牛顿,达尔文,爱因斯坦名言录

牛顿名言：

我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。

(名言作者:牛顿)

应当把荣誉当作你最高的人格的标志。

(名言作者:牛顿)

我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。

(名言作者:牛顿)

我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。(名言作者:牛顿)

真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。

(名言作者:牛顿)

愉快的生活是由愉快的思想造成的。

(名言作者:牛顿)

天才就是长期劳动的结果。

(名言作者:牛顿)

如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。(名言作者:牛顿)

一个人的尊严并非在于获得的荣誉，而在于本身值得这荣誉。

(名言作者:牛顿)

达尔文名言：

乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持着你的理想永不泯灭。

(名言作者达尔文)

敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。

(名言作者达尔文)

敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。

(名言作者达尔文)

我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。

(名言作者达尔文)

完成工作的方法是爱惜每一分钟。

(名言作者达尔文)

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。

(名言作者达尔文)

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学——在长期思索任何问题上的无限耐心——在观察和搜集事实上的勤勉——相当的发明能力和常识。

(名言作者达尔文)

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉，相当的发明能力和常识。

(名言作者达尔文)

作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。

(名言作者达尔文)

我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

(名言作者达尔文)

谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土……

(名言作者达尔文)

我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。

(名言作者达尔文)

我在科学方面所做出的任何成绩，都只是由于长期思索，忍耐和勤奋而获得的。

(名言作者达尔文)

不要因为长期埋头科学而失去对生活对美对诗意的感受能力。

(名言作者达尔文)

无知者比有知者更自信。只有无知者才会自信地断言，科学永远不能解决任何问题

(名言作者达尔文)

科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

(名言作者达尔文)

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

(名言作者达尔文)

我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。(名言作者达尔文)

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。

(名言作者达尔文)

我一贯力求思想不受束缚。

(名言作者达尔文)

如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。

(名言作者达尔文)

科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。

(名言作者达尔文)

在科学研究中，是允许创造任何假说的，而且，如果它说明了大量的、独立的各类事实，它就上升到富有根据的学说的等级。

(名言作者达尔文)

爱因斯坦名言：

“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

(名言作者:爱因斯坦)

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。

(名言作者:爱因斯坦)

不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高尚的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。现在，大家都为了电冰箱、汽车、房子而奔波、追逐、竞争。这就是我们这

个时代的特征了。但是也还有不少人，他们不追求这些物质的东西，他们追求理想和真理，得到了内心的自由和安宁。

(名言作者:爱因斯坦)

我从不把安逸和快乐看作是生活的本身,这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。-

(名言作者:爱因斯坦)

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

(名言作者:爱因斯坦)

启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。

(名言作者:爱因斯坦)

照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。

(名言作者:爱因斯坦)

我从来不把安逸和快乐看作是生活目的的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。(名言作者:爱因斯坦)

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身

(名言作者:爱因斯坦)

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

(名言作者:爱因斯坦)

我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

(名言作者:爱因斯坦)

在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。

(名言作者:爱因斯坦)

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。(名言作者:爱因斯坦)

科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。

(名言作者:爱因斯坦)

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。

(名言作者:爱因斯坦)

在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功

(名言作者:爱因斯坦)

在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识

(名言作者:爱因斯坦)

在科学上，每一条道路都应该走一走，发现一条走不通的道路，就是对科学的一大贡献。……那种证明“此路不通”的吃力不讨好的工作，就让我来做吧！

(名言作者:爱因斯坦)

成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。

(名言作者:爱因斯坦)

一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。

(名言作者:爱因斯坦)

成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

(名言作者:爱因斯坦)

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

(名言作者:爱因斯坦)

学习知识要善于思考，思考，再思考。

(名言作者:爱因斯坦)

学习知识要善于思考,思考,再思(考).我就是靠这个方法成为科学家的。

(名言作者:爱因斯坦)

凡是对人类生活提高最有贡献的人，应当是最受爱戴的人，这在原则上是对的。但是如果要求别人承认自己比同伴或者同学更高更强，或者更有才智，那就容易在心理上产生惟我独尊的态度，这无论对个人对社会都是有害的。

(名言作者:爱因斯坦)

人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福，然而是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括活着的和死去的）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。

(名言作者:爱因斯坦)

的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴生活，并且时常为发觉自己占有了同胞的过多劳动而难以忍受。

(名言作者:爱因斯坦)

在真理和认识方面，任何以权威自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

(名言作者:爱因斯坦)

凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。

(名言作者:爱因斯坦)

我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。

(名言作者:爱因斯坦)

对真理的追求要比对真理的占有更可贵。

(名言作者:爱因斯坦)

谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。

(名言作者:爱因斯坦)

你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。(名言作者:爱因斯坦)

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

(名言作者:爱因斯坦)

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。

(名言作者:爱因斯坦)

我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。

(名言作者:爱因斯坦)

科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

(名言作者:爱因斯坦)

科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。

(名言作者:爱因斯坦)

科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

(名言作者:爱因斯坦)

一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

(名言作者:爱因斯坦)

你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。(名言作者:爱因斯坦)

在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。

(名言作者:爱因斯坦)

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

(名言作者:爱因斯坦)

人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我觉得都是可鄙的。

(名言作者:爱因斯坦)

追求真理比占有真理更加难能可贵。

(名言作者:爱因斯坦)

凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。

(名言作者:爱因斯坦)

在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！

(名言作者:爱因斯坦)

提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

(名言作者:爱因斯坦)

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

(名言作者:爱因斯坦)

我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

(名言作者:爱因斯坦)

一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

(名言作者:爱因斯坦)

对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好的事业。

“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

(名言作者:爱因斯坦)

人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

(名言作者:爱因斯坦)

人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。

(名言作者:爱因斯坦)

每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。(名言作者:爱因斯坦)

我们一来到世间，社会就在我们面前树起了一个巨大的问号：你怎样度过自己的一生。(名言作者:爱因斯坦)

不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

(名言作者:爱因斯坦)

人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

(名言作者:爱因斯坦)

一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。(名言作者:爱因斯坦)

人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

(名言作者:爱因斯坦)

不管时代的潮流和社会的风尚怎样，总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。

(名言作者:爱因斯坦)

