必修三 学案 第 1 课时 细胞生活的环境

第 1 课时细胞生活的环境

学习目标：

1、知道细胞生活的液体环境；

2、理解细胞外液与细胞内液的关系；

3、掌握细胞外液的理化性质及内环境与外界环境的关系；学习重、难点：

内环境之间以及与细胞内液的关系；

细胞外液与外界环境之间的关系；

学习过程：

一、学前准备：

四大系统（消化、呼吸、循环、泌尿）的相关知识图解；

二、自学解疑：13分钟

请认真阅读课本1---6页独立思考并解决以下问题：

1、细胞生活的液体环境有哪些？

2、血浆、组织液、淋巴液之间的关系如何？

3、为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？

4、细胞外液的成分有哪些？

5、细胞外液的理化环境受哪些因素的制约？

6、血浆、组织液、淋巴液的成分有何异同？三、合作探究、交流展示：6分钟

1、为什么说内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介？

2、外界中的氧气进入组织细胞被利用需要穿过几层膜结构？

3、消化、呼吸、循环、泌尿之间有何联系？

四、巩固练习：10分钟

1．完成课本6页练习题；

2．人体体液存在于细胞外的部分叫

A．组织液 B．血浆 C．淋巴 D．细胞外液

3．动物和人的新陈代谢主要发生在

A．内环境 B．细胞内C．消化道内D．肾小体内

4．血浆中的水来自

Ａ．组织液Ｂ．血浆、消化道Ｃ淋巴、组织液Ｄ消化道、组织液、淋巴

5、人体毛细淋巴管的管壁细胞，从下列哪些物质中直接获得氧气和养料：

①血浆②组织液③淋巴④血液

A、①②③；

B、②③；

C、①②；

D、②④。

6、下图是体液各组成部分的关系图解，根据图回答（图中数字为该液体占体重的百分比）：（l）C．D内液体可分别称为和；

（2）A和B液体之间的物质交换是通过组织中的结构完成的；

（3）B和C之间的水分交换方式是

（4）A液体中的水分主要是通过和消化道排出体外的。

五、知识拓展：6分钟

利用图片讲解四大系统（消化、呼吸、循环、泌尿）的相关知识；

六、课堂小结：5分钟

1、

2、影响内环境的理化特性的因素：温度、渗透压、酸碱度

七、当堂测试：10分钟

1、剧烈运动出汗过多，应多喝些盐饮料是为了；

医生给严重腹泻病人输液时必须使用生理盐水是为了。

A、提供能量

B、供给营养

C、维持水分的代谢平衡

D、维持无机盐的代谢平衡

2、组织液中的O

2

要进入组织细胞中参与与氧化分解有机物，需要通过几层由磷脂分子组成的膜。

A、2

B、3

C、 5

D、6

3、与人体新陈代谢有直接关系的四大系统是

①消化系统②呼吸系统③排泄系统④生殖系统

⑤运动系统⑥循环系统⑦神经系统

A．①②③⑥ B．②③④⑤ C．④⑤⑥⑦ D．②④⑤⑦

4、人体中，既能从环境摄取物质，又能向环境排出代谢产物的功能系统是

A 消化系统

B 循环系统

C 泌尿系统

D 呼吸系统

5、血浆中的水来自。

A、淋巴、组织液

B、组织液

C、血浆、消化道

D、消化道、淋巴、组织液6、正常情况下，当人体局部组织活动增加时，代谢产物增加，此时该组织中的（）。

A、组织液增加，淋巴增加

B、组织液减少，淋巴增加

C、组织液增加，淋巴减少

D、组织液减少，淋巴减少

7、下列物质中，不属于内环境的是：（）。

A、血红蛋白

B、钙离子

C、葡萄糖

D、氨基酸

8、下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是

A．肺泡腔内的气体 B．小肠腔内的消化液

C．心室腔内的血浆 D．膀胱腔内的尿液

9、血浆、组织液、淋巴三者关系中，叙述错误的是（）。

A、血浆中某些物质能透过毛细血管形成组织液；

B、组织液和血浆之间可以相互扩散和渗透；

C、一些组织液可以渗入毛细淋巴管形成淋巴；

D、淋巴和组织液可以相互扩散和渗透。

10、下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。A、B、C、D表示直接与内环境进行物质交换的四种主要器官，①、②是有关的生理过程。请根据图回答：（1）内环境与A肺发生气体交换的原理是_________________。

（2）在B_____________内的营养物质通过①_____________过种进入内环境，其中大部分脂肪酸进入的具体内环境是____________________。

（3）C为肾脏，②的过程表示肾小管的____________作用形成终尿。

（4）D为_____________，排出体外的物质称为______________。

细胞的生活导学案

第四节细胞的生活 【学习目标】 1．说出细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能。 2．描述细胞质中能量转换器。 3．理解细胞核是控制中心。 【预习我先知】 任务一：细胞的生活需要物质和能量。（阅读P50-52，完成下列问题） 知识点一：组成细胞的物质 请你完成下面细胞内的物质组成图，并且简要说明有机物和无机物的区别。 知识点二：细胞膜能控制物质的进出 细胞膜有什么功能？它能允许所有的物质进出细胞吗？ 把细胞内产生的排到细胞外。细胞膜能进出。

