译林版英语五年级上册Unit5教案

Unit 5 What do they do ?

一、教学目标：

1. 掌握句型 What do you do ? What does ...do ? 及回答 I ’m /

He’s /She ’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。

2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。

3.会听说读写单词： cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker

并能对动词 help,make,take,teach 在第一人称和第三人称中进行正确运用。

4.知道字母 y 在单词中的发音。二、

教材学情分析：

本课时将围绕着“ What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time 中，通过 Su Hai 和 Mike 谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a

cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker ”

的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ? ””I ’m/ He’s /She ’ s

”以及动词用法，并在交际

a ...

活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer 的学习，让学生对本单

元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write 中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。

三、教学重难点：

1. 掌握职业类单词： cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker

2. 掌握句型： What do you do ? What does ...do ? 及其对应的回答。

3.掌握字母 y 在一些单词中的发音。

4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。

四 . 教具准备：

磁带，录音机， PPT, 卡片，图片等

五、课时安排：

1.Lesson 1: Story time

2.Lesson 2: Grammar time and Fun time

3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time .

4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.

第一课时

教学目标：

1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。

2.能听说读职业类单词： cook , doctor , driver, nurse, policeman,

teacher, worker 和句型 What do you do ? What does...do ? I ’m a

... He ’ s /She ’s a ...

3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用

4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。重难点：

1. 理解并会读课文

2. 能简单复述课文相关内容

课前准备：

课件，录音机，教学挂图，卡片

教学过程：

教学设计（主备）复备Step1 warming up

1、Listen to an English song《 Jobs song》

2、Free talk

What’s the weather like today?

What day is it today?

Let’ s talk about your father friend ?.

she is ?? ..Heshe has ?? .she likes ??(一到两位同学 )

T： what does his friend like doing?

T:Does his\her friend have big eyes\ears?..?(训练学生聆听的能力 )

Step 2 Presatation

1、T:I have a friend too.(show a picture of my friend).

T:She is a teacher.she has big eyes and long hair.Look,is she an English

teacher?

Ss:No,she isn’t.She is a Chinese teacher.

Teach: Chinese teacher teaches English

T:Who is your Maths\Chinese teacher?What does he\she teach? 2、

Teach:write writer

T:Miss Sun and I are good friends.we both like reading and writing.she

often write a lot of stories.so she wants to be a writer.

T:Do you like writing?Do you want to be a writer?Which writer do you

like best?

T:If you want to writer better,you must read more!Books are our

friends,right?

3、Learn the text

1、Today there are many people in our classroom?what do they do?

Ss:They are teachers

T：what do you do? Ss: we are students.

T:“Teacher”“ student” are jobs.So today we will talk about jobs

2、T：look,they are our old friends.they are talking about jobs? Who are

they talking about?And how to ask?(show a picture of part A)

3、 Watch and say(播放 story time)

Q1: what does Mike’s father do?

Q2:what does Mike’s mother do?

Q3:what does SuHai’s father do?

Q4:what does SuHai’s mother do?

4、 read and match

对人物和职业连线

5、 work in pairs

What does Mike s’father do?He is a?

???.

6、Learn “what does he do?”and new words

利用板书学习“ do” factory“ worker”“help sick people”

7、Listen and repeat

8、Try to remember

9、happy reading

10、Try to retell(利用板书 )

Step3 Consolidation

Show time (学生事先了朋友、家人、亲戚的照片) 课件出示关键句示范，学生准备并表演对话

Step4 Homework

1、 Read storytime

2、 Retell story time to your partner or your family

板书设计 : Unit 5 What do they do ?

Mike ’s father teacher teach English

Mike ’s mother writer write stories

Su Hai ’s father doctor help sick people

Su Hai ’s mother factory worker make sweets

第二课时

教学目标：

1. 能正确地理解掌握句型

What do you do ? What does...do ? I ’ m /He ’s /She ’s a ... 以及描述职业特征的句子

I teach English. Helps sick people. She makes

sweets. 并能运用到实际中去。

2. 能正确听说读写单词 cook , doctor , driver,nurse,policeman, teacher, worker, writer.