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

(名言作者:爱因斯坦)

要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。

(名言作者:爱因斯坦)

人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

(名言作者:爱因斯坦)

情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。

(名言作者:爱因斯坦)

倘若A代表人生的成功，那么公式是：A=X+Y+Z。X是工作，Y是游戏，Z是保持缄默。(名言作者:爱因斯坦)

我从来不把安逸和享乐看作是生活的目的——这种理论，我把它叫做猪栏式的理想。

(名言作者:爱因斯坦)

科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。

(名言作者:爱因斯坦)

科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。

(名言作者:爱因斯坦)

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

(名言作者:爱因斯坦)

在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。(名言作者:爱因斯坦)

我们的科学史，只写某人某人取得成功，在成功者之前探索道路的，发现“此路不通”的失败者统统不写，这是很不公平的。

(名言作者:爱因斯坦)

科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。(名言作者:爱因斯坦)

若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。

(名言作者:爱因斯坦)

我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

(名言作者:爱因斯坦)

每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

(名言作者:爱因斯坦)

在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。

(名言作者:爱因斯坦)

在你阅读的书中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉。

(名言作者:爱因斯坦)

决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习。

(名言作者:爱因斯坦)

马基演讲稿--牛顿和爱因斯坦的故事

《小爱和大牛的事》 大家晚上好，我是xx，来自物理学院，众所周知，物理学起来比较晦涩难懂，很是伤脑筋。可能有很多同学当年就是因为受不了物理而弃理从文的。当然，我今晚并不是来对大家发牢骚，而是通过几个有趣的小故事来给大家介绍两位物理学史上的奇才：小爱和大牛。 第一个故事是“天堂躲猫猫”。正式讲这个故事之前我要介绍一个公式P=F/S,这个公式大家初中物理上都应该接触过吧，P（压强）的单位是帕斯卡，F（力）的单位是牛顿，而S （面积）的单位是平方米。也就是说帕斯卡=牛顿每平方米。 话说有一次天堂里的众多物理学家闲来无事就聚在一起玩起了躲猫猫的游戏。轮到小爱找人了，所有的物理学家都藏了起来，但是除了大牛，只见大牛很淡定的在小爱的面前画了一个边长为1的正方形，然后就站在正方形的中间，等到小爱睁开眼开眼睛，他就看到了悠闲自得的大牛，马上就喊出来：“Newton ，Out！”。但是大牛却胸有成竹的摆摆手，说到：no ，no ! 以前我确实是牛顿，但是现在我站在一平方米的正方形中间，也就是说我现在是牛顿每平方米，所以我是帕斯卡而不仅仅是牛顿。小爱听的目瞪口呆，没想到牛顿跟他玩起了IQ.故事到这里就结束了，看来在这场小爱VS大牛的PK赛中，小爱稍逊一筹，败下阵来。这却也应了两句熟语：狭路相逢勇者胜。最危险的地方就是最安全的地方。 接下来给大家简要介绍一下上面故事的主人公小爱和大牛。 大家都知道爱因斯坦被称为“世纪伟人”，拥有世界上最聪明的头脑。他创立了相对论，是现代物理学的奠基人并于1921年获得“诺贝尔物理学奖”。但是童年的爱因斯坦并不活泼，三岁多还不会讲话（一般人一岁的时候就会讲话了），到了九岁的时候讲话还是很不利索，每讲一句话都要经过很长时间的思考。而且由于他的举止缓慢，不爱同人交往，他的老师同学都很讨厌他，甚至为了提高升学率想要撵他出校门。但是他有着惊人的数学天赋，再他的同学还在为简单的几何图形咬笔杆时，他已经通过自学进入极限的世界，遨游在大学数学的天堂里。爱因斯坦深受世人尊敬，他不仅在学术上颇有造诣，而且在生活上一直很简朴随意，我这里也有一个小故事。有一天爱因斯坦在纽约的街道遇见了一位朋友。“爱因斯坦先生”，这位朋友说：“你似乎有必要添置一件新大衣了。瞧你身上这件多旧啊！”“这有什么关系？反正在纽约谁也不认识我。”爱因斯坦无所谓的说。几年以后，他们又偶然相遇，这时的爱因斯坦已经誉满天下，却还是穿着那件旧大衣，他的朋友又建议他去买一件新大衣。“这又何必呢？”爱因斯坦说：“反正这儿的每个人都认识我了。”我想爱因斯坦的卓著成就与他一心专注学术，心无旁骛是分不开的吧。 接下来介绍一下大牛顿先生，关于他，大家最很熟悉的应该是他的三大金牌定律，回忆一下是：第一定律是惯性定律；第二定律是加速度与合外力成正比，与质量成反比；第三定律是作用力与反作用力之间的对应关系。牛顿其实有一个比较悲惨的童年，出生在一个农民家庭，父亲在出生前三个月就去世了，母亲由于受到较大打击，伤了身体，早产了，牛顿出生时只有三磅重，家里人都以为养不活了，可是实际上他活到了85岁的高龄。牛顿少年时也并不是神童，学习成绩一般，但是有很强的都动手能力。特别喜欢自己动手制作一些小玩意。他把老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可即的位置。老鼠想吃玉米就不停地跑动，于是风车就不停地转动。他还制造了一个小水钟，每天清晨，小水钟会自动滴水到他的脸上叫他起床。成名后的牛顿担任了大学教授，每天忙得不可开交，也常常忙得不修边幅，往往领带不结，袜带不系好，连马裤也不系纽扣。他的马虎拖沓，曾经闹出过许多的笑话。有一次，他在向一位心仪的姑娘求婚时思想又开了小差，他的脑海里只剩下无穷项的二次定理，他抓住姑娘的手，错误的把它当成通烟斗的烟条，硬往烟斗里塞，痛得姑娘大叫，自此离他而去，牛顿也因此失去心爱的人而终身未娶。晚年的牛顿，痴迷于炼金术，痴迷于神学，被富裕的物质生活所吸引，去当了皇家造币厂的督办，抛弃了科学探索的艰辛生活。

