《第一次“握手”》教学设计

教学目标：

知识目标：帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧。

情感态度与价值观目标：建立健康的人际关系和集体观念。

能力目标：学会处理人际关系。

教学重难点：

重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远

教学过程：

课时1

导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》

指导学生阅读课本34页“同桌”

问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。来个“昨日重现”

一、昨日重现

两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。

【误区警示】主动和别人打招呼，是很没有面子的事。

【分析】首先来讲这是一种交拄当中的误区，是对主动交往的一种误解。主动与人打招呼，体现了一个人的交往能力，是一种自尊自信的表现，有些人生怕自己与别人打招呼得不到积极地响应，从而使自己陷入尴尬的境地，进而伤及自己脆弱的自尊心。其实，这些都是缺乏自信心的表现，每个人都有交往的需要，只要我们出于真诚，相信一定会打动对方，使对方乐于与你交往，不要让自己的心过于敏感、脆弱，我们不能先入为主地认为对方会拒绝你，相反，如果你表现得非常自信，又有礼貌，相信一般情况下没人会拒绝你。

二、各自献招

与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享

全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。

（答案提示）

好招1:初次见面，要保持自然大方、真诚友善的微笑;

好招2:友好和善地打招呼，主动寒暄;好招

3:叫出对方的名字，使对方感到关系融洽;

好招4:适时、恰到好处地赞美会拉近彼此的距离。

三、初次交往的沟通技巧

许多同学都有这样的体验:当走进一间陌生的房间，或是与一个不熟悉的人碰面时，对自己说的最多的一句话是:我该怎么打破僵局，交到朋友。首先，主动沟通，克服自己的胆怯，这也是我们成长的重要一步，只要勇敢地说出第一句话，你就已经成功了一半。尽量找一些能拉近双方距离的话题，也可以先做一名倾听者，在适当的时候加人话题，要注意礼貌，不要随便出口，否则可能会冒犯别人。

四、交往的“心里话”

（一）交往明星”的共同特点

分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”(课本第36页)

我们组的“交往明星”是_______________ ________________ _______________ ________________

这些“交往明星”的共同特点是：

1、__________________________________________；

2、_________________________________________；

3、____________________________________________；

4、____________________________________________；

【点拨】此活动旨在通过在本班同学中推选“交往明星”的方式，发掘善于交往的同学身上善于交往的特质，然后找出共同特点，明确在人际交往中受欢迎的人所具备的良好品质。在活动中，我们反思自己身上是否具有这些特质，能否向“交往明星”学习，让自己也成为受欢迎的人，是本活动的题中应之义。

【答案提示】

这些“交往明星”的共同特点是:能听取别人的意见，自己又有主见、有思想；聪明，善解人意，随和，体贴。有上进心，充满信心和朝气，负责任。脸上常有微笑，乐观，幽默，开朗。热心助人，朴素善良，不自私，真诚。不斤斤较，宽容，重友情，信任别人。