家园互动中的快乐
家园互动中的快乐
调查发现，幼儿教师在家园互动中感受到的快乐主要来自以下八个方面：
⒈工作得到家长的支持与配合
工作得到家长的支持与配合，会让教育取得事半功倍的效果，这样会让幼儿教师因工作顺心而开心。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：
“最让我高兴的事情是工作得到家长的支持与配合。比如，每次开展主题活动，让家长配合收集材料和相关的信息，家长们都能积极配合；大班开展‘亲子活动’时全班家长都积极来参加，使活动在愉快的气氛中圆满结束。”
“每一次开展主题活动、做新的早操道具和‘六一’晚会服装道具，家长们都能积极配合，给予帮助，我心里充满感激，更为我从事这一职业而高兴。”
“每次园里或班级中开展各项活动，家长们都很支持、配合。对于幼儿出现的问题，家长也能与老师共同商量、及时解决，这是令我最高兴的事情。”
“对于班上开展的春游或秋游活动，能够积极地参与并为我们出谋划策，并且提供力所能及的帮助，使活动进行得很顺利，这样的家长令我感到高兴。”
“在一次家园杯汽排球比赛中，一位有爱心的家长主动提出要为这次比赛的球员提供一些面包和牛奶，让球员们有更多的练球时间。这件事对老师的触动很大，没想到这个平时‘爱说事’的家长能为班级考虑得这么周全。在她的带动下，家长纷纷响应，为球员们提供了很多饮料、水果和面包，还为啦啦队的孩子们提供了哨子等，圆满完成了此次家园杯汽排球比赛的任务。此后，家长们更加关心班级的事了，这让我感到很开心。”
“我班的一位家长，每天都主动谦和地询问孩子在园的情况，及时了解孩子的动态，针对孩子不好的行为会配合我们做好孩子的教育工作，而且总是很诚恳地表达对老师辛苦工作的感谢，这让我觉得工作再累都是值得的。”
⒉专业地位得到肯定
教师根据幼儿教育原理向家长提出的教育建议被采纳，并且取得预期的教育效果，会让教师感到很有专业自豪感。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：“每次开家长会，家长们都聚精会神地盯着我，边听边记，还频频点头表示赞同。那会儿我感觉自己像是个教育专家——得到家长的信任和认可内心里真的是乐滋滋的。”
“家长有教育方面的问题时总是喜欢与我沟通交流，家长听取了我的建议，最终孩子进步了。家长高兴，我更高兴！”
“有一个小班的孩子很挑食。我让家长根据孩子的爱好，把萝卜等蔬菜切成五角星、月亮、太阳等形状或是用面粉捏成小熊、小鸡等动物形象，这样孩子就会对这些食物有很大的食欲。家长照着我说的去做了，效果很不错呢——这是我与家长相处中的一件令我十分高兴的事。”
“有一个孩子犯错误了，我批评了他，之后他回家跟他妈妈说了。第二天他妈妈来园亲
自跟我说：‘老师您每天带那么多孩子，真是辛苦了。我的孩子如果有错，您帮我们教育他，给他正确的指导。我们相信您，把孩子交给您，我们很放心，一定支持您的工作。’家长的信任和理解，让我感到很开心。”
“见到家长们每天开开心心地把他们的孩子交给我的时候我最开心。这说明家长们对我的工作放心。”
⒊工作得到家长的肯定
工作上得到家长的肯定，会让幼儿教师很有成就感。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：
“家长对我说：‘张老师，我的孩子在某某方面进步很大，我们很高兴。’家长的这种肯定能让我高兴一整天，甚至好多天。”
“每当在我班网易博客留言处看到家长们对我工作的好评，我都会很高兴。”
“家长对我的工作给予肯定和支持的时候，我会更积极地去开展工作。当家长认可老师的付出，并配合我们的教育工作时，我也会觉得很开心。”
⒋家长的惦记与问候
每逢生日、节日，幼儿教师总会得到许多家长的问候，被人惦记、关心也是幼儿老师职业幸福的一种。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：
“收到家长的节日祝福，令我陶醉。”
“过节了，家长们给我送来祝福的话，并且在孩子毕业后依然经常打电话联系我，使我感到很幸福。”
“今年春节收到陈志祥妈妈发来的短信：‘日历即将翻开新的一页，不知不觉，我们的儿子陈志祥在你们精心的照顾和教育下，从当初的懵懂爱哭的孩子变成了今天的懂事爱学习的孩子，是你们一直在陪着我们见证着孩子的成长，衷心感谢老师，祝老师新年吉祥，万事顺意！希望老师能健康幸福！快乐永远陪伴着您！’——我的心里真的很感动。我觉得，就算平时再苦再累也值得。”
“柯柯是一个懂事又可爱的男孩，他现在已经是小学五年级学生了，偶尔在街上遇到他们一家人，他远远看到我就大声地喊：‘熊老师好！’走近了，他的父母还说：‘上幼儿园时，柯柯就是老师带着长大的，熊老师真好！’这种经历令人感到幸福。”
“今天是我27岁的生日，晚上，和家人吃着生日面条，说说笑笑中，忽然电话铃声响起。是谁呢？我心里一颤，祈盼着是找我的。我抱着试一试的态度拿起电话：‘请问你找谁？’‘我找王老师。’这声音听起来怎么这么耳熟？‘我是李勇国的家长，王老师，祝您生日快乐！’她竟然记得今天是我的生日！我激动得哭了，拿着话筒的手不住地颤抖着，我竟然能从电话里听到一个已经从幼儿园毕业三年的孩子的家长对我的生日祝福，在那一刻，我做幼儿教师的幸福感倍增。”
⒌工作“失误”得到家长的谅解
幼儿园工作是一项“高危”工作，当孩子发生了某些意外，或者工作中出现某些“失误”后得到家长的谅解，会令幼儿教师深受感动。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了如下答案：
“当孩子出现一些磕磕碰碰时，家长的一句‘没事’最让我高兴。”
“有一次，两个孩子一起玩，小明不小心将小宇碰倒了，而小宇正好碰到门框上的锁头位置，靠近右眼角处受了一点儿伤，皮破了，还出了点儿血。我把孩子送到医务室，医生说，这个位置不好用药，你还是征求家长的意见，看是否要送医院处理吧。我给小宇的家长打电话说明了情况。家长说：‘是不是伤到眼睛了？能睁开眼睛吗？他知道自己也有错吗？请医生给小宇消一下毒，用创可贴给小宇贴上就可以了。您还要批评小宇一下，他不能太调皮了。孩子之间发生事情是难免的，如果不是故意的，那就好，你们也不要责备小明。我的孩子过几天就会好的。’当时，我流泪了！如此能体谅人的家长令我终生难忘，对他们我永存感激。”
“有一次，我班上有个小女孩不小心跌倒了，到医院缝了3针。下午家长来接孩子的时候，我们如实向家长反映了情况，没想到那位家长不但没有投诉我们，还很理解我们。其他家长也说，这是难免的，是可以理解的。我非常感谢这些通情达理的家长。”