3. 能在掌握重点句型的基础上， 通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 并谈论自己以及别人的职业。

重难点：

1. 复习本节课的新单词及短语，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。

2. 用所学知识谈论自己和家人朋友的职业。 课前准备：

课件，录音机，教学挂图，卡片 教学过程：

教学设计（主备）

复备

Step1. Warming up Talk about Mike ’s family ’s job. Talk about Su Hai ’ s family ’s job. Step2. Presentations 1. What do you do ? I ’m a ... What does ..do ? He

What do they do ? They ’re...s.

Way: a. Hello,... I ’ m a teacher,I teach English. S:I ’m a student. b. Read and spell :teacher, teach English, student c. Teacher asks the other student: What do you do ? S:I ’ m a student,too.

d. T_Ss: What do you do ? Ss: We ’ re students. ( 板书： We ’re ...s.)

e. T:( asks the others )What does S1 do ? She

’s/She ’ s a..

What do you do ?

’s a ...

What does S2 do ? He ’s a ...

What do they do ? They are ...s.

f.板书

（What does ...do ? He ’s ... She ’s ...What do they do ? They

are ...s ）

2.Show some pictures ,ask and answer

Way :

a.Model: A:What does ...do ?

B:She’s a nurse. She helps sick people.

b.Choose one picture to ask and answer

C. Checkout one by one.

Step 3. Exercise

1.你是做什么的？

我是个工人。我制作蛋糕。

2.他是做什么的？

他是个厨师。他做美味的食物。

3.苏海和苏阳是做什么的。

他们是学生。他们每天上学。

4.你的表哥是做什么的？

他是个司机。他开车很棒。

5.那个女人是做什么的 ?

她是个护士，她在这个医院工作。

Step 3. Homework

1.Read the sentences in Grammar time

2.Write about your mother with 4-5 sentences.

板书设计 : Unit 5 What do they do ?

What do ...(you/ 复数 )do ?

What does ...( 三单 ) do ?

教后反思：

第三课时

教学目标：

1. 进一步掌握 y 在单词 fly,my,sky,why 中的发音。

2.了解简单的美式英语与英式英语的区别。

3.读懂 Cartoon time 中的内容，掌握本单元的重点句型，并能运用到日常生活中去。

重难点：

1.掌握字母 y 在单词 fly,my,sky,try,why 中的发音

2.巩固本单元重点句型 What do you do ? What does ...do ?I’m a ...

She ’s /He ’ s a... 以及动词的正确运用。

课前准备：

课件，录音机，教学挂图，卡片

教学过程：

教学设计（主备）复备Step 1 Free talk

1.Greeting

2.T:( 指名学生 ) What does your father do?

S:...

T: Oh, he is . . . He . . . What does your father do?Can you introduce

your father?

S:...

Step 2 Cartoon time

1.PPT 出示第一幅图

T: Yes, it ’s very nice. Whose car is it? S: . . .

T: Yes, it ’s Bobby ’s father ’s car? What does Bobby ’s father

do?Now, let ’s watch cartoon and answer these questions:

1) What does B obby’s father do?

2) What does Bobby ’s friend ’s father do?

3)Is Bobby happy in picture4?

2. 学生看卡通片回答问题

3.引导学生理解 Bobby 的情感变化：从骄傲到惊讶，再到最后的沮丧。

4.跟读故事

教师播放录音，要求学生跟读对话，模仿语音语调。

5.角色表演

组织学生分角色朗读对话，并鼓励他们尝试表演故事，体现故事的幽默。人都要

问 )

https://www.wendangku.net/doc/e87684297.html,e “ What does ... do? She/He is . . . ”

学生组内调查

2)T: Now, let ’s introduce your partner ’s parent. You can say “ . . . father/ mother is . . . He/She . . . ”

PPT出示： . . . father/ mother is . . . He/She . . .

