浅谈低年级看图写话教学策略

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浅谈低年级看图写话教学策略

作者：吴段霞

来源：《新课程·中旬》2018年第04期

摘要：主要阐述如何有效地进行看图写话：一是激发兴趣，乐于表达；二是授之以渔，

学会观察；三是合理想象，创意表达；四是表扬激励，享受成功；五是大量阅读，夯实基础。

关键词：低年级；看图写话；教学策略

看图写话是作文起步阶段的训练，是小学低年级语文教学的重要组成部分，影响着学生今后的整体语文素养和综合能力的培养，所以有效地进行看图写话十分重要。结合多年的教学实践，我谈谈如下策略：

一、激发兴趣，乐于表达

虽说低年级学生注意力保持时间短，无法长时间集中注意力学习，但人都会因为兴趣而执着于某一样活动。所以，在看图写话教学中，教师要多关注学生写话兴趣方面的培养，使他们从心里感受到写话并不是苦差事，而是一件有趣的事、一件轻松愉快的事，从而不害怕写话甚至喜欢上写话。例如，在教学看图写话《丢手绢》时，我先让学生在现场围坐成一圈，玩一玩丢手绢的游戏，伴随着清脆的歌声，学生玩得不亦乐乎、开怀大笑。游戏过后，再来仔细看图，图上那一张张灿烂的笑脸不正如刚刚游戏中的自己吗？就这样，学生的热情一个比一个高涨，表达欲望也很强烈，于是纷纷拿起笔来，一吐为快。

二、授之以渔，学会观察

看图写话，看图是前提、是基础，但因为年龄及阅历等原因，低年级学生的观察能力还非常弱。他们观察一幅图画，往往没有明确的目的，东看一眼，西瞧一下，非常随意，杂乱无章。所以，在指导学生如何看图上，教师要多花心思，要耐心地引导，教他们完全掌握观察的方法。首先，可以引导学生按照一定的顺序进行观察。如，从上到下、从左到右、由远及近、从部分到整体等等。接着，可以引导学生抓住一些特点进行观察。比如从人物的外貌、神态、动作等细节，推测他在想什么、做什么。还可以引导学生留心观察周边的环境，了解事情发生的时间、地点等信息，使故事内容、情节更加丰满。如，教学看图写话《郊游》时，可以先引导学生观察环境：这是什么地方？景色怎么样呢？然后引导学生有序地观察图上的人物都在做什么事。若由远及近地观察，可以发现远处有几位小朋友在河里划着小船，稍近处有一些小朋友在放风筝、追蝴蝶，近处则是有两位小朋友趴在草地上认真地观察蚂蚱。最后引导学生观察小朋友们的表情、动作等，从而体会到他们郊游的愉快心情。

三、合理想象，创意表达