北极地区和南极地区教学设计

《北极地区和南极地区》教案设计

【三维目标】

一、知识与技能目标

1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。南北极地的气候特征，并分析其成因，学会比较南北极气候的不同。

2、南北极地区的代表动物及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源。

3、了解南极地区的中国考察站。

二、过程与方法目标

1. 通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与、交流的意义，积极主动地获得知识。

2. 运用地图和资料进行对比归纳，比较南北极地区的异同点。

3.采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。

4.让学生在课堂上积极动眼、动脑、主动配合教师的教学。

三、情感态度与价值观

通过了解我国对南极洲和北极地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探险的精神，激发学生的爱国主义热情。

【教学重点】

两极地区的地理位置，自然环境，自然资源。

【教学难点】

南极地区比北极地区冷的原因

【教学准备】 1.地球仪 2.多媒体课件

【教学方法】合作探究法、直观教学法、读图分析法、

【教学安排】1课时

【教学过程】

『导入新课』：用多媒体播放（企鹅、北极熊、极光、冰山等图片和视频播放）冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川身后，这是什么地区呢？今天就要我们走进这两个神秘的地区。

学生活动：请一个学生到讲台来，用地球仪指出北冰洋和南极洲的位置特点。

教师总结：刚刚这位学生跟我们指出了南极洲和北冰洋的位置特点及所跨的经度范围。现在我们接下来正真的来学习南北极地区的具体范围。

(分两组:北极组,南极组活动,看哪个组回答问题多,得分就多)

一、冰雪世界

（合作探究）：展示课件“北极地区的地图”

1、指导学生读图2—29，了解北极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）北冰洋几乎被那几个大洲包围？

（2）北极地区的范围？

学生回答：A 北美洲 B 亚洲 C 欧洲 D 大西洋 E 太平洋

北极地区的范围指北冰洋以北的区域（包括北冰洋，亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。）

（补充：提醒同学们注意北冰洋和北极地区的区别）

（自主探究）: 展示课件“南极地区的地图”

2、指导学生读图2—31，了解南极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）南极洲被哪三大洋环绕？

（2）与哪三大洲隔海相望？

(3) 南极地区的范围？

学生回答：A 太平洋 B 大西洋 C 印度洋

D 非洲

E 南美洲F大洋洲

南极地区的范围指南极大陆及沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋，南大西洋，南印度洋的一部分。

学生活动：我是南极小博士，我是北极小博士。

承转：同学们，如果你们要去南极或者北极地区去考察，你们要穿短袖薄衣呢？还是穿厚厚的棉袄？为什么？

学生回答：穿棉袄

教师：对了，极地地区非常的寒冷，除了这个特点外，极地地区气候还有什么特点呢？现在我们一起来走进极地气候的学习，来了解其气候的特征。

（视频播放，让学生在视觉，听觉上了解极地气候的特点及形成原因，结合资料的说明）

师生互动：总结出极地地区的气候特点：酷寒，狂风大(多)，干燥

教师提问：极地气候如此寒冷的原因是什么？

过度：南极地区和北极地区的气候都非常的寒冷，但是气温一不一样呢？那个地区的冷？（指导学生读课本60页）学生思考讨论：

教师巡察提示：

学生发言：

教师参与总结：引导影响气温的因素有那些？

最后总结出，南极地区比北极地区冷的原因：

（1）南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热和冷却比海洋快，降温幅度比海洋大.

（2）南极地区平均海拔比北极地区平均海拔高.

（3）南极地区一年内的日照时间比北极地区短.

因此南极地区比北极地区冷的多。

过渡：可见展示图片（海上浮冰），这是在北冰洋附近经常看到的海上浮冰，这种浮冰是在极地冰川在收到重力的作用下，从高处向低处缓缓移动，冰川移到海里，便成了海上浮冰。

（指导学生读课本61页的“海上浮冰”和“南极冰盖”）

回答：

1、为什么说冰山对海上航运会构成较大的威胁？

2、海平面上升将产生什么后果？

承转：同学们，极地地区虽然非常寒冷，那里有没有动物的生存呢？如果有，你们知道极地地区有哪些动物吗？

学生自主回答：

（读图探索）课件展示极地地区的典型动物，探索问题：

1、两极有哪些典型的动物？有什么特点？

2、这些特点与极地自然环境有什么关系？

补充：在北极有没有常居住的人口呢？他们是什么人？

（指导学生读课本63页，“因纽特人”）

过度：极地地区不仅有动物资源，还有淡水资源也很丰富，地球上68%的淡水以冰雪形式储存在两极地区，所以，在极地地区淡水资源非常的丰富。

课件展示：南极洲的矿产分布，说明南极洲有丰富的矿产资源。

承转：同学们，我们学习完了极地气候，你们说到极地去考察难度大不大？

学生：大

教师：极地地区寒冷，干燥，多狂风。除了这些有时还遇到十分可怕的暴风雪，冰山、深谷、冰层断裂等艰难险阻，尽管条件十分艰苦，但是阻止不了人类对极地地区的考察，

现在我们来了解伟大的科考学家们对极地地区的考察情况。

二、极地科学考察

（1）南极探险

1911年10月9日,挪威人路尔德.阿蒙森用爱斯基摩狗拉雪橇向南极进发.

