我和书包的那些事儿

我和书包的那些事

洪湖市新滩中学七（一）班任静

我敢说每个人都会珍藏自己特别喜爱的东西，并且时常会在它身上找到一些值得怀念的旧时光。

就说说我和书包的那些事儿吧。

那是读小学一年级的第一天，我起了个大早，刚准备上学去，却发现自己居然还没有书包。没有书包，这学怎么上？那时，家里还没有自行车，更不用说摩托车和电动车了。爸爸妈妈只知道一门心思忙田里的活路，根本无暇顾及我的书包。我当时还那么小，是一个不离奶奶左右的小女孩。看见别的孩子都背着花花绿绿的书包蹦蹦跳跳地上学，我急得大哭起来。我梨花带雨的哭得像个泪人儿的样子，很快被姐姐知道了。她扔下正在看的书，走过来安慰我：“别哭，别哭!姐姐今天就是不上学，也一定跟你把书包买来”。

这时候，奶奶走过来，拿出一张二十元的纸币给姐姐。我知道奶奶也没什么钱，这时她平时在门口卖废纸给那些收垃圾的人积攒下来的。我问姐姐：“姐，没有车你怎么去呀，走去吗？那好远的。”她没有回答我，而是摸了一下我的头。一霎时，我觉得她是那样伟大，那样的无所不能。她随即找隔壁的爷爷借了辆三轮车，很蹩脚地骑着它径直到镇上去了。

我一个人坐在凳子上，幻想我的书包是什么样子了，我怎样背着心爱的书包和小伙伴们上学放学，怎样在漂亮的书包里取出那些带有油墨味的书本和精致的铅笔，还有那些可爱的小玩具。时间一分一秒地流逝，我迫不及待想见到我的新书包。不知怎的，越想早一点见到书包，却发现时间越发过得慢。我不时跑到门口看天上的太阳，发现太阳总是挂在原来的位置，根本就没有挪动哪怕一寸远。

不知道等了多久，只听奶奶在门口叫我，我飞跑过去，以为奶奶看见姐姐回来了，没想到奶奶一个劲地嘀咕：“你姐姐又不蛮会踦三轮，万一在路上撞到大车子怎么办”？奶奶的话如同在平静的水面上，抛下了一个大石头。我的那颗小小的心顿时揪紧了，是啊，公路上车水马龙，街上更不用说了，那时街上到处有修汉洪大桥的翻斗车在跑，听说还出现过几次交通事故。我的姐姐向来做事都是稳重沉着的，她不会有什么闪失的，我想。

又过了一会儿，我看见不远的公路上，有一个熟悉的影子正在朝我和奶奶靠近，而且越来越近，那是姐姐骑着三轮车回来了。我激动得又跳又叫，感觉心脏好像要从小小的胸膛跳出来。顾不上奶奶在后面“小心路上的车子”的叮嘱，我奔向姐姐骑的三轮车。姐姐看我过来，渐渐放慢了车速。我爬上三轮，连忙拿起书包，把它当着宝贝似地抱在怀里。车子到家了，我沉浸在观赏我的宝贝的欢乐中。

姐姐喘着气说：“只知道书包，书包，不知道这书包来得多么不容易。你不晓得，在过对街时，由于我踦三轮不熟练，差点和迎面来的翻斗车相撞了。幸亏那司机紧急刹车，我还被那司机臭骂了一顿”。听她这么一说，我的眼泪在眼眶里转来转去。她一下子慌了，忙说：“不要紧，不要紧，我不是好好地回来了吗？姐姐平时托奶奶常念阿弥陀佛的福，只是有惊无险。”

我这才仔细端详着姐姐几乎用身家性命换来的书包，它整个是一个浅红色，外表有美羊羊的图案，那正是我所喜爱的图案，姐姐真不愧是姐姐，我的每一点小花花心肠她都能知道得一清二楚。打开书包，里面只有一层，不过那空间也很大，这对我来说已经足够好了。

后来，随着年岁的增长，我的书包更换了好几个。但当初那个浅红色的书包，我一直珍藏在一个小柜子里，舍不得扔掉。每当我看到它，童年生活的点点滴滴就会不断在我眼前浮现，尤其是姐姐那天给我买书包的情形，仿佛就在昨天……

我与书包的故事初一作文800字

我与书包的故事初一作文800字 我与书包的故事初一作文800字 “叮铃铃！叮铃铃！”教师的广播里响起了悦耳的下课放学的铃声，今天是星期五，在我们班上，星期五被命名为“班干值日”。所以刚一放学，除班干部以外，其他同学一溜烟就跑出了教室。我们收拾好书包，带上行头，开始大扫除，一般都是男生扫包干区，女生扫教室，可是这次不同，男生主动要求要扫教室，把扫包干区的机会“让”给了我们，事后才知道，原来是他们另有阴谋。 我们没有推辞，便爽快的答应了。我们一路谈笑风生的跑到包干区开始了辛勤的劳动……可是我们万万没有想到的事正在教室里火热地进行着： 一个眼力好的男同学站在门口把风，几个在扫地，另外几个在实施一个秘密行动！把我们的书包藏了起来。 “唉唉唉，过来，把她的书包放这，这个嘛就放在这里好了。”男生们正忙着怎样捉弄女生。 我们女生真是“雷速“，有分工也有合作，不一会儿，齐心协力地把十二段的楼梯扫干净了，当我们回到教室，男生们也刚刚收工了。 突然听到小杨的一声尖叫：“天呀，我的书包不见了！” “我的书包也不见了！”小茵着急的说。

