一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计

一年级下册《胖乎乎的小手》教学设计范文

【学习目标】

１、认识“胖、喜”等到１３个生字，会写“看、着”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。

【教学重点】

认识生字，会写６个生字。

【教学难点】

激发学生帮助长辈的愿望和行为。

【教学准备】

教学挂图、生字卡片等。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

一、猜谜激趣

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。（手）

二、揭题引文

１、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的`手是胖乎乎的。

２、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

过渡：今天我们要学习的课文是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

三、初读课文，整体感知

１、自读课文，借助拼音读通课文

用熟悉的符号把难读的生字划出，多读几遍。

学生提出难读的生字词。如后鼻音的生字：情

做“小小播音员”带读带拼音的字词。

２、再读课文，把课文读通顺、读流利

全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。

⑴学生汇报三句话。

⑵出示句子，指名读。

⑶补充句子，读句子：

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_____________________________。

３、朗读课文，边读边想象人物说话时的表情和动作。

四、生字识记

１、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

２、学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？３、交流讨论结果。（加一加减一减换一换）

４、齐读生字。

课文《胖乎乎的小手》教案

课文《胖乎乎的小手》教案 课文《胖乎乎的小手》教案 【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。 【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。 【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】：2——课时。 【教学过程】 一、活动激趣，揭题引入 1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。 过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。

二、初读课文，了解大意 1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么（ 出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。 兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。 三、细读课文，识记生字 1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。 4．这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6．给生字组词，巩固生字。 四、指导朗读，感情大意 1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

最新人教版小学一年级数学下册教案全册

人教版一年级数学下册教案全册 全册教材分析 一、全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 二、全册教学目标： 1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教学重点： 100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 四、全册教学难点： 1、100以内的进位加法和退位减法。

胖乎乎的小手教案设计(二)

胖乎乎的小手教案设计（二） 导读：一、课文说明 这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。 全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。 二、教学目标 1.认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。 2.自主积累词语。 3.通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。 4.朗读课文，背诵课文。 5.说说你的一双小手能做些什么事。 三、教学准备 词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片：胖胖的小手、眼睛。 四、教学时数 2课时

五、教学过程 (一)激情导入。 1.出示小胖手的画片，问：图上画的是什么? 2.学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。 [设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。] 3.板书课题：胖乎乎的小手。 爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。 (二)读文识字。 1.学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。 2.教师分段出示课文，学习词语。(板书) 第一段：画了一张画小手 第二段：拿起说帮我手绢 第三段：报纸 第四面：眯起眼睛(同图片一起出示) 3.认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读…… 4.自读课文，在读中巩固生字、词语。 [设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。] (三)品读感悟。 1.指导正确朗读课文：

胖乎乎的小手

《胖乎乎的小手》教学设计 广雅小学王静 一、学习目标： 1、认识"胖、喜"等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学方法： 1、猜谜语。 2、板书示范。 四、课前准备： 1、准备田字格。 2、制作配套课件。 五、教学时间：2课时 第一课时 一、谜语激趣，引入课文。 请同学们一起来猜猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）学习“胖”，记住“胖”：半个月亮就是胖 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？让我们一起来学习课文吧。 二、初读课文 1、请同学们翻开语文书24页，认真听老师读课文，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？ 2、问：全家人为什么喜欢兰兰画的小手？（学生边汇报边在课件中出示三句话） ⑴、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑵、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑶、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 3、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 4、读了这三句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 我替爸爸…… 我给妈妈……

我帮奶奶…… 5、初读课文 （1）请大家借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音。 （2）请用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。 出示带拼音的生字检查正音，出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。 去掉音节认读、开火车读、齐读。 （3）在课文里找一找、标一标有几个自然段。 （4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。 （5）指名读课文，师生正音 三、生字教学。 1、小组合作学习，交流识字方法，运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 2、交流后问：你还有哪些字没有记好？ 3、脱拼音用词语巩固识字。 四、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、请一个同学读第一自然段，生评价后，指导学生长句的朗读。 2、谁能用“喜欢”说一句话？ 3、你能把全家人都喜欢的语气读出来吗？（指导学生读出喜欢的语气） （二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？ 2、再读一读、找一找，从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？ 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？ 问句的指导。不明白的语气指导。 五、写字教学指导：看 扩词熟记生字。看（）（）（） A、复习上下结构的书写知识 B、仔细观察“看”在田字格里的范字 C、师重点指导范写“看”字 D、学生描红 E、生描红交流 F、生在田字格里书写。 七、作业设计： 1、把课文读给爸爸、妈妈听听。 2、和同学一起做做本课的生字卡。 3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，注意观察家人的表情，愿意画的可以画下来。 看看，选选，你喜欢哪份作业，课后就用你的小手认真地去把它完成，好吗？

