冀教版《华北明珠白洋淀》教学反思

冀教版《华北明珠白洋淀》教学反思

冀教版《华北明珠白洋淀》教学反思

《华北明珠白洋淀》是冀教版小学二年级下册的一篇课文,这篇课文虽然篇幅短小,但文字优美,如诗如画，读来令人赏心悦目。在教学这一课时,我把教学重点放在了阅读上，以读代讲，以读悟情，让学生在读中充分感受到白洋淀的美。

在初步感知课文前，我们一起诵读上册《水乡歌》让学生再次领略水乡秀美迷人的风光，感受水乡人民幸福美好的生活。在这样的感情积淀下，我通过范读课文，自然而然地把学生带入到特定的环境中，为学生快速全面理解课文奠定了基础。然后通过学生自读课文，小组内检查读等方式，使学生快速地对课文内容有所了解，并达到正确、流利。

在深入理解课文内容时，或查阅资料，或文段配画，或提出问题，探究讨论等都由学生自己去完成，真正把学习的自主权还给了学生，对于学生的'提问回答，不管它们是否符合常理，是否与课文内容有很大的关系，是否影响了教学进程，我都及时给予评价。课堂气氛活跃，学生学习的积极性高，并用多中形式的朗读，学生的朗读有滋有味。

在交流“觉得荷叶很多”时，我引导学生说一说，是从哪些词句知道的，学生站起来回答，因为一片片荷叶挨挨挤挤的。我说：“他是用书上的句子回答的，谁能用自己的话说一说。”随后我找了陈文

超，他说：“因为他们是挤在一起的，所以就多了”。我看着学生们只是在这些答案中反复徘徊，于是，我换了一种形式问，“挨挨挤挤的荷叶是什么样的”

郭静洁说：“荷叶都挨在一起了，一点缝儿都没有。”张安琪站起来说：“甚至，一片都搭在另一片上面了。”“说的真好，这么多，这么美的荷叶，谁想读一读。”这样，读起来，学生就入情入境了。

课后我又给学生推荐了孙犁的《白洋淀》让学生进行阅读，使课内教学和课外阅读有机地结合，让学生更好地学习语文。

小学二年级语文4 华北明珠白洋淀

4 华北明珠白洋淀 1、选择正确的拼音。 一切（qiē qiè）华北（huà huá） 切菜（qiē qiè）姓华（huà huá） 长出（zhǎng cháng）中间（zhōng zhòng） 2、比一比，组词。 组（）吸（）粉（） 祖（）级（）芬（） 眼（）编（）副（） 跟（）骗（）幅（） 3、按原文填空。 （1）湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花 （2）渔民们一会儿，一会儿，那些网就在湖中。 （3）夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像。 （4）一根根苇篾在她们手下，一张张苇席从她们手中，白洋淀的苇席、，。 4、连词成句。 （1）一望无边的像是海洋绿色的芦苇 （2）吸引这里许多每年中外游人都 5、用下列词语造句。 （1）一望无边： （2）远近闻名： 6、阅读理解。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇大大小小的村子就分散在相连的河淀上，这一切构成了一幅美丽的图画。

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去（1）联系上下文理解“一望无边”词语的意思。 （2）从文中摘抄自己喜欢的词语。 （3）用“”画出描写渔民们紧张劳动的句子。 7、读诗歌，回答问题。 白洋淀春色 漫步在白洋淀堤岸—— 只见那芦苇绿， 绿接远方蓝天； 只见那桃花红， 红染水乡边； 只见那春水柔， 柔若碧绿绸缎； 只见那渔舟轻， 轻飘在浪花尖。 春光把水淀装点的红绿娇艳， 放开歌喉吧！ 歌颂春天的白洋淀。 这首诗歌都歌颂了白洋淀的哪些景物？

