照片的处理教案

照片的处理（一）

教学过程：

一、情景创设，激发兴趣

师导入：老师今天带来了一位爱好摄影的小伙伴，他在学习中遇到了一些困难我们来帮帮他。

（PPT展示：我叫袁子轩，今年上六年级了，我平时非常喜欢摄影，最近我拍了一些学校足球队员的照片，想把照片上传到我的校园博客中，但是……大家还是看一下我拍的照片吧!）(PPT展示照片)

师：看到这儿，你有什么想说的？（师请同学谈一谈，学生踊跃发言，照片照歪了）

师：同学们，就让我们一起帮袁子轩处理有问题的照片吧！那他这些照片的缺憾到底如何修改呢？本单元学习的ACDsee软件，不仅能查看、管理电脑上的照片，还能帮助我们对有问题的照片进行简单处理，今天就让我们一起走进第三课

（板书：照片的处理（一））

二、自主探究，交流分享

同学们作为小士兵，上战场克服困难之前，我们是不是得先有武器？ACDsee8.0为我们修改照片提供了强大的武器库，选择合适的武器可以帮我们战胜困难，完成任务。我们先来看一下武器库在哪里。现在请同学们参照课本第一部分的内容，用ACDsee打开桌面上“袁子轩的作品”文件夹中“运动员1”的照片，找到并说出图像编辑窗口的组成。

（生举手发言）

2.找到武器库了，那我们来看一下第一个难题，也是今天的第一个小任务，（展示PPT，生起来读）

带着这个任务，同学们自学课本56页，找到趁手的武器，找出旋转照片的方法，遇到困难可以小组内交流，或者请教老师。现在同学们可以打开第一个智慧锦囊来帮助你们完成任务！好，马上开始！我们看一下哪个小组最先完成

（教师巡视，学生操作）（完成的小组长指导组内成员，只动口，不动手）

3. 师：同学们，第X小组做的非常出色，小组长，请过来，老师想请你当全班的小老师告诉老师你是如何带领你们组完成这个任务的。（提醒：同学们，倾听是一种很好的学习方法，在倾听的同时，我们能够把别人的方法转化为自己的方法，同时也是对别人的一种尊重，同学们能不能做到？同时请小组长一边讲解一边操作）

(生讲解的同时，教师按照生的步骤板书)

师：这位小组长做的真好，奖励你们组一面胜利的小红旗！同学们你们有没有其他更快速的方法？

师：同学们，没有完成的同学继续做，完成的同学试着用另一种方法

（生找到上下方向键或鼠标滑轮调角度的方法）

师：嗯，哪位同学起来评价一下他的办法怎么样？

生：他的方法能很准确的调整到想要的角度，而且还非常快！

师：好，请坐。嗯，这位同学的评价非常的到位！老师分别给你们组加上一面小红旗。

师：好，我们一起来看一下刚才这两位小战士的方法！（PPT展示）

师：现在老师给你们2分钟的时间，没做完的同学继续把照片调整好，做完的同学帮助你们组没做完的同学完成。快快行动起来吧！

师：好，都完成了吗？

生：完成了！

三、合作学习，释疑解难

师：同学们表现都非常棒！那现在来看一看袁子轩同学满意了吗？

（PPT展示：经过大家的帮助，照片上的人终于不再是倾斜的了。可是照片上怎么多出来好多空白啊！该怎么办呢？）

师：同学们你们有信心挑战自己，独立克服这个问题吗？

生：有！

师：看来同学们都信心十足！那你们知道该选用武器库里的哪种武器吗？

生：剪裁。

师：那我们一起来看一下第二个任务及要求！

（展示PPT）

师：非常好！老师看到有的同学跃跃欲试了！请同学们参考课本的第四部分的内容以及导学案，然后从武器库中挑选合适的武器，自主探究来解决这个问题！老师要看看哪位同学完成的最快！好，马上开始吧！

师：嗯，很多同学都已经完成了！哪位同学起来给大家展示一下你的作品？

师：好，X组的这位同学，你来！老师看你完成的最快！请你同样的边操作边讲解好吗？

生：

（学生讲解同时展示PPT）

师：谁起来评价一下刚才这位同学的操作？

生：

师：非常好！你们两个分别为你们小组赢得了一面红旗！

师：好，同学们，现在请还没有修饰完的同学加把劲把你的作品完善一下。

师：现在，我们一起来看一下袁子轩同学对你们处理的照片满意吗

（播放视频：照片终于修改好，非常感谢！可是，在上传照片的时候系统提示文件过大！经过查看使用帮助，原来校园博客限制单张照片大小不超过1MB。）

师：同学们，照片过大，我们应该用武器库中的什么武器来对付它？

生：缩放

师：现在同学们参加课本第56页，以小组合作的方式来探讨一下该怎样调整照片的大小，遇到问题可以打开第三个智慧锦囊来帮助你完成任务，也可以请教同学或举手示意老师。

（台下巡视）

师：老师看到很多同学都改好了，那你们怎样知道你们的照片是不是达到了上传博客的要求了呢？

生1：单击保存，上传一下试试

生2：点估算大小，直接查看照片大小！

师：非常棒！你很有创新发现的能力！奖励你们小组一面小红旗！

师：好，老师看到一组已经完成了，嗯，二组，三组，四组！看来同学们都已经完成了！我们一起来欣赏一下同学们的作品！

（展示四个小组的作品，小组之间相互评价）

师：同学们完成的都非常的出色！老师对你们的表现很满意

四、实践创作，展示评价

师：但是同学们，革命尚未成功，“袁子轩作品”文件来中还有很多照片有问题，那我们现在来一个小小的比赛怎么样？

生：好！

师：接下来以小组为单位，看看哪个小组能又快又好的把其余的照片修改完！小组长一会向老师报告各小组完成情况，完成的最好的小组可以得到勋章。马上开始吧！

（播放ppt，音乐3分10秒，生自由发挥，调整照片大小、旋转照片、剪裁照片）

师：已经有两位小组长到老师这报到完成了！加油了！好，同学们都完成了！我们一起来欣赏你们修改完的作品！

师：同学们表现都非常团结，老师分别给你们小组一面小红旗！

五、梳理总结，拓展延伸

师：同学们，愉快的一节课就要结束了，通过这节课的学习，你们都有哪些收获？

生：

师：同学们，我非常感谢你们今天帮助袁子轩处理了照片，同时，他有话要说，我们一起来听听他想说些什么。

（师放录像：今天很高兴认识你们，也很感谢你们帮我处理了照片，以后我们就是好朋友啦！让我们一起学习，共同进步！）

我相信今天的学习一定能让你和袁子轩成为好朋友，同时我们学会了利用ACDsee来解决生活中的问题。ACDsee的照片处理功能非常强大，课后同学们可以参照第四课尝试一下武器库里其它武器。今天我们就学到这里，下课！

