、教学评价

小学信息技术教案时指法练习要规范

小学信息技术教案时指法练习要规范 信息技术在现代教育中起着重要的作用，它不仅能够帮助学生获得必要的技能，还能提高他们的学习效果。小学信息技术教案中的指法练习是学习信息技术的重要环节之一，它要求学生在打字过程中保持正确的手指位置，提高打字的准确率和速度。本文将围绕着如何规范小学信息技术教案中的指法练习展开讨论。 首先，在教案中要明确指法练习的目的和重要性。指法练习是帮助学生养成良 好打字习惯、提高打字速度和准确率的重要手段。通过指法练习，学生可以掌握正确的手指位置，形成肌肉记忆，培养准确的触键能力。同时，指法练习也是信息技术课程中的基础内容，对于学生后续的学习和应用起到了重要的支撑作用。 其次，在教案中要详细介绍指法练习的具体内容和方法。指法练习需要有具体 的操作步骤和练习要求。首先，学生应该了解键盘上每个键位的位置和对应的手指，尤其是主要的字母和符号键。然后，通过逐个手指地进行练习，慢慢熟悉每个键位的位置和触键方式。练习可以从简单的字母组合开始，逐渐增加难度，包括常见单词、词组和句子的输入。同时，教案中还应该包含一些常用打字软件或在线资源的介绍，例如网络打字平台或者教育应用程序，为学生提供更多的指法练习机会。 此外，在教案中要注重练习的规范性和效果评估。由于指法练习涉及到手指的 特定动作和节奏，因此要求学生在练习时保持正确的姿势和手指位置。教案可以详细描述正确的打字姿势，例如坐姿挺直、双手平放在键盘上、手指腹面贴近键盘等。同时，可以提供实时的检查和纠正，例如利用屏幕记录学生的打字过程，及时检查错误并给予指导。此外，还可以通过定期的测验或评估来评估学生的打字速度和准确率，为教学提供参考和反馈，帮助学生提高。 最后，在教案中要关注学生的自主学习和提供额外的练习资源。信息技术的学 习需要学生进行大量的练习和实践，因此要鼓励学生主动参与到指法练习中。教案可以引导学生利用课余时间进行练习，例如提供一些有趣的打字游戏或挑战，激发

小学信息技术说课稿三篇

小学信息技术说课稿三篇 小学信息技术说课稿篇1 一、说教材 《打字速度靠指法》这节课主要是练习学生的打字能力和速度。本节课是对前面知识的巩固和提高，让学生养成正确的坐姿和加强指法的练习。主要的教学内容是通过金山打字通打字游戏的练习，提高击键的正确率和击键的速度。 二、说学情 教学对象是五年级学生，正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。通过学习，学生已基本掌握正确的坐姿和正确的指法，但还不够熟练，需要通过专项的不断训练来强化，形成习惯。 三、教学目标 教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果、是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标：【知识与技能】

掌握键盘指法和左右手的键位方法；学会手指的分工。能够找到基准键，并能正确使用。掌握正确的打字姿势。 了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作，掌握空格键的使用，养成良好的打字坐姿及击键习惯 【过程与方法】 通过比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。 【情感态度与价值观】 通过探究、对比获取知识的能力，以及小组间合作交流的学习习惯，培养丰富学生的想象力，培养操作能力。 四、教学重难点 【重点】掌握基本键的位置和使用，学会正确使用指法。 【难点】使用键盘指法输入字符。 五、教学方法 根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，我采用1。任务驱动法 2。协作学习法 3。分层教学法4。赏识教育法。意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，

体现了教师是教学活动的组织者、引导者，而学生才是学习的主体。 六、教学过程 教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下： （一）导入新课 师：“同学们，你们知道怎么才能快速输入字符吗？像打字员那样快速输入字符”，学生汇报。 教师小结：提高打字速度的关键是正确的指法和姿势。 （二）发现与探索 1。十个手指的分工：每个手指都有分工，既减轻了疲劳，也提高了速度。 教师出示一段字符，学生尝试输入。 教师指导，出示十指分工图，学生牢记分工图，并再次练习。 2。基本键的使用。 你们知道什么是基本键么，基本键有什么作用呢？ 教师：手在基本键位，无论按上面的键还是按下面的键，手指移动的距离短，速度也快。练习基本键位的使用。

