利用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学

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利用多媒体信息技术优化高中化学课堂教学作者：司康康

来源：《科技资讯》2014年第31期

摘要：多媒体信息技术与化学学科的有效结合有利于创设良好的教学情境，它都可以发

挥激发学生学习兴趣的作用。其次，它作为教师传授知识的一种方法和手段，又具备突破教学难点的优势：化困难为简易，变抽象为具体，变静态为动态；还可以使高中化学课堂教学实现新课程下提出的要求，既优化了传统教学模式，也改变了学生的学习方式，增加了课堂容量，节省时间进行当堂训练。

关键词：多媒体教学信息技术高中化学教学课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0140-01

随着多媒体信息技术的发展，我们的课堂教学也灵活多变。课堂教学是我们每一个教师应该认真思考的问题，高中化学结构变得复杂难懂，有很多学生对抽象的问题无法想象。那么，作为教师就应该想尽一切办法，把复杂的东西简单化，抽象的问题直白化。这样，学生学习化学的兴趣也大大提高，也有利于教师掌控课堂。要做到这一切，我们就要借助多媒体信息技术，把难懂的问题用视频、动画来呈现，让学生简单易懂，教师易教。从教学的意义来说，我们就做到了“改变学生的学习方式和教师的教学方式”，实现了高效课堂，学生的成绩也会有很大的提升。下面，笔者就高中化学中多媒体运用的现状和经验浅谈如下。

1 教师现状分析

教师队伍逐渐年轻化，这就要求年轻教师必须掌握多媒体信息技术；对于老教师而言，这个要求相对就要松一些，但是基本的操作要懂。高中化学复杂多变，如果我们不利用多媒体技术来给学生演示的话，学生根本理解不了，这无疑增加了学生学习的负担，同样会失去学习化学的兴趣。因此教师一定要学会多媒体信息技术，帮助学生突破学习上的难点，从而提高课堂的教学效率和教学质量。

2 多媒体信息技术在课堂教学中的价值

2.1 设计教学情景，激发学生兴趣，优化课堂教学

学习兴趣是一个学生能否成功的前提条件，兴趣是人的心理对某一事物喜欢的倾向，是学生学习强有力的动力。作为教师，在教学中恰当选用多媒体信息技术设计与教学内容有关的情景，能形成一种轻松的教学氛围，这样学生的兴趣会大幅度提高。运用多媒体信息技术使教学从无形到有形，把难懂、难理解的东西，通过视频、动画解说，让学生边听边看边思考，改变了讲、听、问、答的传统教学模式，课堂变得精彩，学生学习的兴趣也大大提高，从而在较短