2020届高三地理核心素养训练：中国地理

2020届高三地理核心素养训练：中国地理

一、单选题

古诗云：“不望祁连山顶雪，错将张掖认江南”。图甲为祁连山居延海自然景观剖面图，该区既具有南国风韵，又具有塞上风情，雪景、冰山、林海、草地、湖泊、碧水、沙砾相映成趣。图乙为祁连山地“阴阳脸”图片，山坡林木葱郁的一侧为“阴脸”，山坡草地青翠的一侧为“阳脸”。读图回答1－2题。

1．关于图甲所示地区的叙述，正确的是( )

A. 古诗描述体现的是从沿海向内陆的地域分异规律

B. 山麓地带沙砾的形成与流水作用无关

C. 该地河流以大气降水补给为主，属外流河

D. 推测图示区域的主要交通线沿冲积扇边缘呈东西走向分布

2．造成祁连山山地“阴阳脸”的主要原因是( )

A. “阴脸”为阴坡，光照少，蒸发较弱

B. “阳脸”为陡坡，土层薄，土壤肥力低

C. “阴脸”为阳坡，光照强，热量充沛

D. “阳脸”为夏季风的迎风坡，降水较丰富

【答案】1．D 2．A

【解析】

1．古诗描述体现的是山地垂直地域分异规律；山麓地带沙砾的形成是流水堆积作用；该地河流以高山冰雪融水补给为主，属内流河；推测图示区域的主要交通线沿冲积扇边缘呈东西走向，D正确。

2．图中“阴脸”为阴坡，光照少，蒸发较弱，A正确；“阴脸”为阳坡，光照充足；坡度陡缓与阴坡、阳坡无关；阳坡是草地、阴脸是森林，阳坡并不比阴坡降水丰富。

在周围山坡环绕的山谷或盆地中，周围山坡上的冷空气向谷底注泻，并在谷底沉积，继续

辐射冷却，形成所谓“冷湖”。而在坡地上，气温相对较高，形成所谓“暖带”。下图是我国某山地1月份不同坡向极端最低气温和平均最低气温随高度变化示意图（图中Ⅰ、Ⅱ为极端和平均最低气温）。读图，回答3－5题。

3.该山可能是

A. 长白山

B. 太行山

C. 贺兰山

D. 武夷山

4. 属于该山地西北坡向1月份平均最低气温的曲线是

A. ①

B. ②

C. ③

D. ④

5. 关于该山地“冷湖”和“暖带”叙述正确的是

A.该山地西北坡近地面附近地区全年会出现“冷湖”现象

B. 该山地在“冷湖”现象出现地区向上气温是递增的

C. 该山地“暖带”中农作物生长周期变长，霜害较轻

D. 该山地西北坡，1月份在300m附近高度出现“暖带”

【答案】3．D 4．C 5．D

【解析】

3．从图中可以看出，该山地山麓地带1月份平均气温在0℃以上，因此该山应位于亚热带，结合四个选项，只有武夷山位于亚热带，所以D正确。

4．图中II表示平均最低气温，结合上题，该山为武夷山，1月份山区西北坡属于阴坡，接受太阳辐射少，且受冷空气影响强烈，气温较低，图中的③符合要求，所以C正确。5．此图是1月份，并不能看出全年西北坡近地面出现冷湖现象，该山地西北坡1月份在300m 附近高度出现“暖带”，“冷湖”现象出现地区向上气温是先增后减的，暖带中气温升高，农作物的生长变快，生长周期变短。

下图为我国部分地点春耕春播时间示意图。读图，回答6－8题。

6．我国东部季风区春耕春播时间差异的主要影响因素是

①地形②太阳辐射③降水④土壤⑤农作物种类

A. ①②④

B. ②③④

C. ①②⑤

D. ③④⑤

7．地膜覆盖是一种简易高效的农业栽培技术，具有提高土壤温度、减少土壤水分蒸发、减弱土壤侵蚀的作用。下列四地在春耕春播过程中采用地膜覆盖综合效果最好的是

A. 甲

B. 乙

C. 丙

D. 丁

8．由图示春耕春播时间的差异可以推断出图中甲、乙、丙、丁四地中

A. 甲地的单位耕地面积年产量高于丙地

B. 乙地水稻的生长周期短于丁地

C. 丙地与丁地的耕地类型不同

D. 丁地一年中农作物收获的次数最多

【答案】6．C7．A8．D

【解析】

6．我国东部季风区春耕春播时间呈现出从南到北逐步推迟现象，海拔较高的青藏高原区春耕春播时间也较迟，所以可知我国东部季风区春耕春播时间差异的主要影响因素是地形、太阳辐射和农作物种类。

7．根据题干提示“地膜覆盖具有提高土壤温度、减少土壤水分蒸发、减弱土壤侵蚀的作用。”说明地膜覆盖在气温较低、热量不足和降水量少的地区，所以位于新疆的甲地区最符合条件。

8．由图示春耕春播时间的差异，可以推断出甲地的单位耕地面积年产量低于丙地；乙地水稻的生长周期长于纬度低的丁地；丙地与丁地的耕地类型相同，都是以水稻种植业为主，丁地纬度低，热量充足，可以一年三熟，所以丁地一年中农作物收获的次数最多。

读“中国沿32°N纬线地形剖面图”，完成9－10题。

9．有关我国地形、地势的叙述，正确的是

A．地形复杂多样，平原面积广大B．地势中高周低，呈阶梯状分布

C．地形山谷相间，纵列分布D．山区面积广大，山脉构成地形的基本骨架

10．有关图中代码表示的地形区，叙述正确的是

A．②为柴达木盆地，属第一级阶梯B．①为云贵高原，属第二级阶梯

C．③为长江中下游平原，属第三级阶梯D．④为太行山，是第二、三级阶梯的分界线【答案】9．D 10．C

【解析】

9．我国地形复杂多样，山区面积广大，山脉构成我国地形的基本骨架；地势西高东低，呈阶梯状分布，D项正确。

10．根据图示的经纬度位置和地形起伏判断，图中①为四川盆地，位于我国地势第二级阶梯；②为青藏高原，位于地势第一级阶梯；③为长江中下游平原，位于地势第三级阶梯；

④为巫山，为我国地势第二三级阶梯分界线，C项正确。

一般认为城市化水平达到70%时进入城市化的高级阶段，下图示意2010~2050年我国劳动力人口变化趋势(注：劳动人口是指男性20~59岁、女性20~54岁)。据此完成11－13题。

11．图中显示

A. 全国劳动力人口减少

B. 城镇非劳动力人口锐减

C. 农村劳动力人口剧增

D. 城镇人口多于农村人口

12．我国进入城市化高级阶段的年份可能是，

A. 2038年

B. 2040年

C. 2047年

D. 2050年

13．据图推测,2020年后我国应

①积极发展大中城市②提高制造业水平③积极扩大耕地面积④延迟退休年龄

A. ①③

B. ①④

C. ②④

D. ②③

【答案】11．A 12．C 13．C

【解析】

11．劳动力人口＝总人口×劳动力人口比重，据图计算可知，2010~2050年我国劳动力人口减少，故A正确；在我国劳动力人口减少的前提下，城镇劳动力人口增加，说明农村劳动力人口在减少，C错误；城镇劳动力人口比重2040~2050年基本无变化，说明城镇劳动力人口增长缓慢，则城镇非劳动力人口缓慢减少，故B错误；2010年，农村人口（13.6-6.5=7.1亿）多于城镇人口，D错误，故该题选A。