小学信息技术教案正确坐姿和指法基本建打字练习

小学信息技术教案正确坐姿和指法基本建打 字练习 在小学信息技术教育中，正确的坐姿和指法是进行打字练习的基本要求。坐姿 和指法的正确性对于学生的打字速度和准确性有着重要的影响，同时也对学生的身体健康和预防目视障碍有着积极的作用。因此，本文将主要介绍小学信息技术教案中的正确坐姿和指法以及相应的打字练习。 首先，正确的坐姿是进行打字练习的基础。学生在打字练习过程中，应该保持 坐姿端正、脊椎挺直，并与键盘适当距离。学生的双脚应该平放在地面上，并与身体呈90度角，这样能够保持身体的稳定性，减少腰部和颈部的压力。此外，学生 的手臂应该自然下垂，双手放在键盘上，手腕平放，避免过于短促或过于伸展。正确的坐姿能够帮助学生保持良好的姿势，减少身体的疲劳感，提高打字效率。 其次，正确的指法是进行打字练习的核心。指法的正确性能够提高学生的打字 速度和准确性。首先，学生应该熟悉键盘上每个按键的位置，尤其是字母按键和常用符号键。然后，学生应该使用正确的手指按键，即左手的小指、无名指、中指和食指分别按键盘上的A、S、D和F键，右手的食指、中指、无名指和小指分别按 键盘上的J、K、L和;键。通过正确的手指按键，能够减少击键错误，提高打字准 确性。此外，学生应该注意按键的力度，过强或过弱的按键力度都会导致打字错误。 针对正确坐姿和指法的基本要求，可以设计一些适合小学生的打字练习，帮助 他们培养良好的打字习惯。以下是一些简单实用的打字练习： 1. 指法练习：让学生将双手放在键盘上，按照正确的指法顺序，反复练习打字。可以使用简单的练习句子，例如“asdf jkl;”等。通过反复的练习，学生能够更加熟 悉键盘上的按键位置和正确的手指按键顺序。

小学信息技术争当打字小能手教案

小学信息技术争当打字小能手教案标题：培养小学生打字技能的教学方案 导语： 在当今数字化时代，信息技术的应用已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。作为小学信息技术教育的重要组成部分，打字技能对学生未来学习和工作的发展至关重要。本文将介绍一种有效的小学信息技术教学方案，帮助小学生提高打字技能。 一、教学目标 1. 帮助学生掌握键盘布局和基本操作规则。 2. 培养学生良好的打字习惯和正确的姿势。 3. 提高学生的打字速度和打字准确性。 二、教学内容 1. 键盘布局：介绍键盘上各个按键的位置，如字母、数字、标点符号等。 2. 基本操作规则：教授学生如何使用键盘上的各个按键进行打字。 3. 打字练习：通过参考练习文本，让学生不断进行打字练习，提高打字的速度 和准确性。 4. 打字游戏：设计一些有趣的打字游戏，激发学生对打字的兴趣，提高学习积 极性。 三、教学步骤 1. 导入阶段： - 通过展示键盘布局的图片，让学生了解键盘上各个按键的位置。

- 引导学生观察自己平时打字时的姿势，讨论正确的打字姿势和注意事项。 2. 正文阶段： - 分步骤教授学生基本的打字操作规则，包括手指位置、按键方式和击键力 度等。 - 以一个小故事或文章为例，给学生展示正确的打字技巧，并在大屏幕上演 示操作过程。 - 让学生进行模仿练习，由教师提供指导和纠正。 - 给学生一些简单的打字练习，逐渐提高难度和速度。 - 引入一些有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字技能。 3. 总结阶段： - 针对学生的表现，及时总结优点和存在的问题，给予肯定和建议。 - 强调坚持日常练习的重要性，鼓励学生培养良好的打字习惯。 - 回顾本节课的教学内容，引导学生思考如何进一步提高打字技能。 四、教学方法和手段 1. 教师讲授法：通过课堂演示和讲解，引导学生掌握键盘布局和基本操作规则。 2. 模仿练习法：学生观察教师的示范，模仿其正确的打字姿势和操作方式进行 练习。 3. 游戏化教学法：设计一些寓教于乐的打字游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。 五、教学评价与反馈