“小朋友太多，有时候我们会出现一些照顾不周的情况，如，幼儿尿裤子了我们也没有发现，家长看见了表示能理解，我觉得很宽慰。”
“最让我感到高兴的事情是，家长理解老师，有事情跟我们沟通商量，不乱告状。”⒍家长的热情与感谢
家长由衷的感谢会让幼儿教师感受到当幼儿教师的幸福。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：
“工作中我经常接到家长打来的道谢电话。有时是感谢我平时对孩子的照顾，有时是感谢我帮他解决了孩子教育上的一些麻烦的问题；有时是感谢我们帮助他的孩子取得了进步；有时是家长告诉我，他的孩子想老师了，想和我说几句话。这些都令我深受感动。”
“每天送孩子来园时，一些家长对我说：‘老师，今天就辛苦您了！’每天放学时，见到家长肯定的笑容，或者听到家长对我说‘老师，谢谢您’，‘老师，您辛苦了’，这些都令我感到高兴。”
“家长来接孩子时说：‘老师，我的孩子很喜欢来幼儿园，她很喜欢和您在一起。’每到这个时候，我不仅会很开心，而且会在心里对自己说：我要更好地对孩子。”
“孩子在家中与父母谈及老师对他的好，家长见到老师时会高兴地反馈，这使我心里很温暖，感受到个人的价值。”
“班上一个女孩的奶奶每天看着我们老师抬早餐很辛苦，常常在楼梯口等着帮忙，嘴上总是说：‘你们老师每天带孩子那么辛苦，我们能帮就帮着做一点事情。’我们没有让年过六旬的奶奶帮忙，但是心里感到很高兴。那位奶奶每天来接孩子都会热情地说：‘老师辛苦了，谢谢你们帮忙给孩子扎这么漂亮的头发。’虽然这些都是我的本职工作，不值得一提，但是家长的关心和理解让我感受到了工作的价值。”
“家长最让我最高兴的是：小班的小朋友自理能力较差，经常有小朋友把屎拉在裤子里。我就帮他们换洗，还拿学校里的裤子给他们换上。家长们知道后，非常感激。‘对不起！老师！’‘老师辛苦了！’‘谢谢老师！’听到家长这些感激的话，我好高兴、好幸福。”
“‘老师，我的孩子劳您费心了，您辛苦了。’‘嗯，这个老师真不错。’听到这么简单的一句话或几句话，我就心满意足了。”
⒎生活上得到家长的关心
有时在生活上遇到了一些麻烦而得到家长的真诚帮助，这让幼儿教师体会到了温暖。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：
“晨检时，家长发现我的身体状况不佳，会主动询问并表示关心，这让我觉得心里暖暖的。”
“有一次我的嗓子不舒服，后来家长知道了买了药让孩子拿给我，这让我很感动。”
“有一次我因为阑尾炎住院，许多家长都主动打电话来问候，还有些家长和孩子一起到医院来看我，这让我不止一次地被感动得泪流满面。”
⒏与家长的关系越来越密切
孩子的教育让家长与教师成了要好的朋友，这既满足了幼儿教师的交往需要，又丰富了他们的社会阅历，同时还有利于工作的开展。比如，在调查问卷中有的幼儿教师给出了以下答案：
“感觉到与家长的关系由原来被动的‘合作者’变成了‘朋友’，工作很好开展，我心里很满足！”
“最让我高兴的事情是家长都信任我，他们都很乐意与我交谈。”
“刚毕业的时候带过一位叫曾航的孩子，他现在已经大学毕业了。他爸爸那时候工作很忙，似乎又是单亲家庭，所以每天总是很晚才来接他。有时我就直接带曾航回宿舍。直到现在近20年了，他爸爸在遇见我时仍然会说：‘童老师好！’这种感觉很温暖。”
“每届都有一些家长时不时地约我们去参加他们的郊游，或者约我们一起去健身，家长和我们的关系很融洽。当有个别家长不理解、不支持我们的工作时，总能有家长主动站出来，做他们的思想工作，让他们理解和支持我们的工作。这让我们很感动。”
美丽家乡 幸福家园
美丽家乡幸福家园 家乡景色优美，气候宜人。资源丰富，经济丰足，但这些都来之不易。 三月天。稻田，在乡亲们的劳作下，一块块稻田被秧苗儿覆盖，特别是早晨的稻田，秧苗儿们刚刚挺起脊梁，露珠们便躺在它们的头顶上。一眼望去，绿莹莹的，美丽极了。蓝的，那是天空自然的颜色；绿的，自然是我们乡亲劳动的成果啦！秧苗儿，被和风吹佛，涌起一轮一轮的绿波。每当回忆春天，就会想到那绿油油的稻田，让我的心很欢喜。有时还挺佩服我们这些乡亲父老的。他们用辛勤的双手，给这个村庄添了一处美景，乡亲们的勤劳啊！把这个家园变得如此的美好。我们拥抱稻田，但我们还是在山的怀抱中，我们不管是往前看，往后看，左看，右看，都有山在转。绿衣把山裹得紧紧的，山都透不了气了。若是走在公路上，看到的都是路两旁的稻田和农作物，所以尽是绿，眼球里满装着绿。我们的眼睛根本就看不到绿的边际，它是无尽的。除了这些，还有呢，走在马路上，几家人的院子里伸出了那密不透风的树枝丫儿呀！不仅为我们这些行人遮阳。还溢出了阵阵花香，它太令我如痴如醉了，抵不住它的诱惑，所以每当走过这里时，我都会停住脚步，在它的底下待待。享受它带给我们的清凉与芳香。等一下，差点儿就忘了，还有一顶风景没说呢，嗯。。。。那就是如今最火的木棉花了。我的家乡也是有很多的哦！村内，村外都有。三月正是它开得最旺的时候。望着那一片一片的木棉花，团团红红火火，让我泛起了心中的热血与激情；当木棉花掉落，这可让小孩子们开心了，因它可以玩出各种各样的游戏。比如，用木棉花当车轮等等，好几种玩法呢。让我充满希望，让小孩充满快乐。这就是家乡的风景。景色如画，很美。真想把它珍藏，让它风采永驻。 我们这里还拥有丰富的资产，产于我们这里的有甘蔗、毛豆、香蕉、芒果、石榴还有最有名的椰子和菠萝等等。还有很多很多，尤如那数不胜数的家珍。这些既好吃美味，又是养生食物。产物很多，这都归功于乡亲们呀！他们汗滴如雨的劳作，才有了这产物。我们得感谢他们。 随着发展，再加上国家对农村的扶持，让农民们的收入增加了。农民们越来越丰富了。肉可以随时地想吃就吃。可谓吃住无忧。吃饱穿暖啊。收入增加了。农村也能盖起一栋栋楼房，现在走的还是宽大明敞的大马路，坐着电动车，甚至有的农民都坐上了小汽车，有的就算外出没有人送也不怕，那不还有公共汽车呢。农民劳作时开的拖拉机，很少马车了。看现在条件好多好优越呀。生活又是多么的幸福啊！ 现在每当节日来临，由于国家如今对农村的重视，我们的节日越来越开心。县里会组织我们这些村庄搞活动，还会给活动总的优胜村庄发奖，更是激起了乡亲父老们的兴趣，让节日被我们给过火了呢。乡亲们歌唱跳舞、尽情地过个快乐的节日，享受节日带来的快乐。过节日时，还会买好多好吃的，很开心。这就是经济给我们带来的享受。 听奶奶讲，“昔日的农村可没有那么美丽，人们的生活条件很不好，经济更是落后。以前尘土飞扬的泥沙路，农民们骑着牛拉着牛车到地里耕作。若是下雨，街道更成了烂烂的泥巴路。住的是那茅草房，低短破旧，还漏雨。因稀少的谷子供应不了农民们。所以他们是吃着地瓜粥长大的。只是时不时的才会煮一顿稀稀的米饭汤，他们根本吃不饱，要说吃上一顿肉食那更是难上加难了。以前农民们衣服单薄，但舍不得花钱买这些东西，因为他们连吃饭都成问题了。以前的艰苦生活。课间如今美好生活是多么的来之不易啊！我们应该好好地珍惜，作为现今