大家立刻查看起来，最后发现我们女生的书包全部不见了，大家慌了神，东翻西翻也没见着。这时再看那些做贼心虚的男生们正准备趁此机会开溜，眼尖的小薇瞅见男生们背上的书包，说：“咦，他们的书包怎么还在？” “站住！”我和小玥似乎弄出了点门道来。不料，他们跑得比兔子还快，我们的“飞毛腿”小琦和“闪电侠”小苑撒腿去追，很快把男生们统统押了回来。 我和小玥当然的变成了法官，经过盘问，我们的书包都找到了，男生们低头认罪了，同时也被我们女生好好地教训了一通。 回家的路上，我对书包说：“书包啊书包，你下次可别与我玩‘躲猫猫’了，更不要让陌生拐‘跑’了，懂吗？” “哈哈，她都被书包气傻了，竟然与书包说话了！”大家笑我，这笑声一直伴随着我回到家，我想想今天的事情都想笑出声来，…… 初一:shixin

书包里的故事作文8篇

书包里的故事作文8篇 书包里的故事作文： 书包里的故事 书包里有故事？我可不相信。来，我给你们讲讲吧。 我的书包就是一个大家庭，文具盒是守门的，他的后面跟着长得老高老高 的一模一样的两个数学本，每次上数学课都要同时把它们拿出来，他俩就象兄弟一样分不开。有时主人把粉红色的积累本放到他们中间，两兄弟悲哀极了，哭着说：“主人，能不能把隔离我们的粉红积累本妹妹给拿走呀。”因为他们的声音太小了，我压根就没听到，只听到书包里发出来小小的哭声，还以为是幻觉呢， 就没有到书包里查看个究竟，这两兄弟哭了一夜，眼睛都快哭流血了，我才发现。那时数学老师已经让我们拿出课堂练习本了，哎呀，这两兄弟但是相依为命的呀，我怎样马马虎虎的把他们两个分开了呢？我得赶快让他们重逢。他们重逢后高兴得要死，准备在夜里趁我睡觉时举行一个重逢宴会。 他们的后面是我的课外书，名字就是《爱的教育》。爱的教育，爱的教育，字字句句里都有爱，所以，它是我书包里最有爱心的一本书。 他的后面是个头最小最特殊的素描本。别看他小，可里面都是图画。他常 常对其他本子说：“别看我小，可我身子里都是图画，主人最喜欢我了，瞧我的，这都是主人笔下创造的优美图画！”其他本子纷纷议论起来：“图画是漂亮，可他本人，太骄傲了呀，你们不想想，他原先是空空的一张一张白纸，要不是主人 每次画画都用它，他也不会象此刻这么骄傲了，主人一天一天的画，画的画一天比一天好看，他却一天比一天骄傲。唉，这可真是的，如果主人能说一说他，让 他改掉这个骄傲的坏毛病就好了。” 他的后面是主人天天都要用的语文书。语文书虽然有那么多优美的文章和 好图画，可他一点也不像素描本那样骄傲，他是很谦虚的人。 语文书的后面就是数学书，数学书里的知识可真不少，乘除加减他都有， 他替主人算账那但是又精准又迅速。 他的后面是科学书，科学书是新来的，不太了解那里的状况。爱的教育因 为很有爱心，就慢慢地介绍那里，他也就慢慢地了解了那里。 他的后面是音乐书，音乐书是女高音，如果本子们想听歌的时候，他们就 会找那里面最有名的歌手---音乐书来唱给他们听。 音乐书的后面就是品社书了，他是最有品德的一本书，这不，他又在讲道 理了：“不要骂人，对别人不尊敬。”只要让他讲起道理来就日夜不停，这个本

小学道德与法治教学论文5篇

小学道德与法治教学论文5篇 【篇一】 题目：适应新课标的小学道德与法治教学点滴谈 摘要：对于学校教育教学的职责来说,道德与法治教学的任务就是要引导学生养成健康的思想道德品质,为未来学生融入社会打下良好 的基础。同时,要本着以人为本的发展理念,帮助学生形成正确的价值 取向,最终培养出身心健康、人格健全的新时期合格公民。 关键词：创设情境;社会实践;学科结合 小学道德与法治课程标准指出,要全面把握课程特点,结合新课改 的要求把道德引导和法治教育有机结合起来,既要关注学生知识的学习,更要落实新课改下的三维目标,把知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观三者渗透其中,通过教师有效的教学设计,使学生在学习 中体验、在体验中收获,最终在生活中落实,这样才能够实现教育“润 物细无声”的良好效果,最终提升学生的综合素质。 一、创设生动的教学情境,唤起学生的探索精神和求知欲望。 瑞士心理学家裴斯泰洛齐说:“要使教育心理学化。”这事实上指出了促进学生学习的主要动力还是在学生自身,也就是要激发学生主 动学习的内驱力,这样才能够真正实现由“要我学”到“我要学”的 转变。对于小学生来说,只有创设良好的教学情境,唤起学生的探索精 神和求知欲望,学生才能愉快接受,主动学习。 道德与法治课教学情境,要以社会生活实际和学生思想实际为基点,解决学生知与不知的矛盾,把学生引入一种与问题有关的情境之中。

