高中音乐《梁祝欣赏》ppt课件

高中音乐《梁祝欣赏》ppt课件

音乐欣赏课《梁祝》教学设计

年级：

地点：

课时：2课时

教材分析：小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在国内外均引起了良好的反应。

作品共分为十六个小的标题，演奏时间为26 分钟。教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面，其主要目的就是要让学生通过聆听，感受音乐与戏剧的关系。因此对于本首乐曲的教学将用3－4 课时完成，首先用2－ 3课时采用分段聆听、对比聆听的方法，分步骤地解决乐曲中需要学生聆听和了解的内容，然后再用一个课时让学生完整聆听乐曲，以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感，让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。教学目标：

1、通过聆听，帮助学生从听觉上了解小提琴协奏曲《梁祝》的主题音乐的旋律，让学生感受性地领略《梁祝》的主题动机与越剧唱腔的关系。

2、通过对比速度、节奏、、力度、演奏乐器这四种音乐要素，让学生感受同一主题，在乐曲的不同段落所呈现的不同的音乐情绪，以及作曲者不同的表现意图。

3、通过视、听结合，让学生了解影视、动画、舞蹈、戏剧这几种不同的艺术表现形式对《梁祝》这一音乐主题的不同表现。

教学内容：

1、聆听小提琴协奏《梁祝》的音乐主题

2、了解《梁祝》的故事情节

3、了解作品的艺术成就

4、了解作者：陈刚、何占豪

教学重点：通过聆听，让学生能够记住音乐主题。

小提琴协奏曲《梁祝》欣赏教案

教学对象：高一年级

教学课时：1课时

教学目的：

1．能够听辨出大提琴、小提琴音色并理解其在小提琴协奏曲《梁祝》中的形象内涵。

2．能够听辨出中的爱情主题、封建主题及反抗主题。并能跟唱爱情主题

3．能够运用音乐的手段赏析小提琴协奏曲《梁祝》。提高学生的感受、分析和鉴赏音乐作品的能力。

教学重点：

1．大提琴及小提琴音色在音乐作品中的形象的捕捉。

2．对《梁祝》呈示部及展开部的赏析，《爱情主题》、《封建主题》《反抗主题》的情绪情感领会。

教学难点：

1. 展开部分的艺术处理，特别是“抗婚”中作曲家的艺术创作手段的运用在作品中的情感表达。

2. 引导学生学会用音乐的手段理解分析本音乐作品。

教学方法：

欣赏、讲解、对比、讨论与创作实践

教学过程：

一、导入

1. 先由老师用钢琴演奏一首乐曲，让学生猜想一下乐曲的名称。

2. 接着，我们再播放一首同样的乐曲，让学生来感受一下它与前曲有着什

么不同之处。

[提出问题]：

（1）这首乐曲是用什么乐器来演的？(小提琴)

（2）你觉得它与钢琴相比在音色各有什么特点？---- 根据提问引出课题

二．新课教学

（一）什么是协奏曲

（二）小提琴协奏曲《梁祝》中的主要演奏乐器介绍：

小提琴、大提琴、长笛、单簧管、长号

（三）作者简介：

何占豪：中国杰出的音乐家，世界著名作曲家。现任中国上海音乐学院

教授，中国上海音乐家协会副主席。

1959年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提

琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是中国“妇孺皆知”的最著名的小

提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲，是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化

交响乐开拓一片绿野”的“不朽的（中国）民族音乐经典”，是“中

国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。在不久前香港电台举

办的一次民意测验中，《梁祝》与贝多芬、柴可夫斯基等古典乐坛上家喻户晓的伟大作曲家的作品一起，被评为“千年最受听众

欢迎的十部经典音乐作品”。曾经有一位学者感叹道：“哪里有

太阳，哪里就有中国人；哪里有中国人，哪里就有《梁祝》！”