冀教版三年级英语下册Lesson5教学反思.doc

冀教版三年级英语下册Lesson5:Where?课后反思 四坝小学李蓉 英语有一句谚语："Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。 本课的教学对象是学过英语的三年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用情境教学法、卡片教学法等教学方法，激发学生学习英语的兴趣，训练学生的英语能力，课堂上通过利用多媒体，让学生整体感知，学习纯正的语音、语调，并利用直观教具加深印象。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时他们又是好动的群体，而单词的教与学虽是基础，却很枯燥，所以在单词的教学上尽量避免因使用单一、枯燥的方法给学生带来的厌倦情绪。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏法、竞赛法、实物展示法，让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量 本课当中学习了一些关于学习用具的词汇，学生来上学时本身就带着这些物品。所以，在教授这些词汇过程当中，让学生自己去寻找这些身边的物品。每个人都能参与其中。第二部分，关于方位词的学习，就用身边课以利用的物品，变换不同方位进行教授，并且按每个相对应的一组方位词进行教授。练习时，就根据学生所坐的相应位置运用方位词描述进行练

习。并且让学生去猜测所描述的对象。大大提高了学生的学习兴趣。本堂课中，学生积极性较高，对于知识的掌握也轻松易懂！每一个学生都参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学质量。

华北明珠白洋淀设计

3.华北明珠白洋淀 闫艳程建华周秀丽 教材分析： 这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。全文共有五个自然段。其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例，动静结合，人景相映，具体地描绘了白洋淀美丽的风光。让人感受到了一幅自然和人类活动融融和谐的画面，人在自然风景中，自然风景也因人的存在而更加美丽。 教学目标： 1.正确认读本课16个生字，读准多音字“华”，会写10个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 3.学生反复诵读，理解课文及拓展资料，感受白洋淀的美丽风光，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学重点： 学习本课生字新词，理解课文内容。 教学难点： 感受白洋淀的美丽风光，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教学准备： 课前搜集白洋淀的资料，课件 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时(总第课时) 课时任务：整体感知课文，读文识字。 一、情境导入 1．出示小兵张嘎的图片，师问：同学们，你们认识他吗？他是谁？谁知道关于他的故事？ 嘎子的故事就发生在华北平原，（出示图片，介绍华北平原）这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是—— 2.板书课题，学生齐读。 3.引导学生质疑，教师归纳整理学生问题：白洋淀为什么是华北明珠？

【设计意图：白洋淀是华北平原上的一颗明珠，要了解白洋淀，不能离开华北平原，华北平原在这里是烘托的作用。先使学生了解华北平原的简单知识，为学生进一步了解华北明珠——白洋淀提供了背景资料，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。】 二、读文识字 1.自读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。 2.学生再读课文，标注自然段。 3.同桌互读，纠正字音。 4.教师出示本课不易认读生字所在的句子，指名认读。 5.小组合作检查认读，边读边说一说是用什么方法记住这些字的？ 6.检查认读生字。 华平由浅组相切幅 整挤粉划捆堆编引 7.学生开火车读课文，教师和学生共同检查正音。 8.学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不理解的词语。 9.用自己喜欢的方式再读课文，想一想课文写了白洋淀哪些季节的景色？ 【设计意图：初读的目的一是为下面的阅读教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。】 第二课时(总第课时) 课时任务： 1.美读感悟，欣赏课文语言。 2.拓展阅读，继续培养朗读鉴赏能力。 一、美读感悟 1.通过上节课的学习，白洋淀给你留下了怎样的印象？你觉得它美在哪里？请你读一读，画一画，把感受和小组同学说一说，并试着读一读。 2.学生默读课文。 3.小组交流讨论。 4.全班交流