(一)利用讲故事创设生动的教学情境,激发学生主动学习的动力。 小学生更喜欢故事类型的题材,教师要根据学生的学习心理需求,在教学的过程中,把学习内容和学生感兴趣的小故事有机地联系起来,引导学生去阅读和感知,让学生自己来谈一谈心得体会,这远比给学生一个知识的结论要深刻、形象得多,学生也喜欢参与、喜欢求知。 (二)创设贴近生活的教学情境,让学生亲临体验。 例如教学《有了矛盾怎么办》一课时,创设这样的情境:上课铃响了,请一名同学急匆匆地进入教室,慌乱中把一名同学的铅笔盒碰掉在地上,这名同学看都没看一眼,就回到了自己的座位上。请就这件事展开讨论:遇到这种情况该怎么办? 学生七嘴八舌地议论开了,有的说:“刚进来的同学做得不对,碰掉人家的小盒,应该给人家捡起来,并说声对不起才对。”有的说:“是呀,碰掉了人家的小盒,一声也不吭就走了,搁谁身上谁也不愿意,要不是 老师在的话,甚至还能打起来呢?”刚才被碰掉小盒的同学站起来说:“他不懂礼貌,我自己捡起来,不跟他一般见识。”说完弯腰捡起了自己的铅笔盒。 在这种情况下,引出了当天的课题:“同学之间有了矛盾怎么办?” 这节课学生学得非常投入,他们很快就明确了同学之间要平等相处、互相关心,产生了矛盾,要及时沟通、相互宽容,教学效果非常好。 又如,在教学《集体的力量》一课时,联系学生的生活实际,引导学生进行体验:个人的力量是渺小的,只有集体的力量才是伟大的。学生说出了很多关于团结的谚语:树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤;一根

2020小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)

2019小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生 活的重要时期；也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的 重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展 的特点而设置；旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活；形 成良好的品德和行为习惯；在充满探究与创造乐趣的童年生活中；为学会生活、学会做人打下基础。 良好品德是健全人格的根基；是公民素质的核心。在当今世界；民 族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育；更加重视创新意识培养的方向发展。在我国；构建社会主义和谐社会；加快建设创新型国家的 历史重任；要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育；培养学 生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础；以培养具 有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分；是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造 生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑；以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受；以活动为教和学的基本 形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体 验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础；具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生 活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验；知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进；实现生活、教学、发展 的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过 程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间 在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元；全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

电子书包教学应用培训稿

电子书包的使用方法培训讲稿 海林林业局子弟小学张增君 电子书包是运用在常规课堂中实现平板互动教学的课题教学管理系统。最大的功能就是用于互动教学和教学测评两个方面。 下面大家看到的是极域电子书包课堂管理系统教师端的主界面。 上方是功能栏，电子书包的主要功能均在这里。 中间部分是视图窗口，在这里老师可以实时监控学生平板活动。 右边是日志和消息窗口，日志窗口显示学生的状态，消息窗口显示的是老师和学生的信息交流。 接下来我们看一下电子书包课题管理系统的主要功能 1.首先看到的是屏幕广播功能，老师可以直接将电脑的屏幕广播给学生，老师在电脑上播放ppt,学生可以同步在自己的平板上面看到。 2.日常教学中，老师经常会请学生做示范或展示习作，使用学生演示功能，老师可以指定学生将他的屏幕广播给老师或别的学生，其他学生就能很清楚地看到他的操作。 3.老师可以使用网络影院功能将事先准备好的视频资源播放给学生观看，不需要把文件发送给学生，可以直接播放。（演示：在教师端播放一段视频），学生可以在自己的平板上面同步无延迟地观看。在观看过程中学生如果有疑问可以使用 消息功能直接与老师交流。 4.共享白板功能为老师和学生提供了协作学习平台，最的程度地发挥了平板电子书包的交互优势。为老师和学生共同书写、解题提供了便利。老师可以将练习和其他任务

共享给学生。（演示：在教师端打开一张中国地图或其他图片，并要求学生一起在地图上将省份名称标识出来。），所有学生添加的内容显示在一张白板上。老师也可以让每个学生单独绘制。现在我们看到教师端共享了一张图片，学生可以在自己的平板上面书写，在这个过程中老师可以实时监看学生的画面。如果不方便在平板上书写，可以在纸上书写，拍照上传给老师。 5.学生在自主学习的时候可以使用监控功能监看学生的屏幕。单屏最多可以监看36个学生。如果发现学生不遵守课堂纪律或做与学习无关的事情，可以黑屏警告学生。使用远程命令功能老师可以统一打开学生平板上面的应用程序或网页等，还可以利用远程关键或重启功能控制学生平板。 6.电子书包还可以提供答题卡考试，帮助老师进行及时测验，老师可以使用现有文档作为考试内容，不需要编制试卷，非常方便。（演示）学生在平板上答题。在考试过程中老师可以实时查看学生答题情况。考试结束后，客观题系统自动评分，主观题需要老师手动评分。 7.老师可以使用抢答竞赛来活跃课堂气氛。（演示一个教室端发布的抢答活动） 抢答回答正确，系统会自动加一颗星。 8.老师可以使用文件分发功能将准备好的学习资料发给学生。（演示：发给学生一个ppt）,学生也可以直接将作业提交给教师端，学生提交文件时，老师可以在教师端清楚地看到。 接下来我们看一下电子书包的视图窗口。 第一个是监控视图。在这里可以看到学生的画面，根据自己的需求可以放大或缩小。 第二个是详细信息视图，在这里老师可以看到学生端的一些详细信息。 第三个是策略视图，班助老师管理学生上网行为、使用程序等。老师可以限制学生上网。或者禁止学生打开应用程序。（展示教师端禁止学生上网的策略，老师端点白名单，当学生打开网页的时候会弹出一个锁住的标志。 第四个是文件提交视图；第五个是答题卡视图；第六个是抢答竞赛视图；第七个是共享白板视图。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。老师要根据自己课堂教学设计所需灵活使用电子书包，增强课堂师生、生生交互性，提高课堂教学效率。

