多媒体开发与编程期末复习

图形：是指由点、线、面、体等几何要素和明暗、灰度、色彩等非几何

要素构成的?.从现实世界中抽象出来的带有灰度、色彩及形状的图或形。

图像：指当光辐射能量到物体上?.经过反射或透射?.或由发光物体本身发出的

光能量?.在人的视觉器官中所重现出的物体的视觉信息

区别：图像：1由一些排列的像素组成2.数据量较大?.除了可以表达真实的照片外

也可以表现复杂绘画的某些细节?.并具有灵活和富有创造力等特点。3显示速度快4.会失真。

图形：1只记录生成图的算法和图上的某些特征点，也称矢量图。2容易进行移动、压缩、旋转、扭曲等变换。3用于表示线框型的图画、工程制图、美术字等。4占用的存储空间较小。5显示速度没有图像快。6.图形的质量较高。

视频：将一系列静态影像以电信号方式加以捕捉、记录、处理、储存、传送与重现的相关技术。

动画：就是运动的图画，是采用计算机动画软件创作并生成的一系列可供实时演播的连续画面，属于一种动态可视媒体元素，是一种特殊的视频。

区别：视频：

将若干张有联系的图像按一定的频率连续播放，当连续的图像变化超过24 桢/秒以上时，根据视觉暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态画面，看上去是平滑连续的视觉效果，这样就形成了视频。

动画：

1.制作技术和手分：传统动画，电脑动画

2动作的的表现形式来分：“完善动画”和“局限动画”

3从间的视觉效果上分：二维动画，三维动画

4播放效果：顺序动画，交互式动画

5每秒播放的幅数：全动画(每秒24 帧)，半动画(少于24 帧）

数据压缩编码技术：不仅可以有效减少数据的存储空间?.还可以减少传输占用的时间，减轻信道的压力。

多媒体数据量以几何级数在疯长，在采用新技术增加CPU 处理速度、存储容量和提高通信带宽的同时，还需研究高效的数据压缩和编码技术。

衡量多媒体技术性能的基本指标是其对其数据存储设备的要求和信息处理的效率。

多媒体数据库：是一个由若干多媒体对象所构成的集合，这些数据对象按一定的方式被组织在一起，可为其他的应用所共享。

多媒体数据库管理系统：则负责完成对多媒体数据库的各种操作和管理功能，包括对

数据库的定义、操纵和控制等这样一些传统数据库功能。

多媒体通信技术：。??由于传统的电信业务已不能适应社会需要，迫切要求通信与多媒体

技术相结合，以便为人们提供诸如电子邮件、视频会议等更加高效和快捷的沟通途径。多媒体网络系统将多个多媒体计算机连接起来，实现共享多媒体数据，为多媒体应用系统提供多媒体通信手段。为此，多媒体网络必须要有较高的数据传输速率和较大的信道宽带，同时对对网络安全与保密提出了更高的要求。

矢量图：是指用一系列计算机指令来表示一幅图，如画点、画线、画圆等。实际上是以数学方法来描述一幅图，然后变成许许多多的数学表达式，再经过编程后，用语言来表达。

矢量图的优点：1当需要管理每一小块图像时，矢量图法非常有效.

2目标图像的移动、缩小/放大、旋转、复制、属性的改变(如线条变化、颜色改变)也很容易做到。

3可以把相同的或类似的图们存到图库中，这样不仅可以加速画的生成，而且可以减小矢量图文件的大小。

4.当图很复杂，计算机就要花费很长的时间去执行绘图指令。

5彩色照片，很难用数学来描述，不能用矢量图表示，要采用位图法来表示。

位图：是把一幅彩色图分成许许多多的像素，组成一个点阵矩阵，每个像素用若干个二进制位来指定该像素的颜色、亮度和属性。

位图又可分为与设备有关的位图(Device-Dependent Bitmap??DDB)和与设备无关的位图

(Device-Indepentent Bitmap??DIB)??

区别：

位图文件占据的存储空间比较大。影响位图文件大小的因素：图像分辨率和像素深度（分辨率越高，表示组成一幅图的像素越多，图像文件就越大，像素深度越深，表明表达单个像素的颜色和亮度的位数越多，图像文件也越大）矢量图文件的大小：主要取决于图的复杂程度

矢量图与位图相比，显示位图文件比显示矢量图文件要快

矢量图和位图之间可以用软件进行转换，由矢量图转换成位图采用光栅化技术，这种转换相对容易，由位图转换成矢量图用跟踪技术，这种技术在理论上讲是容易的，但在实际中很难实现，对于复杂的彩色图像尤其如此。

GDI：图形设备接口，（Graphic Device Interface）,提供画图工具，但并不是主要工具，是画图画好后的后续工作

任何图形(图像在某种程度上也可看作为图形)的显示输出都离不开GDI。

基于Windows 环境使用GDI 实现绘图，一般需要具备两个要素，设备描述表和绘图工

具。

逻辑坐标：逻辑坐标与设备无关?.是内存中虚拟的坐标。一个像素为一个逻辑单位。

设备坐标：图形输出时，Windows 要将逻辑坐标映射为设备坐标。在所有的设备坐标系中，单位以像素点为准，水平值从左到右增大(正方向向右)，垂直值从上到下增大(正方向向下)。

有时为了程序设计的方便，习惯上将逻辑坐标所在的坐标系称为窗口。对应地，将设备坐标所在的坐标系称为视口。窗口依赖于逻辑坐标，可以是像素点、毫米或其他尺度。

绘图模式：？画笔和画刷对点线的绘制和图形的填充起着很重要作用，当Windows 使用画笔画线时，它实际上是在画笔像素和目标位置处原像素之间执行一种按位布尔运算，称为光栅操作简记为ROP。由于画线操作只涉及两种像素(画笔像素和目标像素，所以这种布尔运算又称为二元光栅操作(ROP2)。前5个为重点：

图像处理：(Image Processing??IP)是指对图像进行分析、加工和处理，使其满足视觉、心理以及其他要求的一门技术。其实质是运用计算机对图像数据进行各种运算，一般包括图像数字化、图像压缩与编码、图像增强与复原、图像分割与分析等。

图像处理的基本目的：??①提高图像的视感质量。②提取图像中所包含的某些特征或特殊信息。③图像数据的变换、编码和压缩?.以便于图像的存储和传输。

彩色图像：真彩色图像：是指图像中的每个像素值都分成R、G、B3 个基色分量，每个基色分量直接决定其基色的强度，这样产生的色彩就称为真彩色。

伪彩色图像：是指为改善视觉效果，利用计算机图像增强技术对图像的灰度赋予的不同假色彩。

区别：真彩色图像 (True Color Image)是指每幅彩色图像是由红(Red)、绿(Green)、蓝(Blue)三幅不同颜色的灰度图像组合而成的图像。

伪彩色(Pseudo Color Image)图像的每个像素值实际上是一个索引值或代码?.该代码值作为色彩查找表 (Color Look-Up Table??CLUT)中某一项的入口地址，根据该地址可查找出

包含实际R、G、B 的强度值。用这种方式产生的色彩本身是真的?.不过它不一定反映原图

的色彩。在VGA 显示系统中，调色板就相当于色彩查找表。

数字图像处理的含义：是指通过计算机对图像进行去除噪声、增强、复原、分割、提取特征等处理的方法和技术。

数字图像处理主要研究、解决以下3 个基本问题，一是寻求高效、实时、保真的图像压缩和编解码技术。二是为了提高图像的质量。三是寻求合适的图像变换理论与技术，大幅度减少计算量。

