苏教版四年级下册科学科教学计划
四年级一班科学科教学计划
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析
本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。
“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
三、教学措施
本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
具体措施参考：
1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的
现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
四、附教学进度表
二0一二至二0一三学年度第二学期
年级：四年级
学科：科学
姓名：周超
邳州市新河镇薛湖小学
周次课题
课
时
教学目的教学重难点教学准备
1 1－1
生活中
的静电
现象
1
1、生活中有很多静电现
象，通过摩擦等方式可
以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相
互排斥，带异种电荷的
物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流
动起来可以产生电流。
解释静电现象
认识正负电荷
一把塑料梳
子、碎纸屑、
几个气球、绑
气球的细线、
挂气球的支
架、静电现象
的相关图片
或幻灯片。
1－2
点亮小
灯泡
1
1、只有电流流过灯丝时
小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小
灯泡需要一个完整的电
路。
3、一个完整的电路可以
使用相同的材料，而用
不止一种方法建立起
来。
4、电池两端直接用导线
连接在一起，就会发生
短路。
正确连接电路
认识小灯泡的
结构，正确连接
小灯泡
小灯泡、1. 5 v
的干电池、导
线、实验记录
单、小灯泡的
剖面图或剖
开的大灯泡
的实物、电池
和小灯泡的
图片等
2 1－3
简单电
路
1
1、一个简单电路需要一
个能持续提供电能的装
置一电池。
2、电从电池的一端经过
1、使用相
同的材料，电路
可以有不同的
连接方法。
每小组小灯
座2个、电池
盒1个、1号
电池1节、导
导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2、用简易符号
表示一个电路
的不同部分。
线4根、小灯
泡2个、记录
纸若干，记号
笔1支。
2 1－4电
路出故
障了
1
1、利用电来点亮小
灯泡需要一个完整的电
路(通道)。
2、电路出故障了，电流
就会中断。
用一种新的方
法来检测电路
——做一个“电
路检测器”，体
验科学的检测
手段将使我们
更为迅速地解
决问题。
每组2-3个小
灯泡、导线若
干、电池、电
池盒、小灯
座、坏的小灯
泡、没有剥皮
的导线、废电
池、形成断路
的电池盒、一
套做电路检
测器的材料、
一张电路检
测器的挂图。
3 1－5
导体与
绝缘体
2
1、有的物质易导
电，这样的物质叫做导
体;有的物质不易导电，
这样的物质叫做绝缘体
2、导电性是材料的基本
属性之一。
设计“怎样加快
方糖溶解”的实
验，亲历控制单
个变量进行对
比实验的活动
过程
为每组学生
准备:木片、塑
料片、陶瓷、
纸板、橡皮、
布、丝绸、皮
毛、钢管、玻
璃、铅笔、铜
丝、铅丝、铝
丝(易拉罐)、1－6 1 1、开关可以用来连为每个
4 做个小
开关接或断开电路，控制电
路中电器元件的工作状
态。
2、开关有的地方需要用
导体来做，而有的地方
必须用绝缘体来做。
设计并制作一
个简单的开关，
并用它来控制
电路。
小组准备:一
只手电筒和
相应的干电
池，软木块(橡
皮)一块、图钉
两个、曲别针
等等
1－7
不一样的电路连接1
1、如果电能从一点
流到另一点，两点之间
一定有导体连接，这两
点之间就构成一个电的
通路，否则就是断路。
2、串联电路和并联电路
是两种用不同连接方法
组成的电路。
用电路检测器
检验接线盒内
电路的连接情
况
为小组准备:
一个电路检
测器、两个四
个接线头的
盒子(其中一
个只有一组
通路，另一个
有三组通路)、
实验记录单。
5 2－1
油菜花
开了
1
1、绿色开花植物由
根、茎、叶、花、果实、
种子六部分构成。它们
能够帮助植物满足自身
的需要。
2、花是植物的繁殖器
官，植物的花在形成果
实的过程中要发生一系
列的变化。
学习使用解剖
的方法观察油
菜花的各部分
特征。
开花的
油菜植株，镊
子、放大镜、