12．由材料可知，城市化水平达到70%时进入城市化的高级阶段。城市化水平＝城市人口数量÷全国人口总量，结合图示计算我国2040年城市化水平为约为67.3%，2050年城市化水平约为73.6%。所以我国进入城市化的高级阶段发生在2040年至2050年之间，故选C。13．读图可知，2020年我国劳动力比重低于50%，人口红利消失，青少年和老年人比重高，我国应延迟退休年龄，提高制造业水平，提高劳动生产率，减少对劳动力的需求，故②④正确；我国应积极发展中小城市，故①错；农业方面应提高农业生产率，发展科技，提高机械化水平，而不是增加耕地面积，故③错；所以该题选C。

下表示意我国四种农作物种植的适宜气候条件。读表回答14～15题。

14. 四种农作物中，适宜在鄱阳湖平原种植的是 ( )。A．①②B．③④C．①③D．②④

15．成都平原不适宜种植农作物②的主要原因是 ( )。

A．热量条件不足B．水分条件不足

C．水热配合不好D．光照条件不足

【答案】14.A 15.D

【解析】第14题，通过分析表中信息可知，①②两种农作物所需要的积温较高，均超过3 500℃，适宜在鄱阳湖平原种植。④农作物所需积温太高，不适宜在鄱阳湖平原种植。第15题，成都平原地处四川盆地，全年降水量较大，阴雨天较多，日照时间短，而农作物②的生长条件要求光照时间较长。

如图示意我国华北平原西部某区域等高线图，图中低山、丘陵地带以荒山草坡为主，正在打造“太阳山”——建设大型山坡集中式光伏发电站。光伏发电站的发电效率主要与日照强度、日照时间和太阳能面板清洁度有关。据此完成16～18题。

16．在甲、乙、丙、丁四个荒山草坡安置太阳能板，发电效率最高的是( )

A．甲 B．乙

C．丙 D．丁

17．与甘肃河西走廊相比，该地建设大型集中式光伏发电站的比较优势是( )

A．太阳辐射强 B．日照时数多

C．用地成本低 D．面板清扫频次少

18．①②③④四条支流的特点及其比较，正确的是( )

A．①河落差超过1 400 m

B．②河流域多年平均的雨水补给量最多

C．③河春季流量比夏季大

D．④河有凌汛现象

【答案】16.B 17.D 18.B

【解析】第16题，据图分析可知，图中四个地点位于阳坡的是甲、乙，丙与丁位于阴坡，但甲地海拔比乙低，西侧为山脉，光照时数较乙地短，所以发电效率最高的是乙。第17题，

河西走廊气候干旱，紧邻沙漠，沙尘多，而该地位于华北平原，为半湿润区，西侧有山地阻挡，空气中沙尘颗粒要少于河西走廊，故太阳能面板清扫频次较少。第18题，四条河流中，②河有支流且流域面积大，同时②河流域位于山地的东南坡，是夏季风迎风坡而降水多，故该河流多年平均的雨水补给量最多。

右图为我国部分地区示意图。读图回答19～20题。

19．图中序号表示的区域

A．①降水稀少，河流均为内流河

B．②光照充足，植被类型为荒漠

C．③雨热同期，主要为湿润和半湿润地区

D．④水热充足，主要为热带和暖温带地区

20．下列叙述正确的是

A．①到②地势由第一级阶梯到第二级阶梯

B．②到③由畜牧业过渡到种植业为主

C．③到④人口密度逐渐递增

D．④到⑤的植被变化体现了经度地带性规律

【答案】19．C 20．B

【解析】第19题，由图可知，①地位于西北地区，温带大陆性气候，降水少，属于内流区，但不全是内流河；②地位于半干旱区，植被类型是温带草原；③地位于东北地区，温带季风气候，雨热同期，主要为湿润和半湿润地区；④地位于南方地区，水热充足，主要为热带和亚热带地区。第20题，①②同位于地势第二阶梯；②到③由半干旱过渡到湿润半湿润区，农业由畜牧业过渡到种植业为主；人口密度③大于④；⑤地位于青藏地区，受地形影响，自然带反映了非地带性地域分异规律。

二、综合题

21．阅读材料，回答下列问题。

茶树喜温、喜湿。日均温15—25℃时，茶树生长较慢，但茶叶品质好：若日均温超25℃，

虽生长快，但茶叶易老化，品质下降。茶树生长季，大气相对湿度以80—90%为最佳。另外茶树喜光，同时具有很大的耐荫性。在弱光下能有效利用散射光更好地生长，且茶叶品质也可大幅提高，因此建茶园时常在茶丛周边种植遮荫树木，庐山位于江西北部，提起庐山，人们常把它和云雾连在一起。庐山雾时而冉冉升起，使人终日“不识庐山真面日”；时而雾气团团相衔，浮游荡漾于山岭间，半隐仙境，半留人间。

“高山云雾出好茶”，庐山较高海拔山区出产的庐山云雾茶是我国十大名茶之一。茶叶萌芽期正值雾日最多之时，由此造就了庐山云雾茶的独特品质。下图为“庐山附近地区示意图”。

(1)分析庐山多云雾的自然原因。

(2)分析庐山“高山云雾出好茶”的气候条件。

(3)简述遮荫树对茶树生长的有利影响。

(4)近年来，一些茶农将茶场从山区迁往平原地区，并利用温室大棚等措施发展茶叶生产。你是否赞同该做法?表明观点并请说明理由。

【答案】(1)亚热带季风气候，夏季降水丰富，空气湿度大：北临长江，东瀕鄱阳湖，周围水域面积广阔，蒸发多，空气中水汽含量大：植被茂盛，蒸腾量大；山区局部小气候复杂，气温变化较多，水汽易遇冷凝结，易形成云雾(2)较高海拔地区气温较低，茶叶生长缓慢，茶叶品质较好；山区昼夜温差较大，利于有机质的积累：庐山多云雾，空气湿度大，多散射光，茶树生长好，且茶叶品质佳：受人类活动影响小，污染轻(答出其中4点即可) (3)夏季降低茶园内的气温，提高空气湿度：减少太阳直接辐射，增加散射光：落叶形成的覆盖层可减少地表蒸发和径流，涵养水源，提高土壤肥力(4)赞同。理由：通过温室大棚等措施，生产反季节产品，经济效益好：茶叶的气候生长期延长，产量提高；减小低温、

干旱等自然灾害对茶叶生长的影响(或反对。理由：大棚茶叶品质较低：大棚建设增加生产成本：平原地区土壤排水条件较差，不利于茶树生长

【解析】(1)雾形成条件，要有充足的水汽，还要有降温环境。庐山属于亚热带季风气候，降水多，河流湖泊多，空气湿度大。植被茂盛，蒸腾量大。山区局部小气候复杂，水汽易遇冷凝结，易形成云雾。

(2)山区海拔较高，气温较低，茶叶生长缓慢，茶叶品质较好。山区昼夜温差较大，利于有机质的积累。茶树喜光，同时具有很大的耐荫性，在弱光下能有效利用散射光更好地生长。庐山多云雾，空气湿度大，多散射光，茶树生长好，且茶叶品质佳。受人类活动影响小，污染轻。