何占豪在音乐创作上有一个座右铭，那就是：“外来形式

民族化，民族音乐现代化”。

陈钢：（1935－）

上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐，十岁起随匈牙利钢

琴家伐勒学钢琴。1955年进上海音乐学院作曲系学习，从师于

丁善德、桑桐和苏联专家，毕业后留校任教。大学四年级时，与

何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国的台湾》、《阳光照耀着

塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小提琴作品以及其它器乐作品。

（四）小提琴协奏《梁祝》曲式结构：——奏鸣曲式结构：

（引子）呈示部、展开部、再现部。

（五）分段赏析（分析重点为：呈示部、展开部）

[引子]：

设问：1. 请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫

声？

2. 这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？

（学生作答）

在一阵喧闹的鸟鸣后出现引子主题，轻柔、动人，似草

桥畔桃红柳绿，白花盛开的迷人景色。

[呈示部]——相爱

主要讲述了梁山伯与祝英台从相识到相知到相爱到相送的一个场

景描述，整个场景中呈现给我们的主题就是相爱。

[爱情主题]：

教学活动：讲解、聆听、演奏、模唱

[展开部] ——抗婚

这个部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵投坟”三个情节。

[抗婚]

开始用阴森可怖的大锣和定音鼓把人们带到这场悲剧性的斗争中来。铜管乐队以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力的凶暴

与残酷。 [封建主题]：

音乐鉴赏课有感

《梁祝》

说起音乐就想说它 __，音乐的是跟着我们人类的进步一直在发展，在很久以前在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始音乐的雏形。在五千年漫长的历史

进程中，中国的文明史展现了极其辉煌灿烂的一页。我国是世界上

最早的文明古国之一，音乐也同样源远流长。早在文字发明之前，当我们的祖先由类人猿进化为人，为了使生命个体能够存在和种族能够延续，在人类必须从事的两项最基本的生产活动：劳动和生殖中，随同工具的使用和语言的产生，就孕育了音乐。事实上，人的左、右脚行走，心脏和脉搏的跳动，就是最简单的节奏；而原始人单调的语言只要有高低的语调变化，也就蕴含了旋律的因素。

《梁祝》小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的

作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。以"草桥结拜""英台抗婚"、"坟前化蝶"为主要内容。梁祝作为中国民族音乐文化与西方音乐的完美结合，不仅运用西洋协

湖南文艺版高中《音乐鉴赏》《音乐——从古典走向浪漫》

湖南文艺出版社高中《音乐鉴赏》《音乐——从古典走向浪漫》 教材版本：湖南文艺出版社《音乐鉴赏》 教学内容： 1、莫扎特《弦乐小夜曲》 2、贝多芬《第九交响曲》之第四乐章（合唱部分片段） 3、肖邦《c小调(革命)练习曲》 4、瓦格纳《尼伯龙根的指环》之《飞行的女武神》 教学目标： 1.认真聆听西方音乐，了解欧洲音乐的发展历史。 2.了解古典主义时期的音乐、浪漫主义时期音乐的特点。 3.比较欣赏这两个时期的音乐风格，能够随钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律。 教学难点：区别古典主义时期和浪漫主义时期音乐作品的风格特点。 教学准备：多媒体课件，古典、浪漫主义时期相关的音乐资料，教材资料，钢琴。 课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在音乐的历史长河中经历过很多不同的时期，这节课我们来学习西方音乐在古典主义时期和浪漫主义时期的风格特点。 （课件：西方音乐发展时段） 通过课件展示，介绍古典、浪漫时期，揭示课题——古典主义时期。 二、新授： 一）古典主义时期： （课件：S.H.E的《不想长大》、音乐《第40交响曲》片段） 设问：（《不想长大》、《第40交响曲》），这两首作品有什么共同之处？第二首曲子的作者是谁？（提示：音乐的主旋律相似、莫扎特） 教师用导语引出古典主义音乐。 （课件：展示西方音乐发展时段之——古典主义特点） 简单介绍古典乐拍，提问：这一时期涌现出三位杰出的代表，这三位是？ （课件：了解海顿、莫扎特和贝多芬）

