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《植物的茎》教学反思(一)

《植物的茎》教学反思（一）

《植物的茎》教学反思（一）进行本课的教学，我准备的时间较长。因为这是学校的督导课。在教学的时候，我首先和同学们回顾我们一起在研究植物的叶一时候的实验。通过回顾实验，再一次思考塑料袋水的来源。这样学生进行复习了根的作用，又复习了叶的蒸腾作用。然后学生根据自己的回顾，得出植物的茎可以将水送到植物的叶上去。我就接着问：看来植物的茎有一种特殊的结构可以讲水送到叶、花和果实中。同学们猜想这是什么的结构。学生较为好的进行猜想。最终猜出为其中可能有有管道。然后介绍实验器材，组织学生进行实际实验操作方案，然后研究是否茎中是否有管子。我给予学生险思考的时间，然后学生进行小组的合作讨论交流。学生在汇报完自己的方案之后，我又介绍纵切和横切的知识及方法。这个图片是否漫画图而不是实际的图。如果拍一张实际的图会更好的，学生就会更加的理解和明白。然后就是问：实验中我们应该注意什么问题呢？学生都进行回答。主要学生们说的是安全的方面的问题。我又给大家补充了一些内容。学生在进行操作的过程中，我进行指导。学生们操作还是不错的。但是我发现许多学生没有准备合适的材料。幸亏我及时的进行准备，并且分给学生进行操作观察。看样子，对于学生的布置作业的方面一定需要更加的强调。然后就是学生进行汇报展示。一个小组将芹菜的管道都抠了出来，这样就能够更加好的进行观察。我因此展示这个小组。这样大家就会看的更加清晰了。现在想来，指导的时候，没有要求同学进行观察导管的位置，这为下面的画导管带来的麻烦。以后的教学中需要注意。学生进行画的导管很形象，我看了还是比较的满意。但是我发现学生由于受到课本的图的影响，将筛管也画了上去。现在想来在教学还是要学生先不要看，然后再进行想象进行画图。这样的效果会更好的。

《难忘的小学生活》教学反思

《难忘的小学生活》教学反思《难忘的小学生活》教学反思身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《难忘的小学生活》教学反思，希望能够帮助到大家。《难忘的小学生活》是人教版小学语文12册的一个综合性单元，这个单元是让学生阅读相关的师生、同学之间感情的材料，通过回忆、制作班级纪念册等形式，回顾自己小学六年级的生活。本组单元学生学习兴趣浓厚，而我在教学过程中也是采用了形式多样的活动与教学内容，让学生经过综合性单元的学习中有所收获。教材中出现了五篇阅读材料，分别是有关师生情与同学情的，我用了两课时的时间来学习这五篇阅读材料。通过找一找关键句斟字酌、写一写自己的感受、说一说自己与文中的故事相类似的经历这样向个步骤来接近学生与同学、老师之间的感情，勾起他们对小学生活的回忆。比如方在学习《难忘的笑声》这一个阅读材料的时候，学生根据文中提到的内容讲到了自己班级里面不同的学生有不同的笑声，我们在学习这一篇课文的时候是非常轻松的一个状态，课后我还以小练笔的形式也让同学们写一写自己班级里面的同学

的笑声。再比如《作文红圈》这一篇阅读材料讲的是语文老师在我的作文中打了98个红双圈让我受到了很大的鼓励从此在写作上越写越好，最好成了一名伟大的作家的事，有几个作文好的孩子很有自己的感受，他们讲到了低段的启蒙老师给了他们很大的鼓励，当初杨老师在他们的作文本上打了很多的跳舞线，让他们对写作有了信心，作文也是越写越好。这几则非常贴近学生的阅读材料，让学生再次回忆了自己的’小学生活，回忆了自己与同学、老师之间的深深的感情。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是学生自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，以“难忘小学生活”为主题开展一系列综合性活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。我根据教材上的活动建议和班级实际情况，在本课教学中，让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲；组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。教学中我侧重与引导学生回忆印象深刻的事件，重点注意学生个人成长的有重要意义的时间段，点拨学生找出自己小学阶段的收获和存在的