苏教版一年级下册数学教案全册

第一单元减法 第1课时十几减9 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1-2页。 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能正确地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、在独立思考的基础上加强和同学的交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。 教学重点： 理解十几减9计算的过程与方法。 教学难点： 理解同伴的方法，体会解决问题的多样性。 教学资源： 挂图、小棒。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4 方法三：9+（）=13 9+（4）=13 …… 5、师：小朋友们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 出示挂图，你能说说图中告诉我们哪些数学信息，提出什么数学问题？ 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 板书设计: 十几减9 方法一：一个一个地减. 13-9=4 方法二：先减去3,再减去6. 方法三： 9加(4)等于13. 教学后记：

一年级国学经典教案

一年级下册国学经典教案 第三课首孝弟 一、教学目标 1、掌握文中生字得字形字音,要注意“孝” 2、能正确流利地朗读课文 ３、结合教师得讲解与课文注释简单理解词句得意思 二、教学重难点 １、熟练朗读与背诵课文。 2、感受文言文得语感,了解关于孝悌与古代社会常识 三、教法学法:朗读法 四、教学过程 (一)导入 引导学生数数,询问学生最感兴趣得数字就是什么 (二)范读 老师先范读一遍课文,学生听课件音频。 (三)内容感悟。 1、师读一段,讲解一段。 ２、学生一起说文意。 (四)朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累"、说一说"。 第四课曰水火 一、教学目标 １、正确流利地朗读课文,读出节奏感 2、能结合教师得讲解与课文注释初步理解课文内容 ３、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识

通过朗读课文,了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识 三、教法学法:朗读法 四、教学过程 (一)经典引入 从日常生活常识入手,引导学生说出自己得属相,平时爱吃得零食,爱听得音乐 (二)范读,带读《曰水火》 老师先范读一遍课文,学生听课件音频。 (三)内容感悟。 1、师读一段,讲解一段。 ２、学生一起说文意。 (四)朗读、 １、分组读 2、老师读上句学生对下句、 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵。 (五)练习实践、 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”、 第五课高曾祖 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,注意读出节奏感 2、认读课文中得生字,要注意“伦”“从”“恭”“序"等字 3、了解九族、十义等古代社会得基本常识 二、教学重难点 了解九族、十义等古代社会得基本常识 三、教法学法:朗读法

胖乎乎的小手公开课教案设计

6《胖乎乎的小手》教学设计 月牙桥中心学校苏琳 一、学习目标： 1．认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 二、教学重点、难点： 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 三、教学特色： 本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。 明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。 四、教学方法：

1．猜谜语。 2．角色表演。 3．板书示范。 五、课前准备： 1．每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 2．制作配套课件 六、教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1．初读课文，了解大意。 2．进行说话训练，会用"喜欢"说话。 3．认识7个生字，会写“笑、着”两个字。 4．能有感情地读好三句重点句子。 一、猜谜导入： 1．猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语：“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）2．画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的） 3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我

国学 教案教学设计(人教版一年级下册)

国学教案教学设计(人教版一年级下册) 一教学目标; <弟子规》总叙中说：“弟子规，圣人训：首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里面有七个科目，即孝悌谨信爱众亲仁学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修养。《弟子规》首先教育我们孝顺 父母，恭敬兄长，继而教育我们把对父兄的孝敬扩大到社会，“事诸父，如事父：事诸兄，如事兄”进而教育我们“泛爱众”“凡是人，皆须爱”，培养孩子的爱心，学会做人处事 的道理，养成良好的行为习惯，反复诵读《弟子规》，把它 当成个人反省的镜子和行为指南。 二教学方法： 1反复诵读，分章节重点;读，第一遍通读全文，第二遍读章节，第三遍读章节。 2老师带读，学生跟读，接龙读、听读等方法相结合。 3创设古典音乐背景，适当穿插一个相关故事，每课时 重点培养一个好习惯。 三教学大纲： 课时选段故事汉字习惯养成 第一节总训----如事兄《虞舜孝亲》亲长者先幼者后 第二节朝起早----有勿悭《朱元璋粗茶淡饭》衣对饮食 勿拣则