学生观看课件， （一）莫扎特简介：围绕音乐天才、作品数量多等方面介绍莫扎特。并引出： 莫扎特的音乐体现了古典主义时期最完美的风格，我们现在来欣赏一首莫扎特创作的《弦乐小夜曲》第二乐章。 （课件：《弦乐小夜曲》主题1） 1、唱乐谱主题I，向学生解释什么是乐句，设问：这段音乐情绪怎么样？ （答案提示：优美抒情的） 通过分析作品，总结：这也是古典主义时期的一个特点，在旋律上富有歌唱性，追求优美的气质。 2、引导学生分析结构，教师总结：乐句有整齐的对称性、方整性特点。 3、在这首作品里，主题旋律出现了很多次，插在主题旋律之间的叫做插部，一共有三个插部，我们继续听一听这首作品整体的音响效果是怎样的。 （课件：《弦乐小夜曲》全曲整体效果：两组词选择 6分45秒） （答案提示：清晰、和谐繁杂、不协和） 4、老师结合课件图表小结。总结莫扎特音乐中所体现的古典主义的风格特点。 （课件：古典主义的风格特点） （二）贝多芬 1、视频简介贝多芬：…… 2、教师介绍《第九交响曲》的成就及音乐内容。 （课件：播放《第九交响曲》部分主题） 教师引导学生分析音乐情绪。 3、老师伴奏，组织学生演唱《欢乐颂》部分。 （课件：总结合唱主题） 教师总结演唱情况：

高中音乐鉴赏目录表(人教版)

普通高中课程标准实验教科 音乐鉴赏目录 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》 欣赏：草原放牧、第六悲怆交响曲、长江之歌 知识：音乐要素及音乐语言 第二单元腔调情韵--多彩的民歌 第二节《高亢的西北腔》 欣赏：上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调 知识：西北民歌的基本特征 第三节《独特的民族风》 欣赏：辽阔的草原、宗巴朗松、牡丹汗 知识：蒙古族、藏族、维吾尔族的民歌特征 第四节《醇厚的中原韵》 欣赏：沂蒙山的小调、王大娘钉缸、孟姜女哭长城 知识：民歌与创作歌曲之区别、民歌的音乐特点 第五节《飘逸的南国风》 欣赏：弥渡山歌、对鸟、幸福歌 知识：民歌的民族风格及地方风格、南方民歌的基本特征第三单元鼓舞弦动--丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》 欣赏：锦鸡出山、滚核桃、童谣 知识：打溜子、鼓吹乐、吹歌 第七节《丝竹相和》 欣赏：中花六板（江南丝竹）、娱乐升平（广东音乐） 知识：江南丝竹、广东音乐 第四单元国之瑰宝--京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》 欣赏：看大王在帐中和衣睡稳、海岛冰轮初转腾 知识：京剧、南梆子、四平调 第九节《现代京剧》 欣赏：雄心壮志冲云天、家住安源 知识：京剧音乐、京剧的行当、现代京剧 第五单元亚非音乐神韵--大自然和谐和平 第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》 欣赏：四岁的红鬃马、星星索、欢迎、巴雅提木卡姆

知识：亚洲音乐 第十一节《非洲歌舞音乐》 欣赏：非洲赞歌、鼓舞、门库尔雅、男孩之舞 知识：非洲音乐 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节《欧洲民间音乐》--风笛排箫歌声 欣赏：鸟儿在歌唱、优雅、森林的多伊那和妇女的舞蹈 知识：欧洲音乐 第十三节《拉丁美洲音乐》--安第斯高原探戈音乐文化的融合欣赏：告别、美丽的小天使、小伙伴 知识：拉丁美洲音乐 第七单元：宗教复调音乐的顶峰--巴赫 第十四节《巴赫》 欣赏：马太爱难曲（第1、72、78分曲） 知识：复调音乐与主调音乐、十二平均律 第八单元划时代的音乐大师--贝多芬 第十五节《贝多芬》 欣赏：第二十三（热情）钢琴奏鸣曲、第九（合唱）交响曲 知识：奏鸣曲式与交响曲 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节《艺术歌曲的成熟--舒伯特的歌曲》 欣赏：魔王、鳟鱼、菩提树 知识：艺术歌曲、声乐套曲、舒伯特与艺术歌曲 第十七节《钢琴音乐的奇葩》 欣赏：C小调练习曲、爱之梦 知识：练习曲与音乐会练习曲、肖邦与李斯特 第十八节《标题性交响曲的诞生》 欣赏：幻想交响曲（第二乐章） 知识：标题音乐与非标题音乐、柏辽兹 第十单元音乐响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》 欣赏：捷克的原野和森林、芬兰颂 知识：民族乐派、交响诗 第二十节《俄罗斯民族风情》 欣赏：卡玛林斯卡亚幻想曲、荒山之夜 知识：强力集团 第十一单元一个人的流派--德彪西 第二十一节《德彪西》 欣赏：海上--从黎民到中午、亚麻色头发的少女