指名介绍 ; 学生写下自己介绍的内容。

Step 3 Sound time

1. 教师示范朗读单词fly, my, sky, try 和 why, 然后引导学生总结字

母y 在这几个单词中读 /ai/ .

2. 生跟录音读单词和歌谣。

3.分组进行歌谣朗读竞赛，比一比那一组读得又流利又正确。

4. PPT出示含有字母y 且读音为/ai

的新单词，鼓励他们读一读。如by,

/

July, style,

等。

spy

Step 4 Culture time

1. PPT 出示此部分，生跟PPT读。

2.PPT：美国人为什么叫警察为cop？

cop 一词来源于 copper( 铜) 。说，由于美国警察都穿有铜扣的大衣，戴铜

制的徽章，所以人们就戏称警察为copper 。久而久之， copper 就变成了cop。

3.PPT出示美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词：

英国美国

秋天autumn fall

电影film movie

商店shop store

糖果sweet candy

板书设计 :Unit 5 What do they do ?

y / ai / : fly my sky why try

Guess: dry July

Unit 5 What do they do ?

教学目标：

1.进一步掌握本单元的单词句型，达到能熟练运用的程度。

2. 运用 What do you do ? What does ...do ? I ’m /He’s /She ’s a...

句型进行说话和写话练习。

3.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

重难点：

熟练运用句型 What do you do ? What does ...do ? I ’m a ..

She ’s a ... He ’s a ... I teach English. He helps sick people.

She makes sweets.

课前准备：

课件，录音机，教学挂图，卡片

教学过程：

教学设计（主备）复备Step 1 Free talk

1.Greeting.

2.T: How many people are there in your family?

S:...

T: What do they do?

S:...

Work in pairs. Step

2 Do a survey

1.T: Now, let ’s do a survey. Please open your

PPT:

books to page56.

（ 1） Work in groups.

（ 2） Ask your partner and write.

2. 学生小组内调查。

3. 指名汇报。

4.T: Can you introduce your partner S:...

Step 3 Think and write

T: What do your parents and relatives ’s parents and relatives?

do? Look at page57, think and

write.

生思考写下来。

指名汇报。

同桌互批，订正。

Step 4 Consolidation

1.听写单词： teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.

2.听写句型： What does he/she do? He/She is a teacher/

worker/factory/writer . . .

3.Ticking time.

4.Do some exercise book.

Step 5 Do some exercise

1.用所给词的适当形式填空。（10 分）

desk , teach , swim , write ,

（1） He ___________ English . He has a lot of students.

（2） She is a writer. She ___________ stories.

（3）Let ’s go _____________ this afternoon.

（4） I like skiing . I can ski very ___________ .

（5） How many ___________ are there in the classroom?

2. 根据汉语提示完成句子。 (10 分 )

（1）房子旁边有一棵大树。

There is a __________ tree __________ the house.

（2）玛丽很害怕。有三只熊在她面前。

Mary is very ____________ . There are three bears ______

________ _______ her.

（3）我的床很柔软，但是我姐姐的床很硬。

My bed is very _________ . But my sister ’s is very __________ .

（4）我能看见桌子上有三杯咖啡。

I can see __________ cups of coffee on the ______________.

板书设计 : 板书设计：Unit 5 What do they do ?

What do you do ? I What does ...do ? He ’m /We’ re ...

’s /She ’ s a ...