第三节凡出言----增一辜《负荆请罪》言过能改归于无第四节凡是人----百事坏伊尹辅政爱恩欲报怨欲忘 第五节不力行----可训致范仲淹划粥文读看毕还原处 四课时安排:五课时 五教学过程： 第一课时 一静定训练; 小朋友，我们一起玩个游戏，好吗？请大家像我这样叠好手，小腰挺直，轻轻地闭上眼睛，不能随意张开啊，跟随着优美宁静的音乐去远方旅行，轻轻地静静地有鸟语，有花香，有高山，有流水。看看你将会去哪儿呢/（师要引导孩子进入宁静的情境）音乐《空山鸟语》 二听读全文一遍（听读机680） 三师带读第一章节 四师生齐读第一章节 五师生合作接龙读第一章节 六讲述一个故事：《虞顺孝亲》 七弄清一个字的来历“亲”以形象的图演示这个汉字由金文演变到楷 书，左边是“辛”字，古代表示受刑罚的犯人，右边表示只有至亲的人才可以去监狱探望，亲，至也。 八教学延伸;

6《胖乎乎的小手》教案

6《胖乎乎的小手》教学设计 一、复习导入 1、复习字词： 胖乎乎喜欢墙上贴 （1）指名读（2）开火车读 2、复习1、2自然段： （1）“全家人都喜欢兰兰画的这张画。”全家人都有谁呢？这张画是哪张画呢？ （2）全家人为什么都喜欢这张画呢？兰兰不明白，兰兰有那么多的画，有可爱的小兔子、漂亮的房子、可口的水果，为什么爸爸就只贴了这张胖乎乎的小手呢？请同学们打开书第24页，请同学们读3-5自然段。 二、新授（3-5自然段） 找到答案了吗？全家人为什么都喜欢这张画？她用胖乎乎的小手做过什么事情呢？ 1、出示第3自然段 （1）读第3自然段（替爸爸拿拖鞋） （2）指导有感情的朗读 同学们想一想：爸爸工作了一天多么辛苦。这时女儿兰兰走到门口，把拖鞋递给了爸爸。这时爸爸心情怎么样？——高兴。让我们带着这种高兴的心情再读一次。 （3）指名读：谁来当爸爸？ （4）小总结：因为兰兰替爸爸拿拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。

2、出示第4自然段 （1）课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画？她用胖乎乎的小手为谁做了什么事情呢？读一读第4自然段。（给妈妈洗手绢）（2）指导有感情的朗读 同学们想一想：妈妈上班也很辛苦，下班回家还得做家务，兰兰帮妈妈分担家务，妈妈心里美滋滋的是不是？带着这种感觉再读一读。 （3）指名读:谁来当妈妈？ （4）小总结：因为兰兰给妈妈洗手绢，所以妈妈也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 3出示第5自然段 （1）课文中还有谁喜欢兰兰画的这张画？姥姥说了什么？来读一读。（帮姥姥挠痒痒） （2）指导有感情的朗读 姥姥说话和妈妈说话有些不一样，姥姥是怎么说话的，姥姥是老人家，读得时候要怎么样呢？要慢一点，谁来读？ （3）齐读 （4）小总结：因为兰兰帮姥姥挠痒痒，所以姥姥也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手。 4、兰兰明白了吗？为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？ 因为……所以…… 爸爸喜欢xx的小手是因为（）。 妈妈喜欢xx的小手是因为（）。 姥姥喜欢xx的小手是因为（）。

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案

小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案 (*) 【教学目标】 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重点与难点】 1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学方法】 1、猜谜语 2、角色表演 3、板书示范 【课前准备】 1、生字卡片 2、《游子吟》配乐朗诵 3、课件 【教学时数】2课时

