Unit 7 How much are these socks最新教案1(新人教版七年级上)

1.询问价格

1）How much is +单数商品？How much are + 复数商品？

It’s + 钱They’re + 钱

①这件红色的裙子多少钱？100元。

②这条蓝裤子多少钱？30美元.

2）What’s the price of + 商品？

It’s + 钱

①这件红色的裙子多少钱？100元。

②这条蓝裤子多少钱？30美元.

2. how many/how much

询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词

1）你有多少苹果？How many apples do you have?

2）你想要多少水？How much water do you want?

3. socks袜子, shoes鞋, pants裤子,trousers裤子等都是成双成对的物品，一般以复数形式出现，

作主语时谓语动词用复数形式。但它们和a pair of （一双、一副或一对）连用作主语时，谓语动词要与pair在数上一致。

The pants are Tom’s. 这条裤子是汤姆的。

The pair of pants is Tom’s. 这条裤子是汤姆的。

4.英美等西方国家的货币单位像dollar（美元）、cent（美分）、pound（英镑）、penny（便士）、

shilling（先令）等有单复数变化。我国的货币单位元（yuan）、角（jiao）、分（fen）单复数一样。

△表示货币等度量衡单位的词在句中作主语时，谓语动词用单数形式。

100 dollars is quite a lot of money for him. 100美元对他来说是相当多的钱。

5. Can I help you? 我能帮助你吗？

此句是主动提供帮助时的服务用语。它的翻译随着场所的不同而不同。在饭店：你想吃点什么？在商店：你想买点什么？

肯定回答：Yes, please. …

否定回答：No, thanks. (…)

与Can I help you?同义的常用表达还有：What can I do for you?/ May I help you?/Is there anything I can do for you?

6. want sth 想要某物1)我想要个苹果。

want to do sth. 想要做某事2)他想打篮球

want sb. to do sth. 想要某人做某事3）我想要他帮助我

7. Here you are.给你。

8. It looks nice.它看起来很漂亮。Look“看起来；看上去”，连系动词，后接形容词作表语。

9.I’ll take it.我买了。

10.表感谢的用语：Thank you / Thank you very much / Thanks / Thanks a lot / Many thanks.

回答感谢的用语：That’s all right / That’s OK. Not at all. You’re welcome.

https://www.wendangku.net/doc/e910272469.html,e and buy your clothes at our great sale! 我们在大甩卖，快来买衣服！

1）come and do sth 来做某事

Come and see us. 来拜访/ 看看我们吧。

Please come and have dinner with us. 请来跟我们吃顿饭吧。

2）on sale 出售；廉价出售for sale待售

1）房子在待售2）毛衣在出售

12.We sell all our clothes at very good prices.我们卖的所有服装价格都很优惠。

at very good prices 以合理/优惠的价格

13.for的用法

1）供……用，给……的

Is this apple for me?这个苹果是给我的吗？

Here is a letter for your mother. 这儿有你妈妈的一封信。

2）作……用（表用途）

Do you need bags for sports?你需要运动包吗？

I need a cup for milk. 我需要一个装牛奶的杯子。

3）就……而言，对于……来说

For lunch, I like hamburgers and salad. 午饭我喜欢汉堡和沙拉。

For girls, we have T-shirts in all colors.女孩子们可以买到各种颜色的T恤衫。

4）以……的价格（表交换、价格）

You can buy socks for only 5 dollars each. 你可以买到每双只卖5美元的袜子。

5）for oneself 亲自

Come and see for yourself.你亲自来看看吧。

14. buy sb. sth. = buy sth. for sb.给某人买某物

buy my mother a sweater = buy a sweater for my mother给我妈妈买了件毛衣

△sth若是代词，只能用buy sth. for sb. buy it for him

15. have a look at = look at看一看

Unit7 How much are these socks?

授课班级授课日期2014年[ ] 月[ ] 日

授课类型新授课学时数The 1st period (Section A 1a—1c)

教学目标1.Get students to learn how to use How much questions.