校园里难忘的一件事范文

校园里难忘的一件事校园里收藏着成长之谱，满满的，一页页，沉甸甸的。有一件事让我难以忘怀，永远铭记在我脑中，让我终身受益。一个清香袅袅的早晨，墙角里密密麻麻的三角梅，给春夏的气息补充了饱满的温暖。小叶显得格外精神，绿得可爱，绿得美丽，绿得新鲜，绿得舒畅，绿得清新。跨跃层层阶梯，来到教室。今天似乎安静了许多，好像感觉有一种异样的事要发生。杜老师推开了蓝色的门，叫我们看课文，再抽查我们谈感受。墙外的三角梅化开得那么艳丽，那么鲜红，那么夺目，预感老师会让我来谈，但我也没太多顾虑。杜老师发话了，要抽查我们谈感受。我听后感觉恐慌了：如果抽到我，该怎么办？想着想着，老师开始“扫描”了，老师的目光突然转向了我，我心里紧张无比，但还是装着兴奋的表情走上前台。大家的目光一齐投向我，我不得不吐出一两个字来吱吱唔唔，因为我胆小，感觉很难受，真不好意思。老师叫我不要紧张，放松一下。我细微听见了一声掌声，接着，十声、一片……我鼓起勇气，正准备谈时，感觉有千千万万双眼睛盯着我，在嘀咕，在议论。老师以为我说不出来，说：“下去吧，今天主要目的是要让每一个胆小的同学把每一件事都当成平凡的事来对待”。此时，我脸通红，说不出的委曲和无耐，跌跌撞撞地回到了座位。下午，老师同样还是抽我回答，我一字一句，流利如流，像一首优美的旋律回荡在整个教室。从那以后，我深深懂得：只要有自信，没有什么不可以的。校园里难忘的一件事有一年冬天，在我所喜爱的校园里，发生过这样一件令我难忘的事。那一天，有一节课是赵老师的，赵老师在那一节短暂的时光里，我认为老师肯定会给我们讲那些课文，没想到赵老师说:“同学们走，去外面堆雪人去。”我们兴高采烈的就下了楼。赵老师说：“男同学一组，女同学一组。”

北师大版小学数学三年级下册分一分教学反思

北师大版小学数学三年级下册《分一分》教学反思分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分桃子”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。在本节课的教学实践过程中，我以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。纵观全课，这节课体现了以下几个方面：１、在活动中渗透新知识。

数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。本节课的教学活动中，我以数学故事引入，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在组花瓣的游戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展）的基本模型展开。２、面向全体学生，让孩子成为学生活动的主人。这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。本节课的引客，数学游戏是全体学生参与，在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用学具把它表示出来。在组花瓣游戏中，每人寻找自己的小伙伴，任意组合，在活动中进一步感悟分数。从始至终，全班每一个孩子充分参与

难忘小学生活》教学设计

“难忘小学生活” 习作指导研究课教学设计六年级语文下册角美中心东山小学林妙真 “难忘小学生活”习作指导研究课教学设计六年级语文下册角美中心东山小学林妙真【教学目标】 1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。 2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。【教学准备】 1、制作“难忘的小学生活”话题表格。 2、制作课件（幻灯片11张）【教学过程】课前欣赏《童年》MV 一、情境渲染，导入课题（5分钟） 1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！ 2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗…… （出示幻灯片4张） 3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆中“最难忘”的故事。 4、（出示幻灯片）现在，请同学来读读这道作文题？

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。板书：难忘小学生活 ——习作二、扩展话题，指导选材 (10分钟) 1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。（学生填表，小组交流讨论）（出示幻灯片） 2、交流点评教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评： ①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？ ②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？ 2、教师小结

一件难忘的事教学设计及反思

《一件难忘的事》教学设计阿城区胜利小学张艳春一、教学目标： 1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 2、懂得作文的步骤。学会列作文提纲。二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。三、课前准备：回忆生活中难忘的事情、多媒体课件。四、教学过程：（一）激趣导入： 1、导入：师：上一节课的口语交际，老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也有的是你听说过的令你感动，使你难忘的一件事。这些事也许会令你开心的笑过，或许让你痛苦的哭过，或者无限的懊悔过，……总之让你非常难忘。有句啤酒广告词是这样说的：好东西，要与大家一起分享。今天我们就一起来上这节作文课：《一件最有趣的、最难忘的事》（师板书） 2、师：同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？（学生交流，适当板书）。（二）、出示材料 1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，用舌头去舔冬天的锁头。（2）第一次洗衣服，都发生了哪些意外或囧事？