高中音乐鉴赏试题和答案

音乐鉴赏试题 本试卷共100分，考试时间90分钟。 第一卷 一、选择题（每题2分，共70分） 民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝，也是人类精神文明的结晶。 1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活。下列关于民歌的说法，正确的是( ) ①不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是，有些民族的分布地域较广，其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。 ②民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。 ③花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。 ④信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。 ⑤《上去高山望平川》旋律高亢悠扬，开阔起伏，舒展自由，是一首长调歌曲。 ⑥藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。 A．①②③ B．②③④ C．①②⑥ D．④⑤⑥ 2.“春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。”这首《咏春》诗非常有特点：前后顶接，蝉联而下，循环反复，流畅回环。它所运用的修辞方法与下列哪首民歌的音乐创作方法相似( ) A．《对鸟》 B．《森吉德玛》 C．《孟姜女》 D．《孟姜女哭长城》 3.广东音乐是我国丝竹乐中独具特色、影响广泛的一个乐种。下列关于广东音乐的表述不正确的是 ( ) A．音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。 B．它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。 C．广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴。 D．代表曲目《中花六板》既保持发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧。 4.“大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远……”20世纪80年代，着名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。歌中所唱到“带走我的情”的信天游有可能是以下哪首奏歌曲（）A．《上去高山望平川》 B．《沂蒙山小调》

高中音乐欣赏《从印象走向现代》教案

河北省唐山市迁西县新集中学高中音乐欣赏《从印象走向现代》教案 一、教学目的： 1、了解掌握德彪西的《月光》在旋律、节奏、色彩和风格上的所表现出的印象主义音乐的特点。 2、通过音乐辨听，让学生能够辨别印象主义音乐并了解印象主义音乐在音乐发展史上的贡献。 二、教学重难点： 掌握印象主义音乐的风格特点。 三、复习巩固： 1、古典乐派及其代表人物 2、浪漫乐派及其代表人物 四、教学内容说明： 从19世纪末到20世纪初，世界经历了一个不同寻常的发展期，第一次世界大战（1914—1918）前后，各国政治寻求新的体制，科学领域的发明、发现和和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大影响。就音乐而言，法国由于对德国的反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统技法，接着欧洲、美洲的一些国家音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。这些音乐流派的产生标志着现代音乐时期的到来。 五、作品分析及相关资料 1、《海妖》法国作曲家、钢琴家德彪西一生创作了大量的歌曲，但他成熟时期创作的还是器乐曲作品。以1892年的《牧神午后》为起点，随后有三部交响曲 《夜曲》、三部交响素描《海》和三部交响曲《意象集》。 《海妖》选自《夜曲》，完成于1899年，作品由《云》、《节日》、《海妖》三幅生动的音乐画面组成，体现了三种自然现象，是印象派音乐的重要文献之一。 从创作手法上看，《海妖》运用了音色、和声和音型的多样变化，在丰富的管弦乐华丽色彩下，引入了女声合唱。但合唱没有没有歌词，全部用哼唱。 克劳德·德彪西（Claude Debussy，1862年8月22日－1918年3月25日），法国作曲家，印象派创始人，最为重要代表人物。生於商人家庭。十一岁進入巴黎音乐学院。1884年以大合唱《浪子》获“罗马大奖”，后赴意大利学习兩年。艺术上反对旧传统，并受東方音乐及唯美主义思潮的影响，逐渐形成对现代欧美音乐具有深远影响的印象乐派。 主要代表作品有： 管弦樂作品： 《大海》（1905年）、《夜曲》（1899年）、《牧神午後前奏曲》（1894年） 歌剧： 《佩列阿斯与梅丽桑德》等 印象主义音乐，是19世纪主要在法国流行的一种音乐样式，受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响。这些音乐并不描述现实的事件，而是建立在色彩，运动和暗示（Suggestion）之上，这其实是印象主义艺术的共征。而印象主义者多为法国人。他们认为，纯粹的艺术想象力比描写真实事件具有更深刻的作用。印象主义音乐的代表人物为德彪西和拉威尔。印象主义音乐带有一种完全抽象的、超越现实的色彩，是音乐进入现代主义的开端。法国的拉威尔和德彪西是公认的两位重要印象主义代表作曲家。 2、《第十一交响曲》第二乐章“1月9日” 前苏联作曲家，肖斯塔科维奇是20世纪重要作曲家。一生创作了15部交响