2.Teach students to ask about price and talk about clothing..

3.Get students to learn to thank someone.

教学内容?New words: socks, T-shirt, pants, shoes, shorts, sweater, skirt, bag, dollars, black,

white, green, red, blue, big, small, short, ling, numbers 10-31

?— How much is the blue T-shirt?

?It’s 10 dollars.

?OK, I’ll take it.

— Thank you..

— You’re welcome.

?—How much are these sweaters?

?They’re eight dollars.

?What color do you want?

?I want green. ?Here you are.

?I’ll take it/them.

重点难点?— How much is the blue T-shirt?

?It’s 10 dollars.

?OK, I’ll take it.

— Thank you..

— You’re welcome.

?—How much are these sweaters?

?They’re eight dollars.

?What color do you want?

?I want green.

?Here you are.

I’ll take it/them.

学情分析

教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法

学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合

教学过程设计备注

课题引入I. Warming-up by looking and saying

1. Divide the class into Group A and B. Draw two fishes on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more bubbles around their fish, at the end of the class, the group which gets more bubbles will be the winner today. Say, “One, two, three!”Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competition.

2. Revise Unit 6. Show some key sentences in Chinese on the screen, have students translate them into English, get a student from each group to come to the front and write down their answers on the blackboard, then check the answers, each correct sentence will earn a point for the group.

教学步骤

及

主要内容II. Presentation

3. Teacher says: , “Hello, everyone! I’m happy to meet you again. Today we shall take up Unit 7 “How much are these pants?” Look at these pictures and tell me what are they? Get the students to answer, “Pants, T-shirt, shoes, sweaters, skirts….”

4.On the screen show question: “How much is ……? / How much

are……?”Underline “is/are”, tell the students pay attention to the none.

5.Show the answers to the questions: “It’s……/ They’re……”

III. Listening drills (1)

6.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).

7.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student to

listen to the tape and try to repeat the sentences in the conversations, each

correct sentence will earn a point for the group.

课堂练习IV. Pair-work.

8.Get the students listen to the conversations again and repeat after the tape,

then work in groups, practice the conversations with the partners.

9.Have some students come to the front and show their own conversation, then

make a comment on it (praise the students first) and give 2 to 4 points to their group.

10.Do Section A, 1a. First, have the students work in groups, write down as

many words as possible on their students’ books in only 2 minutes; then get a student from each group to write down their words on the blackboard at the same time, the one who writes more can get more points.

V. Listening drills (2)

11.Do Section A, 2a. Listen to four conversations and number the pictures (1-4).

12.Do Section A, 2b. Listen again, circle the names according to the tape.

13.Listen for the last time, then fill in the blanks.

小结与作业

课堂小结

本课作业VI. Homework

14.Listen and read after the tape for thirty minutes.

15.Recite the first conversation of Section A, 2c.

16.Write down the Chinese meaning of the new words and key sentences, then

translate them into English.

本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）

牛津译林版七年级英语上册Unit7ShoppingStudyskills优质教案

Unit 7 Shopping 教学课题Unit 7 课型new 本课题教时数：7 第5 课 时 备课日期： 教学目标: 1、认知英语中的部分辅音音素。 2、能准确读出这些辅音音素。 3、能根据已学的音标认读新单词。 教学重点、难 点： 准确读出这些辅音音素。 教学方法与手 段： Task—based method 教学过程： 教师活动学生活动设计意图 Step1 Presentation 1.Listen to the tape and read the words in the table on Page 89. 2.Read the consonants correctly. It’s good for the students’spoken English. And it’s helpful and useful for

their English study. Step2 Practice 1、Part A Pay attention to the bold letters. How to read them? How to write the sounds? 2、Part B Look at the words in PartA.Can you read them and put them under the correct sound groups? 3、More phrases and sentences Ask the students to read the words. . Help them learn how to us e the expression s in particular situations . Step 3 Doing consolidation exercises Ask some students to answer the questions and check the answers. To revise and consolidat e what they learnt in this class. Homework

