《夏》说课稿
《夏》说课稿
一、说教材
梁衡先生的《夏》是一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。
根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
1. 朗读课文，体会课文表达的情感。
2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。
3.体味作者在文中流露出的思想感情。
学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。根据此原则，我确定本文重点和难点如下：教学重点：品味语言，领悟学习文中的精彩语句。
教学难点：理解作者在文中蕴含的对夏天的喜爱之情，对辛勤劳动的农民的赞美之情。
二、说教法
通过朗读“寻找”“发现”“理解”。品评文章的语言，让学生自主阅读，畅谈自己最喜欢的课文内容从而提高阅读水平。
“诵读、品味、感悟，渗透学法指导”是我在该课教学中的指导思想，主要采取自主、合作、探究的学习方式。新课改提出语文课程的基本理念是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习
和发展的主人，在教学中要注意充分激发学生的主动意识和进取精神。本篇目共用一课时时间，首先，反复诵读课文，体会景物的特点和作者的思想感情。要引导学生注意朗读重音的确定、语速的急缓要与作品的思想感情相适应；其次，创设氛围，充分发挥学生的主动性。要放手让学生去谈，在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。最后，体验感悟，整理归纳所学的知识，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。
三、说学法
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对学习如何抓住景物特征写景的写作技能学习采取诵读体悟法。
为落实教学目标将着重做好以下练习：对课文反复诵读通过圈画、评点、讨论、交流感受语言的魅力。
四、说教学过程
（一）激情导入
古往今来，历代文人作家都喜欢吟诵春花秋月，却很少写夏天的美。同学们对于夏天是怎么样的一个感受呢？（请一两位学生回答）其实夏天也很美，今天老师就要来领大家去欣赏一个不一样的夏之美。今天我们来学习梁衡先生写的一篇散文《夏》。
（二）初步感知
用自己喜欢的方式朗读课文，回答问题。注意朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。
1、谁来说一说，本文作者对夏的总体印象是什么？用原文中的句子回答。（请学生回答）
紧张、热烈、急促
2、大家再思考一下，作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象?
夏天的自然景象、夏天的色彩、夏天紧张的旋律
（三）小组讨论，品味语言
第一部分夏天的气氛是热烈的
文中有很多写的非常形象生动的句子，请大家分小组找出文中表现夏特点的句子，并尝试品读。
小组讨论，然后请小组同学品味赏析，老师做适当点评指导。
（1）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。
分析：这句话具有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天热烈的特点。使得抽象的特点变得具体，更加生动形象。
（2）林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。
分析：这里用长墙喻绿烟，更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的
过程及其生长的繁茂。
（黛．色 dài青黑色）
拟人句：
（1）山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
分析：拟人，生动形象地写出了草生长的繁茂。
（芊芊qiān qiān 草木茂盛）
（2）轻飞曼舞的蜂蝶不见了。
分析：曼舞是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。（轻飞曼舞màn wǔ音乐轻快，舞姿优美。）
第二部分夏天的色彩是金黄的
1、文中也有很多写的非常形象生动的句子，请大家分小组找出文中表现夏特点的句子，并尝试品读。
（1）那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。分析：写两种农作物用了两个形象的动作，很有趣味。从举着和匍匐两个词可以看出，本句用了拟人的修辞，写出了夏季生命力的旺盛。（2）这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
分析：这些农作物的旺盛的活力本来是比较抽象的，这里用人的冲刺来形容，化抽象为形象。
2、为什么夏是在春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季
呢？作者认为春之色和秋之色分别的什么颜色的呢？
仿写句子
仿照文中“春之色”与“秋之色”的语句，写一写“夏之色”与“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事情的终极。
例句：
夏之色为暖的黄，如金橘，如麦浪，昭示着旺盛的生命。
冬之色为冷的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。
3、可是我们这里的田间的秋色明明是一片丰收的金黄色啊，为什么作者却说秋之色是红色的呢？
这里就跟作者的个人感悟有关系了，作者梁衡先生是生活在山西的北方人，他是中央报纸的一名记者，长期驻守在黄河流域，作者写的夏天就是他在北方接触到的夏，而且是站在北方田间看到的夏天。因为高粱是在秋天成熟的，如果你站在大片大片的高粱地里，你就会发现秋天是红色的了。
4、听完老师刚才的解说，大家就不难理解，为什么说夏天的色彩是金黄色的了。
因为北方的夏天正是麦子成熟的季节，北方大面积种植麦子，到了收割的时候就呈现出一片金黄色，所以说夏是金黄色的。
第三部分夏天的旋律是紧张的
齐读课文，回答问题。
1、为什么夏天的旋律是紧张的呢？这里主要是通过写什么人来表现的呢？
通过写农民忙碌紧张的劳动来表现
2、农民到底要干什么活呢？
割麦子，打麦子，半夜听风观云，追肥，浇水
3、文章用了哪个字来表现这种紧张的旋律呢？
“快”字可以表现出那种抓紧时间的紧张的感觉，请大家一起来读一读第四段吧，注意要读出那种紧张的旋律。
（四）探究主旨
8、作者为什么不歌颂春花秋月，而要选择这紧张、热烈、急促的夏天呢？
热爱、赞美夏天。