幼儿园家园互动活动
家园互动活动 大活动名称 happy thanksgiving day！——“感恩你我，真情成长” 小班：亲亲一家人 中班：让爱住我家 大班：感恩的心 二、大活动目标 将感恩的种子播撒在幼儿的心田 三、活动安排：1.开幕式2.主题活动3.闭幕式： 四、阶段性工作安排： 一、环境：大展板的制作，18号前完成 1、背景（幕布亦是海报）的制作。 各级部将各自活动的具体安排（必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员）以图文并茂的形式写在2k 的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。 2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。 3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室； 大班制作感恩海报 二、开幕式 1、时间： 2、参加人员：全园幼儿 3、主持人： 4、过程： a、主持人宣布活动开幕 b、情景剧表演《感恩节的雨来》 c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情！ d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人 中班——爱自己，爱家人，爱同伴 大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活 三、主题教育活动准备 1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。 2、家长半日活动可以与本次活动相结合。 3、各年级的特色活动 ★大班年级． (1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。 (2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。 ★中班年级 护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。 ★小班年级 火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。 四、感恩节闭幕式活动准备及分工
荔湾幸福家园-为建设幸福荔湾助力
荔湾幸福家园为建设幸福荔湾助力 荔湾区继2007年启动了“情满荔湾和谐人口”六大行动优质服务工程取得显著成效以来，继续开拓创新，从2009年起，区人计生局领导班子运筹帷幄，结合本区实际谋划新形势下人口计生创优服务新篇，围绕“稳定低生育水平、统筹解决人口问题”为中心任务，以增强家庭发展能力为主线，结合市《羊城家庭幸福促进计划》，于2010年全面启动了“荔湾幸福家园”计生民生服务工程建设，促进了人口计生向民生服务主动转型，实现了荔湾人口计生工作的新跨越，为建设幸福荔湾做出了贡献。 一、立创新理念，引领服务转型。 一直以来，荔湾人口计生工作坚持把优质服务作为人口计生工作的特色和旗帜，在建立了“情满荔湾，和谐人口”六大行动民生服务工程和“西关和谐人口文化”品牌，实现了人口计生优质服务全覆盖的基础上，针对新形势下人口计生工作的发展要求，按照区委、区政府“加快转型升级、建设幸福荔湾”的工作部署，结合贯彻落实《广州市羊城幸福家庭促进计划实施意见》，提出了必须把人口计生工作转移到以家庭为中心，以群众需求为导向，以计划生育和生殖健康为重点，关注人的生命全过程，进一步加快人口计生公共服务体系转型升级的工作思路和建设“荔湾幸福家园”的工作规划。针对各个家庭的不同形态、不同阶段、不同类型的需求，制定了《荔湾区贯彻落实广州市“羊城
幸福家庭促进计划”——“荔湾幸福家园”实施方案》和《关于实施“荔湾幸福家园服务计划”的指导意见》，全力推进覆盖区、街、社区三级服务网络的“荔湾幸福家园”八大系列：“幸福结合”、“健康宝宝”、“快乐青春”、“性”福加油、“相爱牵手”、“共同家园”、“幸福还原”、“夕阳乐章”系列民生服务，积极开展以“荔湾幸福家园”为载体的计生民生工程和创新人口计生服务的“生育关怀”行动，开展对计划生育困难家庭的助困帮扶，以全新的理念、人本的精细化服务打造服务精品----“荔湾幸福家园”品牌，并以此为抓手，全面推进区、街、社区人口计生优质服务网络的转型升级。 二、建服务阵地，三级联动推进。 以提高家庭成员综合素质，增强家庭发展能力，促进家庭与社会和谐使命为宗旨，区投资一百多万打造了融人口文化、计生服务、人文关怀、养生保健、休闲娱乐、文化欣赏为一体的“荔湾幸福家园”宣传服务阵地，开辟了“幸福妈妈园”、“女性健康服务园”、“性福园”、“中医草本幸福园”、“家庭生活馆”、“婚育学校”、“小顽童俱乐部”、“青苹果工作室”、“计生人心灵驿站”等服务活动空间。创设了新婚指导、孕前风险评估、婚育学校、优生优育、早教、育儿指导、青春健康、女性健康、男性健康、性健康、更年期保健等惠民福家的各项服务，涵盖了新婚、待孕、孕产、育儿、生育调节、更年期、老年期等整个家庭生命周期链条。各街人口计生部门借助创建文明城市和城区改造力量，整
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幸福家园演讲稿 我是石化公司成品油车间的代表，我今天演讲的题目是“和-谐人文利华益”。 我先给大家讲一个故事：汉代有个姓田的三兄弟，弟兄三人一直和睦相处，家里的庭院中有棵紫荆树长得枝繁叶茂，花香四溢，后来，兄弟三人闹别扭分家，紫荆树一夜之间枝叶全部枯萎，兄弟三人大为震惊，于是便和好如初，紫荆花又盛开如故。 历史上是否真有其事我们且不去考究，但故事蕴含的朴素而深刻的道理却不能不令人深思和体味：这就是，内讧起纷争，家和万事兴。和-谐——是一个千古不变的成事之基。 众所周知，十六届六中全会上，我们党旗帜鲜明的提出构建和-谐社会是我国未来各级政府和人民群众的努力方向。是的。和-谐是一幅图画，一个梦想，也是一种归宿。我们企业也只有有了和-谐，才会有发展，才会有可持续发展的演进和升华。企业是家园，发展靠职工。建设和-谐企业是一个大的系统工程，人是这个系统根本的活性基因，“企业之本在人，人之本在家”。和-谐家庭是和-谐企业的基础，和-谐企业的构建必然要求家庭的和-谐与稳定。企业是家庭的“大家庭”。 构建和-谐企业，家庭和-谐是基石。我国古代著名的思想家孔子曾说：“礼之用，和为贵”。企业大家庭的和-谐