高中音乐鉴赏基础知识

高中音乐鉴赏基础知识 音乐的基本要素：音的高低（频率）、长短（振幅）、强弱（时间）、音色（发音体性质） 音乐的形式要素：节奏、旋律、速度、力度、音色、和声、调式、曲式、织体等 节奏：音乐运动中音的长短和强弱 节拍：强拍与弱拍的均匀交替叫节拍 常见的声乐演唱形式：合唱、齐唱、轮唱、重唱、对唱、独唱 合唱：由多人演唱多声部歌曲的形式，按照声部组合的声区和音色的不同分为同声、混声两种 齐唱：多人按照同度或八度的音程关系演唱同一个曲调（即多人演唱同一旋律的形式） 轮唱：多个声部按一定的时距相互追逐，演唱同一旋律，交叠出现时构成良好的和声关系 重唱：两个以上的少数人同时演唱的形式，每人唱一个声部，各自独立而又相辅相成 对唱：两个人对答式的演唱单声部歌曲 独唱：由一个人独立演唱的形式 常见的器乐演奏形式：独奏、重奏、合奏、协奏 独奏：由一个人演奏一件乐器的表演形式 重奏：每个声部均由一个人演奏的多声部器乐曲或演奏形式 合奏：按乐器种类不同进行分组，各组分别担任某一声部，共同演奏同一首乐曲；同类乐器分组共同演奏同一首乐曲也叫做合奏 协奏：一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏 主调音乐：是以一个曲调为主，其余声部作为伴奏以陪衬或加强这一曲调的作品 复调音乐：由两个或两个以上的曲调以对位法的法则结合在一起的多声部音乐 奏鸣曲：是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲 交响曲：按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管弦乐套曲 奏鸣曲式：是乐曲的结构形式之一，分为呈示部、展开部、再现部三大部分 艺术歌曲：是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。 声乐套曲：由若干首内容上有些关联的声乐曲组成的套曲 练习曲：是为练习某种乐器演奏和嗓音演唱技术而创作的乐曲 音乐会练习曲：技术练习与艺术创作的结合，将技术练习融合于艺术构思中，成为音乐会上常见曲目的乐曲 标题音乐：是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他姊妹艺术相结合而产生的综合性音乐形式。是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲 交响诗：按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作成的大型管弦乐曲 印象主义音乐：19C末20C初由法国作曲家德彪西首创的一种音乐风格。作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观感受，音乐语言上突破大小调体系，重视和声、织体和配器的色彩，擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。 民歌 民歌：是劳动人民在社会实践中为表情达意而口头创作的一种歌曲形式，具有集体创作和不断流传的特点。一般分为劳动号子、山歌、小调（儿歌、风俗歌）

高中音乐_生命之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《生命之歌》教学设计 课型：音乐鉴赏 课题：生命之歌 教学对象：高一学生 课时：一课时 教材分析：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到人生终结的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什么样的角色，起着什么作用。 教学目标： 一、知识与技能： 1、认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得鉴赏音乐； 2、了解作品的体裁、演奏、演唱形式，了解作曲家及创作背景； 3、通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念； 二、过程与方法： 1、通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示不同的音乐要素对音

乐表现的影响； 2、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式； 3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题并分析其特点.； 三、情感态度价值观： 1、从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生兴趣； 2、了解其音乐特点，开始对鉴赏音乐产生兴趣, 感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。 教学重点、难点： 1、理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念，了解其音乐特点； 2、了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，改编后有怎样的变化； 教学准备：教学多媒体设备、教学课件、等。 教学过程： 一、人生三部曲之“生命的诞生”