数字图像处理的研究方法：(1) 直接在空间域中处理图像。(2) 在变换域中处理图像。(3) 应用数学形态学运算处理图像。

图像增强：就是突出图像中的“有用”信息?.剔除“无用”信息?，即针对给定图像的应用场合，有目的地强调图像的整体或局部特性，将原来不清晰的图像变得清晰或强调某些感兴趣的特征，扩大图像中不同物体特征之间的差别，抑制不感兴趣的特征，使之改善图像质量、丰富信息量，加强图像判断和识别效果，满足某些特殊分析的需要。

其方法有：空间域法，频率域法（低通滤波法，高通滤波法）

图像平滑：

图像噪音：(1) 加性噪声，如图像传输过程中的信道噪声等。

(2)乘性噪声，如扫描图像中的噪声等

(3)量化噪声，是数字图像的主要噪声源

(4)由图像切割引起的椒盐噪声

(5)由于变换而产生误差?.从而使其反变换后造成噪声。

去噪方法：在空间域里，最基本的方法剔除噪声点?.即先判定某点是否为噪声点若是，则对其重新赋值，若不是则原值输出。另一种是平均法，它对整个图像进行平均运算。

在频率域里，也可分为噪声剔除法和平均法两类.只不过针对的是图像频谱。

领域平均法：

简单邻域平均（优点是算法简单?.计算速度快?.但其代价是会造成图像一定程度上的模糊）

非加权领域平均：

x,y=0,1,…,N-1;s 为(x,y)邻域中像素坐标的集合，其中不包括(x,y);M 表示集合s 内像素的总数。

(2)加权邻域平均？

式中?.a=(m-1)/2 且b=(n-1)/2??分母是模板系数总和?.为常数。

邻域平均法的平滑效果与所采用邻域的半径(模板大小)有关。半径愈大?.则图像的模糊程度越大?.因此?.减少图像的模糊是图像平滑处理研究的主要问题之一。为解决邻域平均法造成图像模糊的问题?.可采用阈值法、K 邻点平均法、梯度倒数加权平滑法、最大均匀性平滑法、小斜面模型平滑法等。图像平滑的原理用信号处理的理论来解释?.就是实现一种简单的低通滤波器。灰度突变在频域中代表了一种高频分量，低通滤波器的作用就是滤掉高频分量，从而达到减少图像噪声的目的。

图像锐化和图像平滑恰恰相反?.它是通过增强高频分量来减少图像中的模糊?.因此

又可看成广义的高通滤波。

图像产生模糊的原因可从两个角度理解

(1) 由平均或积分效应引起，此时可用微分处理

(2) 从频谱角度来分析，图像上高频分量被削弱，此时可用高频增强。

为实现图像的锐化?.需增强高频分量?.使图像边缘清晰。不过，边缘突出的同时图像中噪声也会被突

出。因此要求原图有较高的信噪比，否则图像锐化后，图像信噪比将更低。

音频格式处理是指在计算机内播放或处理音频文件时对其进行数/模转换的过程。

列出了几种常见的音频格式。

语音合成：是指通过机械或电子的方法产生人造语音的技术，能将任意文字信息实时转化为标准流

畅的语音朗读出来，相当于给计算机装上了人工嘴巴。它涉及声学、语言学、数字信号处理技术、计算机科学等多个领域，首先要将文字序列转换成音韵序列，再由系统根据音韵序列生成语音波形，然后再通过指定设备播放出来。

语音合成方法：

(1)参数合成：早期的研究主要是采用参数合成方法。贡献较大的是Holmes 提出的并联共振峰合成器和Klatt 提出的串/并联共振峰合成器。这两个合成器都能合成出非常自然的语音。由于准确提取共振峰参数比较困难，虽然利用共振峰合成器可以得到许多逼真的合成语音，但是整体合成语音的音质难以达到文语转换系统的实用要求。

(2)波形拼接：出现的基音同步叠加(Pitch Synchronous Overlap Add??PSOLA)方法，使语音的音色和自然度大大提高。基于PSOLA 技术的法语、德语、英语、日语等语种的文语转换系统都已经研制成功。这些系统的自然度比以前自然度要高，并且结构简单易于实时实现，有很大的商用前景。

(3)语音数据库：合成语句的语音单元是从一个预先录下的语音数据库中挑选出来的.??理论上讲只要数据库足够大，就有可能拼接出任何语句。由于合成的语音基元都是来自自然的原始发音?.合成语句的清晰度和自然度都将会非常高。

数据库阶段：。数据库技术的发展是由于人们对数据管理技术提出了更高的要求，减少数据冗余，提供数据共享，数据具有较高的独立性，当数据的逻辑结构改变时，不涉及数据的物理结构，也不影响应用程序，以降低应用程序研制与维护的费用。

数据库管理技术的优点：1拥有专门的数据库管理软件，数据以数据库形式保存，最大限度减

少冗余。2数据和程序之间彼此独立，很好地实现了数据共享。3对数据进行统一管理和控制，提供了数据的安全性、完整性，以及并发控制。

数据库系统：将数据库引入计算机系统，组成数据库系统(DataBase System??DBS)DBS 一般由数据库、数据库管理系统(DBMS)、数据库管理员(DBA)、数据库应用程序(DBAP)以及用户(DBU)5 个部分组成

数据库管理系统：用来统一管理数据库系统中存储的大量的、相互关联的数据。DBMS 位于用户与操作系统之间，作为数据库系统的核心，DBMS 为用户提供了一整套命令，利用这些命令，用户可以建立数据库?.定义数据并对数据进行诸如增加、删除、更新、查找、统计、输出等操作。

数据库管理员：指对数据库进行规划、设计、协调、维护和管理的工作人员。其主要职责是决定数据库的结构和信息内容、决定数据库的存储结构和存储策略、定义数据库的安全性要求和完整性约束条件以及监控数据库的使用与运行。

数据库应用程序：是使用数据库语言开发的、能够满足数据处理要求的应用程序。

数据体系统的外部体系结构：1) 单用户式结构。2) 集中式结构 3) 分布式结构

主机和分布式系统中的每个节点都是一个通用计算机，既执行DBMS 功能，又执行应用程序。

分布式结构：是将多个集中式的数据库通过网络连接起来，使各个节点的计算机可以利用网络通信功能访问其他节点上的数据库资源，使各个数据库系统的数据实现高度的共享。

特点：1分布式数据库，逻辑上是一个整体，物理上分布在计算机网络的不同节点上。

2每个节点都可以独立处理本地数据库中的数据，执行局部应用，也可以同时

存取和处理多个异地数据库中的数据，执行全局应用。

3它适应了地理上分散的公司、团体和组织对于数据库应用的需求。但给数据的处理、管理与维护带来了困难。

4当用户需要经常访问远程数据库时，效率会明显受到网络交通的制约。

客户/服务器结构：把DBMS 功能和应用分开，网络中某些节点上的计算机专门用于执行DBMS 功能，称为数据库服务器，简称服务器，其他节点上的计算机安装DBMS 的外围应用开发工具，支持用户的应用，称为客户端。