离不开员工小家庭的和-谐，离不开员工家属的理解和支持。我的一位同事因为不知怎么回事，总是与婆婆找不到共同语言，两人一说话，就把空气弄得很紧张，整天心情郁闷，上班无精打采，有时不免会影响工作情绪。有一次集团的值班领导查岗，到车间问候员工，在了解到这位同事的情况后，和蔼地以过来人的身份向她传授处理婆媳关系的秘诀：对老人要尊重，嘴巴甜一些，多送给老人一些微笑，过年、过节或自己出远门回来，给老人带点小礼物，老人肯定会笑逐颜开。这名同事尝试着用这位领导的建议去做后，果然挺见效。后来，家庭关系轻松加愉快，婆婆在家里帮衬着看孩子、做家务，小两口放心到岗位上来，工作情绪也提上去了。他的家庭组合在集团运动会的亲子活动中还获了奖。 朋友们，我们是一个二千多人的大企业，试想每一个员工的进步相加起来，将是企业多大的进步啊!所以说，家庭作为企业员工组成的最基本和最可持续的细胞组织，直接联结着个人和企业。企业的每一步工作，都与我们家庭后盾的鼓励和扶助都是分不开的。正是有了家庭对我们事业的拥戴，我们才能全身心投入工作，安心做好我们的事业，可见，只有有了我们的幸福的“小家”，才会有我们和-谐的“大家”。 我们应当看到，构建和-谐家庭在构建和-谐企业和-谐社会中的重要作用。一个与自己最亲的人也无法和-谐相处
幼儿园家园共育文章资料
幼儿园家园共育文章：家园共育新看点 家园共育一直是我们班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。 1.了解家长需求,变“希望家长做”为“指导家长做”; 2.发挥幼儿的纽带作用,从“欣赏”到“分享”; 3.让环境与家长对话,变“被动了解”为“主动参与”; 4.整合教育资源,由“双方互动”为“三方互动”。 家园共育是幼儿园教育的重要组成部分,幼教工作者不仅认识到它的重要性,也尝试了一些具体的做法。但是,多数幼儿园的家长工作存在着走过场、实效性差等问题,出现了“教师指挥多,家长参与少;教师说得多,实际做的少;单向灌输多,双方互动少”的不良倾向。究其原因,主要有以下几个方面:1、还是脱离不开以幼儿园教育为中心的思想,单方面要求家长配合工作,没有考虑家长的需求与处境。2、当我们提到家园共育时,总是把切入点放在家长这一方,家长会、家长学校、家委会、请家
长参与幼儿园的活动等等,却忽略了幼儿在家长主动参与教育中的作用。3、家长对幼儿园的教育内容、方式方法不太了解,只通过家长开放日和有数的几次教育活动达不到目的。4、幼儿园、家庭在教育孩子方面各行其是,有合作的意识却没有实际的行动。针对以上原因,我们的家园共育工作从以下四方面入手:1、建立在家长需要基础上的家长工作。2、把搞好家园共育的切入点直接放在了幼儿身上。3、通过日常活动、环境影响家长的教育观和教育行为,使家园共育日常化。4、由教师、幼儿、家长三方形成互动的良性循环,创设赏识的大环境。 一、了解家长需求,变“希望家长做”为“指导家长做” 案例1—“小贴画”:在刚入园的家长会上,我就用小贴画奖励孩子们的例子指导家长:“一定要重视孩子得到的奖品,对孩子的成绩及时给予赞赏和鼓励。您可以把它贴在当天的日历上保存起来,就像冠军保存奖杯、奖牌一样。表示对孩子的成绩很在意,激励孩子还想再次得到。”过了一段时间,有些家长主动反映说:“我和孩子已经攒了18个小贴画,如果孩子在家表现好,也会得到我们的奖励。”“孩子现在本事大了,开始评价爸爸、
建设美丽乡村 共筑幸福家园
建设美丽乡村共筑幸福家园 党的十八大提出建设美丽中国的美好愿景，为亿万国人带来新的福祉。县委、县政府吹响建设美丽乡村、幸福商城的号角，为全县人民树立了新的奋斗目标。*乡积极响应县委、县政府号召，立足生态优势，举全乡之力，倾力建设美丽乡村，全民共筑幸福家园。 一、立足生态优势，营造美丽环境 *乡地处大别山腹地，境内群岚叠嶂，山河秀丽。这里的山，巍峨壮观，满目苍翠。这里的水，清澈甘甜，*河、**河水流潺潺，滋润着这片沃土。这里的路，四通八达，旅游路蜿蜒曲折，纵贯全境，直达安徽；方集路、段集路宽阔整洁，直通*。这里的茶，漫山遍野，所产高山云雾茶驰名中外，香飘四海。这片美丽的土地禀天地之所赋，汇八方之英杰，正日益焕发出勃勃生机。建设美丽乡村，我们具有得天独厚的生态优势。如何发挥优势，扬长补短，是我们工作努力的方向。 一是要加强资源保护。生态资源是我们最宝贵的财富，要切实加强生态资源保护力度。严厉打击滥砍滥伐行为，守住我们的青山绿水。和谐社会需要人与人的和谐，更需要人与自然的和谐。要实现人与自然的和谐，就需要全社会积极行动起来，加强保护生态，需要人人参与、人人支持，坚持不懈地打好环境保护攻坚战和持久战。意识是行动的先导，加强资源保护，首先要把思想意识问题放在首位，要多形式组织开展生态文明宣传教育，使群众知晓加强生态资源保护的内容、目的和重大意义，理解和支持党委、政府加强生态资源保护的
相关政策。 二是要加大环境治理。农村居民环境卫生状况不佳，是当前普遍存在的一个突出问题。要下大力气对农村生活区环境卫生进行综合治理，改善群众的生活条件。农村环境治理与美丽乡村建设相辅相成，相互促进，要将农村环境治理作为美丽乡村建设的重要内容，在抓好农村环境治理工作的同时，以建设“生态宜居家园”的标准建设美丽乡村，各村可以因地制宜，突出特色，引导农户开展庭院美化工作，村组干部、党员要以身作则，充分发挥带头示范作用，对普通群众进行有效地宣传发动并制定相应的奖励政策进行引导，在充分尊重农户主体意愿的前提下，立足农户实际，分类引导，分别规划，最大限度的发挥出村民的主体作用，激发村民的创建积极性。 三是要加快绿化美化。对宜树宜林的荒山坡地、沿河沿路要栽植树木，增加绿化面积，美化生活环境。农村具有广阔的天地，绿化美化有得天独厚的自然条件和资源优势。搞好农村绿化美化，建设美丽乡村，不能“口号植树、书面绿化、数字造林”,更不能“绿化美化靠国家，搞好搞坏无所谓”。在美丽乡村建设中，广大农民要树立“绿化连着你我他，发展生存要靠它，发家致富奔小康，绿化美化要跟上”的思想意识和全局观念，培育、引进和推广适宜本地生长的优良树种和花草。 二、倡导全员行动，描绘美丽乡村 建设美丽乡村不是某个人或某部分人所能够做好的事情，它需要全民参与，全员行动，需要每个人的积极支持和辛勤付出。美丽乡村建设是一个内外兼具的民生工程，就像人一样，脸要洗干净，衣服要
幼儿园互动游戏【八则】,让您的课堂更活跃!