高中音乐鉴赏知识点整理

高中音乐鉴赏知识点整理《一杯酒》是新疆乌孜别克族民歌。 20、按民歌的体裁分类，蒙古族民歌主要有长调与短调两大类。《牧歌》、《赞歌》、 《思 1、音乐的基本要素：①旋律——曲调，把高高低低的音联起来②节奏——表示强弱③ 乡歌》等属于长调。 和声——烘托渲染，除此之外还有速度、力度、调式、织体等。 21、汉族民歌在体裁形式上可分为号子、山歌、小调几大类。河北民歌有《小白菜》《五 2、《少女的祈祷》作者是波兰音乐家苔克拉·芭达捷夫斯卡。 哥放羊》《绣荷包》《茉莉花》《回娘家》《小放牛》《放风筝》《北风吹》《对花》。《车 3、音乐作品能告诉我们的是某种情绪的感受和体验，乐曲本事不可能明确告诉我们音 水号子》属于号子，《太阳出来喜洋洋》属于山歌，《回娘家》属于小调。 乐具体表现的是什么。 22、号子的特点有律动感很强，节奏比较固定，音调粗犷有力，多半采用领唱与齐唱、 4、认识乐器钹、钟琴、定音鼓。书上13页 一领众和的演唱形式。《黄河船工号子》是河南巩县民歌。 5、《山林的呼唤》是交响组曲《山林之歌》的第一乐章，作者是马思聪。开头使用的23、《赶牲灵》是一首具有浓郁陕北风味的民歌。《下四川》是一首花儿，主要流行于 乐器是双簧管。甘肃、青海一带。《小河淌水》是一首优美抒情的云南弥渡山歌，有“东方小夜曲之称”，6、柴可夫斯基是俄国作曲家，他的主要作品有歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇后》， 《铜钱歌》是湖南民歌。 舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》，《1812年序曲》等。《1812年序曲》中法军主24、山歌的歌唱形式有独唱、对唱、领唱、合唱。各地的山歌名称也不相同，如陕北 题借用《马赛曲》音调，俄罗斯军民的主题源于一首古老的俄罗斯民歌《在大门旁》。的信天游、山西的晨曲、内蒙古的爬山调、青海的花儿、四川的晨曲，一般来说山歌 7、《牧歌》是内蒙古民歌，作曲瞿希贤，他的作品还有《全世界人民心一条》《听妈妈 的旋律爽朗、质朴、悠扬，节奏比较自由。 讲那过去的故事》。 25、小调又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲，有的地方又称时调、俗曲、 8、音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美六个基本范畴。动物拟 小令等。 人化的音乐刻画是音乐幽默美的重要表现形式之一。 26、从汉族民歌的风格特点来看，大致可分为西北、华北、东北、西南、江浙、闽台 9、贝多芬是德国作曲家，古典乐派大师，他的一生创作了十部交响曲，第三是《英雄》， 粤、湘鄂、江淮八个民歌色彩区。 第五是《命运》。《欢乐颂》选自第九交响曲第四乐章，词作者是德国诗人席勒。 27、《清津浦船歌》是朝鲜民歌，《索兰调》是日本北海道民歌，《樱花》是日本民歌， 10、肖邦，波兰音乐家，被誉为“钢琴诗人”，他的爱国主义抒怀的钢琴作品被音乐家 日本音乐采用的是无半音的五声调式。《日出》是印度尼西亚民间佳美兰音乐，《海鸥》 舒曼称为“隐藏在花丛中的大炮”。我们听过他的钢琴曲《C小调练习曲》。 是缅甸民歌。拍手舞是非洲坦桑尼亚的民间舞蹈。 11、贝多芬的《月光奏鸣曲》和肖邦的《夜曲》都是钢琴独奏曲。28、认识乐器西塔尔琴92叶，卡农96页，马达加斯加竹筒琴99页，津巴布韦拇指钢 12、任光的《彩月追月》是民族管弦乐曲。他在1934年创作的《渔光曲》让他一举成琴101页，多巴哥钢鼓110页，英国风笛115页，西班牙班杜利亚琴118页。 名。 29、《卖布谣》采用了四分之五拍的节奏，作者是赵元任。学堂乐歌之父是沈心工，他 13、《国际歌》是进行曲速度，大调式，词作者法国欧仁·鲍狄埃，曲作者法国比尔·狄 的代表作是《男儿第一志气高》、《竹马》、《铁匠》、《革命军》、《黄河》。 盖特。《一个华沙幸存者》是奥地利作曲家勋伯格的作品。 30、聂耳的作品有：歌曲《卖报歌》《大路歌》《开路先锋》《毕业歌》《义勇军进行曲》，14、《大进行曲》是歌剧《阿依达》的选曲，全曲的代表乐器是“阿依达小号”，作者 改编了民乐合奏曲《金蛇狂舞》。