冀教版英语教学反思

冀教版英语教学反思 篇一：冀教版英语>教学反思 这节课是一节新授课。通过学习，学生应能够理解、运用和识记四会单词too big ,too small，能够听、说、读三会单词pajamas ,slippers, just right ,housecoat，并能够用三个形容词too big ,too small和just right描述衣服是否合适。 针对本课的特点和低年级学生的学习方式，为了达到这一教学目标，我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中，力求知识和趣味性相统一，不断激发和保持学生的学习兴趣，努力让课堂教学“活”起来，让学生“动”起来，使学生在有限的时间里掌握重点，突破难点，学到更多的东西。 精心组织活动，激发兴趣。好动是小学生的天性，教师在课堂上穿插游戏、活动，使原本枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。在操练衣服单词时，我设计了两个游戏：看口型猜动词和少了什么，使学生在游戏中掌握和巩固新知。在教授句型这一环节，我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际，紧接着利用“连词成句”这一活动，进而理解和掌握句型，学生表现得很积极，他们很乐意上台表演，课堂气氛活跃。我利用一个简单生动，节奏感强的Chant用说唱的方式结束本课教学，不仅消除了学生一节课的疲劳，而且达到了复习、巩固的目的。 由于课堂活动较多，形式多样，学生参与的热情非常高涨，教学效果非常好，体现了课堂教学的游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。 但是这节课中也存在一些不足之处，如一些学生在课堂上比较沉默，教师应多关注

这一部分学生，以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生的积极性，让所有学生都参与到课堂中来，这些都是在今后教学中应注意的问题。 篇二：冀教版>英语教学反思 本学期，我担任六年级的英语教学工作。作为从未教过六年级英语课程的我，可以说对英语教学毫无经验，通过自己事先对小学英语教材的学习，对六年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做一总结。 一、学习课标，明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。 二、认真备课，事半功倍。 我在教学中不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结。有针对性的培

小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文、 教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》原文在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇。大大小小的村子就分散在相连的河淀上。这一切构成了一幅美丽的图画。 夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去。 到了收苇子的时节，妇女们就忙起来。成捆的苇子堆满了院子。她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。 人们都把白洋淀称为“华北明珠”。这里每年都吸引了很多中外游人。【篇二】小学二年级语文《华北明珠白洋淀》教案 教学目标： 知识与技能： 1、会认16个生字，会写10个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3、继续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 教学准备： 课前搜集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 师：同学们，这节课我们学习第3课《华北明珠白洋淀》，看着题目，你有什么问题吗？ 学生自由发问。 那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。 引导针对题目提出问题，引发学生学习本文的动机，使学生产生可以利用的阅读期待。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。 2、同桌互读课文。 3、教师指名读课文。 4、全班交流自己初读课文寻求到的答案。 5、教师检查学生生字的自学情况。

冀教版英语教学反思【冀教版《我和我的小伙伴》教学建议】

冀教版英语教学反思【冀教版《我和我的小伙伴》教学建议】《我和我的小伙伴》教学建议 一、自读课文，自学生字词语 学生自读课文，说出不认识的生字词语，同学问、师生间互相帮助，共同解决。 二、朗读课文，理解课文内容 可以采用教师范读、听录音朗读、指名读、分角色朗读等多种形式提高朗读兴趣。 指导有感情地朗读第一段。有水啦，有水啦，我能航行啦！要读出木船见到我之后的欣喜、激动。而我的力量太小了，不能够托起木船读出惋惜和失望。

学生自读体会第二、三自然段。同学问互相评评说说什么地方读得好，还有哪些地方有待改进。 第四自然段可以分角色朗读。 我跑回小河，唤来了我的小伙伴。(小水滴独白)要表现出小水滴的果断和自信。 我们流到木船下托起了木船。(小水滴齐声说)要表现小水滴们齐心协力救助木船的勇气和信心。 谢谢你和你的小伙伴。(小木船独白)突出小木船的喜悦与感激。 学生自己练习朗读第五自然段，同学之间互相评议。

三、联系实际，深化理解 同学之间互相说一说：你和你的小伙伴一起做过什么事?调动学生的生活积累和情感体验，结合实际说一说，深化理解。 四、发挥想象，表演课本剧 以小组为单位把课本改编成课本剧，在班内上演。比一比哪个小组、哪个同学演得好，由全班同学一起评出各个奖项。 教师要启发学生开动脑筋，发挥创造力和想象力，把课本中的故事改编得更加完整、连贯。比如，第四自然段的第一句话，我跑回小河，唤来了我的小伙伴。我会对小伙伴说些什么呢?动动脑筋，发挥想像，把这部分内容表现出来。 五、识记、书写生字