《数码照片艺术处理》课程标准

《数码照片艺术处理》课程标准 课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业 总学时： 64 理论学时： 18 实践学时： 46 制定人：梁亚飞 一、课程概述 （一）课程性质 《数码照片艺术处理》是我校计算机专业部下设平面设计专业开设的一门专业提升课，是一门技术与摄影相结合的理论与实践并重的专业提升课程。 （二）课程设计思路 本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力，拉近学生和现代商业摄影设计的距离。 二、课程任务与教学目标 （一）课程任务 本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。 （二）教学目标 （1）知识目标 数码照片的构图原则、数码照片的基本编辑、数码照片的调色与抠图、数码照片的美化、数码照片的合成和婚纱照片模板的制作与应用。数码照片艺术处理的整个工作流程。提高学生进行数码照片艺术处理的艺术与创作能力。 （2）能力目标 培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。了解数码照片构图原则；掌握数码照片后期处理的基本技能；懂得数码照片的评析。 （3）素质目标

明确数码照片后期处理在广告设计中的重要性，注重学习的刻苦性和专注性精神的培养，加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育。 三、教学内容与教学设计 模块一数码照片的基础理论 （一）教学目标 掌握数码照片的拍摄构图原则，了解数码照片的常用格式和颜色模式。 （二）教学内容 （1）数码照片的拍摄工具。 （2）数码照片的构图技巧。 （3）数码照片的颜色技巧。 （4）数码照片的常用格式。 （5）数码照片的颜色模式。 （6）数码照片的管理。 （三）教学重点、难点 重点：数码照片的构图原则、数码照片的格式 难点：数码照片的构图技巧、数码照片的颜色模式 （四）教学设计建议 分析拍摄优秀的数码照片、分类优秀的数码照片 模块二实用摄影 （一）教学目标 了解数码照片在Photoshop中进行编辑的一般步骤和基本方法。 （二）教学内容 （1）裁剪工具的使用 （2）照片的尺寸大小。 （3）修改照片分辨率调整照片的容量大小。 （三）教学重点、难点 重点：裁剪工具的使用、修改照片分辨率调整照片的容量大小。 难点：裁剪工具的使用。 （四）教学设计建议 利用多种不同场景的照片裁剪到合适的大小。

摄影及后期处理课程目标

摄影及后期处理课程标准 【课程名称】 摄影及后期处理 【适用专业】 中等职业学校平面设计专业 、前言 课程性质 摄影及后期处理是我系广告平面设计专业开设的一门必修课。课程开设的目的是为了培养和提高学生摄影造型的艺术修养和创作能力，要求学生掌握摄影基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职业素养。 设计思路 本课程根据学生专业和摄影职业岗位能力要求，注重吸纳当今世界摄影发展的新技术和新闻摄影的新理念，培养学生敏锐捕捉典型新闻瞬间的新思维。 .运用独特的先进课件和先进的教学设备，学习摄影最新技术； .引领学生灵活运用摄影新理念，开展综合技能训练和岗位实践锻炼，进行探究性、研究性和协作性学习； .构建培养新思维为核心的课程模式，实现较强的职业岗位适应能力和创新能力的培养目标。 （一）、课程设计理念 .课程内容设计理念新 （）突破常规教学顺序，采取数码摄影先行。这不是简单的教学顺序的调整，而是从数码切入，学生可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。 （）突出创新思维在摄影中的运用。传统摄影教学涉及思维活动的内容是分散的，我们这门课程设计把思维活动作为独立的教学模块，强调了创新思维在摄影中的地位和作用。 （）突出灵活运用摄影技术技巧为表现主题服务，强调对学生摄影综合创新能力的培

养。 .教学方法新 针对教学模块的不同特点，采用以能力为中心的教学方式，按“感性认识——理性认识——指导实践”的认知规律和“认识——实践——认识——创新”的实践教学设计。通过学生自评、互评、教师点评，赏析国内外优秀摄影作品的学习方法，以及校内实训、校外综合技能训练和顶岗实践锻炼等途径，解决理论知识和职业技术分离，基础与专业分离的问题，体现了探究性学习、研究性学习、协作性学习的教育理念，实现学生较强创新能力的培养。 在实施项目教学中，成立项目小组，由专任教师、企业设计师和学生组成，参与或承接企业实际项目，课程大量采用现场教学，融教学做于一体，理论与实践相结合，在真实环境中学习数码摄影的知识，掌握职业能力，体现企业文化，养成职业素养。 （二）、实践环境设计 课程教学内容突出数字时代的数码摄影、图片处理、新闻图片传送等新技术，探究摄影中数码相机的独特优势，适应摄影时效性的需要。 建立先进的数码摄影实训室、数码图片处理实训室等摄影实训室。 建立校企合作基地，与校外企业合作，建构校外实训基地。 依托学院校园网，建立了《摄影基础》课程网页，营造网络课程教学的环境，实现网上作业、网上答疑、网上自测，师生互动。利用网上教学手段，开设网络课堂，学生可以在网上自主学习。 注重第二课堂的创建。第二课堂是课内教学的有力补充和延伸，是学生理论知识转化为应用能力的一个渠道。开辟大学生摄影协会为第二课堂，以促进学院摄影技术的普及和交流为宗旨，走学习实践和服务相结合的路子，组织社团活动以及各项摄影技能训练比赛活动 （三）、课程设计思路 在教学过程中，把摄影的思维活动作为独立的教学模块，通过举办摄影比赛，邀请摄影名师名家开展各类专题讲座，选择国内外优秀新闻摄影作品进行赏析等多种形式，激活学生思维，引领学生研究摄影思维活动规律，“破”摄影的思维定势，“立”摄影的创新思维，增强学生独特的观察能力、摄影价值判断能力和灵活运用摄影技术技巧手段表现摄影主题的能力，实现摄影的综合创新。

摄影与照片后期处理课程标准完整版

摄影与照片后期处理课 程标准 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《商品信息采编》课程标准0课程基本信息 0.1适用专业 电子商务专业 0.2开课系部 环境信息技术系 0.3课程负责人 李更 0.4学时与学分 2学分 1.课程定位 1.1课程性质与作用 《商品信息采编》是图形图像制作专业（数码图形设计与制作方向）专业开设的一门专业选修课。 通过本课程的学习，学生能掌握商品信息采编必备的基础知识、在学习情境中培养学生商品信息采编岗位（包括摄影师、后期数码师）的职业技能，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力。 1.2相关课程 本课程以《造型基础》、《三大构成》、《图像处理软件Photoshop》、等课程为基础。 2课程目标 2.1课程总体目标