这样写表达了作者怎样的感情？
歌颂夏天，更是歌颂劳动，赞美辛勤劳动人们。
（五）课外延伸
诗中夏
1．足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
（白居易《观刈麦》）
2 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（杨万里：《晓出净慈寺送林子方》）
3．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（赵师秀《有约》）
生活的夏天和诗意的夏天的不同，说明站在不同角度观察事物，事物就能给人带来不同的感受
人教版小学五年级音乐说课稿
精心整理 吹起羌笛跳锅庄 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是（）号考生。我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的《吹起羌笛跳锅庄》。 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 1.2.3再由自主探究拓展延伸 把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学生的积极性，展开良性竞争与展示。教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳。对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。 总结 最让学生选择自己喜好的兴趣小组，如：器乐组、舞蹈组。让部分同学用打击乐伴奏，其余同学围成一个大圈圈，随着歌声欢快的跳起锅庄舞。在愉悦的氛围中结束本节课。整节课我坚持“教
师为主导、学生为主体”的原则，引导学生体验感受音乐，使孩子们在音乐审美的过程中获得愉悦的感受和体验，让他们在积极体验的状态下感受音乐、学习音乐、表现音乐。 各位评委老师，我今天的说课到此完毕，谢谢 美丽的夏牧场 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 《美丽的夏牧场》选择人教版五年级上册第三单元美丽的草原。这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适 三、 1、 2、 3、 四、 五、 六、 1 歌舞、 2 让 在学会歌曲后，我再回放一遍歌曲，请同学们找出这首歌曲的旋律特点，一三乐句完全重复、二四乐句完全重复，第六句相对二四句有一些小变化。在这里我会让同学们思考，除了齐唱，还能用什么样的演唱形式来表演这首歌曲吗？于是我让学生自由分组，让他们设计不同的演唱形式（领唱齐唱、男生女生、独唱等等）给学生一个充分表现的空间，以小组的形式进行自主探究，突破教学难点，并培养他们相互协作的精神。 3、整体表现 根据学生好动好表演的特点，我让学生用三角铁、碰钟、手鼓等为歌曲伴奏，用打击乐来增加学生对音乐的表现力，体现哈萨克族的能歌善舞的风格特点，学生们还可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的演唱形式及最喜欢的打击乐进行歌曲的表现，这样让学生信心满满的参与。 4、自评师评 表演结束后，我和同学们一起对这堂课进行了评价，让学生分组讨论、自评，对自己表现较好
《炎热的夏天》说课稿
炎热的夏天 一、设计意图 《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。 《炎热的夏天》是一篇生动形象、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移经验进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。 二、说活动目标 根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、态度、认知、能力、技能五个方面制定了一下三位目标：1、知识目标：引导幼儿根据图片，欣赏并理解散文诗内容。（这是本次活动的重点目标，通过教师配乐朗诵激发幼儿欣赏散文诗的兴趣；利用散文挂图的展示来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。） 2、能力目标：幼儿能够大胆的在集体面前表演并朗读散文诗。（难点） 3、情感目标：感受夏天雷雨前后的不同情景，体验散文诗优美的意境，从而更加热爱 大自然。 三、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开
《美丽的夏牧场》说课稿
《美丽的夏牧场》说课稿 各位专家、各位评委老师下午好！我是712号小学组音乐学科龙彦君。 我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级上册第三单元《美丽的草原》第一课时歌曲《美丽的夏牧场》。本课的教学内容是学唱歌曲《美丽的夏牧场》；欣赏歌曲《天堂》。是一节以唱歌为主的音乐综合课。下面我将从说整体构思与教学内容、说学法教法、说教学流程三个方面谈谈我对本课的理解与设计。 （一）根据我对教材的研读与理解以及学情分析，我为本课教学制定了明确、具体，符合《音乐课程标准》理念，符合音乐学科特点及学生年龄特征的教学目标：、 1、情感态度目标：能在听、看、唱、动、想、奏等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点，引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原； 2、知识与技能目标：能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境，并能设计多种演唱形式表现歌曲。 3、创造性思维训练及个性发展目标：能用自己喜欢
的方式（自创的独特形式）表现歌曲，培养学生的音乐创造力和表现力。 （二）任务分析 五年级学生已具备一定的识谱能力。能用口风琴吹奏简单的乐曲，利用学生已有的音乐知识与技能，帮助学生学习新歌，为达成本课知识和技能目标起到重要作用，使学生能在短时间内学会歌曲，为突破本课难点奠定基础。 （三）教材简析 歌曲《美丽的夏牧场》为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，牧民一哈萨克为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。 （四）（重点难点） 根据五年级学生的认知能力及心理特征，为达成本课的教学目标我确立本课的重点是：通过学唱歌曲和欣赏《天堂》感受音乐草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点。 难点是：能用优美、深情地歌声表现歌曲意境。 二、说学法教法