(3) 茶树在弱光下能有效利用散射光更好地生长，且茶叶品质也可大幅提高。遮荫树夏季能够降低茶园内的气温，提高空气湿度。减少太阳直接辐射，增加散射光。落叶形成的覆盖层可减少地表蒸发和径流，涵养水源，提高土壤肥力。

(4)从有利角度分析，通过温室大棚等措施，生产反季节产品，经济效益好。茶叶的气候生长期延长，产量提高。减小低温、干旱等自然灾害对茶叶生长的影响，所以赞同。从品质茶叶分析，大棚茶叶品质较低。从成本分析，大棚建设增加生产成本。平原地区土壤排水条件较差，不利于茶树生长，所以反对。

22.下图为我国汉江中游地区示意图。读图，完成下列问题。

（1）判断汉水自P点至Q点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。

（2）据图比较汉水中游的支流南河与唐河、白河水文特征的差异。

（3）指出图中南河流域综合治理应采取的措施。

【答案】（1）地形类型：盆地或平原。理由：图示地区四周海拔普遍高于 200 m，多山地地形，中部海拔普遍低于 200 m，多平原地形；河流由四周山地向中心汇集，形成向心状水系。（图示该段海拔在 200 米以下，且等高线稀疏。）

（2）南河地形坡度大，落差大(水流急，水力资源丰富)，河流含沙量大；唐河、白河流经平原地区，落差小，河流含沙量小。

（3）封山育林，提高植被覆盖率；调整农业结构，因地制宜发展农林牧业；修建水库，加大河流水能资源的开发利用。

【解析】

（1）读图，根据河流流向可以判断，河流由四周山地向中心汇集，说明图示地区地势四周高，海拔普遍高于200米，中间低，海拔普遍低于200米，应为盆地地形，盆地内河网较密，PQ所处地区地势平坦，应为冲积平原，所以地形类型为盆地或平原。

（2）河流水文特征主要包括径流量、含沙量、有无汛期、有无结冰期（凌汛）、水流速度（水能大小）等方面。三河所流经地区均为亚热带季风气候区，因此径流量大，有夏汛，无结冰期。但图中等高线显示南河流经处等高线较唐河、白河处密集，因此南河地形坡度大，落差大(水流急，水力资源丰富)，河流含沙量大；唐河、白河流经平原地区，落差小，河流含沙量小。

（3）读图可以看到，南河流域海拔高达4000米以上，注入汉水时落差近4000米，很容易引发水土流失，所以必须封山育林，提高植被覆盖率，保持水土。调整农业结构，因地制宜发展农林牧。这里河流落差大，水量大，可以修建水库，加大河流水能资源的开发利用，又可以提供充足能源，减少对植被的破坏。

2019高考地理核心考点突破：旅游地理

2019高考地理核心考点突破：旅游地理 1、“母爱圣地——乳山，人间仙境——蓬莱，走遍四海，还是威海，……好客山东欢迎您！”李老师暑假在家被央视播出的旅游广告所感动。于是他决定对山东进行自驾车考察旅游，其考察线路如下图。读图回答以下问题。 (1)李老师设计的旅游线路上，旅游资源的空间特点是______________。从东营经济南回来的路上，还可以欣赏到世界文化遗产________和________。 (2)山东省旅游业发达，简述其原因。 (3)东营是李老师山东沿海考察的最后一个城市。这里的黄河三角洲国家级自然保护区，是野生动植物资源的“基因库”，是许多珍稀、濒危鸟类迁徙停留的“国际机场”，但目前开发才刚刚起步。你对东营开发沿海旅游资源有哪些建议？ 答案：(1)地域性(沿海分布)泰山“三孔”(孔府、孔庙、孔林) (2)独特而丰富的旅游资源；位于东部沿海，经济发达，客源丰富；旅游市场距离近；交通便捷；基础设施好，接待能力强。 (3)加强基础设施建设；开发与保护相统一，保护当地生态环境；加强对环境的监测；加强环保宣传等。 2、2017年1月4日，国务院发布了《关于推进海南国际旅游岛建设发展的假设干意见》，将海南建设成国际旅游岛上升为国家战略。读海南岛图，完成以下问题。

(1)简要分析国务院将海南建成国际旅游岛的地理意义。 (2)阅读海南客源情况变化图，说明海南入境游客变化的特点。 (3)海南岛的境外游客中以俄罗斯游客为主，简要分析其原因。 (4)“海南国际旅游岛”的定位，引发了海南的旅游热潮，2017年春节海南旅游首次突 破百万人次，分析这种旅游现状会对海南岛地区带来哪些问题？ 解析：根据图中信息可得出海南入境游客变化的特点，比较海南岛与俄罗斯的差别会正 确回答第(3)题。 答案：(1)建设国际旅游岛有利于提高旅游资源的品质；有利于增加外汇收入，促进经 济发展，有利于扩大对外开放，有利于促进文化交流与发展；有利于缓解就业压力。 (2)游客总量增长速度快；国外游客增长速度更快；国外游客在入境游客中的比重不断 上升，并占主导地位。 (3)该国纬度位置高，冬季寒冷漫长，海南岛与俄罗斯景观反差大；旅游价格相对低。 (4)交通拥挤，环境污染，生态破坏，治安问题，酒店、房价上升等。 3、阅读图文资料，完成以下要求。

【概念】高考地理专业术语核心概念

【专业概念】高考地理专业术语核心概念 一、水循环和洋流类 常见地表水用语：淡水资源、河川径流、冰川融水、季节性积雪融水。常见水循环用语：海陆间循环、海上内循环、陆上内循环、地表径流、资源型缺水、水质型缺水。 常见洋流用语：风海流、季风洋流、寒流、暖流、渔场、增温增湿、降温减湿。 二、地理区位类 常见农业区位因素用语：自然因素：地形、土壤、气候(光照、热量、降水、昼夜温差)、水源(灌溉水源)等。社会经济因素：市场、交通运输、政策、劳动力、科技、工业基础等。 常见工业区位因素用语：自然因素：位置、土地、水源等。经济因素：农业基础、原料、燃料、市场、交通、劳动力、技术、资金、地价等。社会因素：政策、个人偏好、工业惯性、社会协作条件、国防安全需要、社会需要、历史条件等。 常见城市区位因素用语：自然因素：地形、气候、河流等。社会经济因素：自然资源、交通、政治、军事、宗教、科技、旅游等。 三、高考地理专业术语汇总 1.土地利用类型：耕地、林地、草地、建筑用地等。 2.植被类型：森林、草原、荒漠。 3.农业地域类型水稻种植业(季风水田农业)(如亚洲)、商品谷物农业(如美国)、现代混合农业(如澳大利亚)、大牧场放牧业(如阿根廷)、乳畜业(如西欧、美国五大湖周围)。 4.农业区位因素：气候、地形、土壤、水源、市场、交通、科技、政策。 5.耕地类型：水田、旱地。 6.耕作制度：一年一熟、一年两熟、两年三熟。 7.农业(结构)生产部门：种植业、林业、畜牧业、渔业 8.粮食作物：水稻、小麦、玉米 9.工业区位因素：土地、资源、劳动力、交通、市场、技术、政策。 10.工业类型：原料指向型工业、市场指向型工业、动力指向型工业、技术指向型工业、劳动力指向型。 11.交通运输方式：铁路、公路、水运(河运和海运)、航空、管道运输。 12.人口增长模式：原始型(“高高低”)、传统型(“高低高”)、现代型(“三低”)。 13.城市外部形态(城市地域形态或城市空间形态)：团块状、组团状、条带状或放射状。 14.城市空间结构：同心圆、扇形、多核心模式 15.城市的布局形态：集中紧凑式、分散疏松式。 16.城市功能区：住宅区、商业区、工业区 17.城市化问题：环境污染严重、交通拥挤、居住条件差、就业困难、社会秩序混乱。 18.温度带：热带、亚热带、温带(中国还可细分为暖温带、中温带、寒温带)、亚寒带、寒带。