( 三单人称)

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译林版五年级(上册)英语语法知识点

五年级上册英语语法知识点 一、注意名词单复数： 1、可数名词复数用于： ①How many后面；②some/any/many/a lot of/ two, three…后面； ③these/those后面 ④all the后面；⑤between后面跟一种物体时，这个物体用复数 ⑥like 后面 ⑦are前面的人称和名词用复数: we/they/the children 2、名词复数的变化规则： 1）一般直接+s：bears，students， 2）以s. x. sh. ch结尾，加es：bus-buses，box-boxes， 3）以“辅音字母+y”结尾，把y变为i, 再加ies： library—libraries hobby---hobbies story---stories 4)不规则名词复数:man-men，woman-women，policeman-policemen, foot-feet, Child-children 3、不可数名词: water, soup, milk, juice, tea, coffee, bread(面包), rice(米饭), hair等等。 二、注意一般现在时动词的第三人称单数；(注：所有否定句、疑问句中，动词都用原形。)

1、肯定句中哪些情况下用第三人称单数：(俗称：三单) 1）人称代词he, she, it作主语时； 2）单个人名、地名或称呼作主语时； 3）单数可数名词或"this / that / the+单数可数名词" 作主语时； 4）不可数名词作主语时；5、当数字或字母作主语时，等等。 2、动词第三人称单数变化规则如下： 1) 一般情况下,动词后面直接加s. 如：works / plays/ reads 2) 以s. x. sh. ch 或o结尾的动词,在后面加es. 例:teach-teaches, watch-watches, do-does, go-goes 3) 以辅音字母+y结尾的动词, 把y变为i,再加es. 例：study- studies fly-flies carry-carries 4）不规则动词的第三人称单数：have—has；be—is 三、人称代词、名词所有格及序数词

最新译林版五年级上册英语教案 Unit 6

五上Unit 6 My e-friend 一、教学设计理念 本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me, I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。 二、教学背景分析 (一).教材分析 本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。 (二).学情分析 五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP,达到预习效果，并调查预习结果数据。在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。 三、教学目标 课前预习目标： 利用“一起作业” APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标： 1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend, 并在此基础上进行课 文表演及尝试复述课文内容。 2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型

3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网 友进行综合全面的介绍。 教学重难点: 能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。 教学准备: 触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT 四、教学过程 STEP1 Pre-reading 1.Watch the video friends T: What is this video about ? S: Animal friend. 2. Free talk T: Different animals have different friends. So today’s topic is friend. I have many friends.,but some of them are my e-friends. Look, She is my e-friend , we often chat on the Internet. Do you have an e-friend? How do e-friends contact with each other? STEP2 While-reading 1. Look and think T: Look, which one is the e-friend? Then look and listen 2.Learn how to use youdao dictionary. Learn: wait a minute. When we meet new words, what can we do? Show how to use the e-dictionary. First, open the youdao app. Next, type the letters. Then, choose and click . The students try to look up the word “minute”. 3.Think and ask T: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend. If you are Liu Tao, What questions will he ask? (Give some keywords) Ss ask questions about Wang Bing’s e-friend . S1: What’s his name? S2: How old is Peter? S3: What subjects does he like? … 4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.

(完整)译林版五年级英语上册期末测试卷

译林版五年级英语上册期末测试卷 听力部分 一、听录音，选出你所听到的内容。(共5分) （）1、A cold B soft C hard （）2、A beside B behind C between （）3、A farmer B worker C driver （）4、A often B usually C always （）5、A visit B play C have （）6、A finally B early C always （）7、A leg B arm C foot （）8、A wake up B wait for C get up （）9、A play football B play basketball C play the piano （）10、A at Christmas B at home C at school 二、听录音判断下列图片是否与所听内容相符，用“T”或“F”表示.。（共5分） 三、听录音选择合适的答句。（共6分） （）1、A Yes , there is . B No, she doesn’t. C Yes , I can . （）2、A Yes , there’re five . B There’re five . C No, there aren’t . （）3、A I usually read books . B She usually watches films. C He usually buys presents for us . （）4、A I’m a worker . B He’s a teacher . C They’re policemen . （）5、A She likes swimming . B He has a dog. C I usually play football . （）6、A She has a robot. B No , he doesn’t . C Yes , they do . 四、听录音，填入所缺单词。（共14分） 1、There is a tree in ______ _________ our classroom . 2、A:_______ your father have any hobbies ? B:No , he _________ . 3、A:What do you ________ do at ___________ ? B:I ________ __________ football with my brother . 4、A:What ________ Nancy ___________ doing ? B:She likes ___________ . 5、A:_________ does your father _____________ ? B:He __________ in Yancheng .