1911年11月2日,英国人罗伯特.斯科特用摩托雪橇、西伯利亚矮种马和狗作为新军的动力.

（2）中国极地考察

1985年,中国在乔治王岛上建立了第一个南极科学考察站——长城站(62o13`S , 58o58`)

1989年,中国在东南极大陆沿海建立了第二个南极科学考察站—中山站(69o25`S , 76o10`E)

2001年,在挪威的斯瓦尔巴群岛上,中国建立了第一个北极科学考察站——黄河站(78o55`N ,11o56`E) 2009年1月，我国在南极大陆的第三个科学考察站——昆仑站（80o25`S , 77o07`E)

课堂练习：我能行

课堂总结：本节课我们学习了两极地区，南极地区和北极地区

【板书设计】

一、冰雪世界

1、北极地区的范围和位置特点

北极地区和南极地区的地理位置

第五节北极地区和南极地区教学案 东明城关一中侯翠荣 教学目标： 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。 3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 4、培养从图片中提取地理信息的能力。 5、通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 教学重点 1、两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。 2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 教学难点 １、判断两极地区的方向，辨别周围环境。 ２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。 ３、读图分析能力与技巧的培养。 重难点突破 １、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。 ２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境 ３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。 4、利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。 教具准备 北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图； 有关阅读资料、图片、课件等。 教学过程

导入新课。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的是哪儿的景象?(播放极地区的景象录像) 总结：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去解开它们神秘的面纱。 板书课题： 北极地区和南极地区。 讲授新课： 一．两极地区的位置和范围： 展示北极地区图和南极地区图。 思考：1.北冰洋几乎被哪几个大洲包围起来？ 2.如果一架飞机从南美洲出发，飞往澳大利亚西南岸，你认为沿什么路线飞行距离较近？ 活动：同学们在课前都搜集了很多关于两极地区的自然景观图片和资料，请各组派代表来展示大家收集到的材料，说说你们对两极地区的印象。 承转：影响两极地区自然景观的主要因素是什么？（气候） 课件：展示南极地区气候资料。（要求学生归纳南极地区的气候特点。） 思考：1.为什么南极地区会如此酷寒？（所处纬度高，太阳高度很小；为冰雪高原，海拔高，表面被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。） 2.北极地区是否也如南极地区一样酷寒？（寒冷程度不同） 3.为什么南极比北极更寒冷？ 二．两极地区的自然景观与气候特征 承转：虽然两极地区的环境相当恶劣，但两极地区却蕴藏丰富的自然资源。 提问：那么，北极地区是否也一样有这些资源呢？ 课件：展示学生和教师收集的两极地区动物和植物的图片，并要求学生判断哪种动物是南极特有的，哪种动物是北极特有的？（南极：企鹅。北极：北极熊。）提问：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?（站在南极点上，前后左右都是

(新)湘教版七年级地理下册7.5《北极地区和南极地区》习题(含答案)

《北极地区和南极地区》练习 一．选择题 1．“我是南极的主人，大家说我像身穿白衬衣、黑燕尾服的绅士．”猜猜我是谁（）A．北极熊 B．企鹅 C．袋鼠 D．鸵鸟 2．下列有关南极地区的说法，正确的是( ) A．气候严寒、干燥、多大风 B．多台风、暴雨等恶劣天气 C．6、7月是南极考察的最佳时间 D．企鹅和袋鼠是南极地区典型动物 3．关于北极地区的叙述，正确的是( ) A．淡水资源丰富 B．科考的最佳时间是12、1、2月 C．企鹅、北极熊的故乡 D．冰山面积逐渐增加 4．小明同学根据所学知识对南极地区进行了如下总结其中错误的是( ) A．南极地区蕴藏着丰富的煤、铁、石油、天然气资源 B．中山站位于南极圈以内，12月9日这一天科考队员在中山站看到了极夜现象 C．南极洲是世界上纬度最高、跨经度最广的大洲 D．站在南极点上任何一个方向都是北方 5．我国先后在南极地区建立了四个极地科学考察站，泰山站位于长城站的（） A．正南方向 B．东南方向 C．东北方向 D．西南方向 6．关于两极地区的叙述，正确的是( )

A．气候非常寒冷，多烈风 B．至今没有常住人口 C．多冰雪，降水丰富 D．南极地区矿产资源丰富，北极地区矿产资源贫乏 7．关于南极地区的叙述，正确的是（） A.气候恶劣，多大风雨雪天气 B.淡水资源丰富 C.站在南极点上判断方向，原则是“上北下南，左西右东” D.到南极洲科学考察的最佳时间是6—9月 8．爱护和保护地球上的最后一片净土——南极洲，下列做法是正确的是（） A.去南极海域猎杀鲸鱼 B.大规模开发南极矿产 C.把丢弃的垃圾埋在雪地下 D.作为科研基地和平利用 9．目前，世界上还没有一个国家的大洲是 A．大洋洲 B．南极洲 C．南美洲 D．非洲 2014年2月8日，我国南极泰山站正式建成开站，这是继长城站、中山站、昆仑站之后中国的第四个南极科学考察站。读图完成问题。 10．关于我国南极考察站的经纬度位置，正确的是( ) A．长城站(58°E，62°S) B．中山站(76°W，66°S) C．昆仑站(77°W，80°S) D．泰山站(77°E，74°S) 11．我国南极考察队由上海出发到我国的南极考察站——中山站（70°S，76°E），途经地球五带中的（）个。 A.5个 B.2个