初中地理学科核心素养的培养方法

初中地理学科核心素养的培养方法 地理素养，即个体在受到地理知识、地理观念、地理方法、地理能力、地理情感、地理态度等多种地理因素影响所形成的一种心理品格。地理核心素养是一种重要的文化素养。地理核心素养的培养是一个长期的过程，它不仅包含了学生对地理知识等构成元素的理解，还包括理论与实际结合的因素，因此对学生地理核心素养的构建与培养是一个复杂的、艰难的工作，这个工作无法在短期内取得明显的效果。为了更好地实现地理素养的培养，教师需要提高课堂教学的效率和质量，在日常教学中分阶段、有取舍地引导学生学习地理知识，在潜移默化中影响学生、塑造学生，提高学生的地理学科核心素养。 一、以课程要求为基础 关于初中地理教学活动的开展，学校和教学组都会为某一阶段的学习制定一定的课程标准或要求，从而使教师在教学活动中、学生在学习过程中能够有一个短期的目标，有助于教师教学任务的开展和学生自我能力的提高。因此，初中地理核心素养的构建和培养需要教师在课程标准制定后严格执行，以课程要求为基础目标，在阶段性的教学活动中要努力使学生的学习效果达到这一目标。例如，在地理教学过程中，要求学生在某一阶段要掌握地理符号的相关知识，教师需要根据课程的要求，从教材出发，布置任务让学生进行课前预习，自行查找地区，查找相关的地理符号及其含义等，在课上让学生主动分享自己查找的资料和总结的内容，在这一自我实践、自我学习、知识总结和分享的过程中，学生能够快速掌握地理符号所代表的含义，提高自身的知识水平，在不知不觉中实现地理核心素养的提高。

教师可以在讲课之前利用多媒体等现代技术，制作出针对每次课程内容的课件，然后在课件当中明确地写清楚每次课程中的知识点、重点以及难点。如，教师在给学生讲解“地球和地球仪”这节课时，首先需要将本次课程的知识点罗列出来，如地球的概述、地球的运动、经度和纬度等知识点，同时要标清楚重点知识为经度和纬度，然后让学生提前预习。通过预习，学生对本节课的内容有了基本的了解，同时也总结出了自己不明白的地方，在接下来的过程中就可以有目标地进行学习，使不理解的地方得到解决，既提高了学生的学习效率，也提高了学习兴趣。 二、改变传统的教学评价方法 一般来说，教学评价方式的应用对教学活动的效果有直接影响。传统课堂中，教学评价方式主要是教师从个人角度出发，对学生进行单方面、孤立的评价，例如，对某个学生的学习情况进行了解后，鼓励其再接再厉，或者对某名学生的学习态度进行批评，督促其改变学习态度和方法。这种单方面的、片面的教学评价方式和标准受教师个人因素的影响较大，尤其是有的教师在教学过程中对学生评价的主要方式还集中在学生的成绩上，学生的答题技巧、答题的准确度是教师评价学生的依据，但是，每名学生的学习能力、学习方式并不相同，尤其是在当前社会条件下，学生的个性化发展多种多样，面对越来越复杂的教学实际，教师必须根据学生的个性化差异进行教学评价的创新。比如，教师可以让学生结成小组，在小组学习、活动中互相评价，或者邀请其他任课老师、班主任旁听，让其他教师对学生的学习情况、知识掌握情况进行综合性的评价，改变以往单方面的教师评价模式，将多元化的评价方法应用到教学当中，用科学的评价方式促进学生在地理学习上的进步，增强其地理核心素养。

高考中地理核心素养的渗透

高考中地理核心素养的渗透 ——区域认知 教学目标： 1.具有从区域的视角认识地理现象的意识与习惯。 2.能够正确地采用认识区域的方法与工具认识区域。 3.能够正确地解释、评价区域开发利用决策的得与失。 教学重点： 1.能够正确地采用认识区域的方法与工具认识区域。 2.能够正确地解释、评价区域开发利用决策的得与失。 教学难点： 能够正确地解释、评价区域开发利用决策的得与失。 教学过程： 一、区域认知基本内涵 区域认知指人们对区域特点、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。 学生具备区域认知，就能够形成从区域空间认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系的问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。 二、区域认知能力要求 1.空间定位能力（在哪里） 2.地理空间的觉察能力（有什么） 3.地理特征的综合分析能力（怎么样） 4.地理因果关系的分析和推理能力（为什么） 5.地理现象的评价与预测能力（怎么办）

典例：(2015·新课标Ⅰ，42题)近年来，滑雪、登山、徒步等户外活动渐成一种休闲和时尚的生活方式。几位户外运动爱好者拟于8月前往下图所示区域进行峡谷徒步旅游。 分析该时段在该地区峡谷徒步旅游可能遭遇的风险。(10分) 区域定位：青藏高原雅鲁藏布大峡谷 区域自然特征： 地形特征：地处青藏高原，海拔高，高山峡谷，山高谷深，地势起伏大。 气候特征：亚热带季风气候，夏季降水多；空气稀薄、缺氧。 河流特征：夏季河流流量大（多洪涝） 生物特征：植被茂盛 土壤特征：土质疏松 区域特征分析与评价： 该区域自然特征对徒步旅游带来的风险。 地形特征易迷路植被 气候特征高原反应 洪涝灾害 地形+气候地质灾害 气候+植被蚊虫侵扰 参考答案：该峡谷地形复杂、植被茂密、人烟稀少，易迷路；海拔高、缺氧，易发高原反应；8月份降水多，易遭遇洪水；山高谷深，易遭遇崩塌、泥石流等地质灾害；河谷蚊虫较多，易受蚊虫侵扰。 区域特征分析方法： 自然要素：地理位置、地形、气候、河流特征、植被、土壤区域区域地理环境特征 人文要素：人口、城市、农业、工业、交通

高三地理核心素养训练：大规模的海水运动

2021高三地理核心素养训练：大规模的海水运动 一、选择题 人工鱼礁是一种人为的海底堆积物。在渔业资源不断衰减的今天,这些人为在海中放置的堆积物成为“大海的守护者”。读图,完成1~2题。 人工鱼礁海流效应示意图 1.下列渔场的形成与人工鱼礁作用原理相似的是( ) A.北海渔场 B.北海道渔场 C.秘鲁渔场 D.纽芬兰渔场 2.关于人工鱼礁被称为“大海的守护者”的原因,下列解释最全面的是( ) A.可诱集鱼类,形成渔场,以供人们捕获 B.为鱼类等提供繁殖、生长、索饵和庇敌的场所 C.上升流将海底营养丰富的海水带了上来 D.为鱼群提供躲避风浪和天敌的藏身之地 印度洋某海域上升流(洋流)如下图所示。读图,完成3~4题。 印度洋某海域上升流(洋流)示意图 3.此时天津的盛行风向为( ) A.东南风 B.东北风 C.西南风 D.西北风 4.有关甲海域的叙述,正确的是( ) A.该地的上升流主要是向岸风影响形成的