六年级语文上册《夏天里的成长》说课稿
作品编号：GLK520321119875425963854145698357 学校：黄莺读市仙鹤镇喜鹊小学* 教师：悟性中* 班级：凤翔2班* 《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是小语六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 二、说目标 针对本课特点及“阅读时要有独特的感受落实在教学中”这一理念，我确定教学目标为： 知识与能力：在自主合作探究的氛围中理解词语和课文内容。 过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”体会作者的写作特点。 情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 教学重点：
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。” 2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 三、说理念 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求，结合三年级学生和教材的特点，本课设计试图突破预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，抓住重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。教学中，努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 四、说流程 （一）复习巩固，把握整体 夏天是多姿多彩的，夏天是万物迅速生长的季节，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？（相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人） （二）研读文本，感受成长 1.自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物迅速生长的季节。）结合这个句子，边读
小学五年级音乐欣赏《友谊》说课稿
小学五年级音乐欣赏《友谊》说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 摘要：在经济全球化飞速发展的今天，英语学习的重要性已是不言而喻。特此，中国（）分享了这部小学五年级音乐欣赏《友谊》说课稿。希望能够对大家有所启发和帮助。 音乐欣赏《友谊》说课稿 各位老师下午好!非常荣幸，能在这里向大家介绍我设计的一节网络音乐欣赏课。本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第十册《友谊》一课的第三课时，欣赏歌曲《我的朋友在哪里》和《让世界充满爱》。 【教学分析】 这是两首歌唱友谊的通俗歌曲，节奏通过大量的切分处理，与词紧密结合，给人以朴实亲切之感。 感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础。 在信息技术的储备上，我校学生已经了解了网络的初步知识及简单的应用。 【教学目标】 知识与技能：
欣赏两首声乐曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的节奏特点。 过程与方法： 通过音乐欣赏教学，使学生学会“利用网络来获取信息”的方法。 情感态度与价值观： 体会友谊的珍贵、爱与和平的美好。 【教学重点】 1、欣赏歌曲《让世界充满爱》。 2、指导学生利用预设的课程网站来获取音乐人—郭峰的信息资料。 【教学难点】 理解歌曲内容，创编简单的动作来表现歌曲。 【教学媒体设计】 计算机网络教室、课程资源网站、网络题库 【教学过程设计】 创设情境，感受友谊 网络为媒，领悟友谊 学生自评，巩固友谊 教师总结，深化友谊 这节课，我充分利用信息技术搭建网络平台，为学生提供一个声情同步、形声并茂的网络音乐世界。
夏天说课稿
爱如茉莉 尊敬的的各位评委老师，大家好！我是7号考生。今天，我说课的题目是《爱如茉莉》。 下面，我将从“教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计”五个方面进行说课。 一、教材分析 《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是“亲情依依”。本文用清新、质朴的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，告诉我们真爱就像茉莉般平淡无奇却又芳香伊人。其中，细节描写是本文的主要写作特点。 二、教学目标 五年级学生已具备了较强的阅读理解和概括归纳能力，但对文章表达方法尚缺少明确的认识。依据教材特点、学生实际和新课标对高学段的阅读要求，我确定了以下三个维度的教学目标： 1、能自主学习本课9个生字，理解本课新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受父母之间平淡却又深厚的感情。 3、在揣摩语言的过程中，领悟文章细节描写的写作方法，并会迁移运用。 三、教法学法 为实现教学目标，我将采用“先学后教、以学定教、顺学而导”的教学策略，落实生本高效理念。运用自主预习法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法，重点运用小组合作法、圈画批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、我重点说一下教学过程 根据目标和学情，我将设计以下六个环节的教学流程 环节一：前置预习，独立探究 此环节放在课前布置预习，我将发放自主预习卡，预习卡中设计生字词的自我学习和检测，把握文章主要内容，质疑问难。此环节有利于发挥学生主体地位，实现翻转课堂。 环节二：激情导入，揭示课题 我会在多媒体上（手势）出示茉莉花的图片，同学们，你们见过茉莉花吗？它有什么特点呢？今天，就让我们一起来感受一下如茉莉花般的爱。如此导入有利于激发学生的阅读兴趣。 环节三：自学展示，整体感知 1、结合自主预习卡，请识字小先生给大家提醒易读错写错的字，我会重点强调“揉”的写法，将字词教学落到实处。 2、让学生朗读课文，并思考如下问题：“茉莉花有什么特点？为什么妈妈说爱如茉莉？”学生交流后，我会进行总结“真爱就像茉莉般平淡无奇却又芳香伊人（板书）”此环节有利于学生理清文章写作思路，为接下来的品词析句做准备。 环节四：品读文本，领悟表达