【教学过程】 第一课时 一、导入 1、猜谜 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”） 同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上） 2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。 二、初读课文，认读生字 （一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文（二）认读生字 1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读 2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读 3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读 4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读 三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。 3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题： （1）黑板上面的小手是XXX的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。 （2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和 姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子） 第二课时 一、复习生字导入 幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读 二、课文分析 （一）朗读 全班齐读课文 （二）解读课文 1、第一段 （1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” （2）全班齐读

苏教版(新课标)小学科学一年级下册全册教案

课题 1.石头总课时数上课班级 备课主讲人审核人（手写）执教老师 设计思路： 教学目标： 1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。 2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。 3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。 4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。 5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。 教学重点： 用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。 教学难点： 知道要按照一个标准对多块石头进行分类。 教学准备： 课件、石头 课时安排： 二次备课 第 1 课时 教学内容： 教学活动预设： 一、导入 小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有 的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通 过玩什么得到第一的！（观看视频） 看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭 示课题：石头） 那你用石头都玩过什么游戏？ 二、感受石头无处不在 在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1. 校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3. 海边的石头：天涯海角） 三、活动一：观察和描述石头特征 石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友

才能发现！ 你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？ 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的 是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然， 如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块 石头。 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？ 所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？ 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面 的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张 卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中 的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比 划一下。这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可 以只观察一个面，对照形状卡进行描述。如果给你“颜色卡”和“斑纹 卡”，你们会使用了么？ 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的 人。 （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！ 四、活动二：分类 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我 们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举 手！请第一大组小朋友举手！） 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣 服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征 来分一分。

一年级国学教案课程

一年级国学教案课程 The latest revision on November 22, 2020

一年级下册国学经典教案 第三课首孝弟 一、教学目标 1、掌握文中生字的字形字音，要注意“孝” 2、能正确流利地朗读课文 3、结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思 二、教学重难点 1、熟练朗读和背诵课文。 2、感受文言文的语感，了解关于孝悌和古代社会常识 三、教法学法：朗读法 四、教学过程 （一）导入 引导学生数数，询问学生最感兴趣的数字是什么 （二）范读 老师先范读一遍课文，学生听课件音频。 （三）内容感悟。 1、师读一段，讲解一段。 2、学生一起说文意。 （四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。 （五）练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 第四课曰水火 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，读出节奏感 2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容 3、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识

二、教学重难点 通过朗读课文，了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识 三、教法学法：朗读法 四、教学过程 （一）经典引入 从日常生活常识入手，引导学生说出自己的属相，平时爱吃的零食，爱听的音乐 （二）范读，带读《曰水火》 老师先范读一遍课文，学生听课件音频。 （三）内容感悟。 1、师读一段，讲解一段。 2、学生一起说文意。 （四）朗读。 1、分组读 2、老师读上句学生对下句。 3、多种形式朗读，争取当堂课背诵。 （五）练习实践。 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”。 第五课高曾祖 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文，注意读出节奏感 2、认读课文中的生字，要注意“伦”“从”“恭”“序”等字 3、了解九族、十义等古代社会的基本常识 二、教学重难点 了解九族、十义等古代社会的基本常识 三、教法学法：朗读法 四、教学过程

胖乎乎的小手教案

6胖乎乎的小手 教学设计 第一课时 一、1、猜谜激趣，导入新课（5-8分钟） 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来一个谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？请举手。 生：手 师：小朋友们真聪明，谁来说说自己的小手能干些什么？ 生：我的小手能写字。 生：我的小手能画画。 生：我的小手能洗脸。 今天老师还带来了一幅画，来看看它是什么？ 生：一双手（板书小手） 这是一双怎样的一双？ 生：胖乎乎的 师：小朋友真会说，今天老师给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。） 师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉老师？ 生：胖 师：胖子有什么好的识字方法？ 生：月+半 师：怎样更好的记住它呢？我们还可以想象月亮长到一半就胖起来了。 师：同学们都说得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子下面就用你自己喜欢的读书方式，把课文读一读吧！动动你的小手圈出里面的生字宝宝。3、师：看大家读得这么认真，生字宝宝们可等不及要跳出来和大家见见面了，大家想认识他们吗？ 生：想。 展示生字词，带拼音，学生自己先读，然后指名读，指名读时拼读正确其他学生跟读，不正确的老师指导读。生字宝宝摘掉帽子了，大家还认识他们吗，学生同桌互读，不会的互相帮助。开火车读，小火车，呜呜呜，从这里出发了 大家给生字宝宝们找几个朋友吧（组词） 讨论识字方法： 生１：半个月亮——胖。 生２：十口里面一颗豆——喜。 生３：弓长——张，我们班姓张的“张”就是这个。 ４：我用换一换的方法记的，“贴”可以换成“站”，“情”可以换成“请”，“清”。 （学生说的时候，师板书）……你真是一个善于发现的孩子 师：我们认识了这么多生字，现在来写一写好吗？（投影出示带“看”“着”田字格）谁来读读这两个字？ 生：（指名生读字） 师：请小朋友仔细观察这两个字，你发现了什么？ 生１：他们都是半包围结构。 生２：“着”多了个倒八字。 生３：“着”的第三笔是横，“看”的第一笔是撇。 师：请小朋友举起右手跟着我写这两个字（师在黑板上范写）。 生书空。 师：请小朋友在书上描一个字，写一个字（播放音乐，师巡视指导）。