小学信息技术打字学习两不误教案

小学信息技术打字学习两不误教案 在当今数字化时代，信息技术已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。信息 技术教育的重要性越来越受到人们的关注，而打字作为信息技术的基础技能，也成为了学生们必备的技能之一。本教案旨在通过结合信息技术和打字学习的方式，让小学生们在学习的同时提高他们的打字能力，实现双赢的效果。 一、教学目标 1. 理解信息技术的概念和作用，并认识到打字是信息技术的基础技能之一。 2. 学会正确的手指放置方法，并掌握常用手指键位的位置。 3. 了解和掌握常用的打字规则和技巧，提高打字速度和准确性。 4. 培养学生良好的打字习惯和优秀的信息技术素养。 二、教学准备 1. 教学用具：计算机、键盘、投影仪等。 2. 教学材料：打字游戏软件、键盘图表、打字习题。 三、教学过程 1. 信息技术介绍 通过与学生的互动交流，引导学生认识什么是信息技术，并让学生们讨论信息 技术在他们生活中的应用，以及打字是信息技术的哪一部分。通过实际的案例分析，让学生们明白信息技术在各行各业中的重要性和应用价值。 2. 手指放置方法

通过实际操作演示，教会学生正确的手指放置方法。首先，讲解并示范手指放 置在键盘的基本原则，即小指对应键盘最左侧的键位，大拇指对应空格键位，其余手指依次对应其他键位。然后，通过让学生模仿老师的动作，进行手指放置的练习。 3. 键位练习 将键位图表分发给学生，并带领学生们逐一练习各个手指键位的位置。首先， 逐个介绍并演示每个手指的键位位置，然后由学生们模仿老师的示范进行练习。通过不断的练习，让学生们熟练掌握各个手指键位的位置。 4. 打字规则和技巧 介绍一些常用的打字规则和技巧，帮助学生们提高打字速度和准确性。例如， 正确坐姿和手部姿势对打字的重要性，按键时保持手指自然放松、不用用力过猛，以及使用正确的手指击键等。通过讲解并示范，让学生们理解并掌握这些规则和技巧，并进行实际操作练习。 5. 打字游戏和习题练习 使用打字游戏软件和习题练习，让学生们通过实际操作提高他们的打字能力。 游戏化的学习方式能够增加学生的兴趣和积极性，并帮助他们在轻松愉快的氛围中进行打字学习。习题练习可以根据学生们的水平和需要进行选择，包括打字速度和准确性练习等。 6. 信息技术应用综合训练 将学生们所学的打字技能应用到信息技术的相关实际场景中，例如编写邮件、 制作简单文档等。通过实际操作的综合训练，让学生们进一步理解和应用他们学到的打字技能，提高他们的信息技术素养。 四、教学评价

六年级上信息技术教案-指法练习_甘

7指法练习 [教学目的与要求] (1)掌握基准键键位和手指的分工。 (2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 (3)学会使用“学打字”软件。 [课时安排] 4课时。 [教学重点与难点] 重点：正确的指法、熟练的输入。 难点：速度、准确率、键位识记。 [教学过程] 第一课时 一、导入 课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：第8课指法)。 指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。 二、新授 1．基准键 掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是A、S、D、F、J、K、L、；八个键

(板书：基准键：A、S、D、F、J、K、L、；)。其中F和J上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给F和J加着重号)。 2．手指分工 (出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。 打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。 (教师说明，学生跟着做) (1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 1/3 (3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 (4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 (5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J 上，双手大拇指放在空格键上。 学生摆好姿势，教师检查纠正。 3．操作要求 在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求) (1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 (2)指尖击键，用力适度，击键快准。 (3)严格指法，记牢键位，多打多练。

小学信息技术基本指法再加强教案

小学信息技术基本指法再加强教案标题：提升小学生信息技术基本指法的教案 概述： 本教案旨在通过教授小学生信息技术基本指法，提升他们在计算机和移动设备上的准确性和效率。课程将涵盖键盘基本布局、手指的正确位置和基本打字技巧。通过结构化的课程内容和互动练习，学生将能够在日常使用计算机和移动设备时更加熟练地操作键盘。 第一节：键盘基本布局 1. 目标： 教授学生键盘的基本布局，使他们能够快速准确地找到所需的键位。 2. 教学方法： 通过展示键盘的结构和不同的按键，讲解每个键位的功能和位置。 3. 活动： - 向学生介绍标准的QWERTY键盘布局，解释每个键位及其功能。 - 示范并引导学生使用手指按压键盘上的每个键位。 - 提供键盘布局图并要求学生标记不同的键位。 - 给予学生进行练习的时间，以加深对键盘布局的记忆和熟悉度。 第二节：手指的正确位置 1. 目标： 教授学生手指放置在键盘上的正确姿势，以提高键入速度和准确性。