幼儿园互动游戏【八则】，让您的课堂更活跃！ 游戏一：下雨 游戏意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛。 游戏规则：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松 一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍 拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。 注意事项：刚开始，能够按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、 中雨、大雨、暴雨。 当家长们熟悉了身体各部位后，老师们能够打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时能够说：“中雨、继续中雨、持续中雨、还是中 雨。”(家长们一直是练习拍手状态)这时，老师就能够把游戏收回来了：“谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定 和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定 和鼓励……” 游戏二：做一个乐于鼓掌的人 游戏意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪 光点。 游戏规则：（一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定 会献上掌声）谢谢各位家长刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请 大家看一下“掌”这个字，上方是高尚的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我 想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪 些人、事、物是需要、值得我们鼓掌的。 分析：人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点 往往被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间
逐步淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个游戏让家长 学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。 游戏三：前方作战，后方支援 游戏意图：让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面水平的协同发展，而不但仅知识的学习。比如团队合作水平。 游戏规则：家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方 作战”，两队所有队员一起说：“后方支援。”这时，老师就能够发 号口令了，比如说：“三只鞋子。”队员们就要迅速给队长递上3只 鞋子，哪对快，哪对得一分。 口令参考：两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带……（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的） 游戏四：换位思考 游戏意图：换位体验，让家长学会与孩子平等对话。 背景介绍：白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就情 不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。 情景介绍：全体家长变成“孩子”，教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比 你强，今天又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么？” “孩子”开始时有些闷闷的，好像不知所措，而“家长”的训斥 还在实行。有些“孩子”开始*“我没有说话”，“家长”立即厉声喝道：“我说话你还犟嘴？”“孩子”似乎想到了自己平时的语言，逐 步变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在一些“孩子”的脸上。
城郊乡开展环境综合整治 创建美好幸福家园(倡议书)
城郊乡开展爱护环境卫生创建美好幸福家园 倡议书 全乡广大干部群众、村民朋友们： 环境整治是落实科学发展观、坚持以人为本、提升农村环境形象的重要举措。城乡环境面貌既代表这个地方的经济发展水平，也代表这个地方的社会文明程度及人民群众的文化素养，犹如一个地方的“脸面”。随着经济社会发展水平的不断提高，城乡居民更加关注自己生活环境的改善，更加注重自己生活质量的提高，所以一个地方环境整洁对于实现社会全面进步与人的全面发展、进一步改善人居环境和提高广大群众的生活质量具有现实意义。为此，乡党委、政府向全乡广大干部群众和全体村民朋友发出如下倡议： 第一、做一名农村环境整治参与者的模范。人人参与、户户落实，把环境整治活动融入到我们的日常生活中，培养良好的道德风尚，养成文明健康的生活、行为方式和良好的公共环境卫生意识，自觉摒弃不良习惯和不文明行为，做健康文明的好公民。 第二、做一名农村环境整治的监督员。农村环境整治是一项系统工程，需要全社会的关心和呵护。从我做起，从现在做起，为农村环境整治献计献策，维护我们环境形象。主动批评和举报损害社会公德的人和事，自觉规范行为。 第三、做一名文明行为的传播者的模范。城郊乡是我们共同的家园，建设家园是每个人的职责和义务。要自觉向不文明行为和不良现象作斗争，不乱堆乱摆、乱停乱放、乱画乱贴，不向房前屋后、河道乱扔乱倒垃圾，向一次性食品袋说“再见”。 朋友们，让我们以实际行动来创建和呵护我们共同的家园，每个细小动作都会折射城郊的文明，每次点滴行为都会铸就家乡的辉煌。我们相信：在您的带领带头和大家的鼎力支持配合下，短期内一定会实现城郊环境大改善、面貌大转变、形象大提升，还她一方碧水蓝天。让我们积极行动起来，为农村环境整治贡献出自己的一份力量，用你我的热情和真诚，塑造崭新的城郊形象！ 中共城郊乡委员会城郊乡人民政府 二 0 一0 年四月二十日 1
幸福家园创建工作情况汇报.doc
幸福家园创建工作情况汇报 今年2月以来，我部全面落实市+区党委+政府的决策部署，紧紧围绕创建幸福家园的目标，通过一系列扎实的措施，确保创建任务的圆满完成，努力打造“和谐平安+幸福舒适、有序管理、优美环境”。的幸福家园 一、加强领导，落实责任，全面推进创作活动 街道党工委专门成立了一个领导小组，以街道党工委书记刘华东为顾问，党委副书记、办公室主任陈强为组长，其他小组成员为副组长，各部门和社区领导为领导小组成员。领导小组办公室设在社区管理科，发挥日常调度、督促相关部门、社区居委会、物业公司的作用，并针对创建标准进行及时整改。 同时，严格执行承包挂职责任制，班子成员积极发挥领导作用，积极参与创作活动，围绕各种创作内容精心组织分工，自觉实践。党员干部和政府机关干部积极参与这一活动，努力提高自身综合素质，推动高标准、高质量完成各项任务。社区党委和党支部书记带头建设，精心组织实施，努力实现创建活动的全覆盖和社区党员的全员参与。 二、精心组织、创新与卓越，努力营造活动氛围 我们办公室从实际出发，采取了形式多样、主题鲜明的各种活动，使创作活动具有多样性、趣味性和吸引力，进一步提高了创作效果