语文一年级下册《夏天夜晚》说课稿(最新)
语文一年级下册《夏天夜晚》说课稿范文 一、说教材 （一）教材简析 《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对照，相互迎衬，形象地表现了夏天迷人的美景。全文采用比喻、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热烈、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、陶醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 （二）学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。 （三）教学目标: 根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。 知识目标： （1）、能运用学过的识字方法认识本课的生字。 （2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力目标：学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。 情感目标： （1）、激发培养学生的识字，读书等兴趣。 （2）、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。 （四）教学重难点：在读文中认识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地欣赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。 （五）教学准备：
生字卡片和课件，学生提前观察夏天夜晚的景色。 二、说教法 ⒈创设情境法： 本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，根据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。 ⒉以读悟情法 让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对照读、配乐读、指名读等多种形式的'朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的宁静、热闹。 ⒊合作表演法 表演是学生喜欢的活动，浓厚的学习兴趣能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满足了学生的需求，自然激发学生的主动意识，充分体现了学生的自主学习。 ⒋练习说话，培养想象法 在教学中我通过创设情境，激发学生展开丰富的想象，发挥学生的创造性，培养学生的创新思维，同时，学生的表达说话能力也得到提高。 三、说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现以教师为主导、以学生为主体，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用竞赛、游戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去观察、思考、学习。 四、说教学过程设计及理论依据 本课的教学设计，按以下五个环节进行。 （一）、创设情境，激情导入。 苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对具体形象的东西最容易产生兴趣，每一个细微的声音，生动有趣的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。根据学生这一特
小学音乐教师应聘技巧教师招聘六年级说课
人教版小学音乐五年级上册《手拉手，地球村》教案教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐；2、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；3、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。难点：二声部声音的初步和谐演唱；教学准备：手风琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。二、新课教学：1、导入：2008 年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29 届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。师播放歌曲《我和你》录音。师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京… 说课-教案吧http:///awfijuf 精品教师文档分享师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球… 师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手) 2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长… 师：请你边听边在空拍处拍手。播放音乐。学习歌曲师范唱歌谱；学生自由唱谱，师进行个别指导；师拉琴逐句教唱，进行正音；生跟琴加词试唱歌曲；生独立唱歌。歌曲处理：师播放课件《美丽的大自然》。师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表现？生：轻快、热情、优美，发自内心… 师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。3、合唱教学：出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果；师范唱二声部；师逐句教唱二声部；生跟琴唱二声部；说课-教案吧http:///awfijuf 精品教师文档分享分组合唱。（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）4、小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰捡垃圾、爱护花草树木… 人教版小学音乐五年级上册说课-教案吧http:///awfijuf 精品教师文档分享歌曲《手拉手，地球村》说课稿一、说教材：歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小学五年级音乐上册第五单元《绿色畅想》中的第一课时中的内容。