（3上体育课的时候，因不遵守纪律，与同学发生了不快，从中总结出了什么教训？（4）你还有哪些令你难忘的事？说出来与同学交流。 2、四人小组讨论、全班交流。 (三)、写前指导： 1、同学们说的这些事都很有趣。那你们想怎么写呢？ 2、把哪部分作为重点来写呢？ 3、重点不突出是我们写作文一直存在的问题。那么怎样才能把重点部分写生动真实具体呢？请同学们回忆从本单元课文中学到的一些表达方法，思考一下怎样才能解决这个问题呢？总结：其实这也就是抓住大家感兴趣的地方，把内容写具体充实，让人心灵产生震撼，瞬间产生共鸣。 4、看范文，文中的哪些细节你觉得有趣，令作者难忘？总结：细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书动作语言心理神态。。。。） 5、从体裁上看，这是一篇（记叙文）引导学生说出记叙文的六要素。。。（板书六要素）。总结：具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。 6、大屏幕出示习作要求：（课件出示：）生大声朗读： (1)、题目自拟 (2)、内容具体，语句通顺，感情真实。 (3)、抓住日常生活中的动情点，可以写亲身经历的，也可以是看到、听到的事情。 (4)、抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。（四）列提纲、指导方法

校园里的一件事(精选12篇)完美版

《校园里的一件事》校园里的一件事作文（一）：校园里一件难忘的事时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事让我感动不已，那是在三年级时候发生的一件事。直到这天，我还能清楚地记得那一次的情景，就好像看到一幅感人的画面，让我历历在目。励志天下123 那天，我们正在上第二节语文课时，陈浩亮突然说他的肚子疼，老师让他去上厕所，但是没想到他上完厕所回来之后还说肚子疼，老师看他脸色苍白，鼻尖和脑门不停的冒汗，手还捂在肚子上。老师看见这状况心里很着急，于是便不管是她自己的课，让别的老师替她一会儿，自己便背着陈浩亮去医院，刚走到门口，老师就已经是满头大汗了，但她还是坚持背着陈浩亮继续走，走到校门口遇见了张主任，然后俩人就一齐打的去了医院，到了之后，老师就忙着给他办手续，又跑这跑那，看到医生给他检查完，输上液，老师这才稍微松了口气，直到他的父母匆匆忙忙地赶来，老师才放心地回到学校。这件事虽然已过去了一年多，但是直到此刻我还是忘不了。这件事也许在别人心里很渺小，但在我的心里对我的触动却很大。因为它充分表达了老师对我们的爱，同时也让我们懂得了老师的爱-----是天下最伟大最高尚的爱。校园里的一件事作文（二）：校园里的一件事这天的最后一节课是体育课。上课铃刚响，我们便迫不及待地跑向了操场。这天，男生女生都去踢足球！听到老师浑厚的声音，女生们一个个垂头丧气，因为足球是她们的克星，而我们男生则刚好相反：都把足球视为生命。开始踢了，大家你追我赶，争先恐后，好球，好球喝彩声此起彼伏。正当我们踢得热火朝天的时候，突然走来了几个大哥哥，一边用手推人，一边说着粗话：快给本大爷走开！我们要在那里踢！我是个爱打抱不平的人，勇敢地走了出来，诚恳地说：你们这样不管别人的情绪只为了自己的快乐是不对的，凭什么只能让你们踢，而不能让我们踢？只见他吹了几声口哨，然后不可一世地说：凭这个！说完晃了晃拳头。看着他们气势汹汹的样貌，我们只好走开了。这时老师来了，那几个大哥哥像老鼠见了猫一样逃去。看着他们远去的背景，我不由地想：欺软怕硬这个词大概就是给他们创造的吧。老师经常教育我们要尊老爱幼，善待别人，难道他们把老师的话当耳旁风了吗？再过几年我们也成大哥哥了，如果看到小弟弟小妹妹来踢球，我必须要给他们教几个绝招，和他们一齐分享快乐。

《分一分(一)》教学反思

《分一分（一）》教学反思分数是学生第一次接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。在本节课的教学实践过程中，我以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。纵观全课，我认为这是一节成功的课，这节课的特色有以下几个方面：１、在活动中构建知识。数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。本节课的教学活动中，我以数学游戏活动—拍手表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在组花瓣的游戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展）的基本模型展开。２、让孩子成为学生活动的主人，教学活动面向全体，全员动手参与，贯穿始终。 “不同的人在数学学习上得到不同的发展”，数学课堂教学要面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都能成功。这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。本节课的引客，数学游戏是全体学生参与，在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用学具把它表示出来。在组花瓣游戏中，每人寻找自己的小伙伴，任意组合，在活动中进一步感悟分数。从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中，教师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。３、在学习活动过程中注重培养学生的创新思维数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己独立去发现，科学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程。在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，例如，导课时的数学游戏让学生用掌声表示半个，一些同学用手势表示切的动作，有些同学表示掰的动作，这是学生创新的