B.该地海洋捕捞业产量季节差异大 C.此时洋流使沿岸地区增温增湿 D.该地为寒暖流交汇处,形成大渔场 2016年6月26日巴拿马运河扩建运河开通仪式上，中国远洋海运集团的安德罗尼克劳动保护号货轮，成为第一艘通过扩建后的巴拿马运河的船只。下图为该集团某远洋航线图。据此完成5～7题。 5．只考虑洋流航线的影响，图中四段航程中最耗费动力的航段为( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 6．丁段航程附近洋流对地理环境的影响是( ) A．使沿岸地区气温降低 B．使沿岸热带沙漠呈南北延伸状 C．使船只航行污染程度加剧 D．该段北部寒暖流交汇处形成渔场 7．曼萨尼约附近海域夏季多大雾天气的主要原因是( ) A．受沿岸暖流影响，空气湿度大 B．地处低纬地区，空气对流强烈，水汽上升冷凝 C．地处低纬地区，又受沿岸寒流影响，水汽易冷凝 D．近沙漠且位于信风的迎风坡，尘粒多，水汽易凝结 上升流是指风吹走表层海水,下层的海水上升补充而形成的洋流。下图示意海南岛东部海域等深线(单位:m)分布,箭头表示风向。据此完成8~9题。

高考自然地理核心考点汇总

高考自然地理核心考点汇总 一、太阳辐射的影响因素及分布 1．影响太阳辐射强弱的因素 2．我国年太阳辐射总量的空间分布 我国年太阳辐射总量的分布，从总体上看是从东部沿海向西部内陆逐渐增强，高值中心在青藏高原，低值中心在四川盆地。具体分布如下图所示： 二、地方时和区时的计算 1．地方时的计算 地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减，经计较，分秒必算。计算

时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。 2．区时的计算 特别提示: （1）求差的技巧——“同减异加” ①经度差：两地同在东(西)经度，取两数之差；一地在东经度，另一地在西经度，取两数之和。

②时区差：两地同在东(西)时区，取两数之差；一地在东时区，另一地在西时区，取两数之和。 （2）求时间的技巧——“东加西减” 先画出表示全球所有经线(或时区)的数轴，标出已知经线(或时区)及其地方时(或区时)，再标出所求经线(或时区)，计算出两地经度差(或时区差)后，再将其转化为地方时差(或区时差)。如下图所示： 3．与行程(运动)有关的时间计算 例如：若有一架飞机某日某时从A地起飞，经过m小时到达B地，求飞机降落到B地的时间。 可以用两种公式计算： （1）降落到B地的时间＝起飞时A地的时间±时差＋行程时间(m)。 （2）降落到B地的时间＝起飞时A地的时间＋行程时间(m)±时差。 三、明确日期范围的确定方法 方法一：新的一天的范围是从0时所在经线向东到180°经线，旧的一天的范围是从0时所在经线向西到180°经线。解答此类题目的关键是求出0时所在经线并科学绘图。 方法二：180°经线的地方时是几点，进入新的一天的区域所占时间就是几小时； 反过来，全球进入新的一天的区域所占时间是几小时，180°经线的地方时就是几点。 四、昼夜长短时空分布规律及计算 1．昼夜长短的分布规律 ①对称规律：同一纬线上各点昼夜长短相同(同线等长)；南北半球同纬度昼夜长短相反。 ②递增规律：太阳直射点所在的半球为夏半年，昼长夜短，且纬度越高，昼长越长。 另一半球为冬半年，昼短夜长，且纬度越高，夜越长。 北半球夏至日，北半球的各纬度昼长达到一年中的最大值，极昼的范围也达到最大，南半球反之。

高考地理规范答题模板--18种

高考地理规范答题模板——18类题型 各位同学:现将高考地理中常见的一些问答题的规范答题模板印发给你们，希望各位同学要认真识记，并在平时的做题中对应答题模板，规范答题、严格运用地理术语、书写规范、字迹清晰、条例明确，减少不必要的失分。争取在高考中取得理想的成绩。 一、地形特征描述型问题答题模板 特征描述型按对象可分为对地理事物特征的描述、对地理事物分布特征的描述和对地理事物发展变化过程特点的描述，是高考中的常设题型。地形特征描述类题目，虽然难度不大，但考生答题经常出现抓不住重点，失分较多的情况。 【答题建模】 地形特征要点特征描述判断依据 地形类型及分布地形以平原（盆地、丘陵、高原、 山地等）为主。它主要分布在×× 地区。 海拔<200米的为平原；200～500米的为丘陵；>500 米的为山地；四周高中间低的为盆地；海拔一般>1000 米的且四周等高线密集，中间稀疏的为高原。 地势特征 地势××高××低，或地势由×× ×向×××倾斜。 从等高线的数值变化，河流流向等方面判断。 海岸线特征及分布 海岸线平直，半岛岛屿少或海岸线 曲折，多半岛岛屿、海湾等 直接从图中海岸线分布上判断。 二、气候特征类题目的答题模板 气候特征类题目一般有三种类型：一是直接描述某地（种）气候类型的特征；二是分析造成某地（种）气候特征的原因或主要影响因素；三是比较两地气候特征的差异，但无论是哪一种类型，一定要注意从气温和降水两个角度考虑。 【答题建模】 1.气候特征的分析和描述方法 （1）气温特征：主要分析最高月气温，最低月气温和气温年温差。气温年较差大于15℃可以认为大陆性较强，气温季节变化大；小于10℃表明海洋性显著，气温季节变化小。 （2）降水特征：主要读取各月降水量，分析降水季节变化，估算降水总量。一般来说，月降水量低于10mm描述时称为稀少，10-50mm为少雨，50-100mm为多雨，大于100mm为丰富。 （3）气温和降水配合情况：对上述气温和降水特征的分析结果进行比较，并对气温和降水配合情况进行描述，如7月均温大于22℃、降水量超过50mm，可描述为“高温多雨”。 2.气温和降水的影响因素 （1）气温的影响因素：在分析距离很远的南北方向两个地点的气温差异时，一般考虑纬度因素；在分析距离很远的东西方向的两点气温差异时，一般会考虑海陆分布因素；在分析较近两点气温差异时，一般会考虑地形因素；在分析大陆两岸气温差异时，一般会考虑洋流因素的影响。 （2）降水的影响因素：首先考虑大气环流的影响；如果较近两点存在明显的降水差异，一般会考虑地形对降水的影响；在分析大陆东西两岸降水的差异时，一般会考虑寒暖流的影响。

高中地理核心素养

高中地理核心素养 地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表述，由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等组成。 1．人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。 2．综合思维指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，自然和人文要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。 3．区域认知指人们运用空间-区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。 4．地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。 四个核心素养之间有着密切的关系。人地协调观是地理课程内容蕴含的最

为核心的价值观，它包含正确的人口观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域性是地理学的两大突出特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生应具备的分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统等重要的思维品质和能力。地理课程具有很强的实践性，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径。