第五单元主要目的是告诉学生：随着交通、通讯工具的现代化，地球仿佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，让学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业，同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本单元的重点和难点，它包含了二声部的合唱及“地球村”的含义、环保教育等多个方面，在本单元中地位很重。二、说学情：本届五年级（8）班学生学习积极性较高，但因常换音乐教师，致使学生音乐知识掌握的不好，这对本课合唱教学造成很大难度。三、说教学目标：根据本课在单元中的地位，结合学生实际情况，我将本节课的目标定为：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐;2、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；3、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。四、说教法、学法: 依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：欣赏法和听唱法。这两种方法可以让学生在歌曲学习中得心应手，将歌
幼儿园夏天到说课稿范文
幼儿园夏天到说课稿范文 一、设计意图 歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景歌词内容浅显易懂音乐情绪活泼欢快 非常适合中班的小朋友演唱 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知因此本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式引导幼儿熟悉歌曲旋律理解歌曲内容感受歌曲情绪 激发幼儿积极参与歌唱活动并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发本次教学活动目标确定如下： 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱 2、进一步感知夏天的有关特征懂得夏季卫生的重要 3、激发幼儿积极参与歌唱活动体验歌唱活动的快乐 从活动目标出发我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容学会用愉快的情绪演唱歌曲活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于情境游戏之中我作如下活动准备：
1、经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动了解夏天的主要特征 2、物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带 三、教法学法 新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外我精选了以下几种教学方法： 1、根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点我采用视听唱法引导幼儿在观察生动形象的图片充分地刺激幼儿的视觉用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容熟悉歌曲旋律 2、根据“先行组织者理论”采用难点前置的方法引导幼儿感知歌曲的强弱节奏并分段学唱从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手引导幼儿感受三拍子的强弱节奏同时熟悉歌曲旋律学唱歌曲 3、根据幼儿活泼好动的年龄特点采用游戏对唱的方式引导幼儿倾听同伴的歌声学习协调一致地进行演唱 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台而幼儿是学习活动的主体教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务因此我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验采用体验学习法和多种感官参与法引导幼儿在体验中学习通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动学习演唱歌曲
美丽的夏牧场说课稿2
《美丽的夏牧场》说课稿 找王小学：池淑娟 各位领导、各位评委，大家好！ 我说课的内容是教唱歌曲《美丽的夏牧场》，这是人教版小学音乐教材六年级上册第二单元的第一课时,是一节以唱歌为主的音乐综合课。下面我将从教材分析、教学目标、学法教法、教学流程几个方面谈谈我对本课的理解与设计。 一、教材分析 每年级的音乐教材中都有民族音乐内容的单元，目的是通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对少数民族音乐的了解与感情。六年级的民族单元是——《美丽的草原》，《美丽的夏牧场》又是这个单元的第一课时，其承上启下的作用不言而喻，符合新课标弘扬民族音乐、理解多元文化的理念要求。这首歌之后教材安排了5个欣赏的曲目，教学时我稍作调整，把二胡独奏《赛马》提到前面，用它来导入新课。 歌曲《美丽的夏牧场》为一段体，G大调，4/4拍。运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，只是稍有节奏变化。加上旋律多次反复，易学易唱，适于进行识谱练习，可通过这首作品让学生熟悉G 大调曲谱的音高位置，很适合小学高年级学唱。 二、教学目标 新课标指出：要让学生通过音乐学习和艺术实践，培养学生对音乐的持久兴趣和美感。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验，形成基本的音乐素养。因此，我确定如下教学目标： 1、能在听、看、唱、动、想、等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草