。自创建快乐家园活动以来，我们开展了广泛的宣传活动，并通过横幅、广告布告栏、社区内的发光二极管电子屏大力推广。形成了浓厚的创作氛围。，特别是区委宣传部和都市晨报社在子坊联合主办的大型文化演出的成功举办，不仅给辖区内的居民带来视觉和精神上的享受，也极大地诠释了创建快乐家园的热潮，提高了居民的参与率和认知度，引导居民追求健康的生活方式和娱乐方式。一系列精彩的文化节目。 三、故障排除、适应本地条件以确保创建任务的完成 根据建设条件和标准，我们对辖区内15个物业小区进行了深入调查，选择了山水康桥、军事社区、山地花园、贵邦袁俊、同发嘉禾花园5个小区，打造幸福家园。并于11月参与创建区级幸福家园2+其中山水康桥0+军事社区被选为争创市级幸福家园示范社区的重点典型社区在区房管服务中心的大力支持下，我办与区房管服务中心联络员多次对社区进行了全面检查。根据创建标准，要求物业公司每天进行一次社区检查，登记垃圾清运、社区卫生死角、绿化维护、健身器材等检查内容。，并及时反馈物业公司进行整改。 “社区是我的家，创造靠大家”。子坊街将在市、区委、政府的坚强领导下，围绕幸福家园创建目标，以创新理念、深化措施、全面推出、精心部署，以更高的斗志、更饱满的热情积极参与创建幸福家园活动，努力建设幸福家园。
我的美好梦想--美丽幸福家园征文
我的美好梦想 ――美丽幸福家园征文 许多人疑问：梦想是什么？我觉得梦想是一种力量，它代表着无限的希望，鼓励我们奋发图强；梦想是一只洁白美丽的天鹅，历经了磨炼，从丑小鸭化为一只白天鹅；梦想是一缕阳光，它给了我们一种说不出的幸福、温暖；幸福是…… 人人都有一个梦想，有的想成为一名为国奉献的工程师，有的想成为一名翱翔蓝天的飞行员，有的想成为一名救死扶伤的医生，有的……而我的梦想是成为一名与众不同的厨师。这个梦想产生于我三年级时：记得那天妈妈煮了一大桌美味佳肴，全家人都赞不绝口，看到妈妈象灌了蜜一样甜的笑容，此时我的心里就萌生了一个梦想――当一名厨师。从此每天当妈妈做菜时，我就在一旁看，一边看，一边不停地问：这是什么，？那是什么？要放什么？这个怎么做？我曾多次想亲自下厨，可妈妈总认为我太小，不可以下厨。有一天，妈妈不在家，我终于可以亲自下厨了，我拿出已经切好的猪肉，学着妈妈的样子，仿佛去一件神圣的事，放一点儿淀粉，又放一点酱油，再倒一勺酒…..煮好后一尝，啊！好酸啊！我大叫起来，我开始一一检查，当我检查到“酒”时，一股酸味扑鼻而来，我顿时明白了，我把酸醋当成酒了，这也让我明白了厨师也不是好当的，可是我并没有打退堂鼓，屡败屡战，现在的我已基本掌握了农家菜的煮法。中秋节那天，我向妈妈提出：“妈妈，今晚由我来煮菜吧！”，妈妈高兴的答应了，刚吃过中午饭，我便开始忙碌起来，到了傍晚，甜酸排骨、酱油鸡......终于摆上了餐桌，全家老少围从在餐桌前边吃边称赞。我看到家人品尝美食后的那一种舒心、满足以及对美食念念不忘的神态，就更加坚定了我要当一名厨师的信念。
长大后，我要像《舌尖上的中国》那样，把具有中国特色的美食推向全中国，及至全世界。更要研制出“色、香、味、形”俱全，体现出中国特色的美食，让我们中国的美食走遍全世界，让全世界在品尝我们中国美食的同时，了解我们中国特色文化，从而尊敬、赞扬中国。我立志要当一名厨师，用我的厨艺让中华的梦想更光辉更灿烂。 参赛作者：冯xx 指导老师：张x xx班 联系电话：
中班社会家园互动教案
中班社会家园互动教案 【篇一：幼儿园中班社会教案】 幼儿园中班社会教案：特殊的电话号码 (含课件) 一、活动目标： 1、让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一 些特殊问题。 2、学习使用特殊电话号码,培养幼儿初步的自我保护意识。 二、活动准备： 1、自制多媒体课件。 2、玩具电话一部，幼儿操作材料。 三、活动过程： 1、活动导入。 师：你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？我们今天一起去羊村 做客好吗？课件：懒羊羊在哭唔??师：咦，懒羊羊，你为什么哭呀？课件：村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。 师：原来是这样呀，小朋友你们愿意去救村长吗？ 幼：愿意。 师：懒羊羊你放心，我们一定会把村长救回来的。 课件：谢谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。 师：懒羊羊给了我们什么？ 幼：一封信。 师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们现在赶快出发吧。 2、认识110、120、119. （1）出发去救村长，在草原桥上遇到大火。 师：呀，草原桥发生了什么事？ 幼：着火了。 师：我们怎么过去呀？现在该怎么办？请个别幼儿说说办法。 师：还记得我们临走时懒羊羊给了我们一封信吗？ 幼：记得。 师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。 打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。 师：信上写了什么呀？ 幼：110、120、119.
师：你们念得真好。知道要把我们平时念得数字yi，现在念成yao。我们再来念一遍。师：这三排数字分别是三个特殊的电话号码，你 们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗？请个别幼儿回答。--报 警电话、急救电话、火警电话。 根据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、救护车和医生、 消防车和消防队员。师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应该打 哪个电话请谁来帮忙？ 幼：打119，消防员。 师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。 师幼：喂，是119吗？草原桥着火了，你们快来灭火呀？ 课件：你们不要着急，请告诉我们哪个地方着火了。 师：119没有听清楚地址，我们赶快再说一遍。 师幼：是草原桥着火了。 课件：我们马上就来。（出示消防车灭火）（2）到了狼堡，灰太狼 在睡觉，怎么办？师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。 我们可以通过啰。灰太狼平时作恶多端，干了许多坏事情，特别喜 欢抓羊吃，我们看看它现在在干什么？ 课件：睡觉。 师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看 看请谁来帮忙。幼：打110，请警察来帮忙。 师：那我们赶快来一起打电话吧。 师幼一同用电话拨打110。 师幼：喂，是110吗？大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能 不能来把它抓走。课件：你们不要着急，请说清楚灰太狼现在在哪里。 师幼：在狼堡里。 课件：我们马上就来。（出示警车）（3）进入狼堡，发现村长受伤了，怎么办？师：耶，灰太郎被抓走了，我们快找找村长在哪？ 课件：播放村长画面。 师：呀，找到了，原来就在这里。 课件：哎哟哎哟。 师：村长您怎么了？ 课件：我受伤了，流了很多血，走不了了。 师：村长受伤了，我们应该怎么办？