语文作文课备课教案

一、作文的含义 作文，简短点说，就是写作文章。通俗一些来讲，就是把自己的心里话写出来。（板书）但，如何写出一篇好的作文，把自己的心里话更漂亮地写在纸上，是需要方法和技巧的。下面，我们先来了解一下，作文的分类有哪些。 二、作文的分类 （一）按写作内容来分： 1、写人：如《我的父亲》、《我的老师》 2、记事：如《最感动的一件事》 3、写景：如《校园一角》 4、状物：如《小白猫》、《小黑狗》 5、想像文：如《二十年后的我》 6、读后感：如《读西游记有感》 7、观后感：如《观喜洋洋与灰太狼有感》 8、应用文：如通知、写信等 （二）按考场格式来分 1、全命题作文 2、半命题作文 3、话题作文 4、材料作文 三、怎样写 1、写人：外貌描写（抓住人物特点、注意外貌描写顺序）、语言描写（言之有物、符合身份）、动作描写（抓住特征）、心理描写（情节合理、按照顺序）。 例文：《邻居》丁丁是我的邻居。他的可爱模样给我留下了深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃，憨态可掬。 2、记事：事件的时间、地点、人物（略写）以及起因、经过*、结果（详写）。六要素要交待完整，以事件为中心体现思想，描述详略得当。 例文：《校园生活记事》每学期学校都会举行跳绳大赛。所有同学都要上，看哪个班跳得最最完整、速度最快。我们班这次因为一个小失误排在了第二位，但是同学们还是很高

兴，因为我们比去年进步了好多。王杰说：“还是集体的力量大”，说完他还在地上翻 了个跟头，把大家都给逗乐了。 除此之外，学校还经常举行书画比赛、演讲大赛、歌唱比赛…….我们的校园生活 真是丰富多彩。（评：详略得当） 3、写景： (1)抓住景物特征： 雨丝细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里。（轻柔的春雨） 暴风雨来了。大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨遮天盖地地卷了过来。（狂暴的夏雨）(2)景物描写要有顺序： 由上到下、由远及近、按观赏的时间顺序等等，如叶圣陶《记金华的双龙洞》”出金华城大约五公里就到了罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论是花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神……..入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高…..泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。” (3)动（景物动态：高飞的雄鹰、波澜壮阔的大海）静（景物静态：水平如镜的湖水）结合：我们的船渐渐逼近榕树了。真是一棵大树，枝干的数目不可计数，有许多根直垂到地上 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像是一株大树卧在水面上。起初周围是寂静的，后来忽然起了一声鸟叫。我们一拍手，便看见一只大鸟飞了过来，接着又看见了第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 四、怎样写好——作文方法与技巧 1、立意（有针对性、思想深刻、新颖） 2、定题（突出主题、激发阅读兴趣） 以人名命题，如《爱迪生》、以人物特点和身份拟题《淘气的弟弟》《白衣天使》、引用法拟题，如《逝者如斯夫》《失败是成功之母》。 3、内容（感情真挚、材料事件新奇） 4、语言（巧用幽默、化静为动、活用修辞） 幽默：《读书》我从小就喜欢读书。开始，我读的是带拼音的童话书，年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的殖民扩张，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象。 静化动：《古诗》好雨知时节、两岸青山相对出、春风又绿江南岸