2020届高三地理核心素养训练：环境保护

2020届高三地理核心素养训练：环境保护 1.伏尔加河三角洲沿岸最为富庶美丽,沼泽地生长着里海莲花、栖息着白色仙鹤；近岸湖区和河汊生活有海豹、鲟鱼、鲑鱼等水生动物。伏尔加河在河口的三角洲上已增加到80条汊河注入里海。下图为伏尔加河三角洲发育过程。 指出1900年至1978年伏尔加河三角洲的变化，分析这种变化对该区域生态环境的影响。 2.继大气污染和水污染之后，土壤污染问题进入了公众的视线。相对“看得见”的雾霾天、水污染，“看不见”的土壤污染更容易被人们忽视，且危害性更大。下表为我国土壤污染现状数据图。（我国部分地区土壤污染重，耕地土壤质量堪忧，工矿业废弃地土壤环境问题突出）

结合所学知识分析我国土壤污染的来源及其危害。 3.阅读材料,回答问题。 实心黏土砖俗称红砖,是传统的墙体材料。红砖的生产需要大量黏土,其生产主要包括挖表层黏土、和泥、压制成型、干燥、高温烧制等工序。目前国家已经全面取缔红砖,同时大力推广以粉煤灰、煤矸石、石粉、炉渣、竹炭等为主要原料的新型墙体材料。 分析我国推广新型墙体材料替代红砖的主要原因。(10分) 4.阅读材料，回答问题。 “天人合一、适应环境、因地制宜、就地取材”是我国传统民居设计的主要原则。南 方传统村落—般依山循势，选址在向阳斜缓之地，房屋建筑多就地取材，采用较简单的土 木结构。房屋前留一空坪，坪前开挖半月型水塘，塘中养鱼，每年年底排水清塘，水塘外 围通过沟渠与农田相连形成一套独立而完整的生活系统。（如图所示） 分析水塘在村民生产生活系统中的环保作用。 5.地热供暖是一种新型的清洁、节能、环保供热方式。即通过钻井把地下热水开采出来,输送到各家各户实现供暖,而换热之后的冷水再次通过钻井回灌地下,这样就实现了循环利用。京津冀地区每年可开发利用的地热资源量折合成标准煤约3.43亿吨,接近该地区多年平均燃煤消耗总量,完全开发可大量减少二氧化碳排放。如雄安新区的雄县目前约有30万人口,现已开发1500米左右地热深井约70口,井口水温在60~70℃,供暖能力338万平方米,可为当地95%的居民供暖。据此完成问题。 分析京津冀地区发展地热供暖的有利条件及对环境保护的意义。

高考地理必背术语

高考地理必背术语 （一）自然地理部分 1 影响温度的因素（11个） 纬度：（太阳辐射、太阳高度角）：纬度越低,温度越高 地形：海拔越低，温度越高（经常用于谷地） 山脉阻挡：冬季北侧有山脉阻挡冷空气，温度高 洋流：暖流增温，寒流减温 锋面：冷锋后最冷，暖锋后最暖 下垫面：城市＞郊区，城市热岛效应，白天：荒地＞草地＞森林＞湖泊河流 （含水越多，温差越小）海陆位置：夏季陆地＞海洋冬季海洋＞内陆 天气情况：白天晴天＞阴天（原因是晴天大气削弱作用弱）夜晚阴天＞晴天（原因是阴天大气保温作用强），整体来看，晴天多温度更高 海陆风：冬季海风增强海洋性，增温（如盛行西风） 山地阴阳坡：北半球南阳北阴，南半球北阳南阴 下沉气流：谷地下沉气流可以增温，也可以降温，看题想要什么，山地背风坡下沉气流增温（导致雪崩） 2 影响降水或水分的因素（11个） 风：吹海风多雨（如盛行西风、东南季风），吹陆风少雨（如信风、西北季风） 气压：低压上升气流多雨，高压下沉气流少雨 洋流：暖流增湿，寒流减湿 锋面：冷锋峰后降水，暖锋锋前降水 下垫面：湖泊降水＞森林＞荒地，城市雨岛效应，雾岛效应 海陆位置：临海降水多，内陆降水少 山地迎背风坡：迎风坡多地形雨背风坡焚风效应少雨 谷地上升与下沉气流：下沉增加蒸发，降低湿度；上升气流遇冷凝结多降水 厄尔尼诺与拉尼娜：厄尔尼诺中国少雨旱灾，拉尼娜洪灾 蒸发：纬度高温度低蒸发弱纬度低温度高蒸发强 下渗（土质疏松、西北沙土、西南喀斯特地貌易下渗，东北青藏冻土、城市地面硬化不易下渗） 3 影响气候的因素（4个）现在的大题基本都考“气候的非地带性” 气压、风带、洋流、地形 4 影响温差的因素（5个） 纬度：高纬＞低纬 海拔：年温差：低海拔＞高海拔（东北平原＞青藏高原）日温差，高海拔＞低海拔（等同于山谷风原理）下垫面：荒地＞森林＞湖泊 天气情况：晴天＞阴天 海陆位置：内陆＞临海 5 影响蒸发（强度或量）的因素（4个） 温度：温度高蒸发强 风：大风蒸发强 水域面积：面积大蒸发强 降水量：降水量是蒸发的基础 6 影响气压的因素（4个）（气压大小实质就是空气的多少） 温度：冷高压、热低压 海拔：海拔越高气压越低（如青藏高原高寒缺氧） 气流运动：下沉气流形成高压 天气系统（冷暖峰、低压气旋、高压反气旋） 7 影响光照或太阳辐射的因素（4个）等同于太阳能 纬度：低纬＞高纬，高纬夏季光照时间长（新疆内蒙） 季节：夏季＞冬季 地形：海拔高空气稀薄太阳辐射强 天气情况：晴天＞阴天（晴阴天多少取决于降水、降水取决于气候） 8 天气情况（类似于天气预报）（5个） 温度 晴天（阴天、降水、云雾） 风力风速风向 大气稳定或不稳定 逆温（通常答有逆温现象） 9 城市雨岛效应原因（3个） 上升气流：城市温度高，上升气流旺盛 凝结核：城市污染严重，空气中凝结核多 城市建筑阻挡空气流动 10 形成雾的因素（6个）

地理学科核心素养

滦南四中高二地理教研活动（1） 地理学科核心素养 一．什么是地理学科核心素养 地理科学能力是学生智力、能力与地理学科的有机结合，是地理科学素养的核心。 地理科学能力既应该包括一般科学能力，也应该包括地理学科特有的科学能力。美国《国家地理标准》将地理能力目标确定为培养五项核心地理技能：（1）提出地理问题的技能；（2）收集地理问题的技能；（3）整理地理问题的技能；（4）分析地理问题的技能；（5）回答地理问题的技能。 二．高中地理教学如何体现核心素养 高中地理课标要改变了，新课标的核心，就是培养学生地理核心素养，是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。主要包括以下四个方面： 1、人地协调观。 地理学是研究人地关系的学科，我们国家有很多能人，没有人地协调观，他的能力越强，造成的破坏越大。钢铁生产产能过剩，房地产库存太大，因为企业主没有人地协调观，政府官员没有人地协调观，为了短期利益，大拆大建，几百亿的项目，只考虑经济效益，不考虑社会效益和生态效益，最终成了既危害人民健康，又无法收回投资的怪胎。 2、综合思维 地理学具有综合性的特征。综合思维是核心素养最关键最核心的一条。将地球表层或其一定地域作为统一整体，综合研究其组成要素及其空间结构和演变过程。看到一个区域，先是整体扫描，说一说气候水文地形土壤生物人口矿产三大产业特点，然后分析它们之间的联系。第二步是局部聚焦，该区域内部的差异性，为什么会有这种差异性，分析其原因。大体是遵循总--分---总的思路。 3、区域认知 地理学科具有区域性的特征。