数据模型：??是对现实世界中具体事物的抽象与表示，是指数据库管理系统中用于提供数据表示和

操作手段的形式，是数据库系统的核心和基础。

数据库系统的性能与所采用的数据模型直接相关，各种数据库管理软件都是基于某种数据模型设计的。

过程：首先把现实世界中的客观对象抽象为某一种信息结构，是一种概念级的模型，然后再把这种概念模型转换为计算机上某一数据库管理系统支持的数据模型。

数据模型的三个要素：

(1)数据结构：是所研究的对象类型的集合。是对系统静态特性的描述。类型有层次结构、网状结构和关系结构。

（2）数据操作：是对数据库中各种对象(型)的实例(值)允许执行的操作的集合。包括操作及有关的操作规则。是对系统动态特性的描述。数据库主要有检索和更新(包括插入、删除、修改)两大类操作。

(3) 数据的约束条件：是一组完整性规则的集合。是给定的数据模型中数据及其联系所具有的制约和依存规则，用以限定符合数据模型的数据库状态以及状态的变化，以保证数据的正确、有效、相容。按不同的应用层次，数据模型可分成是概念模型(与数据库管理系统无关)、逻辑模型(与数据库管理系统有关，一般所指的数据模型，都是逻辑模型)和物理模型(与数据库管理系统、操作系统、硬件等有关)。

层次模型：是用一种有根节点的定向有序树来表示实体以及实体之间的联系?.它有若干个节点和边。节点为记录型?.表示某种类型的实体?.节点之间的连线称为“边”?.表

示了节点之间的关系。没有父节点的节点称为根节点?.只有父节点而无任何子节点的节点

称为叶节点。（不能直接表示某类实体同其他实体间可能存在的关系。）

按照层次模型建立的数据库系统称为层次模型数据库系统

网状模型：是指利用网状结构来表示实体以及实体与实体之间的联系的数据模型。其节点为记录型，用于表示某类实体?.但网状模型允许某节点有多个父节点?.从而可以直接表示某类实体与其他几类实体间可能存在的关系。

层次模型和网状模型都不支持数据独立性。

关系模型：无论多么复杂的数据结构也可以归结为简单的二元关系，它把现实世界的事物特性用数字和字符表示成属性，每个属性有固定的取值范围。每个事物都有一个属性集及对应的属性值集，它们可以构成二维关系表。

在关系数据库中，对数据的操作几乎全部建立在一个或多个关系表格上，通过对这些关系表格的分类、合并、连接或选取等运算来实现数据的管理。关系模型可以方便地表示两个实体类型间的1∶1、1∶n 关系，而且可以直接描述它们之间的m：n 关系。

需要解决的问题：

(1)媒体类型的可扩充性：新的媒体不断增加进来，要求多媒体数据库系统能够不断扩充新的媒体类型。

（2）数据压缩和存储：多媒体数据不仅数据海量?.而且媒体间差异极大。需要研究新的数据存储方法，和对数据进行压缩编码。

(3) 用户接口与数据查询：多媒体数据库对用户接口不仅要求接受用户的描述，而且要协助用户描述查询意图，帮助用户找到所需内容。因此多媒体数据库要求开发浏览、查找和表现多媒体数据库内容的新方法。

(4) 分布式技术：1考虑如何从Internet 的信息空间中寻找信息，查询所要的数据。2需要相应的高速网络。3要解决数据集成或表现集成、异构多媒体数据语言查询、调度和共享等问题。

(5) 用户界面：应提供更加友好的用户界面，增加操作的方便性。

关系数据库系统的缺陷：使得数据对象的状态特征与行为特征产生分离，意味着实现某一应用的各种操作无法为其他应用所共享，这意味着工作上的重复，降低了数据对象的使用效率。越来越不适合于多媒体实践应用。

面向对象的数据模型：1具备较强的抽象能力。2能够以最为自然、最为贴切的方式表现各类媒体对象。3可以将任何一个客观事物抽象为对象，并有不同的标识。4由具有相同特征的对象的集合表示为抽象数据类型，通过继承与派生，构造出行为特征各异的新的数据对象。

基于关系型数据库构造多媒体数据库的

关系数据库模型的扩充技术：

1代替法。将关系数据库管理技术和操作系统的文件管理功能相结合?.实现对非格式化数据的管理。若表中的某个字段的属性是非格式化数据?.则以存放非格式化数据的文件名代替。这种方法虽然效率较低?.但方法简单?.易于实现。

2合并法。将关系元组中格式化数据和非格式化数据装在一起，形成一个完整的元组，存放在数据页面或页面组中。当不涉及非格式化数据时，无形中增加了不必要的页面I/O操作，影响了系统的响应速度。但这种方法的优点是将格式化数据和非格式化数据统一处理，实现了管理的一致。

3分解法。将元组中格式化数据和非格式化数据分成两部分，一部分是格式化数据本身，另一部分是对非格式化数据的引用.将元组中格式化数据和非格式化数据的引用放在一起存储，而非格式化数据本身则单独存放。优点是资源分配使用较为合理，实现性能较好。

基于面向对象数据库构造多媒体数据库：

面向对象数据库直接从数据模型入手，重新考虑不同于传统数据库管理系统的系统整体结构、对象类层次的存储结构、存取方法和继承性的实现方法、用户定义的数据类型和方法的处理策略、必要的版本控制和友好的用户接口，建立了一个全新的数据库管理系统。

面向对象的数据库模型：

1具有良好的封闭性，能很好地处理复杂对象的结构语义。

2支持抽象数据类型和用户自定义的方法，便于数据库系统支持定义新的数据类型和操作

3允许现实世界的对象以更接近于用户思维的方式来描述

4具有描述和处理聚集层次、概括层次的能力

5能支持抽象数据类型和方法，可扩充性、可共享性好

适宜于表示和处理多媒体信息?.也适宜于多媒体数据库中各种媒体数据的存取和操作。

ODBC结构：ODBC 是Windows 开放服务体系结构(Windows Open Services Architecture?WOSA)中有关数据库的一个组成部分，它建立了一种规范，提供了一组对数据库访问的标准API。优点：是以统一的方式处理所有的数据库?.为数据库供应商提供了一致的ODBC 驱动程序标准。

一个基于ODBC 的应用程序对数据库的操作不依赖任何DBMS不直接与DBMS 打交道，所有的数据库操作由对应的DBMS的ODBC驱动程序完成。

(1) 应用程序接口：屏蔽不同的ODBC 数据库驱动器之间函数调用的差别，为用户提

供统一的SQL 编程接口，负责调用ODBC 函数、连接数据源、申请和接收数据。

(2) 驱动器管理器：为应用程序装载数据库驱动器，向应用程序提供信息，如可用的

数据源、参数说明和状态监测等，是ODBC 中最重要的部件。

(3)数据库驱动器：是一些DLL提供了ODBC 和数据库之间的接口，实现ODBC 的函数调用?.提供对特定数据源的SQL 请求，管理应用程序和特定数据库管理系统之间的通信。如果需要，数据库驱动器将修改应用程序的请求，将标准SQL 语法翻译成数据源的本地SQL 语法?.使得请求符合相关的DBMS 所支持的语法。

(4)数据源：由用户想要存取的数据以及与它相关的操作系统、DBMS 和用于访问DBMS 的网络平台组成。数据源包含数据库位置和数据库类型等信息，实际是一种数据连接的抽象。

《多媒体技术应用》教学设计(全套)