用自己喜欢的方式识记、书写生字。 《我和我的小伙伴》教材简析 教学要求 1．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。 2．正确认读十二个生字。 3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4．了解课文内容，培养学生互助友爱、团结合作的精神。教材分析

三年级英语下册 Unit 1 Lesson 8(1)教学反思 冀教版

（冀教版）三年级英语下册教学反思 Unit 1 Food and more numbers Lesson 8 Again, please 课前的教学热身是英语教学方法的重要形式之一，而采用简单日常问候来热身，更能有效地缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定良好的基础。因而，我在上课前先安排学生进行师生亲切对话，帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。 本节课内容是这个单元的内容复习和巩固，课堂上，首先我展示了色彩鲜明的各类食物和蔬菜果实的彩图，激起了学生浓厚的兴趣。我们知道“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”而小学英语教学的主要任务是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态，使他们建立初步的学习英语的自信心。所以教师首先要做的便是培养学生学习的兴趣。使抽象化的词汇学习具体化，避免了枯燥重复的词汇操练，易化了这一教学内容。 好动是小学生的天性。游戏活动符合小学生的心理特点。其次我又在课堂上穿插游戏活动使原本较枯燥、机械的单词学习变得生动有趣。例如，在游戏的过程中我采用了小组竞赛的方式，我事先给每一组都加上5颗星，其实游戏的过程，也是锻炼学生记忆能力和反应能力的过程。如果在游戏的过程有学生反应慢了，或者是因为记错了某一食物的单词读音和念法，我会相应的给这一组的学生减去星星。我觉得游戏的开展应多样化。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这就要求我们的老师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的做法，以适应教学的要求。而我打破了往常鼓励式的加星星的方法，采用了减星星，更加激起了学生的兴趣，加强了团队的合作精神。 再次，我充分尊重学生的主体性的发挥和合作学习的重要性，安排足够的时间让学生进行小组演练或互相角色扮演，学生兴致很高。因为英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思维的能力。 另外，我也充分意识到在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础，于是，我经常让学生跟着录音读，体会地道的英语口语。 最后，我布置学生课后自己试着去制食物卡片，并且利用它向你身边的人用英语介绍你所学到的知识。使学生对所学内容得以充分的发挥和灵活运用。 在教育应“面向现代化，面向世界，面向未来”的新形势下，兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语水平。

精品-冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇

冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门 的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，所以很多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。一起来看看冀教版七年级下册英语教学反思范文五篇，欢迎查阅! 英语教学反思1 教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让 学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。教师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解 学生的拼读潜力，从最基础开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:

1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。 第一类是最容易拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。 本文由一齐去留学修改整理。 第二类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就 需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。 第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在 这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的注意。 2、根据读音来分类( 如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音的关系，他们自我就会认识到，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。 3、按照字母组合进行分类(如把字母组合al 归类):all

小学语文4 华北明珠白洋淀

4 华北明珠白洋淀 教学目标 1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。教学设计 教学过程设计说明 第一课时 （一）出示图片，导入新课 1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是 华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是—— 2．板书课题，齐读。 3．引导学生自由质疑，学习新课。白洋淀是华北平原上的一颗明 珠，要了解白洋淀，不能离开华北 平原，华北平原在这里是烘托的作 用。先使学生了解华北平原的简单 知识，为学生进一步了解华北明珠 ——白洋淀提供了背景资料，同时 也激发了学生进一步学习的兴趣。（二）初读读文，整体感知 师:刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。 2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。 3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？初读的目的一是为下面的阅读 教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。 注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。 读懂文字是深入学习课文的第一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。