初中语文九年级作文指导课教案

《生活中不能没有》 ——九年级作文指导 一、教学目的 1．培养学生准确的审题能力； 2．围绕中心选材； 3．通过具体情节（细节）表现主题思想。 二、教学重点 通过具体情节（细节）表现主题思想。 三、教学难点 围绕中心选材。 四、教学过程 （一）展示作文要求： 请以“生活中不能没有”为题，写一篇真情实感，500字以上的记叙文。 1. 要弄清题意：分析已有文字部分所表达的意思。 2. 补好文题：要易写作；充分考虑所要写的人、事、物；要内容健康。 3．回顾与主题有关的名言警句，尝试引用到写作上。 （二）审题 1. 审人称 2. 审题眼 3. 审范围 （三）围绕中心选材 1．.从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？ 在弄清题目要求、题眼、范围以后，思考：①要选择与题目有关并且是自己最熟悉的、最有代表性的材料？②用什么表现手法和生动的语言来表达文章的主题？ 2. 重现生活篇章，激起学生思绪，引导学生初步构思写作素材。（事件真实、感 情真挚） （四）具体事情（细节）表现主题 1. 借鉴《珍珠鸟》严谨的结构及记叙顺序，通过具体事件（细节）表现主题； 2. 讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现主题思想。 主要对象：珍珠鸟和我 主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相处使两者之间建立起友谊，成为朋友。 主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。 （五）列提纲 1. 学生参考范例《生活中不能没有母爱》给自己的作文列提纲。 2. 交流点评。

（六）布置作业：阅读范文后，用50分钟根据提纲写作文。 课例： 《珍珠鸟》 冯骥才 提纲 主要对象: 珍珠鸟相关对象：“我” 主要内容：主要是生动细腻地描写珍珠鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。作者把鸟与人由疏远到亲近的和谐相处的经过写得栩栩如生，和谐相 处使两者之间建立起友谊，成为朋友。 主题思想：信赖，往往创造出美好的境界。 记叙顺序：时间顺序 ⑴真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 ⑵有人说，这是一种怕人的鸟。 ⑶我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 ⑷阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 ⑸我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 ⑹三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ ⑺它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ⑻起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，

八年级英语上册 Unit 7 Seasons教案1

Unit 7 Seasons Reading 教学目标 l读懂四季小诗。 2了解四季的变化。 3复习和拓展有关四季气候和特征的词汇。 教学内容 四会内容 词汇：shower upon as temperature drop rise 词组：be full of forget to grow fly far away among flowers turn brown fall into piles upon the ground harvest 句型：What a perfect time to fly a kite! Farmers work to harvest crops, as the days are shorter and the temperature drops. 教学准备 l有关四季景色的视频或图片。 2配套磁带或光盘。 3收集有关季节的素材，准备制作海报的材料。 教学步骤 Reading 1 Step I呈现 1与学生就“季节和天气”进行交流，复习前一课时的内容。教师问：What’s your favourite season? Why? 鼓励学生同忆所学内容并回答，如：I like winter. It often snows in winter. It’s the best time to play with snow.接着教师鼓励学生们相互进行交流。 2教师依次展示有关四季景色的视频或图片，向学生呈现新知识。向学生展示春天的视频或图片。教师说：Spring is the best season of the year. It’s warm and windy. It's the

牛津译林版七年级英语上册Unit7GoingshoppingComicstripandWelcometotheunit优质教案

《Unit 7 Going shopping Comic strip and Welcome to the unit》 教案 【教学目标】 1.知识目标: A层重点单词：shopping, mall, down, hate, well, money, wallet, carry, bookshop, gift, sure, maybe, stamp, collect 重点短语: down the street, go shopping, come with me, carry all the bags, clothes shop, flower shop, gift shop, shoe shop, sports shop, toy shop, buy Simon a present, in interested in B层重点句子: I want to buy Simon a present. Do you have any ideas? I’m not sure. That’s a good idea. You’re welcome. 2.能力目标: A层学习常见的商店名称。 B层学会用英语就购买礼物的话题展开对话。 【重点难点】 talk about buying presents in English 【教学过程】 StepⅠLead-in 1.创设真实情境导入赠送礼物和购物的话题，引导学生学习生词。T: Today I am very happy, I got a birthday present last night.I like it very much. Look, It’s a wallet. What’s this? Is this