2. 教学方法： 通过示范和指导，帮助学生正确放置手指在键盘上最合适的位置。 3. 活动： - 向学生展示正确的手指位置，指导他们将手指放在合适的位置上。 - 演示常见键位的正确按压方法，让学生模仿练习。 - 启动打字练习软件，提供一系列不同的练习任务，注重正确手指位置和按键顺序。 - 指导学生进行键盘练习，并鼓励他们逐渐提高自己的速度和准确性。 第三节：基本打字技巧 1. 目标： 教授学生基本的打字技巧，如家指归位、分区练习和盲打。 2. 教学方法： 通过示范、练习和积极反馈，帮助学生逐步提高他们的打字技巧。 3. 活动： - 解释家指归位的概念和重要性，并向学生演示该技巧。 - 分别介绍键盘上的左右手指练习，要求学生进行反复练习。 - 引导学生进行盲打联系，注重速度和准确性的平衡。 - 提供练习软件或网站，让学生练习各种打字技巧，并记录学生的进步。 第四节：课堂实践 1. 目标：

小学信息技术：第一册教案使用打字软件练习指法教学设计(示范文本)

小学信息技术：第一册教案使用 打字软件练习指法教学设计 Through the opening of information technology courses in the school, the mystery of students about information technology has been unveiled. （信息技术） 学校：____________________ 年级：____________________ 教师：____________________ 教案设讣/精品文档/文字可改

教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案小学信息技术：第一册教案使用打字软件练习指法教学设计（示范文本） 教材简介:通过在学校开设信息技术课程，揭开了学生们对信息技术的神秘而 纱，本教学设计资料适用于小学信息技术科目，学习本教材的学生可以提高口身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。 （北京版）第i册信息技术教案使用打字软件练习指法课 题：9使用打字软件练习指法课时：1课型：新授教学目标:1. T解打字软件的功能 2.掌握打字软件的使用方法 3.会使用打字软件练习自主打字 教学重点：1.初次使用金山打字“用户登录” 2.培养自主学习能力 教学难点：金山打字软件多种使用方法 课前准备：1.教材。 2.教学软件：多媒体网络教室。

教学过程

教学文本I DOCUMENT TEMPLATE 教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学信息技术教案 一、导入 问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？ 打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。 今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山 打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！ 二、新授 进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然 后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。 三、学生练习 1•今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。（学生练习，教师练习指导纠正指法） 学生汇报成果（速度，准确率）。 2.启动打字游戏，玩游戏练指法 四、小结 今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键

小学信息技术教案基本指法再加强

小学信息技术教案基本指法再加强 近年来，随着信息技术的不断发展和应用的普及，小学信息技术教育变得越来 越重要。作为小学信息技术教案编写者，我们需要加强对基本指法的教学，提高学生的信息技术素养。下面，本文将详细介绍如何编写一份小学信息技术教案，重点加强基本指法的教学。 首先，我们需要明确教学目标。小学信息技术教育的核心目标是培养学生的信 息技术素养和基本技能。在教学中，我们可以通过加强基本指法的训练来提高学生的打字速度和准确性。 接下来，我们可以设计一些有趣且具有挑战性的练习，以吸引学生的注意力和 兴趣。比如，在课堂上可以设置一些打字比赛，鼓励学生互相竞争，激发他们的学习热情。同时，我们还可以通过设计一些打字游戏，让学生在娱乐的同时提高他们的打字技能。 在教学过程中，我们要注重练习的反馈和评估。可以安排一些针对基本指法的 课堂测验，定期对学生的打字速度和准确性进行评估。同时，我们还可以利用电子学习平台，为学生提供在线的打字练习和反馈，帮助他们自主学习和提高。 除了加强基本指法的教学，我们还要注重信息技术教育与其他学科的融合。信 息技术是一门跨学科的学科，能够与语言、数学、科学等其他学科相结合。我们可以设计一些实际案例和项目，让学生将所学的信息技术知识应用到实际问题中解决。比如，通过利用计算机制作一份简历，让学生了解如何利用信息技术工具展示自己的能力和特长。 同时，我们还可以组织一些信息技术实践活动，让学生亲自动手操作信息技术 工具。比如，带领学生参观计算机机房，让他们了解计算机的构成和工作原理；组织学生到社区图书馆或互联网咖啡厅，让他们学习如何使用计算机查找信息和利用互联网资源。