一件难忘的事作文教学设计

《一件难忘的事》作文教学设计第一实验小学陈娟子教学目标： 1、使学生学会列作文提纲。 2、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 3. 懂得作文的步骤. 教学重点：确定写作材料，列好作文提纲课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。课时安排: 一课时教学过程：一.激发兴趣,导入新课. 1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢? 2. 今天，我们就来写一篇作文《一件难忘的事》。相信同学们一定能写好这篇文。 3、交流。适当板书。二、学习“习作要求”。 1．学生自读思考：这次习作有什么要求? 2．讨论明确。要求：1、审清题意。 2、把经过写具体。三、引导审清题意。 1．选一件难忘的事。 2.怎样束紧扣题意，写好一件难忘的事呢?先让我们来

思考下面的的问题。（１）出示幻灯片，区别下面两个题目《记一件难忘的事》.《记亲身经历的一件事》思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）四、确定材料。 1、比较事情，哪一件更难忘？ (1）．没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。（2）．不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）．不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）．不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。 3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难

人教版部编本六年级下册《难忘的小学生活》第四课时教学设计及教学反思

人教版部编本六年级下册《难忘小学生活》教学设计第四课时教学目标 1.认识成长纪念册。 2.学会收集资料，根据需要给收集的资料分类、筛选资料。 3.编排成长纪念册。教具准备多媒体教学设计一、合唱歌曲，激情导入播放歌曲《童年》，一起演唱。学校是我们成长的摇篮，在这里我们结下了深厚的感情。大家即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，肯定会依依不舍。童年的时光匆匆而过，在小学即将毕业之际，同学们一定想把美好的童年生活留在美好的记忆里，让我们一起动手，拾起童年生活的点点滴滴，选出我们具有代表性的相片，动手制作一本毕业纪念册吧！二、选取范例，重点讲评 1.展示学生收集的照片，【出示课件8】思考:这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？ 2.你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？ 3.讲评重点：围绕一个内容意思要有具体，特点要介绍清楚。（板书:内容具体，特点清楚） 4.教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自照片的特点。三、选题习作，修改誊清 1.选题:【出示课件9】 ①为我的照片写一份说明（介绍照片中的“我”）； ②为同学的照片写一份说明（介绍照片中的“他”）。 2.限定时间，快速习作。 3.找一个朋友，征询意见，自行修改。 4.把小作文修改、誊清。四、合作讨论，制作相册 1.师:六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把珍贵的回忆留住，不仅是对过去的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 2.讨论纪念册内容 ①小组讨论，确定班级纪念册的名字和班级纪念册板块名称和内容。 ②集中小组建议。预设: 【出示课件10】班级纪念册名称如《我们的班级》《快乐童年》《彩色童年》；班级纪念册各板块名称如，“师恩难忘”“同学情深”“个性特点”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿（离别赠言）”“依依惜别”等。分好各个板块的

校园难忘的一件事初中作文

校园难忘的一件事初中作文校园难忘的一件事初中作文校园难忘的一件事初中作文1 我们天天都能给予别人帮助，这可能只是你的举手之劳，但却蕴含着你对别人的关心。帮助别人，自己淡然会收获快乐，同时也会立下“一定要帮助别人”的决心。这种滋味能让你回味无穷。有这么一件事给我留下深刻的印象：那天，天灰蒙蒙的，不时飘几滴小雨。这样的天气，人们的心情也好不到哪儿去。我怀着郁闷的心情，跟随着妈妈一起到揭阳学宫参观，我们随着人流在公交站上了18路公交车。车开了，“隆隆”的发动机声，让我们的心情越加沉重，每一个人都板着脸，没有一丝笑意。到了揭阳第二医院，上来了一位60岁左右的老奶奶，她上身穿着一件褐色的衣服，下身穿着一条黑色的长裤，手上还贴着一张药棉，看来是刚挂好点滴要回家啊去呢！老奶奶颤颤巍巍的身躯在投币箱徘徊者，又跟司机说了几声悄悄话，只听见司机大声地说了声“那不行啊！”难道是还是我猜测着。终于，我的猜测得到了证实。原来老奶奶没有带够钱，只有一元，司机是得理不让人，而老奶奶却又是“好说歹说”。这样的局面僵持了2分钟左右，我实在是看不下去了，就打算去帮奶奶付车费。好心人也不止我一个，一位穿着校服带着红领巾的大姐姐走到老奶奶的面前，先把硬币投了进去，然后又馋着老奶奶坐在她自己的座位上，老奶奶当时激动万分，连话都说不出来了。车上的乘客都向那位姐姐投去了满意