本课程的教学理念是以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力，拉近学生和现代商业设计的距离。 2.2知识、能力与素质目标 2.2.1知识目标 （1）对摄影有系统了解、掌握、运用。 （2）提高学生广告摄影造型的艺术修养和创作能力。 （3）．对照片进行后期加工处理的能力和技巧 2.2.1能力目标 （1）培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。 （2）在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。 （3）了解各种常用摄影器材的性能； （4）掌握摄影的基本技能；懂得照片的评析。 （5）对照片进行后期加工处理的能力和技巧。 2.2.3素质目标 （1）培养学生的沟通能力和协作精神 （2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风 （3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风

数码照片常见问题处理技巧

数码照片常见问题处理技巧 摘要：结合数码照片常见的构图、采光、色调等问题及人们对照片后期处理的需求，本文有针对性论述了数码照片的简单处理的实用技巧，使非专业人士同样可以轻松解决数码照片的常见问题。 关键字：数码照片处理、数码照片、Adobe Photoshop 随着电子技术的普及，数码摄影已占据了摄影领域的主导地位，并不断渗透到各个领域，使我们的工作、学习和生活更加便捷，多姿多彩。但是，由于拍摄条件、拍摄技术等因素的影响，拍出来的照片往往存在诸如红眼问题、光线问题、色调问题等情况。面对众多的图像处理软件，数码照片的后期处理已不再只是专业人员才能完成的工作，非专业人士也可以有所选择的轻松解决数码照片的常见问题。 1 整理画面 对于摄影的作品来说成败的关键是构图，着重是突出画面的美感、主题。后期画面的调弥补诸多不足。整理画面主要是指对于水平线的歪斜、变形、构图不理想等问题加以改正。在二次构图时，我们要注意以下两个方面：（1）要明确并清楚的表明出来拍摄的意图，合理的进行安排主题以外的其他事物；（2）画面中要避免与主题无关的物体出现。 2 调整曝光 在实际拍摄的过程中由于以下原因我们无法得到理想的曝光，例如现场的光源限制、摄影设备不足、测光误判等因素。此时，我们可以通过分析图像直方图了解问题所在以及解读照片的曝光与阶调信息。首先我们要进行观察图像的色阶范围，图像色阶范围是指亮度最暗到最亮之间的范围，色阶范围越大，也就表示最暗与最亮的差异越大，图像所呈现的是清晰、对比鲜明、锐利。图像的动态范围小，其最暗和最亮差异较小，也就是“亮的点不够白，暗的点不够黑”，也就呈现出对比不足的情况。 应对逆光拍摄而曝光不足或是光线不足使整张照片发暗的情况，我们可以选择运用Photoshop图像处理软件进行调整。 （1）依次选择【图像】-【调整】-【亮度/对比度】，然后在亮度/对比度调整面板（见图1）中，调整菜单中亮度、对比度，对阴影高光进行调整，就可以达到我们想要的效果。 （2）依次选择【图像】-【调整】-【曲线】，然后对曲线调整面板(见图2)的操作框中曲线进行调整，可以根据个人的喜好，选择自己想要的标准的数值，调到合适位置即可。 （3）依次选择【图层】-【新建调整图层】-【色阶】，为照片添加色阶调整蒙版；然后在出现的色阶调整面板（见图3）中，首先将中间调向左调整，使图片的变亮，达到符合自己的要求即可，在调整的时候尽量注意微调，不要幅度过大。

八年级信息技术 美化数码照片教案

美化数码照片 课题美化数码照片课型新授课时序数 备课人审核人授课人授课日期 课标解读与教材分析【课标要求】 利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。理解并合理使用Photoshop中的滤镜。 教学内容分析： 熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。利用Photoshop的调整工具简单处理照片。 教学目标 知识 与 技能 熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。 利用Photoshop的调整工具简单处理照片。 利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。 理解并合理使用Photoshop中的滤镜。 过程 与 方法 掌握照片处理的基本操作。 了解图象处理的基本功能和使用方法。 进一步加工美化照片。 情感 态度 价值观 欣赏修复完成的照片，提高合理利用图象处理软件的能力和审美意识，培养自 我评价意识。 培养学生利用工具解决实际应用的能力。 教学重点与难点重点 熟悉Photoshop中工具的使用。 利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。 难点 培养学生对照片审美的合理判断。 欣赏修复完成的照片，提高合理利用图象处理软件的能力和审美意识，培养自我 评价意识。 媒体教 具 计算机 课时一课时 教学过程 修改栏教学内容师生互动

（一）导入新课 同学们在上节课已学会获取数码照片的方法，同学们可能已经发现有些照片存在问题，如：画面太亮等。我们知道计算机的功能强大，能否用它来解决这个问题？[根据学生回答引入新课]： 我们今天就是要学习一种可以弥补这些不足的软件 Photoshop。这时一款专用图片处理软件，本节课只是通过“美化数码照片”的活动对这个软件的一些单间功能进行学习，经后我们仍要继续深入学习。 （二）新课讲述 请同学们打开教材第11页阅读“剖析室”了解要学习的基本操作。认真参考第12页—第16页“加工坊”操作练习。 [要求学生主要用Photoshop软件完成下述内容： 1、旋转裁切照片 2、调节照片色彩 3、滤镜调整照片] 提醒学生注意阅读教材第17页“知识库”，了解工具箱中对应工具的名称和形状，用曲线调整照片、照片的缩放。 请个别学生分别演示上述三个操作。我们在数码相片的拍摄中常会碰到红眼、数码噪声、模糊等问题。如何让它更具有观赏性。同学们请尝试参考教材第19页—第23页“加工坊”内容，学习对照片进行增强特效的处理，提高其观赏性。 主要内容是： 1、消除照片红眼 [学习利用颜色替换工具、降低饱和度、色相/饱和度。] 2、去除数码噪声 [学习用仿制图章覆盖污点。] 3、使照片更清晰 [学习利用锐化滤镜，使图片的边界更清晰。了解USM锐化和Ctrl+F键。] 4、选区剪裁照片 [学习利用椭圆选区工具，“反选”、“删除”图像。] [提醒学生要按自己的学习进度，依次学习上述4步操作。请学生们把握好时间，在2个课时内完成。] 巡视教室，指导学生制作中遇到的问题。 [根据学生具体操作中遇到的问题，及时进行演示指导或让能顺利完成任务的学生演示，教师讲解帮助学习有困难的学生，熟悉一些常用工具，如“滤镜”等。] 全体学生听讲并思考。小组讨论交流． 学生分组讨论， 教师做补充说明 观看演示、完成任务、自主探究、互帮互助