小学部编版道德与法治5,风儿轻轻吹

2017年春人教版一年级道德与法治下册教案 第二单我和大自然 5、风儿轻轻吹 一、教学目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感； 2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。 二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。 三、教学难点：①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水 五、活动过程： 一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）学生齐读课题 二、和风儿一起玩感受风，发现风。 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能） 师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ ①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名 学生说。 生：我做的风车被风吹转起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？ 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。…… 三、风儿能帮我们 1、风儿吹动，帆船行驶更快。 2、风儿吹动，衣物晾干了。 3、风车的转动，能为我们发电。 4、风可以帮助植物传播种子。 5、风儿还能帮我们…… 师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。（用课件让学生欣赏风） 四、风儿的“脾气” 师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。 师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！ 师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视指导） 总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。

作文我和书包

第四单元作文范例2013.11.22—2013.11.25 突出中心 首先，要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。 其次，要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述、细致描写，甚至要反复加以强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。 （一）以“书包”为话题 我的书包 我有一个小巧玲珑的书包，但很精致、漂亮。 书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello! 书包一共有四个宽阔的袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！ 书包默默无闻地为我服务着。每天早晨，它载着一大叠文具，跟随着我上学去。当我从书包里抽出文具时，就觉得书包仿佛在一本正经地对我说：“你一定要努力学习啊！因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味！所谓‘一分耕耘，一分收获’嘛！我相信你一定能有收获！”这时，我便在心里暗暗下了决心：“我一定要勤奋学习，不令我可爱的小书包失望！” 哦！书包，你虽小，但是，你肚子里的知识是多么丰富，多么精彩，多么广阔啊！我喜爱我的小书包！有了这么漂亮精致的书包，我怎么能不好好学习，以优异的成绩报答它呢？ （点评：作者对书包的外表、包中的内容展开细致的描绘，可贵的是在说明书包的功用时，能适当穿插自己的心理活动。全文脉络清晰，中心突出，文末的情感表达有一定的思想深度。） 我和书包 第一天上学，我还是一个脏兮兮的孩子；岁月如梭，摇身一变，现在的我变成了一个爱干净的小男子汉。这都要归功于我的书包，它整天默默无闻地陪伴着我学习，也改变了我的生活。 我拥有过好几个书包，其中有一个给我留下了不可磨灭的印象。 我刚上学，背上第一个书包时，还是个脏兮兮的男孩。书包跟着我算倒了大霉：里面装的都是碎纸片、小木棒等垃圾；外表都是灰尘、油污，甚至泥巴；书包有许多的地方受到了破坏，比如挂条断了、背条开裂了、书包上还有许多的小洞。有一天中午，我正在睡觉，忽然被什么东西吵醒了。我睡眼朦胧地张开眼睛，看见书包正在哭，许多的文具都在一旁商议着什么。文具盒说：“你还是逃跑吧，不然的话你早晚都会被丢弃掉。”“对，就应该这么办，我赞同。”铅笔在一旁起哄道。小刀说：“要不你来我家，我会让我家主人收留你的，总之不要再回到那位魔鬼主人那里了。”最后，我的书包表明了自己的决定：“我决定离开那位魔鬼主人，自己一人去闯荡江湖。”我连忙去阻止，可是书包已经铁了心要离开我，而且文具们还把我戏耍了一番。我突然惊醒了，看见在一旁呆呆的脏兮兮的书包，我的心震颤了。我以迅雷不及掩耳之势，拿出书本，三两下就把书包里的垃圾清洗干净了，然后拿了一根针，把书包坏掉的部分修一修——我真的生怕，有一天书包离我而去。 从那以后，我和书包都一尘不染，干干净净。这就是我和书包发生的故事，虽然后来我换了新书包，但是这个书包我一直珍藏着。在我眼里，它是天底下最好的。 （点评：本文以一个书包对“我”的重大影响为线索,文中穿插书包里各种文具的对话，对“我”有很大的启发，充满童趣。） （二）电视机前（餐桌旁）的一家子 本文限制了地点、人物，但时间是什么时候？一家人之间发生了什么事情？（是在欣赏某个电视节目，是在讨论某些事情，还是有什么突发情况……）不管是谋篇布局、详略处理，还是人物刻画、环境描写，都要为突出这个中心服务。 电视机前的一家子 我是一台电视机，生活在一个三口之家。我的主人们都非常喜欢我，每天都会按着遥控器让我变幻着不同的魔术，说实话，有时候我觉得很累。 男主人长得高高瘦瘦的，他最喜欢看球赛，看到精彩的时候他会跳起来，大喊“好球！”，仿佛这一脚临门是他射的一样。可是看到输球的时候，他会攥紧拳头，样子好可怕，男主人好像恨不得要钻进我的肚子里亲自踢球一般。他还会狠狠地砸沙发，我真替沙发老兄担忧，男主人的拳头可厉害了！ 女主人可漂亮了！长波浪、瓜子脸，她最喜欢看电视连续剧，看着看着，就会抱着纸巾盒嘤嘤地哭个不停，我也搞不懂她在哭什么？当连续剧里插播广告的时候，女主人可不耐烦了！她就会说：“什么电视啊！这么多广告！”我听了感到很委屈，这又不是我的错！可爱的小主人放学回家了，一到家，书包一扔，就捧着一包薯片坐在我面前，边吃边看。一直看到天黑了，男主人说：“该写作业了！”小主人无动于衷。女主人喊：“宝贝，吃饭了！”小主人“哎”了一声，屁股挪都不挪一下。我心里可着急了，我的小主人呀！作业怎么可以拖拉呀？饭也不吃，这可怎么办呀！我情急之下，一使劲，启动内控功能，“啪”的一下，关掉了。 夜深了，我听到女主人对男主人说：“明天去把电视机修一下，我还要看连续剧呢！”我想说：我没病，倒是小主人的“电视瘾”要好好治一治了！ （点评：本文以电视机的口吻，描述了主人一家三口在电视机前的各种表现，想象丰富，视角新颖独特） 电视机前的一家子 我们一家子可都是电视迷，老妈喜欢电视剧，老爸喜欢看新闻，我除了打仗类的电视剧和动画片，几乎什么都看，小妹则是动画片的忠实粉丝，怎么都不会变节的。 今天是周六，我想，大家的“眼球爱好”不同，今晚可有好戏看喽。可是今天，我家