《第五节 北极地区和南极地区》教案1

《第五节北极地区和南极地区》教案 教学目标 1、知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。 2、能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。 3、教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。 教学重点 南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。 教学难点 南极洲气候的成因。 教学方法 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具 多媒体、教学挂图、板图 教学过程 一、复习提问 请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。） 二、导入新课： 高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。 学生自由发言。 冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。 板书：第五节北极地区和南极地区 三、讲述新课： （一）冰雪世界 学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。 教师最后对学生的答案，进行总结。 1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）

（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） （2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。 （3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 2．南极地区 南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。 （1）南极洲的纬度位置特点。 （2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？） （3）与哪几个大洲隔海相望？ 答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？ 北极地区和南极地区的气候 阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。 1、南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。 2、两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。 3、两极地区的气候形成原因。 （二）独特的野生动物 请同学们看一下图片，65页“两极地区的主要动物”。 （三）极地探险和科学考察 指导学生阅读66页，了解人类踏上南极的过程。 小结：总结本节课内容。 作业：回家通过课外阅读，查找关于南北极地区的有关知识。 教学后记： 南北极地区是学生很感兴趣的一个地区，神秘、遥远、危险，冰天雪地，学生已经通过许多课外的阅读有了很多的了解，只要加以正确的引导，学生就可以讲出很多的内容。

地理初中 北极地区和南极地区

《北极地区和南极地区》教学设计 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标 1. 知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。 2. 能力目标：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。 3. 教育目标：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。 重点、难点 教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。 教学难点：南极洲气候的成因。 教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：多媒体、教学挂图、板图 教学过程： 一、导入新课： 高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。 学生自由发言。

冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。 板书：第五节北极地区和南极地区 二、讲述新课： ㈠范围、位置 学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案，进行总结。 1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。） （1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） （2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 2．南极地区： 南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。 （1）南极洲的纬度位置特点 （2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？ 答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲 教材62页《南极地区》和63页《海上浮冰》、《南极冰盖》。 提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？

湘教版七年级地理下册教学设计 北极地区和南极地区教案

《北极地区和南极地区》 本章内容分为“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三目，“寒冷”这条主线贯穿教材始终。两极所处的地理位置所决定了其气候严寒， 正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。 而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念，对两极地区有全面的了解。学习本节知识，要求说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【知识与能力目标】 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等； 2、能够在以两极为中心的地图上辨别方向； 3、在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称； 4、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 【过程与方法目标】 1、搜集、整理相关资料，明确两极地区的位置、范围； 2、运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异，进一步提高分析归纳能力、自主学习能力和评价自然环境的能力。 【情感态度价值观目标】 【教学重点】

1、两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征； 2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性； 【教学难点】 1、在以两极为中心的俯视图上辨别方向； 2、两极地区自然环境的特殊性。 1、多媒体课件。 【导入新课】 在上课之前呢，我想请大家欣赏BBC团队于2011年拍摄制作的纪录片《冰冻星球》的一段宣传片。看完视频，你们知道冰冻星球指的是什么地区？ 板书：第五节北极地区和南极地区 【讲授新课】 师：关于极地，我们平时了解最多的最高的就是这些可爱的极地动物,认不认识它们？ 生：学生根据老师提供的照片辨认极地动物，并分享自己对这些动物的了解。 师：根据学生的回答进行补充。 师：其实在纪录片中，还有更多这些以及其他极地动物的镜头。也不仅仅是BBC团队，北极和南极地区，每年都会吸引很多人去南北极进行探险和考察。虽然现在我们不能随着科考队进行实地探险，但是我们可以为以后可能的探险做基础的知识储备。所以今天这节课我们就为走进极地来进行一次知识大闯关。 第一关：位置和范围 读图探究： 师：考察一个地区的自然环境，最基础的就是要知道它的位置和范围。而极地地区包括两个地方，我们先看南极地区。（展示南极地区俯视图） 板书：一、位置与范围：一点、一线、一面 师：在这里，有“一点、一线、一面”很特殊，你们知道这“一点”是什么？纬度是多少？“一线”呢？南极圈的纬度是多少？一点，一线共同构成了一面，这一面是什么？怎么描述这“一面”的范围？