4．班内交流识字的方法。指名读。 5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。 6．班内交流。 第二课时 （三）再读课文，深入品味 师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。 1．学生默读课文，找答案。 2．小组交流讨论。 3．全班交流。 （1）第三段前部分 ①指名学生读，其余学生想象:你看到了怎样的景色？ ②讨论，交流。 ③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。 ④指名配乐朗读这些句子。 （2）第三段后部分: ①学生自由读课文，边读边想象画面。 ②引导学生谈论，你还看到了什么？ ③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？ ④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。 （3）第四段 ①师:自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？ ②全班交流，指导学生朗读。 （4）师:我们自白洋淀尽情的游览归来，你课堂伊始，抓住了主要问题引 领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获。 学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。 课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力。 朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。 这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华。

冀教版八年级英语教学反思

冀教版八年级英语教学反思 篇一：冀教版八年级英语教学反思 冀教版八年级英语教学反思 冀教版八年级英语的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读 能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。 我认为这是教学中对教师最基本的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识 的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零 散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研读新 课程标准，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。 二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。 在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥， 抽象的讲解过程中。 三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语 就要鼓励。 四、在教学过程中应以学生为主体。 整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读 部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语 进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文部分教材给出了一篇文章 然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个话题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。 五、冀教版八年级英语教学单词仍然是基础。 我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及 反义词，并且让同学们自己造句子。 六、培养学生们的课文背诵能力。 严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。 七、当堂巩固，注重反馈。 教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作 为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬 为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间允 许的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习 惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

冀教版小学英语教学设计说课反思

Lesson13 At school 教学设计 一、教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 二、重点同知识目标1—2 三、难点特殊疑问词where的用法 四、教具教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 五、教学过程 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。 新概念New concepts：

1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示学校正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。拓展学习：computer room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)，music room(音乐室)，art room(美术室)，dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话：Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your is (looks) great. (3)练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library. 学生乙：It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看书35页，讨论图片情节：How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。(3)强调礼貌用语的重要性：同Thank you 和You’re welcome一样，Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习：角色扮演：甲：Excuse me. Where’s the classroom/ desk…? 乙：I can show you. Here it is. 甲：Thanks. 乙：You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。 3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。巩固检验

冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_11

《华北明珠白洋淀》二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的 向往和喜爱之情。 重点、难点： 理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教具准备： 白洋淀图片、白洋淀资料 教学过程： 一、导入： 我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，这篇课文写了白洋淀什么？（学生简要复述课文主要内容）这节课我们继续来学习。 二、精读课文，分析理解 自学提示：自由朗读课文，人们称白洋淀为华北明珠，它究竟美在哪？（画一画突出它美得句子） 1、学生自主学习。 2、小组交流讨论学习结果。 3、全班交流。 （一）春天美 春天，芦苇冒出新芽，生机勃勃，一望无边，像是绿色的海洋。

生：生机勃勃从、一望无边体会到白洋淀的美。 （冬天的枯黄被春天的新绿盖住了，给大地增添了生机，不是一点点，而是一样望不到边呢，多美的白洋淀呀！） 师：那就美美的读读春天的白洋淀吧！（找学生有感情的读书，再次体会白洋淀的美。） （二）夏天美 1、夏天，一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花迎风盛开，有白的， 有粉的，还有红的，真好看！ 生：我觉得“挨挨挤挤、有白的有粉的、还有红的”从这看出夏天的白洋淀真是美不胜收。 师：同学们做做挨挨挤挤的动作，再说说这个词。 挨挨挤挤：不留一点空隙，挨得非常紧凑，说明荷叶长得很茂盛。生：一片片荷叶像玉盘一样就已经很美了，而且还那么多，长得那么茂盛，怎么不美呢！ 师：美美的读读吧！找学生读课文。 师：除了一池的荷叶那么美，还有荷花呢！ 生：荷花五颜六色的美丽极了，在微风的吹拂下，一朵朵荷花就像娇羞的仙女一样，婀娜多姿，美丽极了。 师：美美的读读吧！指名朗读课文。夏天除了满池满塘的荷花那么美，白洋淀的人们还利用这大好时光在淀上忙碌着。 2、淀上渔舟三五成群，渔网上下翻飞，一派繁忙景象。等到鱼儿 满舱的时候，一只只渔舟就在落日云霞中向村边划去。从船上