电子书包在课堂教学中的应用

电子书包在课堂教学中的应用 ——海口市金盘实验学校课堂教学改革经验材料 国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”正是基于这个趋势，为了解决我校教师课堂上讲得太多的现状，激发学生兴趣，改变教学方式，我校于2012年9月引进了电子书包项目。 目前我校“电子书包”平台主要有三类数字资源：电子书包教师端推送资源、学科教学应用、APP上的学科资源。课前，教师制作微课视频推送给学生，或将学科相关资源推送给学生，指导学生预习新课，实现个性化学习。课堂上，教师推送自制的多媒体课件，讲授新课，或根据学生的预习情况答疑解惑，引导学生对疑难问题进行深入地探讨，学生积极参与其中，每位学生都有发言的机会，课堂上，师生互动，生生互动，气氛非常融洽；新课教学任务完成后，教师给学生端推送课堂练习，学生当堂做完题后上传到教师端，系统软件会立即核算出全班的正确率，教师端会很清晰地显示哪些同学做错了，他们错在哪里，教师可以把这个结果投射在大屏幕上，让所有的学生了解自己的情况，随即教师对学生的错误采取有针对性的措施，比如小组讨论交流、合作探究等等，大大节省了时间，提高了教学效率和学习效果。课后，教师将课件和课后练习推送至学生端，学生可根据自己的实际情况进行复习巩固，作业完成后学生马上提交，教师就可在第一时间批改。 由于我校的“电子书包”尚处在实验阶段，教学的实际效果还在不断完善之中。目前做得比较好的有一定成效的主要体现在以下几个方面： 1、教师利用平板电脑的学科资源指导学生课前预习、课后巩固复习，对学生个性化地自主学习有一定作用。

[书包里的故事800字]书包里的故事作文

[书包里的故事800字]书包里的故事作文 书包里的故事作文一书包里装着什么呢?铅笔盒、书、本、笔等学习用品，我每天背着书包上学去学习知识。然而在我的书包里，除了学习用具。还有一样东西——桔子。 早上起床，妈妈早早的就在厨房里做饭了，旁边的桌子上静静地放着装着可口午饭的饭盒。收拾完书包，却总是见妈妈还要打开书包装进一样东西，那是什么呢?我最爱吃的桔子。因为中午在学校就餐，妈妈怕我吃不到水果。 在学校里认真学习了一个上午，打开饭盒吃起午饭。饱餐后，又打开书包拿出了那两个桔子，这桔子包含了什么?难道它们是那么平常吗?不是的!它们包含了多少妈妈对我的爱和期待啊!吃完午饭，再吃上妈妈为我亲手装上的两个酸酸甜甜的桔子。每当拿出这两个桔子，妈妈对我的期待，对我的教诲，在我的脑海里浮现出来，还有那可口的午饭也包含着妈妈深深的爱呀! 这桔子可谓来之不易啊!为了每天都让我能吃上桔子，妈妈在家里总是会准备上足够的桔子。有一次，家里没有了桔子，而外面的天气真是恶劣啊!风呼呼地刮着，天阴沉沉的，可妈妈却穿上外套，便顶着寒风出去买桔子了! 妈妈回来时，只见她提着一袋桔子，脸冻得通红。见这一情景，泪水顿时充满了我的眼眶，我连忙接过桔子，把妈妈迎进来，而那泪水早已夺眶而出。妈妈的手，是冰凉的。