的眼光，我也不约而同地转过头去，用赞许的目光看着她，她只是灿烂地笑一笑，可是这一笑又是能让多少人都无法忘记呢？我不禁想起爱因斯坦说的一句话：“忧他人之忧，乐他人之乐”。我相信，只要我们用心去帮助一些有困难的人，彼此的感情也许会更融洽，更和谐，那才是最快乐的。校园难忘的一件事初中作文2 校园里收藏着成长之谱，满满的，一页页，沉甸甸的。有一件事让我难以忘怀，永远铭记在我脑中，让我终身受益。一个清香袅袅的早晨，墙角里密密麻麻的三角梅，给春夏的气息补充了饱满的温暖。小叶显得格外精神，绿得可爱，绿得美丽，绿得新鲜，绿得舒畅，绿得清新。跨跃层层阶梯，来到教室。今天似乎安静了许多，好像感觉有一种异样的事要发生。杜老师推开了蓝色的门，叫我们看课文，再抽查我们谈感受。墙外的三角梅化开得那么艳丽，那么鲜红，那么夺目，预感老师会让我来谈，但我也没太多顾虑。杜老师发话了，要抽查我们谈感受。我听后感觉恐慌了：如果抽到我，该怎么办？想着想着，老师开始“扫描”了，老师的目光突然转向了我，我心里紧张无比，但还是装着兴奋的表情走上前台。大家的目光一齐投向我，我不得不吐出一两个字来吱吱唔唔，因为我胆小，感觉很难受，真不好意思。老师叫我不要紧张，放松一下。我细微听见了一声掌声，接着，十声、一片……我鼓起勇气，正准备谈时，感觉有千千万万双眼睛盯着我，在嘀咕，在议论。老师以为我说不出来，说：“下去吧，今天主要目的是要让每一

二年级语文课后随笔：难忘的泼水节教学反思

二年级语文课后随笔：难忘的泼水节教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《难忘的泼水节》教后记《难忘的泼水节》这篇课文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理来到傣族人民中间和他们一起欢庆这个富有民族情趣的泼水节。本课的最大难点在于周总理生活的时代离现在的学生有一定的时间距离，他们大部分连周恩来总理是谁都不知道，更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。周总理和傣族人民一起过节，为什么使人“难忘”？如何理解“人民的总理和人民心连心，周总理是人民的好总理”这个情感重点？我采用了以下方

法：一、首先，在导入课文后，我设计了教师范读的环节，我觉得通过范读，把老师对课文的感受用“语言之情”传达给学生，产生情感碰撞，效果往往很好。实现了老师的感情和学生感情的互动。二、在读中悟情。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲。写“周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝

发生在校园里难忘的一件事作文200字200字

发生在校园里难忘的一件事作文200字发生在校园里难忘的一件事作文200字在校园里我们每天都要发生许多的事情，在我们身边一定有很多帮助过我们的人。下面，就由我来说一下我在校园里发生的难忘的事。记得在一个星期五的下午，那天的最后一节是美术课，这节美术课要用墨汁写字，有一个同学，他忘记带墨汁。看看表，马上就要上课了，这样肯定来不及。？同学们每人就带了一个，就在他着急的时候，我走了过来，我问他你在找什么呢？他说我忘记带墨汁了，你能借我用一下吗？我毫不犹豫的答应了，好的，我们一起用吧！在美术课上，我们共用一瓶墨汁。在认真写着自己的作品，认真写好每一笔，彼此互相学习对方写字的优点，取长补短，让自己的作品能够更加优秀，更加美观。这件事让我始终记忆犹新，并且让我懂得了：同学之间应该互相帮助，团结一心，这样就能让你在遇到困难时得到更多的帮助。一件发生在校园里的事作文600字在我的脑海中，有许许多多的事，有好的事，也有坏的事，当然，也有以诚待人的事。那是一个刚下完雨的早上，我带着爸爸给我的五十元早餐费，唱着小歌，兴高采烈地上学去。我回到了教室，正准备交早餐费的时候，发现钱神不知，鬼不觉地不见了，我摸了摸衣袋，还是没有。我又翻尽了口袋，找遍了书包，最后还是找不到。我镇定下来，仔细地想了想，忽然，我一拍脑袋，想起了：早上，我在校园西北角拐弯的时候，一不留神，被地上的雨水一滑，摔了个四脚朝廷天。可能贪玩的五十