小学信息技术教案指法入门活动指法攻略

小学信息技术教案指法入门活动指法攻略 信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，而培养学生的信息技术素养则从小学阶段就需要开始。为了达到这个目标，小学信息技术教案中可以设计指法入门活动，帮助学生掌握基础的指法技能。在本文中，我将为您介绍一些指法入门活动的指法攻略，帮助您更好地开展信息技术教学。 首先，我们需要明确指法入门活动的目标。指法入门活动旨在培养学生对计算机键盘的熟悉度和操作技巧，帮助他们能够快速准确地输入数据。下面是几个可以在教学中使用的指法攻略： 1. 键盘布局介绍：首先，向学生介绍键盘的布局，包括字母键、数字键、功能键等。可以通过展示键盘图片或者键盘模型来让学生熟悉键盘的外观和各个键位的位置。 2. 指法指导：针对不同类型的键，向学生讲解正确的指法。例如，字母键位于键盘的中央位置，可以使用指尖敲击。而数字键则位于键盘的上方，可以使用小指上下移动进行敲击。功能键则需要用大拇指进行按压。 3. 手指训练：为了增强学生指法的灵活性和准确性，可以设置一些手指训练的活动。例如，让学生用指定的手指连续敲击特定的键位，以增加手指的灵活性。还可以设计一些小游戏，例如跟随音乐的节奏敲击键盘，让学生在游戏中培养指法技巧。 4. 打字练习：为了进一步提高学生的打字速度和准确性，可以设计一些打字练习活动。可以从简单的字母敲击开始，逐渐增加难度，让学生根据屏幕上的指示词语进行打字练习。同时，还可以设置计时器，让学生在规定的时间内尽可能多地输入正确的文字。

5. 利用软件辅助教学：现在有许多在线打字练习软件可以帮助学生进行指法练习。老师可以选择适合学生年龄和技能水平的软件来辅助教学。这些软件通常提供各种级别的打字练习，包括游戏化的打字练习，可以帮助学生提高指法技巧。 通过以上的指法攻略，学生可以逐渐掌握键盘的布局和基础的指法技巧。然而，教学过程中仍然需要注意一些问题： 1. 巩固练习：指法技巧的掌握需要不断的巩固和练习。老师应该鼓励学生在课 余时间进行指法练习，提供一些额外的训练资源，让学生能够反复练习，巩固所学的知识和技巧。 2. 个体差异：每个学生的学习能力和个体差异都不尽相同。有些学生可能需要 更多的时间来掌握指法技巧，而有些学生可能学得更快。为了满足不同学生的需求，老师需要针对个体差异进行个别辅导，提供额外的支持和指导。 3. 创新思维：指法入门活动不仅仅是为了让学生掌握基本的指法技巧，还可以 培养学生的创新思维。老师可以设计一些创新的练习活动，鼓励学生灵活运用指法技巧解决问题，同时激发他们对信息技术的兴趣和创造力。 总之，指法入门活动是小学信息技术教学中的重要环节，可以帮助学生掌握基 础的指法技能。通过键盘布局介绍、指法指导、手指训练、打字练习和软件辅助教学等指法攻略，学生可以提高打字速度和准确性，增强信息技术素养。同时，教师需要注意巩固练习、个体差异和培养创新思维等方面，为学生的信息技术发展提供全面的支持和指导。