知识点三：细胞质中有能量转换器 （1）能量的形式有，，等，能量可以由一种形式转化成另一种形式。 知识点四：细胞中的能量转换器 （1）叶绿体和线粒体都是细胞中的。 （2）植物细胞能量转换器有，动物细胞能量转换器有。 （3）叶绿体将能转化为能；线粒体将能转化为能。 任务二：细胞核是控制中心。（阅读P52-54，重点解读“小羊多莉的身世”）1、根据课本中“小羊多莉的身世”这段资料回答下列问题。 （1）小羊多莉有几位妈妈？。发育成小羊多莉的卵细胞的细胞核来自于妈妈。细胞的其他部分来自于妈妈，卵细胞 在妈妈的子宫中发育。生出来的小羊多莉几乎跟妈妈一模一样。 （2）小羊多莉为什么会像这位妈妈呢？ （3 （4）由此你可得出什么结论？ 【预习我检测】 1、在草原上，一群牛正专注的吃草，牛与草内的能量转换器分别是（） A、线粒体，叶绿体和线粒体 B、叶绿体，线粒体和叶绿体 C、线粒体和叶绿体，线粒体 D、叶绿体和线粒体，叶绿体 2、在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是（） A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞核 D.细胞膜 3、细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：（） A.细胞膜—控制物质进出细胞； B.叶绿体—使光能转化成化学能； C.线粒体—分解有机物，释放能量； D.细胞核—保护细胞内部 4、遗传信息存在于细胞中的（） A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞核 D、细胞质 5、阅读教材P53-54，自主完成下列题目：

第一节细胞生活的环境 学案(发给学生)

第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境 【课标点击】 1、描述不同细胞生活的环境，描述内环境的组成和理化性质，认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量的交换，从而更好的理解这些细胞的生活环境，并加深对生命世界的认识。 2、尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 学习重点： 内环境的组成和理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 学习难点： 内环境的理化性质，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【自主探究】 １、学海导航 （1）体内细胞生活在细胞外液 不论是男性还是女性，体内都含有_______________________，这些液体统称为体液。__________是血细胞直接生活的环境。动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会透过毛细血管壁进入__________。组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫__________。__________是大多数细胞直接生活的环境。少部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫__________。__________、__________、__________通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做__________。 （2）细胞外液的成分 血浆中90%是__________，其余10%分别是__________、__________，以及血液运送的物质，包括各种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。 （3）细胞外液的渗透压和酸碱度 所谓溶液渗透压，简单地说，是指_______________________。溶液渗透压的大小取决于溶液中__________。血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关，细胞外液渗透压的稳定主要与__________、__________有关。正常人的血浆pH为__________，其稳定主要与__________、__________有关。人体外液的温度一般维持在__________左右。（4）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 细胞与内环境之间__________进行物质交换。内环境与外界环境的物质交换过程，需要__________的参与，同时，细胞与内环境之间也是__________、__________作用的。 ２、例题精析 〖例1〗酷暑季节，室外工作的工人应多喝（） A、盐汽水 B、核酸型饮料 C、蛋白型饮料 D、纯净水 解析：酷暑季节，由于天气炎热，室外作业的人出汗较多。人在排出汗液的同时，也排出了一部分无机盐，使体内无机盐的含量降低，为了维持体内盐代谢的平衡，故室外作业的人应该多饮淡盐水，以补充丧失的盐分。 答案: A 〖例2〗班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A．细胞将不能接受氨基酸 B．组织间隙积聚液体

细胞生活的环境知识点

人 体 的 内 环 境 与 稳 态 第一节细胞生活的环境＞ 一、体内细胞生活在细胞外液中 —- — —,- - - — ■-.— - - 4- - — —- - - -.— - — - - - - - - ?II ■1 2."ii" 1. 体液 （1）体液的概念：是指生物体内含有的大量以水为基础的液体。汗液、尿液、泪液、消化 血浆 组织液 淋巴 「血浆（血浆是血液中的液体成分，90%以上是水，其中含有数千种物质） ※血液＜ P 红细胞.（数量最多，具有运输氧的功能，还能运输一部分的二氧化碳） .血细胞 白细胞（数量较少，具有防御和保护作用） I 血小板（数量最少，体积小，形状不规则，具有止血和加速凝血的作用） ※血液工血浆 2. 内环境及其各组分之间的关系 （1）内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴 ※内环境二细胞外液 （2）各组分之间的关系如图: 血浆 . ■组织液 \ / ①血浆和组织液之间的物质交换是双向的， 毛细血管壁有一 定 的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其 他物质 都可以通过毛细血管壁； 肺巴 ②淋巴与组织液之间的物质交换是单向的， 毛细淋巴管的功 能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇 入血浆； ③淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。 ※人体内的液体并不都属于内环境，例如： 1）细胞内液不属于内环境 2）人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于与外界相通的环境，因而汗液、尿液、消化液、泪 液等液体不属于内环境的组成成分 3）体腔液、关节液虽在体内，但它们不在细胞间，不为组织细胞提供物质交换，故不属于 内环境 ※不同人体细胞所处的内环境不同（见下表） 1、血浆的化学成分: 3） 无机盐离子：钠离子（Na ）、氯离子（CI ）、钾离子（K ）、钙离子（Ca ）、碳酸氢根 1 主要成分是水。 2 气体：氧和二氧化碳等。 液等液体由于直接与外界相通，所以不是体液。 「细胞内液（存在于细胞内，约占2/3 ） （2）组成- I 细胞外液（存在于细胞外，约占 必/3 ）