组织区域：使地球表层的无限多样性变得井然有序 ——教学取向：使学生具有将认识对象置于特定区域加以认识的意识与习惯。 认识区域：认识区域特征、区域差异、区域联系、区域发展等。 ——教学取向：掌握和灵活运用认识区域的方法，评析相关的区域决策的得失。 4.地理实践力。 我认为，地理实践力很重要，但为了安全，不让学生走到大自然中去，不参与观摩三大产业的生产，只是在学校里培养地理实践力，有些苍白。以新疆为例，从空间入手，解题思路要先整体扫描，然后局部聚焦，要注意各地理要素之间的联系，万事都有因果。还学会了分析区域农业发展、工业发展，对可持续发展的理解更深了。 三．如何落实地理学科核心素养 首先我们需要将学生的身心健康放在课程目标的首位，这就要求地理教学培养学生正确的价值观很重要， 第二就是课程教学要培养学生终身学习的能力，这就要求在地理教学中，不能要求一时的成绩，更多是培养学生独立的性格，学习习惯。 第三课程内容及实施要为学生打下走向社会的基础，学习的根本目的，是要学生掌握一定的技能，能够去应对这个世界的问题，这就需要在教学中，成绩仅仅是很简单的一个方面，更多的是让学生知识与技能共同发展 四．教学中如何提升学生地理的核心素养 1.地图技能。地图既是地理学习的重要内容，又是地理学习的重要工具。地图的类型相当丰富，既有传统的纸质地图，又有现代的电子地图。引导学生把握地图的“三要素”，且能从地图中获取、整理和运用信息来分析解决地理问题，是地理教育的主体任务之一。也就是说，地理课程中的识图、绘图、用图能力的培养是地理素养的关键所在。 2.空间视角。空间视角是在观察确定地球表层各种事物空间位置关系、展

高中地理核心素养培养途径

高中地理核心素养培养途径 【摘要】新课改的深入发展对高中地理核心素养提出了更高的要求。高中地理核心素养涵盖了高中地理基础知识、地理技能、地理学习方法等，对促进学生的地理学习，全面贯彻落实素质教育起到了十分重要的作用。文章在阐述高中地理核心素养内涵的基础上，结合人教版高中地理教学实例具体分析高中地理实践核心素养的培养策略，旨在更好的促进学生地理学习。 【关键词】高中地理;实践;核心素养;培养策略 结合教育部门发布的全面深化改革落实立德树人的要求，高中地理核心素养的提出和发展要以“立德树人”任务发展为基本背景，结合高中地理课程教学要求深入开展高中地理核心素养培养教学，从而增强学生对地理学科的认识，引导学生树立人地协调观、综合发展思维、区域认知、地理实践经验等，全面提升学生的地理综合素养。 一、高中地理核心素养概述 高中地理核心素养是一个整合性的概念，具体包含地理知识、地理能力、地理方法、地理思想、地理品质等，在实践应用中是一个动态化的概念，在不同的学习阶段有着不同的要求。高中地理核心素养主要是引导学生利用自己所学的地理知识、地理技能、地理分析方法等处理生活中能够看到的地理问题，并在问题的处理中养成正确的世界观、人生观、价值观。现阶段，高中地理核心素养包含人地观念、地理综合思维、区域认知能力、地理实践能力等。 二、高中地理核心素养培养途径 （一）通过有效的课前活动培养学生地理实践能力

高中地理课堂教学是培养学生地理核心素养的重要渠道，而课堂教学导入是影响课堂教学的关键。课堂导入的时间虽少但是对整堂课有着十分重要的启发意义，能够为学生的地理学习营造良好的课堂学习氛围。为此，在高中地理课堂教学中，教师可以通过创设不同的情境来培养学生地理实践能力。 （二）通过生活化教学培养学生地理学习的综合实践能力 在地理环境中，地理性质和人类生活密切相关，地理知识的本质目的是引导学生将所学的知识应用到实际生活中。为此，高中地理教学需要教师能够加强地理课程开展和学生实际生活的关联，实现生活化的教学。比如在进行人教版高中地理时区教学的时候，考虑学生对跨越国际日期变更线日期不同这个知识点的理解存在难度，在具体教学中，教师可以从学生熟悉的历史事件———麦哲伦航行最后少掉了一天的航海日记和电影《环游地球八十天》中最后时间多出一天故事相反的结局为基本切入点来激发学生的学习兴趣，从而更好的促进学生的地理学习。 （三）通过创新地理作业形式培养学生地理学习的综合实践能力 基于当前枯燥的作业形式无法激发学生的学习兴趣，教师可以结合学生的学习情况设置枯燥的作业模式，从而不断激发学生的地理学习热情，提升学生的地理作业完成效率。比如在学习人教版高中区域地理一课的时候，教师可以为学生安排这样的开放式的作业：“我家的房子有升值的空间么？在题目提出之后，教师让学生利用自己的假期时间搜集所在城市的交通路线图、城市布局图，在地图上找到自己家的位置，和父母分析房子升值和贬值的原因。”这样题目设计的意图是基于

2021高三地理核心素养训练：能源资源的开发专题含答案

2021高三地理核心素养训练：能源资源的开发 一、选择题 “资源诅咒”是指丰裕的资源对一些国家或地区的经济增长并不是充分的有利条件,反而是一种限制。陕北是我国能源富集区,但城镇化水平低于陕西省平均水平。下图示意新常态下“资源诅咒”的规避与城镇化增长变化的关系。据此完成1~2题。 1.陕北地区城镇化水平低于陕西省平均水平的可能原因是( ) A.当前煤炭等能源价格低 B.能源的开采量未达最大值 C.工业以能源的开采和加工为主 D.陕北距能源消费主市场较远 2.新常态下要规避“资源诅咒”,提高城镇化水平,转型期内,陕北地区应该( ) A.大力提高能源开采量 B.主要发展第三产业 C.延长能源工业产业链 D.改变当地能源消费结构 能源生产结构是指各类能源的生产量占能源生产总量的比重。能源消费结构是指各类能源的消费量占能源消费总量的比重。下图为我国煤炭和石油生产与消费结构差变化示意图。据此完成3~4题。

3.该图说明我国( ) A.煤炭在能源消费构成中的比重不断增大 B.石油的供需缺口不断加大 C.煤炭和石油的生产量同步增长 D.我国“富煤少油”的能源状况得到改善 4.目前,改善我国能源现状的可行性措施是( ) A.限制石油化学工业的发展 B.以煤炭代替石油,提高能源自给率 C.积极拓宽石油进口渠道 D.以新能源全面替代常规能源 在《2015世界能源展望》报告中，国际能源署预计2040年油价将由37美元/桶涨到85美元/桶。下图示意2040年相对2014年世界不同能源技术成本的变化。据此完成5～6题。 5．仅从能源技术成本的角度看，以下最具发展前景的产业是( ) A．陆上风电产业B．油气开采业 C．光伏制造业D．节能照明产业 6．图中油气开采技术成本发生了明显变化，对其直接影响程度最小的因素是( ) A．地理环境B．科技水平