生命之歌教案

花城出版社出版，普通高中课程标准实验教科书音乐必修《音乐鉴赏》 生命之歌 【授课人】 黎斯琪 【教学对象】 高中一年级 【教学目标】 了解音乐与生命的关系，理解摇篮曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲的风格特点，拓展音乐视野。并乐于聆听音乐，通过欣赏不同阶段的音乐，感悟生命的美好，潜移默化中加深对音乐与生命的理解和热爱。 【教学重、难点】 通过聆听不同风格的音乐，总结出摇篮曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲的特点；并通过对音乐的分析，深入了解音乐与生命的关系，得出“音乐伴随我们终生”“生活中处处都有音乐”的结论。 【教学过程】 导入 师：同学们，我们知道人生会经历生、老、病、死四个阶段。生命是会消失的，但音乐却记载着人们的喜怒哀乐和点点滴滴，并永远流传在世界之中。因此，世界上留下了许多美好的生命之歌。 新课讲授 摇篮曲 师：下面，我们来听听，这首生命之歌告诉了我们什么？（播放PPT中的音频） 学生：摇篮曲……（勃拉姆斯的《摇篮曲》） 师：那什么是摇篮曲呢？ 讲解摇篮曲的定义：摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。（PPT播放） 那同学们还听过哪些摇篮曲呢？(《月光光》、舒伯特《摇篮曲》……) 下面，我们继续来欣赏一下不同风格的摇篮曲会带给我们怎样的感受。（播放PPT中的音乐） 1、《when the child is born》——流行音乐 这是一首流行风格的摇篮曲，感觉很清新，而且我们经常听到的摇篮曲大多采用器乐或女声演唱、合唱的形式要演奏及演唱，而这首摇篮曲则是由男声来演唱，别有一番风味。 2、《摇篮曲》——古典音乐（大提琴、小提琴、钢琴协奏） 这是一首大提琴、小提琴和钢琴协奏的摇篮曲。形象分明，大提琴和小提琴

花城版高中音乐鉴赏全册教案

花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套) 第一单元音乐与生活 第1节生命之歌 【教学目标】 一知识与能力目标： 1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。 二过程与方法目标： 1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。 2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点. 三情感态度与价值观目标: 开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”. 【教学内容】 1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点. 2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。 3、了解三首作品的作者及创作背景. 【教学重点、难点】 重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义. 难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段. 教学用具:多媒体教学平台 教学课时:一课时

一课前预习学案： 1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。在各国、各民族、各地 区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为 2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。 2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中 国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。《鱼美人》的故事情节是讲述海底美丽善良的鱼美人，爱上了人间勤劳勇敢的猎人，但是遭到了凶恶的山妖的阻挠和破坏，在人参老人的帮助下，猎人和鱼美人终于战胜了山妖的魔法，结成一对幸福的伴侣。 3、交响曲是器乐体裁的一种。管弦乐队演奏的大型（奏鸣曲型）套曲。源于意大利歌剧序曲， 海顿时定型。基本特点为：第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；第四乐章又称"终乐章"，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。 二【导学过程】导入: 首先引导学生大自然声音分为：乐音噪音 人们都说:|”音乐源于生活而高与生活,”音乐与生活紧密相连,不可分割,音乐贯穿与人生旅程,那么音乐与生活有着怎样的联系呢