细胞生活的环境教学案(含答案)

第1章人体的内环境和稳态 第1节细胞生活的环境 一、体内细胞生活的环境 1、体液 （1）概念：不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。（2）成分： （存在于细胞内，约占2/3） 体液 （存在于细胞外，约占1/3） （3）内环境各种成分示意图 （3）细胞外液的化学组成 ①血浆中含90%为，其余10%为，，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。 ②组织液、淋巴与血浆的比较： 组织液、淋巴的成分与血浆相近，但又不完全相同，最主要的区别在于血浆中含有较多的，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 2、内环境 （1）定义：由构成的液体环境叫做内环境，包括、、等。（2）体内不同细胞所处的内环境： 体内绝大多数细胞（组织细胞）生活的直接环境是； 血细胞生活的直接环境是； 淋巴细胞和吞噬细胞生活的直接环境是； 毛细血管壁细胞生活的直接环境是； 毛细淋巴管壁的细胞生活的直接环境是。 二、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

三、细胞外液的主要理化性质 （1）渗透压：指溶液中对水的吸引力。大小取决于：溶质微粒越多，即溶液浓度越，对水的吸引力越，溶液渗透压越。 血浆渗透压大小主要与、的含量有关。细胞外液渗透压的主要来源于和。人的血浆渗透压约为，相当于的渗透压。 （2）酸碱度（pH）：正常人的血浆近，pH为，血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有、等离子有关。 （3）温度：人体温度一般维持在左右。 【巩固练习】 1．人体的内环境是指（）A．体液 B．细胞内液C．细胞外液 D．血液 2．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是（） 3．血浆中水的来源是（）A．组织液B．消化道、组织液、淋巴 C．淋巴和组织液 D．消化道和组织液4．下列对血浆、组织液和淋巴的叙述错误 ．．的是（）A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液B．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液 C．组织液渗入毛细血管就成为血浆 D．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴 5．细胞外液的主要阳离子是（）A．Fe2+ B．K+C．Na+ D．Ca2+ 6．在下列物质中，不是人体内环境组成成分的是（）A．血红蛋白 B．葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．氨基酸 7．红细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是：（）A．血浆、体液和体液 B．血液、体液和淋巴 C．血浆、组织液和淋巴 D．血液、细胞外液和体液 8．体液是动物及人体内含有的液体，它包括（）①细胞内液②血浆③淋巴④组织液⑤消化液

人教版高中生物必修三《1.1 细胞生活的环境》教案

第1节细胞生活的环境教学设计 一、教材分析 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 二、教学目标 1.知识目标： （1）描述内环境的组成和理化性质。 （2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.能力目标： 尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 3.情感、态度和价值观目标 关注维持内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的组成和理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 2.教学难点 （1）内环境的理化性质。 （2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。 五、教学方法 1.学案导学：见后面的学案。 2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、

精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情景导入、展示目标 章引入：先让学生观看一段视频，引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。 节引入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答相关问题。 （三）合作探究、精讲点拨 探究一：体内细胞生活在细胞外液中 体液-------不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 细胞内液（存在于细胞内，约占2/3） 体液血浆 细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液 淋巴等 〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 内环境——细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 探究二：细胞外液的成分（PPT展示血浆成分的图片） 〔资料分析〕由学生分析并回答，老师提示。 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白

第二章 第一节 细胞的生活第1课时 学案

第二章第一节细胞的生活第1课时 一、学习目标 1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。 2、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。 重点难点 1、细胞膜具有控制物质进出的功能； 2、能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 二、预习检测 1．细胞内的物质，又可分成________和_________两类，前者包括和，后者包括；；；。 2．细胞需要与外界进行。要不断从外界，同时，将生活过程中产生的一些排出去。细胞的边界是，它使细胞拥有一个比较稳定的。细胞膜有适于的结构，能够让细胞生活需要的物质如、、和等进入细胞，把有些物质挡在，同时还能把细胞内产生的废物，可见，细胞膜能，细胞与外界的是通过细胞膜来完成的。 3．细胞内的、、等有机物提供我们生命活动所需的。 4．能量有不同的存在形式，如，有机物中的能量属于，阳光的能量属于，物质燃烧时放出的热量是，能量可以由转变成。 5．植物叶片细胞中含有，叶绿体中的能够吸收光能，叶绿体将转变成，储存在它所制造的中。 6．无论还是，细胞质中都含有，在线粒体中与结合，经过复杂的过程，转变成和，同时将有机物中的释放出来，供细胞利用。 7．细胞的多数生命活动要在中完成，细胞质中的和都是细胞中的能量转换器。 三、探究解惑 1、实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是什么？剩下的灰是什么？ 2、实验探究：把干种子放入红墨水中观察、分析、探讨现象和原因。 3、如图表示某动物细胞的物质进出情况，请根据图回答： 1）A是，B是，C是。 2）箭头1表示 箭头2表示， 列举能进、出细胞的物质各一种：能进入的物质有；能排出的物质有。 3）该图反映了细胞膜具有的功能是。 4、自读课本61页内容，思考讨论：能量有哪几种？ 细胞中的能量从哪里来？怎么来的？2 1