数码照片后期处理期末试题库

数码照片后期技术精粹（科目）题库 一、单选题 1、包含了Photoshop中所有的图像编辑与操作命令是（） A、标题栏 B、菜单栏 C、工具箱 D、调板 答案：B 2、关于调板说法错误的是（） A、切换调板时单击其标签名称 B、隐藏调板需双击其标签名称 C、若工作区中没有需要的调板，可选择“窗口”菜单，可将某个调板显示出来 D、显示图层调板也可按下F5 答案：D 3、在Photoshop CS3中，下列不属于图像窗口标题栏显示内容的是（） A、图像文件名 B、图像当前图层名称 C、图像颜色位深度 D、图像当前通道名称 答案：D 4、在Photoshop CS3中，下列不能在新建对话框中设定的是（） A、文件名称 B、图像分辨率 C、背景内容 D、图层名称 答案：D 5、在Photoshop CS3中，双击工具箱中的“缩放工具”相当于选择“视图”菜单中的（）命令。 A、放大 B、缩小 C、实际像素 D、按屏幕大小缩放 答案：C 6、在Photoshop CS3默认状态下，选中“历史记录”调板中的一个状态，执行调板菜单中的“删除”命令，结果是（）A、删除该状态及其后的状态 B、删除所有的状态 C、删除该状态后面的状态 D、只删除该状态 答案：A 7、在Photoshop CS3中，无法保存在PSD格式中的信息是（） A、历史记录 B、蒙版 C、参考线 D、路径答案：A 8、在Photoshop CS3中，要突出显示“绘画和修饰”工作状态下重点使用的菜单命令，应使用的菜单是（） A、图像 B、窗口 C、视图 D、图层 答案：B 9、在PS工具箱中要切换某工具组里的工具，下列方法错误的是（） A、按下左键不放，在弹出的工具组列表中选择 B、按下Alt键的同时连续单击该工具组按钮 C、右击该工具组，在弹出的工具组列表中选择 D、连续单击该工具 答案：D 10、下列不属于图像窗口的是（） A、标题栏 B、工具箱 C、画布 D、状态栏 答案：B 11、下列不属于对调板的操作是（） A、展开 B、收缩 C、复制 D、拆分 答案：C 12、在Photoshop的“新建”对话框的“背景内容”列表中不包括的是（） A、背景图像 B、白色 C、背景色 D、透明

创意摄影课程单元教学设计

《创意摄影》 课程单元教学设计一 《职业岗位感知》1．教案首页设计

教学内容

摄影师岗位职责 1.热爱本职工作，具有强烈的责任感和服务意识，工作积极主动，任劳任怨，讲文明礼貌，讲究卫生，作风正派，不谋私利，服务好每一位顾客。 2. 熟练掌握构图知识及操作程序，有高超的技艺，熟悉各种摄影器材、用具的性能、特点和使用方法。 3. 掌握基础的构图技巧，研究构图方面的衍生知识，不断推陈出新，有培养助手的能力。 4. 微笑服务，礼貌热情，接待顾客主动问好，“请”字开头，“谢”不离口。耐心细致地问顾客的喜好、要求，与顾客的沟通不少于5分钟，为其尽力服务，使顾客称心如意，送客时送上祝福语。杜绝带着情绪上班，绝对禁止与客人发生争执。 5. 仪容仪表要标准，化妆上班，讲究职业道德，做到文明服务，保持口齿清新，化妆时不能面对顾客呼气，保持化妆的高水准技术，维护影楼声誉。 6. 负责保管、使用摄影器材，同时节约使用，对于易损坏的器材(如镜头、脚架)妥善保管，提出摄影器材的采购建议，保持影棚的整洁和干净。 7. 遵守纪律，爱护公物，严格遵守《员工守则》，严格执行影楼各项规章制度，不准擅离职守，上班时间不做与本岗位无关的任何事。 8.摄影师提前5分钟打考勤卡。不得让顾客等待。 9. 拍摄前认真填写沟通表了解顾客喜好与顾客多沟通。摄影师在工作中应主动介绍拍摄程序，注意征求顾客意见。 10. 有良好的职业道德，拍摄时神情专注，动作轻快、熟练。根据顾客的要求按照顾客的身形、气质认真细致地构图拍摄出客人的理想照片。 11. 顾客在拍照结束后，礼貌告别方可下班。 12. 摄影部主管负责摄影器材的盘点工作，必须对本月所使用的用品分类、分新旧并进行登记，以便对遗失或坏掉的加以补充。 13. 摄影师及摄影助理每次更换器材应及时放回原处，不得任意乱丢。 14. 摄影师要经常与化妆师沟通与其他部门紧密配合。 15. 摄影师师在取造摄影器材时不得乱翻乱找，以免弄乱用品，使用完需更换的器材去领，并签上领取日期及数量。 3．教学总结与反思 由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个同学同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。 课程单元教学设计二 《摄影设计（创意摄影）的特点》

数码照片后期处理实训指导书

《数码照片后期处理》实训指导书 实习时间：2014年度下学期第16周 实训指导书拟定人：信息技术教研室鞠娜 实习班级：计算机1301（物联） 实验一、基本图像处理 一、实验目的及要求 1、对Photoshop CS 5的工作方式有一个总体认识。 2、掌握Photoshop界面的各个组成部分以及提供给我们的各种不同的工具和调板，文件操作等内容。 3、重点理解掌握图层，选区的概念。 4、掌握裁切工具、自由变换命令的使用，掌握批量重命名、拼接全景图的方法。 二、实验内容 1、启动Photoshop程序，新建一个图像文件。熟悉Photoshop界面，熟悉各种工具的使用。 2、Windows中照片的批量重命名 3、自由变换修正照片广角畸变 4、裁切工具 5、制作证件照 6、更换蓝天 7、拼接全景图 三、实验步骤 1、熟悉Photoshop CS 5程序 (1)启动Photoshop CS 5，新建一个空白图像文件，观察主界面 (2)点击工具箱上列出的Photoshop的各种图像编辑工具，同时观察工具属性栏，并在文件中使用工具，观察其作用。 (3)分别点击界面右侧控制面板，观察其变化。 2、Windows中照片的批量重命名 (1)全部选择要重命名的照片。