北极地区和南极地区

北极地区和南极地区 一、地理位置及范围 1、1.北极地区是指以北的区域，包 括、和 的北部及一些岛屿。 2.在北极地区填写以下地理事物:北冰洋、太 平洋、大西洋、北美洲、亚洲、欧洲、格陵兰岛、 黄河站。 3.南极地区包括大陆及其沿海岛屿和 陆缘冰，还包括南、南、南 的一部分。 4.在南极地区图上填写以下地理事物： 南极洲、南美洲、大洋洲、非洲、太平洋、大西 洋、印度洋、德雷克海峡、南极半岛、长城站、中山 站、昆仑站。 注意： 1、南极中心为陆地，北极中心为海洋 2、俯视来看，北极为逆时针，南极为顺时针 3、南极三个科考站：长城站位于南极半岛，位于南极 圈以北，所以长城站无极昼极夜现象，而其他科考站 都有极昼极夜现象；昆仑站纬度最高。 4、南极洲与南极地区范围不同，南极洲包括南极大陆 及其周围岛屿，而南极地区还包括周围的海域。 5、南极洲是七大洲中平均海拔最高的大洲 拓展： （1）为什么人类要去两极地区进行科学考察，建立 科考站呢？ （2）为什么我国北极地区科考时间一般都在7月，南极科考的时间却都选择在2月？ （3）假如要组织一支科考队去南极考察，请你设计一条从上海出发，到南极长城站的海上路线？ 二、自然环境 1、南北两极地区的气候特征为极地、多，降水。南极地区被称为 、和。 （1）南极地区的平均降水量仅55毫米，是地球上降水量最少的大陆，但冰层厚度却2000多米，为什么？

（2）为什么南极地区的气温比北极地区气温更低？ （3）两极科考探险过程中会遇到什么危险呢？ 2、地球上68％的淡水以的形式储存在两极地区 北极地区蕴藏着丰富的自然资源，、以及和矿藏的 储量相当可观，同时北冰洋战略地位突出，有不少国际航线经过北极上空。 南极洲矿物资源丰富，资源储量丰富，还有世界上规模最大的，大陆架 有丰富的和。 拓展：煤是深埋于地下的古代植物经过漫长时间的演化形成的，为什么人们会在冰雪世界 的南极发现煤炭资源？ 三、人文环境 1、人口 长期居中在北极地区的人口已接近万，原住居民主要是。因纽特人是 人种，以为生，居住的房子叫。 南极地区目前无人口。 2、代表动物 代表性动物其他动物共有动物 北极地区海象、北极狐 南极地区磷虾 3、温室效应引发的严重问题之一是两极的冰川融化，海平面上升，沿海地区的人们生产生活受到了威胁，保护极地，人人有责，谈谈我们中学生在日常生活中应该尽怎么样的义务? <在上图中再次练习标注各大洲各大洋和科考站名称>

湘教版初一下册地理教案：《北极地区和南极地区》

湘教版初一下册地理教案：《北极地区和南极地 区》 考察〞三目，〝寒冷〞这条主线贯穿教材始终。两极所处的地理位置所决定了其气候严寒，正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪世界，也因而形成了冰川、动物等当地独具特色的资源，同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是各方和平利用、共同保护两极的生态环境。三目内容步步深入，层层推进，逻辑关系紧密，使学生从具体知识到可持续发展观念，对两极地区有全面的了解。学习本节知识，要求说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等； 2、能够在以两极为中心的地图上辨别方向； 3、在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称； 4、理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。 【过程与方法目标】[来源:学.科.网] 1、搜集、整理相关资料，明确两极地区的位置、范围； 2、运用文字、数据、地图等资料说明两极地区的自然环境特征和环境差异，进一步提高分析归纳能力、自主学习能力和评价自然环境的能力。 【情感态度价值观目标】 1、通过人类在极地地区的科学考察，以及我国在南极洲建立长城站、中山站和进行科学[来源:Z,xx,k]

考察的了解，培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情； 2、通过对南极洲有关知识的了解，认识保护南极洲生态与环境的重要性，增强环境保护意识。 :学§科§网 Z §X §X §K] 1、两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征； 2、在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性； 【教学难点】 在以两极为中心的俯视图上辨别方向； 两极地区自然环境的特殊性。 在上课之前呢，我想请大家欣赏BBC 团队于2019年拍摄制作的纪录片?冰冻星球?的一段宣传片。看完视频，你们知道冰冻星球指的是什么地区？ 板书：第五节 北极地区和南极地区 【讲授新课】 师：关于极地，我们平时了解最多的最高的就是这些可爱的极地动物,认不认识它们？[来源:学#科#网Z#X#X#K] 生：学生根据老师提供的照片辨认极地动物，并分享自己对这些动物的了解。 师：根据学生的回答进行补充。 师：其实在纪录片中，还有更多这些以及其他极地动物的镜头。也不仅仅是BBC 团队，北极和南极地区，每年都会吸引很多人去南北极进行探险和考察。虽然现在我们不能随着科考队进行实地探险，但是我们可以

8世界地理——北极地区和南极洲练习题

高二地理南极洲和北极地区测试题 一、单项选择题 读1989年中、美、苏、法、英、日六国组成的国际横穿南极队考察路线图，回答1～3题。 1.当图中Ａ点时间为1989年12月12日12时，北京时间为 Ａ.12日14时Ｂ.13日2时Ｃ.12日2时Ｄ.13日14时 2.在上题情况下，下列说法正确的是 Ａ.12日、13日的范围相等Ｂ.12日的范围是13日的一半 Ｃ.12日的范围是13日的3倍Ｄ.13日的范围是12日的一半 3.当考察队到达东方站这天，考察队员回忆的下列有关情况，正确的是 Ａ.太阳从西南天空下落，又从东南天空徐徐升起 Ｂ.中国的五星红旗迎风向北偏西飘扬 Ｃ.天气异常寒冷，气温低达-70℃ Ｄ.夜晚睡觉时，考察队员的房子时常被烈风掀倒 4.有关南极洲的叙述，错误的是 Ａ.世界上平均海拔最高的大洲Ｂ.世界上最寒冷的大洲 Ｃ.特有的鸟类是企鹅Ｄ.每年的７月到９月是暖季 读南极地区示意图(阴影部分为黑夜)，完成5—7题。 5．图中a、b为我国的两个科学考察站，下列叙述正确的是 ( ) A．两个科学考察站都有极昼和极夜现象 B．此时北京时间为6月22日2时 C．在盛行风的吹拂下两站国旗均飘向西北方向 D．此时长江正值汛期 6．有关a、b两个科学考察站位置的叙述,正确的是( ) A．a站面临的是太平洋 B．a站面临的是印度洋

