语文试卷分析统计表7.1班

样本容量平均分及格率优秀率标准差4050.7532.50%0.00%22.7

分数段

[0~0.3)[0.3~0.4)[0.4~0.5)[0.5~0.6)[0.6~0.7)[0.7~0.8)[0.8~0.9)[0.9~1)1人数66411760

2、 各分数段人数低分率（少于30分）15.00%2011—2012学年度第二学期试卷分析

学校： 娘娘宫中学 学科：语文 班级： 7.1 学生数： 40 .

二、基本情况。

1、 定量数据

一、试卷分析：试卷满分为100分，共分四部分。第一部分为积累与运用（25分），第二部分为阅读

（45分），第三部分为作文（30分）。试题稳中求变，主要体现出以下特点：

1、重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。

“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。主要有字音字形检查，正确使用成语，名著阅读，综合性学习，古诗文默写等。语文基础知识积累的考查，重在考查基础知识的灵活运用。古诗文积累与运用，分值为8分，侧重名句的考查。名著阅读分值2分，内容为附录推荐的作品，综合性学习，贴近学生的生活实际，考查动手实践能

力。

2、阅读，注重对学生运用能力的考查

文言文阅读考查的阅读材料一段出自课内，课内文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义，翻译句子等这类基础知识能力的常规考查外，还加强

了对整篇文章的理解性、鉴赏性阅读的考查，而且降低了难度，以选择的形式出现。

现代文阅读材料从课内迁移到课外，既考查了诗歌体裁，又考查了学生对传记文说明文的掌握。题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。归纳概括内容要点，文体知识的考查，品味具体语境中词句表达效果，表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、评价等能力。这些题与学生的生活实际和社会实际相链接，要求学生或结合文章内容，或结合自己的生活体验来答题，有助

于培养学生的实践能力，提高学生的赏析水平。

3、作文可选性很高，但写生动很难。看似简单，写好不易。

4、各小题得分情况：

题号满分平均分得分率题号满分平均分得分率

12 1.1859.00%164 2.1353.25%

22 1.4773.50%173 2.1371.00%

32 1.3768.50%1820.8442.00%

42 1.3467.00%1930.7525.00%

52 1.1356.50%2020.4321.50%

620.7336.50%213 1.8561.67% 720.7236.00%2220.8643.00%

83 1.8561.67%233 1.4247.33%

9

8 6.5882.25%243 1.1438.00%10

4 2.8571.25%253 1.6555.00%11

10.7272.00%2630.8528.33%12

3 1.5652.00%27#DIV/0!13

20.7839.00%28#DIV/0!14

20.7537.50%29#DIV/0!1520.4522.50%30#DIV/0!

1、积累与运用

本大题含1—9小题，满分25分。考查的知识点有：常用字读音，正确使用成语，修改病句，古诗文默写，名著阅读，口语交际从答题情况看，最高分25分，最低分0分，12分以上约占80％，还有约20％的考生在12分以下。由此，可以看出，基础知识依旧薄弱，在今后的教学中应引起高度重视。如基础知识掌握并不牢固，字音、字形、古诗文默写识记不准。部分同学还有空题现象，平时积累不够书写习惯差，字迹潦草模糊，书写慌张，所以古诗文默写错字太多，得分率不

5、情况分析：

最难题:1、题号 8 难度 0.37 区分度 0.76 .

最难题:2、题号 19 难度 0.23 区分度

0.63 .