原音乐的风格和草原人民的质朴。通过学唱歌曲使学生了解、喜爱少数民族音乐。 2、让学生熟悉G大调曲谱的音高位置，明确骨干音的概念和作用，找出歌曲中的骨干音，同时复习巩固其他乐理知识；能用优美、深情地歌声准确演唱，并能用多种形式演唱。 3、通过探究合作、聆听和演唱等活动，让学生有良好的音乐体验，提高音乐审美和鉴赏能力。 我认为本课的重点是：学唱歌曲，感受草原音乐的风格，熟悉G大调曲谱的音高位置，掌握骨干音的概念和作用。难点是：能优美、深情地演唱歌曲。 三、教学方法 为了“以音乐为本、以学生为本”的新课标理念，为了体现学生自主、多方互动、教师引领的教学策略，彰显学生的主体地位，我计划采用情景教学法、发现法、讲授法、愉快教学等教学方法。具体的方法有视唱、练习、新旧知识结合、师生接龙等方法。这样能调动孩子们全身的感官，积极主动参与音乐学习活动。整个过程师生互动、生生互动，给学生更多的展示机会。同时利用现代信息技术、多媒体等教学手段，使其视听结合，声像一体，增强形象性和信息量，为学生欣赏、感悟、学习、表演创设优美的意境和氛围。 四、教学流程 本节课由导入新课、新课教学、拓展活动三部分组成。 （一）、情境导入，作品介绍 这个环节我首先让学生聆听、欣赏《赛马》，然后提问：这段二胡独奏有什么特点？你能感受到什么？你能想象到什么？学生充分表达之后老师总结引入：这首乐曲热烈奔放，具有鲜明的民族特色，充分发挥了二胡的多种演奏技法，模拟出骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。仿佛让我们看到了草原上万马奔腾的景象。同学们，万马奔腾我们在哪里能看到？让我们伴随着这优美的乐曲一起进入辽阔的大草原——《美丽的夏牧场》，此时出示课题，介绍歌曲。
幼儿园小班夏天主题说课稿
幼儿园小班夏天主题说课稿 带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热，感知夏天明显的气候特征。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班夏天主题说课稿，希望能帮助到大家！ 幼儿园小班说课稿一：《我爱洗澡》 本活动强调幼儿经验积累的连续性，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。 根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面： 一、关注生活性 《课程指南》指出：内容的选择应以观察了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时，我关注到了孩子们的热点和已有的生活经验。 夏天来了，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会，带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热，感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经验，每一次发现都会让幼儿兴奋不已，尤其说到洗澡，孩子们更是按奈不住激动，说起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经验，确定了本次活动内容。本次活动《我爱洗澡》来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。 二、注重整合性 二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到以下几方面的整合： (1)目标的整合性。目标的确定一定是来自幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。本次活动的目标来自于主题总目标：乐意参加各种使身体凉快的活动，洗澡是幼儿乐意参与并有生活经验的活动，根据课程新理念的要求，我将本活动目标定位为：1、看看说说自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能
美丽的夏牧场说课稿
六年级音乐上册美丽的夏牧场说课稿 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《美丽的夏牧场》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 《美丽的夏牧场》这是首一段体式歌曲，4/4拍，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，很适合小学高年级学唱。 三、教学目标 根据教材的特点及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学 会采用不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐文化。 四、教学重点、难点 我把歌曲的教唱作为本课的教学重点，一字多音及引导学生用多种演唱形式表现歌曲作为本课的难点。 五、教学设想 这节课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与形体舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。 六、教学过程 1、激趣导入 为了激发学生们的好奇心了探究欲望，我在教学设计时是这样进行导入的：首先我播放新疆具有代表性并广为传唱的歌曲《掀起你的盖头来》，同时加上一些舞蹈动作，让学生思考，这是什么地方的歌曲及舞蹈，当同学们回答是新疆的时候，多媒体课件播放出关于新疆的图片，例如服饰、歌舞、自然风光等。再告诉学生们新疆有着浓厚的民族风情，并且居住着许多能歌善舞的少数民族，接下来，老师带大家去天山脚下的夏牧场看一看。于是我播放歌曲《美丽的夏牧场》。 2、学唱新歌 在学生对歌曲有了初步的感受后，我再一次播放歌曲，在我播放歌曲的同时，我会向学生提问：歌曲中唱到哪些景色?歌曲的感情及速度是怎么样的?让同学们带着问题去听音乐。并能熟悉歌词，由于学生对歌曲有了一定的印象，我用跟琴唱谱、分句唱词、随伴奏唱等方法，使孩子们较快的学习这首歌。作为本节课的难点之一，在一字多音的地方，我会采用难点句子反复唱的方法，让学生尽量唱的准确。在学会歌曲后，我再回放一遍歌曲，请同学们找出这首歌曲的旋律特点，一三乐句完全重复、二四乐句完全重复，第六句相对二四句有一些小变化。在这里我会让同学们思考，除了齐唱，还能用什么样的演唱形式来表演这首歌曲吗?于是我让学生自由分组，让他们设计不同的演唱形式(领唱齐唱、男生女生、独
《夏天里的成长》说课稿