高中语文写作课教案

高中语文写作课教案 【教学目的】撷取课本精华，学习写人方法。 借鉴课文塑造人物形象的描写方法，教会高一学生能够生动形象地描摩人物，会用文字给人画像，避免人物出现公式化、统一化、脸谱化、缺少个性的现象。 【教学思路】它山之石，可以攻玉。 充分利用课本资源，补充一些名家作品，同时选用一些学生习作，以读引写，以读促写。 让学生在阅读中鉴赏，在鉴赏中品味，学会迁移，从而掌握人物的描写方法。 【教学难点】理论和实践往往是有差距的。 写作方法容易掌握，但实际运用比较困难。 学生作文表现出来的主要问题是，塑造的人物脸谱化、性格单一。 因此，需要指导学生平时多观察、多积累、多练习，这样才能真正提高写作水平。 【课前准备】多媒体课件。 【教学流程】一、课堂导入1.请同学们猜一猜，他是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（僧道穿的大领长袍），提一柄九齿钉耙学生们很轻易地猜出这个人是猪八戒。学生们为什么一下子就猜出是猪八戒？那是因为作者虽然只寥寥数语，却抓住了人物的主要特征进行描写，所以我们在刻画人物形象时也应该做到这样。2.人物描写主要有哪几种方法呢？

二、教学过程与步骤（一）人物的肖像描写肖像描写又称外貌描写。它是通过对人物的容貌、衣饰、神态等的描写来揭示性格的一种方法。肖像描写的注意点：一定要抓住人物的外貌特征，忌公式化、脸谱化。和学生一起阅读鉴赏几个语段，并分析其作用：例1：五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。教师提问：这段描写有什么作用？学生思考、发言：这段肖像描写生动地刻画出祥林嫂遭受苦难后的困苦、麻木，完全变成了一个木偶人。例2：即使在晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴着黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。教师提问：这段描写好在哪里？学生发言：以上的肖像描写生动刻画出别里科夫落后保守的性格特征。（二）人物的语言描写语言描写就是通过描绘人物的个性化语言来刻画性格的一种方法。 语言描写的注意点：必须能显示人物的身份、年龄和个性。欣赏几个语段：例1：A.听说他们还在这里没走。 我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。B.我有句要紧的话，得和他说说。 C.听他说，鬼子要在同口安据点 D.哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。 E.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！学生讨论分析几个人物性格：学生七嘴八舌后明确：A句主人公比较聪慧，B、D句主人公较率直，C句主人公很谨慎，而E句主

2021.人教版八年级英语上册Unit 7 教案

Unit 7Will people have robots?

本单元围绕“谈论未来”及“提出问题”这两个话题，设计了相关的活动，从听、说、读、写四个方面，帮助学生掌握运用本单元的重点语法“一般将来时表示猜测”的用法，对学生三种时态的运用能力进行综合训练，帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。

第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words： paper，pollution，prediction，future，pollute，environment，planet，earth，plant，part Key phrases： make predictions，live to be 200 years old，in 100 years，free time，on computers，go to school，in great danger，live on the earth，play a part in Key sentences： 1. Will people use money in 100 years? 2. People will live to be 200 years old. 3. There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： paper，future，pollute，pollution，environment，part，in 100 years，in great danger，play a part in Target language： Will people use money in 100 years？No，they won't. Everything will be free. Will people live to be 200 years old？Yes，they will. What's your prediction about the future？I think there will be more pollution. Teaching Difficult Points【教学难点】 1.will构成一般将来时态的句式。 2.“There be…”sentence structure in future tense. 3. more，fewer，less的用法。 4. How to make predictions. Teaching Aids【教学工具】 An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware. Teaching Steps【教学过程】 ★Step 1Leading in Greetings. Welcome to Unit 7.Please turn to Page 49.In this unit，we'll make predictions about future. Can you guess what will happen in 100 years？Collect students' answers and say something about their predictions. For example，I think people will live to be 200 years old. With the development of technology，people will get healthier food and better medical care.