细胞生活的环境学案带答案

第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 [目标导读] 1.阅读教材，能用概念图描述内环境的组成。 2.通过分析教材资料，结合生活实例概述内环境的理化性质。 3.结合教材细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。 [重难点击] 1.内环境各成分间的相互关系。2.内环境在细胞和外界环境物质交换中的作用。 一、体内细胞生活在细胞外液中 1．体液 (1)概念：人体内含有的大量以为基础的液体。 (2)组成及比例 2．内环境 (1)概念：由构成的液体环境。 (2)组成及关系 (3)作用：是生活的直接环境。 问题探究 1．人的消化道、呼吸道、肺泡腔属于内环境吗？ 2．汗液、泪液、唾液和尿液属于细胞外液吗？为什么？ 3．血红蛋白和血浆蛋白都是内环境中的成分吗？ 4．将下列细胞与其生活的内环境连接起来。 ①组织细胞a．组织液、血浆 ②毛细血管管壁细胞b．组织液、淋巴 ③毛细淋巴管管壁细胞c．淋巴、血浆 ④血细胞d．组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆 【活学活用】

1．如图为正常人体内某组织局部结构示意图，其中①②③④分别表示体液的成分， 下列有关说法错误的是( ) A．图中①②④共同组成了细胞外液 B．体液①中含有血浆蛋白 C．图中②③构成了此组织细胞生存的内环境 D．图中①②④之间的关系可表示为 一题多变 结合上图回答： (1)人体中含量最多的液体是③细胞内液。毛细淋巴管管壁细胞生活的直接内环境是________________。 (2)②中的水分可以进入________中(填序号)。 (3)给病人肌肉注射和静脉注射时，药物直接进入的内环境分别是图中的________(填序号)。 (4)②与①从化学成分上看，最大的差别是什么？________________________。 2．右图为人体体液物质交换示意图，③为细胞内液。下列有关叙述错误的是( ) A．④为淋巴 B．血红蛋白存在于②中 C．①比②中含有较多的蛋白质 D．②→④过程受阻会导致组织水肿 二、细胞外液的成分及理化性质 1．细胞外液的成分及本质 (1)血浆的主要成分 (2)组织液、淋巴、血浆成分的异同点：成分和含量相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的。 (3)本质：是一种，类似于海水。 2．细胞外液的渗透压、酸碱度和温度 (1)渗透压 概念渗透压是溶液本身的一种特性，是指溶液中溶质微粒对水的吸引力 与溶质微粒 的关系 影响因素①血浆渗透压的大小主要与的含量有关 ②细胞外液渗透压的90%以上来源于，K＋在维持细胞内液的渗透压上起决定作用

《细胞的生活》教学设计-

《细胞的生活》教学设计 《细胞的生活》是人民教育出版社七年级生物学上册第二单元《生物体的结构层次》中的第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的最后一节内容。也就是在学习了动物、植物细胞的结构之后，知道了细胞是构成生物体的基本单位后的一节。在统观初中生物学教材，并结合自己对《义务教育生物课程标准》相关内容理解的基础上，我认为这一节的目的是帮助学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中生物学的核心概念，在整个初中生物教学中起提纲挈领的作用。 为了使学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中生物学的核心概念，《细胞的生活》中前所未有地出现了许多新概念：有机物、无机物、细胞膜的作用、能量转换器、受精卵、遗传信息等，这几乎是整个初中生物学内容的概述。鉴于此，我觉得对于学生来说，现在学习《细胞的生活》内容，只能做到浅尝辄止，不求甚解。就像一个电视剧的序幕，精彩的、主要的情节会在今后的节次中层层展开，步步深入。比如，叶绿体和线粒体如何转换能量，受精卵怎样将遗传信息代代相传等。而本节的教学活动只是让学生认识、知道这些概念而已。 《细胞的生活》由两个主要内容组成：（1）细胞的生活需要物质和能量。（2）细胞核是控制中心。教学中我将它们划分为三个部分：（1）细胞的生活需要物质。（2）细胞的生活需要能量。（3）细胞核是控制中心。学生接受困难主要有三点：（1）有机物与无机物的分类。（2）叶绿体和线粒体的作用。（3）遗传物质。基于对教材和课程标准的理解，我确定了教学目标，对本节教学内容设计了导学案，并辅之以课件。 在导学案的设计中，我从动物、植物细胞的结构来复习引入。 让学生观察图片，完成动物、植物细胞异同点的两道选择题，来达到强化“细胞是构成生物体结构的基本单位”这一二级概念。 教学中的第一部分“细胞的生活需要物质”，通过让学生阅读课本第50页的内容，知道细胞生活需要的物质分为有机物和无机物两类，并尝试区分哪些是有机物，哪些是无机物。这是学生在课本中可以找到答案的。至于什么是有机