C．b站位于南极半岛上 D．b站隔麦哲伦海峡与南美洲相望 7．南极地区将成为新的旅游热点，到该地区旅游( ) A．我国的暑假期间是最佳季节B．用指南针定方向在极地地区不可靠 C．随时能观察到美丽的极光D．太阳高度很小，对皮肤毫无损伤 2000年8月13日，俄罗斯库尔斯克号核潜艇在巴伦支海沉没，读图回答8—9题。 8．巴伦支海风大浪急，此时盛行风向是（） A．西风B．极地东风C．冬季风D．海陆风 9．巴伦支海沿岸的气候符合下图中的（） A B C D 读南极地区图，回答10～12题。 10．图中①②③④四个科学考察站中，不会出现极昼、极夜的是 A. ①B．② C．③ D. ④ 11．某运输机将①站的科考设备运往④站，飞行时间为26小时，一路上阳光普照、飞行的月份可能是 A．六月B．三月 C．九月 D. 12月 12．长城站的科考人员试作一次穿越极点到达中山站的旅行，其行进方向为A．一直向北B．一直向南 C．先向南，再向北D．先向东南，再向东北 读南极洲年平均气温分布示意图。回答13～15题。 13.从等温线的分布规律看，①等温线的数值可能为 A．-15℃，-25℃B．-15℃，-35℃ C．-35℃，-25℃D．-35℃，-45℃

【精】《北极地区和南极地区》教案

《北极地区和南极地区》教案两课时全 （第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。 （2）了解两极地区自然环境的特点和差异。 2.过程与方法 运用地图和资料进行对比和归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。 3.情感态度与价值观 通过本节学习，使学生认识到两极生态环境的重要性，增强学生的环保意识。 【教学重点】 （1）两极的地理位置特点和独特的自然环境。 （2）两极的气候特点及丰富的自然资源。 【教学难点】 南极洲酷寒气候的成因。 【教学方法】 读图、分析、讨论、多媒体辅助 【教学课时】 2课时，第1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅 提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？（学生回答） 明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。 过渡：这节课，我们就一起走近两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。 二、新课学习 （一）冰雪世界 活动1： 1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。 明确:北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。

讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。 拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读 方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲； 方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。 阅读：北冰洋 北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。 提问：北极地区的原住居民是什么人种？（学生回答） 明确：长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。 阅读：因纽特人 因纽特人身材不高，宽鼻子，黄皮肤，头发又黑又直。世界上现有15万多因纽特人，多居住在格陵兰岛、美国阿拉斯加州、加拿大北部及俄罗斯北冰洋沿岸地区。因纽特人十分耐寒，能够在冰天雪地中活动自如。他们以捕鱼和猎杀海豹为生。因纽特人与他们驯养的爱斯基摩狗相依为命。这种狗以擅长拉着雪橇在冰面上奔跑而闻名，还能够协助主人捕猎。传统上，因纽特人穿着兽皮缝制的衣服，住房低矮而厚实，有时还用冰雪构筑临时性的住房。 播放视频：《因纽特人》 活动1： 2.找出南极洲濒临的大洋，说一说南极洲地理位置的特点。（学生读图说出） 明确：南极洲大部分位于南极圈以内，跨经度360度，位于太平洋、大西洋、印度洋之间。 讲解：南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。 拓展延伸：南极地区大洲和大洋的判读 方法一：根据形状判读。首先识记南极半岛，南极半岛的西面是太平洋，东面是印度洋，南极大陆最宽的部分所对的是印度洋。 方法二：利用经线判读。0°经线穿过的大洋是大西洋，180°经线穿过的大洋是太平洋。 活动1： 3.读南极洲的地形剖面图，试归纳南极洲的地形特征。（学生读图回答）