高考地理核心考点.doc

高考地理核心考点 高考地理核心考点：商业贸易与金融 ⑴商业中心形成的条件：①周围有稳定的商品来源区和销售区;②便利的交通运输条件，便于商品集散。 ⑵商业网点的组织形式： 人口密集、交通方便的地区(大城市)-----商业街和商业小区 人口稀少地区--------货郎担、大篷车等流动形式 ⑶商业中心的布局原则和区位： 市场最优原则-----------城市的几何中心 交通最优原则-----------市区环路边缘或市区边缘的高速公路沿线 ⑷上海成为全国最大的商业城市的原因：①上海本身拥有较强的商品生产能力和商品经济发达的腹地;②便利的水陆交通条件 ⑸世界主要金融中心 ①世界著名国际金融中心：纽约、伦敦、苏黎世 ②世界主要国际金融中心：巴黎、法兰克福、东京、香港 高考地理核心考点：五个基本气候带的划分 热带：在南、北回归线之间，这是地球上唯一阳光能够直射的地带，地面获得的太阳光热最多。热带地区气候终年炎热，四季和昼夜长短变化都不明显。 寒带：南、北极圈以内的地区。北极圈以北的地区是北寒带，南极圈以南的地区是南寒带。寒带地区，太阳斜射得很厉害，一年中有一段时间是漫长的黑夜，因此，获得的太阳光热最小，

故称寒带。这里气候终年寒冷，没有明显的四季变化，有极昼、极夜现象。 温带：是南、北回归线和南、北极圈之间的广大地区。北回归线和北极圈之间为北温带，南回归线和南极圈之间为南温带。温带地区，地面阳光斜射，寒暖适中，得到的光热比热带少，但比寒带多;冬冷夏热，四季分明;夏季昼长夜短，冬季昼短夜长，昼夜长短变化明显。 天文气候带没有考虑下垫面的性质和大气环流与洋流的热量输送，显然是不妥当的。而气候学上通常用等温线为划分气候带的界线，这叫温度带。早在1879年苏潘就提出以年平均气温20℃和最热月10℃等温线划分三个气候带。1953年发表的柯本气候分类法，以气温和降水两个气候要素为基础，并参照自然植被的分布，把全球分为五个气候带，即A热带，B干带，C温暖带，D冷温带和E极地带。以等温线作为划分气候的界线，比起天文气候带的划分来，前进了一步。 高考地理核心考点：人类活动的地域的联系 主要的交通运输方式及其特点①铁路(量大)②公路(灵活)③水路(廉价)④航空(快)⑤管道(连续) 亚欧大陆桥①西伯利亚大铁路(海参崴-莫斯科)②连云港-鹿特丹 世界主要航海线①北大西洋②地中海、苏伊士运河③巴拿马运河④北太平洋 邮政通信的主要任务及特点利用交通运输工具，传递信函和包裹。易受自然灾害影响。 电信通信的主要任务及特点利用电磁系统，传递符号、文字、图像和语言。易受地形影响。 商业活动的主要环节①收购②储存、调运③销售 影响铁路建设的主要区位因素经济、社会(决定性因素);

高考必备：高考地理必背知识点全汇总

高考必备：高考地理必背知识点全汇总 高考地理必背知识点总结了一些地理课本中经常会考 到的知识点，可以帮助我们更好的学习哦。 第一单元地图专题 1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。 2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。 3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。 4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。 5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。 6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。 7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。 8.东西方向的判断：劣弧定律(例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面) 9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小;比例尺愈小，表示的范围愈大。 10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”;

有指向标的地图，指向标的箭头指向北方; 经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡;等压线越密，风力越大;等温线越密，温差越大 12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。 13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。 14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。第二单元地球运动专题 1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。 2、天体系统的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系 3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。 4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。 (2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风， (3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。 5、地球生命存在的原因: 稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。 6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀

二、学科核心素养与课程目标——2017年版《普通高中课程标准》地理(word文档)

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 二、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。 2．综合思维 指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。 3．区域认知 指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方式能力。人类生存的地理环境多种多样。将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。学.科.网 4．地理实践力 指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。 （二）课程目标 高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。具体目标如下。 1．学生能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响，深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果，理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因，认同人地协调对可持续发展具有重要意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。

学科核心素养下的2020年高考地理备考复习策略

学科核心素养下的高考地理备考复习策略 ——以考纲为基准，以地理核心素养为最终目标 一、例谈地理核心素养在高考题中的体现 地理核心素养分为“人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”四个方面。四个核心素养之间有着密切的关系:人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包括正确的人口观、自然观、资源观、环境观和发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两大突出特点,由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析和理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思想和方法。 虽然新的课程标准在2017年9月进行试用，但是在2017年的高考题中已经有了地理核心素养的渗透。下面以2017年高考文科综合卷新课标I卷第36题为例，分析地理学科核心素养在高考考题中的体现。 【例题1】剑麻是一种热带经济作物。剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上乘材料。非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国”。自1999年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨（位置见图5）附近投资兴建剑麻农场，并建设配套加工场，所产剑麻纤维主要销往我国。该农场一期种植1000多公顷，雇佣当地长期和临时工超过1000人，预计2020年种植面积达3000公顷，年产剑麻纤维1万吨。该公司还帮助当地修建学校、卫生所等。 图5 （1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。（8分） （2）据图指出与其他地区相比，中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件。（4分） （3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因。（4分） （4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。（6分） 【参考答案】 （1）剑麻纤维生产：我国热带地区面积小，用于种植剑麻的土地较少，产量低；我国热带地区纬度较高，气候季节差异大，种植的剑麻质量较差。

高考地理核心考点复习：交通(学生版)

交通 模拟测试 一、单项选择题(本大题共11小题，每小题4分，共44分) 下图中纵坐标1～5代表各种运输方式四项指标由优到劣的大体次序，据此回答1-3题。 1.图中a运输方式表示( ) A．铁路B．公路C．航空D．河运 2.具有“从门到门”特点的运输方式是( ) A．a B．b C．c D．d 3.在世界经济贸易中，下列物流流向及其所选择的交通运输方式合理的是( ) A．小麦：从中国到加拿大选用 e B．轻工业品：从中国到俄罗斯选用 b C．石油：从沙特阿拉伯到日本选用 d D．铁矿：从澳大利亚到上海选用 e 读“2010年某市马铃薯价格生成与变化资料”图，回答4～5题。 4．马铃薯从生产到消费的环节中可能涉及的地域联系方式组合正确的是( )

①陆上运输②水上运输③航空运输④邮电通信⑤商业贸易⑥互联网 A．①②③④ B．②③⑤⑥ C．①②④⑥ D．③④⑤⑥ 5．下列关于降低马铃薯价格的措施中，不正确的是( ) A．加大仓储量，平衡供求关系 B．加强灾害的监测预报，提高单产 C．减少流通环节，降低运输成本 D．加强农田水利建设，发展节水技术 下图为某地区等高线地形图，读图回答第6题。 6．拟在K点与T点之间选择起伏较平缓的路线，修建供拖拉机通行的道路，合理的路线 是( ) A．KRQPT线 B．KMNQPT线 C．KLOPT线 D．KST线 下图为我国华北平原某城市的可闻噪声分贝强度(单位：PNdB)等值线分布图，图中黑色 圆点代表交通运输网中的点。读图完成7-8题。 7. 图中M点最有可能是( ) A. 汽车站 B. 码头 C. 火车站 D. 飞机场 8. 对图示内容的分析正确的是( ) ①M地有公路直达市区，交通便利，布局合理②M地噪声污染市区，布局不合理③M 地主要运输工具进出M地的方向为西北—东南向④M地主要运输工具沿公路从市区北部通过，方便居民出行