1.1细胞生活的环境 学案 【新教材】人教版(2019)高中生物选择性必修1

学案1 第一节细胞生活的环境 2020年8月20日 〖基础知识梳理〗 一．体内细胞生活在细胞外液中 1、体液：不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。 （存在于细胞内，约占2/3） 体液 （存在于细胞外，约占1/3）等 2、（1）血浆 A.定义：血液中除外的液体。 B.作用：是直接生活的环境。 （2）组织液 A.定义：存在于的液体，又叫。 B.生成：它主要由血浆通过渗出到而形成，大部分物质能被重新吸收回。 C.作用：组织液为组织细胞提供，细胞的也透过细胞膜进入组织液。因此组织液是体内直接生活的环境 （3）淋巴 A.定义：内流动的液体叫淋巴。 B.生成：由一部分经进入而形成的。 C.回流：经由淋巴结等淋巴器官汇入中。 3、三者之间的关系 4、内环境：由构成的液体环境叫做内环境，包括、、等。〖练一练〗将下列细胞与其生活的内环境连接起来。 ①组织细胞 a.组织液、血浆 ②毛细血管壁细胞 b.组织液、淋巴 ③毛细淋巴管壁细胞 c.淋巴、血浆 ④血细胞 d.组织液 ⑤淋巴细胞和吞噬细胞 e.血浆

二、细胞外液的成分 1．血浆中含90%为，其余10%为、，以及血液运送的物质，包括各种、各种、、等。 2．组织液、淋巴与血浆的比较： a相同点： ①它们都属于细胞外液；②共同构成人体内环境；③基本化学组成相同。 b不同点： ①在人体内存在的部位不同：②生活于其中的细胞种类不同 ③所含的化学成分含量有差异，如血浆中含有较多的，而组织液和淋巴中很少。 三、细胞外液的主要理化性质 细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。 (1)渗透压 ①概念：溶液中对水的吸引力。 ②影响渗透压的因素 溶质微粒数目对水的吸引力渗透压高低 越多 越少 ③决定血浆渗透压的物质：血浆渗透压的大小主要与的含量有关。细胞外液渗透压的90%以上来源于。 (2)酸碱度 (3)温度：人体细胞外液的温度一般维持在左右。 四．细胞通过内环境与外界环境进行物质交换（内环境的作用） 内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个的参与，同时，细胞与内环境之间也是、的。细胞不仅依赖于，也参与了的形成和维持。 〖合作探究一〗下列物质中哪些不属于内环境的成分？并说明原因。 ①纤维蛋白原②尿素③呼吸酶④消化酶⑤血红蛋白⑥胰岛素

细胞生活的环境 导学案新模板

. 学案生物导叶县高中高二 编号审稿人时间撰稿人 细胞生活的环境【课题】1.1 ．描述内环境的组成和理化性质。【学习目标】1 ．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2 ．内环境的组成和理化性质。【学习重点】1 ．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2 】内环境的组成和理化性质。【学习难点】【课前预习导学．体内细胞生活在细胞外液中1 （1）体液1○体液的定义：______________________________________________ 2○体液的组成： ________ (存在于细胞内，约占______) 体液________ ________ ________ （存在于细胞内，约占______) ________ （2）内环境 1内环境的定义：_____________________________________________ ○2内环境的组成：_____________________________________________ ○3各种细胞所生活的内环境：○专业资料． . ，淋，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________血细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________内环境是________ ________。的内环境是2．细胞外液的成分）血浆的组成：（1 ________（约90%）________ 血浆________ （约10%） ________ （2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？ _____________________________________________________________________

高中生物 1.1.1 细胞生活的环境导学案新人教版必修3

高中生物 1.1.1 细胞生活的环境导学案新人教 版必修3 稳态是生命系统的基本特征之一，本模块为《稳态与环境》，因此，在开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义。内环境稳态究竟是如何维持的，本章仅仅做简要交代，有关内容将在第2章作深入探讨。本章是学习本书其他章节的基础，并在一定程度上起着统领全书的作用。第1节细胞生活的环境 【学习目标】 XXXXX： 1、描述内环境的组成和理化性质。 2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 【学习重点】 XXXXX： 1、内环境的组成和理化性质。 2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【学习难点】 XXXXX： 1、内环境的组成和理化性质。

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【学习新知】 学习任务一体内细胞生活在细胞外液中自主学习活动1：通过阅读教材P2-P3，明确体液、细胞内液、细胞外液的含义及细胞外液的组成，并用文字和箭头标示出它们之间的物质交换方向。活动2：写出下列人体细胞所处的内环境：（1）组织细胞：（2）血细胞: （3）毛细淋巴管壁细胞： （4）毛细血管壁细胞： （5）淋巴细胞和吞噬细胞： 自学检测 1、在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是( ) 2、右图是人体细胞与内环境之间的物质交换示意图。据图回答：(1)填出各标号所指液体的名称：① ，② ，③ ，④ 。(2) 毛细血管壁细胞直接生活的环境是 (填标号)。 (3)图中④内物质来自 。学习任务二