译林五下Unit5教案

Unit 5 helping our parents 单元教学建议： 本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。 在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away. 2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet. 3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is… 4.能知道字母组合ing在单词中的读音。 5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》 教学重点： 1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is… 2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet. 3.语音：字母组合ing在单词中的读音。 教学难点： 1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is… 2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。 3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。 课时安排：6课时 第1课时：Story time 第2课时：Fun time &, Grammar time 第3课时：Cartoon time 第4课时：Sound time and Checkout time 第5课时：Ticking time(review) 第6课时：Ticking time( exercise)

译林版小学英语五年级上册5A语法大全完整版

译林版小学英语五年级上册5A语法大全完整 版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

译林版小学英语五年级上册5A语法大全完整版 UNIT 1第一单元 1.there be 句型 there be 句型的结构为：there be+名词（短语）+地点状语。该句型表示某地有某人或者某物。当there be后面的名词为复数时，be动词用are；当该名词为单数或不可数名词时，be 动词用is。 （1）肯定句：There is+a/an+可数名词单数；There is+不可数名词；There are+可数名词复数。 （2）否定句：There is/are +not+ 在否定句中，be动词后面加not；some改为any。 （3）一般疑问句：A:Is there … B:Yes,there is ./No,there isn’t. A:Are there …B:Yes,there are./No,there aren’t. 在疑问句中，将be动词要放在there之前；要将some改为any。 2.there be 句型的“就近原则” 不管后面接多少个不同类的物品，句型都要根据离动词最近的那个名词来确定用“there is”还是“there are”。如“公园里有一棵大树和一些花。”就可以这样说： There is a big tree and some flowers in the park.. There are some flowers and a big tree in the park. UNIT 2第二单元 1.there be 的特殊疑问句 How many +复数名词+are there… 回答需用“There is/are+数词”结构，或者直接用数词回答。 2.基数词和序数词 表示数目和顺序的词叫做数词。数词又分基数词和序数词，基数词表示数量，序数词表示顺序。如：one-first two-second three-third等。 基数词后面的名词要注意单复数的变化，而序数词前一般要加the,后面跟名词单数，表示“第几”。 3.some和any的用法 （1）some一般用于肯定句，如提出建议，邀请或请求等的疑问句。希望对方作出肯定的回答，我们也需要使用some。如： There is some water in the glass.杯子里有一些水。 Would you like some orange juice你想要一些橙汁吗 （2） any常用于否定句和疑问句。如：

【译林版】五年级英语上册各单元知识点整理

五年级英语上册各单元知识点整理 Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写） 1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup汤 6.just right 正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的10.afraid害怕的11. their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边15.between在……中间16.really真正地17.then然后18.find找到，发现19. in front of在……前面 二、词组（默写） 1、in the forest在森林里 2、a beautiful house一座漂亮的房子 3、hungry and thirsty 又饿又渴 4、some soup一些汤 5、too cold/hot太冷/热 6、in the room在房间里 7、too hard/soft 太硬/软 8、three bears 三只熊9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨11、in the fridge在冰箱里12、find their cousin发现他们的表弟 三、句型（默写） 1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4. This soup is too cold.这汤太冷了。 5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。 7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。 四．语法点（理解） 1.There be句型表示“某处有某物” （1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如： There is a pencil case in the school bag. There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolate. （2）There are用于可数名词的复数，如：There are some desks in the classroom. （3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures. 2.There be 句型的否定形式：在be动词的后面加not（is not可以缩写为isn't，are not可以缩写为aren't）把some 改成any。例：There is a pencil in the pencil-box.（改为否定句）There isn't a pencil in the pencil-box. There are some crayons on the desk.（改为否定句）There aren't any crayons on the desk. 3.“some”和“any”都有“一些”的意思.“some”一般用于肯定句，“any”用于否定句和一般疑问句。但在一些表示委婉请求，想得到对方肯定回答的疑问句中，也用“some”. 例：1.There are some watermelons in the basket.(肯定句) 2.There aren't any birds in the tree.(否定句) 3.Are there any toy trains on the table?(疑问句) 4.Would you like some tea?(表委婉请求) 4.can在否定句中的用法：表示某人不能做某事时，通常在can后面加否定词not, 后面加动词原形。Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge.