胶带、剪刀，
白纸、观察记
录表。
2－2
各种各
样的花
1
1、在花的各部分构
造中，雄蕊和雌蕊与形
成果实和种子有关。
花的专题研究，
分辨完全花和
不完全花。
完全花和不
完全花、雌花
2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。和雄花、单性花和两性花、放大镜。
6 2－3
花、果
实和种
子
1
1、果实和种子是植物开
花传粉受精以后形成
的。
2、雄蕊和雌蕊在形成果
实和种子的过程中有十
分重要的作用。雄蕊和
雌蕊有特殊的构造，使
胚珠可以受精长成果实
和种子。
观察花的雄蕊
和雌蕊，花与果
实和种子的关
系。
植物传粉、受
精的课件或
挂图，放大
镜、镊子、白
纸、油菜果
实、油菜花和
其他植物的
花。
2－4
把种子
散播到
远处
1
1、植物传播种子有不同
的方式，都是为了能将
种子散布得更广，有利
于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形
态、结构与种子传播方
式之间是有联系的。
观察种子传播
的方式，种子和
果实的外部形
态、结构与种子
传播方式之间
的联系。
椰果，水槽、
油菜、鬼针
草、蒲公英、
番茄的果实
和种子。
7 2－5
种子的
萌发
1
1、植物的种子能够
孕育生命，条件适宜时
种子就会萌发，新的生
命就会开始生长。
2、植物种子最重要
的部分是胚，胚是有生
命的。
观察蚕豆种子
的构造与各部
分的作用，认识
子叶在蚕豆发
芽过程中的作
用。
培养皿、镊
子、小刀、放
大镜、浸泡2
天的蚕豆油
菜黄豆的种
子、不同发芽
阶段的蚕豆
3、种子的各个部分在种
子的萌发过程中起着不
同的作用。
种子，2－6
动物的卵1
1、很多动物都要产
卵，卵有相似的构造，
卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需
要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖
后代的方式叫卵生；靠
卵繁殖后代的动物叫卵
生动物。
观察动物卵的
构造，经历一个
饲养动物、观察
孵化的过程。
各种动物的
卵，不同孵化
阶段的鸡蛋。
放在透明水
槽内的青蛙
卵和水草。
8 2－7
动物的
繁殖活
动
1
1、有的动物通过产卵来
繁殖后代，有的直接产
下小动物；卵生和胎生
是动物产生新生命的主
要方法。
2、很多动物的繁殖与绿
色开花植物的繁殖有共
同点，都要受精。
胎生动物的繁
殖方式，卵生和
胎生的比较总
结。
动物的繁殖
活动视频资
料，课件，记
录纸，纯牛
奶。
3－1
一天的
食物
1
1.我们一天要吃很多不
同的食物来保持身体的
健康；
2. 使用多种方法对食
物进行分类，并通过记
录的方式将分类的结果
进行整理和描述。
通过记录一天
的食物，发现问
题和规律，会给
多种的食物进
行分类。
进行食物记
录的卡片纸
（每人20张）
食物分类记
录单（每组1
份）。
3－2 1 人体所需要的营养上节课使用
9 食物中
的营养
是从食物中得到的。
人体保持健康需要
的营养成分包括蛋白
质、糖类、脂肪、维生
素、矿物质和水。
蛋白质是构成我们
身体的主要成分之一。
糖类和脂肪能提供身体
需要的能量。维生素和
矿物质有调节身体机能
的作用。
没有一种食物会含有所
有的营养成分，所以我
们要吃各种不同的食
物。
知道食物含有
哪些营养成分，
能辨别食物中
的营养成分。
的“一天的食
物”记录卡，
食物中的营
养成分、营养
的分类等相
关资料，食用
油、肥肉、棉
签、白纸，淀
粉、水、碘酒、
滴管、小碗、
含有淀粉的
食物(馒头、
米饭等)。
10 3－3
营养要
均衡
1
没有一种食物含有人体
所需的所有营养成分，
所以我们需要搭配膳
食，保证营养的充足。
搭配膳食营养要做到品
种多样，并保持合理数
量。
理解并研究如
何才能均衡膳
食，学会合理配
搭膳食营养，建
立健康生活意
识。
均衡膳食食
物搭配记录
表，均衡膳食
宝塔资料、挂
图等。
3－4
生的食
物和熟
的食物
1
为了保证对营养的
吸收，有的食物适宜生
吃，有的食物适宜熟吃。
食物由生到熟会发生多
方面的变化，其中有的
变化是有利于人体对食
物的消化和吸收的。
观察比较生、熟
马铃薯，了解生
与熟的不同，通
过观察能描述
生、熟食物的变
化。
切开的生马
铃薯和熟马
铃薯，两小块
生鸡肉（或猪
肉），酒精灯、
支架、石棉
网、水、烧杯、
镊子。
11 3－5
面包发
霉了
1
面包的变质发霉是
霉菌大量繁殖引起的，
霉菌的生长需要适宜的
环境和条件。
通过对霉菌的培养可以
进行霉菌生活条件的研
究活动。
观察发霉的面
包，了解霉菌；
探究面包发霉