牛津译林版七上 Unit 7 Shopping教案

Unit 7 Shopping教案 Teaching Aims: 1. Learn some new words about shopping. 2. Arouse the students’ interests in talking about shopping. Step 1. Lead-in Have a free talk like this: Do you like shopping? When do you go shopping? Does your mother like shopping? Who do you often go shopping with? Does your friend like shopping? ... Step 2. Presentation Show some pictures to learn the new words: mall = shopping mall 大型购物中心 shopping n.购物 hate vt. 讨厌；恨 well 好吧，那么，哎呀 money n. 钱 carry vt 拿，提，搬 book n. 书店 gift n. 礼物 ... Step 3. Listen and answer Listen to the conversation between Eddie and Hobo, then answer: 1. Who likes shopping, Eddie or Hobo? 2. Why does Hobo need Eddie? Step 4. Read and act Read aloud the conversation in groups, then present the comic strip on the screen

最新整理高二语文作文教案

最新整理高二语文作文教案 高二语文作文教案范文一：教学案例高中语文一提起作文，同学们总是眉头紧皱，一说上作文课，大家总是怨声载道。作文历来是高中语文教学中的重点，也是难点。但作文60分的分值让我们必须迎难而上，我也鼓励同学们不要惧怕作文，进行针对性的训练，提高作文分数指日可待。这就要求我在平时的作文课上注重教学方法，有目的地进行作文训练，让学生对作文有兴趣。 作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能力以及写作表述能力。我认为要提高学生的写作技巧从以下几个方面训练能达到一些的效果。 一是素材的积累。许多学生在写作的时候苦于没有素材，或者说来说去只是千范文一律的素材，毫无新意。我们语文组就搜集印发一些新颖素材发下去，让学生利用早读时间背诵记忆，或者通过阅读课来丰富他们的素材积累。坚持下来的效果是令人欣喜的，记得有次我让他们观看了关于“瓷娃娃”刘大铭的事迹，大家都颇有感触，在笔记中八班的姜亚楠同学这样写道：“我们是奔跑者，奔跑在青春的路上，而这一切的前提是拥有一个好的身体。如今的一些年轻人不珍惜自己的身体，随便一点小困难就轻易放弃了自己的生命。如果此时的你正因一些不顺心的事打算放弃生的权利，那么瓷娃娃刘大铭或许会 唤起你秋声的欲望。患有先天性成骨发育不全的他，在过去的二十年间接受过十多次手术，在被医生宣判死刑时，他凭借强烈的求生欲望，自学英文给国际医疗结构发送自己的病例，最终获得了远赴意大利米兰接受脊椎重建手术的机会。他的身体里被安上了13颗螺丝钉，植入了三块钛合金板，体内的血液被换掉了三分之二，他活下来了，他感受到了他梦寐以求的锥心般的疼痛。强烈的求生欲望，使他勇敢地选择了这次冒险。”这个素材就可以运用到“选择”“勇气”“永不言弃”之类的作文中去。 二是材料作文的审题立意。材料作文中立意是关键，许多学生就是因为立意不准确而造成跑题或偏题，这在高考中是莫大的遗憾，因此加强材料作文的审题立意训练就显得尤为重要。一次作文课，我选取了20xx年大纲卷的作文材料来

1928.人教版八年级上Unit 7 Section B (1a~2e)教案

Unit 7 Will people have robots? Section B (1a~2e) 教学目标 【知识与技能】 1.掌握句型：1) —Where do you live？—I live in an apartment. 2) There are already robots working in factories. 3) It’s easy for children to wake up and know where they are. 4) That may not seem possible now, but computers and rockets seemed impossible 100 years ago. 2. 掌握本课词汇：apartment, rocket, space, space station, even, human, servant, dangerous, already, factory, simple, over and over again, believe, hundreds of, inside, disagree, shape, fall, fall down, look for, possible, impossible 3. 掌握本课语法：能综合运用will表达一般将来时态。 【情感、态度与价值观】 通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。 教学重难点 【教学重点】 Master the new words, phrases and sentences. 【教学难点】 Master the new words, phrases and sentences. 教学过程 Step 1 Lead in 1. Ask Ss some questions: T: What will do in the future? T: Where will you live? T: How will you go to work?