多媒体技术应用（选修） 第一章多媒体技术应用概述 第一节走进多媒体世界 新世纪从“多媒体”开始 【教材与教学目标分析】 “什么是多媒体技术”是本章第一节中第一小节的内容，其中包括多媒体技术的概念和特征两部分教学内容。这部分内容是学生开始本册书学习的一个起点，学生是否能被吸引住，关系到学生对本册书的学习态度和下一步的选择，所以教师做好充分的准备，进行精心的设计，要开一个好头。通过这一小节的学习要让学生：1．理解多媒体技术的概念，了解其特征 2．认识多媒体对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术 【教学设计思路】 高中学生具备一定科技观察能力，对目前日常生活中比较流行科技产品比较有趣，所以可以借助这个特点创设有效的教学情境，开展相关内容的学习。什么是多媒体技术和多媒体技术的特征这两部分内容都属于概念，使用传统的讲授法，会把有趣的知识变得很枯燥，所以教师可以对这部分内容做了这样设计，让学生通过“观看演示——实践——总结——再实践”的过程，通过观看目前流行的多媒体技术应用实例以及实践活动亲身体验什么是多媒体技术，总结出多媒体技术的特征，感受多媒体技术对于信息传播与交流的重要作用，知道人类应该科学合理地应用技术。 【课前准备】 教师搜集一些各学科应用多媒体技术辅助学习的软件，上网查找一些大量应用多媒体技术的网站和虚拟现实作品下载下来或者直接把网址提供给学生。 【教学过程设计】 一、什么是多媒体技术 1．观看多媒体技术应用资料，思考其中应用的技术课上，教师首先向学生展示一些多媒体技术应用的最新图片或

资料，在演示之后引出其中所应用的共性的技术——多媒体技术。然后请同学谈论一下多媒体技术对人们产生的影响？学生在浏览中会被这些应用所产生的奇妙效果及给人们带来的方便、舒适所深深吸引，可以最大限度的激发学生的学习积极性。 ［教师］最近几天，我收到了几个朋友发来的彩信，其中还有用手机拍摄的图片，非常清晰，现在彩信手机非常时髦，我发现不少同学都有手机，很多还是最新型的。我这里有几款数码相机手机的图片，大家欣赏一下吧，看起来是不是十分迷人，下面我们就来了解一下关于手机多媒体短信的介绍吧。大家阅读一下书中相关内容。 ［学生］阅读书中关于手机多媒体短信的介绍。 ［教师］我们再来看看现在许多城市比较流行的数字家居。（通过大屏幕展示数字家居的介绍资料），我 请一个同学读一下，大家可以闭上眼睛想象一下未来的数字家居。 ［学生］想象未来数字家居。 ［教师］上面这两个事例中主要应用了那种技术？不用说，大家一定知道，这就是多媒体技术，那么多媒体技术的应用对人们产生了怎样的影响呢？我们同学在初中使用PowerPoint 制作作品时，就已经感受过了多媒体的魅力，从上面这两个应用中我们也可以感受到，另外，在我们周围其他多媒体技术的应用事例也随处可见，那么哪个同学愿意谈谈多媒体技术应用对我们生活产生的影响？ ［学生］上面两个多媒体技术应用的事例使人们生活更舒适、方便。 ［学生］…… ［教师］是的，多媒体技术的应用改变了人们沟通与交流的方式、方法，使我们可以更有效传递信息。下面我们就来了解一下什么是多媒体技术？ 2．从分散的应用到集中的具体概念——什么是多媒体技术 请学生阅读书第3 页什么是“多媒体技术”部分的内容。通过前面观看多媒体技术应用事例和书中的介绍，学生很容易实现从直观的事物到抽象的概念，理解多媒体技术的概念。教师这时可以把多媒体的概念通过大屏幕展示给学生。 二、多媒体技术的特征

高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》

多媒体应用程序设计教学设计 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内容是让学生用VB设计制作一个多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进

行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】

多媒体教学软件的脚本编写

多媒体教学软件的脚本编写 主持：郭小平主讲：朱森桃时间：2009.4.06 地点：阶梯教室 多媒体教学软件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的脚本，作为制作多媒体教学软件的直接依据。规范的多媒体教学软件脚本，对保证软件质量水平，提高软件开发效率，将具有积极的作用。因此，多媒体教学软件的脚本编写，是多媒体教学软件研究和开发工作中的一项重要内容。 由于多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。 1．文字脚本的编写 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。文字脚本体现了多媒体教学软件的教学设计情况。 多媒体教学软件文字脚本的编写包括学习者的特征分析、教学目标的描述、知识结构的分析、学习模式的选择、学习环境与情境的创设、教学策略的制订、教学媒体的选择设计等内容。 通常情况下，编写多媒体教学软件的文字脚本要包括以下内容： (1）使用对象与使用方式的说明 本部分内容要说明清楚教学软件的教学对象、软件的教学功能与特点以及软件的适用范围与使用的方式。 (2）教学内容与教学目标的描述 本部分内容要说明软件的知识结构，以及组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学的目标和要求。 (3）文字脚本卡片系列 本部分内容是按要求填写文字脚本卡片，并按一定的顺序将卡片排列组合起来。 多媒体教学软件的文字脚本卡片的一般格式如表1－2所示，包含有序号、内容、媒体类型和呈现方式等。 在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。 ②内容 内容即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内

多媒体教学的优点

多媒体教学的优点 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。 因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。 大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。 人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。 那么，与普通教学相比，多媒体教学的优势在哪里？ 一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

中学教学多媒体软件开发的研究阶段实验报告

《中学教学多媒体软件开发的研究》阶段实验报告 省前中《中学教学多媒体软件开发的研究》课题组 《中学教学多媒体软件开发的研究》这一课题已深入开展了两年多，其间得到了上级领导的多次关心和指导，在课题组全体成员的共同努力下，取得了阶段性研究成果，总结报告如下： 一、阶段实验过程 1、领导意识超前，班子建设齐全 “一个好校长带一批好老师就能办出一个好学校”，学校发展现代教育技术，首先是校长的领导意识要超前。我校领导早在95年便认识到多媒体技术在教育教学中的巨大潜力。同年10月加入“江苏省OEH多媒体教育网络实验学校”，为本课题的准备启动奠定了基础。学校先后投资近30万元专用于多媒体设备的添置（不包括其它电教设备资金），已经建成了一套完整的多媒体制作系统和专用教室。学校虽然经费紧张，但仍准备再投资100万元建设校内INTRANET网和多媒体网络教室，为本课题今后的研究创造条件。 学校领导不仅有超前的意识，还亲自参加学习现代教育技术，邹校长在上海参加了七天的现代教育技术培训，感触颇深。回来后马上组织课题组成员专车赴上海参观学习。分管校长亲自担任本课题组组长，教务处、教科室主任，现代教育技术组组长都承担一定的研究任务，课题组成员还包括各学科的学科带头人和骨干教师，他们既有学科教学特长，又懂得一定的多媒体技术，再加上现代教育技术组的专家加盟，共同组成了一支齐全的研究队伍。 开展多媒体教育应用研究，必须要有一批肯吃苦、会钻研、乐于奉献的高素质师资群，本课题中的许多老师都是这样的，他们白天要完成日常的教学工作，夜晚还要做课件、搞研究，有时通宵达旦，忘记吃饭时间，节假日也不休息，他们不为名、不为利，一心一意做好课题的研究工作。 2、深入理论研究，注重联系实际 建构理论是一种全新的学习理论和教学理论，强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者。建构主义包括四大要素：“情景”、“协商”、“会话”、“意义构建”。 为了学习这些先进的理论，课题组专门在网上下载了几十篇有关多媒体教育应用方面的文章（包括北师大、上海师大现代教育系系主任），印发给课题组成员。