华北明珠白洋淀同步练习(有答案)：

华北明珠白洋淀 1、选择正确的拼音。 一切（qiē qiè）华北（huà huá） 切菜（qiē qiè）姓华（huà huá） 长出（zhǎng cháng）中间（zhōng zhòng） 2、比一比，组词。 组（）吸（）粉（） 祖（）级（）芬（） 眼（）编（）副（） 跟（）骗（）幅（） 3、按原文填空。 （1）湖面上一片片荷叶，一枝枝荷花 （2）渔民们一会儿，一会儿，那些网就在湖中。 （3）夏天，整个淀区芦苇密布，一望无边，像。 （4）一根根苇篾在她们手下，一张张苇席从她们手中，白洋淀的苇席、，。 4、连词成句。 （1）一望无边的像是海洋绿色的芦苇 （2）吸引这里许多每年中外游人都 5、用下列词语造句。 （1）一望无边： （2）远近闻名： 6、阅读理解。 白洋淀由九十多个浅水湖组成，湖边长满了芦苇大大小小的村子就分散在相连的河淀上，这一切构成了一幅美丽的图画。21教育网

夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着一个向村边划去（1）联系上下文理解“一望无边”词语的意思。 （2）从文中摘抄自己喜欢的词语。 （3）用“”画出描写渔民们紧张劳动的句子。 7、读诗歌，回答问题。 白洋淀春色 漫步在白洋淀堤岸—— 只见那芦苇绿， 绿接远方蓝天； 只见那桃花红， 红染水乡边； 只见那春水柔， 柔若碧绿绸缎； 只见那渔舟轻， 轻飘在浪花尖。 春光把水淀装点的红绿娇艳， 放开歌喉吧！ 歌颂春天的白洋淀。 这首诗歌都歌颂了白洋淀的哪些景物？

冀教版二年级语文下册《一单元 4华北明珠白洋淀》教案_17

4 华北明珠白洋淀 教材分析： 这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀。描写的场面动静结合，人景相应，具体地描绘出了一幅自然与人类活动融融和谐的画卷。 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读文中16个生字。 2、理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的喜爱和向往之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过聊天交流带领学生走进白洋淀，欣赏白洋淀，热爱白洋淀。 2、通过各种形式的诵读，想象画面，激发学生对白洋淀的热爱和向往。 情感、态度与价值观： 通过朗读文字、想象画面、观看视频等方式理解课文的内容，感受白洋淀的景美、物美和人的美，激发学生对白洋淀的喜爱和向往。重难点分析： 1、本课重点是品味课文描写的景色，体会重点词句的意思。 2、在指导朗读的基础上，达到背诵的目标。 教学过程： 一、启发谈话、激情引入 1、同学们,我们河北地处华北平原，这里地势平坦，四季分明，种植

着大量的玉米小麦等粮食作物，是我国最大的粮油棉生产基地。在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。今天让我们走进白洋淀，去领略那里的美丽风光。 2、教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，认读生词 1、同学们自读课文，读准字音。 2、找六人来读课文一人一段。 3、认读词语： 华北平原浅水湖芦苇生机勃勃一望无边绿色的海洋一片片一枝枝迎风盛开挨挨挤挤上下翻飞淡淡的炊烟无边的苇絮漂浮摇摆白雪皑皑北国风光 同学们注意到这些不同颜色的词语吗？你发现了什么？ 三、再读课文，深入品味 （一）、走近白洋淀，感受风光之美 多媒体视频向学生展示，让我们一起领略白洋淀的美丽风光，教师读第一段。 （二）、学习2-5自然段品读‘白洋淀’，体味语言之美 1、朗读课文2-5自然段 边读边想象：课文给我们展示了白洋淀春夏秋冬四个季节的不同景色，你喜欢哪个季节？为什么？把能反映这个季节特点的词语用波浪线画出，体会着读一读。 谁来说说你喜欢哪个季节，体会着读一读。 2、我喜欢春天：春天，芦苇冒出新芽，生机勃勃，一望无边，像是绿色的海洋。 （1）运用了什么修辞方法？（比喻） (2)把什么比作什么？