(2)对任意一张照片单击右键，选择重命名。 3、自由变换修正照片广角畸变 (1)打开自由变换-修正照片广角畸变.jpg (2)双击背景图层，重命名为图层0 (3)编辑-自由变换 CTRL+T (4)右击鼠标，选择透视 (5)在透视模式下，移动一边顶点，另一边随之变幻。 4、裁切工具 a裁剪工具-调整照片 1 裁切工具，阴影部分删除。 b裁剪工具-调整照片 2 突出主体删除广角畸变 c裁剪工具-调整照片 3 设置600像素*800像素，分辨率是72---300用来打印的查看图像大小确实是600*800，论坛发图，操作简洁，快速。保存，压缩 5、制作证件照 1寸 2.5*3.5cm 413*295 分辨率300 2寸 3.5*5.3cm 626*413 分辨率300 新建 A4纸，网格对齐。 6、更换蓝天 (1)图层面板内，双击两下背景图层，转为图层。 (2)用魔棒工具（容差20）选择白色天空，删除 (3)将天空拖拽到图内，放在图层0以下 (4)对图层1进行动感模糊，角度-11度，距离25像素 (5)对比度+9 (6)调整色彩平衡，蓝色+51 7、拼接全景图 实验二、照片缺陷的修饰 一、实验目的及要求

老邮差RAW格式数码照片处理技法

老邮差RAW格式数码照片处理技法（一） 来源:https://www.wendangku.net/doc/e8389829.html, 佳友在线作者:无敌饼饼2011年06月20日已收藏:34[加入收藏] 风光摄影中，拍摄日落前的夕阳晚霞是非常宝贵的，而太阳落下地平线后，大家都收拾器材返回了。实际上你应该再等一等，日落之后20分钟，天空非常美丽。由于感光材料的原因，这时拍摄的天空与我们眼睛看到的不一样，天空呈现一种瑰丽的宝石蓝色。有云没有云都非常漂亮的。 原片的拍摄 颐和园那天的晚霞还不错，我和很多人都在认真地拍摄。当夕阳完全落去，周围所有的人都收拾机器走了。我仍在原地等待，借着天边最后一抹余晖可以看到远山的轮廓，我身边几近黑乎乎了。我按下这张片子的快门已经是晚上8点了。 打开原片 在直方图上方打开阴影和高光修剪警告，可以看到图像中水面和远山大面积的暗调部分欠曝成了死黑，现在没有高光过曝部分。

调整影调 首先调整片子的整体影调。 曝光参数提高了一挡还多一点，于是高光溢出警告出现了。移动恢复参数滑标，到高光溢出基本消失。 降低黑色参数值，阴影修剪警告的蓝色大幅度降低。提高填充高光参数值，使得暗部能够增加层次，远山不再死黑一片。 提高对比度参数值，加大了片子的反差。 提高细节饱和度和饱和度参数值，颜色鲜亮了。 在上面工具栏中选渐变滤镜工具。 从天空画面以外较远的地方开始，由上到下拉出渐变线，在天际边结束。 降低曝光和亮度两个参数值，使得天空由上到下产生由深到浅的渐变。保持高对比度和饱和度。

单击新建选项，建立一个新的渐变滤镜来做水面。 从画面下面较远的地方开始，由下到上，在天际边结束。 适当提高曝光参数值，使得水面亮一些。 修饰天际边局部 先来做天边的晚霞。 在上面工具栏中选调整画笔工具。 设置合适的笔刷直径和最高羽化值。用画笔在天边横向抹过。降低了曝光参数值，天边晚霞看起来更清晰了。

摄影课程教案

摄影课程教案 大家好，从今天开始由我负责给同学们讲解摄影这门艺术，将各位同学带入摄影这门艺术殿堂。初窥门径。 一、光，颜色 1.光，我们摄影所涉及的有自然光和人工光源。 2.自然光，又称天然光，也就是我们看到的太阳光， 3.人工光源，也就是我们通过灯光获取的光源。 4.光线有冷暖的区别，比如太阳光早晚的的时候成红黄色，这就是片暖，我们的室 内的家用荧光灯片冷，拍出的照片片冷，发蓝色。 5.我们所看到的光线从冷暖程度上是用色温表示的，比如3000K属于冷光，正常 的5000K的白光，6500K以上光线片暖。 6.物体所展现的色彩，都是通过光线照射到物体上反射到我们眼中的，相机实际上 是个人体仿生学光学记录仪器。 二、正确认识我们手中的工具——照相机 1.相机是如何产生的，从艺术的角度讲，摄影艺术起源于对图像的写实记录。也可 称为写实艺术。 2.最早出现的相机是xxx相机，当时的相机还是只能使用一次成像的产品。 3.后来在柯达公司的创新下出现了可更换胶片的35mm相机，所谓35毫米相机指 的是xxx 4.相机的结构，镜头部分，机身部分，棱镜部分，握柄部分，存储部分，电子显示 部分，电子接口部分。（配图和实物机拆解观察） 5.大家看，这部分就是镜头部分，镜头是由多个镜片的组合实现的，根据焦距的不 同，我们可以将镜头分为，超广角镜头，广角镜头，标准镜头（50mm），长焦镜头，超长焦镜头。也可以分为定焦镜头和变焦镜头。 随着科技的发展，镜头也越来越具有更强的科技性能了，ED结构镜片，镜头防抖性能，镜头静音高速马达、内变焦技术、电子测光。都为我们获得更完美的图像，高效和稳定。 现在我们使用的相机都具备了ED镜片，请看图中的镜片结构，简单的说光线在进入镜头的时候，由于镜片拉伸图像，物体的边缘会出现蓝色的亮边，ED镜片结构就可以相应的解决掉一些问题。 防抖功能，能在我们手持相机的情况下，解决因为震动捕捉图像不清晰的问题。低速快门拍摄尤为明显。 静音马达，以及内变焦技术，加快了我们的对焦速度，更快捷的捕捉图像。 电子测光，可以将景物的正确曝光度通过红外感应测出正确的曝光数值。 6.握柄部分，电池在此部分，快门释放按钮即右手丰富的功能键位。 7.存储部分，拍到的图像要存储到一定的介质上。常用的有CF卡，SD卡，记忆 棒，记忆棒是索尼公司的专有储存卡。当然，每种储存介质也有性能的区别，实际上就是储存的速度，相对应的几种介质的存贮速度如下： 8.CF卡133X为：10M/s CF卡266X为：20M/s SD卡为：20M/s SDMC卡2X：20M/s