北极地区和南极地区

北极地区和南极地区 1．有关南极洲的叙述，错误的是（） A．无“极昼”和“极夜”现象的B．平均海拔最高的 C．跨经度最广的 D．降水稀少的 2．下列动物不属于北极地区的是（） A.企鹅 B.海象 C.北极狐 D.北极熊 3．世界上淡水资源最丰富的是（） A.亚洲 B.南极洲 C.南美洲 D.非洲 4．我国选建的第三个南极科考站——昆仑站位于南极陆冰盖最高点。据此回答（1）、（2）题。 （1）我国南极科学考察队要克服的恶劣气候是（） A．酷寒、干燥、烈风 B．飓风、暴雨、寒潮 C．暴雨、雷电、冰雹 D．台风、寒潮、干旱 （2）我国科学考察队去南极考察一般在11—12月抵达南极洲，主要原因是（） A．此时正是南极极夜时期，风雪小 B．此时南极冰雪大量消融 C．11月到次年3月为南极的暖季 D．此时为南极的雨季 5． 2009 年 1 月 17 日，我国成功建立南极陆科考站——昆仑站。读下图，回答（1）、（2）题。 （1）下列有关南极地区的叙述，错误 ．．的是（） A. 位于地球最南的地区 B. 淡水资源储藏丰富 C. 是地球上最冷的地区 D. 代表动物是北极熊 （2）下列四地不会出现极昼、极夜现象的是（） A. 长城站 B. 站 C. 昆仑站 D. 南极点 6． 2009年1月27日。中国首座南极陆科学考察站——昆仑站在南极陆冰盖的最高点冰穹A地区胜利建成。有关专家认为，这意味着中国已跻身世界南极科学研究的第一梯队，也是我国极地考察事业“由大到强”的历史性标志。结合以上材料回答（1）、（2）题： (1)我国建成的第一个南极科学考察站是（）

60 60 90 150 西经180东经 90西经0东经 120 中山站 昆仑站 南极 长城站 12060 80 圈 极南150 30 30 A ．长城站 B ．站 C ．昆仑站 D ．站 (2)南极地区是一个自然资源的“大仓库”。下列有关叙述错误的是（ ） A ．埋藏着丰富的矿产 B ．储存着大量固体淡水资源 C ．地球上动植物资源最丰富的地方 D ．存在原始的自然环境，是进行科学研究的天然实验室 7． 2009年元月，我国第三个南极科学考察站——昆仑站落成，读图回答（1）、（2）题： （1）下面四点与昆仑站位置最接近的是（ ） A. （62°S ，59°W ） B. （69.5°S ，76°E ） C. （80.5°S ，77°E ） D. （79°N ，12°E ） （2）在南极建设昆仑站需要克服重重困难。有关需要克服困难的叙述错误的是（ ） A. 低温严寒 B. 狂风侵袭 C. 撞开冰盖开凿建筑石料 D. 在冰盖上运输物资艰难 8．时间2009年2月２日１２时２５分，位于南纬80度25分，东经77度06分的我国首个南极陆考察站——中国南极昆仑站正式开站。读图，完成（1）、（2）题。 （1）昆仑站正式开站时，南半球正处于（ ） A ．春季 B ．夏季 C ．秋季 D ．冬季 （2）小明列举了我国南极科学考察队在南极考察时可能 遇见的危险，其中不可信的是（ ） A ．暴风雪在冰原上不停地咆哮，使人晕眩迷途 B ．酷烈的寒冷，给队员留下无情的冻伤印记 C ．随时会遭受熊的袭击 D ．纵横交错的冰隙、冰雪覆盖的冰沟随时有可能吞没考察队员 9．关于两极地区的叙述，正确的是（ ）

南极地区和北极地区

南极地区和北极地区 一、教学内容分析 本节课的教学内容属于高三一轮复习——世界地理，是区域地理的重要内容。世界地理是学生初中学习的内容，而作为高三一轮复习要按照区域地理高考目标要求进行教学。因此，本节课注重学习分析区域内地理特征、类比区域间差异，将高中学习的自然地理和人文地理的主干知识和重点知识融合在区域中。 二、考情解读： 1．题型:区域地理的考察题型多以综合题的形式呈现，选择题也有。 2．能力：要求考生能对区域进行定位，提取相关信息，分析区域特征或对区域特征进行对比分析，具有归纳描述地理事物规律的能力。 3．命题：常以区域图为背景，结合热点问题如资源、能源、粮食、环境、交通等问题考察发生区域的地理特征。 三、学习情况分析 对于初中世界地理学生知之甚少。在一轮已经复习了如东亚、大洋洲等的区域地理基础上，学生具有一定的读图和分析能力，形成了分析区域地理的一般方法，为学生自主、探究本节课的知识打下了很重要的基础。 四、设计思路 通过图片创设情景，激发学习兴趣；根据图表资料，强化信息获取和解读；通过设计区域间的综合对比探究活动，加强分析区域特征、类比其差异的一般方法；通过对典型案例的解析与透视，引导学生归纳提炼、迁移应用，提高解决问题的能力；在此过程中进行交流展示学生的思路，规范描述和阐明语言，共同纠错；通过引导学生总结所学内容，整合智能体系。 五、三维目标： 1．了解南极和北极地区的地理位置、范围及丰富的自然资源；熟悉南北极地区的轮廓图及周围环绕的大洲或大洋的位置及我国三个极地科学考察站的名称和位置。 2．理解人类对南极洲科学考察和保护南极环境的意义。 3．理解南极和北极地区的自然环境特征及形成原因。 4．学会在以两极为中心的地图上辨别方向、确定两点间的相对位置、最佳航线的方向及计算距离。 5. 运用地图，根据相关信息，结合学过的知识，解答相关问题。 六、教学重点： 1．人类对南极洲科学考察和保护南极环境的意义。 2．南极和北极地区的自然环境特征及形成原因。 3．在以两极为中心的地图上辨别方向、确定两点间的相对位置、最佳航线的方向及计算距离。 七、教学难点： 学会在以两极为中心的地图上辨别方向、确定两点间的相对位置、最佳航线的方向及计算距离。 八、教学准备： 有关南北极地区图表资料，课件，学案 九、教学过程设计