冀教版七年级英语教学案例及反思

冀教版七年级英语教学案例及反思 Unit 7 lesson51 When is your birthday? 教学案例 教学设计： [教学目标]： A:语言目标：引导学生学会讨论日期。 B:技能目标：学会日常交际用语，谈论日期等，会询问或回答生日，年龄。[教学方式]： 1．唱歌 2．任务型活动 3．小组合作学习 4．游戏 教学实录 [教学内容] Unit 7 lesson51 When is your birthday? [教具准备] 1. 录音机，挂历，卡片 2. 提前问清楚学生的生日，以及上课那天过生日的同学 [教学过程] Step One : Greetings and warm up ( The teacher comes into the classroom with a calendar which is turning to December 5th ) 1.T: Let’s sing the Good morning song. ( Sing the song together) 2.T: Revise the numbers from 1 to 31 by counting the students i n class. Ask the students to count the students together。 （通过唱歌的形式调动学生的学习参与积极性，并且让学生重温韵律为后面的生日歌曲奠定基础。复习1到31英文数字为后面的日期的读法做好准备。）Step Two : Presentation 1. Show them the calendar, and ask “ What’ s the date today?” and help the student answer “ It’ s December 5th.” By looking at the calendar. Tell them the more date s with the calendar. 2. Ask a boy “ When is your birthday ?” and help him with Chi nese . He can speak the date in Chinese .Then let him repeat in Engli sh. 3. Notice the dates , and write the question and the answer on th e blackboard . 4. Teach the dates’ words and write them on the blackboard like : January 1st February 2nd March 3rd ….. And let them to repeat the words.

白洋淀心得体会

红色之旅游后感 为纪念中华人民共和国成立60周年，感受先烈们的英雄事迹，体验革命老区的生活气息，我院党委组织全院优秀共产党员到抗日战争胜利纪念地——河北省冉庄地道战遗址和白洋淀革命文化胜地考察学习，开展了一次生动而深刻的革命传统教育和爱国主义教育活动，我有幸作为其中一员参加了这次心灵洗涤的红色之旅。 冉庄地道战遗址，位于河北省保定市西南30公里处，是第二次世界大战中，中国共产党领导下的华北抗日斗争中一处重要的战争遗址。 1937年“七·七”事变后，冉庄人民为保存自己、抗御外侮，于1938年春开始挖地洞，并由单口洞逐步发展成为双口洞、多口洞，最后挖成长达32华里的地道网。整个村落设有各种构思巧妙的地道口，并筑有多处战斗工事，构成一个立体火力交叉网。形成能打能藏、可攻可守、进退自如的地下长城。冉庄民兵利用地道优势，在抗日战争和解放战争中，配合武工队、野战军积极开展地道战，神出鬼没的打击敌人，致使敌人“宁绕黑风口，不从冉庄走”。共对敌作战157次，歼敌2100余名，曾荣获“地道战模范村”称号。 冉庄地道战遗址现仍保留着三、四十年代冀中平原村落的环境风貌。还保留着当年构筑的地道及各种作战工事，我们还进入地道，亲身感受一下前辈们是如何在地道中打击敌人的。构思巧妙的地道口，火炕上，灶台下，井壁上，还有地道中的卡口、翻板和防毒、防水