多媒体考试题库 有答案

多媒体应用技术练习题 一、单选题（每小题2分，共20分） 1、我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计算机的（ C ） A、人工智能技术 B、自动控制技术 C、多媒体技术 D、信息管理技术 2、下列哪个文件格式即可以存储静态图象，又可以存储动态图象（ C ） A、.jpg B、.mid C、.gif D、bmp 3、我们可以利用以下哪些东西来帮我们管理我们放在网络上的资源？（ B ） ①、网络硬盘②、博客③、电子邮箱④、电脑硬盘 A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④ 4、班主任小林想开一个有关“弘杨奥运精神”的主题班会，现在他手里有一张有关奥运会的光盘，但是他只想要其中的一个片段，如果你是小林，你会利用以下哪个计算机软件把这片段截取出来呢？（ C ） A、Winamp B、ACDSee C、超级解霸 D、cool Edit Pro 5、下列哪种类型文件可以存储多媒体动画（ A ） A、swf B、bmp C、doc D、xls 6、下列哪个扩展名表示数字音乐文件（ B ） A、avi B、mid C、bmp D、wmf 7 、多媒体信息不包括（ C ） A、音频、视频 B、动画、影象 C、声卡、光盘 D、文字、图象 8、下列关于多媒体输入设备的描述中，不属于的是（ D ）。 A．红外遥感器 B．数码相机 C．触摸屏 D．调制解调器 9、多媒体计算机技术中的“多媒体”，可以认为是（ B） A、磁带、磁盘、光盘等实体 B、文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体 C、多媒体计算机、手机等设备 D、互联网、photoshop 10.下列属于是多媒体技术发展方向的是（ D ）。 （1）高分辨率，提高显示质量（2）高速度化，缩短处理时间 （3）简单化，便于操作（4）智能化，提高信息识别能力A．（1）（2）（3） B.（1）（2）（4） C.（1）（3）（4） D.全部 二、填空题（每空2分，共24分） 1、某学生想搜集数字图片素材，他可以通过扫描仪扫描，还可以通过（数码相机摄取）、（作图软件设计）、（网络上搜索）等方式来搜集 2、在工具箱图中指出使用过的魔术棒工具、套索工具、选择工具。 3、多媒体数据数据压缩编码方法可分为两大类：无损压缩法，有损压缩法。 4、音频卡的主要功能是：音频的录制与播放、编辑与合成、MIDI接口、CD-ROM 接口及游戏接口等 三、简述题（共6分） 1、小明准备制作一个《成长历程》的MTV节目，按照设计步骤，他已经准备了几长旧照片，一段音乐，并拍摄了两个录影带。

多媒体编程基础

第六章多媒体编程基础 6．1多媒体文件 多媒体文件一般被称为RIFF文件，即资源交互文件格式（Resource interchange file format）。RIFF格式是面向部分（Chunk）的。一个RIFF文件是由一个或多个部分组成的，每个部分都有一个类型，后面跟着一些数据。 typedef struct{ FOURCC ckID; //4字符字段，标志类型（比如波形音频为WA VE） DWORD cksize; //部分中数据的大小 }CK; MFC为处理RIFF文件专门提供了一套多媒体I/O函数，这些函数都有前缀mmio。比如mmioOpen是打开RIFF文件，mmioDescend可以进入RIFF文件的部分。 HMMIO h; CString path; …… If ((h=mmioOpen(path,NULL,MMIO_READ))==NULL) return FALSE; …… If (mmioRead(h,&dataformat,(long)n)!=(long)n) { mmio Close(h,0); return FALSE; } WA V文件开始是46个字节的文件头，之后是波形数据。文件头如下：Typedef struct { DWORD rftype; //固定为字符串“RIFF” DWORD wbSize; //波形块的大小 DWORD wftype; //wav文件标志，固定为字符串“WA VE” DWORD ftype; //固定为字符串“fmt” DWORD BlockSize; //格式块的大小 WORD wFormatTag; //记录波形编码格式。为WA VE_FORMAT_PCM WORD nChannels; //记录波形文件数据中的通道数 DWORD nSamplesPerSec; //记录波形文件的采样率 DWORD nAvgBytesPerSec;//平均每秒波形音频数据所需要的字节数 DWORD nBlockAlign; //记录一个采样所需要的字节数 WORD wBitsPerSample; //每个采样的位数 DWORD dataflag; //固定为字符串“data” DWORD fSize; //波形文件大小 }PCMWA VEFORMAT; BMP文件开始通常依次是14字节的文件头，40字节的位图信息，颜色表（真彩位图没有），最后是图像数据，对于用到调色板的位图，实际的图象数据ImageDate为该象素的颜色在调色板中的索引值；对于真彩色图，图象数据则为实际的R、G、B值。位图数据每一行的字节数必须为4的整倍数，如果不是，则需要补齐；位图文件中的数据是从下到上（而不是从上到下）、从左到右方式

多媒体教学软件的设计与制作

多媒体教学软件编制 ——多媒体教学软件的设计与制作 年级：2010级专业：教育技术姓名：王江曼学号：212010203015 多媒体教学软件设计与制作技能是现代教育技术学专业学生必须掌握的基 本技能，因而“多媒体教学软件设计与制作”课程在教育技术学专业的课程体系 中占有非常重要的位置，是最具有教育技术学专业特色的、理论与实践结合得最 为紧密的课程之一。 理论性和实用性强的多媒体教学软件设计和开发的技术书和工具书，是单机教学软件，包括多媒体教学软件概述、课堂教学软件、上机实验软件、学习自测软件、试题库系统，是远程教学软件，包括站点和动态网页、远程教学系统、远程作业系统、远程考试系统、远程学习自测系统、远程辅导交互、多媒体教学软件的包装，介绍各种教学软件的设计和开发。 第一个显著特点是：不需要重新学习任何新的软件开发工具，只利用大学一年级学过的先修课程“大学计算机基础”和“程序设计基础”中的知识，加上ASP动态网页技术即可。各种教学软件的设计和开发是对先修课程所学知识的巩固和提高。即使后面的ASP动态网页设计，其中的站点建立、ODBC数据源的设置用的是Windows操作系统的基本知识，数据库用的是Visual FoxPro数据库，脚本语言用的是Visual Basic的脚本语言，只是扩充掌握一些ASP的基本知识即可。 第二个显著特点包括多媒体教学软件设计与开发课堂教学软件、多媒体教学软件设计与开发实验教学软件、多媒体教学软件设计与开发学习与自测软件、多媒体教学软件设计与开发试题库系统、多媒体教学软件设计与开发远程教学系统、多媒体教学软件设计与开发远程作业系统、多媒体教学软件设计与开发远程考试系统、多媒体教学软件设计与开发远程学习自测系统、多媒体教学软件设计与开发远程辅导交互系统。教学软件全面，内容丰富。单机的和远程的、教师用的和学生用的、课堂的和实验的、教学的和考试，等等，应有尽有。多媒体教学是工具性和人文性的统一。这指出了多媒体教学的基础性质。多媒体教学作为整个教育的一个重要组成部分，它是学习的主要手段和工具，因此抓好多媒体教学是促进我国教育事业的关键。我们有责任和义务去探讨如何才能有效地组织好多媒体教学。然而，由于长期以来应试教育的束缚，以教师讲授为主的教学模式，使原本生动丰富、趣味性十足的语文课，变得僵硬、枯燥、乏味，极大地妨碍了语文教育的发展。随着新课标的推广，以学生为主体的教学模式得到了越来越多的教育工作者们的肯定和称赞。 目前，多媒体教学手段在全国普遍应用，多媒体教学的优势已得到社会的普遍公认。我认为，进行多媒体教学最核心和根本的问题就是多媒体教学软件（资源）的设计和开发，一个优秀的教学软件无疑将极大的优化学习过程，激发兴趣，提高教学效率。我国在这几年来，多媒体教学软件有了迅速发展，极大的推动了教育现代化的进程，但另一方面，似乎“课件垃圾”也出现了不少。世纪之交，江主席提出的“创新”这一理念，为我们进行教育改革指明了方向。事实上，尽管网络教学被炒得沸沸扬扬，但在我国现有的国情下，班级授课制还不可能有太大改变，多媒体教学手段在一定时间内仍将是现代教育技术的主要内容。在这种情况下，在新的信息技术环境下，如何对多媒体教学软件进行创新设计和制作？使之更好地在“双主（教师主导、学生主体）”教学模式下为教师的导、学生的认知和意义建构服务，我做如下论述： 一、理念创新 在计算机辅助教学的初级阶段，一直以行为主义学习理论为指导思想。直到20世纪70年代末80年代初，认知心理学逐渐被广泛接受，人们在计算机辅助教学软件制作中，才开始注