妈妈的期望，妈妈的爱，有哪一点不让我感动呢?我又应该拿什么来报答?现在只要好好学习，让妈妈开心，这便是一种报答。妈妈，在这里我想对您说：“我爱您!” 书包里的故事作文二童年像一杯美酒，醇香令人回味;童年像一朵栀子花，温馨沁人心脾;童年更像一把吉他，动听勾人心弦。 记得那时我三年级的时候了，当时的作业在小小的我面前显得很多，我做作业，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顾不得书本的整齐了。因此，我的书本经常被压折起来，我也无暇顾及。好多新发下来的书本放到我这儿，几天后就会卷边折页，变为了一本“旧书”。 可是让我不解的是，原本有毛边的书本在第二天我从书包里拿出来的时候，竟整齐地排列着，一点毛边毛脚都没有。让我很是诧异。当时的我还是个懵懂的孩子，没心思考虑那书本是怎样变“新”的。只是知道第二天早晨，书本就如若被施了魔法般，整齐的放在我的书包里。 终于有一天，我心中出现了这个疑惑。于是，晚上我便悄悄从床上爬起来，蹑手蹑脚的走到房间门口——哪里可以清楚地看见客厅。 客厅的中央散发着微弱的光芒，那光芒是柔和的，温暖的。妈妈在淡淡的光芒的笼罩下，正把我的书本一个个从书包里拿出来，把毛边毛角挨个仔细压平，把折角向反方向一折，书本变整齐了许多。最后，妈妈还小心翼翼的把书本放回我的书包里，生怕惊醒了正在“熟睡”的我。

小学道德与法治教学反思

小学道德与法治教学反思 新编道德与法治想要真正融入小学课堂就要求教师充分掌握挖掘各种资源，教师的要求就更加规范，不仅仅是课本知识更多的课外知识要求教师整合充分后教授给学生，同时以更多教学形式出现在课堂上，不仅仅是简单单一教学，填鸭式教学不能满足学生的成长需求。教师要细心观察生活，善于抓住生活中的一点一滴，将生活中的每一处与道德法治相关的内容牢记于心，并熟练运用教授学生。 现代教师所面临的挑战十分严峻，必须坚持学习理念，秉承终身学习信念，不断在实践中寻找适合学生们成长的方法。提高教师教学水平已成为教师工作中不可缺少的一项要求。要求教师不断提高自己教学水平，扩展教师知识面，不仅仅是提高教师理论水平以及综合素养，更重要的是提高教师的思想觉悟，从读书做起，只有不断学习，不断扩充自己的知识面，才能将更多知识教授给学生。在学生的印象中教师才是一个真正的“引路人”。而教师才会在课堂上散发属于自己的魅力。才能做到学生喜欢，才能让学生真正喜欢上这门学科，不仅仅是敷衍了事，而是真正喜欢，并在生活中能够运用该理论及知识，这是教学最终目的。 在教学过程不仅仅是读书，同时更多的是与时代接轨，学习先进知识与技术，也是新时代教师所必备的素质，“闭门造车”是造不出“好车”的，只有不断学习新的知识与技术才能与时代接轨，与学生的思维有对接，思考学生所思考的内容，更好的考虑学生所需要的东西，从而做到“对症下药”，提高自己的业务水平也是增强学生学习兴趣的办法。 积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。教师在假期或者平常多参加教师培训是增强自己业务能力较快途径，在培训中学习更多知识，接受更多想法与建议，学习他人之长，补充自己短缺，在创新的过程中感受自己进步的喜悦。努力突破自己提高自己。

部编小学道德与法治教材编写思路与主要内容

部编小学道德与法治 教材编写思路及主要内容 各位老师：大家上午好。我是来自西安市太元路学校的。 2017年7月18日到7月20日，我有幸参加了市教科所组织的义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训。在培训期间聆听了各位老师和专家的的讲座和报告。 下面我将结合培训期间的专家讲座及自己的学习情况从教材研发背景、编写指导思想、教材框架及说明、编写思路与教材特点、四个方面和各位老师一起分享： 一、教材研发背景 1.新世纪的课程改革 ——品德与生活、品德与社会、思想品德 2.一标多本 ——预设：多样中的一致，一致中的多样。 ——鼓励竞争，优胜劣汰。 3.语文、历史、德育教材的独特性与新安排 ——统编、示范？（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。） ——2012年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。 ——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。 ——教育部办公厅、基教二司专函 4.课程名称的变化背景—全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神（1）《18大报告》（2012） ——全面推进依法治国。 ——全面提高公民道德素质。 要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。 ——努力办好人民满意的教育。 教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。

初一作文：我与书包的故事作文700字

我与书包的故事 我曾拥有过许多书包，它们都或多或少的陪伴过我一段时间，但其中，我最爱的，还是那四年级时的蓝色书包。 先说说我背书包的历程吧。记得一年级时，爸爸妈妈给我买了一个又大又漂亮的书包。 二年级时，父母又给我买了一个更大更漂亮的书包，上面画着一个帅气的卡通人物。我每天背着这个书包去上学，神气极了。但是，慢慢的我发现，这个书包太重了，我的身体负荷太重，很不好。于是，当四年级再买书包时，我便强烈要求妈妈给我买一个轻便的书包。在书包店那问琳琅满目的书包中，我一眼相中了它——一个普普通通，遍体蓝色的书包。它简简单单，由两根绳和一个扁平部分构成。我一把将它拿下，兴奋的给妈妈看。妈妈看到其普普通通，没有任何装饰，又很便宜，不禁疑惑的看我：“这么普通，又这么便宜，你看得上吗？”我坚定地拍拍胸口：“没事，就这个！”妈妈无奈，只好将它买了下来。 此后，它便陪伴着我成长。下雨刮风时，我将它藏在兜里。要装作业时，它默默装载起重量。因为我淘气，所以在放学路上，我总将它抛来抛去，它却毫无怨言。一次，因为书太重。它的绳“啪”的一下断了。我瞬间惊讶起来，同时有些惭愧。回到家里，我第一时间找奶奶修补它，看到奶奶细腻的针脚一点点将它补好，我也放松下来。 眨眼便是两年，它一天天变旧了，妈妈看这书包我已经背了两年，寻思着给我买个更好的。她带回了一个小熊书包，也是蓝色的。但无论她怎样劝说，我就是不肯换书包，妈妈看我死活不肯，叹了口气，