2017年新苏教版小学一年级语文下册全册教案【新教材】

新苏教版一年级语文下册全册教案 培养良好的学习习惯（2） 教学目标： 1.了解善于倾听。乐于表达的意义和基本要求，养成善于倾听和乐于表达的良好习惯。 2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。 教学重难点： 1.养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。 2.学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯. 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第1课时 一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达 1.观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。 2.这时我们小朋友应该怎样？ 二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达 1.看第3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ （1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。 （2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。 （3）有不懂的地方要敢于提问。 （4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。 2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、训练举手发言 1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看圆形小图，说说我们该怎样发言。 2.在讨论中，老师相机点拨： （1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。 3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？ 学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。 四、总结本节课的学习情况 第2课时 一、看图，导入新课 1.出示第 2.3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。 2.讨论交流，弄清图意。 3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。 （板书：爱惜学习用品） 二、训练整理书包 1.指导学生观察整理书包的插图。 a学生结合经验，说说图上的学生会怎样整理书包。 B小结；如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔可以分开放；如果不分层的，也要把它们归类，便于查找。 C学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。 2.整体观察2.3页图片，让学生说说他们分别在做什么，为什么这样做。 3.教师小结：书本、铅笔盒、铅笔等都是学习用品，保持它们的整洁、有序，会给我们的学习带来方便。要从以下几方面做起。 4.同桌相互练习使用刨笔刀。相互评价。

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手 》教案小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案 第一课时 一、教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学重点、难点认字 三、教学过程 ㈠、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手) 引入课文：人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题) 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。 ㈡、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友，开火车的形式认读去音节生字) 2、再读课文，把课文读xx，读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。出示4个句子：

⑴、全家人都喜欢xx画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。) 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 ㈢、自主识字，指导写字 1、自主识字。 说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的? (加一加、减一减、换一换) 2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。 ③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习 第二课时 一、教学目标 有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的xx。

最新小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

《胖乎乎的小手》教学设计 教学目标： 1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，指导学生读好疑问句和感叹句。感受阅读的乐趣。 3、学会在生活中运用“喜欢”“看了又看”“替”等词语；会用“因为......所以......”说一句话。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难点： 1、能用自己喜欢的识字方法认识“胖”、“喜”等13个生字，能正确规范书写“笑”字。 2、指导学生读好疑问句和感叹句。在读中领悟文中蕴含的道理。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学准备： 多媒体课件、人物头像卡片 教学过程： 课前导入： 师：孩子们，这是我们第一次坐在这里上课，高兴吗？那我们让这些摄像头拍出我们最美的样子好吗？请同学们伸出小手跟老师们打个招呼吧！同学们的小手真漂亮！那我们上课！ 一、谜语导入，开题识字 1、聪明的孩子都喜欢玩猜谜语的游戏。老师这里有一首谜语，看谁能最快的猜到谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手） 2、同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把自己的小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。谁觉得自己的手胖乎乎的？举手向老师同学说说：-----我的手胖乎乎的。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 3、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家看这里，伸出小手和老师一起写课题，板书课题：胖乎乎的小手。（“胖”写大） 师：（指课题）这里有一个生字，它是？（胖）