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

译林版五年级英语上册知识点汇总

译林英语五年级上册期末复习资料 Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写） 1.bear熊 2.forest森林 3.there（与be连用）有 4.house房子 5.soup汤 6.just right正合适 7.room房间 8.hard硬的 9.soft柔软的10.afraid害怕的11. their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边 15.between在……中间 16.really真正地17.then然后 18.find找到，发现 19. in front of在……前面 二、词组（默写） 1、in the forest在森林里 2、 a beautiful house一座漂亮的房子 3、 hungry and thirsty又饿又渴 4、some soup一些汤 5、 too cold/hot太冷/热 6、 in the room在房间里 7、too hard/soft太硬/软8、three bears 三只熊 9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨房里 11、 in the fridge在冰箱里12、find their cousin发现他们的表弟 三、句型（默写） 1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。 2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。 3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。 4. This soup is too cold.这汤太冷了。 5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！ 6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。 7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。四．语法点（理解） 1.There be句型表示“某处有某物” （1）其中there is 用于单数名词或不可数名词，如： There is a pencil case in the school bag. There is some soup/milk /tea/coffee/juice /water/chocolate. （2）There are用于可数名词的复数，如： There are some desks in the classroom. （3）There be 句型的就近原则：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如： There are some pictures and a telephone. There is a telephone and some pictures.

(完整word版)译林版五年级上册英语上册试卷

第一学期期末学业水平检测 五年级英语试题 （考试时间：40分钟总分：100分） 听力部分（40分） 一、听录音，选出你所听到的内容，将其序号填写在提前括号内。（8分） ( )1. A. from B. forest C. floor ( )2. A. bear B. boat C. body ( )3. A. wait B. wet C. let ( )4. A. right B. rabbit C. really ( )5. A. again B. about C. afraid ( )6. A. farmer B. farm C. find ( )7. A. Australia B. also C. autumn ( )8. A. push B. policeman C. please 二、根据你所听到的内容，给下列图片排序。（6分） （）） （）（）（） （）（）（） 三、根据你所听到的问题，选择正确的应答句。（10分） ( )1. A. No, there isn’t. B. Yes, there are. C. Thirty. ( )2. A. Yes, he does. B. He has a parrot. C. No, he doesn’t. ( )3. A. Yes, there are. B. Yes, they are C. No, they are. ( )4. A. She likes PE. B. He likes running. C. He likes PE very much. ( )5. A. We put a stocking on our beds and wait for presents. B. We play on the swing in the garden. C. Yes, we do. 四、根据你所听到的内容，判断下列句意是（T）否（F）相符。（6分） ( )1. There is no tea on the table.

新改版：牛津译林版五年级英语下册Unit5 第1课时教案

Unit5 第1课时教学设计 一、板块介绍 本板块以Mike的视角呈现了布朗一家人周六一天的生活场景。课文由上午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动。课文内容看似平淡无奇，但是它传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动。在教学过程中，教师要引导学生注意到这一点，并鼓励他们在家里帮助父母承担家务，在学校和老师、同学一起保障校园环境的整洁。 二、教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写clean the car, clean the table, make the bed, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes等。 2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。 3. 句型：What … doing?及其回答… doing … 三、教学重难点 1. 句型：—What … doing? —… doing … 2. 词汇：clean the car, clean the table, make the bed, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes. 四、教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in 1. 介绍家人，引入话题 教师呈现自己的家居生活照或视频，和学生一起复习房间类的词汇和家居环境及家居用品类的词汇(living room, bedroom, kitchen, bathroom, dining room, door, window, table, chair, sofa, bed, fridge, clock, TV, computer)。教师也可以安排学生小组活动，互相展示表现家居生活的照片或画作，介绍自己的家和家人。活动最后，教师可以邀请若干学生在全班同学前介绍自己的家和家人，描述得越详细越好。如： S: This is my home. This is my father and mother. They’re in the living room. This is me. I’m in my bedroom. This is my pet Prince. He’s a lovely dog.… 2. 接龙造句，复习like doing结构