《北极地区和南极地区》教案(第1课时)

《北极地区和南极地区》名师教案（第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 （1）运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。 （2）了解两极地区自然环境的特点和差异。 2.过程与方法 运用地图和资料进行对比和归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。 3.情感态度与价值观 通过本节学习，使学生认识到两极生态环境的重要性，增强学生的环保意识。【教学重点】 （1）两极的地理位置特点和独特的自然环境。 （2）两极的气候特点及丰富的自然资源。 【教学难点】 南极洲酷寒气候的成因。 【教学方法】 读图、分析、讨论、多媒体辅助 【教学课时】 2课时，第1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅 提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？（学生回答） 明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。 过渡：这节课，我们就一起走近两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。 二、新课学习 （一）冰雪世界 活动1： 1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。 明确: 北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。 讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。

拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读 方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲； 方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。 阅读：北冰洋 北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。 提问：北极地区的原住居民是什么人种？（学生回答） 明确：长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。 阅读：因纽特人 因纽特人身材不高，宽鼻子，黄皮肤，头发又黑又直。世界上现有15万多因纽特人，多居住在格陵兰岛、美国阿拉斯加州、加拿大北部及俄罗斯北冰洋沿岸地区。因纽特人十分耐寒，能够在冰天雪地中活动自如。他们以捕鱼和猎杀海豹为生。因纽特人与他们驯养的爱斯基摩狗相依为命。这种狗以擅长拉着雪橇在冰面上奔跑而闻名，还能够协助主人捕猎。传统上，因纽特人穿着兽皮缝制的衣服，住房低矮而厚实，有时还用冰雪构筑临时性的住房。 播放视频：《因纽特人》 活动1： 2.找出南极洲濒临的大洋，说一说南极洲地理位置的特点。（学生读图说出） 明确：南极洲大部分位于南极圈以内，跨经度360度，位于太平洋、大西洋、印度洋之间。 讲解：南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。 拓展延伸：南极地区大洲和大洋的判读 方法一：根据形状判读。首先识记南极半岛，南极半岛的西面是太平洋，东面是印度洋，南极大陆最宽的部分所对的是印度洋。 方法二：利用经线判读。0°经线穿过的大洋是大西洋，180°经线穿过的大洋是太平洋。 活动1：

初中地理北极地区和南极地区

第五节北极地区和南极地区 第一课时 教学目标： 1、知识目标： 让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。 2、能力目标： 在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观： 让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。 教学重点： 南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源。教学难点： 南极洲气候的成因。 教学方法：读图分析法、对比分析法 教学课时：1课时 教学过程： 创设情境，导入新课 请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。） 高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。 学生自由发言。 冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。 师生互动，新知探索 一、位置和范围 ①学生读图2-29，回答下列问题。 ⑴北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） ⑵几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。 ⑶北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） ⑷我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 1、北极地区：北极圈以北 ②学生阅读材料“北冰洋”，了解北极地区的特点。 ③学生读图2-30，回答下列问题。 ⑴南极洲的纬度位置特点 ⑵环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？） ⑶与哪几个大洲隔海相望？ 2．南极地区： 南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。阅读图2-25，了解欧洲西部的纬度位置和海陆位置。

北极地区和南极地区

《北极地区和南极地区》说课稿 各位老师：大家好！我是来自大沥中学的彭燕飞，我说课的课题是《北极地区和南极地区》，是湘教版七年级下册第七章第五节的内容。下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价四大部分向大家汇报。 【第一部分：说教材】对于说教材，我谈三个方面： （一）教材的地位和作用：本节教材从冰雪世界、独特的野生动物、极地探险和科学考察这三大方面介绍两极地区的自然特征和人类活动。而对于两极地区特殊的地理位置用“活动”的形式来展示，作为分析“自然环境的特殊性”的知识铺垫。 极地地区的自然环境的特殊性集中体现在“寒冷”上。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，成为天然的实验室，吸引了世界各地的科学家。 两极地区都有丰富的自然资源，包括淡水资源、矿产资源和海洋生物资源。两极地区的淡水资源占全球水资源的68%；两极地区的矿产也十分丰富，特别是南极洲，矿产种类多、储量大。对于两极地区的生物资源，教材用了较大的篇幅，图文并茂地进行了介绍，指出了目前存在的问题及应该采取的措施。 关于对两极地区的科学考察，教材中重点介绍了人类南极探险的历程，充分表现了探险家和科学家为探索大自然而不惜英勇献身的大无畏精神，用以激发学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。教材在介绍世界各国在两极地区建立科学考察站的时候，用“阅读”方式重点介绍了中国的极地考察平台“四站一船”，旨在增强学生的民族自豪感。 教材在介绍两地地区的自然环境时，许多地方采用了对比的方式。这样既能清楚地表现两极地区的相似性，又能区分两极地区的差异。 （二）教学目标 1、知识目标：①了解两极地区的地理位置和范围； ②了解两极地区气候特征和自然资源。 2、能力目标：①能够在两极地图中判别方向； ②通过小组合作交流，增强合作探究的能力。 3、情感与价值观：感受科学家不畏艰险、勇于探索、为科学而献身的精神，增强环保意识。