元在这个时候从口袋里跑出来的。我立刻回到案发现场，果然不出我所料，已经被人捡了，我只好失败告终。我垂头丧气地回到教室，呆呆地坐在座位上。突然，有一个戴眼镜的大哥哥走进了我们教室。正在我们疑惑不解的时候，大哥哥开腔了：21号的同学回校了吗？我们都感到很惊讶，这时，我看清楚了，他戴着一副金黄边框的眼镜，高高的鼻梁下面有一个小小的嘴巴，尖尖的下巴，看上去还挺有学问的。他对有礼貌地说：谁是二十一号？二十一号的同学请过来一下？我犹豫地走过去问：大哥哥，我是二十一号的，找我有什么事？刚才，我在校园西北角拐弯处拾到了五十元，看到钱上用铅笔写着三（1）班，二十一号，现在我把钱还给你，你一定很着急了吧。戴眼镜的大哥哥回答说。我接过热乎乎的五十元后，正想向大哥哥道谢时，他急忙地走了。看着他那高大的背影，我那不听话的泪水情不自禁地涌了出来，我被他的真诚所感动了：如果不是这个大哥哥有拾金不昧的精神，我不知道如何是好？这是发生在一年前的事，到现在，好像是昨天发生的一样，依然记忆忧新。这位大哥哥以诚待人的高贵品质真值得我们学习。四发生在校园里难忘的一件事作文350字在校园里我们每天都要发生许多的事情，在我们身边一定有很多帮助过我们的人。下面，就由我来说一下我在校园里发生的难忘的事。记得在一个星期五的下午，那天的最后一节是美术课，这节美术课要用水粉颜料画画，可我却在收

《分一分》教学反思

分一分》教学反思《分一分》教学反思陈埭求聪中心小学洪背清《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。开始学生掌握分数的意义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体意义，给学生建立分数的初步概念。这一节课教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。在本节课的教学实践过程中，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。这节课体现了以下几个方面： 1、在活动中渗透新知识。本节课的教学活动中，我以学生喜闻乐见的“羊羊到效外野餐活动” 引入，让学生在帮羊羊们分零食的过程中充分体会“平均分”的意义。不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在巩固练习中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。 2、面向全体学生，让孩子成为学生活动的主人。苏霍姆林斯基说过: “在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是分一分》教学反思

希望自己是一个发现者和探索者。”而在儿童的心里，这种需要特别强烈。因此，在这节课中，教师充分信任学生，相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。如让学生用自己喜欢的方式来表示一半，折出不同图形的二分之一等活动。在课堂中学生有充分的时间和足够的空间自己发现、理解、掌握新知识，教师鼓励学生思考，倾听学生发言，真正体现了:让学生享受快乐的教育，让教师享受教育的快乐。这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。在认识1/2 这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2 ，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述自己创造分数，了解2/4 、3/4 、4/4 、1/8 、5/8……在动手实践中，每一个孩子充分参与，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中，教师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。 3、强化了数学与生活的联系本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，孩子们都爱做游戏，因此我用学生们喜闻乐见的游戏引入，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动。总之，这节课实现了我的设计意图。但是，反思整个教学活动的过程，这节课有不足之处：前十分钟课堂气氛不活跃，师生配合不模切，我没能及时调动起来。由这一点，我得到启示，作为一个教师，必须不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强课堂的驾驭能力