《夏天里的成长》说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文。这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。” 二、说学情 对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。 三、说课标 课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 四、教学目标和重难点 通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”定为本课的教学重点。体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。 五、说教法学法 本课的教学我采用了创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法。六、说教学准备 课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。 七、说教学过程 （一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。
人教版小学五年级下册音乐说课稿3篇
吹起羌笛跳锅庄 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是（）号考生。我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的《吹起羌笛跳锅庄》。 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。 三、教学目标 根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1.能自信有表情地演唱歌曲 2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 3通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。 四、教学重点、难点 根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点，把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本课的难点。 五、教学设想 这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。 教学过程 六、情景导入 我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望，再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。 学唱新歌 首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，初步体验和感受歌曲的情绪。 再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。 在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，让学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中若出现问题，我将采用对比的教学法，让学生们自主发现问题并能及时改正 自主探究拓展延伸 把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学生的积极性，展开良性竞争与展示。教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳。对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。
鲁教版五年级音乐说课稿-美丽夏牧场
鲁教版五年级音乐说课稿-美丽夏牧场本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 摘要：本的主要内容是关于鲁教版五年级音乐说课稿：美丽的夏牧场，中国（）欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 我们开发的课程资源是鲁教版小学音乐五年级上册第三单元《美丽的夏牧场》，首先对我们此次课例研究的课标背景做一说明： 课标解读 音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应该渗透在各个不同的教学领域中。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等音乐要素方面的要求，同时使学生在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 课例设计说明： 在实际的唱歌教学中常常有这样的问题出现：或重视单一的唱歌技能训练，忽略情感要求的挖掘和处理;或者是一味的体验感受熏陶，忽视了知识与技能目
标。基于以上分析，我们决定开展唱歌教学的专题研究，想呈现一节三维目标有机结合，实现音乐审美核心教育理念的课例，体现课标中提出的“正确处理课程中音乐知识、技能的学习与发展审美体验和文化认知能力的关系”。 教学过程： 接下来说说教学过程是怎样设计，为什么这样设计。包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、评价设计、教学程序。 一、【教材分析】 本单元的主题是美丽的草原，草原是绿色、生命的象征。《美丽的夏牧场》是一首新疆风味的哈萨克族民歌，属于抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦，词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。 二、【学情分析】 五年级学生比中、低年级学生的音乐学习性要强，在此之前已经学过有关新疆风格的歌曲，了解基本节奏;有一定的唱谱能力;基本掌握了轮唱这种合唱形式和简单的多声部合唱;积累了一定感受音乐和欣赏音
部编版六年级语文下册15《夏天里的成长》教学设计及说课稿
部编版六年级语文下册15《夏天里的成长》教学设计及说课稿