细胞外液的成分自主学习活动1：阅读教材P4，了解血浆的化学组成，区分组织液、血浆、淋巴成分的异同。活动2：判断下列物质或反应是否存在或发生在人体的内环境中①葡萄糖（）②原尿中的尿素（）③血红蛋白（）④呼吸氧化酶（）⑤抗体（）⑥汗液（）⑦泪液（）⑧血液（）⑨消化液（）⑩ Na+（）乳酸（）受精作用（）抗体的合成（）自学检测 3、下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（） A、钙离子 B、葡萄糖 C、呼吸酶 D、血浆蛋白 4、下列物质中均属于人体内环境组成成分的组合是（）①消化酶②抗体③维生素④血浆蛋白⑤SO2-4⑥O2 ⑦血红蛋白 A、①②③④⑤ B、①②③④⑤⑥ C、②③④⑤⑥ D、②④⑥⑦ 5、下列不是由人体内环境成分发生明显变化而引起的疾病是（） A、浮肿 B、手足抽搐

人教版高中生物必修三《细胞生活的环境》word教案

第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境 【教学目标】 一、描述内环境的组成和理化性质，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。 二、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 三、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。 四、培养学生分析归纳能力、图文转换能力和组织合作学习能力。 【教学重点和难点】 一、教学重点 （一）内环境的组成和理化性质。 （二）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 二、教学难点 （一）内环境的理化性质。 （二）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教具与教法】 利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 创设情境，导入新课 请大家打开课本的章首，上面一图是雪山环境，如果把一杯水放在雪山的环境中，这杯水的温度是低还是高，那么在这个环境中的边防士兵的体温又是多少呢？下面一图是炼钢炉旁边的工人，这个环境温度如何？如果放一杯水在炼钢炉旁边，这杯水的温度与放在雪山的那杯相比较哪个高？炼钢炉旁边的工人的体温又是多少?为什么放在雪上和炼钢炉旁边的水的温度一高一低，然而在这两个环境中的人体温却一直是37℃左右？ 从这节课开始我们来一起探讨一下人体内的环境——人体内环境和稳态。 结合问题，讲述新课 一、体内细胞生活在细胞外液中 （展示课本第二页问题探讨） 学生思考并讨论：这两幅图中图1是什么细胞？图2是什么细胞？它们分别生活在什么样的环境中？ 师生共答：图1是血细胞，生活在血浆当中。图2是草履虫，是单细胞生物，直接生活在水环境当中，从水获取营养物质并把代谢废物排入水中。 教师讲述：血浆大部分是水环境，也就是说血细胞也生活在水当中。从这两个例子我们可以看出，无论是单细胞生物的细胞还是多细胞生物的细胞都是生活在水中的。 设问：那我们知道人体也是由细胞构成，人体内的细胞是否也生活在水环境中呢？ 学生阅读：大家看课本P2相关信息，成年男性含水60%，成年女性含水50%。教师讲述：曹雪芹曾经说过女人是水做的。从这则资料看来男人更是水做的。也就是人体内含水量特别的多。因此，我们把人体以水为基础的液体称为体液。 设问：我们知道人体是由细胞构成的，组成人体的细胞（如血细胞）外有没有液体呢？那么细胞内呢？ 师生共答：我们又根据体液分布位置不同的把体液分为细胞内液和细胞外液。 教师提问：血液是不是体液呢？

细胞的生活导学案(七)

2

1 、下列不属于有机物的是A、糖类 B、水 C、蛋白质 D、核酸（） 2、细胞中含量最多的物质是A、水 B、糖类 C、蛋白质 D、无机盐（） 3、山羊体内的能量转换器是（） A、细胞核 B、叶绿体 C、线粒体和叶绿体 D、线粒体 4、一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是：A、细胞质 B、细胞壁 C、细胞膜 D、液泡（） 5、①细胞质②叶绿体③线粒体④液泡中，柳树细胞中的能量转换器是（） A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 6、能量有不同的形式，食物中的能量属于（） A、光能 B、动能 C、化学能 D、热能 7、种瓜得瓜，种豆得豆，是因为亲代传给子代的是（）A营养物质 B遗传物质 C细胞质 D细胞膜 8、细胞中的线粒体对生物体的意义是（） A.能够将光能转换成化学能 B. 能够将有机物中的化学能释放出来 C.能够控制物质的进出 D. 能够合成有机物（） 9、小羊多莉，长得几乎与它的供核母亲一样，这说明遗传信息主要存在于（）A细胞质中 B细胞膜中 C细胞核中 D营养物质中 10、识图题： （1）细胞能进行能量的转变。植物叶片 细胞中含有[ ] ，其中的 能够吸收。 叶绿体将转变成，储 存在它所制造的中。 （2）无论植物细胞还是动物细胞，都含 有[ ] 。使这些有机物与 结合，经过复杂的过程，转变 成和，同时将有机物 中的释放出来，供细胞利用。 （3）能控制物质进出的是[ ]___________。 (4)试指出其他两个结构[A]________ __； [C]_______________，它的作用是。 课后反思：

1.1细胞生活的环境学案(1)