一件难忘的事--作文教案

《一件难忘的事》作文教案教材分析：这次习作是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。本教案以后者为例，把自己生活中亲身经历的或听到的难忘的事记录下来。提供题目：《一件难忘的事》、《发生在班里的一件事》、《发生在家里的一件事》等。学情分析：小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题。设计本课，让学生学会怎样利用生动的语言准确地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学目的： 1、通过描写令人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。 2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。 3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。教学重难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体生动”是这次习作的重点同时也是难点。教学过程：一、导入：（学生畅所欲言）在你的身边，有感人的事情吗？为什么给你留下了深刻的印象？二、学生表演：发生在班上的一件事，刘振欣踢球时，手臂骨折，同学们自发的去看望他。引导学生观察同学们的动作、表情、语言等。三、指导审题：本次作文是写一件事的作文（难忘的事，感人的事等，要求真实）四、明确题材及中心：范围：家里的，班上的，社会上的等等，亲身经历或亲眼所见。主题：表现人间真情。五、指导说作文。 1、刚才同学们观察了这几位同学的表演，你感觉谁演得好？为什么？ 2、师引：当时老师是什么样的？同学们一边说，一边补充。教师引导观察表演者的动作表情语言，适时板书。 3、教师小结：记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。 4、表演2：去医院看望刘振欣的同学上来表演在医院的情景。

难忘的“第一次”习作教学反思

难忘的“第一次”习作教学反思作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是作者为大家收集的难忘的“第一次”习作教学反思，希望对大家有所帮助。难忘的“第一次”习作教学反思篇1 第一轮同研一节课我们采取了“同课同构同上”的形式，针对老师、学生都害怕上作文课的现象，我们小组决定迎难而上，就来共同研究一节作文课，课题选为第三单元的习作《难忘的第一次》，指导课每位老师自己上，然后大家共同来研究本次习作的讲评课。 1.山重水复疑无路开始上指导课时，这篇作文并没有引起我足够的重视，因为在我看来这样的作文对五年级的学生来说是再容易不过了。所以在指导时，我首先问学生：你们无论做过什么事都有过第一次，仔细想一想，你的什么事的第一次最让你难忘，把经历写下来。并且在学生回答之前首先定了个框框：写的时候先交代一下你最难忘的第一次是什么；然后重点写一下这件事的经历；最后再写一下这件事给你的启发。接着，又以“第一次学骑自行车”为例，启发一个学生将大致说了一遍。最后同桌说说，再指名说说，然后便让学生自己开始习作。等我把收上来的作文看完了，我不禁羞愧难当。班上有三分之二的学生写“第一次学骑自行车”，整篇基本上也是造句式的：最难忘的第一次是什么；第一次的经历；受到的启发……学生将作文看成是大杂烩，只要和题目沾边的，一骨脑儿地往里装。有的看着是洋洋洒洒的长篇大论，但再仔细一看只有结尾一段才是与主题相关的。面对学生这样的，我真是哭笑不得。可见，学生根本不知道写些什么。我不禁为自己失败的作文指导感到悲哀。不过，回过头来想想，我又何曾认真指导过学生写这篇作文，我只是先让少数学生讲了讲经历过的事情，然后就直接让学生自己独立写作了。学生写出这样的作文该怪谁？只能怪我自己！因为学生毕竟还小，他们不知道安排材料，串联成文。现反思整个教学过程，作文教学不可能将