高中音乐教案生命之歌

高中音乐教案生命之歌公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

1教学目标 (一)让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐,感悟音乐在 人类生命中的作用和意义。 (二)通过对比聆听与鉴赏,能初步感受音乐的内容与风格特点。 2学情分析 本节课是高中音乐鉴赏第一单元第一节课,学生的音乐素养参差不齐,根据学生的接受程度来制定教学计划。 3重点难点 1、重点:培养学生鉴赏音乐的能力,了解音乐与生活的密切联系。 2、难点:让学生体会出所听音乐作品的情绪,风格,背景,了解《猎 人的送葬行列》的音乐主题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】生命之歌 在生活中,音乐始终伴随着我们每一个人生历程,那同学们人的 一生要经历哪几个阶段呢?(生答)是的人的一生会经历婴幼儿 时期、儿童时期、青少年时期、成年还有老年,直至最后走向 死亡。今天我们来学习一下第一单元音乐与生活第一节生命之 歌,一起来感受一下人生不同阶段的音乐。 活动2【讲授】生命之歌 (二) 新课: 1、生命的诞生 首先是婴幼儿时期,说到婴儿大家首先会想到什么人或者什么 歌曲呢?(生答)婴儿时期母亲为了哄宝宝们入睡常常会唱起动 听的摇篮曲,在小宝宝们呀呀学语的时候首先会说的第一句话 是叫妈妈,可见母亲的重要性及母爱的伟大。 下面我们来欣赏一首摇篮曲《槟榔树下摇网床》,欣赏的过程 中,同学们感受一下这首音乐的风格特点是怎样的?(播放音乐) 同学们轻轻的闭上眼睛,仔细感受一下这首音乐的场景及风格 特点。 介绍作品;《槟榔树下摇网床》是广西北部湾地区的摇篮曲,

高中音乐教案《生命之歌》

1教学目标 (一)让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐,感悟音乐在 人类生命中的作用和意义。 (二)通过对比聆听与鉴赏,能初步感受音乐的内容与风格特点。 2学情分析 本节课是高中音乐鉴赏第一单元第一节课,学生的音乐素养参差不 齐,根据学生的接受程度来制定教学计划。 3重点难点 1、重点:培养学生鉴赏音乐的能力,了解音乐与生活的密切联系。 2、难点:让学生体会出所听音乐作品的情绪,风格,背景,了解《猎人 的送葬行列》的音乐主题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】生命之歌 在生活中,音乐始终伴随着我们每一个人生历程,那同学们人的 一生要经历哪几个阶段呢?(生答)是的人的一生会经历婴幼儿 时期、儿童时期、青少年时期、成年还有老年,直至最后走向死 亡。今天我们来学习一下第一单元音乐与生活第一节生命之歌, 一起来感受一下人生不同阶段的音乐。 活动2【讲授】生命之歌 (二) 新课: 1、生命的诞生 首先是婴幼儿时期,说到婴儿大家首先会想到什么人或者什么 歌曲呢?(生答)婴儿时期母亲为了哄宝宝们入睡常常会唱起动 听的摇篮曲,在小宝宝们呀呀学语的时候首先会说的第一句话 是叫妈妈,可见母亲的重要性及母爱的伟大。 下面我们来欣赏一首摇篮曲《槟榔树下摇网床》,欣赏的过程中, 同学们感受一下这首音乐的风格特点是怎样的?(播放音乐)同 学们轻轻的闭上眼睛,仔细感受一下这首音乐的场景及风格特 点。 介绍作品;《槟榔树下摇网床》是广西北部湾地区的摇篮曲,

问题:描绘的怎么样的一个场景呢?(学生回答) 总结:《槟榔树下摇网床》描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景:海风、槟榔树、网床,在槟榔树下,妈妈轻地摇着网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。 听完这首歌曲你有何感受,它的音乐风格特点是怎么样的? 旋律:轻柔、优美、抒情,节奏:有摇摆感,速度:舒缓 你知道哪些摇篮曲呢?(学生哼唱) 我们刚刚分析了摇篮曲的风格特点,那到底什么是摇篮曲?(生答) 原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成一种音乐体裁。其音乐形象亲切,曲调平缓、柔美、节奏平稳,富有摇晃感。既有声乐曲,也有器乐曲。 2、生命的成熟