超越牛顿和爱因斯坦

超越牛顿和爱因斯坦 就目前人类在物理学方面的精英牛顿和爱因斯坦以及目前物理学（所有其他学科）的理论，要超越他们也就是一句话的事情，如果多说几句或者几十句话，将会超越牛顿、爱因斯坦以及物理学（所有其它学科）方面的理论很多倍； 爱因斯坦的相对论到现在已经有100多年了，相对论的核心是质能公式E=mcc；100多年来没有人能突破或者超越爱因斯坦的质能公式E=mcc；我说；任何理论的不能被超越都只是暂时的、相对的而不是绝对的，随着时间的拉长，任何理论都是可以被超越的，下面的理论将超越牛顿经典力学的理论及爱因斯坦的质能公式E=mcc很多倍；要超越物理学方面的精英牛顿和爱因斯坦以及目前物理学（其它学科）方面的理论，我们就要找到超越他们的方法；打一个简单的比喻；在中国的古代，要把边界的信息传递到几千里之外皇上的手里，有两种方法，一种方法是每隔一段距离修建一个驿站，从边界到皇宫之间有无数的驿站，最快的传递速度是800里快递，就是这样800里的快递要把信息传递到皇上的手里，也需要几天的时间；另一种方法是在不同的高山上修建很多的烽火台，用点燃狼烟的方法传递，这样的传递方法也是需要很长的时间；这两种传递信息的方法，在古代是比较先进的；可是；这种在古代先进的传递信息的方法能和我们今天的电话、电报、手机传递信息的速度相比较吗？简直就不可同日而语，今天；我们任何一个人都可以用手机和另一个人轻松的完成几千里外的通话、视频，而且是瞬间完成；这在古代人是无法完成的；

是什么原因造成了以上的差别呢？有人会说是科学理论、制造技术造成了这样的差别，没错；回答完全正确；但我这里要用中国的一个成语来回答；“工欲善其事、必先利其器”，要很好地的完成一件事情，必须要有利器，简单的理解利器就是工具；所以；利器（工具）的先进与否直接决定了你完成一件事情的质量、难易程度和轻松程度，甚至严重到了没有先进的利器（工具）有些事情就无法完成的程度，可见利器（工具）的重要性。 同理；我们要研究、探索宇宙，有了先进的理论，利器（工具）也是非常重要的，不可缺少的，人类现在的数学、物理学等等科学理论都是在坐标上进行计算的，现在的笛卡尔坐标、极坐标、球形坐标已经不能满足人类对宇宙研究、探索的需要了；所以；我们要对坐标进行扩展；一个简单的例子就是人类到目前为止都无法突破爱因斯坦的相对论，这就说明了在现有的坐标上已经很难再有所突破了；但是；如果我们转换一下思路，寻找一种利器（工具），我们就可以很轻松的、愉快地超越牛顿、爱因斯坦以及目前物理学（所有其它学科）方面的所有理论；就如同我们可以很轻松的用手机完成和几千里外的人交换信息一样的简单，而且是瞬间完成。 “易经”是大道之源之一（之二之三另行论述）；甚至可以预测不是预测而是肯定人类发现的所有学科和还没有发现的学科都可以在“易经”及“易经”的扩展中寻找到其踪迹；例如；文学、哲学、思想、意识、神学、鬼学、宗教、预测、军事、谋略、阴谋、阳谋、数学、物理、化学等等都可以用“易经”进行解释；

牛顿、爱因斯坦与玻尔间的对话

牛顿、爱因斯坦与玻尔间的对话 刘源俊 (东吴大学理学院物理学系,台湾台北 11102) (收稿日期:2008-06-06) 摘 要 本文尝试模仿伽里略对话录的形式,让牛顿、爱因斯坦与玻尔三位物理史上的巨人超越时空进行对话,藉以澄清物理的基础哲学.对话的主要内容环绕相对论、以太说、量子论等. 关键词 理;时空;绝对与相对;以太;二象性;哥本哈根诠释;物理实在 对话人 牛顿(Isaac Newton,英1642 1727) 爱因斯坦(A lbert Einstein,德1879 美1955) 玻尔(Niels Bo hr,丹麦1885 1962) 时间:2005年12月1日 地点:地球 开场白 玻:今年欣逢纪念爱因斯坦发表5篇重要物理论文100周年,国际物理学界定为 世界物理年 (Wor ld Year of Phy sics2005),获得热烈反应.特邀两位物理史上的巨人,一同公开讨论物理的基础(fo undations o f physics). 爱:至感荣幸! 牛:1987年那年适逢本人发表 自然哲学的数学原理 300周年,英国特出邮票纪念,剑桥大学由H aw king教授主办一纪念研讨会. 玻:诗人Pope有言: 天生牛顿,于是长夜得明. ( God said,Let New ton be!A nd all w as lig ht. )请牛顿先开始.因听众学力尚有不足,说理、用语请尽量浅显. 说 理 牛:天道宁简不浮赘(Natur e is pleased w ith simplicity,and affects not the pom p of superfluo us causes.);同果宜归于同因( to the same natural effects w e must,as far as possible, assig n the same causes.);经验推得普适德(T he qualities of bodies, w hich are fo und to belong to all bodies w ithin the reach of our ex periments, ar e to be esteem ed the univ ersal qualities of all bo dies w hatso ev er.);知归纳则近道矣(In ex perimental philoso phy w e are to loo k upo n pro positions inferred by g eneral induction fr om phenom ena as accurately or very nearly true, ) .以上简述本人的物理哲学. 时间是绝对的(A bsolute,tr ue,and mathematical time,of itself,and fr om its ow n natur e,flow s equably w ithout r elation to anything ex ternal.),空间也是绝对的(Absolute space,in its o wn nature,without relation to anything ex ternal,remains alw ays similar and im mov able.),运动则有绝对运动(absolute motion)与相对运动(relative m otio n)之别. 爱:你说绝对时间与绝对空间,是假说么? 牛:我不做假说的(I frame no hypotheses, and hypotheses,w hether metaphysical or physical,w hether of occult qualities or mechanical have no place in ex perimental philosophy.).我的陈述都由经验得来,这就是所谓归纳法.至于时间与空间的性质,其实不必多费唇舌,大家都很明白(I do no t define tim e,space, place and mo tion,as being w ell know n to all.). 作者简介 刘源俊,教授,东吴大学理学院物理学系,E-mail:ytliu@tmu https://www.wendangku.net/doc/e69885476.html,.tw.