建设美丽乡村打造幸福家园-精品
建设美丽乡村打造幸福家园-精品 2020-12-12 【关键字】情况、模式、行动、运行、基层、作风、问题、系统、机制、密切配合、有效、全力、大力、密切、主动、自觉、深入、充分、良好、文明、加大、合作、配合、召开、统一、发展、建设、加深、建立、出台、制定、掌握、合力、突出、本领、网络、长效机制、氛围、环境、工程、资源、重点、体系、能力、制度、载体、方式、作用、办法、标准、结构、水平、主体、力度、设置、增强、动员、着眼、营造、形成、保护、整治、推行、整合、开展、管理、监督、引导、服务、指导、强化、帮助、支持、发挥、教育、宣传、解决、调整、改善、扶持、保障、促进、加强、扩大、实现、提高、统筹、协调、推动、推进、基本形成、改进、深入开展、多层次、影响力、核心、制度化、积极性 建设美丽乡村打造幸福家园 2013年7月以来，秀英区率先在海口市开展“美丽乡村、洁净家园”环境综合整治活动，把这项活动作为党的群众路线教育实践活动的提前实践，统筹推进农村产业发展、农民增收致富和美丽乡村建设，取得了明显成效。 一、标准化配置，制度化管理，农村垃圾清运实现“户集、村收、镇转运、市区处理” 加大财政投入力度。在财政紧张的情况下，多方筹措、累计投入资金8820万元，使活动有了坚实的财力保障。 农村环卫管理标准化运行。在全市率先统一配备村级保洁员，按照各村（居）每500人配备一名保洁员和一辆环卫手推车，全区共配备村级保洁员503名和环卫手推车503辆，保洁员每月补贴600元由财政保障；统一为镇（街）配备垃圾清运车30辆，配发垃圾桶5200个。 推行垃圾收运“户集、村收、镇转运、市区处理”。在各村（居）按照10—15户设置1个垃圾收集点，各镇（街）设置垃圾中转站或临时垃圾中转点。各镇（街）、村（居）
幼儿园家园互动文章
?幼儿园家园互动：变“任务”为“需求” 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的教育教学活动很多时候需要家长的支持和参与。因此，如何有效利用家长资源，真正实现家园共育是我们一直在探索的问题。 以往。我园会根据幼儿园课程设置和幼儿的活动需要，提出需要家长配合的内容，让家长提供资源。例如，为了培养幼儿的阅读兴趣，我们开展了全园性的“经典阅读主题月”活动。活动中，我们安排了一个亲子活动，要求家长自行选择一个童话故事，和孩子一起用绘画、剪贴等方式制作一本大型绘本。我们希望通过这个活动挖掘家长资源，让全园幼儿分享和交流经由不同家长改编和演绎的故事。我们本以为家长会积极响应，然而，半个月过去了，全园只收到十余本亲子自制绘本，其中有好几本还都是由一位对此特别感兴趣的家长制作的。绝大部分家长对于我们的活动要求不予理会，有的家长说自己实在没时间做，有的说自己做不好，不知道该怎么做，还有的家长直率地说：“孩子要读故事书，幼儿园到书店里买就是了，何必自己花力气做，做的不如买的好。”有的家长为了完成任务索性去书店买了几本放在班上。 活动为何没有达到预期的效果，我们开始反思其中的原因。在家长方面，由于认知、情感、兴趣爱好、工作环境、文化程度等的不同，不同家长之间的兴趣、观念、需要也存在着一定差异。因此，对于和孩子一起制作绘本，有的家长能体会其中的乐趣，有的家长却觉得毫无意义。尤其是大部分家长根本不理解幼儿园设计这个活动的真正意图，因此，他们认为这是件劳神费力的事，自己既没有能力也没有精力来做这件事。在幼儿园方面，现有的家园合作观念也有待审视。我们通常是在需要家长资源时给家长布置一定的任务，要求家长配合。可以说，我
打造“和谐社区” 建设“幸福家园”
打造“和谐社区”建设“幸福家园” ---社区管理服务站综治工作典型材料2014年，我们社区管理服务站在有关部门的指导下，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，以“八化”为抓手，全面提升社区管理服务水平，努力建设宜居、宜业、幸福和谐的新型社区。 区域管理网格化信息掌握系统化级为实现这一管理目标， 2014年，我们全力推行了辖区网格化管理，将社区划分成七个大网格，由居民委主任、书记任网格长，下设网格员，每名网格员负责100——200户居民的管理。对于网格长和网格员我们提出了“三活”、“四清”、“五必报”的工作要求，“三活”是指网格长或网格员对责任网格内居民的基本信息和基础设施做到准确掌握，成为本网格的“活户籍、活档案、活地图”；“四清”是指做到责任区家庭情况清、人员类别清、区域设施清、隐患矛盾清；“五必报”是指发现安全隐患及不稳定因素必报、新
增孕妇必报、外来人员流入必报、居民房屋出租必报、公共设施损坏必报。通过实行网格化管理，我们实现了辖区居民信息的动态化管理。全场流动人口信息登记率达95%以上，对于各类安全隐患及邻里纠纷也实现了早发现、早排除，全年共调解大小矛盾纠纷154起，调解成功率达98%，解决重大矛盾纠纷和上访的苗头案件4起。 安全教育实用化隐患排查经常化 在完善强化网格化管理的同时，我们开始尝试提升全场居民的防灾、减灾和防骗能力。2014年，我们联合农场安全生产监督管理科、消防队、交警队等单位开展居民安全知识培训2次、应急逃生演习1次、居民日常生活安全知识竞赛1次，入户安全知识宣传7次。不论培训内容、还是演习活动，我们都本着实用、易学、易记的原则进行，力争使广大居民对学习内容感兴趣，并且在学习过程中都能够听得懂、学习会。通过教育、培训和检查，使全场居民的安全意识不
乡“美丽乡村幸福家园”工作总结
乡“美丽乡村幸福家园”工作总结 横岩乡开展美丽乡村工作以来，立足实际情况，发挥自身优势，在上级党委政府的正确领导和各级部门的大力支持下，科学规划，广泛动员，创新破难，进一步改善了全乡的环境卫生和精神风貌，现将开展工作以来的情况总结如下：一主要做法及取得的成效 1、加强组织领导，强化责任落实。成立了有乡党委书记任组长的横岩乡美丽乡村建设工作领导小组，统筹协调美丽乡村建设推进。同时，制定并下发《横岩乡美丽乡村幸福家园建设实施方案》，以文件的形式确定乡美丽乡村建设目标任务、基本原则、工作重点、保障措施。为了强化工作推进，制定了《关于进一步加强美丽乡村建设工作的通知》，指出重点部位、问题整治、具体措施，落实到村、到人，定期开展交流汇报、进度督查，确保工作执行有力，不打折扣。 2、营造氛围，发挥农民主体作用。建设“美丽乡村”农民群众是主体，全民参与是关键。为充分调动全村广大群众的积极性和创造性，各村分别利用宣传栏、党员学习会等形式，对美丽乡村幸福家园建设进行了广泛宣传、深入动员、全面部署，全乡形成上下联动、齐心协力、人人参与创建的良好氛围。2016年以来，召开美丽乡村相关会议5次，协调、调度、推进美丽乡村建设工作。在重要路口、公路沿线悬挂8条宣传横幅、8块宣传牌，安装2块大型喷绘，发放倡议
书200余份。在村庄环境建设中，充分发挥党员骨干带头示范作用，营造出了全民关注、全民参与、献计献策的良好氛围。组织乡机关干部、村干部、党员，主动参与到美化环境的各项工作中来。 3、多措并举，全面整治村庄环境。我乡紧紧围绕“三化一改”要求，通过村庄整治、新农村建设，环境面貌不断改善。一是治理村庄内外环境。加大卫生死角、难点治理力度。通过与各部门协调、督促各村协力清除卫生死角，从根本上扭转个别地方“脏、乱、差”的面貌。二是完善垃圾收集网络系统。积极与有关部门联系，提高垃圾围清运次数和效率，在较边远的村庄建设垃圾焚化炉，规范各村保洁员管理，鼓励各组聘请兼职保洁员，每个自然村设一个垃圾箱，实施农户卫生三包，垃圾实行集中清运，从而形成户—组—村—乡完善的垃圾收集网络系统。同时，以村民公约的形式确立垃圾收集长效管理办法，每个行政村配备保洁人员、清运工具，定期打扫，及时清运，确保垃圾收集网络系统运行正常，无害化处理率达100%。三是美化村庄环境。我村以楠竹林为主色，在各村主干道两旁、农户房前屋后栽种2000株桂花树，在洪黔公路沿线播撒花种。加大庭院绿化、美化，使居民生活与自然环境相协调。加大楠竹资料资源的保护力度，禁止滥砍滥发、过度挖笋、组织老党员、组长巡查山林。 4、淳化乡风文明，加强农村精神文明建设。创新形式，