也没有强求。第二天早上，我同往常一样，背上书包去学校，竟没发现异常，直到中午，我才发现，书包变了！背面分明是一只小熊，肯定是妈妈干的！但妈妈毕竟也是一番心意，我该如何是好呢？ 经过强烈的思想斗争，我还是接受了小熊书包，只是在心里默念：此后凡买书包，必买蓝色。 尽管现在不再背你，但在记忆里背你。 ——后记

书包里的故事作文3篇

书包里的故事作文3篇 ：河北新闻 星期五晚上，我打开书包，把借的那本数学书拿了出来，又把刚发的新书都装了进去，这时一场争论开始了。 新数学书说：“咱们比一比谁的本领大吧!”要我说：“我的本领大，因为主人爱学数学，而且学得特棒”，数学书还没说完，语文书就插嘴说：“主人爱写日记，而且每天都坚持写一篇，这都是我的功劳吧，所以说我的本领比你大。”在一旁憋了半天的英语书终于开口说：“主人虽然不太爱学我，但我可以让他到外国留学呢!要说本领大，非我莫数了。” 这时，品德书插嘴说;“三好学生有我一份，你们可不能小看我啊!”音乐书也凑过来说：“你们没有听见主人老是听音

乐吗?我的功劳也不比你们差呀!”心理书在一旁不紧不慢的说：“我可以缓解一下主人的心理疾病，没有功劳也有苦劳吧!”美术书也上前说：“我可以教主人怎样画画，让他将来成为大画家，能说我没本领吗?”然后，它们就争吵起来，谁也不服谁，都说自己的本领大。这时，沉默了半天的书包说话了：“孩子们，都别吵了，你们每个人的功劳都不小，都能给小主人更多的知识哦，所以本领是不分大小的，小主人少了谁，也是不行的……”听完书包的话,大伙都低下了头,这场争论就此结束了…… 夜,静悄悄的……书包里又恢复了往日的宁静。 河马小记者：蒋佳祥 作者：谋道镇富强小学三年级一班谭浪 夜晚，书包里突然传来一阵阵叽叽喳喳的吵闹声。仔细一看，哦，原来是文具们在吵架呢，它们正纷纷比着谁的用处大呢。

只听见铅笔大声地说：“我可以写字。” 听到这句话，圆珠笔可不服气了，说：“这有什么了不起，我也可以。我不但可以写字，还比你写的要清楚，而且写完了还擦不掉。” 小字本接着说道：“如果没有我，你们在哪里写呢?” 练习册也跟着大声地说：“对，没有我们，小朋友在哪做作业呢?” 突然，传来了一阵清脆的声音，“你们都别吵了，其实我最厉害。” 大家仔细一看，原来是字帖。字帖接着说：“因为有我的存在，小朋友的字才写的又整齐，又漂亮。你们才有那么漂亮呢?” 字典有点呆不住了，跳出来说道：“就你们这点三角猫功夫，还说自己了不起，我可以把所有的字都查出来，你们可以吗?” 大家一个个争论不休呢，都说自己的用处最大。

部编小学三年级下册道德与法治教案

第一单元我和我的同伴 1、我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

小学道德与法治教师教学随笔

小学道德与法治教师教学随笔 小学道德与法治教师教学随笔1 小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识与技能方面的教学方式是显性的,而情感态度与价值观是隐性的,在具体落实过程中常常被教师忽略。而当前很多小学生存在重知识文化而轻情感品德的现状,因此对小学思想品德课的情感态度与价值观的渗透与培养非常重要。基于此,*阐述了情感态度和价值观的基本含义,通过实际案例分析了在小学道德与法治课中落实情感态度和价值观的教育措施。 关键词：道德与法治课;教学目标;情感态度;价值观新课程实施以后,课程开展的重要途径是课堂教学的模式,课堂教学活动的改革是一项长期且重要的任务。依据《试行》中现阶段我国基础性思想教育的一个目标就是转变传统的侧重传授知识形式的方式,而构建学生积极学习的态度,使其在学习基础性知识的同时形成正确的价值观。可以说,情感态度和价值观的渗透与培养是当前我国小学道德与法治课的重点内容。因此清楚情感态度和价值观的含义,对小学道德与法治课改的落实意义重大。

一、情感态度和价值观的基本含义。 我国新课程将“情感、态度、价值观”列为课程中的一个核心目标之一,赋予了丰富的内涵。这里的情感既指学习的热情与兴趣,又包括快乐、爱、审美情趣等心理体会;态度也不是局限于学习的态度,也包含树立乐观向上的生活态度、求真务实的科学态度、豁达宽容的人生态度等;价值观是一个较为抽象的词汇,它主张个人价值和社会价值的融合,人文价值和科学价值的融合,生活价值和生态价值的融合等。总之,情感态度和价值观带有一定的独立性与递进性特征,这些内容共同构成了从低到高的发展整体。当前课程理论侧重于培养学生的兴趣爱好、态度、方法、习惯与科目对其产生的作用,这些方面的培养甚至强于知识的传授。情感态度和价值观的目标实现,因为难以用精确的语言进行量化与限定,是一种内在的价值取向,所以难以有效把握与衡量。因此,新课改按照学生的成长特征,将情感态度、价值观的培养融入课堂教学活动中,如何实现这一目标是所有教育工作者探讨的重要课题。 二、小学道德与法治课情感态度价值观教育的实践分析。 (一)以美学促成情感态度价值观的培养。 把美学观点有效地渗透在小学道德与法治课的教学活动中,提取教材里美的元素,把知识、技能、过程、方法以及教学艺术的美进行转化,变为现实的情感态度、价值观的渗透,是当前小学