门，不禁让我们佩服起革命先烈和广大人民群众的智慧。就像电影地道战中，最后高传宝揪着小鬼子的衣领说：“你抬起头来看一看，这是什么？这是人民！只有人民才能创造出这样的奇迹，中国人民是不可战胜的！” 接着我们又去了美丽的白洋淀。白洋淀位于河北省中部平原，是华北地区最大的淡水湖泊，总面积366平方公里。江泽民主席曾亲笔为其题词：“华北明珠白洋淀”。白洋淀在中国现代革命史上占有重要地位。抗日战争时期，白洋淀活跃着一只闻名中外的水上游击队——雁翎队。他们利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，沉重地打击了日本侵略者，谱写出一曲曲全民抗日的凯歌，大长我中华民族之威风，显示出燕赵儿女的聪慧勇敢与不愿做亡国奴的英雄气概。 我们乘船渡水穿行在连绵不绝的芦苇丛中，在欣赏美丽湖景的同时，不由地追忆起当年雁翎队驾小舟神出鬼没于芦苇荡中的那段革命岁月。在“白洋淀文化苑”著名的“雁翎队纪念馆”内，陈列着大量反映雁翎队员作战和生活情况的珍贵历史图片、文献、图表，以及雁翎队曾经使用的抬杆、土炮、枪排子等实物，真实再现了雁翎队从成立到抗战胜利的光辉历程。同志们一边参观一边交流心得体会，无不为革命先烈的英雄气概所感动。英雄的雁翎队在抗日战争中诞生，在血与火的斗争中成长，在艰难困苦的环境中壮大，在人民群众支持与掩护下坚持战斗，是中国共产党领导下的一支具有浓厚地方特色人民抗日武装力量。雁翎队集中体现了中华民族百折不挠、自强不息的民

(冀教版)二年级下册语文华北明珠白洋淀

(冀教版)二年级下册语文华北明珠白洋淀 教学目标 1．正确认读本课十六个生字，正确书写六个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 教学设计 教学过程设计说明 第一课时 （一）出示图片，导入新课 1．教师介绍华北平原（出示地图）:这就是 华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是—— 2．板书课题，齐读。 3．引导学生自由质疑，学习新课。白洋淀是华北平原上的一颗明 珠，要了解白洋淀，不能离开华北 平原，华北平原在这里是烘托的作 用。先使学生了解华北平原的简单 知识，为学生进一步了解华北明珠 ——白洋淀提供了背景资料，同时 也激发了学生进一步学习的兴趣。（二）初读读文，整体感知 师:刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。 2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。初读的目的一是为下面的阅读 教学做准备，二是对文中要求认识的字词形成初步的印象。 注意引导学生比较自己的识字方法和别人的识字方法哪种更好，学习使用最好的方法。 读懂文字是深入学习课文的第

3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？ 4．班内交流识字的方法。指名读。 5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。 6．班内交流。一步，教师要帮助学生理解文中不了解的词语，为后面的学习做铺垫。 第二课时 （三）再读课文，深入品味 师:我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么 是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。 1．学生默读课文，找答案。 2．小组交流讨论。 3．全班交流。 （1）第三段前部分 ①指名学生读，其余学生想象:你看到了怎样的景色？ ②讨论，交流。 ③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。 ④指名配乐朗读这些句子。 （2）第三段后部分: ①学生自由读课文，边读边想象画面。 ②引导学生谈论，你还看到了什么？ ③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？ ④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。 （3）第四段 ①师:自由地读读第四段，白洋淀又是怎样课堂伊始，抓住了主要问题引 领学生全文的学习，又以游览的形式增加了学习的趣味性，使学生在感性的游览、欣赏的同时有理性的收获。 学生通过读文、想象把语言文字转化成了形象，在头脑中出现了文字描述的景色，进而通过这个语言训练，培养学生的语言表达能力，培养了学生的想象力，使学生仿佛身处其中。 课文中只描写了荷叶荷花的多和颜色，这个环节的设计，丰富了文本，培养了学生的观察能力和语言表达的能力。 朗读是把书本上的文字转化成内在的内容，再通过想象把文字转化成形象，因为这是一幅联动的画面，所以用视频短片来印证。又通过短片，丰富了隐含在文字中的白洋淀的物产丰富，渔民的喜悦，使学生易于感受。 这个环节，既有前面环节的沉淀积累，又为学生了解白洋淀之后生发激情创设了倾吐的机会，是全文学习的进一步深化、升华。