试论学前教育专业人才培养目标与培养策略

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试论学前教育专业人才培养目标与培养策略作者：方方

来源：《教育教学论坛》2016年第45期

摘要：经济社会日渐发展促使人们对人才的要求越来越高，这就使得人们更加重视教育，幼儿教育得到了人们越来越高的重视，同时高校学前专业也受到热烈的欢迎。由于市场化理念影响促使高校并没有重视培养学生综合素质，教学缺乏实用性以及针对性，实际的教学效果并不是非常理想。本文对学前教育专业人才培养目标作了分析，针对学前教育专业人才培养存在的问题提出培养对策，为提升学前教育专业教学效率打下良好的基础。

关键词：学前教育；专业人才；目标；问题；策略

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0127-02

一、前言

随着教育改革日渐深入以及学前教育日渐发展，幼儿园对于教师综合素质要求更高，不仅要求教师具备较强的专业理论知识，还需要具有非常强的实践能力。由于幼儿教师自身理论知识能力方面的限制使得无法充分满足学前教育改革以及学前教育发展需求，同时也无法满足幼儿园对高素质教师队伍的要求，幼儿园开展教育工作非常的艰难。

二、学前教育专业人才培养目标

1.培养创新型人才。新课程改革日渐深入促使学前教育改革不断深化，国家也逐渐重视学前教育改革，在一定程度上推动了学前教育改革进程。从目前幼儿园发展来看，民办幼儿园如雨后春笋般在全国各地发展，积极性非常高，因此，幼儿园民办教育在一定程度上也促进了幼儿教育市场化发展。面对日渐激烈的竞争，幼儿园在实际的发展过程中面临着非常大的发展压力，学前教育专业学生也面临着非常大的就业压力，实际就业效率并不是非常理想。随着公办性质幼儿园数量锐减促使对学前教育专业学生需求不断降低，一些毕业生不得不选择民办幼儿园，但是实际的薪资待遇却并不理想，一部分学生宁可不就业也不选择民办幼儿园，学前教育专业陷入了发展瓶颈。

2.培养学生主观能动性。学习对学前教育专业学生具有非常重要的影响，实际的学习效果直接影响幼儿园教学质量。因此，学前教育专业学生需要重视幼儿教育知识累积工作，从幼儿的角度出发，不断探索以及学习，探究发展本质，为幼儿发展创设更多的机会，促进幼儿更好发展。高校在学前教育专业人才培养工作中，需要为学生构建更加全面、更加科学课程体系，转变传统单一化教学模式。认真审视传统应试教育理念对学生的影响，注重培养学生创新能力，提升学生主观能动性。