小学信息技术“打字”教学设计

小学信息技术“打字”教学设计 教学目标: (1)巩固电脑打字的正确操作姿势、十指分工及击键要领. (2) 采用“游戏打字”实验情境,培养学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,使枯燥的练习变为在“玩”中练,熟练掌握键盘操作打字. 课前准备: (1)检查学生机上的“英打练习”软件是否正常. (2)将相关网址做成文本格式在教师机上共享,方便学生拷贝. (3)熟悉各种游戏打字的玩法. 教学策略: 参考小学信息技术课程,以“学”与”练”结合展开教学,通过教师示范,学生模仿、讨论,将游戏融入教学中来完成教学任务. 教学过程: 一、导入 想手指在键盘上像蝴蝶般轻快地飞舞吗?相信大家一定能做到,而且会比老师还好,不过这可需要一个过程的.就像我们大家从会走路到会跑一样,你们刚学会了基本的键盘操作指法,刚会走.希望通过这节课的学习,你们会跑起来,俗话说得好，“熟能生巧”嘛,跑得快与慢,就看你的努力了! 二、提问复习 要想让自己的手指能像蝴蝶般在键盘上轻快地飞舞,重在一个“练”字.请你思考,“练”时需要注意的问题. 【1】注意正确的操作姿势(多媒体出示打字姿势图) 全体学生按正确的姿势坐好,师边巡视边纠正错误的姿势.师边巡视边重担键盘操作的正确姿势: 1.坐姿端正,身体正对电脑,双脚自然平放在地上. 2.臂部放松,上臂自然下垂,手臂和肘不要远离身体. 3.座位高低要适度,显示器的屏幕中心略低于水平视线. 4.身体与键盘的距离约为20厘米,以两手刚好放在基本键上为准. 小结: 正确的操作姿势不但对身体有好处,而且还可以提高打字速度.希望同学位都能养成这良好的习惯. 【2】拉开键盘,做一做,想一想,击键要领是什么?同桌交流.思考并 回答.(多媒体出示键位图) 【3】拉开键盘，做一做，想一想，十手在打字中是如何分工的？同桌交流。思考并回答。击键时，如果十指分工不明确，按键时就会手忙脚乱。所以，主键盘区被分为左、右两个部分，分别由我们的左手和右手来操作。按键时，十个手指都有自己的任务，这样就不会越位了。 三、操作 （1）打字前的准备工作大家掌握得很好，下面启动“英打练习”软件，进行实战操作，练习基本键及上、下排字符的指法。（师先示范） （2）选择自己喜欢的游戏自由练习。 机器猫之打字游戏

小学信息技术第1册第1册第9课基本指法要掌握(教案)

第9课基本指法要掌握 一、教材分析 《基本指法要掌握》是省编教材小学《信息技术》第一册第三单元第9课内容。本课是学习键盘指法练习的基本内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习规范的打字姿势。 本课教材分为三个部分，即认识键盘、基本指法、端正打字姿势。认识键盘之前是先认识手指，让学生自己每根手指的名称，以便与后面基准键位相对应。接着是认识键盘的字母键区和两个常用键，介绍基准键和定位键。认识了键盘后就可以使用手指进行字母输入了，这时就可以让学生按照手指的名称对应放在基准键位上。最后强调的是打字姿势，因为这部分内容是基础，让学生养成良好的行为习惯是很有必要的。 二、学情分析 通过前两个单元的学习，学生已基本了解计算机，并能够熟练的使用鼠标对计算机上的几个基本软件进行操作。因为三年级学生刚接触计算机时间不长，对学习计算机的认识和计算机新知识的学习都保持着一定的兴趣和好奇心。作为计算机的两大输入设备，鼠标的基本使用方法学生已经掌握，而对于键盘知识学生还没有接触，键盘是干什么的呢？该如何正确使用键盘呢？带着心里的这些疑问进行本课的学习可以很大程度上提高学生的学习效果。有了知识和思想上的准备，对于学生学习本课内容应该不是困难的事。 三、教学目标： 1.知识与技能 （1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。 （2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。 （3）了解并掌握正确的打字姿势。 2.过程与方法 通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯。 3.情感态度价值观 （1）通过逐步规范指法和打字姿势使学生养成良好的行为习惯。

《键盘指法练习》说课稿

《键盘指法练习》说课稿 一、说教材 《键盘指法练习》是泰山版义务教育山东省小学教材《信息技术》第一册第三模块中的第二课，本课是学生在掌握了基准键的输入方法后，对键盘字母键全局的了解和掌握，键盘的指法训练作为本节学习的核心内容，同时，也是下一单元汉字录入学习的重要基础，学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘，形成良好的操作习惯，将会产生深远的影响。 从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。 基于对教材的理解和学情的把握，我确定本课的教学目标为： ①通过学习使学生了解三排字母键的手指分工（指法） ②初步掌握字母键的指法要领，提高学生打字水平 ③养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯 二、说教法 本课综合选用讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法，以尝试教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过大胆尝试、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 三、说学法