【K12学习】五年级英语上册Unit1教案(译林版新教材)

五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit1Goldilocsandthethreebears 单元教材分析： 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解Therebe…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透Therebe…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及Therebe…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Graartie和culturetie.在单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 单元教学目标： 知识目标 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

Goldilocs,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,j ustright,infrontof； 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型； 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数，并理解句型的意思； 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This…istoo… 能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。 能力目标 学生能正确理解Storytie,并能小组合作表演故事、续写故事； 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 学生能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 情感目标

译林版英语五年级上册知识点及练习

江苏译林版英语五年级上册知识点整理及练习 U n i t1G o l d i l o c k s a n d t h e t h r e e b e a r s 一、单词（默写） 1.b e a r熊 2.f o r e s t森林 3.t h e r e（与b e连用）有 4.h o u s e 房子 5.s o u p汤 6.j u s t r i g h t正合适 7.r o o m房间 8.h a r d 硬的 9.s o f t柔软的10.a f r a i d害怕的11.t h e i r他们 的12.h e r她（宾格）13.h e l p救命14.b e s i d e在……旁 边15.b e t w e e n在……中间16.r e a l l y真正地17.t h e n然 后18.f i n d找到，发现19.i n f r o n t o f在……前面 二、词组（默写） 1、i n t h e f o r e s t在森林里 2、a b e a u t i f u l h o u s e一座漂亮的房子 3、h u n g r y a n d t h i r s t y又饿又渴 4、s o m e s o u p一些汤 5、t o o c o l d/h o t太冷/热 6、 i n t h e r o o m在房间里7、t o o h a r d/s o f t太硬/软 8、t h r e e b e a r s三只熊9、h a v e s o m e c a k e s吃些蛋

糕10、i n t h e k i t c h e n在厨11、i n t h e f r i d g e在冰箱里12、f i n d t h e i r c o u s i n发现他们的表弟 三、句型（默写） 1.T h e r e i s a h o u s e i n t h e f o r e s t.在森林里有一个房子。 2.T h e r e i s s o m e s o u p o n t h e t a b l e.在桌子上有一些汤。 3.T h e r e a r e t h r e e b e a r s i n f r o n t o f h e r.在她前面有三只熊。 4.T h i s s o u p i s t o o c o l d.这汤太冷了。 5.W h a t a b e a u t i f u l h o u s e!多么漂亮的房子！ 6.S h e i s h u n g r y a n d t h i r s t y.她是又饿又渴。 7.B o b b y c a n n o t(c a n’t)s e e a n y c a k e s i n t h e f r i d g e.波比看不到冰箱里有蛋糕。 四．语法点（理解）

译林英语五年级下册Unit 2《How do you come to school》教案

小学英语五年级下册 Unit 2 How do you come to school?(Period 4) 教学内容： Sound time,, Cartoon time 教学目标： 1 能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。 2 了解字母组合tr在单词中的发音 教学重难点： 1 能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。 2 了解字母组合tr在单词中的发音 教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, everyone. Today I’m your new teacher. You can call me Miss Liu. I hope we’ll have a good time this lesson. Are you ready for class? Let’s begin our lesson. 2. 宣布本节课学习任务 Step 3 Review story time 利用判断题复习story，然后观看动画集体给动画配音。