7A Unit 7 shopping task教案

Unit7 shopping main task 1．knowledge objective. ①The words:note bus stop restaurant top ②Learn to make notes before writing. 2. capability goal Using the knowledge of this unit ,descible a shopping mall. 教学重点：The method of descibling a shopping mall 教学难点：The method of descibling a shopping mall Step1 free talk T:National Day is coming and we will have a long holiday.Can you tell me what do you want to do ? where do you want to go? Step2 presentation 1.T:I like shopping.Ilike go to clothes shops and shoe shops to buy beautiful clothes and shoes.I am crazy about shopping.Sometimes I shop from morning to afternoon. So I often write a note and put it on the table.When my family see the note,they will know where I am.show a picture.teach the new word:note.make a sentence:We should make notes in class.Ask: Can you make more sentence?Students make sentences.

人教英语八年级上册unit 7一般将来时教案

一般将来时 一．定义： 一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也可以表示将来经常或反复发生的动作 Eg：Li Lei will visit her grandmother tomorrow morning I am going to buy something tomorrow morning 二．基本结构： 1）“shall或will＋动词原形”在书面语中，shall多用于第一人称；在口语中，will可以用于任何人称。如：I shall/will show my photos to you next Monday. 我下周一给你看我的照片。 “will/shall――’ll(he’ll,she’ll,we’ll……) Will not/shall not――won’t/shan’t 句式： 肯定句：主语+will/shall+动词原形+其他 否定与：主语+will/shall not+动词原形+其他 一般疑问句：will/shall+主语+动词原形+其他？ Yes，主语+will/shall No，主语+will/shall+not Eg: Some day people will go to the moon. 否定句：______________________________ 一般疑问句：_________________________________? Will students go to school in the future? 肯定句：___________________________________. 否定句：_____________________________________. 2)“be going to＋动词原形”be going to 结构中的助动词be很少用原形，它一般有三种形式，即：am，is，are。当主语是I 时用am；当主语是第三人称单数时用is；当主语是其他人称时用are 句式： 肯定句：主语+be(am/is/are) going to+动词原形+其他 否定句：主语+be(am/is/are) not+going to +动词原形+其他。 一般疑问句：Be(am/is/are)+主语+going to+动词原形+其他？ Yes，主语+be No，主语+be+not Eg: They are going to play football this afternoon. 否定句：_______________________________ 一般疑问句:_________________________________?

七年级英语上册Unit7ShoppingIntegratedSkills教案(新版)牛津版

七年级英语上册Unit7ShoppingIntegratedSkills教案（新版） 牛津版 Grammar Teaching aims: 1. Learn the use of ‘some’ and ‘any’. 2. Learn the use of ‘there be’. Step 1 Lead-in Show some pictures to present ‘some’, ‘any’ and ‘there be’. Step 2 Grammar 1. Learn Part A. 2. Sum up the use of ‘some’ and ‘any’. 1) some常用肯定句以及期待对方给予肯定回答的请求、建议的问句中。如： They have some money. （肯定句） Would you like some tea? (建议） Can I have some oranges? (请求） 2) any 常用于疑问句和否定句中。如： Does she often buy any presents for her sister? (疑问句） I don’t need an y help. (否定句） ★ some, any 既可修饰可数名词也可修饰不可数名词。 3. Complete the conversation on Page 85. Millie and Daniel plan to have a Christmas party. They are talking about the things for the party. Complete their conversation with ‘some’ or ‘any’. Millie: We need many things for the party, Daniel. Daniel: Yes. We have a big cake and ______ bread. Do we need ______ fruit? Millie: Sure. We need ______ bananas and oranges. Daniel: What about drinks? Millie: We need _____ juice and cola. Daniel: OK. Do we need to buy ______ paper cups? Millie: Yes, we also need _______ paper cups. Daniel: All right. Let’s go. 4. Learn the use of ‘there be’. 1) Present ‘there be’ using some pictures. 2) Learn Part B. 1. There is a pear on the table. 2. There is some milk in the glass. 3. There is not an orange in the bag. 4. There is not any bread on the plate. 5. There are some potatoes in the fridge. 6. There are some drinks on the table. 7. There are not any cakes in the box. 8. Is there a pear on the desk? Yes, there is. / No, the re isn’t.