学生版-牛顿、爱因斯坦

第六单元第4-5课牛顿和爱因斯坦 【学习目标】 1.了解牛顿、爱因斯坦的成长历程，简述他们的主要科学成就。 2.感受牛顿严谨的科学态度与勤奋的探索精神。理解爱因斯坦的科学成就对科学和人类社会发展的巨大贡献。 【自主学习】 牛顿 一、早期科学发明与创造 1．童年时代：1642年牛顿出生于英国北部一个小村庄，他从小就爱思考，善于观察生活，观察生活中人们的劳动，再根据人们的需要进行一些和。 2．中学时代：他已开始进行与。成绩优异，考入剑桥大学。3．大学时代：牛顿在剑桥大学期间用大量时间自学等人的数学著作，这些著作将牛顿引导到当时数学的最前沿----- 方面。大学毕业前，他就提出了数学上有名的定理以及的初步算法。这些都为牛顿后来在数学领域做出贡献奠定了坚实的基础。 4．黄金时代：1665—1666年，牛顿在家乡居住的两年，是牛顿科学生涯中的黄金岁月，他在、、等领域的研究都取得了重要进展。牛顿在研究了等人的实验结果后，自己制作了一架望远镜，对太阳光进行实验，证明日光即白光由组成，还进一步说明了物体颜色的。牛顿于1668年设计并制作了世界上第一架望远镜，用它考察了行星运动，分析现象，预言地球不是。 1672年，牛顿在提交给英国皇家学会的论文《》中，提出了光的本质是的见解。这在以后的两个世纪中与波兰物理学家惠更斯的“” 构成了关于光的两大基本理论。 二、发现万有引力定律 1．还在大学里，牛顿就已经了解了、和等人在天文学方面的研究成果。但他有新的思考，经过反复思考与实验后，他得出结论：宇宙中一切物体之间，都存在着一种相互吸引的作用，这种相互吸引的作用力，就是。 2．1687年，科学巨著《》出版，在这部著作中，他确定了解决万有引力问题的。此外书中还解释了、地球圆扁形状。是一本重要的力学全书。它用表达方式，把伽利略和开普勒等人提出的零散的理论加以科学整理，从而构成一个完整的力学理论体系。在那以后，牛顿力学就成为。居于统治地位200多年，直到爱因斯坦的提出以及力学的建立才打破了这种权威。 三、勤奋的探索与科学的研究方法 1．牛顿说自己并没有什么特别的方法，只不过对一件事能够用很长时间加以考虑。 2．除了勤奋的探索精神外，牛顿将作为得出科学概念的主要途径。这是近代的科学研究方法，牛顿是第一个充分充分使用这种方法的人。 3．后人将牛顿的研究方法总结为“”法。 爱因斯坦 一、提出狭义相对论 1．1879年，爱因斯坦出生于德国一个犹太血统家庭中。儿时的他很少说话，十分，对自然界的许多现象，总要寻根问底。

从牛顿力学到狭义相对论

从牛顿力学到狭义相对论 摘要 物理是一个不断发展的学科，从亚里士多德到牛顿，对力的定义发生了改变。而牛顿定律被奉为经典多年之后，光速不遵从经典力学的速度变换定理、寻找“光以太”的实验的失败、单极电机问题、电磁规律不满足伽利略相对性原理等一系列问题的出现，使得狭义相对论打破了这些禁锢，让物理学有了新的发展。本文主要谈论了狭义相对论（SR）产生的历史背景和由伽利略变换到洛伦兹变换的过程。 引言 相对论是出现在20世纪初期的著名的物理理论，包含两个部分——狭义相对论和广义相对论。为了解相对论首先遇到的名词是惯性系；如在某参考系中指点作匀速直线运动，该系即为适宜应用牛顿运动定律的参考系，通常称为惯性系或伽利略参考系。对此也可以这样解释——如果牛顿运动定律在他认为存在的绝对静止参考系中成立，那么在一切相对于绝对参考系作匀速直线运动的参考系中该定律也成立。[1]这些允许牛顿运动定律成立的参考系都是惯性系，而在对惯性系作变速运动的参考系里牛顿运动定律不成立，便是非惯性系。重要之点在于，狭义相对论只对描述惯性系中的现象成立。为解释在加速的参考系中的现象以及引力场中的现象，就必须应用广义相对论。 一狭义相对论产生的历史背景 1905年之前，电磁学的很多实验现象用牛顿力学中的物理观念难于解释。（一）寻找“光以太”的实验给出的是否定的结果。 当麦克斯韦电磁场方程把光解释成电磁波时，人们自然与声波类比。声波不是独立的物质存在，而是物质的震动，即物质是声波的“媒质”。类比声波，光是否也是在某种被称为“光以太”的媒质中传播。为了寻找这种想象中的“以太”对光传播的影响，1881年，迈克尔逊完成了第一个这类实验。他让一台干涉仪

牛顿与爱因斯坦没有“对”与“错”

牛顿与爱因斯坦没有“对”与“错” 前几天收到一本朋友寄赠的高端科普杂志,读了其首篇文章开头的一段话,我不禁愕然。这段话是这样写的:“日食不仅是个壮丽的奇观,也是科学家们的大好观测机会。1919年5月29日的日全食,是验证牛顿力学与爱因斯坦相对论孰对孰错的‘关键对决’”。 两位杰出的科学家,两个著名的科学理论,“孰对孰错”要“对决”?这词用得够“狠”,但据我看却不够准确,也失之严谨。恰恰就在这句话之后没几行,作者(据知是位天体物理学博士)又写道:“可以说,牛顿理论是广义相对论的特殊形式,而广义相对论则是牛顿理论向一般情况的推广。”试问:既然两者有“特殊形式”和“向一般情况的推广”之关联,又何来“孰对孰错”? 事实上,牛顿理论并没有错。尽管它与爱因斯坦理论有着根本性的区别,但仍是后者相当好的近似,或者说真理的精确近似,只不过需要满足如下条件:物体的运动速度与光速相比很低,并且时空曲率也不大。而一些小的相关项若被忽略不计,爱因斯坦理论便能简化为牛顿理论。因此,对于1919年日全食时所观测到的恒星光线在太阳引力场作用下发生的偏转 现象,我们或许可以这样评价:它验证了爱因斯坦那脱离了日