《数码摄影及后期处理》课程教学大纲.doc

问渠那得清如许，为有源头活水来。 《数码摄影与后期处理》课程教学大纲课程课程 数码摄影与后期处理IED0066-0441 名称：代码： 课程课程 学时：学分： 适用 所有专业 专业： 开设 信息工程系 单位： 先修 摄影基础 课程： 后续 课程： 日期： 2012年 5 编写：李辉审核：批准： 月

问渠那得清如许，为有源头活水来。 一、课程性质与目的 课程性质：专业基础课程 课程目的：本课程是计算机专业基础课程，开设本课程是为了让学生了解基础的摄影知识， 使学生能在学习完本专业课程后基本掌握数码摄影的拍摄方法和后期处理照片的能力，为学生日后就业创造机会。 二、课程的主要知识点与基本要求 课程主要学习拍摄开始，介绍了数码相机、各种配件、扫描仪等可以产生原始。图像的设备，以及熟练使用这些设备的技巧如何将照片传送到电脑中，要求学生制作属于自己的网络相册等。 三、教学内容与学时分配 教学 N学 备时 o. 内教学重点与难点 分 注 容配重点：关于数码相机，普及型数码相机，轻便型相机，复合型 数码相机，数码单反相机，特种相机，相机工作原理，镜头，传感器，感光度， 像素数量，数字处理，文件格式，存储， EXIF电拍源，屏幕，对焦，对 焦模式，手动对焦，最小拍摄距离，曝光测量， 1 曝光设置，曝光补偿，色温，手动设定白平衡，白平衡进阶设置， 摄 闪光灯，闪光模式，驱动模式，内置效果。 难点：各种硬件的掌握熟练程度直接影响摄影效果和摄影方 法。

创 重点：快门速度，相机抖动，如何保持平稳，定格，虚化的动感，延长曝光时间，相机支撑，景深，景深最大化，景深最小化，模糊度，景深的难点，光圈和分辨率，焦距，透视，背景处理，使 2意操 作 难点：模糊度和景深的难点掌握情况。 重点：了解构图，格式，色彩，形状与轮廓，纹理，图案，斜线构图，增加深度，避免对称，变换相机角度，改变相机高度，预留 处理空间，光照，变化的自然光，柔光与强光，正面光，侧光，了 背光，改变光线，使用闪光灯，工作室灯光，风格和主题，传达信 3解照息，抽 象化，单色，人像摄影，动物摄影，建筑摄影，体育摄影， 片旅游摄影，风光摄影。 难点：柔光与强光的理解和人像摄影，动物摄影，建筑摄影，体育摄影，旅游摄影，风光摄影的掌握。 重点：平板扫描仪，胶片扫描仪，分辨率，图像文件，扫描优化，灰尘和污垢，增加动态范围， PART2图像处理。 4 扫 难点：分辨率，图像文件，扫描优化很容易出现错误导致不能正常调描 整。 重点：数码暗房，显示器的选择，屏幕校正，人机互动，编辑硬 软件的选择， RAW文件处理，常用工具，图片的元素。 5件与 软件难点： RAW文件处理的掌握。 重点：基本操作技巧，裁剪，色阶，巧用色阶，色彩平衡，色 图彩饱和度，仿制技术，滤镜，锐化，保存图像。 6 像处 难点：色彩平衡，色彩饱和度很难让学生找到平衡点。 理的

数码照片后期处理教案(总)

Photoshop CS3数码照片处理教程教学计划2013（春季）平面设计班授课教师：艾珉 一、教学目标 本教材以2013级春季平面设计班的学生为教学对象，本班学生已经学习了一学期的PHOTOSHOP，对PHOTOSHOP的基础知识已经有了一定的认识，通过本门课程的学习，帮助同学门进一步了解该软件，培养学生熟练处理数码照片的能力，能更好的适应今后的工作。同时,让学生学会一种学习方法，学会一种认识事物的态度。好的学习方法可以帮助学生完善自我,现在的社会是一个知识爆炸的时代,新的技术和知识在不断产生,学校教育没办法将所有的软件都给学生教会,所以教会一种好的学习方法,将会使学生受益终身。最后，培养学生的审美能力和色彩的运用能力。增强学生作品的视觉冲击力。在教学过程中，结合案例进一步提升学生运用知识的能力，善于将基础知识融入到日常的实训当中。在教学的过程中及作好教学反馈，及时了解学生对新知识的掌握程度，及时调整教学的难度，使每一位同学都能够学有所得，学有所获。 二、教材分析 本门课程教材共分为5章，由浅入深地讲解数码照片后期处理的技巧。第一章为数码照片的修饰技巧，由24个详细案例及27个扩展练习组成，介绍了诸如去除红眼、矫正照片、修饰瑕疵等最基本也是最常用的处理技巧。第2章为数码照片处理的特效制作，由25个详细案例及26个扩展练习组成，主要讲解如何将数码照片处理为最有视觉吸

引力的特效作品。第3章为数码照片色彩调整，详细讲解选用的23个实例及25个扩展练习，结合PHOTOSHOP CS3中的调整图层，介绍了如何对照片的色调、明暗、对比等细节进行调整。第4章为数码照片的艺术处理，以18个实例对数码照片进行艺术化的二次创作，配以20个扩展练习，针对数码照片后期处理常见的问题进行辅助讲解。第5章是数码照片的实用设计，详细讲解挑选的10个实例和10个扩展练习，对生活中常见的创作类型进行分析讲解，融汇了前4章中的处理方法及技巧，使在学习的最后将使用PHOTOSHOP CS3的技术提高到新的程度。 三、教学重点与难点 本教材以案例为主，通过具体案例教会学生如何来处理数码照片。本教材的重难点知识有：数码照片的修饰技巧、数码照片的特效制作、数码照片的色彩调整、数码照片的艺术处理、数码照片的实用设计。其中，数码照片的修饰技巧部分知识在上一学期的教学中已经涉及到如：图像的抠取、红眼的处理、面部的修饰等，可以作为学生练习来处理。 四、教学对象分析 本学期所授班级的学生，虽有很好的美术绘画功底和PHOTOSHOP 的基础知识，但学生对计算机的操作还很不熟练，部分同学存在懒惰情绪，学生的色彩感差，对知识的灵活运用欠缺等问题，在很大程度上制约了对本门课程的学习。Photoshop的操作要求快速，要求将创造力和想象力添加到作品中，提高作品的视觉冲击力，这些也是学生