湘教版地理七年级下册《北极地区和南极地区》省优质课一等奖教案

第五节《北极地区和南极地区》教案 1．运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。 2．了解两极地区自然环境的特点和差异。 3．了解极地地区独特的自然环境。 4．了解北极和南极地区代表性的动物。 5．了解人类进行极地探险的历史进程，理解进行科学考察的意义。 6．知道我国极地科学考察站的名称和位置。 1．两极的地理位置特点和独特的自然环境。 2．两极的气候特点及丰富的自然资源。 3．两极地区独特的自然环境。 1

1．南极洲酷寒气候的成因。 2．我国极地科学考察站的名称和相对位置。 1课时 一、导入新课 展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅 提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？(学生回答) 明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。 过渡：这节课，我们就一起走进两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。 二、教授新课 (一)冰雪世界 活动1： 读图7－40、7－42，完成下列任务。 2

1．找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。 明确：北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。 讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。 拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读 方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲； 方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。 阅读：北冰洋 北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。 北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。 3

北极地区和南极地区教学设计

《北极地区和南极地区》教学设计 课题《北极地区和南极地区》 课 型新 授 课 时 1课时 学习目标1、读图正确分析两极地区的范围和位置，且能指出中国的极地科学考察站。 2、利用资料及图片了解两极地区的地理环境并探讨成因。 3、知道两极地区的丰富的资源。 4、理解开展科学考察和环境保护的重要性。 重点两极的地理位置、自然环境、自然资源和科学考察。难点 1、极地地区对人类环境的重要影响。 2、两极自然环境的特殊性及成因。 方法多媒体呈现、小组讨论、合作学习 程序教师活动学生活动图片

导入利用网络链接视频。 让我们共同探讨北极 熊、企鹅的领地——北极地区 和南极地区，揭开它神秘的面 纱。 从视频中看北极熊、企鹅，听风声。知道所在地区为北极地区和南极地区，进入课题。 任务 活动一、读图对比 大家看PPT展示图中两 白色区域都在极点附近的就 是南极和北极地区，那我们先 来探讨它们独特的位置。 一、位置与范围 自主学习独立完成黑板上的 三个问题。 1、读图说出北冰洋和南 极洲所处纬度位置和所跨经 度特点？ 2、指出北冰洋几乎被哪 几大洲环绕，而南极洲被哪几 大洋包围？ 从地图册图中查出两极地 区的位置范围和周围的大洲或 大洋。 学会用笔在地图中边找边标 画。特别画出极圈，对比第三 个问题。 展示北极地区的位置、附 近大洲和北极圈的区别。 展示南极地区的位置、附 近大洋和北极圈的区别。 探讨：你能用什么方法记

任务活动二、通过视频链接，看景观对比 任务活动三、 3、找出北极圈和南极圈， 观察北冰洋和南极洲是否就 是我们所说的北极和南极地 区呢？ 探讨记忆方法：确定参照 物，以此顺时针或逆时针旋 转，依次看到的地理事物，简 单记忆。 大家看到视频中两极地区以 白色为主，说明上覆盖有厚厚 的冰雪。 二、环境与气候 看景观对比归纳总结： 北极以海洋为主，浮冰广布。 南极以陆地为主，冰雪高原。 住南极周围的大洋？ 试用方法简单记忆。 学生自己使用此方法记忆 北极地区。 （引导学生养成良好的记忆 习惯，掌握记忆的方法、摸索 自己的记忆规律。） 看视频中景观结合课本知识对 比：同桌讨论 1、北极和南极的海陆分布各以 何为主？ 2、阅读材料和图片，尝试用词 语描述北极和南极的景观。 看图回答： 3、北极和南极有无长期居住的 人口？如果有请说出居民名 称。 学生回答居民名称。

湘教版地理七年级下册：7.5 北极地区和南极地区 教案

北极地区和南极地区 【教学目标】 知识目标：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。 能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 教育目标：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。 【教学重点】 在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。 【教学难点】 在南极为中心的地图上辨认方向。 【教学方法】 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 【教学过程】 一、复习提问： 复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。 请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。 二、导入新课： 上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。 三、讲述新课：

指导学生以阅读形式，找出有关的答案。 （一）北极地区和南极地区的自然资源 1．淡水资源 地球上68%的淡水以冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。 2．矿产资源 南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。 3．生物资源 请同学们看一下图片，“两极地区的动物”。 活动题。 （二）北极地区和南极地区的科学考察 指导学生阅读《南极探险》。了解人类征服南极的过程。 1．人类对南极地区的科学考察 2．我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站 3．我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。 所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。 学生活动：学生站到讲台上，给大家讲一下自己所了解的南北极趣闻、故事等等。 【教学反思】 后半节课，学生自主交流，讲一下关于两极地区的小故事，学生们的积极性都很高，课堂气氛热烈，下课后，学生们的发言仍然没有结束，还是非常积极。以后可以上一节关于两极的地理知识交流课。