常生活经验的新理论,修正了牛顿的旧理论。 回过头来看,牛顿理论中所存在的奇特而无从解释的一 点内容,一直让物理学家困惑不已,那就是引力质量与惯性质量的同一。200多年过后,它给爱因斯坦的思考提供了关键性的线索。1911年,爱因斯坦提出,带有特定能量(由其频率或波长决定)的光子具有等效质量。因此,像物质粒子一样,光子应当受大天体的引力吸引而发生偏转。正如他所设想的那样:“据此理论可以得出,从太阳附近通过的光线会受太阳引力 场的作用发生偏转,这导致在太阳和出现在太阳附近的恒星 间视角距几乎增加1角秒。” 从太阳边缘掠过的光线所产生的极小偏转,大体说来,一半来自牛顿理论的推论,另一半则来自三维空间的曲率。当物体速度远低于光速时,牛顿理论非常适用,但在描述高速亚原子粒子的行为时,牛顿理论就不太灵光了。此中,“光速有限”这一设定是关键。不妨换一种方式来考察:光通过1米的距离需要多长时间?假如光以无穷大的速度传播,那它通过1米所需的时间是0秒。然而,当光以它的实际速度传播时,则需要0.0000000033秒。所以,爱因斯坦所修正的,正是0和 0.0000000033之间的差别。 一般而言,一种复杂的事态很少能用一句话就说明其真相,更不能用一个简单的“对”或“错”来回答。在许多情形下,正确和错误是很模糊的概念,正确和错误常常也是相对的,

从牛顿到爱因斯坦再到霍金

从牛顿到爱因斯坦再到霍金“统一论”的宇宙苍穹 我们头上的灿烂星空我们心中的道德法 则 按：该文原是作者《全球化和统观论的市场经济革命》（中国金融出版社，2009）一书中的《跋》。该书讲述的是当今全球化时 代已势在必然的全面新经济变革的若干理论与实践的基本问题；该 书确立的是一套关于现代经济学的科学体系应是基础理论和应用理 论的统一论（即统观论）的新经济理论；书中说明了近现代经济学 在其创立者的古典经济学家之后，为什么形成了经济学理?二元分 流?的片面发展情形；书中从一切经济学说基本的（市场）平衡理 论方面，解析了以往无论是微观论还是宏观论，以及新自由主义的 货币经济理论等西方应用经济学说，为什么总是不断地和相继地陷 入了各种矛盾和危机——如，早期资本主义周期性的经济过剩危机，20世纪70年代的滞胀危机，以及不久前发生并引发了全球金融海啸 的美国次贷危机——的根本性原因，正是这些理论偏离了事物本质 的现象论立场而发生的价值错位和理论偏失；说明了一切市场经济 的矛盾（不论其表现形式如何），本质上也都是资本主义经济过剩 矛盾的表现，并提出了统观经济学以人为根本目的?基础平衡?的 新市场平衡理论（即：以建立人们市场关系普遍性的基础平衡来扩 展市场经济发展的更大自由空间，以建立人们自由权利普遍性的基 础平等来实现个人自由发展的更大历史空间），并建立起以?全民 基保?体系为平衡基础的新经济社会发展模式的构想和设计；统观 经济学的思想基础就是应对现实市场经济问题和经济学问题进行价 值哲学思考的科学世界观和价值观，并把人类自由王国理想的价值 目标和现实发展进程确立为一种?目标论-过程论?的辩证统一论的 渐进主义和相对论的实践发展体系…… 这篇《跋》正是关于人类世界观、宇宙观和人文观、价值观问题思考的一个也可独立成篇的科学漫谈。特在此单独辑出，并加了 个《我们头上的灿烂星空我们心中的道德法则》的标题（这是康 德关于客观世界和主观世界的诗情话语），在内容上，也分别加了 ?从牛顿到爱因斯坦再到霍金‘统一论’的宇宙苍穹?和?从基督 教到黑格尔再到马克思‘三位一体’的世界人生?。

高一物理从牛顿到爱因斯坦

第三章 E 从牛顿到爱因斯坦 一、教学任务分析 本设计的内容尝试通过科学家对科学发展的贡献的探究和学习，领略科学家的优秀特质，并从中感受科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和启迪。 学习本设计的内容需要具有关于机械运动、牛顿运动定律的知识为基础；需要具有搜索和筛选资料和制作PPT的能力，同时具有合作的团队精神。 课前分四个小组搜索关于牛顿和爱因斯坦的生平和对科学贡献的相关资料，并对资料进行分析、判断、概括和归纳的筛选，重组为交流的材料。在这个过程中，感悟科学家的优秀特质。 通过汇报、交流、讨论的形式，让各组学生代表分别简介牛顿的经典力学和爱因斯坦的时空观理论、牛顿和爱因斯坦生平和重要的贡献，然后通过分组讨论，了解物理学从牛顿的三大定律到爱因斯坦相对论的发展过程。 通过设问，引导学生进行讨论、交流，最后归纳、总结，对科学家的共性形成共识。 通过学习本节内容有哪些启迪的讨论，认识到从科学家身上获得的不仅是对生活和工作所需的知识和技能，更重要的是从他们的科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法等方面受到启迪：我们现在对牛顿和爱因斯坦的探究和再认识，就是为了能站在他们的肩膀上，以他们的视角来审视着未来的世界。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道牛顿的经典力学和爱因斯坦理论是牛顿经典力学的发展和延续。 （2）知道牛顿经典力学时空观和爱因斯坦时空观的区别和联系。 （3）初步认识到牛顿和爱因斯坦可贵的科学探索精神。 2．过程与方法 （1）通过学生自己阅读书籍、报刊、广泛收集关于牛顿和爱因斯坦的资料，感受科学家研究科学的基本方法。 （2）通过全班同学交流汇报活动，认识到牛顿和爱因斯坦理论的继承与发展的关系，明白科学进步的历程是没有止境的。 3．情感、态度与价值观 （1）通过课堂中参与学习和讨论的过程，提高学习兴趣，激发对于科学探索的热情。 （2）通过对牛顿和爱因斯坦理论建立过程的分析与讨论，感悟牛顿和爱因斯坦可贵的科学