Photoshop数码照片处理实例

Photoshop数码照片处理实例 我们经常要用到证件照。学PS的人不一定都要去照像馆照，如果你手头有合用的普通数码照片，是完全可以PS出需要的证件照来的。今天我们就来学习制作证件照的方法。 证件照对人像有特别的要求，所以在选择照片时一定要满足这些要求，否则制作出来的就是废片。 证件照的要求，归纳起来有如下数点： ◇免冠彩色头像，正面拍照，眼睛直视镜头； ◇头像居于正中，脸部需占整张照片的70%到80%； ◇拍摄整个头部和肩膀的顶部； ◇可以戴眼镜，但必须能清楚地看到双眼，镜框不能遮住眼睛的任何一部份，镜片不能是彩色的，也不能反光； ◇发型不能遮住脸，特别是不能遮住眼睛，要露出全部面庞； ◇人像清晰，层次丰富，神态自然，无明显畸变； ◇脸上不能有阴影。 证件照的规格，分别翻书和上网查了一下资料，发现并没有一个统一的标准。比较一致的说法是： 1寸证件照：2.5厘米×3.5厘米 2寸证件照 3.5厘米×5.0厘米 证件照去冲印店冲印，都是加工成五寸照片（12.7厘米×8.9厘米），每片上可印八张一寸片。为了充分利用这五寸片的面积，还有另一种规格的一寸照，即2.78厘米×3.8厘米，加上白边后为3.1厘米×4.2厘米，只须裁掉很少的纸边。我们下边的教程，就是采用这种规格的。 还有一个问题，就是照片的分辨率。查资料得知，分辨率以300像素/英寸为最佳，起码不能小于120。换句话说，照片的分辨率为300时，冲印出来的效果最好。这可能跟冲印设备有关。所以我们在制作证件照时，一定要把照片的分辨率设为300。如果原图像的分辨率较低，这样做虽然无助于改善原图像的画质，但可保证其画质不会因冲印而再次降低。 还要请大家注意一个问题。就是：我们使用的显示器，分辨率一般是72像素/英寸，如果我们在PS上处理的图像其分辨率大于72时，我们看到的图像会比它实际的尺寸要大，有时可能会大上几倍。所以当你看到下面我们做出的照片大得似乎有点“离谱”时，不必觉得不可思议。 下面，我们就来学习制作1寸的证件照。

数码照片的处理(教案)

数码照片的处理 执教：明卫星 ?教学目标 知识与技能 1．掌握用PhotoShop工具打开照片并修改照片大小的方法。 2．学会运用PhotoShop工具给照片修改背景、添加光照效果的方法。 3．学会给照片添加标题文字，并设置文字的大小、字体和图层样式。 4．学会保存照片为其他的格式。 过程与方法 通过情境导入、课堂探究、课堂演示和指导操作等形式，培养学生的动手能力和思考解决问题的能力。 情感态度与价值观 1．培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的信息素养。让学生在观察发现问题的过程中培养美感，为本单元后面的学习打下良好的基础。 2．通过思维过程引导和尝试探究的形式，培养学生的合作意识和探究精神，从而激发学生学习电脑的兴趣。 ?教学方法 任务驱动教学方法 ?教学内容 数码照片处理对应教材第二单元，计划5到6个课时，本次课为第一课时，讲解数码照片处理的入门知识，包括调整照片大小、转换格式、更换背景、添加简单光照效果、添加主题文字等。 ?教学重点、难点 教学重点：学会给照片添加主题文字并设置文字效果 教学难点：理念图层在照片处理中的作用 ?教学过程（教师简写为T，学生简写为S） 课前准备：打开电脑室的电脑、投影、音响，准备好教材、教案，检查电脑软硬件无误，领学生进入电脑室并依次坐好。待上课铃响起，开始上课。 情境引入： T：老师相信在座的很多同学都是摄影迷，其实我也是一个摄影迷，我在周末的时候拿着数码相机在咱们校园绕了一圈，拍了很多美丽的风景照片，现在拿来和大家分享一下！ 然后给学生展示拍摄的风景照片。 T：老师很喜欢这些照片，并且想和更多的同学和朋友分享这些照片，所以老师决定把这些照片上传到我的博客相册里面去，可是遇到了一个问题：这些照片

数码照片处理技术

数码照片处理技术 一定要记住这20种PS技术！会让你的照片美的不行！ 一种简单的数码照片后期润饰 1 打开图片,执行色像/饱和度（-40）降低饱和度。 2 新建一图层，将图层模式改为柔光，用画笔工具将需要润饰的部分画几下，这里可以利用色板方便的提取颜色 3 图片色彩过渡不够柔和，再执行一下滤镜下面的高斯模糊（+85） 简单处理照片爆光不足 1 打开图片，复制背景层，对背景层的模式改为滤色 2 对背景层的色阶进行调整 30秒搞定Plmm艺术照 1 打开图片，复制背景层两次 2 对复制背景层一进行高斯模糊（半径4~6），将复制背景层二的模式改为强光 3 新建一图层，添充图案（预先作好并定义的半灰半白的横条纹图案），设置混合模式为正片叠底 图象错位效果 1 打开图片，新建一图层，选择视图-标尺，选择移动工具，分别从上方和下方拖曳出两条蓝色标线（9格） 2 利用矩形选取工具，填充方格（1，9暗灰，5，7黑，3亮灰），以psd格式储存，然后

关闭文件 3 执行滤镜-扭曲-置换，选择刚才储存的psd文件 备注（“置换滤镜”是利用置换图的颜色值使选区发生位移：白色（色调值=0）是最大负位移，即将要处理图象相应的象素向左和向上移动；黑色（色调值=255）是最大正位移，即把图象中相应的象素向右和向下移动；灰色（色调值=128）不产生位移） 照片底纹效果 1 打开图片，执行选择-全选，然后编辑-复制，建一新通道，编辑-粘贴将拷贝图象贴入新建通道中] 2 执行图象-调整-反像，回到RGB通道，编辑-清除，删除原图象 3 执行选择-载入选区，调用新通道，执行编辑-填充（所需颜色） 雾化效果 1 打开图片，新建图层一，设前景色/背景色（黑色/白色），执行滤镜-渲染-云彩，将图层添加图层蒙版 2 重复执行滤镜-渲染-云彩，图象-调整-亮度/对比度（80，0，图层一模式改为滤色） 人物插画效果 1 打开图片，复制背景层，执行图象-调整-通道混合器（灰色，+30，+60，+10，单色），执行滤镜-风格化-查找边缘，用色阶去掉杂点 2 将混合模式设为“叠加”，填充不透明度打到50% 3 背景层上加一个色阶调整图层，调整输出色阶（0，+155）形色主义 4 执行图象-调整-可选颜色，对色彩进行微调（红色，0，+100，+100，-75；黄色，0，-40，+100，-40）