第一章第1节细胞生活的环境（第一课时） 王唯教学目标： 描述内环境的组成和理化性质。 教学重点： 内环境的组成和理化性质。 教学难点： 内环境的理化性质。 自主学习部分： 一、体内细胞生活在细胞外液中 1、体液： （存在于细胞内，约占2/3 （存在于细胞外，约占1/3）等 （1）血浆：血液中的液体部分，是血细胞直接生活的环境 （2）组织液：存在于组织细胞间的液体，组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境 （3）淋巴：毛细淋巴管内的液体，是淋巴细胞、吞噬细胞等直接生活的液体环境 2、内环境 （1）定义： 二、细胞外液的渗透压和酸碱度 1、正常人的血浆pH为__________，其稳定主要与__________、__________有关。 2、人体外液的温度一般维持在__________左右。 3、溶液渗透压： 4、溶液渗透压的大小取决于 血浆渗透压的大小主要与__________、__________的含量有关。 细胞外液渗透压的稳定主要与__________、__________有关。 三、细胞外液的成分 血浆中90%是__________，其余10%分别是__________、__________，以及血液运送的物质，包括各

种营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。血浆与组织液和淋巴的最主要的差别是血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中的__________含量很少。 合作探究部分： 1、细胞外液组成成分间的关系（用箭头和文字画出） 2、根据内环境组成及理化性质解释劣质奶粉造成大头娃娃 3、关于细胞外液的组成成分： ①血浆、组织液、淋巴组成成分最大的差异是？ ②细胞外液中哪些离子的含量明显更多？有什么作用？ ③血浆的组成成分有哪些？ 三、典例： 1、下列物质中，不属于内环境组成成分的是：（） A.血红蛋白; B.呼吸酶； C.葡萄糖； D.血浆蛋白； 四、自我检测： 1．下列有关人体内的细胞外液的叙述，不正确的是 ( ) A．人体内的细胞外液构成了人体内环境 B．人体内的细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴 C．人体内的所有液体统称为细胞外液 D．人体内的细胞通过细胞外液和外界环境进行物质交换 2．下列各项中，属于人体内环境组成成分的是( ) A．肺泡腔内的气体 B．小肠腔内的消化液

1.1细胞生活的环境导学案人教版必修3

第一章人体的内环境与稳态DI ￥1 ZHANG 第一章人体的内环境与稳态 @ ? 口????????"■??....... .......... .......... ......... ........... . ..... ....... ... ........ .... ????. ??■■ ................ ?????..................... FL. @ ? 第1节细胞生活的环境 3.尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型 声教材导读中 一、体内细胞生活在细胞外液中 1. 体液 ⑴概念：人体内含有的大量以水为基础的液体。 ⑵组成 ?细胞内液（约占2/3） 丨f血浆 体液< 细胞外液 <组织液 （约占1/3） I .淋巴等 2. 内环境 ⑴概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 （2）组成及关系： 毛細血粹壁 组報諛一血浆 毛细辭巴賢堕 楙巴 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介［难点］ 賢新知初探?思维启动 ...................... .. .............. . ...................................... ............... . .......... .............. . >?荃础植理"追本溯睥.桂测预习，滋話思维@ O

二、细胞外液的成分及本质 1. 血浆的成分 2. 组织液、淋巴、血浆成分的异同点 成分和含量接近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质 _________ 3. 本质 是一种盐溶液，类似于海水。这在一定程度上反映了生命起源于海洋。三、细胞外液的渗透压、酸碱度和温度 理化性质正常指标相关因素 渗透压血浆渗透压约为770 kPa 血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有 关，而细胞外液渗透压的90%以上来自Na*和C「 (无机盐离子) 酸碱度pH 为7.35?7.45与血浆中的HCOh和HPO#等离子有关温度37 C左右一 1?细胞通过内环境不断从外界环境中获取讲行生命活动所需要的物质，同时又不断排 出代谢产生的废物，从而准持细胞正常的生命活动。 2. 直接参与和内环境进行物质交换的系统 ⑴消化系统：将食物消化、吸收进入内环境。 (2) 呼吸系统：将氧气运输进入内环境，使二氧化碳由内环境排出。 (3) 循环系统：运输各种营养物质和代谢产物。 (4) 泌尿系统：将各种代谢废物排出体外。 「①预习反馈巧 1. 填图——体液组成 2. 连线 将下列细胞与其生活的内环境连接起来 3. 判断 (1)人体的内环境即为体液(X ) 分析：体液除内环境外还包括细胞内液。 ⑵内环境的成分中含有CO2、血红蛋白、尿素等(X) ①细织细胞 蛋|"|质：约明-瞅 无机盐:约伦 血液运送的物质一各种营捽物质(如荊 萄粘)、各种代谢废物、气障、激崇畔 水：约90% ③毛细诽巴帝華细胞 h”组级液、髀巴 * 棘巴、血浆 T-组织液 ⑴血紫