Step 2 Sound time 师总结Mike等人的出行方式。The car，the bus，the taxi我们可以都叫他们traffic引出traffic 1 (ppt出示sound time 插图右半部分)We can call them traffic(ppt 出示Traffic, traffic,师领读) and they go on the street.(ppt出示on the street) T:How’s the sound of them.指名说引出Beep beep , beep beep !多媒体出示 采用多种方式练读Traffic, traffic,on the street 2 (ppt出示sound time 插图左半部分)What’s the sound of the trains?指名说。Where do they always run?指名说引出through the trees学习该词组。(ppt出示Make a rhyme:你能用trains，through the trees和火车的声音像老师这样编一句诗么？谁是我们班的小诗人呢？ 指名说一说。并呈现Trains, trains, through the trees，choo-choo，choo-choo T: What a funny rhyme!Do you like it? Let’s listen and try to repeat. 3 Listen and follow the sound 4 Say the rhyme in pairs.指名反馈。 5 总结：look at the letters “tr” and the words: trousers, trains, trees，travel.What is “tr” pronounce? 6 看动画，感受发音，指名说。指名说后播放正确发音学生跟读

译林版英语五年级上册表格式教案

课 题 Unit5 What do they do? 教学目标1. Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, lot of and the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 2. Train Ss feel the different people’s different jobs. 教学重点难点Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lof of and the patterns: What does …do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 教学方法情境教学法 教学步骤教师活动学生活动 Step1 Warming-up Greetings and free talk. Greetings and free talk. Listen and write some words and sentences. Listen and write some words and sentences. Check the answers. Check the answers. Step2 Presentation T: Look at the pictures, who are they? Please guess. S: They’re Mike and Su Hai. T: What are they talking about? Please watch the cartoon. Watch the cartoon. Ask and answer the questions, then fill the forms: Ask, answer and fill the forms. Mike’s father-a teacher, teaches English, has a lot of students Mike’s mother-a writer, writes stories, works at home Su Hai’s father-a doctor, helps sick people Su Hai’s mother- a factory worker, makes sweets Teach the new words: teacher, teach, a lot of, writer, write, work, doctor, help, sick people, factory worker Learn the new words. Read the new vocabulary. Read the new vocabulary.

译林版英语五年级上知识点梳理汇总

Unit 1 Goldilocks and three bears 一、单词 forest 森林 soft软的 really真的 between 在…house房子 afraid害怕 beside在…之间 soup汤 help救命 their他们的 hard 硬的 bear 熊 find找到 then然后 二、词组 1.in the forest在森林里 2.a beautiful house一个漂亮的房子 3. in the house 在房子里 4. hungry and thirsty 又饿又渴 5.some soup 一些汤 6. on the table 在桌子上 7.too cold 太冷了 8. Too hot 太热了 9.just right 正好 10. three beds 三张床 11.too hard 太硬了 12. Too soft 太软 13.three bears 三只熊 14.in front of her 在她前面 15.in the room 在房间里 16. on the chair 在椅子上 17. a glass of milk 一杯牛奶 18. have a cold 感冒 19.put on 穿上 20. have some cakes 吃一些蛋糕21.in the fridge 在冰箱里 22.in the kitchen 在厨房里 23.find their cousin 找到他们的表弟 24.in the living room 在客厅 25.in the glass 在玻璃杯里 26.in the tree 在树上 三、句型 1. There's a house in the forest. 在森林里有一座房子。 2. There's some soup on the table. 在桌上有一些汤。 3. Goldilocks is in the house. 金发姑娘在房子。 4. There are three beds in the room. 在房间里有三张床。 5. This soup is just right. 这汤的味道刚刚好。 6. This bed is too hard. 这张床太硬了。 7. Goldilocks is afraid. 金发姑娘很害怕。 8. There are three bears in front of her. 在她前面有三只熊。 9. where are the cakes？蛋糕在那里？ 10. They‘re in the fridge.它们在冰箱里。 11. Here are the cakes.蛋糕在这里。