巧用信息技术突破高中数学教学的重难点

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巧用信息技术突破高中数学教学的重难点

作者：周游

来源：《教师·下》2015年第01期

摘要：新媒体时代，信息技术的高速发展和普遍运用给我们的生活带来了极大便利。本

文结合教学实践经验，首先阐述了高中数学的特征，接着提出信息技术在高中数学教学中的重要性，并说明了其积极影响，最后给出了几点具体建议。关键词：信息技术;高中数学教学;建议措施

一、高中数学学科特点

数学是一门研究现实世界空间形式和数量关系的科学，它以高度的抽象性、结论的确定性、应用的广泛性为特点。它通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能力的主体。高中数学注重从多角度、多侧面对数量关系和空间形式进行研究分析，具有严格性与抽象性结合的知识结构。这种情况下，很多学生对数学产生莫名的恐惧感，加上升学压力巨大，造成的偏科现象在高中教学中屡见不鲜。因此，高中数学老师要在新的时代背景下，更多地使用先进的教学手段，更新教育理念，利用信息技术解决高中数学教学中的重难点。

二、信息技术对高中数学教学的影响

（1）打破了课堂沉闷的局面。传统的高中数学教学模式是老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下似懂非懂地听，师生之间互动几乎为零。而随着信息技术的高速发展，日益丰富的媒体资源，新课标也要求教师不能再以“填鸭式”教学方式为主导，而要实行自主合作探究的课堂模式。

（2）促进了课堂上师生之间的良性互动。高中教师和学生的共同特点就是压力过大，时间和精力分配不均匀，加上课堂时间有限，造成师生之间的互动缺失，使得高中数学的教学工作达不到预期效果。而使用多媒体信息技术之后，势必会大大改变这一情形，首先老师有更多的时间备课，网上有更丰富的课程资源供老师选择，课堂上老师就会腾出更多时间对教学效果做出检验，师生之间的良性互动增加，关系变得融洽，一定程度上会提高教学质量。

三、信息技术在高中数学教学中的运用技巧

（1）以现代通讯工具为媒介，制定教学重难点。高中学生因其思维层次和知识基础的不同，就要求教师在把握高中数学教学重难点的时候进行差异性选择。第一，要仔细研读高中数学新课程标准和配套教材，结合本班学生整体层次和自己的教学能力进行确定。这样，即使在