多媒体编程基础课程综合作业说明书

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南京工程学院 多媒体编程基础课程综合作业说明书 题目多媒体处理综合应用设计 班级 学生姓名刘土豪 学号 2021003

2013 年 06 月 07 日 一、程序功能与设计思路 设计目标与具有的功能： 必须含有文字处理、绘图、图像、音频视频四部分内容各3种以上功能，界面及应用方法自己根据软件的特色综合考虑，每位同学必须自己设计一个动画标志，放在【帮助】对话框中，或者窗口界面上 设计思路： 1）图形处理： ?可以选择直线，矩形，椭圆，涂鸦进行绘画 ?可以选择线的形状：实线，虚线，点线 ?可以改变线条的颜色 ?可以改变线条的宽度 ?可以进行多边形填充颜色并可以改变颜色 2）图片处理： ?可以打开BMP格式的图片 ?可以进行锐化，浮雕，反色等图片处理效果

?可以显示鼠标在图片上坐标处的颜色值和颜色 3）文字处理： ?实现至少少三种文字特效，比如：文字渐变，旋转体，3D，文字倾斜，下划线，空心字等 4）音乐播放器： ?可以打开mp3,wma,wvi格式的歌曲 ?可以控制音乐的播放、暂停、停止 ?可以指定播放当前音乐的上一个或下一个音乐 ?在列表中随意选择要播放的音乐 ?在播放时，可以获取并显示当前播放音乐的信息 ?可以调节音乐的音量 5）视频播放器： ?可以打开MP3,WMA,WMV,AVI,RM,RMVB,FLV,MP4等格式 ?在列表中随意选择要播放的媒体文件 ?控制媒体文件的播放、暂停、停止、快进、快退 ?指定播放当前文件的上一个或下一个媒体文件 ?在播放时，可以获取并显示当前播放媒体的文件信息 ?播放模式可以进行进行选择 ?可以对播放列表或列表中的选项进行删除操作

高中信息技术(选修1)《算法与程序设计》

高中信息技术（选修1）——《算法与程序设计》 多媒体应用程序设计教学设计 广东肇庆中学麦丽华2005年11月 【教学目标】 ●知识与技能： 1、认识扩展控件的主要属性和方法。 2、掌握通用对话框控件的主要属性和方法。 3、掌握菜单编辑器的使用。 ●过程与方法： 1、掌握利用扩展控件来设计多媒体程序的方法。 2、掌握利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 ●情感态度价值观： 能产生学习多媒体程序设计的相关技术的愿望。 【教学重点】 1、利用VB的多媒体控件设计VCD多媒体播放器。 2、通用对话框控件的常用属性和方法。 3、菜单编辑器。 【教学难点】 1、通用对话框控件的属性和方法、菜单编辑器的使用。 2、利用面向对象编程的原理来设计和制作应用程序。 【教学方法】 任务驱动和边讲边练相结合。 【教学环境】 多媒体计算机网络教室。 【教材分析】 本节是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书之信息技术（选修1）――《算法与程序设计》模块中的第六章第一节多媒体应用程序设计。主要内

容是让学生用VB设计制作一个VCD多媒体播放器。过程是采用任务驱动的形式，引入一个多媒体播放器程序的设计需求，提出了任务的具体要求，让学生通过观摩回答问题，进行任务分析，划分程序的功能模块，学习两种新的控件知识，进而进行设计制作，经过创建图形用户界面、设置控件属性、编写程序代码、运行和调试程序的过程，最后完成程序设计。 通过本节的学习以进一步深化学生对设计实用程序的理解，从而进一步掌握程序设计的模块划分方法，以及利用可视化编程工具提供的控件对象进行编程，进一步熟悉对象、属性和方法的运用。而且由于多媒体技术具有将多种媒体信息集成在一起的特点，以及它具有强大的表现力，具有一定的娱乐性，相信本节内容在学生学习时一定会很受欢迎。 【学生分析】 学生是高二级的同学，是广东省实施新课程标准的第一届学生，因此，他们基本掌握在新课标理念下的学习方法，和已适应教师的教学方法。高二年级是学习信息技术选修模块“算法与程序设计”，经过大约一个学期的学习，他们已基本熟悉可视化编程工具――VB的使用，以及对面向对象的编程也有一定的理解。因此，他们学习本节内容“多媒体应用程序设计”是可以的。但是，本节是属于综合实践活动课，内容多、难度较大，对学生要求较高。 【教学过程】

多媒体编程音频视频实验报告

南京工程学院 实验报告 课程名称多媒体编程基础 实验项目名称音频和视频 实验学生班级多媒体132 实验学生姓名滕超 学号 202130229 同组学生姓名无 实验时间 2016 年 5 月 26 日 实验地点信息楼A213

实验5 音频/视频处理 一、实验目的： 1．理解Windows系统中音频、视频处理的方法。 2．理解MCI接口的概念。 3．了解音视频处理技巧，以及实际应用方法 4．掌握实现音频播放器和视频播放器的常用方法。 二、实验环境及开发工具： PC机、Windows 8.1操作系统、Visual C++ 2013 三、实验要求及内容： 1）理解第9章教材例题及上课所讲的参考例程。 2）运用学过的知识，在理解例题的基础上自己编写一个多媒体播放器应用程序，包括：一个音频（MP3、wma）播放器和一个视频播放器处理（avi、wmv、asf）程序，要求具有以下功能： 可以播放本机中的音视频媒体文件文件； 音频播放参照课堂提供的例子, 必须创建一个播放类来实现 视频播放可以直接使用WMP控件，适当添加针对文件的操作功能。

音频设计流程图： 音频界面设计如下： 使用CPlayWave类 /*PlayWave.h*/ #pragma once #include "mmsystem.h" class CPlayWave { //定义保护保护成员 protected: MCIDEVICEID m_DeviceID; //记录波形设备ID