新课教学（ ）分钟二、初读课文，学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什 么? 2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系， 老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办 呢? (圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、 问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通 句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完 后汇报：你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点 拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生 自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对 出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准 字音，读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。 6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在 学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛， 看哪个小组自主学会的生字最多。 7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生 扩词、造句，并理解字词的意思。【出示课件2：词语解 释】 威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田。 活生生：有生命力,充满生机。 8.重点指导写好“藓”“蔗”“瀑”“谚”四个字，掌握 “蔗”字的笔顺。【出示课件3：“蔗”字田字格课件】 三、再读课文，理清脉络 让学生用自己喜 欢的方式学习字词，既 可以培养学生自学的 能力，又可以为学习课 文扫清障碍。 通过读课文，找出 文章的中心句，为下一 节课突破本课的难点 （文章是怎样围绕中 心来写的）作铺垫。
音乐讲课稿
音乐讲课稿 12141140044 2012级音乐学2班 茆亭
吹起羌笛跳锅庄 我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的《吹起羌笛跳锅庄》。 一、设计理念 音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在《吹起羌笛跳锅庄》这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。 二、教材分析 《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。 三、教学目标 根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1.能自信有表情地演唱歌曲 2.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等各项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 3通过本课的学习加深对羌族的了解和认识。 四、教学重点、难点 根据教材的特点我把歌曲的学唱作为本课的重点，把如何调动学生的积极性主动参与到各种音乐活动中作为本课的难点。 五、教学设想 这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。 教学过程 六、情景导入 我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望，再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。 学唱新歌 首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，初步体验和感受歌曲的情绪。 再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。 在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，让学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中若出现问题，我将采用对比的教学法，让学生们自主发现问题并能及时改正 自主探究拓展延伸 把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。比赛结束让学生们进行自评，在进行客
《快乐的夏天》的说课稿
《快乐的夏天》的说课稿 各位评委老师好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《快乐的夏天》。下面，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方 面来阐述我对本次活动的理解和认识。 一、设计思路 语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期是一个人语言学 习最关键的时期。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着 幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品， 积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人 的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向 明显。 《快乐的夏天》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作 的一篇内容简单却很有意义的童话，情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起 幼儿学习的兴趣，教师在此基础上拓宽幼儿的知识面，渗透热爱大自然、热爱 小动物的情感教育，体验故事中所表现的美好意境，从而在原有教材的基础上 进行深化到现实。 二、说活动目标 《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓 励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的`年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿小动物，对 自然界中的事物充满求知欲，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1.学习根据画面理解故事内容 2.体验夏天所表现的夏天的美好意境 3.知道防暑的一些基本的方法、以及关于夏天的一些相关知识 三、说活动准备 为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，更好的服务于本次活动 的内容，完成活动目标，我将会提前做好以下准备工作： 1.物质准备：蟋蟀的指偶、关于夏天的图片。