数码摄影后期处理教案.pdf

艺术设计学院教案用纸 课程章节名称第十一章数码摄影后期处理 教学目的、要求●熟悉Photoshop的基本概念，包括矢量图和像素图，图像分辨率，颜色深度，颜色模型和模式，通道， 图层等。 ●熟悉调整照片大小和倾斜度的几种方法。 ●掌握图像的变形与修正。 ●了解如何调整照片的曝光，如何进行图像色彩校正。 重点难点1.熟悉Photoshop的矢量图和像素图，图像分辨率，颜色深度，颜色模型和模式，通道，图层等基本概念。 2. 熟悉调整照片大小和倾斜度的几种方法，初步学会使用PS处理照片。 教学环节时间分 配 2课时 教学手段、教学方 法和实施步骤 多媒体 授课内容: 一、Photoshop的基本概念 1. 矢量图：它是由一些由数学公式描述的曲线组成，其基本组成单元是锚点和路径。无论放大或缩小多少都具有平滑的边缘，适用于制作 企业标志，且这些标志无论用于商业信纸还是招贴广告，只需用一个电 子文件就能满足要求，可随时缩放而效果同样清晰。 2. 像素图（也叫点阵图、光栅图、位图）：顾名思义就是由点（一个点就是一个像素）构成的，如同用马赛克去拼贴图案一样，每个马赛 克就是一个点，若干个点以矩阵排列成图案。 3. 图像分辨率：图像分辨率的单位是ppi，即每英寸所包含的像素

数（1英寸=25.4mm）。如果图像分辨率是300ppi，就表示在每英寸长度内包含300个像素。图像分辨率越高，意味着每英寸所包含的像素越多，图像细节越丰富，颜色过渡越平滑。图像分辨率和图像大小之间关系密 切。图像分辨率越高，所包含的像素越多，图像的信息量也就越大，因 而文件也就越大，反之文件就越小。 4. 颜色深度（Color Depth）：用来度量图像中有多少颜色信息可用 于显示或打印像素，其单位是“位（Bit）”，所以颜色深度有时也称为位 深度。常用的颜色深度是1位、8位、24位和32位。1位有两个可能的数值：0或1。较大的颜色深度（每像素信息的位数更多）意味着数字图 像具有较多的可用颜色和较精确的颜色表示。 5. 颜色模型和模式：颜色模式决定用于显示和打印的图像颜色模型，也就是说，颜色模型是用于表现颜色的一种数学算法。Photoshop的颜色模式以用于描述和重现色彩的颜色模型为基础，常见的颜色模型包 括HSB（H为色相，S为饱和度，B为亮度）、RGB（R为红色，G为绿色，B为蓝色）、CMYK（C为青色，M为洋红色，Y为黄色，K为黑色）和CIEL*a*b*。常见的颜色模式包括位图（Bitmap）模式、灰度（Grayscale）模式、双色调（Doutone）模式、RGB模式、CMYK模式、Lab模式、索引颜色（Index Color）模式、多通道（Multichannel）模式、8位/通道模式和16位/通道模式。 6. 通道：在Photoshop中，通道是指色彩的范围，一般情况下，一 种基本色为一个通道。如RGB颜色中R为红色，所以R通道的范围为红色，G为绿色，B为蓝色。 7. 图层：在Photoshop中，一般都用到多个图层制作，每一层好象 是一张透明纸，叠放在一起就是一个完整的图像。单独对每一图层进行 修改处理时，对其他的图层不会造成任何影响。 二、利用Photoshop调整数码照片实例 1. 调整照片大小和倾斜度的几种方法 （1）画布的调整：在Photoshop中，画布指的是进行图像设计和处

《数码照片处理》课程标准

《数码照片处理》课程标准 课程代码：D040402 总学时：64 授课方式：理实一体化 适用专业：计算机多媒体技术 一、课程概述 1、课程性质 本课程是计算多媒体技术专业核心课程，专业必修课，是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。 数码照片在现代高科技的技术支持下，在拍摄、传播、共享和时尚方面都有着不可比拟的巨大优势。拍摄数码照片已经成为人们工作、学习和生活必不可少的一道独特风景。与传统的相片相比较，数码照片的一个突出特点就是后期处理空间非常广阔，创作自由度也非常大。每个人可以按照自己的想法，结合当今的时尚潮流，对照片进行必要的技术处理和个性化艺术加工。本课程重点介绍照片的修复、修饰、图像的合成处理等常见相片处理手法。 本课程通过与中山几家广告公司合作，将众多的新思维、新材料、新技法溶于案例中，以高质量的室内空间效果图表现作为案例，详细地介绍了制作高清晰和高质量效果图的全过程，意在给学生们全面介绍学习设计表现行业中各种效果图的技法。 2、课程思路 2.1 设计理念 根据工作过程系统化的课程开发方法，对课程内容进行选取与组织，设计了由易到难的学习情境，逐步提升学生的技术能力，并将任务驱动、项目导向、启发引导、分组教学等多种教学方法灵活应用于教学过程中，将教学过程映射为工作过程，通过仿真教学环境、丰富的网络资源、多元化的考核方式，实现培养目标。 2.2 设计思路 按照“以项目（企业/课程资源）构建课程内容、实时更新教学内容，教学过程再现企业工作流程，以企业岗位能力要求规范学生学习任务，多元化的考核方式”的整体思路设计本课程。采用在网络上评价较好或合作企业的真实案例作为课程内容，从工作任务布置，师生角色扮演、职业语言等多方面强化企业氛围；借鉴企业的岗位运作模式，并将其融入课堂，强化学生的责任意识及团队协作能力；教师深入企业一线实践，学生到企业认知实习，使教师与学生能与企业紧密联系，全方位培养学生的职业能力。 以学生就业为导向，以企业岗位能力要求规范学生学习任务。专业教师利用课余时间，加大调研力度及与企业、实训基地的联系，积极开展岗位群调查与分析，保证实时了解行业、企业的发展动态，对专业课程设置、教学内容及教学资源库实时进行更新。教学中，按照企业真实工作过程，从客户需求分析，从数码照片处理的常见问题着手，解决照片旋转，偏色照片调整，人物美白，人物祛斑，消除红眼，去皱，人物瘦身、人物瘦脸，图片合成等具体技术手法的训练，完整再现企业项目开发流程，使学生平面设计行业的制作流程，利用多种