学案-高中历史选修(中外历史人物评说)-李四光、牛顿、爱因斯坦(附答案版)

中国地质力学的奠基人李四光 一、留学生涯 1、留学日本：学习造船——1910年回国，赐“工科进士”； 2、留学英国：学习采矿、地质——1920年回国，从事科研与培养人才（北大教授） 3、赴英深造（对国民政府不满）——1950年回国，为祖国科学事业作伟大贡献 【思考】李四光三次留学，为什么又三次回国我们从他身上看到了怎样的精神品质 二、科学贡献 （一）“地质力学”的创立和运用 1、创立经过 ①萌芽：1926年《地球表面形象变迁的主因》 ②正式提出：1945年《地质力学的基础与方法》 ③载入史册：1948年《新华夏海的起源》，李四光也被公认为地质力学的奠基人 ④系统总结：20世纪六十年代《地质力学概论》——地质力学的代表作，是地质力学研究中的里程碑 2、成功运用 ①寻找石油资源——20世纪50年代后期至60年代，在松辽平原、华北平原相继勘测到大庆、大港、胜利、华北等大油田，使中国摘掉“贫油”的帽子，为国家经济建设提供能源保障 ②寻找铀矿资源——为发展我国核能事业作出了贡献； ③对地震的生成和预测作了大量研究，有效地加强了各种地质灾害的预测和预防 （二）其它科学领域的成就 1、冰川学方面：确立中国第四纪冰川的存在，后运用此研究成果为成昆铁路选线、攀枝花钢厂选址等重大工程服务 2、古生物学方面：创立蜓科化石鉴定的10条标准，提高了鉴定的科学性和准确性，被国内外古生物学普遍采用 三、对李四光的评价 1、学术地位：我国地质力学的奠基者，杰出的地质学家，是新中国地质事业的开拓者和奠基人； 2、人格魅力：他把一生都献给科学事业，献给祖国和人民，他身上你凝聚着强烈的爱国热情和民族自尊心、自信心； 3、总体评价：以杰出的成就为中国科学工作者树立了光辉的榜样，在中国科学发展史上具有不可替代的位置。 近代科学之父牛顿 一、早期的科学发明和创造 1、童年时代：四轮车、风车、日晷仪 2、中学时代：除发明创造外，开始进行科学研究与实验 3、大学时代：二项式定理和微积分的初步计算 4、1665—1666年（黄金时代）：用自制的折射望远镜对太阳光实验，证明日光由七色光组成，还进一步说明物体颜色的形成原理——奠定了光谱学的基础

从爱因斯坦到霍金的宇宙期末考试满分答案

?《从爱因斯坦到霍金的宇宙》期末考试满分答案 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 在黎曼几何中，三角形三个内角和（）180度。1.0分 ?A、 大于 ?B、 等于 ?C、 小于 ?D、 以上都不对 我的答案：A 2 安鲁效应是指温度跟（）成正比 1.0分 ?A、 加速度 ?B、 速度

?C、 曲率 ?D、 质量 我的答案：A 3 开普勒第一定律认为所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，（）处在椭圆的一个焦点上。 1.0分 ?A、 月亮 ?B、 地球 ?C、 太阳 ?D、 木星 我的答案：C 4 在狭义相对论中 1.0分 ?A、

无法得到麦克斯韦方程组 ?B、 无法解释同时性问题 ?C、 无法得到牛顿力学三定律 ?D、 无法定义惯性系 我的答案：D 5 “负能空穴”的电荷状态如何？（）1.0分 ?A、 正电 ?B、 负点 ?C、 不带电 ?D、 以上都不对 我的答案：A 6

“地恒动而人不知，譬如闭舟而行，不觉舟之运也”体现了什么物理学原理？（）1.0分 ?A、 相对性原理 ?B、 惯性原理 ?C、 浮力定理 ?D、 杠杆原理 我的答案：A 7 爱因斯坦逝世的时候拥有哪两个国家的国籍？（） 1.0分 ?A、 德国和美国 ?B、 美国和瑞士 ?C、 瑞士和德国 ?D、

美国和奥地利 我的答案：B 8 “水桶实验”是谁提出来的？（）1.0分 ?A、 马赫 ?B、 胡可 ?C、 能斯特 ?D、 牛顿 我的答案：D 9 美国氢弹的设计师是谁？（）1.0分 ?A、 奥本海默 ?B、 约里奥

?C、 爱因斯坦 ?D、 泰勒 我的答案：D 10 下列人物中最早使用“物理学”这个词的是谁？（）1.0分 ?A、 牛顿 ?B、 伽利略 ?C、 爱因斯坦 ?D、 亚里斯多德 我的答案：D 11 "无条件投降“概念是谁提出来的？（） 1.0分 ?A、

从爱因斯坦到霍金的宇宙2019尔雅答案100分

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 物理学的起源 1 【单选题】 Physics这个词最先是谁想出的?(B) A、柏拉图 B、亚里士多德 C、欧几里得 D、阿基米德 2【判断题】颐和园宝云阁的“物含妙理总堪寻”是由康熙题词。(X) “物理”一词在中国 1 【单选题】谁认为“格物致知”中的“格”意思是“变革”?(D) A、朱熹 B、王阳明 C、王艮 D、毛泽东 2【判断题】王阳明强调人心,良知,冉伟革去外物,良知自存。(对) 物理学的诞生 1 【单选题】 谁首先指出物理学是一门“实验的科学”、“测量的科学”?(B) A、阿基米德

B、伽利略 C、牛顿 D、亚里士多德 2【多选题】阿基米德的重要发现是(BC)。 A、自由落体定律 B、浮力定律 C、杠杆原理 D、相对性原理 3【多选题】下列哪些定律是伽利略首先确认的?(ACD) A、相对性原理 B、杠杆原理 C、自由落体定律 D、惯性定律 “1642年”在物理学上的意义 1【多选题】 牛顿的主要成就是(AB)。 A、力学三定律 B、万有引力定律 C、光的波动说 D、能量守恒定律 2【判断题】库伦从介质的弹性振动导出了电磁学的基本方程组。(对) 3【判断题】麦克斯韦从介质的弹性振动导出了电磁学的基本方程组。(对) 热学的发展 1