部编版小学三年级上册道德与法治知识点总结

人教部编版道德与法治知识点(三年级上册) 第一单元快乐学习 1.学习伴我成长 1.从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。 2.从出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领不都是天生就有的，很多是靠学习掌握的。 3.我们小孩子需要学习，大人也需要学习。。 4.大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断学习呢？ 答：我们的生活世界在不断发展变化，每个人都要树立终身学习的观念。只有不断学习才能适应社会生活，不被淘汰。 5.勉励自己学习的名言： 学而时习之，不亦说乎？——《论语》 6.例举学习的途径： 答：（1）向书本学习：从报纸和儿童杂志上学到许多知识。（2）向同学学习：在于同学的交往中，懂得人与人之间应友好相待。（3）向生活学习：参观科技馆，使我们增长不少科学知识。（4）跟老师、长辈学习。（5）玩耍也能学习：野外玩耍能认识很多植物和昆虫。（6）“做中学”：做事也能长本领。…… 2.我学习，我快乐 1.例举学习的快乐： 答：（1）学习知识能感受到快乐。（2）学做家务能体会到快乐。（3）学习特长本领能体会到快乐。（4）课外阅读能体会到快乐。……

2.每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中的拦路虎。 3.遇到学习中的“拦路虎”怎么办？ 答：（1）调整好心态，不服气、多想办法、坚持的心态有助于我们战胜学习上的拦路虎。（2）遇到不懂的问题可以查资料或请教别人。（3）遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。……（会根据具体的事例找到相应的解决办法。） 3.做学习的主人 1.我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。 2.为什么我们还是觉得自己学得不够理想？ 答：（1）没有找到适合自己的学习方法。（2）不虚心学习。（3）没有毅力，不能坚持学习。…… （会根据具体的事例找到相应的原因。） 3“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。 4.有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。你怎样看待这样的想法？ 答：这样的想法是不对的。因为在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。会提问题，说明你在认真听讲，积极思考。就算你提的“傻问题”，老师和同学也不会嘲笑你的，不要感到难为情。 5.怎样才是一个爱提问题的孩子？ 答：（1）常带着问题去学习。（2）敢于向老师提出问题。（3）常和同

书包里的故事_1

书包里的故事 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 一天，书包里传来一阵争吵声，原来是书本、钢笔、橡皮、尺子、文具盒在讨论一个问题：“谁最棒，谁是王栋铉最有能耐的小助手。” 钢笔说：“你们都不如我，你看看我肚子里的墨水，想喷就喷，想写就写。你们谁先和我过过招，我看看谁……橡皮老弟，就你吧，看我的喷墨大法！”眨眼间橡皮浑身都是黑水。 橡皮说：“钢笔，你想把我染成‘刚果橡皮’啊！哎呀！我又要洗一个星期的澡了！” 夜深了，蟋蟀在演奏，虫子们在唱着歌儿，一个书包躺在一个角落里，它本来是想要睡觉，可是它的家实在是太吵了。 “是我的，是我的”。一阵阵声音回荡在书包的耳朵里。原来是书包里的东

西在争一个玻璃球呀！书包里的铅笔很神气地说：“让我先玩，如果没有我，主人就不能写出好看的字。”橡皮妹妹说：“ 如果没有我，铅笔哥哥你写错字就不能擦了，我的功劳最大，该让我先玩。”尺子严厉地说；“如果没有我主人就不能画出美丽的图形了，我的功劳最大，让我先玩。”书本不服地说；“ 如果主人没有我，就不能学到渊博的知识，我的功劳最大，应该让我先玩。”文具盒大声地说；“你们要是没有我，能睡哪里呀！你们就只能睡在大街小巷上了，所以我的功劳才是最大的应该让我先玩才是。”书包气得头昏脑涨，头都要被气火爆了。这时，它生气又很严厉地说；“你们只是因为一个玻璃球就吵架，不该因小失大，我们大家应该团结一致，要懂得无私奉献的精神。明天，我再叫主人多放些玻璃球在书包里让大家一起玩个咿。”听了书包讲的话，顿时，它们的脸红得像苹果一样红。 这时，蟋蟀演奏得更好了，虫子唱

得更好听了，书包终于可以舒舒服服地睡觉了，它做了个梦，梦见主人夸它真懂事。 我在作文比赛中获得了二等奖，我把奖状贴在墙上，把银光闪闪的奖章放在书包里。各种文具看见了都想戴一戴这一枚奖章，于是他们争论起来。 首先，是文具盒大哥粉墨登场，他穿着大红色的衣服得意洋洋的说：“今天都别跟我抢，因为我的功劳最大，要不是我，铅笔，笔刀，橡皮都不知道跑那去了。小主人还不知道怎么写作文呢？所以这枚奖章应该我戴。 爱美的橡皮小姐化着妆说：“这样说起来，我才功不可没。看看我，我为了给小主人修改错误，弄得浑身脏兮兮的。所以我的功劳比任何人都要大。” 书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，我觉得这些比喻再合适不过了。是啊，进入书的世界，倾听书的话语，真的可以使我们变得聪明，读一本好书，就等于和许多品德高尚的人在谈