《胖乎乎的小手》教案

6、《胖乎乎的小手》 一、教材分析： 本文是一年级（下）第二单元以亲情教育为主题的一篇课文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！课文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 二、学情分析: 一年级的学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。 三、教学方法： 本课语言浅显，内容读起来有一种亲切感，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决本课的教学重难点。 四、教学目标： 三维目标： 1、认知目标： （1）读准课文13个生字。 （2）确朗读课文，初步了解课文大意。 2、技能目标：

（1）认识课文中13个生字。 （2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。 3、情感与价值目标： 通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。 教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理！ 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 五、教学过程： 一、猜谜语，激趣导入： 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：好，请伸出你的小手，跟兰老师一起拍手说个谜语，“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”这个谜语的谜底是什么？ 生：这个谜语的谜底是手 师：同学们真聪明！猜对了，谜底是“手”。（师板书：“手”，提示孩子们“手”的最后一笔是竖钩。）2、看小手 师：观察一下你自己的小手，是什么样子的？ 生：白白的、胖胖的、红润润的、小小的……（提示孩子们说完整话。） 3、夸小手 师：同学们，你们那胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以------” 生：我的小手可以写字、画画、做手工、吃饭……（提示孩子们说完整话。） 师：同学们，你们的小手真是灵巧啊! 生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服……（提示孩子们说完整话。）

苏教版小学科学一年级下册全册教案及计划

苏教版科学一年级下册教学计划 一、教学目标： 1、让学生学习基本的物质世界，观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。 2、让学生认识生活中的水，观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖，有些物质很难溶解在水里，如沙河食用油等。 3、让学生认识我们周围的空气，观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。 4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物，说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。 二、教学措施： 1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

三、教学进度安排 单元内容课时周次备注 一、石头与泥 土1、石头 1 1 2、玩泥巴 1 2 3、沙子与黏土 1 3 二、水4、水是什么样的 1 4 5、玩转小水轮 1 5 6、盐和糖哪儿去了 1 6 三、空气7、找空气 1 7 8、这里面有空气吗 1 8 9、空气是什么样的 1 9 四、动物与植物10、形形色色的动物 1 10 11、多姿多彩的植物 1 11 12、动物、人 1 12 专项学 习 向科学家那样 1 13 科学阅 读 科技发展历程 1 14 复习 1 15

胖乎乎的小手教案设计

胖乎乎的小手》教案设计 南昌市石头街小学杨成莉 【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。 【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。 【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。 【教学课时】：2——课时。 【教学过程】 一、活动激趣，揭题引入 1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。 2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。 3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么夸夸自己的小手。 过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢读读课文我们就知道了。 二、初读课文，了解大意 1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么（出示挂图）请同学们看看图来说一说。 2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_________________________ 。 兰兰明白了，大家者P喜欢她的画，是因为_______________ 。 三、细读课文,识记生字 1请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。 2.师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。 3.自己在课文中把这些字找出来后，读一读,然后再读读带有生字的那句话, 看 看你能不能把它们读正确。 4.这些字你以前认识吗向大家介绍一下你是怎么记住这些字的 5.小组合作识记生字，说一说你识字的方法。 6.给生字组词，巩固生字。 四、指导朗读，感情大意 1.用你喜欢的方式来读读这篇课文。 2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。 3.你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。 句一：我只画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。 课文你读懂了吗下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人“这张画”指的是哪张画全家人为什么都喜欢这张画谁愿意来扮演爸爸、妈 妈、姥姥来读一读他们的话 分角色朗读课文。

胖乎乎的小手教案教学设计

胖乎乎的小手教案教学设计 6 胖乎乎的小手 教学目标: 1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学重点： 认字和朗读课文 课前准备： 生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标: 1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。 教学重点： 认字和朗读课文 教学过程： 一、谜语激趣，导入课文： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考

考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小朋友请伸出你的手来给老师看看。 （师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大——小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？ 对了，今天我们就是要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？ [通过猜谜语的方式，引起学生的读书兴趣，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词] 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。 A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。 B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。 C、最后以开火车或者找朋友的游戏方式认读这些去掉音节的生字。 2、过渡：小朋友读得真好，你们琅琅的读书声把一位朋友给吸引了，他说他也要参加我们班的学习活动呢，所以老师今天就把他请到我们课室里来了。但是他很害羞他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机