的条件。
一张制作方
法说明书、一
个厚底直筒
玻璃杯或塑
料杯、刻度
尺、纸带、透
明胶带、剪刀
3－6
减慢食
物变质
的速度
1
食物腐败变质是微
生物大量繁殖引起的。
微生物生长和繁殖
需要空气、水分和适宜
温度等条件。
破坏微生物生长繁
殖的条件可以减慢食物
变质的速度。
用冷冻、晒干、灭
菌密封等方法储存食物
是为了破坏微生物生长
的条件。
了解储存食物
的各种方法，培
养学生的观察
能力，用学到的
知识解决问题。
新鲜的小鱼
和腐败的小
鱼(也可以是
其他食品)，
记录单，镊
子、一次性橡
胶或塑料手
套。
12 3－7
食物包
装上的
信息
1
观察食品的包装，可以
获取这种食品的有关信
息，便于我们了解食物
的营养成分、配料、保
存方法等。
根据食品的保质期、配
料表等信息，正确选择
适合的食品。
在观察食品包装信息的
观察食品包装
袋或包装盒上
的信息，会比较
几种食品的保
质期、配料，正
确选择合适的
食品。
不同类型的
食品包装袋，
可以考虑透
明与不透明
的、不同材质
的、透气与不
透气的、奶粉
袋等。
活动中，促进分析处理
信息能力的提高。
4－1
各种各样的岩石1
1、诱发学生对岩石
的原有认识，建立岩石
的初步概念；岩石是各
种各样的，在颜色、花
纹、软硬、轻重、颗粒
大小、手感等方面有各
自的特点。
2、岩石可以按照不
同的特点分成不同的类
别。
3、不同的分类标准其分
类的结果也可能不同。
用一些标准给
岩石分类，通过
观察岩石，能想
出不同的分类
方法。
可以在课前
布置学生以
个人或小组
为形式，收集
各种各样的
岩石。教师也
应该准备大
量的常见的
一些岩石，同
时还可以准
备一些本地
区常见的岩
石。
13 4－2
认识几
种常见
的岩石
2
学生利用感官的观察和
借助工具的观察获得岩
石构造的感性知识；知
道岩石和遇酸反应中的
不同特征；根据岩石的
特征鉴别岩石的种类。
能用多种方法观察岩
石，让孩子经历观察岩
石特点的活动过程,获
得观察岩石的基本方法
及技能。并能根据岩石
的特征鉴别岩石的种
类。
通过对岩石进
一步的观察，知
道岩石的特征
并能鉴别它们
的种类，根据岩
石的特征鉴别
岩石的种类。
学生收集大
量的岩石（在
第一课中已
经分类），教
师提供典型
的三类岩石
代表。放大
镜，小刀，榔
头，钳子、滴
管、稀盐酸
等。
14 4－3 2 学生通过提供的工具和
岩石的组成自己的观察认识常见的
几种矿石。知道岩石是
由一种或几种矿物组成
的。
学生利用工具，多种途
径发现岩石的成分。通
过对岩石的观察，收集
记录岩石的一些性状。
通过阅读资料，能够确
定一些描述矿物特征的
标准。
观察几种常见
岩石，了解岩石
的组成，能描述
常见的矿物。
花岗岩、云
母、长石、石
英、小刀、放
大镜、阅读资
料。
15 4－4
观察、
描述矿
物（一）
1
指导孩子在学习过程中
获取一些矿物颜色、条
痕、软硬等方面的基本
科学知识。
引导和推动孩子开展观
察、描述矿物的活动，
积极鼓励孩子在课外或
校外继续开展一些研究
矿物的活动。
能用所学方法
与知识开展应
用性观察、描述
矿物，能对观察
的矿物进行描
述。
铜钥匙、
小刀、铅笔、
矿物石、木
头、塑料、瓷
砖。老师给每
一小组提供
石英、长石、
云母三种不
同的矿物（可
以自定）。
16 4－5
观察、
描述矿
物（二）
2
指导孩子在学习过程中
获取一些矿物透明度和
光泽、矿物晶体方面的
基本科学知识，鼓励孩
子综合所学方法与知识
开展应用性观察研究。
能用所学方法
与知识开展应
用性观察、描述
矿物，能对观察
的矿物进行描
述。
给每一小组
提供一份材
料，包括：金
属、玻璃、泥
土、蜡烛、丝
绸、手电筒。
17 4－6
面对几
2
综合运用观察矿物颜色
和条痕、检测矿物硬度、
能用所学方法
与知识开展应
放大镜、小
刀、瓷砖、不
种不知名矿物观察矿物透明度和光
泽、查找资料等方法，
研究不知名的矿物，并
写出特征卡片。
在探究活动中乐于与他
人合作交流，养成细致
观察的习惯和态度。
用性观察并鉴
别矿物，能对观
察的矿物进行
鉴别。
知名的矿物
（每组一份）
18 4－7
岩石、
矿物和
我们
哦2
让孩子经历调查研究活
动，探究生活中、身边
的岩石和矿物。
让孩子在经历查阅资料
的活动过程中，增加对
岩石、矿物用途的进一
步了解。
引导孩子初步树立起保
护、利用岩石和矿物的
可持续发展意识。
理解岩石和矿
物对人类的作
用，会整理自己
调查研究活动
的资料。
以小组或个
人为形式，课
前开展孩子
调查研究生
活中的岩石、
矿物活动；同
时鼓励孩子
们带着问题
从科普读物
等书或网上
查阅相关文
字资料。教师
收集相关采
矿、用岩石与
矿物制成的
物品等图片
资料或实物。