【单选题】热力学的哪一条定律说"不能从单一热源吸热做功,而对外界不产生影响"?(B) A、第一定律 B、第二定律 C、第三定律 D、第零定律 2【判断题】开尔文提出不能从单一热源吸热做工而不产生其他影响。对 明朗天空的两朵乌云 1 【单选题】 爱因斯坦提出下列理论中的哪一个,用以解释光电效应?(D) A、量子论 B、光子说 C、波动说 D、光量子论 2【判断题】瑞利—金斯曲线在短波波段与实验曲线完全符合,在长波波段变得无穷大。X 并非神童的爱因斯坦 1 【单选题】爱因斯坦在苏黎世工业大学上学期间,其物理教授是(A)。 A、韦伯 B、卢瑟福 C、玻尔 D、狄拉克

E 从牛顿到爱因斯坦

E 从牛顿到爱因斯坦 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道牛顿的经典力学和爱因斯坦理论是牛顿经典力学的发展和延续。 （2）初步认识到牛顿和爱因斯坦可贵的科学探索精神。 2．过程与方法 （1）通过学生自己阅读书籍、报刊、广泛收集关于牛顿和爱因斯坦的资料，感受科学家研究科学的基本方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过课堂中参与学习和讨论的过程，提高学习兴趣，激发对于科学探索的热情。 （2）通过对牛顿和爱因斯坦理论建立过程的分析与讨论，感悟牛顿和爱因斯坦可贵的科学品质。 二、教学重点和难点 重点：对两位伟人的科学结论的理解。 三、教学器材和课件 介绍牛顿和爱因斯坦的生平课件、以及他们的重要贡献及其它相关资料。 四、教案示例 教学过程 ●先由学生介绍牛顿的经典力学和爱因斯坦的时空观以及爱因斯坦理论的初步。教师准 备些图片和影片。 ●各个小组交流自己对牛顿和爱因斯坦各方面的资料介绍。 （一）生平介绍 1、分别介绍他们的生平。（老师提前也准备好一些资料，可在学生准备不足的情况下补充） （1）牛顿 1642年12月25日（新历1643年1月4日）生于林肯郡，幼年时代就喜欢制作机械玩具。 1661年进剑桥大学三一学校学数学， 1665年获学士学位。 1667年他进三一学院当研究生，次年获硕士学位。 1669年牛顿受到数学教授巴罗博士的推荐，继承他的教授职位。 1689年和1701年，牛顿两次以剑桥大学代表的身份被选入议会。

1696年他被聘为造币厂的监督。 1703年起担任英国皇家学会会长。 1727年3月20日（新历3月31日）逝世于伦敦。威斯敏斯特教堂，他的墓碑上镌刻着：让人们欢呼这样一位多么伟大的人类荣耀曾经在世界上存在。 （2）爱因斯坦 他是历史上继牛顿之后最伟大的科学家。他是狭义相对论的重要发现者，他对量子理论的创立具有重大的贡献，而广义相对论，亦即现代引力论的建立，则应全部归功于他。 1905年解决液体中悬浮的粒子运动（布郎运动）的理论问题提出测定分子大小的新方法。 1905年提出光量子理论，首先揭示了微观客体的波粒二象性。 1905年创建狭义相对论，揭示空间时间物质和运动的统一性。 1915年创建广义相对论， 1917年开创现代宇宙学。探索统一场理论 2、由学生介绍牛顿和爱因斯坦的理论主体 （1）牛顿的三大定律的总结。 （2）牛顿名言：他的理论建立在伽利略等前辈的基础上，牛顿很谦虚的说：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现——牛顿 （3）爱因斯坦的理论主体：狭义相对论的简介和广义相对论的初步。 （4）爱因斯坦名言：这一次我执著面对，任性地沉醉，我并不在乎这是错还是对，就算是深陷，我不顾一切，就算是执迷，我也执迷不悔——爱因斯坦 （二）学生讨论对于牛顿和爱因斯坦的认识，来剖析两位物理学家的科学品质、人生观。 1、牛顿和爱因斯坦对科学共同的品质 对科学的因果关系的重视，对实验验证的严谨，对科学结果探究的痴迷，这就是他们的科学品质。 2、两位科学家的世界观决定了后期的走向 （1）牛顿的世界观： 由于受时代的限制，牛顿基本上是一个形而上学的机械唯物主义者。他认为运动只是机械力学的运动，是空间位置的变化；宇宙和太阳一样是没有发展变化的；靠了万有引力的作用，恒星永远在一个固定不变的位置上…… 晚年的牛顿开始致力于对神学的研究，他否定哲学的指导作用，虔诚地相信上帝，埋头于写以神学为题材的著作。当他遇到难以解释的天体运动时，竟提出了“神的第一推动力” 的谬论。他说“上帝统治万物，我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他”。

E 从牛顿到爱因斯坦

牛顿不会想到，在他去世100多年之后，一位年轻人爱因斯坦会对他的力学理论提出挑战。爱因斯坦也不会想到，在他去世50周年之际，全世界会以一束激光环绕地球的方式来怀念他，这束光沿途经过了40多个国家和地区。 2004年6月10日，联合国通过决议，将2005年定为"国际物理年"2005年4月19 日晚7点开始，通过数千公里海底光缆后，"爱因斯坦之光"在上海停留了300 s，在中国停留了2 h 30 min。许多青年学生激动地说"让我们一齐点亮心中的物理之灯，去探索自然。"伴随着光信号的到来，一封电子邮件也被层层转发到中国和全世界。这是一封有关2005国际物理年"大手拉小手----------青少年科技传播行动"研究课题的邮件，里面列举了10 个关于机械、环保等方面的设计实验型课题，等待广大青少年去探索研究。 牛顿和爱因斯坦是全世界公认的两位最伟大的物理学家。那么，第三位将会是谁呢? 1、牛顿力学的伟大成就 1687年，牛顿的《自然哲学的数学原理》第一版问世，这标志了以牛顿三大运动定律为基础的经典力学体系基本形成。所谓自然哲学在当时主要是指物理学。17世纪以来，经典力学不断发展，取得了巨大成就。经典力学与其他学科相结合，产生了诸如热力学、材料力学、工程力学、结构力学、天体力学、流体和空气动力学、爆炸力学、地质力学、生物力学等许多现代分支学科。在人们的生活、生产和科学实践中，无论是大楼、桥梁及太空站的结构，还是汽车、飞机、火箭、人造卫星及各种天体的运动，或是岩石、地壳、洋流、大气的迁移等，都服从牛顿力学规律。此外，牛顿力学中所建立的许多基本概念、基本规律和基本方法常常可以推广到物理学的其他领域。 2.牛顿力学的局限性 牛顿力学可以说是人类历史上建立的第一个重要的科学理论。科学家通过建立一套基本观念、基本概念，以及定律、公式等，对缤纷复杂的自然现象作出解释。科学理论还不断地受到实验的检验。所以，正确的科学理论是人类智慧的结晶，揭示了大自然的客观规律。 因此，300多年前建立的牛顿力学至今在人类的生活、生产和科学实践中依然非常有用。于是牛顿力学也必然成为现代中学物理课程中的主要内容，它对于青年人科学思想、科学精神和科学方法的培养是非常重要的。