教学反思《难忘的入队仪式》

《难忘的入队仪式》教学反思合肥市锦城小学黄巍巍本次课是智慧生本课堂的教研课，同时也是四（2）班家长开放日的课程。在上课前我不仅要备教材，备学生，备机房，还得备家长，5.13早读课前我就去音乐教室进行了实地考察，看看来了多少位家长，好去机房准备椅子，当第二节课下课时，我领着学生和家长来到了2号机房，正当学生们套好了鞋套进入机房时，我听到了一位家长和另一位家长的谈话，他说：“让我们来听课，听听语文课呀，听什么信息课。”另一位家长看了看我，没有说话。当时我心里很不是滋味，不过我想希望接下来的信息课不会让他失望。学生和家长在机房就坐好后，我开始像往常一样示意让四个大组的“信息管家”分发上机记录册进行填写，让八个小组的“信息小能力”分发教材，其它同学则打开自己的计算机，填写上机记录册。这是信息课的常规，与其它课不同，信息课不仅要教会学生掌握技能技巧还得培养他们从小养成爱护机房公物的好习惯，学会管理的信息化思维。课前我也和同组的老师进行了商量，他们都说公开课可以省略这些常规来节约时间，不过既然今天是家长开放日，而且第二课后的大课间也有时间，我就得让家长看到自己孩子最真实的信息课堂。就在学生进行这些常规操作时，我也没有闲着，我播放了《难忘今宵》的歌曲，本打算屏幕广播“各位家长，锦城小学欢迎您！”的字样，可是那天机房教师机软件出现了问题，只能广播14台机器，当时又要开始上课了，我只好先没有屏幕广播了。上课铃声一响，我与学生相互问好后，我就让学生猜刚刚听到的是什么歌曲？学生都说不知道，估计是四年级学生对经典老歌了解不多，而且四（2）班学生平日里表现很单纯，大多数本班学生喜欢流行歌曲，不像前期上的四（3）班学生，很多学生对社会各方面关注度很强。我接着就介绍说，这是春节联欢晚会的结束歌曲，名叫《难忘今宵》。我又说，同学们，在你们日常生活和学习中有哪些事是最难忘的？当时希旺同学发言说，我最难忘的事是有一年我自己摔断了腿，妈妈每天送我上下学还给我送饭。见同学们的思维发散得厉害，我感觉引不出课题了，于是我赶快制止，大家都有许多难忘的事，但作为小学生的你们有一个时刻是最难忘的，那就是自己加入少先队的那一刻，你们说是不是呀？同学们都说是。那同学们以前是用什么方式记录这些难忘的事的？有两位回答说到了前一单元学到的博客和上学期学到的word软件。接着我说今天让我们一起学习用PowerPoint软件展示出入队时的情景吧！板书课题。课后感觉自己的引入也太长了，太费时间了，而且很多提问不像是在导入新课，更像是在发散思维，这就告诉自己以后得多注意，导入要短小精悍，不要出现无效提问。在接下来的授课中，我以任务驱动的方法展开课程，由于电脑无法全班屏幕广播，前期准备带学生一起欣赏的《红领巾伴我成长》.ppt无法欣赏，只能让学生各自尝试打开进行欣赏，正好就此机会让学生养成自己看书的习惯，平时总是有学生我讲了一遍不会再和他单独说一遍还是不会，在书上指出操作要点让他自己看，还没看上来就是一句我不会，也该让他们自己先动动脑了。就在学生自学的时候，我重启了自己的计算机，屏幕广播的问题得到了顺利地解决。整节课中，由于课堂的生成，已经将我的教学顺利稍加打乱了，我就按照写论文的要求“形散神不散”的精神往下进行，在这节课中，学生表现很好，尤其是在让学生说一说使用F5键和“从当前幻灯片开始幻灯片放映”进行幻灯片的播放时有什么区别，薛浩冉同学上台来边演示边解释，讲解到位。在课程的最后修改文字环节我没有按照教学设计中的编排让学生修改《红领巾伴我成长》.ppt中的文字，而是带学生一起欣赏《教师节贺卡》.ppt，通过欣赏贺卡，顺便告诉家长，班主任许老师生病不能来上公开课的事，请大家谅解，同时告诉同学们可以将贺卡中的“方老师”修改成“许老师”再加上自己的修饰后保存送给许老师，

中班科学活动教案：分一分教案(附教学反思)

中班科学活动教案：分一分教案(附教学反思)中班科学活动分一分教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，按照物体的两个特征分类，培养幼儿细致观察和辨别能力，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看分一分教案吧。活动目标： 1、按照物体的两个特征分类。 2、培养幼儿细致观察和辨别能力。 3、启发幼儿比较物体的多少。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：实物卡若干张（颜色和叶子数量不同的萝卜），贴有不同颜色和数量圆点的磁性筐子4个。幼儿《数学》P14页《采蘑菇》。活动过程：一、分一分地里的萝卜 1、将萝卜图片随意贴在黑板上。兔妈妈种了许多品种的萝卜，它想请我们将这些萝卜分分类，你能分吗？幼儿说说分类的方法（按颜色分、叶子的多少分）。二、收萝卜 1、出示磁性筐子引导幼儿观察筐子上标志所代表的意思（6 个红圆点筐子是收6个有6片叶子的红萝卜）。

2、兔妈妈说想请小朋友能按它的要求把萝卜收到筐子里，教师示范收1个筐子的萝卜，但故意收错，让幼儿来检查发现，巩固对筐子上标志所代表的意思的理解。另请4名幼儿上来操作。三、集体操作，采蘑菇 1、翻开《数学》P14页，今天，兔妈妈又要叫小兔按筐子上的标志要求去采蘑菇，可小兔们不知怎么采，。想请小朋友帮忙。引导幼儿观察筐子上的标志，并表达出来。 2、幼儿帮小兔帖上与其筐子上标志相同颜色与相同圆点数量的蘑菇粘纸。 3、引导幼儿用点数的方法检验自己粘贴的是否正确，如果不正确赶紧纠正。 4、引导幼儿比较哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。 5、点评。活动反思：整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错