细胞的生活 说课稿

《细胞的生活》 ——说课稿 各位老师： 我说课的内容是人教版七年级上册第二单元第一章的第四节《细胞的生活》。接下来，主要从教材、教法、学法、教学过程、教学创意、反思等六个方面作具体的阐述。希望各位老师指正。 一、说教材： 《细胞的生活》是人教版七年级上册第二单元第一章的第四节，该单元以“生物体的结构层次”为题，第一章以“细胞是生命活动的基本单位”为题，第二章以“细胞怎样构成生物体”为题。这节课作为第一章的结尾同时又为下一章第一节“细胞通过分裂产生新细胞”做下铺垫，同时为第三单元第三章和第四章光合作用和呼吸作用的学习打下基础 通过前三节的学习，学生已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论植物、动物还是其他微生物（除病毒以外）生物体都是有细胞构成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那么细胞是怎样进行正常的生活的？本节从物质、能量和信息变化统一的角度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。 任何生命活动都离不开物质和能量，因此细胞的生活也离不开物质和能量，细胞中的物质分为两类，一类是无机物，一类是有机物。物质进出细胞，需要细胞膜进行控制。物质和能量的关系，是学生难以理解的内容。教材采用类比的方式，通过汽车需要加油，人体活动需要食物实例来让学生初步理解细胞的生活也需要能量，细胞中存在两个能量转换器叶绿体和线粒体。细胞进行各种生命活动，都离不开细胞核的控制，细胞核中有遗传信息。细胞核中有一种物质DNA，在它的上面有指导生物发育的全部信息。 另外本节最后一段话非常重要，它既是对本节重要内容的总结，又是从“细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一”这个视角，再次升华了学生对构成生物体基本单位的细胞的认识。 这节课在中考题中的题型是选择或填空题，分值2分左右，结合中考考点及依据新课标中“知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、通过大量的类比及直观演示使学生了解细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。 2、通过克隆羊多利的例子让学生认识到细胞核在生物的发育、遗传和细胞

人教版高中生物必修3-1.1《细胞生活的环境》复习教案

第1节细胞生活的环境 【教学目标】 1.通过阅读文本、观察图片、师生交流，能描述内环境的组成和理化性质。 2.通过观察图像、小组讨论，能够理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.通过查阅资料，尝试用图表、文字建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。【教学重点】 1.内环境的组成和理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教学难点】 1.内环境的理化性质。 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【教学程序】 引言：单细胞的草履虫生活在水中，直接与水进行物质交换；人除了表皮细胞等少数细胞直接与外界接触，绝大多数细胞都不与外界直接接触，这类细胞是如何与外界进行物质交换的呢？ 一、体内细胞生活在细胞外液中 阅读课本P2—3完成下列问题： 1.体液的概念：人体内的____ ____，统称为体液。 体液 _______________________ __________ _________________________________ _____ / / _____? ? ? ?? ? ?? ? ? ? ?? ? ?? 23 13 等（存在于细胞内，约占） （存在于细胞外，约占） 2.内环境的概念：由_____ ___构成的液体环境。包括____ ____、______ _、____ ___。 思考：手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？（组织液） 过渡：内环境三个组成部分间有何关系呢？

1.让学生认清各部分名称及内环境有哪几部分组成？ 2.让学生在阅读下面一段话的基础上，总结出内环境三个组成部分间的关系。 当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入到血浆中。少量的组织液也还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 思考：血浆与血液有何区别？ （血液包括血浆和血细胞，其中血浆属于内环境，血浆中的蛋白质属于内环境中所含成分；血细胞不属于内环境，内含的血红蛋白也不属于血浆成分。） 练习：写出下列不同人体细胞所处的内环境 例1：长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起组织水肿，其原因（） A.血浆渗入组织的速度降低 B.组织液回渗速率降低 C.淋巴生成速率降低 D.淋巴循环受阻 答案：B 例2：人体发生花粉过敏，毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部（）A.血浆增加 B.组织液减少

人教版必修三第一章第1节 细胞生活的环境 导学案

即墨市第四中学高一生物导学案 撰稿人审稿人时间编号① 【课题】1.1 细胞生活的环境 【学习目标】1．描述内环境的组成和理化性质。 2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【学习重点】1．内环境的组成和理化性质。 2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 【学习难点】内环境的组成和理化性质。 【课前预习导学】 1．体内细胞生活在细胞外液中 （1）体液 ○1体液的定义：______________________________________________ ○2体液的组成： ________ (存在于细胞内，约占______) 体液________ ________ ________ （存在于细胞内，约占______) ________ （2）内环境 ○1内环境的定义：_____________________________________________ ○2内环境的组成：_____________________________________________ ○3各种细胞所生活的内环境： 血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。 2．细胞外液的成分 （1）血浆的组成：

________（约90%） ________ 血浆________ （约10%） ________ （2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？ _____________________________________________________________________ 3．细胞外液的理化性质 细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。（1）渗透压 ○1定义： 溶液渗透压是指：_________________________________________ ○2溶液渗透压的大小取决于：___________________________________________ ○3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：_______________________________ _____________________________________________________________________ （2）酸碱度 正常人的血浆近______，PH为____________。血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有_____ 等离子有关。 （3）体温 人体细胞外液的温度一般维持在________左右。 4．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 细胞进行生命活动所必需的________由外环境提供，同时产生的________又必须排出体外，但细胞并没有和外界直接接触，必须通过内环境的中介作用。 【预习自测】 1．人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换必须通过 A．组织液B．内环境C．血浆D．淋巴 2．对内环境的叙述，正确的是 A．内环境指的是体液B．内环境指的是细胞外液 C．内环境指的是细胞内液D．内环境指的是组织液．血浆和体腔液