如何开好幼儿园互动式家长会(发言稿+游戏+技巧)
如何开好幼儿园互动式家长会（发言稿+游戏+技巧）互动式家长会有两种不同形式 一种是以幼儿园为核心的互动，目的是通过教师有针对性的指导，帮助家长学习一些合适的教育方法，并内化为正确的教育行为。在这种家长会上，教师应当好组织者和引导者。 另一种是以家长为核心的互动，目的是让家长畅所欲言，分享家庭教育经验，互相学习，共同进步。在这种家长会中，教师是发起者和参与者，要想方设法激发家长的主体意识，让家长大胆表达自己的想法。 那么，如何才能开好一场互动式的家长会呢？在互动式家长会中，家长的需求是否较好地得到满足，合作的主动性和积极性是否得到充分的激发，是双向互动能否顺利开展的关键。 因此，在具体操作时，教师需把握好以下几点： 一、根据家长需求确定内容 首先，把握家长的常规性需求。比如，对托班和小班的家长，我们在开学前的家长会上阐述“如何帮助孩子愉快入园，尽快适应集体生活”，这是他们所需要的。其次，了解家长的特殊需求。如，有些家长反映孩子好像被忽视或不会交往，我们便邀请受欢迎幼儿的家长交流经验，并召开辨析式讨论会，让家长在辩论和分享中分析问题、获得教育技能。 二、根据内容创设环境 互动式家长会可根据不同主题创设环境，开展隐性教育。如，开“幼儿营养健康”专题家长会前，我们在主会场旁设置了营养知识展区，利用多媒体提供营养达标数据等资料，让家长了解相关知识，为随后参与活动奠定基础。我们还播放轻音乐，营造温馨、轻松的氛围，让家长安静地观看展板上的内容。 三、运用各种形式增强互动氛围
在互动式家长会上，教师可将讲座、辨析、问答、问卷、观摩等多种形式进行组合，灵活运用。比如，在上述的“幼儿营养健康”专题家长会上，我们先安排专家讲座，接着提出一些容易混淆的问题，并设小奖品鼓励家长回答，然后由专家解答个别家长的疑问，给出指导意见。在活动中，家长由专心做笔记到简单参与，到最后积极举手参与，表现出极大的热情和积极性。通过听、说、看多种感官交替运用，在宽松、有趣的氛围中度过了短暂而有意义的时光。 四、运用语言技巧提升沟通效果 互动式家长会上，教师要恰当使用语言技巧，营造气氛调动家长的积极性。比如，教师要善于倾听家长的发言，并围绕中心问题作简单小结，分析要有针对性。同时，教师要注意语速，语气要诚恳。教师必须指出孩子或家长的不足时，应尽量用婉转的方式，不要伤了家长的自尊心；当家长们的意见发生分歧时，教师要善于用调节性话语缓和气氛，“求同存异”。 五、运用多种方法引导家长发言 对愿意发言的家长，教师应引导他们围绕话题积极表达。对不愿意发言的家长，教师可先了解其困惑，鼓励他们在会场上提出。有的家长有想法但不善于表达，教师可建议他们事先准备好书面材料，在会场上结合材料发言。有了方向，家长都愿意尝试、乐意表达了。 六、及时给予家长反馈 家长会后教师及时给予家长必要的反馈是十分重要的，这是今后有效互动的关键。例如，在针对儿童肥胖问题召开的家长会上，家长提出了“如何控制饮食”“怎样让孩子吃得更健康、更有营养”等问题。会后，我们马上查阅资料、咨询专家，整理总结资料反馈给家长，供他们参考。此举很受家长欢迎，他们都说反馈信息“既科学又有针对性，而且有具体的操作方法，能真正解决孩子存在的问题”。 七、认真反思并总结经验 家长会后，教师应及时了解家长对活动的想法、建议，认真记录、反思，将这次会议中的不足作为下次会议的注意事项。同时，教师还可以通过重新翻阅会议笔记和观看会议录像，了解家长的心理特点、教育观念和教育行为，进一步分析如何更好地激发家长的兴趣，引起他们的共鸣，使他们更大程度上参与互动，进而拓展家长会工作的思路，以增强家园教育的合力，促进幼儿更好地发展。
幼儿园家园互动文章
幼儿园家园互动：变“任务”为“需求” 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园的教育教学活动很多时候需要家长 的支持和参与。因此，如何有效利用家长资源，真正实现家园共育是我们一直 在探索的问题。 以往。我园会根据幼儿园课程设置和幼儿的活动需要，提出需要家长配合 的内容，让家长提供资源。例如，为了培养幼儿的阅读兴趣，我们开展了全园性 的“经典阅读主题月”活动。活动中，我们安排了一个亲子活动，要求家长自行 选择一个童话故事，和孩子一起用绘画、剪贴等方式制作一本大型绘本。我们希 望通过这个活动挖掘家长资源，让全园幼儿分享和交流经由不同家长改编和演绎 的故事。我们本以为家长会积极响应，然而，半个月过去了，全园只收到十余本 亲子自制绘本，其中有好几本还都是由一位对此特别感兴趣的家长制作的。绝大 部分家长对于我们的活动要求不予理会，有的家长说自己实在没时 间做，有的说自己做不好，不知道该怎么做，还有的家长直率地说：“孩子要读故事书，幼儿园到书店里买就是了，何必自己花力气做，做的不如买的好。”有的家长为了完成任务索性去书店买了几本放在班上。 活动为何没有达到预期的效果，我们开始反思其中的原因。在家长方面， 由于认知、情感、兴趣爱好、工作环境、文化程度等的不同，不同家长之间的 兴趣、观念、需要也存在着一定差异。因此，对于和孩子一起制作绘本，有的 家长能体会其中的乐趣，有的家长却觉得毫无意义。尤其是大部分家长根本不 理解幼儿园设计这个活动的真正意图，因此，他们认为这是件劳神费力的事， 自己既没有能力也没有精力来做这件事。在幼儿园方面，现有的家园合作观念 也有待审视。我们通常是在需要家长资源时给家长布置一定的任务，要求家长 配合。可以说，我们追求的仅仅是在活动中留下家长参与的痕迹，然而在这个 过程中我们往往忽略了家长真正的需要。幼儿园布置的任务已经成为家长的负 担，他们对此的态度也逐渐由“服从”转变为“不予理会”。 为此，我们觉得要真正实现家园共育，需要改变以往“任务式”的家长参与方式，吸引家长主动参与。教师首先要为家长搭建一个参与的平台，考虑不同 家长能力上的差异，寻找他们共同的兴趣点，实现多种形式的合作。只有让家 长成为真正的参与者，而不仅仅是旁观者，甚至是“物质材料供应者”，才能实现家长资源的有效利用，让家长从“必须做”转变为“想要做”。我们的策略调整取得了一定的成效，以下是两个案例。 1.分享亲子“照片书” 托班孩子在新入园阶段由于分离焦虑的影响常常哭闹得很厉害。因此，在 每年 9 月的入园阶段，我们都会让家长从家里带一些孩子熟悉和喜爱的玩具， 转移孩子的情感，减轻孩子的入园恐惧感。一天，乐乐妈妈为乐乐准备了一本 小相册，里面全是乐乐和爸爸妈妈的照片。妈妈刚走，乐乐就想妈妈想得哭了 起来。于是，我抱起乐乐，和他一起翻着相册。当他看到相册里的爸爸和妈妈 时，他慢慢止住了哭声，指着一张张照片，告诉我其中的人物、事件：“这是宝宝??这是宝宝的妈妈?? 宝宝和爸爸到公园里去玩??”以后每天入园时，他都要拿出相册翻翻，情绪也稳定多了。 乐乐的事例让我意识到家庭相册非常符合托班孩子的心理需要，而且每个 孩子家里都有不少这样的照片，收集制作比较容易。于是，我们便把乐乐妈妈 的好点子提供给家长，发动每个家长为孩子挑选照片制作“照片书”放到班里。