初中语文作文教学反思

初中语文作文教学反思 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

初中语文作文教学反思语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力，作文水平达到规定的层面，以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学，教师往往一口难言，尤其是对于我们这样的学校(城乡结合)教师难教、难改；学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。 困境之一：源于教材。首先，写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中，缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写，写作依附于阅读的情况。第二方面，课本上的写作知识介绍简约，作文训练点分布零散，点与点间联系疏松、衔接不强；缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。第三方面，写作训练量少。 困境之二：源于教师。教师苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。 困境之三：源于学生。大部分学生怕作文，究其原因：学生生活面相对较狭窄，又忽略生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。

推荐八年级英语上册Unit7SeasonsGrammar教案(新版)牛津版

Unit 7Seasons Grammar I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 1. talk about seasons with their own words. 2. know about differentstructuresof different sentences. 3. learn to make up sentences with different structures. II. Teaching contents 1.New words and phrases: cloud, kick, fever, cough, awful, from morning till night, kick the ball, have a high fever, cough a lot, an awful day 2.New structures: The clouds became dark. Luckily, it didn’t rain. III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty Grasp different structures of sentences. Change sentences to different kinds of sentences with different structures. IV. Teaching procedures Step 1 Lead-in Show abeautiful painting of a landscape in spring and ask students to describe the picture. 【设计意图】导入新课，快速进入英语语境。 Step 2 Presentation of“S + V”, “S + V + P” and “S + V + O” 1. Present the sentence structure “S + V” (1) Show a picture of spring and encourage students to try to fill in the blanks to complete the sentences according to the picture of spring. (2) Explain the structure of each sentence like “S+V”. (3) Work in pairs to find out sentences in the poem or change the sentences to those with the structure like “S+V”. 2. Present the sentence structure (1) Show a picture of summer. Lead the students to talking about their feelings about summer according to the picture of summer. (2) Explain the structure of each sentence like “S+V+P”. (3) Work in pairs to change as many sentences to the sentences with the structure of “S+V+P”as possible. 3. Present the sentence structure “S + V + O” (1) Show two pictures of autumn. Let students think about the question “What can you think of?” Then fill in the blanks to complete sentences to describe autumn. (2) Explain the structure of each sentence like “S+V+O”. (3) Go to the poem again and get students to make up the sentences with the same structure

初三语文作文复习公开课教案 (人教版九年级选修)

初三语文作文复习公开课教案 (人教版九年级 选修) 复习目标： 1、明确审题内容，掌握审题方法； 2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。 复习重点： 学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。 复习难点： 通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。 复习过程： 一、导入： 二、学习目标（出示） …… 三、作文审题内容概述： 1.速读下列作文题目。 请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？ ①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏

亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的…… 以“门其实开着”为题写一篇文章。 要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。 ②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。 ③《我眼中的色彩》为题目…… ④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。 我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。 2.基本知识点： ★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。其中2006—2010连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。所以，半命题作文应该引起我们的重视。

★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。所以我们大力提倡写记叙文，散文也可以，但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。 ★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。有的不少于600字；有的有求600左右。……（多优点——少害处） ★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。 四、结合具体作文试题，分析学会审题、立意 （一）阅读下面的文字，根据要求作文。 一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线； 一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一则公益广告……便是一道令人回味的风景线； 一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以：“一道风景线”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。