从爱因斯坦到霍金的宇宙选修课详解答案分析

1,“给我一个支点，我就可以耗动地球”这句话是谁说的？（) 。阿基米德 2，下列人物中最早使用“物理学”这个词的是谁？（）亚里斯多德 3，格物穷理”是由谁提出来的？（）B、朱熹 4，阿基米德是欧几里得的学生的学生。√ 5.西方在中世纪有很多创造。X 6.哪位古希腊哲学家认为万物都是由原子构成的（），德谟克利特 7.伽利略的逝世和牛顿的出生都是在1642年。（）√ 8.《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》与《天体运行论》都是伽利略的著作（）. x 9.伽利略是奥地利物理学家，近代实验科学的先驱者。（）x 10.伽利略认为斜面上的运动是冲淡了的自由落体运动。（）√ 11.以下不属于伽利略的成就的是（）、发现万有引力 12.惯性定律认为物体在不受任何外力的作用下，会保持下列哪种运动、匀速直线 13.下面哪项不属于电磁学定律？（）能斯特定理 14.以下哪个人不是“热力学第一定律”的发现者？（）能斯特 15.光学上的“波动说”是由牛顿提出来的。（）x 16.热力学第三定律”的发现者是谁？（）能斯特 17.以下哪一项属于经典物理的范畴 .万有引力定律 18.“热力学第零定律”认为如果两个热力学系统中的每一个都与第三个热力学系统处于热平衡，则它们彼此也必定处于热平衡。（）√ 19.谁完成了光的双缝干涉实验，认识到光是横波，并提出了颜色的三色定理？（）托马斯·杨 20.牛顿的认同伽利略的相对性原理，没有绝对时空观。x

21.牛顿的主要著作有《自然哲学的数学原理》和《光学》。√ 22.以下哪个人没有提出“热力学第二定律”？（）迈尔 23.黑体辐射问题导致了量子论的产生；迈克尔逊实验导致了相对论的产生. √ 24.爱因斯坦提出光量子说之后，普朗克立即表示赞同。x 25.最早提出量子假说的是 . 普朗克 26.哪条线与平衡热辐射实验值在长波和短波波段都吻合. 普朗克线 27.紫外灾难是指. 瑞利-金斯线在短波波段与实验值的巨大差异 28.爱因斯坦的第一任妻子是（）。米列娃 29.数学家希尔伯特和闵可夫斯基是小学同学。（）√ 30.爱因斯坦是哪个民族的犹太人 31.爱因斯坦在哪个国家上的大学瑞士 32.爱因斯坦大学毕业的时候没有文凭x 33.爱因斯坦的儿子拿到过诺贝尔奖x 34.爱因斯坦在（）年到达柏林，开始在柏林大学任教。1914 35.爱因斯坦任职的第一个大学是格丁根大学。（）x 36.爱因斯坦的博士论文的主题是分子大小的测量 37.爱因斯坦逝世的时候拥有哪两个国家的国籍？（）美国和瑞士 38.在质能方程E=mc2中，c表示什么？（）光速 39.爱因斯坦1902-1909年在下面哪个单位工作？（）专利局

从爱因斯坦到霍金的宇宙100分满分答案

一、单选题（题数：40，共分）1 光速不变原理是指()。（分） 分 A、 真空中的光速在空间各点都相同 B、 真空中的光速各向同性 C、 真空中的光速不随时间变化 D、 真空中的光速和观测者相对于光源的运动速度无关正确答案： D 我的答案：D 2 最早认识到大地是一个球的人是()（分）分 A、 亚里士多德(公元前300多年) B、 毕达哥拉斯(公元前500多年) C、 托勒密(公元前100多年) D、 柏拉图(公元前300多年) 正确答案： B 我的答案：B 3

霍金本科毕业于().（分） 分 A、 剑桥大学 B、 伦敦大学 C、 利物浦大学 D、 牛津大学 正确答案： D 我的答案：D 4 金字塔和狮身人面像的建造时间是()。（分） 分 A、 前4000年 B、 前3000年 C、 前2500年 D、 前1500年 正确答案： C 我的答案：C 5 夏商周断代工程确定的武王克商之年为()。（分）分 A、

前1057年 B、 前1046年 C、 前1027年 D、 前899年 正确答案： B 我的答案：B 6 ()第一个看到中子,但没有认出来。他用粒子轰击铍,得到一种看不见的、不带电的、穿透力 极强的射线,但未认出是中子射线。（分） 分 A、 卢瑟福 B、 玻特 C、 查德威克 D、 诺达克夫人 正确答案： B 我的答案：B 7 人类诞生于()。（分） 分 A、 1000万年前

100万年前 C、 50万年前 D、 10万年前 正确答案： B 我的答案：B 8 毕达哥拉斯在前500多年提出了第一个宇宙模型。（分）分 A、 日心模型 B、 地心模型 C、 中心火模型 D、 天圆地方模型 正确答案： C 我的答案：C 9 广义相对论是由下面的()学者在1915年建立的.（分）分 A、 爱因斯坦 B、 爱因斯坦与希尔伯特