学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生间存在的差异，采用“小组制”，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生的团结互助精神。 四、教学重、难点： 教学重点：三排字母键指法练习 教学难点：三排字母键的击键方法 五、说教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：（一）创设情境、激发兴趣 （二）合作交流、研学新知 （三）、实验运用、提高发展 （四）、观察协作、归纳总结 第一环节创设情境、激发兴趣 首先师生谈话：同学们今天有过生日的吗？唱首英文的生日快乐祝福他！（学生唱歌，出示歌词） 观察一下歌词，有些字母是咱们上节课学的基准键上的字母，你能找出来吗？（学生指说，教师突出显示） 还记得基准键位的击键方法吗？谁来说一说！ 其他字母怎么输入呢？你知道吗？今天我们就来学习《键盘指法练习》来解决这个问题！ （设计意图：首先创设较活路的情境，调动学生的积极性，通过对基准键指法的复习，为下一环节手指的定位做铺垫，设计一个显而易见的问题，利用学生急于解决问题的心理，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。） （二）合作交流、研学新知

指法练习说课稿

《指法练习》指法练习说课稿 一、说教材 本节课《指法练习》是小学四年级《信息技术》（上册）模块二第7课的内容。指法练习是学生在掌握了键盘的使用后，对键盘字母键全局的了解和掌握，键盘的指法训练作为本节学习的核心内容，同时，也是后面汉字输入学习的重要基础，学好这一课将对今后进一步正确、灵活地使用键盘，形成良好的操作习惯，将会产生深远的影响。 二、学情分析 四年级学生中大多数学生已经对windows操作系统的基本操作比较熟悉，能灵活地使用鼠标及键盘操作。对26个字母的位置也有所了解，大部分学生能记住少数几个字母的键位，但是打字速度有待提高，部分学生虽然之前接触过打字，但指法不科学，矫正起来有一定的难度。本节课重点是让学生掌握正确的键盘操作 方法，熟悉手指的分工，提高打字的速度，同时培养学生学习计算机的兴趣。 三、说教法 本课综合选用讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法，以学生练习为主，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，最大限度地发挥学生的学习积极性，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。在这节课中注重学生思考和实践操作。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 四、说学法 本课是学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 五、教学目标： ⒈掌握正确的键盘操作方法。 ⒉熟悉手指的分工。 ⒊掌握键盘输入的指法。 六、说教学重、难点： 教学重点：掌握十指分工的规律及正确的击键方法。教学难点：熟练掌握各个字母的位置，并能正确输入。 七、说教学过程： 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）视频导入、激发兴趣 （二）自主探究、学习新知

小学电脑指法教学设计

小学电脑指法教学设计 小学电脑指法教学设计1 设计思想 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学目标 知识目标：让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。 能力目标：训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。 情感目标：让学生学会合作学习，互助互学，团结协作。 教学重点 认识八个基本键并找准基本键位

教学难点 将手指找准基本键位 教学过程 一、导入 1.同学们，我们在用键盘输入的时候，我们的眼睛既要看键盘又要看屏幕，我们的头一会朝上一会朝下，脖子是否感觉很累，有没有更好的办法解决这个问题? (学生讨论办法，我们能否做到不用看键盘都能进行迅速的准确输入， 2.老师进行盲打表演(老师没有看键盘只看屏幕快速输入student teacher英文单词，老师表演时强调没有看键盘)，同学们你们也试一试不看键盘输入可以吗? (通过以上提问和表演，让学生产生学习的兴趣。) 二、解决问题 ⒈学生讨论老师为什么不看键盘都能迅速准确输入呢? (教师可以提示学生细心观察键盘) ⒉学生交流 (给学生时间，让他们来表述自己的办法) ⒊教师小结

师：通过同学们的交流，说明同学们确实动脑思考了，你们的方法有时间我们可以试一试，想得也不错，那你们愿意听一听老师的办法吗? 今天，我们就来研究老师的这一种方法。(出示：课题基本键的指法) 三、认识8个基本键 ⒈认识基本键 老师的方法是这样的：我们先给十个手指找固定位置，即基本键。我们这些键都可以靠摸出来，不用看。 下面我们来认识一下八基本键： 请同学们打开课本77页，自学本页书上的内容ASDFJKLLL;这八个按键为基本键。观察最底下的两幅图片，请大家跟着课本做：把对应的手指尖放在对应的字母键上，大拇指放在空格键上。 学生试着在键盘上操作，感觉，教师巡回纠正学生的基本键位。 ⒉打开记事本 开始——程序——附件——记事本(学生在学习鼠标操作时就学会了打开记事本)