MCIDEVICEID m_ElementID; //记录波形元素ID public: CPlayWave(void); ~CPlayWave(void); DWORD InitDevice(void); DWORD TeminalDevice(void); DWORD Play(HWND hWnd, LPCWSTR pFileName); DWORD Stop(void); DWORD Pause(); DWORD Resume(); }; /*PlayWave.cpp*/ #include "StdAfx.h" #include "PlayWave.h" CPlayWave::CPlayWave(void) { m_DeviceID = 0; //初始化设备ID m_ElementID = 0; //初始化元素ID InitDevice(); //调用InitDevice方法初始化设 } CPlayWave::~CPlayWave(void) { if (m_ElementID) //判断波形元素是否为0 Stop(); //停止波形元素 if (m_DeviceID) //判断波形设备是否为0 TeminalDevice(); //停止波形设备 } DWORD CPlayWave::InitDevice(void) { DWORD dwResult = 0; //定义一个整型变量 if (m_DeviceID == 0) //如果设备ID为0 {

多媒体教学软件的制作步骤与方法

多媒体教学软件的制作步骤与方法 深圳市西乡中学张焕勤 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。 多媒体教学软件本质上是一种计算机应用软件，它的开发制作过程虽然和一般软件工程在相似之处，但是它也有其独特的方法。首先是选择课题，接着通过教学设计，系统设计，脚本编写，数据准备，软件编辑等步骤编制成教学软件，将教学软件在教学过程中试用评价，发现不足之处，进行修改，最后形成产品，并刻录成光盘。具体如下： 1、1、选择课题 我们应选择适合于多媒体技术来表现的学科内容，又是当前在教学活动中急需解决的问题作为研究课题。研究课题的名称在表述上应能体现教学软件的主题内容。 2、2、软件的教学设计 多媒体教学软件是根据教学目的而设计的计算机教学程序，它是能让学生进行交互作用的一种教学媒体，所以它不同于一般的多媒体计算机软件。在多媒体教学软件的开发过程中，软件的教学设计是关键的环节，主要有学生特征的分析、教学目的确定、多媒体信息的选择、教学内容知识结构的建立和形成性练习的设计等。 3、教学软件的系统设计 由于多媒体教学软件的信息量大而且要求具有友好的交互性，因此，必须认真设计多媒体教学软件的系统结构，以保证多媒体教学软件能达到最佳的教学效果。通常情况下，软件的系统设计包括如下内容： （1）建立信息间的层次结构和浏览顺序 层次结构和浏览顺序是教学信息间的逻辑结构和相互间的联系。如某个知识点或教学内容应隶属于哪一层次结构，这一层次结构可用哪些媒体住处表示，这些媒体住处的排列顺序如何等。只有建立了一个良好的层次结构和浏览顺序，才能使学习者很容易地找到所需的住处而不至于无所适从。 （2）确定信息间的跳转关系 交叉跳转，即多媒体教学软件的超文本功能，它是指从某个具体的信息或主题跳转到其相关的另一个信息或主题。交叉跳转的确定会影响多媒体教学软件开发的难易程度以及教学软件的作用效果。 4、4、软件的脚本编写 多媒体教学软件的教学设计和系统设计，确定了软件开发的思想方法，但其中具体的细节问题，需要通过脚步本的形式来加以描述和体现，并将脚本作为教学软件开发与制作的直接蓝本。 多媒体教学软件的脚本分为文字脚本和制作脚本。文字脚本是按照软件教学设计的要求进行描述的一种形式；制作脚本是按照软件系统设计的要求进行描述的一形式。 5、5、软件的数据准备 多媒体教学软件需要用到大量的文本、声音、图像、动画、视频等多种数据，我们可将这些数据称为多媒体素材。多媒体素材需要大量的时间和精力来制作。素材的准备工作一般主要包括文本的键入，图形、图像的扫描与处理，动画的制作和视频的截取等。素材要根据教学内容和选择设计的媒体内容来准备，不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。在教学软件开发中，可充分利用原先已有的素材；如果没有合适的素材，就应当自己去制作。 6、6、软件的编辑 文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据准备好以后，便要根据实际情况选定多媒体著作工具，利用著作工具将各种数据进行编辑，编制成多媒体教学软件。也可根据编制者的软件设计水平和所要实现的功能，选择利用程序语言或多媒体开发工具编写和生成所需的软件。编写好的程序要经过调试运行，以确保程序无误。

多媒体教学课件设计方案

多媒体教学课件设计方案 教学目标 本课在学生认识了太阳,地球,月球三个天体的关系之后,指导学生认识太阳系的组成;在能力培养方面,属于“想像能力”和“推理能力”的系列。 教学内容 本课为一课时,课文分三部分:第一部分指导学生认识三类天体的名称;第二部分指导学生认识太阳系的组成。第三部分是选讲内容,启发学生根据九大行星的一些数据,发现一些关于九大行星以及太阳系的问题。其中,太阳系的构成,九大行星的名字及排列顺序, 恒星,行星,卫星的概念,相互关系及其综合太阳系的组成等知识点,培养学生分析综合的能力是本课教学的重点；运用分析综合的方法认识太阳系的构成,对九大行星的有关数据的分析,了解一些关于九大行星及太阳系的情况;通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的,运动的,运动是有规律的是本课教学的难点。 设计思路 (一)课件组成: 本课件设计了四个板块： 1、应知应会:包括新课导入,天体认知,太阳系的组成。 2、能力扩展:包括分析比较,人类足迹,宇宙考场,星空畅想。 3、教师备课:包括课文说明,目的要求及参考教案 4、资料汇粹:包括漫步太阳系,图片汇粹,天文博览,天文软件,天文网站,天文学家, (二)教学流程 1、欢迎界面，进入课件 在课件界面左侧的导航栏里,分别是“应知应会”、“能力扩展”、“教师备课”“资料汇粹”四部分 Flash动画制作的太阳系天体,航天器及宇航员从遥远的宇宙深处飘然而来,配以黑色的星空背景及神秘的背景音乐,强烈的感官冲击,立刻抓住了学生们的好奇心。其上的动感文字“太阳系”点出了本课的课题,在背景映衬下显得更加的鲜明,“从小热爱科学,长大探索宇宙”的鼓励,更加激发了学生学习的兴趣。 2、新课导入点击"新课导入"进入教学内容的导入部分。 这里有4个问题需要学生回答(计算机文字输入)，以进入本课的主题。在这些问题的下方都有相关资料及视频演示,给学生生动直观的认识,使学生充分融入神秘太空,激发他们强烈的求知欲。最后,通过思考太阳,地球,月球的不同,导入新课——认识天体。 （1）天体的认知 课件给出三类天体的名称及定义,并附以图片和相关资料,这是对前面学习过的知识的总结,提高,也是认识太阳系组成必需的基础知识。然后思考恒星,行星,卫星这三种天体之间有什么关系,进一步强化学生对三类天体概念的识记。最后通过太阳系天体运行演示,引起学生对太阳周围其他的行星的认知兴趣,以进入认识太阳系的组成。 （2）太阳系的组成 认识九大行星:通过太阳系九大行星运行演示动画来识记九大行星的名称及位置,观察比较它们的形状大小,距太阳的远近及公转轨道的相同点,了解有关卫星的情况。 认识彗星:通过彗星的图片,资料,运行演示动画来了解彗星,观察它们的形状,公转轨道的特点。然后通过图片来判断这是否是彗星,用以引出流星。

远志多媒体教学管理软件的具体功能(同名49547)

远志多媒体教学管理软件的具体功能 远志纯软件产品LanStar VC XP是一套用于电子化教学及培训的软件系统，它提供广播工具、教学工具、监控工具、远程管理工具等多种工具群，满足老师在电脑教学过程中的各种需要。它让教学者与学习者通过电脑更简易地沟通、更快速地教和学。代表着一种崭新的教学方式，突破了传统教学语言、板书以及教室空间的局限，实现了远程的音、视、画、字的多媒体教学与交流，是一次教学方式的飞跃。LanStar VC XP教学管理软件是南京远志公司针对最新的windows xp 操作系统推出的全新的教学网产品，其功能、性能等方面均大大地超越了其他同类产品。 教育市场：学校电脑教室、电子阅览室、行政办公室 广播工具群：全屏广播、窗口广播、屏幕录制、屏幕回放、转播、演示、电子白板、网上影院 教学工具群：语音教学、分组教学、黑屏、联机讨论、文件传输、作业提交、电子举手、消息发送、系统设置 监控工具群：全屏监视、多窗口监视、轮流监视、远程遥控 远程管理工具群：远程开/关机、远程信息、远程配置、远程命令广播工具群 全屏广播：将教师机端所有的屏幕操作、语音通过网络，传送到指定学生机，教师机屏幕以全屏的方式出现在学生机上，学生机鼠标和键盘被自动锁定，学生不能再使用自己的鼠标与键盘了。 窗口广播：教师端屏幕以窗口方式出现在每台学生机，学生可以自由

移动鼠标，边看边练习，达到同步学习的目的。 注释：全屏广播和窗口广播的方式切换可以在系统设置中实现 屏幕录制：老师将教学时的屏幕操作、讲话同时录制下来，以供学生反复学习或其他老师参考使用。录制的时候可以将操作过程广播给所有学生机。 屏幕回放：将屏幕录制的画面及讲话再现出来，并广播给所有学生机。老师端可以选择以全屏或窗口的方式在本机播放。 转播：老师可以将指定学生机的操作界面广播给其他学生，便于集体纠错或学习。 演示：老师允许某个学生通过网络操控老师机，并将操作过程广播给其他学生，做示范演习，老师可随时中断学生的操作。 电子白板：如同覆盖在电脑屏幕上的透明黑板，老师可以通过提供的各种工具，随时对问题进行画图、注解或插入图片等解释，学生机端可实时见到各种图解，让教学更方便。 网上影院：课堂上需要影片辅助教学，或课间娱乐时，老师可以将各种影片资料实时广播给所有学生，实现多媒体视听教学。 教学工具群 语音教学：老师进行语音授课，可以发送题目让学生抢答。学生可利用语音录制功能，将老师语音教学的内容录制下来，便于课后复习和讨论。 注释：在广播、监看、遥控、转播、联机讨论、电子白板等教学操作时，系统支持老师对学生进行语指导和交流；

利用JMF进行多媒体编程26067

利用JMF进行多媒体编程 Java媒体框架（JMF）使你能够编写出功能强大的多媒体程序，却不用关心底层复杂的实现细节。JMF API的使用相对比较简单，但是能够满足几乎所有多媒体编程的需求。在这篇文章中，我将向你介绍如何用很少的代码就编写出多媒体程序。 Java多媒体框架（JMF）中包含了许多用于处理多媒体的API。它是一个相当复杂的系统，完全了解这个系统可能需要花上几周的时间，但是这篇文章将主要介绍JMF的几个核心接口和类，然后通过一个简单的例子向你展示如何利用该接口进行编程。 JMF目前的最新版本是2.1，Sun通过它向Java中引入处理多媒体的能力。下面是JMF所支持的功能的一个概述： ●可以在Java Applet和应用程序中播放各种媒体文件，例如AU、AVI、MIDI、MPEG、QuickTime和WAV等文件。 ●可以播放从互联网上下载的媒体流。 ●可以利用麦克风和摄像机一类的设备截取音频和视频，并保存成多媒体文件。 ●处理多媒体文件，转换文件格式。 ●向互联网上传音频和视频数据流。 ●在互联网上广播音频和视频数据。 JMF的结构 为了更好地说明JMF的结构，让我们用立体声音响做一个简单的比喻。当你CD机播放CD唱片的时候，CD唱片向系统提供音乐信号。这些数据是在录音棚中用麦克风和其他类似的设备记录下来的。CD播放机将音乐信号传送到系统的音箱上。在这个例子中，麦克风就是一个音频截取设备，CD唱片是数据源，而音箱是输出设备。 JMF的结构和立体声音响系统非常相似，在后面的文章中，你会遇到下面的这些术语： ●数据源（Data source） ●截取设备（Capture Device，包括视频和音频截取设备） ●播放器（Player） ●处理器（Processor） ●数据格式（Format） ●管理器（Manager） 下面让我们来看一看这些术语到底代表什么意思。 1．数据源 就像CD中保存了歌曲一样，数据源中包含了媒体数据流。在JMF中，DataSource对象就是数据源，它可以是一个多媒体文件，也可以是从互联网上下载的数据流。对于DataSource对象，一旦你确定了它的位置和类型，对象中就包含了多媒体的位置信息和能够播放该多媒体的软件信息。当创建了DataSource对象后，可以将它送入Player对象中，而Player对象不需要关心DataSource中的多媒体是如何获得的，以及格式是什么。 在某些情况下，你需要将多个数据源合并成一个数据源。例如当你在制作一段录像时，你需要将音频数据源和视频数据源合并在一起。JMF支持数据源合并，在后面的例子中我们将提到这一点。 2．截取设备 截取设备指的是可以截取到音频或视频数据的硬件，如麦克风、摄像机等。截取到的数据可以被送入Player对象中进行处理。 3．播放器 在JMF中对应播放器的接口是Player。Player对象将音频／视频数据流作为输入，然后将数据流输出到音箱或屏幕上，就像

如何设计方案制作多媒体讲义

如何设计制作多媒体课件-校长管理论文 如何设计制作多媒体课件 顾荣远 计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。要想运用好计算机辅助教学这一现代化的教学手段，关键是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件。在课件的设计和制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势，大幅度提高课堂教学质量。 一、选题恰当 制作一个多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点把握好以下几个原则：1?需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所需要的，这样 制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容、教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的重难点有明显的作用。 2?科学性原则。课件所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套。其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。使课件既高于教材，又不脱离教材，并且能深入浅出。再有，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚

3?创新性原则。选题应有创新性，不要老是选择陈旧的课题。例如概念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新，以及教学模式和学习模式的创新。总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的工作。 二、搞好创意设计 一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且富有 较好的创意性。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。这就要求制作课件时，首先要根据所选课题认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计，即教学实施方法和手段。其次，教师要真正摆脱教材的传统模式，选择最佳的教学方案，精心地设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过造情设境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来，使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。 三、重视课件的页面设计 一个好的课件要使学习者感觉新颖、生动有趣、简单好用，主要是靠课件的页面设计来实现的。良好的页面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。课件设计者在进行页面设计时，对页面上出现的各种信息应做出既符合教材要求，又突出多媒体特征的布局。为此，下面几方面是进行页面设计时应着重考虑的：第一，为了突出重点，便于发挥人机交互的作用，把教学内容放在屏幕最显著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下